第一篇：小小習作 讓童心快樂

小小習作

讓童心快樂

湯原縣鐵路小學岳云紅

童心無忌，童心妙趣，童心真實。在與孩子的接觸中，我真切感受到童心的天真無邪，感受到童心那富有理性的內心世界。他們有愛與恨的想法，他們有喜與怒的苦樂，他們有無所不言的快活，他們有掩于心胸的疑惑。給孩子以愛的理解，師者的親切，真誠的點撥。讓孩子在大千世界中，尋到那源頭活水澆灌心河，讓孩子在小小習作中釋放自我，找到快樂。

一、童心愛樂，只要你輸以他們愉悅。童心是快樂的代名詞，許多事情都能喚起他們快樂的興致。比如：提起《西游記》，孩子們會樂此不疲地給你講上幾個故事：說到彩虹，充滿幻想的眼中會蹦出許多希奇古怪的想法；出個腦筋急轉彎，孩子們會暢所欲言，盡顯自己的本事。面對活躍的童心，充滿朝氣的孩子。如何讓語文教學成為學生獲取知識的樂園，讓知識在傳授中激發起孩子的靈機閃動，使孩子我思為我想，我想為我說，我說為我寫，從而使（說）寫出來的東西能夠字句通順，表達一定的意思。使孩子在教師張馳有度的引導中，快樂的思維，快樂的習作。

如學習字母“a”時，我讓學生想象 “a”象什么？學生紛紛說：小女孩練聲a/a/a;圓圓的臉蛋，梳者一條羊角辮；誰還能想象和他們不一樣的，這時有一名學生說：醫生給小女孩看病aaa;看什么病aaa,看嗓子我們可以說：醫生給小女孩看病aaa。又有學生站起來，用手做出圓形，加上一個小尾巴，就是a；o加尾巴就是a。我表揚學生會動腦筋，會觀察，鼓勵學生還可以怎樣想，這時有學生說：“我家茶壺倒過來也象a；手握拳頭露大拇指也象a；鴨梨的尾巴向下一按，也象a??聽著學生們富有創造性的發言，我仿佛感受到他們思維的火花已點亮心胸，正一點點的更亮。根據學生們的創造，我說咱們給a像什么編首兒歌，好嗎？在師生的共同努力下，編成兒歌如下：單韻母，第一個；a像鴨梨尾巴按；a像小手握圈加尾巴；a像圓壺去把倒著放。小小兒歌，讓學生快樂了好大一陣子。我相機引導，鼓勵學生發揮想像力，能寫出更好的兒歌。果然，第二天有學生拿兒歌給我，寫到：a像小蝌蚪，水中游啊游。O加小把就是a。太陽梳條小辮子，a字一定很像你??。看著學生的習作，雖然幼稚，但他們想像的翅膀已張開，思維也開始活躍，這對一年級的學生來說，已屬不易。我表揚了他們，并說：“今天能寫出小習作，明天一定能寫出大習作。”

二、童心執著，小小習作教會他們把握快樂的感覺。

兒童的特點是干什么可持續時間都不長，但樂于接受新鮮事物，樂于展示和表現自我。我在小小習作的引導中，緊緊抓住能激發學生興奮點的可說可寫的東西為切入點，教會他們如何把握頭腦中的感覺，使學生在說寫中既有東西可寫，又樂在其中。記得一天一名學生感冒了我看他很難受，還堅持上課。在表揚他堅強后，我說我還可以試著把你的感受寫出來，如果和你現在的感覺有相近之處，請你笑一笑。我思索了一會，說：“頭昏腦脹鼻子癢，學習起來不理想，快快吃上兩片藥，好讓難受來投降。”還可以說：“感冒真難受，咳嗽停不住，啥藥最好使，吃上就好受。”這名同學聽我說后，難受的表情減輕了一半。第二天來上學，這名學生給我一篇他寫的日記。日記中寫到：“雖然今天我感冒了，很難受，但老師的靈丹妙藥讓我的病好了許多。我真感謝老師。我也寫了自己的感受；感冒真苦惱，趕快吃點藥，老師理解我，我才開口笑。”

看著這名同學的習作，我高興地笑了，并以此為契機，給學生講了說（寫）話，就是感覺在說話。我們的感覺就是我們把看到、聽到、想到的東西記在腦子里，再經過頭腦過濾、加工形成自己的東西，他可以是有形的，也可以是無形的，但你能用語言把它寫出來，就是把感覺化為語言，就是習作。記住感覺常常是稍縱即逝，我們要學會把握感覺。比如在生活中，你感覺今天媽媽特別高興，就可以用“媽媽邊干活邊唱著小調，那一臉的喜氣，真讓全家都特別的開心”來形容她的心情。又比如：你看見小狗在做什么？可以想象它為什么這么做？生活中處處有可寫的東西，只要我們用眼看，看過再用心想，想過再琢磨用怎樣的語言恰當的表達，一句話能表達清楚也行，多寫幾句更好。希望同學們做生活的有心人，把生活當作寫作的寶庫，我們一定能寫出好的習作。咱們比一比，一周下來，誰寫得多，誰寫的好。

三、童心苦澀，小小習作沖淡了他們苦澀的心河 我渴望童心是那條歡快的河，每天都能在快樂中尋找到智慧的花朵。但在與孩子的接觸中，我深深體會到童心也有無可奈何。有來自學習上的壓力，有來自家庭的教育不利，有來自父母的離異，有來自同學之間的爭執??面對童心的受挫，我每周都利用一些時間給孩子們將在逆境中自立自強的故事。同時我又把愛迪生、雷鋒、馬克思等名人小時候的故事打印出來，發給每人一份，讓學生從中汲取精神動力。除了正面引導我還積極引導學生用日記寫自己。在寫之前，我會找一些好的習作作為引導。和學生一起動筆，寫寫我的心事，在學生寫完后，我先讀讀自己寫的，讓學生談談優點和不足，然后讓學生可互評或自評（充分尊重學生個性，因為有的學生不希望別人知道自己的許多事情）自己的習作，評完交上來。我在翻讀學生的習作中深深體會到童心的渴望快樂，同時他們又能正視自己的處境。其中有一名學生寫的是：《媽媽，我想你》——媽媽，那天你來看我，我強忍著眼淚和你說話，你可知道我多想你，多想每天和你在一起，像我班的王鈺、許瞳等同學一樣，放學能經常有媽媽接，看著她們和媽媽笑嘻嘻的樣子，我多么眼饞，多希望你能多接我幾趟。看了這篇習作，我心情很不平靜，找了這名學生談心，同時我幫她把這篇習作交給她媽媽。這位家長看完，苦澀的淚水涌出眼窩。我和這位家長談了很多，她表示以后一定多給孩子一些愛。做好媽媽的工作，我又鼓勵孩子把想對爸爸說的話寫出來，我會幫她交給爸爸，希望爸爸能被感動，而使父母因為你言歸于好，那你就是世界上最幸福的人了。在我的鼓勵開導下，這名學生通過多次給父母寫心里話，深深地感動了父母。記得“十一”長假過后，這名學生高興地跑到我耳邊，告訴我她過了一個快樂的假期，父母帶她去佳木斯公園玩。看著她快樂的樣子，我的心真如蜜一樣的甜。

小小習作，給童心帶來了快樂，孩子們在習作中疏解了困惑，他們天真的心指揮他們他們童真的筆寫出心中最想說的話。對于不同的情況，我會選擇不同的方法，幫他們化解難過。知道學生有苦澀，就一定有話可說，于是我通過小小習作，不但鍛煉了學生觀察、理解、提煉和運用語言文字的能力，同時對孩子良好的人生觀、價值觀、世界觀的形成，也起到了十分重要的作用。可以說，小小習作，使孩子看到更遠的外面世界；小小習作讓孩子懂得人生不應該等待什么，而要踏實的去做，才有收獲；小小習作，架起了我和學生之間溝通感情的橋梁，讓我們在理解中成為良師益友而互相合作。

第二篇：讓童心快樂飛翔

讓童心快樂飛翔

在這個知識和信息爆炸的時代，我們已經長大的一代，在信息高速路所構筑的王國拼搏、遨翔；在依靠理想和創造力建設的未來，孩子明天的希望，祖國的未來，應該快樂的成長。

當一棵種子在泥土里生根發芽，地球便幻想著一次轟動的成長；當一只雛鳥破殼而出，天空便等待著一種激情的飛翔；當一個嬰兒第一聲驚喜的啼哭在產床上響起，世界注定從此多一個靈魂參與創造與幻想。

或許，當你步入婚姻殿堂的時候，你已經有了培養一個有用之才的理想；或許，當你初為人父母的時候，你已經思索過育兒的篇章；或許當你走上講臺之前，你已經立下讓桃李芬芳的誓言；或許當你已是中年的時候，卻開始為自己的兒女、學生惆悵望子成龍，望學生成材，是理想，是責任，是永恒的希望！然而，在孩子的成長過程中，我們作為老師、作為家長可能更多地考慮了我們的責任、我們的希望，卻在很多時候忽略了讓孩子們快樂而健康的成長，忽略了他們心理和靈魂的健康！教育是一個永恒的話題，在這個話題里有太多的悲喜。那個為上網而殺死奶奶的初中孩子走進了高墻，媒體的討論剛開始冷卻的時候，另一個殺死母親的孩子又讓自己的靈魂開始了精神地獄中悲傷的流浪，即使在我們居住的周圍，也總是不時有令人傷心的事件在孩子們成長的過程中發生，讓我們的心不得不思考，讓我們的靈魂不能不激蕩！孩子，你怎么啦？教育，你怎么啦？我們究竟該怎樣教育孩子？或許，我們負起了讓孩子長大成人的責任，卻沒有太多讓孩子長大成才的思考；或許，給了孩子教育，卻沒有讓他們享受快樂的成長；或許是我們給了孩子成長的條件，也讓他們付出了成長的代價，否則，怎么會有那么多讓人揪心的成長悲劇在我們身邊反復上演？

孩子是祖國的花朵，要讓祖國大花園里的花朵更加艷麗，那需要陽光雨露的滋潤。當孩子幾乎空白的心靈向我們、向世界伸出成長的觸角的時候，我們必須給予滋潤思想、知識、人格魅力、奉獻精神的滋潤。《世說新語》講述的關于方仲永的故事肯定讓所有家長和老師耳熟能詳，作為一個早慧的孩子，如果他的父親在他能詩之后繼續給他一顆飛翔的靈魂，而不是把他當作生存的資本，帶著他在達官顯貴和鄉紳間游走，或許，我們讀到的就不會是一個讓人心酸的成長悲劇。在周恩來的成長過程中，如果沒有老師、父母的諄諄善誘，如果不能很好的認識祖國的極度貧弱和復興民族的大義，或許他就不會立下為中華之崛起而讀書的宏大志向，或許他就不會充滿責任意識并且快樂地讀書，就不會修養成就完美的人格，最終成為一個偉大的共產主義戰士、偉大的無產階級革命家。

孩子是祖國的未來、民族的希望，未來建設祖國的生力軍，他們必須是有理想、有創造能力、有奉獻精神的新型人才，少兒時代的教育將對他們的成長和發展起到

決定性的作用。遠古時候，如果我們的祖先沒有飛的理想和創造力，他們就不能在理想的王國描繪出那么多的姿態曼妙動人的飛天形象；如果沒有飛的理想和創造力，他們就不可能讓風箏在藍天上隨風飛翔。今天，如果沒有幾代人讓祖國騰飛的理想，就不會有那么多人埋頭苦干，默默奉獻，我們的神五就不會上天，我們的巨輪就不會遠航，我們的祖國或許還是幾十甚至上百年前的貧弱狀況！

孩子的成長昭示著祖國的未來和明天的希望。為了民族的復興，我們必須把孩子培養成自信、自尊、有理想、有創造能力、肯奉獻的建設者和接班人，我們沒有選擇，我們必須讓他們快樂的成長，我們必須讓童心學會飛翔！

當面對高山的時候，讓我們教會孩子享受攀登的快感；當面對海洋的時候，讓我們教會孩子體會征服的浪漫！面對孩子的每一分鐘，讓我們打開思想的桎梏，在他們開始起跳、想要飛翔的時候，幫助他們的靈魂插上理想、自信、奉獻和創造的翅膀，讓童心快樂飛翔，讓他們在明天有能力飛翔！

第三篇：快樂童心[定稿]

“快樂童心，暢想六一”四（8）班慶祝六一兒童節聯歡會串詞

開場白：

敬愛的老師，親愛的同學們：

下午好！

(甲)彈去五月的風塵，迎來六月的陽光，(乙)我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。

(甲)奶奶說，六月是孩子們的節日，(乙)爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語

(甲)爸爸媽媽說，六月的兒童歡天喜地

(乙)老師說，六月的陽光燦爛無比

(甲)我們說，六月是我們茁壯成長的季節

(乙)今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節日，(合)共同擁抱美麗的六月。

(甲)“快樂童心，暢想六一”四（8）班慶祝六一兒童節聯歡會現在開始！

(乙)首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎班主任張老師進行節日致辭。

節目串詞：

節目1：獨唱：《月牙船》

(甲)童年是一支歌，跳躍著美妙的音符。

(乙)童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬。

(甲)童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界。

(乙)童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑。

(甲)請欣賞濮燕青為大家帶來的歌曲：《月牙船》。

節目2：快板：《安全伴我行》

(甲)濮燕青的歌聲真是悅耳動聽，讓我們情不自禁地想起杜甫的名句：“此曲只應天上有”，（大家接下句“人間能得幾回聞”）。

(乙)我們班的同學不僅歌唱得好，快板打得也不錯，下面有請瞿子茗、申楨伊等八名同學來一段快板——《安全伴我行》。

節目3：獨唱：《清明雨上》

(甲)他們的表演真是繪聲繪色，謝謝他們讓我們知道了安全的重要！

(乙)下面請陳垠序上場，為大家帶來一首《清明雨上》，大家掌聲歡迎！

節目4：魔術：《春的消息》

(甲)接下來是見證奇跡的時刻，有請咱們班的小劉謙曹雪婷、濮燕青為大家獻上精彩的魔術——《三角魔力》等，大家可要睜大眼睛哦！

(乙)大家說，曹雪婷、濮燕青是不是小小劉謙呀？的確，她們真能和劉謙媲美了！

節目5：成語接龍

(甲)欣賞了這么多節目，讓我們一起來輕松輕松，玩一玩成語接龍的游戲吧！

(乙)每排為一組，四大派來展開競賽。

節目6：拉丁舞

(甲)同學們積累的成語可真豐富！

(乙)輕松之后，由小舞蹈家陳依璇、張璇為我們獻上一段拉丁舞，掌聲有請！

節目7：笑話

(甲)她們的拉丁舞熱情奔放，真不愧為班上名副其實的小舞蹈家！

(乙)聽了好聽的歌，欣賞了優美的舞蹈，大家想不想輕松一下，開懷一笑？

(甲)有請張瀟、申楨伊等為大家帶來一組笑話，笑不笑由你嘍！

節目8：獨唱：《繁星》

(乙)他們的笑話可真逗！我們班的小歌星陳家祥也躍躍欲試了，他給我們帶來一首歌，歌名叫《繁星》，有請陳家祥！

節目9：合唱：《讓我們蕩起雙槳》

(甲)陳家祥的歌聲讓我們情不自禁地張開了想象的翅膀，仿佛飛翔在了繁星點點的夜空之上。(乙)時間過得真快，快樂的時光讓我們陶醉，(甲)聯歡會舉行到現在已接近尾聲，就讓我們起立，展開歌喉，唱起快樂的《讓我們蕩起雙槳》。結束語：

(甲)六月是童年的搖籃，是童年的故鄉，(乙)六月有童年的沃土，有童年的太陽，(甲)在這個屬于我們自己的節日里，讓我們代表全體同學向辛勤工作的輔老師們表示深深的感謝！(乙)我們將會用智慧與熱情的種子，(甲)用稚嫩的雙手和五彩的畫筆，(合)共同描繪通師三附四（8）班美麗的明天。

(乙)“快樂童心，暢想六一” 四（8）班慶祝六一兒童節聯歡會到此結束！謝謝大家！

第四篇：習作：小小“動物園”

習作：小小“動物園”

一、閱讀中學習方法

(一)快媽媽

我的媽媽有個特點，就是不管干什么事都很快。我管媽媽叫“快媽媽”。

媽媽不是會織毛衣嗎？她不知道一年中給大伙織過多少毛衣毛褲。一次，我家的鄰居給別人加工毛衣的前身，結果期限快到了，還剩下十多件毛衣前身沒織出來，正在發愁，這事恰巧被媽媽知道了，她便去拿了五件。

回到家里，我對媽媽說：“你拿這么多毛線回來干啥呀？”媽媽微微一笑說：“這幾天鄰居張阿姨家活緊，我閑著也沒事，幫她織毛衣。”我極不情愿地小聲嘟噥：“家里的活就夠你忙的了，自找麻煩。”“看你說的，咱有難處時，鄰居們不是都很照顧嗎？人幫人圖個啥？還不是圖個心里踏實嗎？你前些天不是還給我講你們老師告訴你，能給別人做事本身就是一種幸福嗎？怎么這么快就忘了？”我不好意思了。晚飯后，媽媽就不停地織起來。當我一覺醒來時，媽媽還在“飛針走線”，蒙眬中，我看見媽媽的手在飛快地抖動，卻辨不出何時“飛針”，何時“走線”，只見線團在變“瘦”，毛衣在“長”長。

不過一天一夜的工夫，媽媽就織了三件，五件活兩天的時間就織完了。你說這不是“快媽媽”嗎？

媽媽不但織毛衣快，干家務活更快。

一天晚上，鄰居張阿姨家里有客，包餃子忙不過來，便叫媽媽幫忙。這回她算請對人了。媽媽去了不到一個鐘頭，餃子就包完了，樂得張阿姨眉開眼笑。

你說，我媽媽夠得上是“快媽媽”吧！

1．本文是按________________________________的結構方式來寫的。

2．用“　　”畫出文中的過渡句。

3．本文記敘了“快媽媽”的兩件事。

第一件：_________________________________________________

第二件：________________________________________________

其中第()件事是作者重點記敘的。

4．文中的“媽媽”有什么特點？從所記敘的兩件事中，可以看出“媽媽”這個人物具有怎樣的思想品質？

(1)媽媽的特點：_____________________________________________

(2)媽媽的思想品質：_________________________________________

5．“快媽媽”讓我想到了奔跑很快的________(填動物名稱)。

(二)我的父親豐子愷

我的父親豐子愷平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。

記得抗戰前在故鄉時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的就都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。

后來，他就把那個故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅《斗牛圖》，那是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天，杜處士把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說：

“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。”

父親說到做到。有一次為了畫一幅《背纖圖》，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發現來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經過了解，他才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了幅《背纖圖》。

1．用“____”在文中畫出能表現這篇文章中心思想的句子。

2．文中寫了三件事，根據記敘要素的知識，你認為第一件事的結果是什么？選出正確的答案()

A．父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。

B．父親畫的畫被青年農民看到。

C．父親想起了杜處士的故事，把那個故事講給“我們”聽。

3．第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。

________________________________________________________

4．用簡要的語言概括第二件事和第三件事的內容。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5．豐子愷先生對孩子們說的“應該多向各種各樣的人請教”強調了什么？結合文章內容，談談你的理解。

________________________________________________________________________________________________________________

二、靈活運用，快樂習作

1．審題。

找出家人身上所具有的_____________________________的特點，并給每個人寫一段話。

2．我會找特點，正確連線。

3．例子導航。

我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。

“我”爸爸的特點是：____________________________________。

熊的特點是：____________________________________________。

所以“我”看到爸爸的樣子，很自然地想起了熊。

4．分析家人的特點，并填寫相應的動物名稱。

(1)我的爸爸：________________________________________________________________________________________________________

動物名稱()

(2)我的媽媽：________________________________________________________________________________________________________

動物名稱()

(3)我的哥哥：________________________________________________________________________________________________________

動物名稱()

(4)我的姐姐：________________________________________________________________________________________________________

動物名稱()

5．我會寫。

我的妹妹很淘氣，________________________________________________________________________________________。

習作：小小“動物園”

一、(一)1.總—分—總

2．媽媽不但織毛衣快，干家務活更快。

3．織毛衣快　干家務活快　一

4．(1)心直口快，干活麻利(2)樂于助人

5．馬

(二)1.我的父親豐子愷平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。

2．A

3．父親說到做到。

4．第二件事：寫父親講述《斗牛圖》的故事，并得出結論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。

第三件事：寫《背纖圖》就是經過實地觀察而畫就的。

5．強調了要有虛心求學的態度。談理解略。

二、1.動物

3．胖胖的，憨憨的　胖胖的，憨憨的4．示例：(1)我的爸爸很會游泳，仰泳、蛙泳、自由泳都游得很好。魚

(2)我的媽媽是音樂教師，她唱歌時往往會贏得熱烈的掌聲。百靈鳥

(3)我的哥哥會武術，打拳的動作非常敏捷嫻熟。猴子

(4)我的姐姐非常時髦，穿戴很講究，每天打扮得漂漂亮亮的。孔雀

5．示例：愛在地上爬來爬去的，有的時候臟得像一只小花貓

第五篇：快樂童心

“快樂童心，暢想六一”活動策劃方案——趙華（502班）

一、活動目標

通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的兩點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的的參與中體驗成功，合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。

二、活動主題：健康、活潑、團結、向上、進取

三、活動地點：五（2）班

四、活動時間：六月一號

五、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的教室環境。

2、準備好資料，精心指導同學們的節目，進行排練，準備生日蛋糕和蠟燭。

3、事先把全班分成四組，每組進行比賽，看哪組的分數最高。

4、準備活動獎品和禮品。主持人：余穎

六、活動過程

活動

一、主持人致活動開幕詞，活動開始 甲：敬愛的同學們，乙：親愛的同學們，合：大家好！

甲：彈去五月的風塵，迎來六月的陽光；

乙：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋； 甲：奶奶說，六月是孩子們的節日； 乙：爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語； 甲：爸爸媽媽說，六月的兒童歡天喜地 ； 乙：老師說，六月的陽光燦爛無比； 甲：我們說，六月是我們茁壯成長的季節；

乙：今天，讓我們歡聚在這美麗的校園，一起慶祝自己的節日； 甲：共同擁抱美麗的六月。

齊：現在，我們宣布，賓山小學四（2）班“六一”快樂聯歡會正式開始。活動

二、歌曲《最初的夢想》 表演者：包陸嬌 季佳音

乙：童年是一支歌，跳躍著美妙的音符，首先，請欣賞由包陸嬌和季佳音同學為大家帶來的一首《最初的夢想》，大家掌聲歡迎。活動

三、小品《我和爸爸換角色》 表演者：丁余熠 張天樂

甲：親愛的伙伴們，乙：新世紀鐘聲早已敲響。甲：鮮紅太陽已經升起，乙：翻開新的一頁日歷，甲：我們感到無限欣喜，乙：六一向我們走來，跟我們緊緊地擁抱在一起，讓我們盡情的享受六一的快樂吧！

甲：下面請欣賞由丁余熠，張天樂，帶來小品《 我和爸爸換角色》。活動

四、游戲環節

1.倒著說 規則：先規定出題的字數，比如這一輪出題必須在四個字以內，也就是說出題的人可以任說一句話。“我是好人”那么答題人必須在5秒鐘之內把剛才的那句話反過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或者說錯就算失敗。2.集體造句

規則：分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始，每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員??直到組成一個句子。

要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。3.正話反說

選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

4、吹爆大氣球

每組各派一個人，分別拿一個氣球，比賽開始，開始吹，看哪一個人第一個吹爆，就是獲勝者。

活動

五、變魔術 表演者：劉朔楷

甲：童年的生活就像魔術師的手，神奇，變幻莫測，今天，就由我們班的小魔術師來給大家露一手吧！大家要認真看哦！活動

六、歌曲《快樂女孩》 表演者：張玉陶 乙：哈哈，happy birthday day，張玉陶，今天你是最快樂的女孩了，讓我們一起唱起來，請欣賞，《快樂女孩》。活動

七、班主任致辭，切蛋糕，活動結束

班：今天是我們班張玉陶的生日，大家一起給她過生日，讓我看到了我們班同學的熱情和團結一心的精神，大家為了今天的party準備了很多天了，希望同學在成長的過程中，能夠越來越快樂，能夠健康成長。讓我們一起說，六一快樂！

七、活動注意事項

1、講安全：服從負責同學或者老師的安排，按要求活動。

2、講文明：自覺排隊，不亂擠，禮貌謙讓。

3、講衛生：搞好個人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾。

4、講紀律：統一著裝，戴紅領巾，遵守各項規定，有事向班主任請假。