第一篇：9.《春》學案(第一課時)

七年級語文（上）設計人 李麗霞 梁紅霞 關淑珍

《春》教學設計（第一課時）

學習目標：1.了解寫景散文的基本特點。

2.理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面，感受課文中所表現的自然美。

3.能正確、流利有感情地朗讀課文。4.學習細致觀察、描寫景物的方法。

【課前檢測階段】 1.給加點字注音

醞釀（）（）宛轉（）應和（）嘹亮（）烘托（）．．．．．．軟綿綿（）朗潤（）黃暈（）發酵（）抖擻（）．．．．．2.解釋下列詞語

欣欣然： 醞釀： 呼朋引伴： 宛轉： 花枝招展： 烘托： 【啟動導入階段】

1.導入： 同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》。2.介紹作者

朱自清（1898---1948），原名自華，字，號秋實，原籍，出生于。代 家、家。1920年畢業于北京大學哲學系。1925年任清華大學教授，轉而從事文學創作，成為現代著名的散文家。主要代表作品有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》，文藝論著《詩言志辯》《論雅俗共賞》等。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。【聯動探討階段】

3．朗讀課文。

4．怎樣理解本文的思路？（用最簡潔的文字概括各部分的段意）第一部分（1）： 第二部分（2---7）： 第三部分（8---10）： 5．本文總體布局是什么結構？

6．閱讀文章3-7段，并分別給各段命名。

第三段：春草圖 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 7.朗讀比賽。（從課文中選出你所喜歡的段落，參加朗讀比賽；每小組推薦一名同學參賽；優勝者為小組加分。）

《春》學案（第二課時）

【聯動探討階段】

1寫出春草什么特點？ ○2描寫順序： ○3語言特色

一．“春草圖”：○

4作者流露出怎樣的感情？

修辭： 用詞 ○

二、用同樣的方法小組合作探究春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖 【競爭展示階段】 分析結尾三段 1．用了哪些修辭方法？ 2．贊美了春天的哪些特點？

1“剛落地的娃娃”○： 2“花枝招展的小姑娘”○： 3“健壯的青年”○：

【總結升華階段】

一．本文是一篇（）散文，作者以詩的筆調，描繪了（）的景象贊美了（），激勵人們（）抒發了（）。二．

1.寫景散文的基本特點是什么？

2.寫景散文的學習方法有哪些？

第二篇：《春(第二課時)》學案

組名： 姓名： 樂學()善學()勤學()【課前自學、課中交流】 【合作探究】 讀第3自然段做題.1、在描繪春草圖時，作者采用了什么修辭方法__________________，“____ ____，_ __ ____，_ __ _____”，寫出了春草的情態。“___ _____，__ ____，_____，_____ ___”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢?___________________ ________ “鉆”這個字該如何去理解呢?____________ _____ 讀第4自然段做題.2、在描寫春花圖時有實寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。_______ _，_______。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒? _______________ 有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字將春天寫活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會嗎? 3 在春花圖中，有暗寫陽光和春風的句子，你能寫出來嗎? __________________________________________________________________________ _ 讀第5自然段做題.4 春風圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好 _______________________________ ______ 你知道這首古詩是誰寫的嗎?來聰明的孩子們，把它默寫出來吧? ___________________________________________________________________________ ___

5、春風圖，是從__________,________________,___________________三個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的什么特點呢?________________________以此類推第二，第三個角度分別寫出了春風的特點是_________________________________ 風本身是沒有聲音的，例如春風圖中“風輕悄悄的”，但是在春風圖中，風變成有聲音的了，你能找出來作者的風是哪幾種聲音構成的春天交響樂嗎? _____________ ______________ 讀第6自然段做題.6、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江南春雨的什么特點呢?___________ _______ 作者對連綿的春雨是什么態度呢?______________你從哪兩個字看出來的啊?____ ____

7、寫出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三個比喻突出了春雨的什么特點呢?________________________________________ ____ 你能找出暗寫春風的句子嗎?_____________________________ ________ 作者寫了哪幾種雨中的自然景物?_________ _______ _________ 為什么要寫自然景物，有何作用? “靜默”二字用的最妙，你能體會到嗎? ______________________________________________________________________

8、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個側面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對春天的_____________________,你知道這種表現方法叫什么嗎?____________ ____ 讀第7自然段做題.9、在迎春圖中，為何要挑選風箏來描寫呢? ______________________________________________________________________ 這段中有個詞語照應前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來?________________ 如何理解“一年之計在于春”這句話的含義呢? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚了 表達了作者對春天________________ __感情讀第8、9、10自然段做題.11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。寫出了春天的。這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?

12、合作到現在，你感覺到這篇文章的優美嗎?來，可愛的孩子們，為了增加你們的語言積累，感悟美麗的春天，抒發對春天的熱愛之情，一起把文章背誦出來，看看組內誰背的最好，誰讀的最有感情!大家為他(她)加油!【課堂小結】： 作者抓住春天的景物特點，準確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結構清晰：按盼春—繪春—頌春來組建全 文。在繪春中，分別從春草、春花、春風、春雨，迎春來展示春的新，美，力，構思巧妙。【當堂檢測】(活學活用，知識遷移)

1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?()A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部 張十八員外》)D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)

2、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。①像牛毛 ②像花針 ③像細絲

3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)[例]像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特征，很有感情。)A、??都在微微潤濕的空氣里醞釀。[來源:Z.xx.k.Com] B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著??

4、閱讀文段，做題。①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指__________ _________，還經常用來比喻事物_____________________ ________。

2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，“楊柳風”指的是________________，整個詩句運用了___ ___ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。

3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的? ① ② ③ ④ 答：

4、這段文字突出表現了春風 和 的特點。【拓展延伸】熟讀成誦 1.志南和尚的《絕句》:古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。2.有關春天的詩句 ● 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)●誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)●紅豆生南國，春來發幾枝?(王維：《相思》)●好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨》)●野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：(賦得古原草送別))●落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：(己亥雜詩))●不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)●春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)3.含有“春”字的成語 春風沂水:原意是大人和兒童在沂水洗個澡，在舞雩臺上吹吹風。指放情自然，曠達高尚的生活樂趣。春光明媚:形容春天的景物鮮明可愛。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。春和景明:春光和煦，風景鮮明艷麗。春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。春暉寸草:比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。春蘭秋菊:春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。春露秋霜:比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。春夢無痕:比喻世事變幻，如春夜的夢境一樣容易消逝，不留一點痕跡。春暖花開:本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。春葩麗藻:比喻美妙的言談。春筍怒發:春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。春蛙秋蟬:春 天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。春意盎然:春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。春蚓秋蛇:比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。春雨如油:春雨貴如油。形容春雨可貴。寒木春華:寒木不凋，春華吐艷。比喻各具特色。枯木逢春:枯干的樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。4.描寫春天的優美句子 ●春光明媚：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放。●春雨綿綿：春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現。●春：春天在哪兒 呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水，春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間!格言警句：年輕時讀書就像迎著朝陽走路。【課后作業】 【課后反思】通過本節課的學習，我的收獲和困惑是：

第三篇：質量守恒定律第一課時學案

課時：第1課時主備人：張玉芹審核人：董麗麗姓名：班級：

初中化學《質量守恒定律》第一課時導學案

【學習目標】

1．通過探究活動能說出質量守恒定律的內容 2．從微觀角度知道質量守恒定律的實質 3．質量守恒定律的應用 學習重點： 質量守恒定律

學習難點：質量守恒定律的內容及實質。質量守恒定律的應用 【學習過程】 1.實驗探究

（1）紅磷燃燒前后質量的測定

實驗現象：紅磷燃燒，產生大量的，放出大量的，玻璃管上得氣球先變后變

實驗結論：天平，反應前后物質的總質量文字反應表達式：。符號表達式思考問題：紅熱玻璃棒的作用是紅磷，錐形瓶底放入少量的沙的作用是：防止濺

落物炸裂瓶底。

（2）鐵釘與硫酸銅溶液反應前后質量的測定

實驗現象：鐵釘表面，溶液由藍色變為。實驗結論：反應前后物質的總質量。

反應表達式：。符號表達式

經過實驗證明：的各物質的質量總和，反應后的各物質質量。這個規律叫。

（3）鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的變化。實驗現象：燒杯中有大量產生。

結論分析：反應是有大量的逸出，如果把氣體收集起來，反應前后各物質的總質量仍然。

反應表達式：。符號表達式（4）鎂帶燃燒前后質量的測定

實驗現象：燃燒，發出光，生成。

實驗分析：由于有參加反應，所以生成的的質量大于鎂帶的質量，但仍然遵守質量守恒定律。

反應表達式：符號表達式

討論：為什么物質在發生化學反應前后，各物質的質量總和相等？ 【小結】

1、質量守恒定律的內容。

2、在化學反應前后有：

?“六個不變”宏觀方面： 總質量不變、微觀方面： 的種類不變、不變、質量不變。?“兩個一定改變”宏觀方面：改變；微觀方面： ? “一個可能改變”可能改變【當堂檢測】

應用1用質量守恒定律解釋常見現象“水變含碳元素的高價的汽油、柴油，經濟收入驚人，技術轉讓，請有識之士加盟。” 同學們，假如你是老板，你是否會加盟呢？請談一談你的想法？

2、請用質量守恒定律解釋能否點石成金？

3、下列現象不能用質量守恒定律解釋的是（）

A、蠟燭燃燒時慢慢變短B、白磷在密閉容器中燃燒質量不變C、鐵釘生銹后質量增加D、水結冰質量不變

4、實驗表明，鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質量比原來鐵絲的質量大.這一實驗事實符合質量守恒定律嗎?為什么?

應用2確定物質的質量

5、在化學反應A+2B ＝ 2C+D中，6gA和8gB 恰好完全反應，生成9gD。若反應生成15gC，則參加反應的A的質量為()A 18gB 24gC 12gD 16g、24.5克氯酸鉀與5克二氧化錳混合共熱，待完全反應后，冷卻稱量剩余固體物質19.9克，則生成氧氣_____克。

應用3確定物質的化學式

7、在化學反應2XY2+Y2=2Z中Z的化學式為（）

A、X2Y3B、XY3C、X2Y6D、X2Y4 應用4 確定物質的組成8、生物的呼吸作用表示為：有機物 +氧氣→二氧化碳 + 水 以下關于有機物組成元素推斷正確的是()

A．只含碳元素B．只含碳元素和氫元素

C．一定含碳、氫和氧元素D．一定含有碳元素和和氫元素，可能含有氧元素

9、某有機物4.6克充分燃燒后生成 8.8克二氧化碳 和5.4克 水。以下關于有機物組成元素推斷正確的是()

A．只含碳元素B．只含碳元素和氫元素

C．一定含碳、氫和氧元素D．一定含有碳元素和和氫元素，可能含 有氧元素 課后反思

第四篇：第四課第一課時學案

佳二中2013級政治學案

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第四課：文化的繼承性與文化發展 第一框：傳統文化的繼承 自主預習案

【學習目標】1.講解并記憶傳統文化的基本形式和特點；

2.說出正確對待傳統文化的意義及對待傳統文化的正確態度。【知識梳理】

1、傳統文化的含義及表現（1）含義：傳統文化石在＿＿＿發展中形成并保留在現實生活中的、具有＿＿＿的文化。（2）文化的繼承性的表現

從＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等在社會生活各方面的延續中，我們可以感受到文化的繼承性。

2、傳統文化的特點和作用（1）特點

①傳統文化具有＿＿＿＿。傳統文化在世代相傳中保留著＿＿＿＿，同時，它的具體內涵又能夠＿＿＿＿。

②傳統文化具有鮮明的＿＿＿＿。傳統文化是一個民族在長期共同生活中共同創造的，具有鮮明的民族特色、民族風格、民族氣派，是維系民族生存和發展的＿＿＿＿。（2）作用

在社會發展中，隨著生產力的發展和經濟政治的變化，傳統文化如果能順應＿＿＿＿的變遷，不斷滿足人們日益增長的凈勝需求，就能對社會與人的發展起＿＿＿＿作用。反之，如果一成不變，傳統文化也會起＿＿＿＿、妨害＿＿＿＿的消極作用。

3、對待傳統文化的正確態度（1）正確對待傳統文化的意義

一個民族、一個國家，只有發揮傳統文化的＿＿＿，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發達；每個人只有正確對待傳統文化的影響，才能使自己＿＿＿，更好地創造新生活。（2）對待傳統文化的正確態度是：“＿＿＿＿，＿＿＿＿”，＿＿＿＿，＿＿＿＿。

【預習檢測】

1．正如一首歌里唱的：“溫州是個好地方，四季八節有名堂。拜年送禮紙蓬包，攔街福斗臺眼看花爻。清明踏青塌餅兒，重五龍船斗南塘。七月七喜鵲咄巧食，中秋賞月走麻行。登高做節恁鬧熱，你講看爽看不爽。”歌詞重新喚醒對一個時代的文化記憶。從傳統文化的繼承性看，上面歌詞中介紹的溫州文化現象屬于()A．傳統習俗的繼承

B．傳統思想的繼承 C．民族節日的傳統習慣

D．傳統道德的繼承

2.深受兩岸矚目的“山水合璧——黃公望與富春山居圖特展”在臺北故宮博物館舉行。這引起了全球華人的強烈反響，這表明()A．傳統文化有相對的穩定性，被人們世代沿襲 B．傳統文化有鮮明的民族性，被本民族普遍認同 C．傳統文化是中華傳統文化的重要組成部分

D．傳統文化對今天中國人的生活方式和社會發展道路具有深刻影響

【我的疑惑】 佳二中2013級政治學案

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第一框 傳統文化的繼承 合作探究案

【質疑探究】

【當堂檢測一】歷史上存在的文化就是傳統文化嗎？

【當堂檢測二】有人認為，傳統民居占用太多的土地資源，在人口日益增長的今天，我們應該將其徹底拋棄。你贊同這種觀點嗎？

【當堂檢測三】戲劇作為中國傳統文化之一，為什么今天依然存在？戲劇作為傳統文化，我們如何看待它的作用？

【當堂檢測四】如何對待“忠國”與“忠君”思想？

【拓展訓練】

1、下列屬于傳統文化的是（）

①傳統習俗 ②北京故宮、長城 ③張家界自然風景區 ④《論語》 ⑤達芬奇《最后的晚餐》 ⑥ 延安寶塔

A.①②④⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑤⑥ D.①③④

2、在臺灣城鄉，祭祀孔子的文廟隨處可見。許多臺胞在山東參觀訪問時，無論行程多A．臺胞熱愛祖國 B．傳統文化具有民族性

C．臺灣用儒家思想治理社會，臺胞深受影響 D．曲阜“三孔”圣地是著名的旅游勝地

3、我國傳統文化崇尚“浩然正氣”，今天我們強調領導干部要“講止氣”，同時賦予了么緊迫，都要去曲阜“三孔”圣地。這說明（）

全心全意為人民服務的新內涵，這說明傳統文化具有（）A．相對穩定性 B．鮮明民族性 C．較強融合性 D．明顯滲透性

4、“沒有文化的繼承，就沒有文化的積累”。這說明文化具有：

A．積累性 B．穩定性 C．民族性 D．繼承性

5、在經濟全球化加快發展的條件下，我國的傳統文化面臨著外來文化的沖擊，我們要繼承和發展傳統文化，就必須（）

①尊重和認同本民族的傳統文化，積極地培育和發展好本民族文化 ②尊重和認同外域文化，積極融人外域文化 ③尊重文化多樣性，借鑒外域文化中的優秀成分 ④堅決抵御外域文化，維護本國的文化安全

A．①② B.②③ C．①③ D.①④

6、拜年是千百年來中華民族在春節時相傳下來的習俗。有報道說，小沈陽和眾徒弟給師傅趙本山跪地磕頭拜年，感謝師傅的帶攜之恩，這種做法引起了人們的爭議。有人認為拜年有很多方式，現階段人們拜年一般已經不再采用磕頭施禮的方式，取而代之的是握手、擁抱等形式，或者采用電話、手機短信等更加便捷的拜年方式。

結合材料，運用文化生活的相關知識談談你對春節拜年的認識。佳二中2013級政治學案

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【總結提升】

第一框 傳統文化的繼承 復習鞏固案

一、單項選擇題 1．張岱年說：“一個民族自立于世界民族之林，必須具有民族的自信心與自尊心。而民族的自信心與自尊心有其思想基礎，即對于民族文化的優秀傳統有比較全面的了解。”以下理解正確的是：

A．傳統文化具有相對穩定性

B．傳統文化具有鮮明的民族性，是維系民族生存和發展的精神紐帶 C．只要有優秀的民族文化，就會自立于世界民族之林 D．民族自信心和自尊心可以戰勝一切困難

2.中國傳統的節日大多產生于農耕時代，隨著社會的變遷其賴以生息延續的文化土壤發生了很大的變化，很多習俗應經不適應這個時代了，也無法吸引現代人的關注，下列對傳統文化的理解正確的是

①其相應內容應順應社會生活的變遷 ②當前已沒有落后、腐朽的東西 ③我們要取其精華、取其糟粕 ④對其落后、腐朽的東西，必須自覺加以改造和剔除 A.①② B.③④ C.①③④ D.②③④

3．培根認為，知識的力量不僅取決于其本身價值的大小，更取決于它是否被傳播，以及傳播的深度和廣度。培根的這句話表明：

①正確的知識文化是推動社會進步的力量 ②任何知識文化都推動社會進步 ③文化作用的發揮離不開文化的傳播 ④文化具有繼承性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．清明節是流行于我國大部分地區的傳統節日。至唐宋時期開始形成踏青、掃墓等風俗，成為民間重要的祭祖日。“文化大革命”時期，我們曾經簡單粗暴地將掃墓、祭祖當成封建迷信活動加以禁止。改革開放以后，清明節又重新成為人們地重要節日。在這一天，人們或者掃墓、祭祖，寄托對祖先地哀思；或者踏青、植樹，享受初春地美好時光；或者祭掃烈士墓，緬懷革命先烈的豐功偉績。這說明： A．掃墓、祭祖屬于封建迷信活動，應加以禁止

B．祭掃烈士墓，緬懷革命先烈的豐功偉績是對的，應積極提倡

C．把握正確的判別標準，是有效地的“取其精華，去其糟粕”基本依據

D．對待傳統文化的正確態度是“取其精華，去其糟粕”

5、隨著國家推動社會主義文化大發展大繁榮一系列措施的制定和大批經典現代京劇的播映，群眾學習京劇的熱情又被重新點燃。這啟示我們（）A．要發揮文化對人具有深遠持久影響的作用B．要發揮文化對社會發展的促進作用 C．要對傳統文化加以甄別、改造、剔除D．要堅持對傳統優秀文化的繼承和發展

二、材料分析

6、建設和諧文化是構建社會主義和諧社會的重要任務，又與中國“和”文化傳統有著歷史淵源。從“和為貴”的處世哲學，到“和而不同”的文化理念，從“天人合一”的自然意識，到“協和萬邦”的國家理念，中國傳統文化中的和諧理念深深影響著中華民族的成長。

有人認為，建設和諧文化，就是要回歸中華民族文化。對此請談談你的認識。佳二中2013級政治學案

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第四課 第一框：傳統文化的繼承 答案

【預習檢測】 AB

【拓展訓練】 1-5 ABADC

6、(1)拜年是我國的一種傳統習俗，對我國人民的物質生活和精神生活產生持久的影響，一直延續至今，體現了傳統文化具有繼承性、相對穩定性和鮮明的民族性。

(2)我們對待傳統文化的正確態度是：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。對于“拜年文化”中符合社會發展要求、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚；對于不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，必須自覺地加以改造或剔除。小沈陽和眾徒弟給師傅趙本山跪地磕頭拜年的方式不符合當今社會發展的要求，應當予以改造或剔除。

【總結提升】 1-5 BCBDD

6、（1）對待傳統文化，要“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。對于傳統文化中符合社會發展要求、積極向上的內容，應該繼承保持和發揚；對于傳統文化中不符合社會發展要求、落后、腐朽的東西，必須加以改造和剔除。

（2）對待傳統文化，要立足實踐，在繼承的基礎上發展、創新，以體現時代精神，順應社會發展要求。建設和諧文化，不是對于中華傳統文化的簡單回歸。

第五篇：草船借箭第一課時學案

《草船借箭》第一課時學案

編寫人：城關小學 五年級 黃麗娜 審核人：黃麗娜

學習目標：

1．能認識本課10個生字，會寫14個生字。并能正確讀寫“妒忌、推卻、神機妙算”等詞語。

2．能通過小組合作，理清課文層次，概括出課文主要內容。學法提示：

小組合作 全班交流 展示點撥 基礎達標：

1．看拼音寫詞語。

dù jì shuǐzhài yán chí màn（）（）（）（）子 zhīyuán chéngxiàng nà hǎn sī zì（）（）（）（）2.為帶點字選擇正確的解釋。（1）神機妙算（）

A.計算數目 B．謀劃，計劃

C．推測（2）甘愿受罰（）

A.甜，甜美 B.自愿，樂意

設問導讀：

課文是按照 的順序寫的，先寫了，接著寫了，重點寫了，最后寫了。