第一篇：樂器口風琴比賽活動方案

樂器口風琴比賽活動方案

為了更好地推進素質教育，豐富學生的校園文化生活，促進學生個性特長的發展，確?！皹菲鬟M課堂”，“人人會樂器”，決定舉行課堂樂器口風琴比賽，現計劃如下：

一、比賽時間：周五下午第二節課至放學

二、參賽年級：

四、五年級各班

三、參賽地點：各班教室

四、參賽曲目：四年級《中國少年先鋒隊隊歌》《白樺林好地方》 五年級《中國少年先鋒隊隊歌》 《豐收之歌》

五、參賽形式：采取各評委到各班現場評判的方式進行

六、評分標準：

1、演奏姿勢和方法正確，整體精神面貌好（1’）

2、聲音和諧，音高準確，節奏感好（3’）

3、樂曲演奏流暢完整（2’）

4、能準確地表達樂曲的思想感情，有較好的表現力（4’）

七、評分方法：

比賽采用十分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均值，最后保留兩位小數

八、參賽評委：

馬蘭

趙艷梅

詹春梅

龔亞紅

牛曉麗

第二篇：小樂器口風琴教學計劃

小樂器口風琴教學計劃

小樂器教學理由：

1、學習樂器演奏讓孩子變聰明

很多研究都證明了音樂對于大腦的有益影響。科學家稱：經常聽音樂的孩子或者演奏樂器的孩子通常在學校里有更好的表現。近來一些研究表明音樂對孩子的閱讀年齡、情商有益，并可以開發大腦的某個部分。學習演奏樂器還可以幫助集中注意力并保持積極的思維，可以活躍思維并改善記憶。

2、提高紀律性

學習樂器演奏就像學習一門外語一樣，所以還是很有挑戰的。音樂家通常有一個特質就是好的紀律性。演奏樂器的時候不得不約束自己，全神貫注。同時每天都要在規定時間練習練習再聯系。這樣一來，就可以幫助塑造好的紀律性。

3、演奏樂器可以緩解壓力

今天的生活給了我們太多的壓力，每個人都希望找到拜托壓力的辦法。每當聽到那些柔軟而舒緩的音樂聲，大家都會覺得放松一些？樂器的旋律就可以達到這個目的，尤其是當自己就是演奏者的時候。音樂是生活中最簡單的快樂，它能讓精神放松舒緩下來。

4、成就感

當孩子們都是新手并且剛剛開始學習，常常會遇到挫折，難免有點沮喪。但是當他們入門并掌握后，所得到滿足感是無價的。哪怕只是會一首簡單的樂曲。我相信孩子們永遠不會忘記學會演奏的第一首樂曲。大家距離自己的目標就一步之遙，這是讓人自豪的事情。5.演奏樂器很好玩

盡管是可能需要付出很多努力，但不可否認演奏樂器是很好玩很有趣的事情。當孩子們取得了進步，他將會有機會向他的家人朋友分享學到的演奏技能，沒準他將來還可能成為專業的演奏家。同時樂器演奏為他開啟了豐富人生的無限可能。

口風琴特性簡介

口風琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風琴使用比較簡單，方便適合學生接受，因此把口風琴引入課堂，為音樂教學豐富內容，調節課堂氣氛，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，促進學生綜合音樂素質的培養并激發學生審美能力和創造美的能力，有著重要的作用。

新大綱指出：“音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。” 音樂教育本體目標是“音樂感受、理解、表現及創新能力培養?！蓖ㄟ^感受美，認識美和欣賞美、表現美等，從而發展創造美的能力，羅賓教授關于創新教學觀是這樣說的：“創新是指學生在學習過程中，所表現出來的探索精神發現新事物，掌握新方法的強烈愿望，以及運用已有知識創造性的解決問題?！睂σ魳犯惺苤蟮脑诂F，就是創新。

在教學中根據學生認識規律，在安排教學內容時由淺入深，循序漸進，奏、唱聽動相結合，互相滲透，代替原來單一教學模式，充分發揮音樂藝術本身的特點，讓學生在自由積極和愉快的音樂 實踐中，通過自覺、主動地感受音樂，以及自己動手創造音樂取得學習音樂的興趣?？陲L琴用途特點

口風琴的特點是易吹（不需要吸）、易學，并有鍵盤，可以奏任何調，便于合奏，對學習音樂知識很有幫助?？傮w來說，入門級口風琴的價格要比入門級的口琴和入門級的豎笛高，所以還沒有得到大面積普及，但在有條件的地區和學校里，還是可以普及的，最理想的是人手一臺，若條件不夠，也可只購一個班級的用量，學生每人買一根吹管，這樣好幾個班級的學生就能共用這些口風琴。

口風琴可以不用吹管左手持琴，右手彈奏，直接在吹口吹奏，也可以用吹管將琴平放在桌上，由右手演奏?？陲L琴教學任務

1、琴與興趣結合，在教學中讓學生盡快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理 要放松，激發他們吹奏積極性，培養學生濃厚的學習興趣。

2、掌握正確演奏姿勢、手型、指法、吹奏方法與技巧，養成良好的習慣，樹立信心邁進學習口風琴的大門。

3、琴與唱結合，在學生掌握簡單的演奏方法后，就把口風琴引進歌曲教

學中，一首新歌曲，在琴的引導下很快就學會了，對于高年級的多聲部教學，音準和音程是教學難點，而口風琴這個學具卻能引導學生把握音準和音程。

4、琴與聽結合，音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，運用口風琴聽辨音樂，學生聽后，有的同學能馬上用琴奏出來，通過自己感受到的力度、速

度變化，有感情表達出來，抒發自己真實的情感。

5、琴與動結合，口風琴與舞蹈律動結合，有利于音樂教學的完成，提高 學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力。

口風琴教學計劃（每周一節樂器課）第一周：認識口風琴

第二周：掌握正確的演奏姿勢、手型和指法，氣息的訓練 第三周：手指原位練習第四周：穿指練習第五周：國慶放假

第六周：跨指練習第七周：手指的擴張練習第八周：手指的收縮練習第九周：換指和同音輪指練習

第十周：強、弱等力度練習

第十一周：連音、跳音、頓音和重音等演奏技巧的練習第十二周：同音換指的運用，學習樂曲《小星星》

第十三周和第十四周：縮指與擴指的運用，學習樂曲《小紅帽》

第十五周和第十六周：連音演奏技巧的運用，學習樂曲《祝你生日快樂》 第十七周和第十八周：跳音演奏技巧的運用，學習樂曲《洋娃娃和小熊跳舞》

第十九周：復習課 第二十周：口風琴期末考試

第三篇：口風琴活動總結

口風琴活動總結

《口風琴活動總結》是一篇好的范文，感覺很有用處，重新整理了一下發到這里[http://]。

篇一：口風琴興趣小組活動總結

口風琴興趣小組活動總結

本學期我口風琴教學的基本做法如下：

一、抓住學生好奇心理，激發學習口風琴的興趣

教師要在教學過程中正確引導和激發學生的學習興趣，了解他們學習中那種強烈地好奇心。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的了解，以此產生對樂器的興趣;同時不會的學生充滿羨慕

之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。

二、充分發揮教師的主導作用，趁熱打鐵展開口風琴教學。

（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，了解它的構造，掌握特征，激發求知欲望。

（3）練練。師傅領進門，修行在個人。口風琴演奏是一種技能，更需要同學們的反復練習。

4）演奏。在口風琴訓練達到一定程度的時候，開展演奏活動以此來推動和發展口風琴教學。

三、樂中學，動中練，踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣

范文寫作和所有技能一樣，口風琴吹奏技能的掌握必須經過一個相當長的實踐階段，只有通過有目的的學習和訓

練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，有利于建立起該項音樂技能的自我調控機制。此后就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環節。

四、重視課后練習，打好演奏基礎。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節音樂課的前提下，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經常開展課外音樂活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

以上是本學期，我在口風琴教學中的一點體驗和領悟。

篇二：口風琴興趣小組總結

口風琴興趣小組總結

汪泉小學王海燕

本學期我的口風琴興趣小組已經結束了，下面特總結如下：

1、充分發揮教師的主導作用，趁熱打鐵展開口風琴教學

（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，了解它的構造，掌握特征，激發求知欲望。

（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。

（4）練練?！皫煾殿I進門，修行在個人?！笨陲L琴演奏是一種技能，它的培養需要教師的“牽引”，更需要同學們的反復練習。

（5）演奏。在口風琴訓練達到一定程度的時候，開展演奏活動，以此來推動和發展口風琴教學。

2、樂中學，動中練，踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣

和所有技能一樣，口風琴吹奏技能的掌握必須經過一個相當長的實踐階

段，只有通過有目的的學習和訓練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，有利于建立起該項音樂技能的自我調控機制。此后就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環節。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節音樂課的前提下，開展課外音樂小組活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

4、重視集體合奏，攝像錄音，反饋給學生

在教學中，我不僅從以上三點重視對學生的培養，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機會讓他們進行特長展示。將同學們的才能展示給全班的學生，通過這樣的實踐活動激發了學生學習口

風琴的熱情。

以上是本學期，我在口風琴教學中的一點體驗和領悟。敬請批評指正。

篇三：口風琴興趣小組培訓總結

口風琴興趣小組培訓總結

本學期我口風琴教學的基本做法如下：

一、抓住學生好奇心理，激發學習口風琴的興趣

教師要在教學過程中正確引導和激發學生的學習興趣，了解他們學習中那種強烈地好奇心。在口風琴教學前，可以動員學生把家中的樂器帶到課堂上來表演，思想匯報專題讓學生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的了解，以此產生對樂器的興趣;同時不會的學生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學生覺得學好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。

另外，老師要讓孩子明白一個道理：興許別人在某些方面比你強，但你卻在另一些方面要比他強。特別是有些

孩子由于嗓音不佳、音唱不準等，可以明確告訴他，只要努力，他在樂器演奏方面能夠超過別人，鼓勵他用其它形式表現音樂，給孩子增強勇氣，戰勝自卑。

二、充分發揮教師的主導作用，趁熱打鐵展開口風琴教學。

（1）欣賞。讓學生聽一聽口風琴的音高、音質，達到初步感知樂器音響特征的目的。

（2）講解。讓學生觀看口風琴的形狀，了解它的構造，掌握特征，激發求知欲望。（3）試試。讓學生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調，已是聲聲入耳。（4）練練?！皫煾殿I進門，修行在個人。”口風琴演奏是一種技能，它的培養需要教師的“牽引”，更需要同學們的反復練習。（5）演奏。在口風琴訓練達到一定程度的時候，開展演奏活動，以此來推動和發展口風琴教學。

三、樂中學，動中練，踏踏實實培養學生良好的吹奏習慣

和所有技能一樣，口風琴吹奏技能 的掌握必須經過一個相當長的實踐階段，只有通過有目的的學習和訓練才能獲得。具體地說，首先，必須了解演奏的基本知識與方法，形成對演奏姿勢、動作等要領的初步認識，通過這個認知階段，最全面的范文參考寫作網站有利于建立起該項音樂技能的自我調控機制。此后就必須進入實踐練習階段，學習和掌握技能最重要、最關鍵的環節。

需要強調的是：口風琴教學要盡可能地與唱歌、鑒賞、創造等教學活動結合起來，而且這種結合要在學習樂器的一開頭，也就是說，不是先學習樂器的演奏技術，等到掌握技術之后再與其他領域相結合。教學中，在學生學會演奏兩三個音之后就與其他領域相互結合，進行音樂學習活動，以盡量減少單純的樂器技術練習。教師應充分認識到學生是教學的主體，以鼓勵為主，及時地肯定學生的進步，讓學生體會到成功的滿足感。只有使學生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉

悅和滿足，才能使學生消除緊張心理，積極完成學習任務。

四、重視課后練習，打好演奏基礎。

口風琴吹奏的練習方式也有科學的規律，一是練習的時間宜分散、經常，忌集中、一暴十寒。所以，不僅要多上綜合性的音樂課，而且還要經常開展課外音樂活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。

練習法是學習口風琴最根本的教學方法，通過練習可以培養學生的動作協調能力、范文TOP100音準能力、音樂感知能力，但還要提升到培養學生的審美能力、創造能力上來。比如學習打一條節奏后，讓學生唱教師事先準備好的旋律與讓學生在口風琴上用這條節奏編創一條旋律是不一樣的，前者是后者的基礎，而后者是前者的提高和升華。

在教學中，我不僅從以上四點重視對學生的培養，更注重學生的實踐活動。如：當學生能夠進行口風琴合奏歌（樂）曲后，利用一切機會讓他們進行特長展

示，可以在校藝術節的器樂比賽中，也可以在班級聯歡會上，將同學們的才能展示給全校的師生，通過這樣的實踐活動不僅激發了學生學習口風琴的熱情，更為重要的是培養了他們強烈的集體榮譽感。

以上是本學期，我在口風琴教學中的一點體驗和領悟。

以上就是這篇范文的詳細內容，講的是關于學生、口風、演奏、練習、樂器、教學、技能、學習等方面的內容，覺得好就按收藏下。

第四篇：口風琴活動計劃

口風琴興趣小組活動計劃

活動理念：

為了豐富學生的課余生活，增強學生的專業技能，滿足學生多樣化的學習需求，本學期在我校繼續開展口風琴興趣小組活動，為了達到培養學生對音樂產生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現能力和初步的鑒賞、創造能力，培養學生的動手動腦能力，同時盡可能的節約教學實際、優化教學各個環節，能夠更好的提高學生口風琴學習的效果。

口風琴教學的主要任務在于：培養學生自信的演奏，合作演奏能力及綜合性藝術表演能力，發展學生的表演潛能，使學生能用口風琴演奏的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，接受到情感的陶冶。活動目標：

1、學生的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，通過口風琴演奏激發學生思維的多樣性，促進眼、耳、口、手多種器官協調發展。

2、繼續幫助學生掌握一些口風琴的吹奏技巧和指法技巧，通過合理的訓練活動，提高學生的音樂表現力，培養個人與集體間的交流合作能力。

3、通過口風琴訓練活動不斷開發學生心智，激起想象，引導創新。

活動內容：

進一步學習右手指法和正確的手型，學習穿指法、跨指法、擴指法與縮指法。學習正確的呼吸練習，并學會吹奏《小星星》等歌曲。

課程原則：遵循由淺入深和循序漸進的原則，把難點分解成小步子，按一個個知識點，一課一課設計活動內容，組織學生生機勃勃的在“玩中學，玩中創，”引導他們在與同伴的合作中更加了解自己，認識自己，從而培養孩子的自制能力，協調能力以及專注能力。

預期效果：

訓練與視譜、唱歌、欣賞、創作結合起來，逐步培養學生自主學習音樂的習慣，并能通過比一比活動，激發學生互相觀摩，交流，形成“比、學、趕、幫的競爭態勢，最后通過“小小演奏會”的合作共奏，展現成果。

具體措施：

1．保證校本課程實施的時間，合理有序地安排教學內容。

2．認真備好口風琴校本課程的指導方案。

3．采用集體教學和實踐活動教學的方式。

4．琴與趣相結合，真正把校本課程的研究與開發落到實處。

第五篇：東坪中學2013年豎笛、口風琴比賽活動方案

東坪中學2013年“2+1”工程推廣活動七、八年級豎笛、口風琴比賽活動方案

一、活動目的：

為了響應上級教育部門的號召，落實好“2+1”工程系列推廣活動，讓每一位學生切實掌握至少一門樂器特長，以豐富校園文娛生活，提高同學們的音樂素質和表演技能，激發同學們學樂器的興趣，特舉辦此次比賽。

二、組織機構：

主任：李基盛

副主任：鄧又華、賀鐵橋、劉定芳、王飛

委員：梁艷霞、劉衛安、張密田、龔可新、肖建世、劉小琴

三、活動要求：

1、各班接到此活動方案后，在音樂老師及班主任的組織下必須盡快準備好樂器，每班必須統一好一種樂器（豎笛、口風琴任選其一），每個學生必須第二大周前準備好一種樂器；

2、第二大周開始各班必須緊鑼密鼓開始訓練，確保音樂課扎實學習并充分利用一切可以利用的時間進行練習、過關等，過不了關的同學由已過關的同學一對一幫助過關，確保每位同學都能參賽，都能參加學校七、八年級的大合奏表演；

3、比賽時間初定于五月上旬，比賽地點在風雨球場舞臺進行；

四、評獎規則：

1、根據評委打分分七年級組、八年級組分組評出一等獎五個，二等獎五個，三等獎五個；

2、對獲獎班級頒給獎狀外根據各班評獎等級適情獎給班分：一等獎8分、二等獎6分，三等獎4分

五、工作人員安排：

1、策劃：劉定芳、梁艷霞、劉衛安、諶中華

2、總導演：七年級組：劉小琴八年級組：肖建世

3、主持人培訓：梁艷霞

4、臺詞撰寫：劉衛安

5、攝像及燈光：王琛

6、攝影：鄧東風

7、舞臺布置：鄧東風、林濤、鄧崢

8、音響：組長：李戰輝組員：王琛、肖建世

9、獎品設置：李正明、黃東魁

10、評委：肖建世、熊紅主、劉小琴、鄧又華、劉定芳、王社菊、黃建勇、熊健、唐立新

11、舞臺聯絡及活動組織：七年級組：龔可新八年級組：張密田

12、領隊及班級導演：

七、八年級各班班主任

13、統分：黃燦群

東坪中學學生成長發展部

東坪中學課程資源整合東坪中學團委

2013-3-4