第一篇：口風琴課程說明書

口風琴課程說明書

一、課程名稱：口風琴教學

二、開發教師：胡國梅

三、課程類型：演奏、創作、實踐型

四、教材類型：教學活動類型

五、課時安排：36課時

每課時35分鐘

六、適用對象：二年級學生

七、課程設立的背景：

音樂課程標準中明確指出：“器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。”可見器樂教學是提高學生綜合素質的重要途徑。針對低年級學生的心理特點進行。低齡學生注意力時間短且易分散、具有對社會認可的強烈需求、求勝心強。教師在分析學生這些特點的基礎上，針對學生的特點，設計自己的教學。教學中做到“勤鼓勵、勤要求、勤示范、勤指導”。培養學生良好的學習習慣；形成良好的學習風氣；體驗學習中的樂趣；同時，在促進師生共同成長與進步。

八、課程目標：

本課程開發的目標首先是在體現校本課程與國家課程、地方課程能夠在培養目標上的一致性的前提下，根據校本的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程；其二是滿足教師專業發展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開發課程的機會；其三是體現學校的辦學特色，獨立或合作開發有特色的課程；其四是吸收學生家長或社會人士與課程開發，豐富課程資源。

九、課程內容和要求：

a)對于基本內容的確定應遵循的原則

1、科學的針對性原則：在訓練的內容層次上要適合孩子的年齡，對于二年級的孩子，要使用循序漸進的方法來進行教學。讓孩子們在愉快是的學習氛圍中健康成長。

2、培養良好行為習慣的原則：學習口風琴要講究衛生，嚴格要求彈琴的時坐姿，各種訓練應該反復出現，逐步鞏固。嚴格到每課必做。b)課程內容及課時安排

第一講 學科教育（1課時）第 二 講 琴外練習課時（2課時）

第 三 講 用口風琴來彈奏一年級電子琴課上學過的簡單的樂曲，通過對簡單樂曲的練習來訓練口風琴的演奏。課時（2課時）第 四 講 學習口風琴的連音奏法。運用已學過的樂曲來學習口風琴的連音奏法，來加強口風琴的演奏 課時（4課時）

第 五 講 學習樂曲《五月里》，熟練掌握五指的練習。能運用口風琴來演奏3/4拍的樂曲，加強氣息的訓練。課時（6課時）

第 六 講 學習樂曲《DO RE MI》，并根據樂曲中出現的音樂記號進行基礎樂理知識的講解。通過樂曲的學習，讓同學們了解樂曲的出處，對電影《音樂之聲》有一定的了解，并學會簡單的樂理知識，音樂中變音記號（# b 和）課時（8課時）

第 七 講 學習在高音區演奏樂曲《歡樂頌》。通過學習彈揍歡樂頌，認識高音區，使同學們掌握口風琴的高音區的位置。課時（8課時）第 八 講 樂曲訓練及口風琴的立奏。學習新樂曲，掌握口風琴的立式演奏。課時（8課時）

第 九 講 學習G大調音階及G大調曲子，學習G大調音階，掌握G大調音階的演奏方法，學習演奏G大調樂曲。課時（8課時）第 十 講 學習F大調音階及F大調曲子，學習F大調音階，掌握F大調音階的演奏方法，學習演奏F大調樂曲。課時（14課時）第 十 一 講 掌握3/4拍節奏，學習3/4拍的樂曲。學習3/4拍節奏，通過對3/4拍節奏的掌握，學習新樂曲《小白船》課時（6課時）第 十二 講 學習新樂曲《四季歌》，熟練掌握口風琴的演奏方法。通過學習樂曲的演奏，熟練掌握口風琴的演奏方法。掌握鍵盤演奏的各種指法。課時（6課時）

第 十三 講

學習《剪羊毛》的主旋律 通過一年的學習，同學們已經掌握的口風琴的演奏方法，運用學過的吹奏方法和指法，摸索著自己彈奏樂曲《剪羊毛》，教師進行指導。課時（6課時）

1、指法的訓練是十分重要的，正確的手指指法可以有助于熟練的彈好電子琴，然而彈奏技巧不是一蹴而就的，需要堅持不斷的練習，正確的引導學生彈奏的指法，掌握演奏的各種指法。根據一年級的基礎，讓學生進一步掌握音樂基本知識，掌握幾種基本調式的演奏方法。

2、學生的整體素質是需要通過各方面的鍛煉才能養成，學生可以通過口風琴的學習改變自己的氣質，學生通過學習鍛煉，可以養成良好的衛生習慣，可以增強孩子們共同合作的意識。

（三）課前必須作好的準備工作

1、整隊入教室，要做到既快又齊，不亂喊亂叫。

2、課前要先洗手，打水的同學要按時將水打好。

3、每個星期要剪指甲。

4、要保持教室的整潔和安靜。

5、上課前要準備好教材及吹管。

6、學習切忌忽冷忽熱、斷斷續續。要持之以恒，力求系統掌握彈奏的技能和方法，掌握一定的樂理知識。

十、課程實施的步驟：

因為在一年級學生通過電子琴的學習，已經掌握了基本的彈奏方法，并且學到了很多音樂基本知識，二年級開設的口風琴課是一年級電子琴課的延續，在一年級電子琴課的基礎上，鞏固并提升，讓孩子們學到更多的知識，并在口風琴課上學到更多的彈琴技巧。

1、認識口風琴，學習口風琴吹奏技巧，利用口風琴的演奏技巧來吹奏一些簡單的樂曲。

2、口風琴的吹奏方法是很關鍵的，學回會正確的吹奏方法，會為以后熟練彈奏口風琴打下堅實的基礎。

3、基本樂理知識的延伸學習，基礎樂理知識的學習可以幫助孩子們更好的理解音樂作品，并能更好的演奏音樂作品。

4、進行樂曲合奏的訓練，樂曲的合奏學習，可以鍛煉孩子們合作意識，提高孩子們的集體合作的意識，增強孩子們的集體榮譽感。

十一、課程評價建議

1、對學生的演奏姿勢、手行、學習習慣的評價。

2、對課程的評價：

學生是否對電子琴課感興趣；

課程內容是否符合學生的年齡特點和心理需要。

3、對教師的評價：

教學方法是否得當；

教學理念是否新穎；

教師能否關注教學的后續性。

4、對學生的評價：

能否掌握目標所要求的基本技能；

演奏習慣、姿勢是否規范；

在對音樂的感受、理解、表現和創作能力是否有提高，創作思維是否有增強。集體合作意識是否增強。

第二篇：校本課程 口風琴課程綱要

營邊小學校本課程口風琴課程綱要

口風琴屬于“鍵盤簧片樂器”，它具備口琴和豎笛的演奏特點。口風琴師五十年代中期由日本東京大學音樂教育家大廠善一在吸收，借鑒簧片樂器與鍵盤樂器結合的基礎上研制的，它可以吹奏旋律，也可以進行多聲部演奏。口風琴是適合在農村學校的音樂課堂中推廣的，它有利于藝術性的教學活動，培養學生多方面的音樂能力，成本也較為低廉，在農村學校的經濟范圍內。

農村學校口風琴的普及與推廣具有實際提高音樂素養的優勢。1 口風琴易于提供良好的音樂，音色和音準，可以培養學生的聽覺能力，有助于建立良好的音感基礎。口風琴簡單易學，表現力豐富，利于集體教學。口風琴即可獨奏又可合奏，組合靈活，可以進行各種形式的互動學習，培養合作交流能力都有積極作用，它可以單獨組成樂隊，也可以配合其他樂器演奏。口風琴教學促進對鍵盤的認識，對于樂理的教授起到直觀作用。5 口風琴教學有助于學生嘗試音樂的節奏，旋律的創作實踐，培養學生的創造能力。口風琴學習可以使用五線譜也可以使用簡譜，助于識譜的學習也有助于學習轉調，即興旋律演奏。口風琴在使用中要特別要求學生注意衛生，自備“吹嘴”，吹奏前漱口，保證口腔衛生，在吹奏完畢口進行琴體排水。上冊

橫奏 初次見面，我叫“口風琴” 2 手指熱身操high起來 爬一爬五線譜，彩色鍵盤真可愛 4 氣息開車練習5 搖啊搖 6 小寶寶要睡覺 7 瑪麗有只小羔羊 8 劃船歌 9 小小鴨子 10 音樂臺階 11 乘音樂列車去旅游 12 小蜜蜂 13 小貓圓舞曲 14 穿越大拇指 15 轉圈 16 祝你生日快樂 17 鷹 擴指縮指真靈活 19 小搖籃 20 三個魔法師 21 歡樂頌 22 DO RE MI 23 踏級石

下冊

立奏 五指手法站起來 2平安夜 3 自新大陸 4 G大調的樓梯 5 鈴兒響叮當 6 吐奏聯系 7 哇哈哈 8 F大調的樓梯 9 F大調的鈴兒響叮當 10 賣報歌 11 你還在睡覺？ 快樂雙人組—“五月里” 13 玩游戲的小伙伴 14 四季歌 15 葛秋莎 16 小狐貍 17 讓我們蕩起雙槳 18 跳吧 19 小白船 20 快樂的羅嗦 21 依拉拉 快樂三人組—“歡樂頌” 23 搖籃曲 24 剪羊毛 25 同一首歌 快樂四人組—“四小天鵝” 27 美麗的夢中人 快樂大樂隊—“小松樹” 29 我愛北京天安門 30 中華人民共和國國歌 31 中國少年先鋒隊隊歌

第三篇：口風琴教學計劃

2017（春）口風琴教學計劃

一、中心思路：

本學期我校開設了口風琴特色小組課程及常規課堂口風琴教學。是以培養學生的音樂學習興趣為目的，著實努力提高學生音樂藝術修養和綜合素質的全面發展，逐步開展由淺入深地口風琴教學。

二、核心目標：

1、讓學生了解口風琴的構造及基本的演奏姿勢和技巧。

2、培養學生學習口風琴的興趣，提高學生的口風琴的演奏技能。

3、發展學生的特長，陶冶學生的情趣，從而大幅度提高學生音樂學科的學科綜合素養的發展與平衡。

4、進行分級、分段、分層培養，一年開抓入門、二年進階運籌、三年精鳴出彩。

三、教學計劃：（1課時為一周常規課時的一節課時）

（一）基礎理論教學階段（2-3周）：

1、向學生介紹樂器構造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養、維護。（1課時）

2、彈奏技巧的認知訓練、鍵盤指法的基本要求、必要的基本樂理學習和掌握。（2課時）

（二）實踐應用教學訓練（13-15周）：

1、音階理論認知及長音、斷音、連音等部分基本技能的學習、訓練。（2課時）

2、嘗試演奏2-3個音樂、歌曲片段（6-8小節）的訓練，音的數量規定在5-7個音以內，特別注重獨立完成（獨奏）的過關訓練。（4課時）

3、初步的合奏嘗試訓練，比較完整的二首小型（微型）音樂曲目或歌曲，音的數量規定在2個八度音內。重點強化學生演奏樂曲的節奏整體性、統一性、完整性等。（3-4課時）

4、集體合奏的強化訓練，復習完善所學曲目，根據實際情況增訓一首完整小樂曲、歌曲，并進行編排合奏。重點形成學生器樂合奏的相關配合技巧，從中甄選出進階“口風琴校隊”的優質人選。（3-4課時）

5、學期階段考核驗收。（1課時）

（三）長期、進階、拓展教學綜合訓練（適用于特色小組）：

1、主要是通過練習一些比較完整的曲目，提高學生的演奏水平，培養學生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎上逐漸轉入小樂隊形式進行合奏訓練，訓練一些常用曲目，培養合奏能力，同時，注重學生個人能力的訓練，要因材施教，增強學生學習的興趣，使學生有一技之長。

注：本學期訓練的最終目的是讓學生能夠正確掌握口風琴演奏的方法及樂器保養，實踐于器樂演奏的基本樂理常識的應用，能較好地獨立完成規定樂曲片段及曲目，完整流暢地演奏、合奏一些簡單樂曲，基本具備集體器樂合奏的能力和技巧。

第四篇：口風琴教學

口風琴教學課堂設計

（一）教學目標：

1．能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用； 3．能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

三、綜合練習

1、正確的手形教學

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操 在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養成正確的彈奏姿勢打好基礎。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內發展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結束本課

口風琴教學課堂設計

（二）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創設感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛生習慣呢？（多媒體：1）

小結：我們在使用樂器前，都要養成良好的衛生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《歡樂頌》口風琴教學設計

（三）教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學重點和難點：

1、激發學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創編。教學過程預設：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風琴演奏）

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發學生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領唱

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）

3、給自創的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。口風琴教學課堂設計

（四）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《乃呦乃》，培養正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛生習慣呢？ 小結：我們在使用樂器前，都要養成良好的衛生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。

同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強調注意強弱規律。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

口風琴教學課堂設計

（五）教學內容：

1、穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學目標：能夠學會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。教學難點：四種方法的指法轉換 教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、學習擴指法與縮指法

（一）學習《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規律：兩小節一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結

口風琴教學課堂設計(六)

教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：

一、導入與激趣

1、“識譜歌”復習下加一線像敲門，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養小貓，mi mimi 第一間上放沙發，fafafa 第二線上有話說，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

2、回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

3、實踐與練習

即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學生首先應當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學

3、手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養成正確的彈奏姿勢打好基礎。

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結束本課 口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學目標：

通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學生能夠在原有的基礎上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。教材分析：

口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協調能力。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數服從多數的集體意識。初一級部的學生剛剛開始接觸口風琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎的步驟。準備教學：口風琴 新課導入：

從現在開始，同學們就開始接觸口風琴這樣樂器了。為了提高學生的手眼協調能力和對學生進行集體意識的培養，訓練學生的樂感和少數服從多數的集體意識而設立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。進行新課：

1、檢查同學們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。

（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進行細致的檢查。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。

2、教師總結同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優秀的同學。

3、進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。

4、教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。

6、教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現的問題。布置作業：

教師要求同學們課下繼續進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結：

本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態度也較為認真。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學們在課下能夠繼續進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強調學生的訓練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。

口風琴教學課堂設計

（八）教學內容：

1、認識反復跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠學會反復跳躍記號在具體的練習中運用。教學難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴指法.教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規律：兩小節一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結

閆家小學口風琴教案2014、3

第五篇：口風琴實施方案

音樂學科——口風琴教學實施方案

音樂文化是文化素養的重要組成部分。音樂學科具有實踐性強的特點，它通過讓受教育者參與音樂、感受音樂，進而全面地了解音樂，深刻地理解音樂。音樂教育對陶冶學生情操，培養學生審美情趣，促進學生智力發展，提高學生的創新思維能力，以及保障學生的身心健康和全面發展，具有其他學科所不能替代的作用。

器樂教學時音樂教育的重要組成部分，它在九年義務教育階段音樂教學的內容中，所占比例為20%。由于種種原因，目前全市所屬小學校開展音樂器樂教學普及率較低，相當一部分教師對器樂教學的性質任務以及器樂教學的方法和手段，還缺乏一定得認識和研究，不能滿足教學要求。

根據教育部《關于加強學校藝術教育工作的意見》和《九年義務教育音樂教學大綱》的精神，為進一步加強學校藝術教育，深化中小學音樂課堂藝術教育思想新觀念，提高課堂教學質量，完成我校小學階段讓學生掌握一門樂器的需要，我校決定于2010年秋季起，開展全校性的口風琴教學。

一、教學目標

（一）總體目標

探索口風琴教學的規律與原則，研究如何充分發揮口風琴教學在音樂教學中的優化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學內容，完成教學任務，提高教學質量，陶冶學生的情操。提高學生的審美能力，促進學生的身心健康發展，為培養具有創新精神、創新意識、創造才能的新型人才打下素質教育的基礎。

（二）教師目標

研究口風琴的課堂教學方法，總結出口風琴課堂教學的經驗與模式，提高全面貫徹執行黨的教育方針的自覺性。

（三）學生目標

學會口風琴的基本演奏技能，學會通過口風琴演奏音樂和表現音樂豐富的內涵。

（四）教學成果目標（1）探索口風琴教學模式（2）教師撰寫論文（3）口風琴教學對比的音像資料（4）口風琴教學錄像（5）學生學習感想（6）學生家長的評價二、三、參與對象：三年級以上學生 教學步驟

由音樂組的3名音樂教師對其進行教學實驗，每周每班安排一課時。

（1）第一階段為初始啟蒙教學。

本階段教學內容主要有：口風琴基礎知識，音樂基礎的C大調和F大調的音階練習，進行獨奏、齊奏和重奏方面的初步訓練，基本練習曲《口風琴練習曲一》《劃船歌》《歡樂頌》《掀起你的蓋頭來》和課本上的《捉迷藏》等曲目。

（2）第二階段為鞏固提高教學

本階段除了對獨奏、齊奏和重奏方面進行鞏固強化訓練外，增加基本練習曲《沂蒙山小調》的重奏訓練，以此進一步加深對音樂基礎知識的理解，初步培養對音樂思想的鑒賞能力和表現能力，體驗音樂在日常生活中“快樂”感受。

（3）通過采取座談、問卷調查和寫作的方式，培養學生對生活的觀察、體會能力，及時了解、檢驗教學效果，為教學科研積累第一手素材。

三、教學措施

我們在教學過程中，采用“興趣培養、齊奏鞏固、重奏升華”的12字方針。下面就這一教學模式作一概略介紹。

1、教學準備

主要開展以下準備工作。

（1）掌握口風琴的演奏技巧，通過親身體會，預測教學過程中可能出現的難點和重點，提出處理對策；

（2）進行教學課程設計。對教學目標進行分解、細化，研究課堂教學過程中的內容及其教法，估算教學進度，寫出教案；（3）進行學生教育心理學的學習與研究，從宏觀上合理論上探索其教學規律。

2、上課

主要是做好兩個方面的工作

（1）初步培養學生對口風琴學習的興趣。讓學生認識和了解口風琴這種樂器的起源、發展現狀、發音原理和特點，以及正確的使用姿勢；

（2）做好學生的思想動員和思想準備工作。向學生介紹開展器樂教學的目的和意義，介紹器樂教學過程中的學習規律，可能出現的問題和困難，描繪美好前景，激勵并樹立起他們戰勝困難、完成學業的信念和信心。

3、初始、鞏固教學

初始、鞏固教學劃分為初學、齊奏、重奏三個階段。（1）初學階段

本階段側重于啟蒙，培養興趣。遵循“磨刀不誤砍柴功”的原則，循序漸進，不過分地要求進度，讓學生統一而又整齊地打好基礎。

本階段要求學生：了解口風琴的起源和發音原理，初步體會正確的呼吸與指法配合。體會氣息的力度、音色、音階、音高的變化。這一部分內容，學生一般經過2個課時的學習與課外練習，可基本掌握。然后再用2—3個 課時，安排一些簡單的旋律練習。

為促進學生正確掌握好口風琴的演奏技巧，自第二個課時起，就讓他們數人一組當堂還課，及時指正出現的問題。在諸如“正確的呼吸”、“口風的輕重”、“氣息的運用”和“正確的指法”等基礎方面多下功夫，使彈奏出來的琴音準確、和緩、協調；繼而要求體會“口風靈活，力量恰當，發音輕松又充分，音色圓潤而明亮”的境地。

本階段應根據學生對學習內容的掌握情況，適當地布置一些簡單的曲調，要求學生在課外多做練習。

（2）齊奏階段

本階段側重于鞏固、提高上一階段所掌握的基礎。對于容易出現的問題，分析產生的原因，并將其簡易化，使學生易懂、易學、易記；教學過程中，做到“三不往下練”，即：姿態、神態、發音狀態未達到要求時不往下練；精力不集中或情緒沒把握準時不往下練；出現音準或節奏問題時不往下練。有意識地為重奏階段做準備。

在全班同學都能吹奏好一些簡單的曲調后，用1—2個課時指導他們進行單純的齊奏。此階段意在培養學生對旋律、節奏、音準、音色、速度和力度方面的感覺；強調團結一致、整齊統一、整齊統一、表現富有美感。

待學生能夠以整齊統一的音色吹奏后，安排了2個課時的時間，將重奏階段的部分練習曲，分聲部交給他們，要求課后多作練習。

（3）重奏階段

器樂重奏是器樂表現的一種較高的層次。與其他的藝術“美”相比，它具有獨特而又豐富的表現力，是旋律美、節奏美、和聲美的高度綜合。在器樂重奏訓練時，學生必須帶著豐富而有細膩的情感，高度集中地注意力，敏捷的反應和應變能力，以統一整齊地音色和力度，把自己融和在橫向優美的旋律美與縱向和諧的，和聲美的音響效果之中，體驗“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”的意境。

通過重奏訓練，可以達到：增強學生的自信心，促進智力發展，豐富其想象能力和創造能力，培養聽從指揮、團結一致、默契配合的集體主義精神，繼而達到學生感受美、欣賞美、創造美的審美能力。

重奏階段安排4課時，分2個階段進行。（1）練習曲訓練

選擇1——2條簡單的二聲部練習曲，將學生分成兩組，分聲部練習，然后合練。再讓學生互換角色，進行互換聲部練習，體驗和聲效果。

（2）完整曲訓練

把一些長唱不衰、優美動聽的名曲，改編成兩個聲部，進行重奏訓練。如《歡樂頌》這首歌曲。

練習前，先向學生介紹曲目作者的生平、寫作背景及其傾注的思想感情。并在練習過程中，將這些內容適時地加以提高，使學生能夠在正確理解的基礎上，投入感情。

接下來，教師將曲目分聲部完整地演奏一次，再分小節帶領學生吹奏，直到他們都能以準確的節拍吹奏整個曲子。在此基礎上，讓學生分組進行互換聲部練習。重奏時，教師用鋼琴伴奏指揮。當學生置身于融各聲部旋律為一體、音色和諧統一、優美動聽的和聲音響效果之中時，心靈將會感到震撼。這時，就可因勢利導地在旋律、節奏、音準、速度、力度、思想感情和個人與集體等方面加以要求。這樣，他們就可以愈來愈強烈地感受到世界名曲的宏偉氣勢，領會到“歡樂女神，圣潔美麗”的優美意境，享受到他們集體共同創作出來的“美”。

希望通過努力能充分發揮口風琴教學在音樂教學中的優化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學內容，完成教學任務，提高教學質量，陶冶學生的情操。提高學生的審美能力，促進學生的身心健康發展，為培養具有創新精神、創新意識、創造才能的新型人才打下素質教育的基礎。