第一篇：口風(fēng)琴教學(xué)教材

口風(fēng)琴教材

第一課 好朋友來了-認(rèn)識口風(fēng)琴

一． 對口風(fēng)琴的初步認(rèn)識和使用須知 1． 教師展示口風(fēng)琴

小朋友們好，它叫做口風(fēng)琴，是我們學(xué)習(xí)音樂的好幫手，先聽老師吹奏一首大家熟悉的歌曲（教師根據(jù)實際情況自定）2． 介紹口風(fēng)琴

它像口琴一樣靠簧片發(fā)音，一臺口風(fēng)琴的音量能抵8只24孔口琴的音量。它又象風(fēng)琴、鋼琴一樣有鍵盤，所以給它取了個名字叫口風(fēng)琴。它有六大優(yōu)點：

（1）音色優(yōu)美、音高準(zhǔn)確。整齊排列的白鍵與黑鍵分別代表不同的固定音高，簧片發(fā)音柔和動聽，與歌曲的音色相近，易與歌曲相配合，等你學(xué)會吹奏了，可以給同學(xué)做伴奏呢！（2）邊吹邊奏、容易學(xué)會。運用唱歌時的呼吸方法吹氣，用右手彈奏，無須高難度技巧，很容易學(xué)會。口風(fēng)琴的鍵盤與其他各種鍵盤樂器相同，只要你認(rèn)真學(xué)好口風(fēng)琴，以后學(xué)習(xí)電子琴、鋼琴就有了很好的基礎(chǔ)了。

（3）輕巧美觀、攜帶方便。與鋼琴、風(fēng)琴相比，它小巧輕便，與電子琴相比，則不需要任何電源。因此還可以在禮堂、體育場、廣場等場合演奏，有的小朋友還把它帶到郊外去春游，做在綠綠的草地上演奏呢！

（4）口風(fēng)琴與口琴相比較，只吹不吸，比較衛(wèi)生。

（5）口風(fēng)琴的固定音高與標(biāo)準(zhǔn)鋼琴的固定音高完全相同。

（6）能夠很好的幫助兒童打下音樂基礎(chǔ)，擁有多種演奏方式和表演形式。可以獨奏，伴奏也可以合奏。3． 使用須知

（1）吹奏前請先洗手（2）飯后吹奏請漱口（3）吹奏完畢請清理

（4）同學(xué)之間做到三不：不借、不摔、不摔！

二、琴外練習(xí)：手指操

通過唱指法歌，做手指操的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.指法歌

（學(xué)生伸出手掌，跟著老師的琴聲，邊唱邊數(shù)手指）（圖例）

正確的手型要求：手指自然彎曲，指尖觸鍵，手腕放平，手心似握球，手型成拱型。（圖例）

2．手型操

兩個手掌抱成圓球狀，十個指尖相抵，兩手腕根部相貼，形成良好自然的手型狀態(tài)，而后左右手指依次對齊，碰頭問好，指尖相互扣擊，加深指尖的感覺。（兩位同學(xué)面對面坐好，相互監(jiān)督：球圓形的自然手型狀態(tài)不可改變：手指關(guān)節(jié)要突出，不能夠伸直：指尖相碰時要果斷有力。）教師彈奏《劃船》的旋律，大家跟著節(jié)奏扣指。3．抬指操

把手連同前臂放在桌面上，手部掌心朝下，掌關(guān)節(jié)稍稍拱起，抬起手指有力彈下，快速、清脆。

三、快樂“do re mi ” 開始拉！（認(rèn)識鍵盤和簡譜）

Do re mi(趣味練習(xí)：在圖上找到do re mi 的位置，用自己喜歡的顏色或者圖形做上記號)

四、趣味練習(xí)

1．呼吸（口鼻并用的胸腹式呼吸方法）

聞花香：我們前面有一盆很香很香的茉莉花，大家聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里，啊，真香啊！

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后呢，屏住呼吸2秒后，再慢慢吐出來，想象你前面有一直燃燒的蠟燭，把吐出來的氣息控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地呼出，千萬別把蠟燭吹滅哦！2．長短音練習(xí)

開火車：（長音練習(xí)）嗚------拖拉機(jī)：（短音聯(lián)系）突 突 突 突

同音連奏：遇到一小節(jié)內(nèi)有相同的音時，手指按住琴鍵不放，舌頭發(fā)出“突 突”的聲音，就像剛才開拖拉機(jī)的聲音。

五、學(xué)學(xué) 練練 比比

1．跟著老師的琴聲視唱，手打拍子

2．邊唱譜邊在琴鍵上模擬彈奏，在模擬彈奏的同時，還可以唱指法，比如：1 2 3 4 | 5 –|大家可以唱：一 二 三 四 五。既容易又有趣，輕松掌握指法。3．分小組比賽，比手型，比口訣。

第二課 讓我們的小手來歌唱

一、常規(guī)練習(xí)

1． 指法歌，手指操 2． 呼吸

3． 長短音練習(xí)

二、讓小手一句一句地歌唱（連音奏法）

當(dāng)幾個不同音高的音符上畫有連音線 時，表示要用連接的方法來演奏，中間不允許換氣，音與音之間不可以有間斷，發(fā)音要圓滑，要保持平穩(wěn)的氣息。

先跟琴唱譜，分析和體會唱歌時的換氣方法，理解貫通。（譜例）

劃船歌

三、趣味練習(xí)

1． 學(xué)唱歌曲，并寫出指法，在口風(fēng)琴上吹奏。（譜例）小小鴨子

四、學(xué)學(xué) 練練 比比

音樂臺階

第一樂句

第二樂句

第三課 你一句 我一句 大家配合做游戲

一、常規(guī)練習(xí)

1． 指法歌、手指操 2． 連音奏法與同音奏法

二、趣味問答 1.模仿吹

2.顛倒吹

3.旋律問答

三、去聽一聽山谷的回聲

山谷回聲

四、學(xué)學(xué) 練練 比比

小蜜蜂

第四課 越過我的大拇指 一.常規(guī)練習(xí)

1。指法歌，手指操

2。新的手指游戲：1指和2、3、4指的跨越游戲，兩手心相對，左右手的1、2指交叉輪流跨越，八拍以后1、3指跨越，再八拍以后1、4指跨越，教師彈奏《小蜜蜂》大家邊唱邊練習(xí)。3.復(fù)習(xí)連音奏法和同音奏法

二、穿指法與跨指法

從C大調(diào)音階do至下一個高音do一共有八個音，我們彈奏時手心拱起像個拱橋，大拇指就像一只小船那樣從橋洞下鉆過去，這就叫“穿指法”。我們只要記住“3個手指+5個手指=8個音”就可以了。

上去了以后怎么下來呢？這時候我們就要用到“跨指法”，3指從1指上面跨過。我們記住“5個手指+3個手指=8個音”。在彈奏其他歌曲時，2、3、4指都可以從1指上跨過，5指太短，不能夠跨。

三、跨過我的大拇指了

祝你生日快樂

鷹（電子琴節(jié)奏4/4）

四、學(xué)學(xué) 練練 比比

轉(zhuǎn)圈

小貓圓舞曲

第五課 會伸縮的手指和三個“哈利。波特”

一、常規(guī)練習(xí)1.指法歌，手指操

第四指手指操：兩手心相對，用力握拳4拍，用力撐開手指4拍，五個手指從5指開始依次向手心靠攏（4拍一次，共兩次）。教師彈奏《音樂之聲》插曲 《Do Re Mi》 Do Re Mi

2.呼吸練習(xí)和連音與同音吹奏法

二、擴(kuò)指法、縮指法

伸展虎口，擴(kuò)大指距，以便能順利地彈奏更寬廣的音域，就叫“擴(kuò)指法”。/收縮虎口，縮小指距，以便能順利地彈奏后面的旋律，就叫“縮指法”。閃爍的星星

三、哈利。波特------三個神奇的符號 1.升記號

像個“井”字：我的身上有彈性，音符在我右邊站，馬上升高半個音。2.降記號

像個b：我的身上有壓力，音符在我右邊站，半個音高被壓低。3.還原記號

還原記號像閃電，我的本領(lǐng)不簡單，前面兩個我都管，一碰到我就回位。

四、學(xué)學(xué) 練練 比比

小搖籃

附錄：演奏曲目集 二聲部類

第二篇：口風(fēng)琴教學(xué)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練掌握“5——3”十三個音在口風(fēng)琴鍵盤上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用； 3．能在實踐練習(xí)中學(xué)會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺）、曲譜 教學(xué)流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認(rèn)識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認(rèn)識這三種音符。

三、綜合練習(xí)

1、正確的手形教學(xué)

運用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進(jìn)來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操 在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（二）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習(xí)：嗚———）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時。

《歡樂頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學(xué)重點和難點：

1、激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領(lǐng)唱

4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（四）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？ 小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。

同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習(xí)：嗚———）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（五）教學(xué)內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運用。教學(xué)難點：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評價 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

設(shè)計理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(六)

教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習(xí)中學(xué)會演奏《劃小船》這首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入與激趣

1、“識譜歌”復(fù)習(xí)下加一線像敲門，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養(yǎng)小貓，mi mimi 第一間上放沙發(fā)，fafafa 第二線上有話說，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。

2、回顧全音符，認(rèn)識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認(rèn)識這三種音符。

3、實踐與練習(xí)

即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習(xí)

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學(xué)

3、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課 口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學(xué)目標(biāo)：

通過這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導(dǎo)評估才藝展示做準(zhǔn)備。教材分析：

口風(fēng)琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進(jìn)行這一項鍵盤樂器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過對學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。初一級部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個基礎(chǔ)的步驟。準(zhǔn)備教學(xué)：口風(fēng)琴 新課導(dǎo)入：

從現(xiàn)在開始，同學(xué)們就開始接觸口風(fēng)琴這樣樂器了。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對學(xué)生進(jìn)行集體意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行新課：

1、檢查同學(xué)們原來的口風(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。

（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進(jìn)行細(xì)致的檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。

2、教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。

3、進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。

4、教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開始讓學(xué)生對這個作品進(jìn)行練習(xí)。

6、教師對學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。布置作業(yè)：

教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導(dǎo)評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來說，同學(xué)們的彈奏情況較為理想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學(xué)們在課下能夠繼續(xù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，只有針對問題不斷進(jìn)行練習(xí)才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（八）教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會反復(fù)跳躍記號在具體的練習(xí)中運用。教學(xué)難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴(kuò)指法.教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評價 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

設(shè)計理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說說指法

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點：

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結(jié)

閆家小學(xué)口風(fēng)琴教案2014、3

第三篇：口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“5——3”十三個音在口風(fēng)琴鍵盤上的位置； 2能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

3能在實踐練習(xí)中學(xué)會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺）、曲譜 教學(xué)流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認(rèn)識全音符、二分音符與四分音符

（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認(rèn)識這三種音符。

三、綜合練習(xí)

1、正確的手形教學(xué)

運用“小兔子”的比喻讓學(xué)生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進(jìn)來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課 教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂曲《生日聚會》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（二）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？ 這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風(fēng)琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）

拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話：

今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時。

《歡樂頌》口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學(xué)生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個聲部。

3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學(xué)重點和難點：

1、激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：

歌紙、課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）

1、學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。

聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領(lǐng)唱

4、學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）

3、給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（四）教學(xué)目的：

一、初步認(rèn)識口風(fēng)琴和使用須知，學(xué)習(xí)右手指法和正確的手型。

二、認(rèn)識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學(xué)過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學(xué)們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習(xí)慣呢？

小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。

同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）

拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）

二、導(dǎo)入談話： 今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強(qiáng)調(diào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。

3、老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。

4、鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認(rèn)識鍵盤和學(xué)了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《乃呦乃》。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（五）教學(xué)內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》

教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴(kuò)指法與縮指法，并在具體的練習(xí)中運用。教學(xué)難點：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評價 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

設(shè)計理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學(xué)習(xí)《小貓圓舞曲》

1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（3 2 1 2）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、學(xué)習(xí)擴(kuò)指法與縮指法

（一）學(xué)習(xí)《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

（二）學(xué)習(xí)《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（1313）

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學(xué)生說說指法（13154）

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 17 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結(jié)

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計(六)

教學(xué)目標(biāo)：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置； 2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習(xí)中學(xué)會演奏《劃小船》這首曲目 教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴（25臺）、音符認(rèn)知卡片 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入與激趣

1、“識譜歌”復(fù)習(xí)下加一線像敲門，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa 第二線上有話說，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學(xué)生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學(xué)生迅速視唱的方式進(jìn)行搶答。

2、回顧全音符，認(rèn)識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認(rèn)識這三種音符。

3、實踐與練習(xí)

即興出考題，讓學(xué)生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 — — —”，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習(xí)

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學(xué)生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學(xué)

3、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進(jìn)行抬指練習(xí)。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習(xí)

a老師示范演奏一遍，學(xué)生自由進(jìn)行識譜與演奏練習(xí)約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范。c再次進(jìn)行練習(xí)

5、小組合奏結(jié)束本課

教學(xué)后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂家小故事開始，如果學(xué)生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進(jìn)學(xué)生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。“記譜口訣”，“手指操”的形象教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，時間分配合理，重難點突出，學(xué)生自由練習(xí)通過點評的方法使學(xué)生獲得更多自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生最后的表演更能獲取成功的喜悅。整堂課學(xué)生都在愉快，高興的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。幾點小建議：

1、學(xué)生在演奏時姿勢有些不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在精神不集中的時老師應(yīng)適時提醒。

2、應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)，避免有些學(xué)生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。

3、有些學(xué)生不會吹時可以采取學(xué)生幫學(xué)生的方式，共同促進(jìn)。

口風(fēng)琴練習(xí)〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學(xué)目標(biāo)：

通過這堂口風(fēng)琴訓(xùn)練課，對學(xué)生原有的口風(fēng)琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導(dǎo)評估才藝展示做準(zhǔn)備。教材分析：

口風(fēng)琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進(jìn)行這一項鍵盤樂器的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的演奏技巧，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過對學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。初一級部的學(xué)生剛剛開始接觸口風(fēng)琴，因此要注意循序漸進(jìn)，抓緊每一個基礎(chǔ)的步驟。準(zhǔn)備教學(xué)：口風(fēng)琴 新課導(dǎo)入：

從現(xiàn)在開始，同學(xué)們就開始接觸口風(fēng)琴這樣樂器了。為了提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和對學(xué)生進(jìn)行集體意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設(shè)立的，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真而努力的進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行新課：

1、檢查同學(xué)們原來的口風(fēng)琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。（1）、挑選一至兩位同學(xué)進(jìn)行口風(fēng)琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進(jìn)行細(xì)致的檢查。（3）、全班同學(xué)集體彈奏，教師可進(jìn)行伴奏。

2、教師總結(jié)同學(xué)們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學(xué)。

3、進(jìn)行口風(fēng)琴上、下行音階的訓(xùn)練和檢查。

4、教師為學(xué)生布置新的口風(fēng)琴練習(xí)曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學(xué)生們演奏的指法并開始讓學(xué)生對這個作品進(jìn)行練習(xí)。

6、教師對學(xué)生們剛才練習(xí)的《圣誕夜》的吹奏情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步進(jìn)行訓(xùn)練的要點和剛才訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。布置作業(yè)：

教師要求同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習(xí)，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導(dǎo)評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來說，同學(xué)們的彈奏情況較為理想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。雖然有部分同學(xué)在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓(xùn)練下，同學(xué)們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學(xué)們在課下能夠繼續(xù)進(jìn)行自我訓(xùn)練，只有針對問題不斷進(jìn)行練習(xí)才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的訓(xùn)練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。教學(xué)后記：

學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《圣誕夜》還有待練習(xí)。

口風(fēng)琴教學(xué)課堂設(shè)計

（八）教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識反復(fù)跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)W會反復(fù)跳躍記號在具體的練習(xí)中運用。教學(xué)難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴(kuò)指法.教學(xué)方法：示范、模仿、練習(xí)、評價 教學(xué)準(zhǔn)備：板書曲譜與指法

設(shè)計理念：以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，盡最大的提高教學(xué)效率。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)穿指法與跨指法

（一）復(fù)習(xí)音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學(xué)生練習(xí)

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學(xué)習(xí)《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、學(xué)習(xí)難點：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學(xué)生說說指法

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學(xué)習(xí)難點：

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學(xué)習(xí)五指手法

1、教師寫指法，學(xué)生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結(jié)

第四篇：口風(fēng)琴教學(xué)反思

[口風(fēng)琴教學(xué)反思]

口風(fēng)琴教學(xué)反思

幸福小學(xué)信紅芳

同學(xué)們對口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)積極性很高，一上音樂課特別高興，經(jīng)過一周的教學(xué)我覺得對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)稍改動一下，更有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，口風(fēng)琴教學(xué)反思。

一、對口風(fēng)琴教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整

我們的口風(fēng)琴實施方案是課前拿出一部分時間先練習(xí)口風(fēng)琴，再學(xué)習(xí)課本知識，我在班里嘗試過，學(xué)生一開始對口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)比較感興趣，學(xué)生正練習(xí)的比較投入時再開始學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，不能很好的完成本節(jié)課內(nèi)容，教學(xué)反思《口風(fēng)琴教學(xué)反思》。后來這幾節(jié)課我是這樣來做的，先學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，讓同學(xué)明確本節(jié)課的目的，讓同學(xué)們以最快的速度學(xué)好該完成的內(nèi)容然后再進(jìn)行口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，如果不能很好的萬成任務(wù)，那么口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)時間就會相應(yīng)減少。同學(xué)們會較積極地學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。

二、口風(fēng)琴的教學(xué)內(nèi)容不宜過多

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的接受能力也不同。如：歌曲《閃爍的小星》來說，五年級的大部分學(xué)生一節(jié)課能夠較好的完成，三年級的學(xué)生需要兩節(jié)課甚至還要多的時間來完成，一年級的學(xué)生一節(jié)課對五指的練習(xí)還不夠熟練。根據(jù)學(xué)生的接受能力來增減學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識。

三、課下多練習(xí)更有助于口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生意識到口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)不是只靠課上時間學(xué)習(xí)的，課上學(xué)到的內(nèi)容課下多加練習(xí)，跟學(xué)習(xí)一樣，對一條練習(xí)曲要反復(fù)練習(xí)熟能生巧。誰付出的多誰的收獲就越大。只靠課堂的時間來學(xué)習(xí)，你的進(jìn)步會很慢很慢。希望每位同學(xué)都養(yǎng)成自覺練習(xí)的好習(xí)慣。

第五篇：口風(fēng)琴教學(xué)計劃

2017（春）口風(fēng)琴教學(xué)計劃

一、中心思路：

本學(xué)期我校開設(shè)了口風(fēng)琴特色小組課程及常規(guī)課堂口風(fēng)琴教學(xué)。是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為目的，著實努力提高學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，逐步開展由淺入深地口風(fēng)琴教學(xué)。

二、核心目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解口風(fēng)琴的構(gòu)造及基本的演奏姿勢和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，提高學(xué)生的口風(fēng)琴的演奏技能。

3、發(fā)展學(xué)生的特長，陶冶學(xué)生的情趣，從而大幅度提高學(xué)生音樂學(xué)科的學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展與平衡。

4、進(jìn)行分級、分段、分層培養(yǎng)，一年開抓入門、二年進(jìn)階運籌、三年精鳴出彩。

三、教學(xué)計劃：（1課時為一周常規(guī)課時的一節(jié)課時）

（一）基礎(chǔ)理論教學(xué)階段（2-3周）：

1、向?qū)W生介紹樂器構(gòu)造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養(yǎng)、維護(hù)。（1課時）

2、彈奏技巧的認(rèn)知訓(xùn)練、鍵盤指法的基本要求、必要的基本樂理學(xué)習(xí)和掌握。（2課時）

（二）實踐應(yīng)用教學(xué)訓(xùn)練（13-15周）：

1、音階理論認(rèn)知及長音、斷音、連音等部分基本技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。（2課時）

2、嘗試演奏2-3個音樂、歌曲片段（6-8小節(jié)）的訓(xùn)練，音的數(shù)量規(guī)定在5-7個音以內(nèi)，特別注重獨立完成（獨奏）的過關(guān)訓(xùn)練。（4課時）

3、初步的合奏嘗試訓(xùn)練，比較完整的二首小型（微型）音樂曲目或歌曲，音的數(shù)量規(guī)定在2個八度音內(nèi)。重點強(qiáng)化學(xué)生演奏樂曲的節(jié)奏整體性、統(tǒng)一性、完整性等。（3-4課時）

4、集體合奏的強(qiáng)化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)完善所學(xué)曲目，根據(jù)實際情況增訓(xùn)一首完整小樂曲、歌曲，并進(jìn)行編排合奏。重點形成學(xué)生器樂合奏的相關(guān)配合技巧，從中甄選出進(jìn)階“口風(fēng)琴校隊”的優(yōu)質(zhì)人選。（3-4課時）

5、學(xué)期階段考核驗收。（1課時）

（三）長期、進(jìn)階、拓展教學(xué)綜合訓(xùn)練（適用于特色小組）：

1、主要是通過練習(xí)一些比較完整的曲目，提高學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)入小樂隊形式進(jìn)行合奏訓(xùn)練，訓(xùn)練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時，注重學(xué)生個人能力的訓(xùn)練，要因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有一技之長。

注：本學(xué)期訓(xùn)練的最終目的是讓學(xué)生能夠正確掌握口風(fēng)琴演奏的方法及樂器保養(yǎng)，實踐于器樂演奏的基本樂理常識的應(yīng)用，能較好地獨立完成規(guī)定樂曲片段及曲目，完整流暢地演奏、合奏一些簡單樂曲，基本具備集體器樂合奏的能力和技巧。