第一篇：口風琴教學案例四年級

《螢火蟲》口風琴教學案例 教學目標：

一、知識與能力

1、能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置；

2、能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

3、能在實踐練習中學會演奏《螢火蟲》這首曲目。

二、過程與方法

1、教師的示范吹奏講清演奏要領，及時糾正學生錯誤，這樣可以獲得器樂教學實效。

2、小組合作，促使進步

三、情感與價值

在興趣的引導下，讓孩子在反復地練習當中學會克服困難，體會獲得演奏成果的快樂。教學重點難點

重點：學會唱譜和彈奏，手法正確，吐氣、換氣自然。

難點：音符知識的掌握，指法技巧的練習。教學準備：

教具準備：口風琴、曲譜學具準備：口風琴 教學課時：2課時 教學流程：

一、導入（激情導入）

1、小朋友們，想知道老師今天給你們帶來了一首什么曲子嗎？先聽老師吹一吹好嗎？（教師面帶笑容吹奏《螢火蟲》）。

2、師：好聽嗎？給老師一點掌聲吧！（孩子們開心地鼓掌）。知道這是什么曲子嗎？（《螢火蟲》）讓我們一起來學唱這首悠揚動聽的曲子吧。

二、學習唱譜 教師出示曲譜

③③ ③ ① ③③ ③ ① ④ ⑤ ④ ③ ② ④ ⑤ 3 3 3 1 ｜3 3 3 1｜5 6 5 4 3 4 ｜5——｜

④ ④ ④ ② ④ ④ ④ ② ④ ⑤ ④ ③ ③ ② ① 4 4 4 2 ｜4 4 4 2 ｜5 6 5 4 3 2 ｜1——｜ ⑤ ④ ⑤ ④ ④ ⑤④ ③ ③ ② ① 6 5 — ｜6 5 —｜5 6 5 4 3 2 ｜1——‖

1、2、先看著曲子聽老師唱。注意老師怎么拍手打節(jié)拍。

小朋友聽得很認真，觀察得真仔細，現(xiàn)在請大家跟著老師一起邊拍邊唱吧。

3、逐句教學拍手唱，注意強調同學們唱準音，打好節(jié)拍。并適時鼓勵和表揚。（如：第一組的同學拍子打得真好！你們的歌聲太動聽了，會引來很多可愛的螢火蟲哦！??）

4、接下來請小朋友和小伙伴一起進行練唱吧，看誰唱得好聽唱得準確。注意唱準節(jié)拍哦。（師巡視指導，給練得認真的同學貼星,糾正錯誤的唱音和節(jié)拍。）

5、小組比賽唱，爭奪小紅旗。同學們唱得真動聽，下面我們開始學習吹奏吧！

三、練習吹奏

1、心靈手巧練指法

⑴請同學們仔細觀察指法，先不吹響琴，在琴鍵上進行指法練習，每小節(jié)練習三到五遍。（不要亂吹喲，會把小螢火蟲嚇跑的）⑵也可以由老師帶領大家一起進行逐句指法練習。

2、找準節(jié)拍練吹奏

⑴跟著老師一起來。（老師吹一句學生跟一句，注意把握好節(jié)拍，吐氣方法正確，換氣自然，及時表揚出色的小組和個人，發(fā)給紅旗、貼飾。）

⑵我也來試一試。學生自由練習吹奏5到10分鐘。注意先一個小節(jié)一個小節(jié)地吹奏然后再連起來。（教師巡視指導，表揚、糾正、鼓勵，因材施教）

⑶我為小組爭紅旗。請優(yōu)秀小演奏家上臺表演并帶著大家一起演奏。⑷分小組進行表演，其他小組的同學站起來作螢火蟲自由飛翔的動作。

⑸老師發(fā)現(xiàn)每個小組的同學都吹得很動聽，通過這段時間的學習，你們的進步可真不小，老師要發(fā)給每個學生一件小禮物，祝賀你們成為了口風琴小小演奏家。（分發(fā)事先準備好的動物卡通圖片）

四、拓展延伸

學校馬上要舉行一個聯(lián)歡活動了，請同學們回去把自己的拿手曲子好好練一練，到時候表演給大家聽好嗎？

第二篇：口風琴教學

口風琴教學課堂設計

（一）教學目標：

1．能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用； 3．能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

三、綜合練習

1、正確的手形教學

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操 在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結束本課

口風琴教學課堂設計

（二）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)設感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）

小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《歡樂頌》口風琴教學設計

（三）教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學重點和難點：

1、激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。教學過程預設：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風琴演奏）

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領唱

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）

3、給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。口風琴教學課堂設計

（四）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？ 小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。

同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強調注意強弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

口風琴教學課堂設計

（五）教學內容：

1、穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學目標：能夠學會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。教學難點：四種方法的指法轉換 教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、學習擴指法與縮指法

（一）學習《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結

口風琴教學課堂設計(六)

教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：

一、導入與激趣

1、“識譜歌”復習下加一線像敲門，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養(yǎng)小貓，mi mimi 第一間上放沙發(fā)，fafafa 第二線上有話說，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

2、回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

3、實踐與練習

即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學生首先應當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學

3、手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結束本課 口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學目標：

通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學生能夠在原有的基礎上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。教材分析：

口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協(xié)調能力。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。初一級部的學生剛剛開始接觸口風琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎的步驟。準備教學：口風琴 新課導入：

從現(xiàn)在開始，同學們就開始接觸口風琴這樣樂器了。為了提高學生的手眼協(xié)調能力和對學生進行集體意識的培養(yǎng)，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。進行新課：

1、檢查同學們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。

（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進行細致的檢查。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。

2、教師總結同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學。

3、進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。

4、教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。

6、教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現(xiàn)的問題。布置作業(yè)：

教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結：

本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態(tài)度也較為認真。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學們在課下能夠繼續(xù)進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強調學生的訓練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。

口風琴教學課堂設計

（八）教學內容：

1、認識反復跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠學會反復跳躍記號在具體的練習中運用。教學難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴指法.教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結

閆家小學口風琴教案2014、3

第三篇：口風琴吹奏教學案例及分析

口風琴吹奏教學案例及分析

說明：雖然看過很多彈吉他的，很好聽，感覺也很酷，一直很想學，但都由于各種原因沒有學成，這一專題的作業(yè)是選一教材中的吉他作品進行分析與備課，沒有這方面的經(jīng)驗，最近我對口風琴教學做了一些嘗試，現(xiàn)將其中一節(jié)案例拿出來，以求同行批評指正。

教學內容：口風琴吹奏

案例描述：這是一堂口風琴吹奏課，當我?guī)ьI學生復習完上節(jié)課學過的歌曲并告訴大家這節(jié)課主要進行口風琴吹奏時，從孩子們不同的面部表情上，我已經(jīng)能感受到他們不同的心情。那些躍躍欲試并面帶微笑的學生肯定是對口風琴吹奏很有興趣還特別有自信，而那些低著頭并小聲抱怨的肯定是那些對口風琴吹奏不感興趣的學生。難道他們是真的對進行器樂演奏沒有興趣嗎？我開始從他們身上嘗試著找出原因的所在。我觀察了一會兒后發(fā)現(xiàn)，那些不愿意吹琴的學生總是識譜很慢，當他們識完譜開始練習時，班里的大部分學生已經(jīng)可以很熟練的演奏曲目了，慢慢地，他們便沒有了自信心，認為自己總是落下別人一大塊兒，索性就不愿意再“艱難”地識譜吹奏了。有一次，我甚至聽到一位學生對我說：“老師，反正我長大后也不準備當音樂家，學那么多音樂知識也用不上”。于是，我對學生們說：“看誰吹的進步最大，就讓他做一回老師，帶領大家吹奏今天新學的這首曲子”。老師還特別強調這節(jié)課并不是比誰吹得最快最好，而是比誰進步的幅度最大。學生們一聽規(guī)則有所變化，都在小聲的竊竊私語，我注意到，平時吹奏較差的那幾名學生眼睛里也閃現(xiàn)出了樂于參與的光芒。練習開始了，通過觀察我發(fā)現(xiàn)幾乎全班學生都在埋頭苦練，沒過一會兒，很多吹奏得很好的學生，都迫不及待地舉起手來，時間一到，我陸續(xù)找了幾名學生演奏，突然，我看到平時在班里吹琴很困難的一位學生也在試探性的舉起了手，就馬上叫出了他的名字，同時在心里為他捏了把汗，我笑了笑說：“別緊張，老師希望看到你的進步。”他開始吹了，在別人眼里很簡單的一首歌曲，他吹得很慢，但是看他臉上的表情，可以肯定他的態(tài)度是非常認真的，在老師和同學們的鼓勵目光中，他很完整的吹奏了一整首曲子，吹完之后他愣愣地看著我，我?guī)ь^鼓起掌來：“同學們，他今天很有進步，老師真的好高興，我們一起祝賀他。最后，經(jīng)過全體同學的評選，大家一致認定他吹琴進步最大，并由他作為領奏帶領同學們吹奏。在那一刻，我從他的嚴重，看到了成功的喜悅！教師應樹立音樂文化觀念：傳統(tǒng)教育中，教師是高高在上的，學生學得不好，那就只剩下批評和輕視。于是，“你真笨”、“你真懶”這些話語便從我們這些老師口中說出。歌德曾說過：“你認為他平凡，隨意對待他，他長大后一定是個平凡的人，你認為他獨特，尊重他，長大后一定出類拔萃。”音樂不純粹是一種技能，他還是一種文化，人人都可以進入音樂的文化。而不一定每個學音樂的人都要唱得好，演奏得好，在各種比賽中獲獎。音樂教師的態(tài)度很重要，不能一下子就把某些學生判定是平凡的、是庸才，而得要鼓勵，肯定他們的點滴進步。如在本節(jié)課中，教師改變了對學生的評價方式。著重表揚進步最大的學生，而并非最優(yōu)秀的學生。這使得那些平時在音樂的某一方面并不十分優(yōu)秀的學生也找到了自信。很多時候，學生們學得好主要是由于老師的期望效應。同樣對學生的藝術教育也一樣，如果教師尊重孩子天性，尊重藝術，孩子就會成為一個開放的人和不斷發(fā)展的人。用發(fā)展的眼光看學生：素質教育是要創(chuàng)造一種適合學生的教育，而不是挑選適合教育的學生。面向全體學生，注重個性發(fā)展，使每一個學生都能獲得學習的成功是音樂新課程標準的理念之一。當然，每個人的天賦有所不同，但沒有一個人是天生不愛音樂的，每個學生都有發(fā)展?jié)摿Γl(fā)展前景的。記得有人說我們教師得常備顯微鏡，即使學生有一個很不起眼的小進步，學生也在期待你的肯定和贊揚。學生是個發(fā)展的人，教師就是盞指路的燈。學生享受音樂文化，接受音樂陶冶的機會應該是平等的。站在學生，特別是“問題學生”的角度，幫助他們走出嘲笑、懲罰，保護他們的自尊心，是我們作為一名教師必須做到的

第四篇：口風琴教學設計

口風琴教學課堂設計

（一）教學目標：1能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置； 2能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認識全音符、二分音符與四分音符

（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

三、綜合練習

1、正確的手形教學

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結束本課 教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂曲《生日聚會》還有待練習。

口風琴教學課堂設計

（二）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？ 這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）

小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚 — — —）

拖拉機：（短音練習）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《歡樂頌》口風琴教學設計

（三）教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學重點和難點：

1、激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準備：

歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆 教學過程預設：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風琴演奏）

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。

聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領唱

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）

3、給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。

口風琴教學課堂設計

（四）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？

小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。

同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚 — — —）

拖拉機：（短音練習）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話： 今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強調注意強弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

口風琴教學課堂設計

（五）教學內容：

1、穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》

教學目標：能夠學會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。教學難點：四種方法的指法轉換 教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》

1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、學習擴指法與縮指法

（一）學習《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 17 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結

口風琴教學課堂設計(六)

教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置； 2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：

一、導入與激趣

1、“識譜歌”復習下加一線像敲門，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa 第二線上有話說，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

2、回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

3、實踐與練習

即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 — — —”，學生首先應當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學

3、手指操

在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結束本課

教學后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂家小故事開始，如果學生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進學生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。“記譜口訣”，“手指操”的形象教學等教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，時間分配合理，重難點突出，學生自由練習通過點評的方法使學生獲得更多自主學習的空間，學生最后的表演更能獲取成功的喜悅。整堂課學生都在愉快，高興的氛圍中快樂的學習。幾點小建議：

1、學生在演奏時姿勢有些不標準，學生在精神不集中的時老師應適時提醒。

2、應加強課堂常規(guī)，避免有些學生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢不標準的現(xiàn)象。

3、有些學生不會吹時可以采取學生幫學生的方式，共同促進。

口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學目標：

通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學生能夠在原有的基礎上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。教材分析：

口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協(xié)調能力。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。初一級部的學生剛剛開始接觸口風琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎的步驟。準備教學：口風琴 新課導入：

從現(xiàn)在開始，同學們就開始接觸口風琴這樣樂器了。為了提高學生的手眼協(xié)調能力和對學生進行集體意識的培養(yǎng)，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。進行新課：

1、檢查同學們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進行細致的檢查。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。

2、教師總結同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學。

3、進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。

4、教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。

6、教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現(xiàn)的問題。布置作業(yè)：

教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結：

本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態(tài)度也較為認真。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學們在課下能夠繼續(xù)進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強調學生的訓練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《圣誕夜》還有待練習。

口風琴教學課堂設計

（八）教學內容：

1、認識反復跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠學會反復跳躍記號在具體的練習中運用。教學難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴指法.教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結

第五篇：口風琴教學反思

[口風琴教學反思]

口風琴教學反思

幸福小學信紅芳

同學們對口風琴的學習積極性很高，一上音樂課特別高興，經(jīng)過一周的教學我覺得對課堂教學環(huán)節(jié)應稍改動一下，更有助于學生有效地學習，口風琴教學反思。

一、對口風琴教學環(huán)節(jié)的調整

我們的口風琴實施方案是課前拿出一部分時間先練習口風琴，再學習課本知識，我在班里嘗試過，學生一開始對口風琴的學習比較感興趣，學生正練習的比較投入時再開始學習其它內容，一部分學生的學習積極性不是很高，不能很好的完成本節(jié)課內容，教學反思《口風琴教學反思》。后來這幾節(jié)課我是這樣來做的，先學習本堂課的內容，讓同學明確本節(jié)課的目的，讓同學們以最快的速度學好該完成的內容然后再進行口風琴的學習，如果不能很好的萬成任務，那么口風琴的學習時間就會相應減少。同學們會較積極地學習課本內容。

二、口風琴的教學內容不宜過多

根據(jù)學生的年齡特征，學生的接受能力也不同。如：歌曲《閃爍的小星》來說，五年級的大部分學生一節(jié)課能夠較好的完成，三年級的學生需要兩節(jié)課甚至還要多的時間來完成，一年級的學生一節(jié)課對五指的練習還不夠熟練。根據(jù)學生的接受能力來增減學生需要學習的知識。

三、課下多練習更有助于口風琴的學習

讓學生意識到口風琴的學習不是只靠課上時間學習的，課上學到的內容課下多加練習，跟學習一樣，對一條練習曲要反復練習熟能生巧。誰付出的多誰的收獲就越大。只靠課堂的時間來學習，你的進步會很慢很慢。希望每位同學都養(yǎng)成自覺練習的好習慣。