第一篇：口風琴社團

口風琴教學的目的和意義

美育是實施素質教育不可缺少的重要組成部分。音樂教育是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養新一代的創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。

器樂教學是小學音樂教育的內容之一。它是培養學生對音樂的興趣、愛好，引導學生積極參與音樂實踐活動的有效途徑。通過器樂教學實踐活動，豐富學生的情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。同時，使學生具有初步的感受音表現音樂的能力；擴展學生的音樂文化視野，具有一定的音樂基礎知識和簡單的音樂技能；遵循《課標》以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元化、完善評價機制這十大理念；潛移默化地培養學生樹立與他人合作的意識，培養學生集體合作的能力和集體主義精神。

一、琴與趣相結合激發學生創造美的能力

興趣是最好的老師，初次接觸口風琴，學生會表現出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時機，創造良好學習氛圍，首先范奏，使學生想學的欲望，再把口風琴介紹給學生，讓學生了解口風琴然后自己吹一吹，體驗一下自己吹出新奇聲音帶來喜悅，掌握正確演奏姿勢、手形、指法、吹奏方法與技巧，養成良好的習慣，樹立信心邁進學習口風琴的大門。在教學中讓學生盡快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理要放松，激發他們吹奏積極性，采用多種形式。

1、同桌、同組之間吹奏相互比賽。

2、課內、課外相結合。

3、吹吹、唱唱、動動、聽聽，有機結合。

4、啟發學生即興創編簡單旋律、節奏。

5、變換演奏形式（齊奏、獨奏、領奏、輪奏、合奏）。

一首作品好壞與創作想象力有密切關系，如：合奏，合奏本身是二度創作的過程，通過合奏訓練，增強學生集體榮譽感，能正確表達作品的音樂形象與情感，合奏時老師如同指揮，學生如同一個大樂隊一樣，將課堂作為舞臺，每節課都讓不同層次的學生表演，讓他們充分的展示，及時發現“閃光點”有進步給予表揚和鼓勵，互相評價，發小紅旗，推動了學習熱情，提高了學習興趣。

調查學生學習口風琴后的感受，有的同學說：“通過學習口風琴我又學到了一個新本領，更加速了我掌握識譜，視唱能力?！庇械膶W生說：“原來我唱不準音，有時聽力不太好，現在能唱準了？”有的同學說：“鍛煉動手、動腦能力，促進智力開發?！边€有的學生說：“注意力、記憶力、自信心增強了，并為學習其它樂器打下良好的基礎?！蔽蚁矚g上音樂課。

二、琴與唱相結合，激發學生創造美的能力。

在學生掌握簡單的演奏方法后，就把口風琴引進歌曲教學中，一首新歌曲，在琴的引導下很快就學會了，一條簡單的發聲練習，有時學生也唱不準，有的甚至走調，而口風琴彌補了這一不足，學生可以借助口風琴唱準每一個音，先吹，再唱，在吹奏中讓耳朵記憶音高，再唱使聲音唱得更優美，歌曲中的二聲部合唱，可以說是教學的難點，由于學生不能很準確地掌握音準和音程，而口風琴這個學具卻能引導學生把握音準和音程，如《布谷》這首合唱曲，先讓學生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，把合奏感受音準音程轉移到合唱之中，輪流交替奏唱，有機過渡，合唱難點解決了，更好地表現歌曲，激發了學生創造美的能力，有的歌曲啟發學生創編歌詞，如《打花巴掌》和《誰唱歌》等增強趣味性，培養了創造能力和藝術感染力。創造性地奏唱結合，啟發學生大膽創新，把自己對歌曲樂曲的理解，通過自己感受到的力度、速度變化，有感情表達出來，抒發自己真實的情感。

三、琴與聽相結合，激發學生創造美的能力。

音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，聽覺的培養是音樂教學的基礎與核心，聲音是用耳朵去聽，可見聽力的培養是何等的重要，運用口風琴聽辨和聲音程，學生聽后，有的同學能馬上用琴奏出來，學生在演奏時聽著樂曲，啟發他們用對比法，對比節奏的變化，力度的強弱，音色的變化以及曲式的變化，沒有比較就沒有鑒別，從而產生多種感覺。學生利用琴與聽結合，很快就感受到旋律的進行特點。

四、琴與動結合，激發學生創造美的能力

口風琴與舞蹈律動結合，有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力，因此在低年級教學中給學生創造活動的機會，放手讓學生根據歌樂曲內容，自己編排動作，自己唱、自奏、自跳，鼓勵他們展開想象，積極思維，創編動作，親身體驗自己的創造成果，這樣有利于培養孩子們勇于叩響藝術殿堂大門的勇氣和力量，如歌曲《粉刷匠》，在學生熟練吹奏這首歌的基礎上，看著圖、聽音樂、唱歌曲，進一步讓學生想象生活中與歌詞內容相近的動作，學生即興創編好動作，然后分組，一組吹、一組唱、一組表演，孩子們在輕松愉快情緒中，風趣活潑地表現小粉刷愉快勞動的情景，不但在形式上創造了美，也在心靈中感受到了美。在教學中，引導學生在聽、唱、奏、動中捕捉音樂藝術形象，以達到相互促進、相互補充的作用，學生們感受到口風琴表現力是非常豐富的，從而更加喜歡口風琴。

愛因斯坦曾經說過：“美的想象比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象是無限的，美的想象是知識的源泉。”因此在音樂教學實踐中，培養綜合音樂感，使學生獲得感知與美、創造音樂美和表現與鑒賞音樂美的能力。在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育，真正提高學生藝術素質，從而陶冶美的情懷，激發美的情感，用音樂之美來點燃學生求知火花，達到以美育人的目的。

第二篇：口風琴社團教學計劃

口風琴社團教學計劃

一、指導思想：本著以培養學生的學習興趣為目的，以提高學生的口風琴演奏技巧為出發點，扎實地做好學生的各項基礎知識和能力的培養學提高，由淺入深地進行口風琴教學為學生的口風琴演奏打下堅實的基礎。

二、教學目標：

1、讓學生了解口風琴的構造及基本的演奏姿勢和技巧。

2、培養學生學習口風琴的興趣，提高學生的口風琴的演奏技能。

3、發展學生的特長，陶冶學生的情趣。

三、社員成員：

一年級、二年級、三年級、四年級每班1-5人

四、社團活動時間：每周星期二至星期五下午第三節課

五、活動地點：音樂教室1

六、上課教師：梁川

七、教學制度：

1、教師認真的準備好每一次社團活動，要求知識通俗易懂并有一定的趣味性

2、每次社團活動學生必須按時到點參加，不遲到、不早退，有事需說明原因請假

3、學生認真完成教師布置的曲目，積極和執教老師配合八、課程安排：

（一）基礎訓練：

1、向學生介紹樂器構造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養。

2、基本彈奏指法訓練，入門訓練預計用一個半月的時間。

（二）具體訓練：

1、口風琴音階及長音、斷音、連音的訓練。

2、演奏小兒歌訓練，注重獨奏的訓練。

3、初步的合奏訓練，重點強調學生的節奏。

4、集體合奏的訓練，重點強調學生的合奏配合。

（三）綜合訓練：

1、主要是通過練習一些比較完整的曲目，提高學生的演奏水平，培養學生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎上逐漸轉入小樂隊形式進行合奏訓練，訓練一些常用曲目，培養合奏能力，同時，注重學生個人能力的訓練，要因材施教，增強學生學習的興趣，使學生有一技之長。

本學期訓練的最終目的是使學生掌握口風的使用技巧，能獨立演奏和集體合奏。

第三篇：口風琴社團章程

2015年/2016學第一學期

口風琴社團章程

為了更好的豐富學生業余生活，為愛好音樂的同學提供一個樂器學習交流的平臺，使同學們在平時豐富的社團活動中得到實踐和鍛煉，提高個人的競爭能力，培養創新精神，為今后步入社會打下基礎，同時致力于構建和諧校園音樂文化，特制定此章程：

第一章

入社與退社程序

一、入社程序

1、每學期社團都會開展招新活動，有音樂愛好或器樂特長的學生可以在招新時報名。

2、因各種原因未能于招新入社者欲加入社團，須交一份入社申請，經社團面試考察、干事商議后方能正式入社。

二、退社程序

1、社員因不滿意社團活動、管理等或因其他因素不愿繼續留在社團可以寫一份退社申請，直接退出器樂社。

2、直接由社團開除者。

第二章

社員分配制度及各部門職能

一、器樂社各部門分類及職能：

1、學習部。學習部設部長一名、由部長統籌安排平時的教學或沙龍活動，2、表演部：有器樂特長的學生組成樂隊（古典、民族、通俗音樂），負責歷次沙龍或專場的登臺表演以及演出策劃等一系列工作，此部門呈流動

狀態，一方面可以吸收器樂學習部逐漸成長起來的社員，另一方面也可以不斷容納學校及校外的資深樂手或樂隊。此部門社員或樂隊自由度較大，可根據自己的需要向社團申請演出要求或者其他任務，但必須服從社團的安排和分配。設部長一名，副部長一至兩名，部長副部長帶領部門成員日常工作，并對社長和副社長負責。

3、宣傳策劃部：匯集社團內部的宣傳、策劃人才，負責活動海報設計、橫幅設計、書簽設計等各類宣傳紀念設計和活動現場攝影攝像任務，策劃各類大小活動的總體和具體方案，并安排人員實行。宣策部是沙龍和專場演出的直接參與者，要求各成員嚴格服從部長與副部長，認真按照分配高效率地完成各自任務。同樣設部長一名、副部長兩名，對社長與副社長負責。

二、社團干事選拔及其他制度

1、社團社長經前一屆領導層商議考察產生。社長服從校學生會和德育處領導，對全體社員負責。設副社長一至兩名，均由社長或上級部門任命。副社協助社長作好社團工作，服從社長領導，并對全體社員負責。

2、各部部長均由社長任命，服從社長副社長領導并協助他們工作，對各部成員負責。副部長一至兩名，由各部成員選舉及部長考察后產生，堅持“一老一新，以老帶新”原則。

3、社長副社每個學期作好社團工作總結，制定新學期工作計劃；部長副部也要作好各自部門的總結與計劃，及時向社長匯報。社長與副社統籌整個社團各項活動，并分配各部長履行各自任務，部長帶領成員做好各自工作，社員嚴格按照部長工作分配，完成自己的任務。

第三章

活動管理制度

一、社團活動時間及學分管理

1、時間:每年新學期從招募新社員起至第二學期末,即一學。社長及各部部長要負責下一新社員招募。

2、學分：所有社員學期末經各部部長、社長審核合格后，報德育處批準后可得2個學分。

二、活動流程

活動過程需全體社員參與，無故不得不缺席社團組織的活動。如有特殊情況，事先向各部長或社長請假，既不參與也不請假者將受到社團的懲罰。社員在活動現場及時按照部長、社長的任務分配，高效完成活動任務。社團將對每次活動工作積極優異者提供獎勵，對活動中故意不執行任務者或搗亂者實行懲罰（詳見獎懲制度）。

三、活動后期

1、活動結束后余下社員對場地進行清理打掃，保證場地干凈整潔。

2、宣傳策劃部成員整理活動影像資料，發至網絡，并刻成光盤或其他實物形式，一式兩份，由部長負責收齊交與社長，供社團內部檔案及相關部門保存。

3、活動負責人（部長或社長）寫好活動總結，必要時寫好新聞，與圖片一起交至校報、校園網、廣播站等校園媒體，以供報道。

南流中學

2015年9月

第四篇：口風琴社團總結

口風琴社團總結

時間過得很快，轉眼間一學期就要結束了。本學期我擔任的是口風琴社團活動的課程。根據本學期的活動，基本完成了初步的教學任務，取得了明顯的教學成果，實現了預期的教學目標?，F就活動情況總結如下:(1)活動小組內學生的層次懸殊，有剛剛接觸口風琴的同學，還有已經對口風琴有一定了解的同學?，F在，學生都能掌握了口風琴的基本演奏方法，大部分同學能夠完整的演奏簡易曲目，部分同學還在課外自學吹奏其他曲目。

（2）鞏固了音樂基礎知識

學生普遍反映在食譜能力、樂理知識和音樂鑒賞等方面，與過去相比有了明顯的提高，對音樂也有了興趣，用學生的的話說就是“有音樂細胞了?！比邕^去不識譜的同學、音也唱不準的同學，現在不但學會了食譜，而且音也唱得比以前更準了。

（3）提高了生活情趣

現在，雖然口風琴的教學活動已經結束，但它已經成為了學生日常生活中的一個部分，他們時常將它取出，吹奏給家人聽、吹奏給其他小朋友聽，更多的時候是吹奏給自己聽。

（4）學生掌握情況

基本能夠完成教師安排的教學任務，但是由于學生層次懸殊、接受能力不盡相同，導致齊奏的時候總是效果不好，因此只能是根據學生的個人情況來制定不同的學習任務，這樣進行了一段時間，取得了一定的效果。

今后的教學中我將繼續努力，爭取讓同學們保持對口風琴的興趣，同時讓同學們的演奏水平有更大的提高。

第五篇：口風琴社團計劃

口風琴社團人員名單

團長:王桂林

副團長:王淑渝

組織委員: 王瑞松

團內成員:

孫文迪 初 蕊 張佳琪 魏姝蕊 張玉涵 王鑫鈺 王浩東 王 棟

張潤鴿 付涵羽 趙藝涵 魏琳慧 孫 敏 段麗超 付 鈺 徐欣茹

付朝陽

周雅茹 王驍敬 王鑫淼 王淑琪

李 娟 魏小語 初孟軻 陳斐然 段佳鑫

周 鑫 王晨宇

王世瑞 付逸涵 楊林炎 魏 蕊

王 偉 王 燦 張蕓慧 徐雨欣 王雨澤 趙佳豪 王柳嬌 魏雨晗

樂夢口風琴社團訓練計劃

（2013---2014學年第一學期）

一、社名含義

樂隊：古代泛指奏樂及歌舞的隊伍。今指人數眾多的器樂演奏者的集體同管弦樂團一樣，隊也是由一群共同演奏的音樂家組成的。有些樂隊會通過樂隊的名稱讓我們知道他們演奏的是哪種樂器，比如銅管樂隊、管樂隊和鋼鼓樂隊。其他一些樂隊的名字可以告訴人們他們演奏的是哪種音樂，比如進行樂隊、伴奏樂隊。我們社團主要是口風琴。

二、學生情況和指導思想：

本社團是以學生發展為中心，以拓展學生的視野，豐富學生的課余生活，激發學生的學習興趣為目的，給學生創設一個展示自己才能的平臺。為了加強學校的藝術教育，豐富校園文化生活，提高學生素質和藝術修養，進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊。使學生在各方面得以發展。

三、社團成員的要求: 1．成員要思想品德好，學習優良，須嚴格遵守學校的有關規定，遵守社團的各項制度、紀律。熱愛音樂，喜歡自己的特長并樂于表現。

2．成員要具備一定的樂理知識和演奏經驗，學習上積極進取，有上進心。3．具有集體觀念，能服從大局安排，外貌得體大方。4.成員人數在40人左右。

四、社團課程開設目標

1、通過讓受教育者參與音樂、感受音樂，進而全面地了解音樂，深刻地理解音樂。

2、器樂重奏是器樂表現的一種較高的層次。與其他的藝術“美”相比，它具有獨特而又豐富的表現力，是旋律美、節奏美、和聲美的高度綜合。

3、豐富了學生的音樂課堂，培養了學生對音樂的興趣與愛好，為進一步學習音樂基礎知識，提高對音樂的鑒賞能力打下基礎。

4、培養和提高學生的組織能力和合作意識。

五、社團課程內容

1、促進學生正確掌握好口風琴的演奏技法，“正確的呼吸”、“口風的輕重”、“氣息的運用”和“正確的指法”等基礎方面多下功夫，使彈奏出來的琴音準確、和緩、協調。

2、簡單的旋律練習，適當地布置一些簡單的曲調。

3、重齊奏練習，為重奏作準備。

4、培養學生對旋律、節奏、音準、音色、速度和力度方面的感覺；強調團結一致、整齊統一、表現富有美感。

5、摸索出了一套口風琴快樂式教學法模式，其精髓可概括為：“興趣培養、齊奏鞏固、重奏升華”。

六、社團課程實施時間 每周三下午第二節、第三節。

七、社團分工安排 社團團長：王桂林 副團長:王淑渝

組織委員: 王瑞松 付朝陽

八、社團招募

由指導老師到班級挑選樂器特長生或樂感較好的學生。

九、社團活動地點 五年級四班教室

十、活動評價

分工1分 樂理基礎2分 視唱旋律2分 樂器愛護1分 個人演奏展示2分 同學互動2分

共10分

樂夢口風琴社團情況介紹

社團名稱：樂夢口風琴社團 社長：王桂林 副社長:王淑渝

指導教師：初 圳 許云鋒

章程：總則、組織機構、活動形式、活動制度 社團宣言：興趣培養、齊奏鞏固、重奏升華 社團制度：

1.社團的活動場地適用于本團的排練，根據訓練時間開關門，并做好場地的清掃。2.嚴格遵守訓練時間，做到不遲到、不早退，有事要事先請假。3.愛護樂器，每次練習前后要放置好。

4.保持教室的整潔。上課認真聽講。仔細做好筆記整理。

清河學校樂夢口風琴社團

章程

第一章 總 則

第一條 本社團的名稱“夢幻口風琴社團。

第二條“夢幻口風琴社團是花官初中內開展的以音樂內容為主的社團。

第三條：樂團活動宗旨：熱愛音樂、享受音樂。通過參與不同分社團的實踐活動，為愛好音樂的學生搭設一個聆聽音樂、感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂、創造音樂的平臺，以此來提高藝術愛好情趣和文化藝術修養，同時激發其內在的情感，使之能健康、快樂的成長，從而培養樂觀、積極的人生態度，使之熱愛生活、熱愛學習，從而帶動各個學科知識的吸納，最終讓學生感受學校學習的快樂，將校園視為金色童年成長的樂園。第二章 組織機構

第一條 社團成員的招收采取自愿及選拔方式，經報名面試程序通過，均可成為花官初中夢幻口風琴社團團員（以下簡稱團員），填寫本“夢幻”口風琴團員登記表。第二條 團員的義務

1．團員有遵守本社團章程，按時參加訓練、表演，執行本社團決議，維護本社團利益的義務。

2．努力學習，刻苦訓練，不遲到，不早退，不缺課，有特殊情況必須提前請假。3．愛護社團的公共財物，維護社團的聲譽。第三章 活動形式

第一條 社團排練活動采取固定式和臨時集訓相結合的方式。第四章 組織制度

第一條 排練制度：社團每周活動周四下午三四節。第二條 場地器材管理：

1.社團的活動場地適用于本團的排練，根據訓練時間開關門，并做好場地的清掃。2.社團樂器、道具、樂譜由專人統一管理，每月清點一次，樂器、器材的出借須經團長批準，若有丟失或損壞現象，由直接責任人負責賠償。

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口風琴活動總結

根據學校2+1活動的要求，組織了口風琴的興趣小組，根據本學期的活動，基本完成了初步的教學任務，取得了明顯的教學成果，實現了預期的教學目標?，F就活動情況總結如下:

(1)活動小組內學生的層次懸殊，有剛剛接觸口風琴的同學，還有已經對口風琴有一定了解的同學?，F在，學生都能掌握了口風琴的基本演奏方法，大部分同學能夠完整的演奏簡易曲目，部分同學還在課外自學吹奏其他曲目。

（2）鞏固了音樂基礎知識

學生普遍反映在食譜能力、樂理知識和音樂鑒賞等方面，與過去相比有了明顯的提高，對音樂也有了興趣，用學生的的話說就是“有音樂細胞了?！比邕^去不識譜的同學、音也唱不準的同學，現在不但學會了食譜，而且音也唱得比以前更準了。

（3）提高了生活情趣

現在，雖然口風琴的教學活動已經結束，但它已經成為了學生日常生活中的一個部分，他們時常將它取出，吹奏給家人聽、吹奏給其他小朋友聽，更多的時候是吹奏給自己聽。

（4）學生掌握情況

基本能夠完成教師安排的教學任務，但是由于學生層次懸殊、接受能力不盡相同，導致齊奏的時候總是效果不好，因此只能是根據學生的個人情況來制定不同的學習任務，這樣進行了一段時間，取得了一定的效果。低年級的學生能夠演奏兩首簡單的樂曲，高年級的學生能夠吹奏六首樂曲。

今后的教學中我將繼續努力，爭取讓同學們保持對口風琴的興趣，同時讓同學們的演奏水平有所提高。

快樂口風琴社團訓練計劃

（2013---2014學年第一學期）

一、學生情況和指導思想：

本社團是以學生發展為中心，以拓展學生的視野，豐富學生的課余生活，激發學生的學習興趣為目的，給學生創設一個展示自己才能的平臺。為了加強學校的藝術教育，豐富校園文化生活，提高學生素質和藝術修養，進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊。使學生在各方面得以發展。

二、社團成員的要求: 1．成員要思想品德好，學習優良，須嚴格遵守學校的有關規定，遵守社團的各項制度、紀律。熱愛音樂，喜歡自己的特長并樂于表現。

2．成員要具備一定的樂理知識和演奏經驗，學習上積極進取，有上進心。3．具有集體觀念，能服從大局安排，外貌得體大方。4.成員人數在40人左右。

三、器樂社團成員的訓練：

（一）理論方面的訓練：

1．基礎樂理的訓練——主要包括樂理知識、視唱練耳等方面的訓練。2．日?；A訓練——主要包括音樂理解、演奏技巧、節目訓練等方面訓練。

（二）實踐方面的訓練：

1．設有專門的訓練場地，聘請專業的指導教師進行日常指導和編排，每周訓練一次，每一學期除日常的編排外，均要由教師編排2—3個新節目。2．進行各種校內外匯報演出、文藝比賽、社會實踐活動及每年定期舉辦的“音樂會”。

（三）訓練目的：

通過訓練，培養學生的識譜能力、吹奏能力、聲部間的合作能力，從而提高學生對音樂的興趣，引導他們喜愛音樂、樂于學習音樂。

四、訓練內容：

1、學會正確的演奏法。

2、熟悉簡譜和五線譜視譜演奏樂曲。

3、學會演奏完整的歌曲

4、學會簡單的二聲部樂曲兩首。

五、訓練要求：

1、嚴格遵守訓練時間，做到不遲到、不早退，有事要事先請假。

2、愛護樂器，每次練習前后要放置好。

3、保持教室的整潔。

4、上課認真聽講。

5、仔細做好筆記整理。

2011年第一學期藝術組活動記錄 昆陽三中藝術組1 工作單位：____________昆陽三中________ 項目名稱

開課、評課活動 項目負責人 姜淑賢 活動時間

2011年10月27日

活動地點 音樂室1 活動主題

口風琴吹奏《龍的傳人》 主講人 姜淑賢 參加對象

藝術組全體教師 申請學時

活動內容 及進程

一、姜淑賢老師開課課題——口風琴吹奏《龍的傳人》

1、組織教學——基礎教學

①口風琴吹奏基本要求（手形、手位、氣息等）

② 音樂臺階練習

③聽音模仿 ④自由練習——《轉圈》

2、新課教學

①熟悉手位

一、手位二

②在鍵盤上找到音的位置 ③唱、吹奏《龍的傳人》 ④齊奏歌曲《龍的傳人》

二、姜素棉老師評課 活動反思 與意見

教師教態自然，語言精練。教師的“教”與學生的“學”都落到實處，學生參與積極性高，課堂氣氛也相當活躍。

過程確認

藝術組負責人簽字：姜素棉

昆陽三中藝術組2 工作單位：____________昆陽三中________ 項目名稱

開課、評課活動 項目負責人 姜素棉

活動時間

2010年11月14日 活動地點 音樂室2 活動主題 《嘎達梅林》 主講人 姜素棉 參加對象

藝術組全體教師 申請學時

活動內容 及進程

一、姜素棉老師開課課題《嘎達梅林》

1、組織教學

①課前欣賞音樂，營造課堂氛圍

②調整學生狀態，進入音樂課堂教學

③引入課堂

2、了解民歌——《嘎達梅林》

①聆聽歌曲，思考歌曲給我們講述了怎樣一個故事？ ②學唱歌曲《嘎達梅林》，并及時解決難點。

3、了解交響音詩《嘎達梅林》

①介紹作品的產生，了解音詩、音畫 ②分段欣賞

二、姜淑賢老師評課 活動反思 與意見

課堂氣氛活躍，學生參與積極性高。教學思路清晰，教學環節銜接緊湊。

過程確認

藝術組負責人簽字：姜素棉

昆陽三中藝術組3 工作單位：____________昆陽三中________

項目名稱

開課、評課活動 項目負責人 倪少女 活動時間

2011年12月8日 活動地點 五樓機房 活動主題

《建立硬件資料庫》 主講人 倪少女 參加對象

藝術組全體教師 申請學時

活動內容 及進程

一、倪少女老師開課課題《建立硬件資料庫》

1、組織教學

提問：教室中的電腦包括哪些硬件？（主機、顯示屏、鍵盤、鼠標）

2、介紹主機內部結構：主機、主板、光驅、硬件、內存、CPU......3、介紹馮·諾依曼硬件系統結構圖：

4、計算機硬件系統介紹

5、學生實踐活動

①通過電腦收集硬件圖片，并將其歸類

②選擇如何配置一臺電腦，限定金額 4千元。

二、由姜淑賢、姜素棉老師評課 活動反思 與意見

課堂氣氛活躍，學生參與積極性高。過程確認

藝術組負責人簽字：姜素棉

昆陽三中藝術組4 工作單位：____________昆陽三中________ 項目名稱 元旦匯演 項目負責人 姜淑賢、姜素棉 活動時間

2011年12月26日 活動地點 操場 活動主題 文藝演出 主講人

姜淑賢、姜素棉 參加對象 全體師生 申請學時

活動內容 及進程

一、昆陽三中2012年“迎新春·慶元旦”文藝匯演

節目豐富多采，有?？陲L琴隊演奏的《歡樂頌》《同一首歌》、校舞蹈隊表演的舞蹈《跳弦》、還有校合唱隊及學校老師共同表演的組歌《讓世界充滿愛》等等。

附節目單（略）

班級節目也毫不遜色，如八（8）班的話劇《皇帝的新裝》、八（7）

班的《熱力拉丁》和武術表演，還有雙排鍵演奏、表演唱等等......活動反思 與意見

整個舞臺氣氛活躍，學生參與性強。演出相當成功，得到全校師生的一致贊同，同時也得到家長的一致好評與肯定。

過程確認

藝術組負責人簽字：姜素棉