第一篇：口風琴教學反思

[口風琴教學反思]

口風琴教學反思

幸福小學信紅芳

同學們對口風琴的學習積極性很高，一上音樂課特別高興，經(jīng)過一周的教學我覺得對課堂教學環(huán)節(jié)應(yīng)稍改動一下，更有助于學生有效地學習，口風琴教學反思。

一、對口風琴教學環(huán)節(jié)的調(diào)整

我們的口風琴實施方案是課前拿出一部分時間先練習口風琴，再學習課本知識，我在班里嘗試過，學生一開始對口風琴的學習比較感興趣，學生正練習的比較投入時再開始學習其它內(nèi)容，一部分學生的學習積極性不是很高，不能很好的完成本節(jié)課內(nèi)容，教學反思《口風琴教學反思》。后來這幾節(jié)課我是這樣來做的，先學習本堂課的內(nèi)容，讓同學明確本節(jié)課的目的，讓同學們以最快的速度學好該完成的內(nèi)容然后再進行口風琴的學習，如果不能很好的萬成任務(wù)，那么口風琴的學習時間就會相應(yīng)減少。同學們會較積極地學習課本內(nèi)容。

二、口風琴的教學內(nèi)容不宜過多

根據(jù)學生的年齡特征，學生的接受能力也不同。如：歌曲《閃爍的小星》來說，五年級的大部分學生一節(jié)課能夠較好的完成，三年級的學生需要兩節(jié)課甚至還要多的時間來完成，一年級的學生一節(jié)課對五指的練習還不夠熟練。根據(jù)學生的接受能力來增減學生需要學習的知識。

三、課下多練習更有助于口風琴的學習

讓學生意識到口風琴的學習不是只靠課上時間學習的，課上學到的內(nèi)容課下多加練習，跟學習一樣，對一條練習曲要反復(fù)練習熟能生巧。誰付出的多誰的收獲就越大。只靠課堂的時間來學習，你的進步會很慢很慢。希望每位同學都養(yǎng)成自覺練習的好習慣。

第二篇：口風琴教學

口風琴教學課堂設(shè)計

（一）教學目標：

1．能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置； 2．能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用； 3．能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

三、綜合練習

1、正確的手形教學

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操 在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結(jié)束本課

口風琴教學課堂設(shè)計

（二）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)設(shè)感受。

A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《歡樂頌》口風琴教學設(shè)計

（三）教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學重點和難點：

1、激發(fā)學生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。教學過程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風琴演奏）

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領(lǐng)唱

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）

3、給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。口風琴教學課堂設(shè)計

（四）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？ 小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。

同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強調(diào)注意強弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

口風琴教學課堂設(shè)計

（五）教學內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》 教學目標：能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。教學難點：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設(shè)計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復(fù)習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、學習擴指法與縮指法

（一）學習《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│ 1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│ 1-│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結(jié)

口風琴教學課堂設(shè)計(六)

教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置；

2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：

一、導入與激趣

1、“識譜歌”復(fù)習下加一線像敲門，do dodo 下加一間像招手，re rere 第一線上養(yǎng)小貓，mi mimi 第一間上放沙發(fā)，fafafa 第二線上有話說，sol solsol 第二間上雙手拉，la lala 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

2、回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

3、實踐與練習

即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 ———”，學生首先應(yīng)當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學

3、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結(jié)束本課 口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學目標：

通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。教材分析：

口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。初一級部的學生剛剛開始接觸口風琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎(chǔ)的步驟。準備教學：口風琴 新課導入：

從現(xiàn)在開始，同學們就開始接觸口風琴這樣樂器了。為了提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力和對學生進行集體意識的培養(yǎng)，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設(shè)立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。進行新課：

1、檢查同學們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。

（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進行細致的檢查。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。

2、教師總結(jié)同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學。

3、進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。

4、教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。

6、教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結(jié)，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現(xiàn)的問題。布置作業(yè)：

教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態(tài)度也較為認真。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學們在課下能夠繼續(xù)進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強調(diào)學生的訓練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。

口風琴教學課堂設(shè)計

（八）教學內(nèi)容：

1、認識反復(fù)跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠?qū)W會反復(fù)跳躍記號在具體的練習中運用。教學難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴指法.教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設(shè)計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復(fù)習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結(jié)

閆家小學口風琴教案2014、3

第三篇：小學音樂《口風琴》教學反思

口風琴教學反思

器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。口風琴教學是學校普及音樂教育，并有效激發(fā)學生學習音樂的良好途徑；是培養(yǎng)學生審美意識、審美能力的有效手段。音符，使學生更容易接受和掌握。通過學習口風琴，不僅讓學生能掌握一種小樂器演奏的基本技能、鞏固課堂中所學的音樂知識與技能，還可以使學生的綜合音樂素質(zhì)得到很大的提高。

一、口風琴教學豐富了教學內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的音樂興趣。在音樂課堂教學中，“聽”與“唱”是課堂的老把式。口風琴的加入,大大充實了音樂課堂。它作為一種鍵盤樂器，打破了無音高打擊樂伴奏的范疇。既可以讓學生直觀、準確地掌握樂理知識，也可以有效地提高學生節(jié)奏感、音高感，培養(yǎng)學生視奏能力。在歌曲教學中，利用口風琴進行教學，讓學生以小組為單位，進行識譜、視唱、彈奏，自主地學唱歌曲。這樣設(shè)計為學生創(chuàng)設(shè)一個想學、會學的空間，最后讓學生感受到“自己學會”的喜悅。此外，還可以把口風琴演奏運用到欣賞教學中，讓學生參與音樂實踐活動。在欣賞課中，從原來聽、看教學模式的基礎(chǔ)上，讓學生彈一彈其中片斷、樂句，加深對樂曲主題旋律的記憶，有助于對全曲進一步的欣賞、感受和體驗音樂作品的情感內(nèi)涵。這不僅培養(yǎng)了學生的音樂興趣，擴大的音樂視野，提高了音樂感受、理解、鑒賞能力，而且發(fā)展了想象力，豐富了情感，陶冶了情操。

二、口風琴教學培養(yǎng)了學生的合作精神。口風琴教學中，團結(jié)合作是非常重要的。我告訴學生：“若想把曲子吹得整齊統(tǒng)一，進行集體的協(xié)作是非常重要的，這樣就要求你在演奏時要注意傾聽別人的演奏”。對于一些表現(xiàn)欲較強的孩子，我把這個問題提出了幾次，可收效甚微。于是，我讓他們來前面聽，結(jié)果，他們都笑不出來了。于是，我對那幾個孩子說：“我知道你們并不是想破壞我們大家的成果，只是在演奏中聽不清自己吹奏的聲音，才這樣做的，是嗎？”我又說：“這樣的音樂你們覺得它優(yōu)美嗎？如果不優(yōu)美，你們有信心創(chuàng)作出更加動聽的旋律嗎？”孩子們都興奮起來，表示要團結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)作出優(yōu)美動聽的音樂。當他們再次聽到自己演奏的曲子時，每個人的表現(xiàn)欲都得到了最大的滿足，那種笑，是發(fā)字內(nèi)心的、滿足的、自豪的。

三、口風琴教學培養(yǎng)了他們的自我表現(xiàn)意識。我們有些孩子具有豐富的知識和技能，卻不敢大膽的表現(xiàn)出來，所缺乏的就是一種自我表現(xiàn)意識。在我校開展的以班級為單位的特色展示活動中，一些很難登臺表演節(jié)目的孩子，這下可好了，小小的口風琴給了他們表演的機會。雖然有的同學只是演奏簡單的樂曲，可他們還是表演得非常帶勁。從他們?nèi)莨鉄òl(fā)的表情中，我看到了每個孩子的閃光點，正是小小的樂器，讓孩子們找回了自信，充分展現(xiàn)了自我的表現(xiàn)能力，讓他們的表現(xiàn)欲望得到最大限度的滿足，這也正是我所希望看到的。

總之，口風琴進課堂，充實、豐富了音樂課堂教學內(nèi)容，改變了課堂面貌，大大增強了音樂教學的吸引力；同時，有效地提高了學生的整體音樂素質(zhì)，使學生身心得到健康、全面的發(fā)展。

第四篇：口風琴教學設(shè)計

口風琴教學課堂設(shè)計

（一）教學目標：1能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置； 2能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《閃爍的小星》和《生日聚會》這兩首首曲目。

教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：

一、給音符找家

給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。

二、認識全音符、二分音符與四分音符

（出示制作好的圓形卡片）

全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

三、綜合練習

1、正確的手形教學

運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。

2、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。

3、視唱新譜

將《閃爍的小星》和《生日聚會》的簡譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結(jié)束本課 教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《閃爍的小星》的吹奏情況較為理想，新樂曲《生日聚會》還有待練習。

口風琴教學課堂設(shè)計

（二）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《劃船》《瑪麗有只小羊羔》同學們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？ 這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）

小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚 — — —）

拖拉機：（短音練習）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話：

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

《歡樂頌》口風琴教學設(shè)計

（三）教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學重點和難點：

1、激發(fā)學生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準備：

歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆 教學過程預(yù)設(shè)：

一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風琴演奏）

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）

1、教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。

聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。

三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。

1、介紹貝多芬，激發(fā)學生對歌曲的情感。

（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領(lǐng)唱

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）

2、采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）

3、給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

五、總結(jié)下課。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。

口風琴教學課堂設(shè)計

（四）教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。教學過程：

一、師生問好

1、老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設(shè)感受。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？

你們想象中還可以用那些樂器演奏？

這些樂器是西洋的樂器嗎？

B：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？

小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。

同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。

注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚 — — —）

拖拉機：（短音練習）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、導入談話： 今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法，并強調(diào)注意強弱規(guī)律。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結(jié)談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

口風琴教學課堂設(shè)計

（五）教學內(nèi)容：

1、穿指法、跨指法、擴指法與縮指法

2、音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》

教學目標：能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。教學難點：四種方法的指法轉(zhuǎn)換 教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設(shè)計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復(fù)習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》

1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

三、學習擴指法與縮指法

（一）學習《閃爍的小星》 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：

A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 17 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結(jié)

口風琴教學課堂設(shè)計(六)

教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置； 2能熟練掌握好各種音符，并能運用；

3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：

一、導入與激趣

1、“識譜歌”復(fù)習下加一線像敲門，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa 第二線上有話說，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。

2、回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。

3、實踐與練習

即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。

如：請找到唱（彈）四拍的“1 — — —”，學生首先應(yīng)當考慮選擇好唱（彈）四拍的全音符，再根據(jù)口訣歌找到下加一線的位置貼好才算正確。二，綜合練習

1、視唱新譜

將《劃小船》的五線譜出示在黑板上，先帶唱，再由學生自主打拍視唱。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。

2、正確的手形教學

3、手指操

在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。

4、演奏練習

a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。

b，總結(jié)大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。c再次進行練習

5、小組合奏結(jié)束本課

教學后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂家小故事開始，如果學生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進學生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。“記譜口訣”，“手指操”的形象教學等教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，時間分配合理，重難點突出，學生自由練習通過點評的方法使學生獲得更多自主學習的空間，學生最后的表演更能獲取成功的喜悅。整堂課學生都在愉快，高興的氛圍中快樂的學習。幾點小建議：

1、學生在演奏時姿勢有些不標準，學生在精神不集中的時老師應(yīng)適時提醒。

2、應(yīng)加強課堂常規(guī)，避免有些學生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢不標準的現(xiàn)象。

3、有些學生不會吹時可以采取學生幫學生的方式，共同促進。

口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉

（七）教學目標：

通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。使學生能夠在原有的基礎(chǔ)上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。教材分析：

口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。初一級部的學生剛剛開始接觸口風琴，因此要注意循序漸進，抓緊每一個基礎(chǔ)的步驟。準備教學：口風琴 新課導入：

從現(xiàn)在開始，同學們就開始接觸口風琴這樣樂器了。為了提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力和對學生進行集體意識的培養(yǎng)，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設(shè)立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。進行新課：

1、檢查同學們原來的口風琴演奏情況——《小河》、《上下樓梯》、《歡樂頌》。（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。（2）、分組彈奏，教師進行細致的檢查。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。

2、教師總結(jié)同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學。

3、進行口風琴上、下行音階的訓練和檢查。

4、教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。

5、教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。

6、教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結(jié)，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現(xiàn)的問題。布置作業(yè)：

教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務(wù)必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。課堂小結(jié)：

本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態(tài)度也較為認真。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。希望同學們在課下能夠繼續(xù)進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。要強調(diào)學生的訓練速度問題，下周一之前必須吹奏熟練。教學后記：

學生們基本完成了本堂課的學習內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《圣誕夜》還有待練習。

口風琴教學課堂設(shè)計

（八）教學內(nèi)容：

1、認識反復(fù)跳躍記號

2、音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠?qū)W會反復(fù)跳躍記號在具體的練習中運用。教學難點：有幾個地方使用到穿越指法和擴指法.教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法

設(shè)計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。教學流程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

（一）復(fù)習音階

指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1

3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

（二）運用方法，學習《圣誕夜》 5.6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范5.6 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學習難點：

6、學生自主學習其他旋律

7、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結(jié)

第五篇：口風琴教學教材

口風琴教材

第一課 好朋友來了-認識口風琴

一． 對口風琴的初步認識和使用須知 1． 教師展示口風琴

小朋友們好，它叫做口風琴，是我們學習音樂的好幫手，先聽老師吹奏一首大家熟悉的歌曲（教師根據(jù)實際情況自定）2． 介紹口風琴

它像口琴一樣靠簧片發(fā)音，一臺口風琴的音量能抵8只24孔口琴的音量。它又象風琴、鋼琴一樣有鍵盤，所以給它取了個名字叫口風琴。它有六大優(yōu)點：

（1）音色優(yōu)美、音高準確。整齊排列的白鍵與黑鍵分別代表不同的固定音高，簧片發(fā)音柔和動聽，與歌曲的音色相近，易與歌曲相配合，等你學會吹奏了，可以給同學做伴奏呢！（2）邊吹邊奏、容易學會。運用唱歌時的呼吸方法吹氣，用右手彈奏，無須高難度技巧，很容易學會。口風琴的鍵盤與其他各種鍵盤樂器相同，只要你認真學好口風琴，以后學習電子琴、鋼琴就有了很好的基礎(chǔ)了。

（3）輕巧美觀、攜帶方便。與鋼琴、風琴相比，它小巧輕便，與電子琴相比，則不需要任何電源。因此還可以在禮堂、體育場、廣場等場合演奏，有的小朋友還把它帶到郊外去春游，做在綠綠的草地上演奏呢！

（4）口風琴與口琴相比較，只吹不吸，比較衛(wèi)生。

（5）口風琴的固定音高與標準鋼琴的固定音高完全相同。

（6）能夠很好的幫助兒童打下音樂基礎(chǔ)，擁有多種演奏方式和表演形式。可以獨奏，伴奏也可以合奏。3． 使用須知

（1）吹奏前請先洗手（2）飯后吹奏請漱口（3）吹奏完畢請清理

（4）同學之間做到三不：不借、不摔、不摔！

二、琴外練習：手指操

通過唱指法歌，做手指操的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。1.指法歌

（學生伸出手掌，跟著老師的琴聲，邊唱邊數(shù)手指）（圖例）

正確的手型要求：手指自然彎曲，指尖觸鍵，手腕放平，手心似握球，手型成拱型。（圖例）

2．手型操

兩個手掌抱成圓球狀，十個指尖相抵，兩手腕根部相貼，形成良好自然的手型狀態(tài)，而后左右手指依次對齊，碰頭問好，指尖相互扣擊，加深指尖的感覺。（兩位同學面對面坐好，相互監(jiān)督：球圓形的自然手型狀態(tài)不可改變：手指關(guān)節(jié)要突出，不能夠伸直：指尖相碰時要果斷有力。）教師彈奏《劃船》的旋律，大家跟著節(jié)奏扣指。3．抬指操

把手連同前臂放在桌面上，手部掌心朝下，掌關(guān)節(jié)稍稍拱起，抬起手指有力彈下，快速、清脆。

三、快樂“do re mi ” 開始拉！（認識鍵盤和簡譜）

Do re mi(趣味練習：在圖上找到do re mi 的位置，用自己喜歡的顏色或者圖形做上記號)

四、趣味練習

1．呼吸（口鼻并用的胸腹式呼吸方法）

聞花香：我們前面有一盆很香很香的茉莉花，大家聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里，啊，真香啊！

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后呢，屏住呼吸2秒后，再慢慢吐出來，想象你前面有一直燃燒的蠟燭，把吐出來的氣息控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地呼出，千萬別把蠟燭吹滅哦！2．長短音練習

開火車：（長音練習）嗚------拖拉機：（短音聯(lián)系）突 突 突 突

同音連奏：遇到一小節(jié)內(nèi)有相同的音時，手指按住琴鍵不放，舌頭發(fā)出“突 突”的聲音，就像剛才開拖拉機的聲音。

五、學學 練練 比比

1．跟著老師的琴聲視唱，手打拍子

2．邊唱譜邊在琴鍵上模擬彈奏，在模擬彈奏的同時，還可以唱指法，比如：1 2 3 4 | 5 –|大家可以唱：一 二 三 四 五。既容易又有趣，輕松掌握指法。3．分小組比賽，比手型，比口訣。

第二課 讓我們的小手來歌唱

一、常規(guī)練習

1． 指法歌，手指操 2． 呼吸

3． 長短音練習

二、讓小手一句一句地歌唱（連音奏法）

當幾個不同音高的音符上畫有連音線 時，表示要用連接的方法來演奏，中間不允許換氣，音與音之間不可以有間斷，發(fā)音要圓滑，要保持平穩(wěn)的氣息。

先跟琴唱譜，分析和體會唱歌時的換氣方法，理解貫通。（譜例）

劃船歌

三、趣味練習

1． 學唱歌曲，并寫出指法，在口風琴上吹奏。（譜例）小小鴨子

四、學學 練練 比比

音樂臺階

第一樂句

第二樂句

第三課 你一句 我一句 大家配合做游戲

一、常規(guī)練習

1． 指法歌、手指操 2． 連音奏法與同音奏法

二、趣味問答 1.模仿吹

2.顛倒吹

3.旋律問答

三、去聽一聽山谷的回聲

山谷回聲

四、學學 練練 比比

小蜜蜂

第四課 越過我的大拇指 一.常規(guī)練習

1。指法歌，手指操

2。新的手指游戲：1指和2、3、4指的跨越游戲，兩手心相對，左右手的1、2指交叉輪流跨越，八拍以后1、3指跨越，再八拍以后1、4指跨越，教師彈奏《小蜜蜂》大家邊唱邊練習。3.復(fù)習連音奏法和同音奏法

二、穿指法與跨指法

從C大調(diào)音階do至下一個高音do一共有八個音，我們彈奏時手心拱起像個拱橋，大拇指就像一只小船那樣從橋洞下鉆過去，這就叫“穿指法”。我們只要記住“3個手指+5個手指=8個音”就可以了。

上去了以后怎么下來呢？這時候我們就要用到“跨指法”，3指從1指上面跨過。我們記住“5個手指+3個手指=8個音”。在彈奏其他歌曲時，2、3、4指都可以從1指上跨過，5指太短，不能夠跨。

三、跨過我的大拇指了

祝你生日快樂

鷹（電子琴節(jié)奏4/4）

四、學學 練練 比比

轉(zhuǎn)圈

小貓圓舞曲

第五課 會伸縮的手指和三個“哈利。波特”

一、常規(guī)練習1.指法歌，手指操

第四指手指操：兩手心相對，用力握拳4拍，用力撐開手指4拍，五個手指從5指開始依次向手心靠攏（4拍一次，共兩次）。教師彈奏《音樂之聲》插曲 《Do Re Mi》 Do Re Mi

2.呼吸練習和連音與同音吹奏法

二、擴指法、縮指法

伸展虎口，擴大指距，以便能順利地彈奏更寬廣的音域，就叫“擴指法”。/收縮虎口，縮小指距，以便能順利地彈奏后面的旋律，就叫“縮指法”。閃爍的星星

三、哈利。波特------三個神奇的符號 1.升記號

像個“井”字：我的身上有彈性，音符在我右邊站，馬上升高半個音。2.降記號

像個b：我的身上有壓力，音符在我右邊站，半個音高被壓低。3.還原記號

還原記號像閃電，我的本領(lǐng)不簡單，前面兩個我都管，一碰到我就回位。

四、學學 練練 比比

小搖籃

附錄：演奏曲目集 二聲部類