第一篇：課業(yè)輔導(dǎo)方案

秦莊小學(xué)“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動方案

驛城區(qū)朱古洞鄉(xiāng)秦莊小學(xué)

秦莊小學(xué)“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動方案

為了幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定開展“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動，特制定課業(yè)輔導(dǎo)活動方案如下。

一、活動主題

“手拉手情系學(xué)困小伙伴”

二、活動理念

“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動以“傳遞愛心、共同成長；牽手未來，構(gòu)成和諧”為主線，幫助學(xué)困小伙伴好好學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)上遇到的難題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的、向上的人生態(tài)度。

三、活動目的

1、通過各班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與學(xué)困小伙伴結(jié)成“手拉手”活動，傳遞愛心，讓學(xué)困小伙伴感到大家庭的溫暖，使之快樂學(xué)習(xí)和成長。

2、通過活動，讓學(xué)困生真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步。有利于促進(jìn)學(xué)生之間的和諧相處，同時也有利于學(xué)校的管理。

四、組織原則

1、“手拉手情系學(xué)困小伙伴”活動基本原則：務(wù)求實(shí)效。

2、充分發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)校各班積極參與。

五、活動內(nèi)容

通過了解調(diào)查，統(tǒng)計在校生中的學(xué)困生，采取自愿為學(xué)困小伙伴輔導(dǎo)的方式，開展某一班級對某一特困生的“一對一”獻(xiàn)愛心課業(yè)輔導(dǎo)活動，各班擬定可行的方案，召開主題班會，介紹學(xué)困學(xué)生的家庭情況及學(xué)習(xí)情況，讓幫助者在幫學(xué)困生時心里有底。以便對癥下藥。

六、具體安排

1、組織做好宣傳、發(fā)動工作。

利用周一下午的班會、校園廣播在全校師生中廣泛宣傳和發(fā)動。

2、手拉手找朋友。

（1）了解調(diào)查，統(tǒng)計在校生中的學(xué)困生。

（2）各班擬定可行的方案，作好具體活動策劃，召開主題班會，介紹某一學(xué)困生的家庭情況及學(xué)習(xí)情況，讓全校每一班級與指定的某一學(xué)困生進(jìn)行“一對一”手拉手結(jié)對。

（3）寫一封“手拉手”交友信。結(jié)對班級的學(xué)生向被幫助的小伙伴發(fā)交友信，信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)情況，并表達(dá)對小伙伴的關(guān)心和祝福。

（5）送“結(jié)對”小伙伴一本好書、一件作品、一件文具、一張自制賀卡，增進(jìn)友誼。

（6）優(yōu)秀生與學(xué)困生開始進(jìn)行輔導(dǎo)活動。

驛城區(qū)朱古洞鄉(xiāng)秦莊小學(xué)

2017年7月6日

第二篇：課業(yè)輔導(dǎo)活動總結(jié)

“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)

輔導(dǎo)活動總結(jié)

為了幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)不好的困境，在暑假期間，根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定開展“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動，現(xiàn)將本次的課業(yè)輔導(dǎo)活動情況作如下總結(jié)：

一、摸清班級學(xué)生情況，制定輔導(dǎo)計劃。

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況，把這些了解到的信息傳遞給幫扶者，以便他們對幫扶對象做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后，讓幫扶者著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化措施，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

二、幫扶工作卓有成效。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，效果不錯；學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)的方法，明確了學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)困小伙伴感到了大家庭的溫暖，開始快樂地學(xué)習(xí)，身上的很多陋習(xí)也開始改變。讓學(xué)困生真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步。有利于促進(jìn)學(xué)生之間的和諧相處，這些轉(zhuǎn)變對學(xué)校的管理有很大的幫助。

三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果。

所有的工作都需要持之以恒；尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的課業(yè)輔導(dǎo)工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，學(xué)生進(jìn)行幫扶，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

總之，“手拉手情系學(xué)困小伙伴”課業(yè)輔導(dǎo)活動的開展，取得了一定的效果，今后會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取更有效的幫扶措施幫助學(xué)困生，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，快樂學(xué)習(xí)和健康成長。

第三篇：關(guān)于小學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)實(shí)踐論文

關(guān)于小學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)實(shí)踐

為了充分的利用一下我的學(xué)校課余生活，并從中得到鍛煉，課余的時候，我和五位伙伴加入了當(dāng)?shù)匾晃焕蠋熃M織的補(bǔ)習(xí)班中，在那里，我們學(xué)到了很多作為學(xué)生而學(xué)習(xí)不到的東西。

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的補(bǔ)課過去了。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的補(bǔ)課期里多了一份沉沉的充實(shí).經(jīng)過了將近三個月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我們對于“老師”這個稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我們“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??，其實(shí)我們也不喜歡他們叫我老師，有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我們的實(shí)習(xí)只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我們分明感到這兩個字給我們帶來的豪邁感。然而當(dāng)告別了教學(xué)職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??

我們的學(xué)生是十幾個小學(xué)四年級的孩子。男孩子們性格大都很活潑，成績處于中下游，而我們要幫他們復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校里知識，為期末考試和五年級做好準(zhǔn)備；女孩比較內(nèi)向，需要我們不斷的循循善誘。整個補(bǔ)習(xí)活動在5月開始了，我們每天不斷激勵自己，身為老師，要細(xì)心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。針對學(xué)生的情況，我制定了兩套教學(xué)計劃，男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把學(xué)校落下的知識一一補(bǔ)上，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)、英語；女孩不僅復(fù)習(xí)課堂的，課外的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強(qiáng)，課程會快一些，語文、數(shù)學(xué)、英語三管齊下。一個月的教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來我們制定了完備的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我們嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導(dǎo)，取得了不錯成效，學(xué)生們也都進(jìn)步很大。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，近三個月的家教生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我們總結(jié)出來了四點(diǎn)：

1、根據(jù)近年考試的方向，在講課方面，針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，給他們進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

2、在習(xí)題布置與講解上，我們要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會浪費(fèi)更多時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較薄弱，必須先強(qiáng)化基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

3、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了難處，男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認(rèn)為自己天生比較笨，不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過一段時間的接觸我們發(fā)現(xiàn)，這是他們的懶惰。

事實(shí)表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我們心里會感到很惱火，覺得自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費(fèi)我的精力。我們甚至有時想要不不管他們了，他們不學(xué)是他們的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對他們負(fù)責(zé)，于是一遍遍告訴自己要堅(jiān)持、要堅(jiān)持。他們平時做題時，喜歡只用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我們清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。于是，我們?nèi)宕蔚馗嬲]他們，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能成績提高。

其實(shí)讓我們受挫最大的是以下這些問題。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時候，把那幾道習(xí)題拿出來，讓他們?nèi)プ觥＝Y(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我們有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習(xí)題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，因?yàn)樗麄儜械勉@研。面對這樣的學(xué)生，我們才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我們適合做老師么？會做一個好老師么？

在與學(xué)生的相處過程中，學(xué)校的教育心理學(xué)這門課程也幫了我不少。男孩的學(xué)習(xí)成績處于中下游，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學(xué)好的。

時間過的非常快，三個月的教學(xué)很快結(jié)束了，當(dāng)我們真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得我們自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。

在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了很多，同時充分體會到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，承擔(dān)責(zé)任，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。

經(jīng)過這一次家教實(shí)習(xí)，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我們也找到了自身的價值。我們早晚都要走出校園，走進(jìn)社會大染缸去。我們積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門積極參加社會實(shí)踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識，盡管有時候會認(rèn)為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷來作為緩沖，對我們而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。

經(jīng)過了一個月的相處，雖然我們不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我們在踏入社會后需永遠(yuǎn)銘記的。

第四篇：課業(yè)減負(fù)

精心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

減少學(xué)生的作業(yè)量，是“減負(fù)”的重要手段之一。因此，授課教師必須優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。在作業(yè)習(xí)題的安排上，應(yīng)具有觸類旁通和舉一反三的特點(diǎn)，從“管用、有趣、適量、適度、靈活、綜合”上下功夫。堅(jiān)持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高作業(yè)效果。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？

（1）圍繞教學(xué)目標(biāo)，避免作業(yè)的隨意性和盲目性

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不是單純地不讓學(xué)生做作業(yè)，相反，學(xué)生作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是復(fù)習(xí)、理解、運(yùn)用學(xué)到的知識、初步形成技能的訓(xùn)練。從某種意義上來說，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。教師必須圍繞教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計作業(yè)，要立足教材，挖掘教材，在教材的基礎(chǔ)上向深度和廣度延伸。如小學(xué)語文課的每個單元都側(cè)重于某個重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在設(shè)計作業(yè)時就要抓住本單元安排的教學(xué)內(nèi)容，著重設(shè)計關(guān)于課文中的重點(diǎn)字、詞、句、篇的理解的作業(yè)，再輔以朗讀、背誦，結(jié)合課外閱讀進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高。另外，作業(yè)也同樣擔(dān)負(fù)著德育的重任，設(shè)計的作業(yè)，在鞏固、理解、掌握知識的同時，尋找較為合適的切入口，與教學(xué)中其他環(huán)節(jié)的品德教育有機(jī)的結(jié)合，形成整體合力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。（2）注重時間效益，分清作業(yè)的及時性、間斷性和連續(xù)性

教學(xué)過程中，什么時間布置作業(yè)是有一定規(guī)律的。目前，普遍是一個內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束或一堂課結(jié)束時布置作業(yè)，致使一些新知識沒得到及時的練習(xí)和鞏固，產(chǎn)生了“回生”現(xiàn)象。兒童識記特點(diǎn)告訴我們：小學(xué)階段機(jī)械識記占主導(dǎo)地位，三年級以前，無意識記效果優(yōu)于有意識記；四年級以后，有意識記效果逐漸優(yōu)于無意識記。因此，作業(yè)的布置應(yīng)具有及時性、間斷性和連續(xù)性。所謂及時性，就是學(xué)習(xí)新知識后當(dāng)場布置作業(yè)，進(jìn)行及時的練習(xí)和鞏固，在低年級布置及時性作業(yè)效果更為明顯。如：我在教《烏鴉喝水》一課時，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備半瓶水和一些石子，讓他們自己動手實(shí)踐，觀察水位發(fā)生的變化并分析原因，這樣對課文內(nèi)容的理解就起到了事半功倍的效果。所謂間斷性，即某些知識需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)鞏固才能掌握，因而作業(yè)需要多次提出，根據(jù)新舊知識的類似、對比、因果等聯(lián)系設(shè)計相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生在聯(lián)想中鞏固舊知、接觸新知。如對古詩詞的教學(xué)，學(xué)到同一作者的文章時，順便復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的文章內(nèi)容，以達(dá)到溫故知新的目的。所謂連續(xù)性，是指有些知識不是一時就能獲得的，而是要經(jīng)過一段時間的持續(xù)訓(xùn)練，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。有的持續(xù)一單元，有的一學(xué)期，有的甚至是整個小學(xué)階段。如“有感情地朗讀課文”、“觀察能力的培養(yǎng)”等。設(shè)計此類作業(yè)，要不斷提出新要求，逐漸加大訓(xùn)練難度。（3）控制好質(zhì)與量，注意形式的多樣化

控制作業(yè)質(zhì)與量，就是精心設(shè)計作業(yè)，力求作業(yè)以最少的量和最高的質(zhì)，收獲最佳的效果。量的控制，是在保證足夠的訓(xùn)練次數(shù)和練習(xí)時間的前提下，避免學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。質(zhì)的控制，主要是設(shè)計的作業(yè)要能較準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)，使學(xué)生通過訓(xùn)練較快地掌握知識和基本功。如抄寫生字，低年級學(xué)生要注意時間不宜過長，一般3—4遍為宜，到了高年級，學(xué)生已有一定的分析能力，抄寫的遍數(shù)可以減少或當(dāng)堂強(qiáng)化記憶、聽寫鞏固就可達(dá)到目的。

總之，教師在設(shè)計作業(yè)時要有針對性、多樣性、多變性和臺階性，只有在作業(yè)設(shè)計上下功夫，才能切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第五篇：百佳課業(yè)輔導(dǎo)中心暑假沖刺班招生啦

百佳課業(yè)輔導(dǎo)中心暑假沖刺班招生啦 百佳課業(yè)輔導(dǎo)中心，成立于2009年，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年的歷史，擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，摸索出一套成熟的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績得到提高，更讓學(xué)生們學(xué)到了怎樣去學(xué)習(xí)。一個好的學(xué)習(xí)思維和方法能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

署假輔導(dǎo)的優(yōu)勢：

1、擁有充沛的時間做保障。充裕的時間可以彌補(bǔ)先前遺忘的知識，達(dá)到溫故而知新的效果，同時打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)下一學(xué)期的內(nèi)容；提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生贏在起跑線上。

2、專項(xiàng)輔導(dǎo)，直擊要點(diǎn)。針對各個學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，重溫沒有掌握的知識。教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，效率高，擺脫了學(xué)生平時各科學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)的束縛，做到專項(xiàng)輔導(dǎo)，直擊學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，迅速地提高學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成績。

3、現(xiàn)在考試的內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，考點(diǎn)的知識點(diǎn)較多，側(cè)重學(xué)生的記憶，因此，學(xué)生在暑假期間復(fù)習(xí)知識是很有必要的。

4、下學(xué)期就面臨升學(xué)，尤其是現(xiàn)在初中升高中的形勢嚴(yán)峻，競爭激烈，要想讓您的孩子升入重點(diǎn)高中，那么在暑假鞏固提高是重中之重。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（按月收取）：精英班，300元/科（每班限10人），基礎(chǔ)班，200元/科。

小學(xué)升初中和初中升高中沖刺班，300元/科（每班限10人）。輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)，英語(由外籍教師任教），語文，理科綜合，文科綜合 輔導(dǎo)形式：上課＋課業(yè)輔導(dǎo)

報名時間：6月30日起開課時間：7月6號

補(bǔ)課和報名地點(diǎn)：五西路海天學(xué)校對面的安置小區(qū)46棟203室

詳情請咨詢：王老師:***龍老師：***育 才 QQ：***6149

溫馨提示：

精英班和沖刺班，每個年級僅設(shè)一個班哦，每班10人，請同學(xué)們盡快報名，名額滿為止。