學困生輔導方案

一、學困生產生的原因：

學困生學習困難有自身的問題，由于個性差異，有的學生好動、貪玩，上課注意力不集中，學習習慣較差，久而久之對學習失去信心，抱有破罐子破摔的想法，導致學習基礎知識比較薄弱。另外，我們的學生家長大部分來自城鄉結合地區，家長自身文化素質低，對學生學習不能起到有效的指導作用，放任自流，使這部分學生學習處于被動的地位。因而，學困生表現出學習上主動性不強，形成了消極的失敗心態，喪失了學習的上進心。

二、轉化學困生的目的:

俗話說“十個指頭也有長短”，學生由于自身、家庭、社會等因素的影響，出現了學習上的不同程度的障礙是比較正常的現象。幫助學困生樹立自尊、自信的信念，逐步轉變失敗的心態，形成積極的自我學習內部動力，因此幫助學困生學習是老師義不容辭的責任。那么老師要用發展的觀點對待學困生，要用“愛心”溫暖學困生，要有信心相信學困生有成功的潛能，也有成功的愿望，要用平等的態度幫助學困生，使學困生多方面提高素質。

三、學困生轉化措施：

1.因人而異，正確施教，具體情況具體對待，認真分析，做耐心細致的思想轉化工作，多談心，引導學生樹立遠大理想，積極進取，努力上進，珍惜時間，刻苦學習。

3.指導學習方法，讓學生變學會為會學，要適應素質教育新形式，多唱多練，大膽動腦動手。

4.加強個別輔導，并堅持經常，持之以恒。對學習有進步的及時表揚，鼓勵；逐步養成良好習慣，刻苦學習，提高成績。

5.加強學習研究，不斷改進教育教學方法，提高轉化差生的科學性和藝術性，使轉化工作收到更佳效果。

6、注重基礎知識、基本能力訓練，注意培養學生學習音樂的濃厚興趣。

7、讓學生充分享受音樂的評價：

音樂是聽覺的藝術、心靈的藝術……當學生能對音樂持獨特的理解時，他已經聆聽了音樂，享受了音樂。教學中，評價的方式是多樣的，或許你的一句話就發現了一個“音樂天才”，或許一個動作將讓學生學會終生學習的方法，或許……帶給我們的思考太多。作為音樂教師，決不要吝惜你的微笑、動作、眼神、語言等等。學習中沒有絕對的“差生”，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。”采用合理有效的多元化評價，充滿興趣的學習、投入的學習，才能激發創新的思維，培養能力，才能充分享受音樂。在時代的召喚，素質教育改革推進的今天，教育對我們提出了更高的要求：努力探索、大

膽創新，為培養具有良好素質的接班人而努力吧！