第一篇：【沖刺中考】山東省2013年中考語文押題訓練_專題十四_課外文言文閱讀(教師版)_新人教版

專題十四 課外文言文閱讀

1.閱讀下面的文言文,完成第（1）~（5）題.賈逵① 年五歲,明惠過人。其姊韓瑤之婦,嫁瑤無嗣② ,而歸居③ 焉,亦以貞明見稱。．聞鄰中讀書,旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言,姊以為喜。至年十歲,乃暗誦《六經》。姊謂逵日:“吾家貧困,未嘗有教者入門,汝安知天下有《三墳》《五典》④ 而誦無遺句耶?”逵日:“億昔姊抱逵于籬間,聽鄰家讀書,今萬不遺一。”乃剝庭中桑皮以為牒⑤ ,或題于扉屏,且誦且記,期年,經文通遍。于閭里⑥ 每有觀者,稱云振古無倫⑦。門徒來學,不遠萬里,．．或襁負⑧ 子孫,舍⑨ 于門側,皆口授經文.贈獻者積粟盈倉.或云:“賈逵非力耕所得,誦經．吞倦,世所謂舌耕也。”

(選自晉·王嘉《拾遺記·后漢》）[注]①賈逵:東漢經學家、天文學家,曾任侍中、左中郎等職。②無嗣:無子,沒有后代.③歸居:回娘家居住。④《三墳》《五典?:傳說中我國最古的書籍.這里泛指古代典籍.⑤牒:供寫字用的竹片、木片.⑥閭里:里巷.閭,是古代里巷(類似現在街巷)的門.⑦振古無倫:自古以來很少有能與之相比的.⑧襁負:用布帶子把孩子捆在后背上背著.⑨舍:住.(1)用“/”標出下列句子的誦讀節奏.乃 剝 庭 中 桑 皮 以 為 牒 答案：乃剝/庭中桑皮/以為牒(2)解釋文中加點詞.①惠 :

②期年 :

③盈 :

答案：①通“慧”,智慧 ②一周年 ③滿

(3)用現代漢語翻譯下面句子.賈逵非力耕所得,誦經吞倦,世所謂舌耕也.譯文: 答案：賈逵的糧食不是靠自己種地得到的,而是靠講經書講得唇焦口燥得到的.這就是世人說的以舌代耕啊。

(4)文中為表現賈逵的學識成就,在寫法上有什么特點? 答: 答案：采用正面描寫與側面描寫相結合的方法來表現賈逵的學識成就。

(5)聯系《傷仲永》一文,說說賈逵成才的最主要因素是什么,這對你有何啟示。

答: 答案：最主要因素:后天的勤奮刻苦。啟示:(示例)一個人的成才,天資固然重要,但更重要的是后天的努力。勤奮造就人才。2.閱讀下文,完成各題.燕昭王招賢

燕昭王收破燕之后即位,卑身厚幣,以招賢者。謂郭隗曰:“齊因孤之國亂而襲破燕,孤極知燕小力少,不足以報。然誠得賢士以共國① ,以雪先王之恥,孤之愿也。先生視可者,得身事之。”郭隗曰:“王必欲致士② ,先從隗始.況賢于隗者,豈遠千里哉!”于是昭王為隗改筑宮而師事之。樂毅自魏往,鄒衍自齊往,劇辛自趙往,士爭趨③ 燕。燕王吊死問孤,與百姓同甘苦。

二十八年,燕國殷富,士卒樂佚輕戰,于是遂以樂毅為上將軍,與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗,閔王出亡于外。燕兵獨追北④ ,入至臨淄,盡取齊寶,燒其宮室宗廟。[注]①共國:共同治理國家。②致:招致,引來。③趨:奔赴.④追北:追擊敗北的敵人。(1)解釋下列文言語句中加點的詞語。

①卑身 厚幣以招賢者

．．

②孤之愿也

． ③燕國殷富

．． ④燕王吊死問孤 ．答案：①降低身份,指謙卑 ②愿望 ③殷實,富足 ④慰問

(2)用現代漢語寫出下面句子的意思。

郭隗曰:“王必欲致士,先從隗始。況賢于隗者,豈遠千里哉!”

譯文: 答案：郭隗說:“大王如果真的要招納有才能的人,那就從(敬重)我開始,(我這樣才能不高的人都受到禮遇)何況是比我有才能的人呢? 他們又怎么會因為與燕國很遠而不來投奔您呢?”

(3)從文中看,燕昭王最終能擊敗強齊的原因是什么? 答: 答案：①招納賢士；②與百姓同甘共苦。(4)你覺得本文在當今有什么現實意義? 答: 答案：例:人才是取得勝利的法寶,我們必須尊重人才,用好人才,這樣才能促進我國經濟的快速發展,才能促進我們社會的和諧穩定。

（5）你還知道哪些有關“招賢”的故事? 請再列舉一例。

答: 答案：示例:劉備三顧茅廬。3．閱讀下文,完成各題.后出師表(節選)

諸葛亮

先帝慮漢、賊不兩立,王業不偏安,故托臣以討賊也。以先帝之明,量臣之才,故知臣伐賊,才弱敵強也。然不伐賊,王業亦亡。惟坐而待亡,孰與伐之? 是故托臣而弗疑也。

臣受命之日,寢不安席,食不甘味,思惟北征,宜先入南；故五月渡瀘,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也,顧王業不可偏安于蜀都,故冒危難以奉先帝之遺意,而議者謂為非計。今賊適② 疲于西,又務于東,兵法乘勞,此進趨之時也。(1)解釋下列句子中加點的詞.①故托臣以討賊也

． ②是故托臣而弗疑也

．． ③食不甘味

． ④故五月渡瀘,深入不毛 ．答案：①把 ②因此 ③吃飯,吃東西(不能譯為名詞“食物”)④草木,這里用作動詞,長草木

(2)下列對“惟坐而待亡,孰與伐之”的“孰”解釋正確的一項是()A．通“熟”,形容詞 B．誰,疑問代詞 C．怎么,疑問代詞 D．為什么,疑問代詞 答案：C(3)文中提出了蜀軍北伐的有利條件,請找出有關句子。(用原文語句回答)答: 答案：今賊適疲于西,又務于東。(4)用現代漢語寫出下列句子的意思。

以先帝之明,量臣之才,故知臣伐賊,才弱敵強也。

譯文: 答案：憑先帝的英明,估量我的才能,本來就知道我要去征討曹賊,能力是微弱的,而敵人是強大的。

(5)作者“報先帝而忠陛下”的摯誠,緣于先帝的三顧之恩、托孤之重,他鞠躬盡瘁,死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責。請結合原文中你感受最深的一點談談,在重視責任意識的今天,他的這種精神將會對你產生怎樣的影響? 答: 答案：略(開放性題目,言之成理即可。提示:圍繞“無論做什么事情都應該盡職盡責,盡心盡力”來回答即可。能從“對自己、對他人、對集體、對社會”中的任意一個角度來談自己受到的影響也行)4．閱讀下文,完成各題.南霽云① 之乞救于賀蘭② 也,賀蘭嫉巡、遠③ 之聲威功績出己上,不肯出師救。愛霽云之勇且壯,不聽其語,強留之。具食與樂,延霽云坐。霽云慷慨語曰:“云來時,睢陽之人不食月余日矣。云雖欲獨食,義不忍。雖食且不下咽。”因拔所佩刀斷一指,血淋漓,以示賀蘭。一座大驚,皆感激為云泣下。云知賀蘭終無為云出師意,即馳去。將出城,抽矢射佛寺浮屠④ ,矢著其上磚半箭。曰:“吾歸破賊,必滅賀蘭!此矢所以志也。”愈貞元中過泗州,船上人猶指以相語。城陷,賊以刃脅降巡。巡不屈,即牽去,將斬之。又降霽云。云未應。巡呼云曰:“南八⑤ ,男兒死耳,不可為不義屈!”云笑曰:“欲將以有為也。公有言,云敢不死?”即不屈。

(節選自韓愈《張中丞傳后敘》)[注]①南霽云:唐代張巡部下的重要將領。②賀蘭:唐代的河南節度使。③巡、遠:唐代張巡和許遠,他們抗擊安祿山反叛,城陷被殺。④浮屠:佛塔.⑤南八:南霽云在弟兄中排行第八。

(1)寫出下列句中加點詞的意思.①延霽云坐

． ②云雖欲獨食

． ③此矢所以志也

． ④賊以刃脅降巡 ．答案：①引、請 ②即使 ③作標記 ④使降

(2)下列句子中加點詞意義和用法與例句相同的一項是()例句:以 示賀蘭

A.以 塞忠諫之路也（《出師表》）． B.以 頭搶地耳（《唐雎不辱使命》）． C.以 君為長者（《唐雎不辱使命》）． D.祭以 尉首（《陳涉世家》）．答案：B(3)用現代漢語寫出文中畫線句子的意思.吾歸破賊,必滅賀蘭!此矢所以志也.譯文: 答案：我這次回去,如果打敗了叛賊,一定回來滅掉賀蘭!這一箭就作為我報仇的標記。(4)后人曾有詩云:“李唐社稷今何在? 不及將軍尚有祠!”以此贊美張巡和南霽云的精神流傳千古.人們贊美南霽云的原因是什么? 請結合選文作簡要分析.答:

答案：因為南霽云忠貞剛烈,誓死抗敵,如“拔刀斷指”；嫉惡如仇,如“抽矢射佛寺浮屠”,忠勇豪壯、深明大義、舍生取義,如“即不屈”,從容鎮定、不屈而死。

(5)請概括南霽云與唐雎個人品質中的共同點。

答: 答案：凌然正氣、不畏強暴、視死如歸的精神。5．閱讀下文,完成各題.李 恂 傳(南朝)范 曄

李恂字叔英,安定臨涇人也。少習《韓詩》,教授諸生常數百人。太守潁川李鴻請署功曹,未及到,而州辟為從事會鴻卒,恂不應州命,而送鴻喪還鄉里。既葬,留起冢墳,持喪三年。

拜兗州刺史②。以清約率下,常席羊皮,服布被。遷張掖太守③ ,有威重名。時大將軍竇憲將兵屯武威,天下州郡遠近莫不修禮遺,恂奉公不阿,為憲所奏免。

后復征拜謁者④ ,使持節領西域副校尉⑤。西域殷富,多珍寶,諸國侍子及督使賈胡數遺恂奴婢、宛馬、金銀、香罽⑥ 之屬,一無所受。北匈奴數斷西域車師、伊吾,隴沙以西使命不得通,恂設購賞,遂斬虜帥,懸首軍門。自是道路夷清,威恩并行。

遷武威太守。后坐事免,步歸鄉里,潛居山澤,結草為廬,獨與諸生織席自給。會西羌反

①叛,恂到田舍,為所執獲。羌素聞其名,放遣之。恂因詣洛陽謝。時歲荒,司空張敏、司徒魯恭等各遣子饋糧,悉無所受。徙居新安關下,拾橡實以自資。年九十六卒。

[注]①選自《后漢書·李陳龐陳橋列傳》。題目是編者加的。②刺史:當時是一個州的監察官。③太守:一個郡的行政長官。④謁者:官名,皇帝的近侍官。⑤西域副校尉:官名,掌管玉門關以西非漢族地區軍政大權。⑥罽(jì):毛做成的氈子一類的東西。(1)解釋下列加點的字.①以清約率下

． ②為憲所奏免

． ③諸國侍子及督使賈胡數遺恂奴婢

． ④遷武威太守

． ⑤會西羌反畔

． ⑥年九十六卒 ．答案：①做表率 ②被 ③送給,贈送 ④晉升或者調動官職 ⑤通“叛” ⑥去世

(2)請從文中找出表明李恂不受饋贈原因的句子,寫在下面.答: 答案：“以清約率下”“恂奉公不阿”。(3)用現代漢語翻譯下面的句子.①會鴻卒,恂不應州命,而送鴻喪還鄉里.譯文: ②羌素聞其名,放遣之.譯文: 答案：①其時正逢李鴻去世,他于是就不聽從州縣命令,放棄從事之職,卻給李鴻送葬回到故鄉。(翻譯時,應注意以下詞語的意思:“會”為“正逢,恰好碰上”；“應”為“聽從,遵循”；“而”在這里表示轉折,翻譯時應該把轉折的意思表達清晰；“還”為“回去,回家”)②羌人一向以來就聽說他的名聲,敬重他的為人,就把他放了。(翻譯時,應注意以下詞語的意思“素”為“向來,一直”；“聞”為“聽說,聽到過”；“遣”為“打發,送回”）(4)探究下列兩小題。

①用自己的話說說課文?隆中對?中的諸葛亮是一個什么樣的人.答:

②有人認為,人與人之間的正常交往是不可避免的,互致問候,互送禮品無可厚非,李恂有點不近人情,你對此有什么看法? 答: 答案：①是一個具有遠大的抱負與理想,料事如神,有卓越的政治和軍事才能的人。②示例:正常的禮尚往來無可厚非,有利于增進正常的人際關系。但是如果抱著不正當的目的贈送禮品,那是不正確的。李恂值得尊敬,就在于他看清了那些送禮者的目的與意圖,不謀私利。【解析】題①,諸葛亮在“隆中對”前把自己比作管仲、樂毅;徐庶對諸葛亮的贊語和向劉備提出“枉駕顧之”的建議,從側面烘托了諸葛亮的才能；文章正面寫諸葛亮的對策,表現諸葛亮的天才預見,劉備以“魚之有水”為喻,也從側面烘托諸葛亮的才能。回答此題一定要從側面描寫與正面描寫相結合的方面去分析。6．閱讀下文,完成各題.獻曲求詩 蘇 軾

元豐五年十二月十九日東坡生日,置酒赤壁磯下,踞高峰,俯鵲巢。酒酣,笛聲起于江上。客有郭、尤二生,頗知音,謂坡曰:“笛聲有新意,非俗工也。”使人問之,則進士李委聞坡生日,作南曲曰《鶴南飛》以獻。呼之使前,則青巾紫裘腰笛而已。既奏新曲,又快作數弄,嘹然有穿云裂石之聲,坐客皆引滿醉倒.委袖出嘉紙一幅曰:“吾無求于公,得一絕句足矣。”坡笑而從之。

[注]嘉紙:很好的紙張。嘉:美好的。(1)解釋下面加點的詞.①則青巾紫裘腰笛而已

． ②委袖出嘉紙一幅曰 ．答案：①腰間插著。②從袖子里拿。

(2)下列加點詞的意思相同的一項是()A． 予謂菊,花之隱逸者也 ． 客有郭、尤二生,頗知音,謂坡曰 ． B． 既奏新曲 ． 既出,得其船,便扶向路 ． C． 吾無求于公,得一絕句足矣 ． 不足為外人道也 ． D． 實是欲界之仙都 ． 使人問之,則進士李委聞坡生日 ．答案：B(3)用現代漢語翻譯下面的句子。

①客有郭、尤二生,頗知音。

譯文: ②坐客皆引滿醉倒.譯文: 答案：①客人中有姓郭、姓尤的兩個年輕人,很懂音樂。②在座的客人都舉杯痛飲,紛紛醉倒。

(4)李委是用什么辦法求詩的? 最終求到了嗎? 你是從哪兒看出來的? 答: 答案：李委借東坡生日而作新曲吹笛于江上,以此求詩.由“坡笑而從之”可知求詩成功了。

第二篇：【中考語文】初中課外文言文閱讀訓練

中考語文：初中課外文言文閱讀訓練

（一）敏慧

1.黃琬巧對

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。

【注釋】①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。

【文化常識】“太后”及其他。自從秦朝起，天子稱“皇帝”，皇帝的妻子稱“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母親（周朝諸侯王的母親也稱“太后”），皇帝的父親稱“太上皇”。皇帝的祖母稱“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的醫生叫“太醫”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祖廟叫“太廟”。

【思考與練習】

1、解釋：①詔②奇

2、翻譯：①瓊思其對而未知所況；②即以其言應詔

3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的？

①黃瓊因此聽說了這情況；②黃瓊把這情況報告皇上；③黃瓊把這情況讓皇上聽到。

4、理解：黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的？

2.神童莊有恭

粵中莊有恭，幼有神童之譽。家鄰鎮粵將軍署，時為放風箏之戲，適落于將軍署之內宅，莊直入索取。諸役以其神格非凡，遽詰之曰：“童子何來？”莊以實對。將軍曰：“汝曾讀書否？曾屬對否？”莊曰：“對，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對幾字？”莊曰：“一字能字，一百字亦能之。”將軍以其方之大而夸也，因指廳事所張畫幅而命之對曰“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。”莊曰：“即此間一局棋，便可對矣。”應聲云：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防。”

【注釋】①粵中：今廣東番禺市。②莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。③神格：神條與氣質。④曾屬對否：曾經學過對對子嗎？⑤廳事：指大堂。⑥火卒：軍中伙夫。

【文化常識】

象棋。圍棋與象棋是中國的兩大棋類活動。多數專家認為，先有圍棋后有象棋。“象棋”一詞最早出現在《楚辭·招魂》中，自秦漢至唐初，象棋中只有將、車、馬、卒四個兵種。唐時加了“炮”，到北宋時加了“偏”、“禪”，相當于“士”、“象”。至北宋末南宋初，中國象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分將、士、象、兵、車、馬、炮。

【思考與練習】

1、解釋：①署②適③弈④對⑤夸

2、翻譯：①諸役以其幼而忽之；②遽詰之曰；③莊以實對；④何難之有！

3．曹植聰慧

曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試。奈何請人？”時鄴筆立成，可觀。太祖甚異之。

【注釋】①《詩》、《論》：指《詩經》和《論語》。②賦：古代的一種文體。③太祖：指曹操。④論：議論。⑤鄴：古地名，在今河南境內。⑥銅雀臺：曹操在鄴城所建的亭臺。

【文化常識】

文學家曹植。曹植是曹操的兒子，字子建。他從小穎悟，從上文看，十多歲時讀過的書已相當多，而且文章也寫得不錯了。因富于才學，早年曾受曹操寵愛，一度欲立為太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕稱帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。他的詩歌多為五言，前期少數傷口反映了社會的**與自己的抱負，后期則表現自己的苦悶心情。今有《曹子建集》。

【思考與練習】

1、解釋：①顧②悉③將④諸⑤援

2、翻譯：善屬文；②奈何請人；③太祖甚異之

3、理解：“可觀”的意思是什么？

4、默寫《七步詩》。

4．鮑子難客

齊田氏祖于庭，食客千人。有獻魚、雁者，田氏視之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生魚鳥，以為之用。”眾客和之。有鮑氏之子，年十二，亦在坐，進曰：“不如君言。天地萬物與我并生，類也。類無貴賤，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相為而生。人取可食者食之，豈天本為人生之？且蚊蚋囋膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”

【注釋】①田氏：齊國姓田的（貴族）。②祖：古人出遠門設宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。④非相為而生：不是為了對方的生存而生存的。⑤蚋：一種吸血的小蟲。⑥囋：叮咬。

【文化常識】

食客。春秋戰國時期憑一技之長投靠貴族的人叫“食客”。權貴人家為了網羅人才及顯示實力，多的有食客三千，少的也有數百。在食客中有的善出謀劃策，有的善外交辭令，那些擅長于偷雞摸狗的有時也能成為食客。食客中憑才能大小區分等級。

【思考與練習】

1、解釋：①和②亦③并④類

2、翻譯：①天之于民厚矣

②不如君言

③徒以小大智力而相制

3、題目“鮑子難客”中的“難”，解釋為。

5．曹紹夔捉“怪”

洛陽有僧，房中有罄，日夜輒自鳴。僧以為怪，懼而成疾。求術士百方禁之，終不能已。紹夔與僧善，來問疾，僧俱以告，俄，擊齋鐘，罄復作聲。紹夔笑曰：“明日可設盛饌，當為除之。”僧雖不信紹夔言，然冀其有效，乃具饌以待之。夔食訖，出懷中銼，銼罄數處，其響遂絕。僧苦問其所以，紹夔云：“此罄與鐘律合，擊彼此應。”僧大喜，其疾亦愈。

【注釋】①罄：一種打擊樂器。和尚用來作佛事。②術士：有法術的人。③齋鐘：寺廟里開飯的鐘。④律合：指頻率相同。

【文言知識】

說“彼”。“彼”有兩個含義：

一、指“那”、“那個”。上文“擊彼此應”，意為敲擊那個，這個就呼應。成語“此起彼伏”，意為這里起來，那邊下去。

二、指“他”、“他們”。成語“知彼知己，百戰不殆”，意為了解他們（對方）也了解自己，那么一百次戰斗也不會有危險。又，“縱彼不言，吾不愧于心乎”，意為縱然他（他們）不批評，我在心里能不感到慚愧嗎？

【思考與練習】

1、解釋：①已②善③俄④作⑤盛饌⑥冀⑦具⑧訖

2、翻譯：①僧俱以告

②當為除之

③僧苦問其所以

6．楊億巧對

寇萊公在中書。與同事戲作對子：“水底日為天上日”，未有對，而會楊大年適來白事，因請其對，大年應聲曰：“眼中人是面前人。”一坐稱為好對。

【注釋】①寇萊公：即寇準，北宋著名政治家，封萊國公。②中書：即中書省。寇準時任宰相。③楊大年：楊億，當時的文學家。

【文化常識】

對“對子”。對“對子”是古代啟蒙教育中的一項重要內容。如“黑”對“白”，“天”與“地”。“白蘿卜”對“紫葡萄”，其中“白”與“紫”均為表示色彩的形容詞，而“蘿卜”與“葡萄”又都是連綿詞，所以這樣對是合格的。若將“紫茶壺”對“白蘿卜”就不行，因為一則“茶壺”不是連綿詞，二則“茶壺”不能吃。對好“對子”，有利于日后作詩填詞中運用對偶句。如文天祥在《過零丁洋》詩中說：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里吧零丁。”這對偶句寫得極好。對“對子”現在還有用，如寫春聯、鑒賞楹聯等。

【思考與練習】

1、解釋：①為②應聲

2、翻譯：會楊大年適來白事

3、理解：楊大年對的對子好在哪里？

7．解縉敏對

解縉嘗從游內苑。上登橋，問縉：“當作何語？”對曰：“此謂后邊又高似前邊。”上大說。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎？可作一詩。”縉方吟曰：“君王昨夜降金龍。”上遽曰：“是女兒。”即應曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣。”

又曰：“料是世間留不住。”上曰：“已投之水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宮。”上本欲詭言以困之。既得詩，深嘆其敏。

【注釋】①解縉：明朝人。②內苑：御花園。③上：指明成祖朱棣。

【文言知識】

說“卿”。“卿”本是古代高級長官及爵位的稱謂。西周、春秋時天子及諸侯下屬的高級長官均稱“卿”，如“卿大夫”（“卿”與“大夫”）。戰國時作為爵位的稱謂，有上卿、亞卿等。另外，它也是君對臣、長輩對晚輩的稱謂。上文“卿知宮中夜來有喜乎”中的“卿”，就是明成祖對解縉的稱謂，相當于“您”。“卿卿”是夫妻間的愛稱，有時也用在朋友之間。《紅樓夢》第五回：“機關算盡太聰明，反算了卿卿性命！”其中“卿卿”（即“你”）指王熙鳳，含有嘲弄之味。

【思考與練習】

1、解釋：①對②說③方④遽⑤應⑥既⑦敏

2、翻譯：上本欲詭言以困之。

3、理解：“降金龍”的意思是

（二）學習

8．承宮樵薪苦學

承宮，瑯邪姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉里徐子盛明《春秋》經，授諸生數百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經。豬主怪其不還，求索。見而欲笞之。門下生共禁，乃止。因留宮門下。樵薪執苦，數十年間，遂通其經。

【注釋】①承宮：東漢人。②瑯邪：古郡名，在今山東境內。③門下生：指學舍里的學生。④樵薪：砍柴。⑤執苦：干苦活。

【文言知識】

說“經”。“經”在古文中往往特指儒家經典著作。上文“鄉里徐子盛明《春秋》經”中的“經”，也指《春秋》。《春秋》是孔子編寫的一部魯國的編年史。孔子教育學生，以《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》為基本教材，世稱“五經”。之后，儒家學派的人又以《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》（俗稱“四書”）作為經典必讀書。所以后代有了“四書”、“五經”之說。

【思考與練習】

1、解釋：①孤②明③廬④笞

2、翻譯：①豬主怪其不還，行求索

9.桓榮勤學不倦

桓榮初遭倉卒，與族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息，元卿嗤榮曰：“但自苦氣力，何時復施用乎？”榮笑而不應。及為太常，元卿吧曰：“我農家子，豈意學之為利若是哉！”

【注釋】①桓榮：東漢人。②倉卒：匆忙，此指社會**。③太常：職官名稱，負責祭祀禮樂及選拔人才。【文言知識】

說“豈”。“豈”有兩個常用義項：

一、指“哪里”，表疑問。上文“豈意學之為利若是哉”，意為哪里知道學習的好處能像這樣啊！“豈敢”即哪敢。

二、指“難道”，表反詰。如“豈吾不若人”，意為難道我不如別人？

【思考與練習】

1、解釋：①初②厄③嗤④應⑤及

2、翻譯：①而榮講誦不息

②但自苦氣力，何時復施用乎？

10.宋太宗學書

太宗朝有王著者右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心書法，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規益也。

【注釋】①太宗朝：指宋太宗趙光義執政時期。②聽政：處理政務。③內侍：此指太監。④規：勉勵。⑤益：得益。

【文化常識】

“翰林”及“翰林院”。“翰”本指毛筆，引申為詩文。“翰林”照字面講，是詩文高手集中的地方，后成了專有名詞。古代在科舉考試中，凡優秀者，皇帝除直接任命一部分進士擔任某種官職外，把所有人均投入翰林院。“翰林院”實際上是個人才儲備所。上文說到王著曾為“侍書翰林”，意為他在翰林院做“侍書”——即為皇帝起草各種文件。翰林可被皇帝任命去外地任職，也有長期在翰林院里的，他們的工作是草擬詔書，編撰史籍，校對文史，為皇帝講文論道，等等。

【思考與練習】

1、解釋：①善②刻意③臨④或⑤遽⑥絕

2、翻譯：①數遣內侍持書示著

②又以問著

③書固佳矣

3、上文“學右軍書”中的“右軍”是指

11．崔景偁拜師

余始識景偁于京師，與為友，景偁以兄事余。既數歲，已而北面承贄，請為弟子。余愧謝，不獲。且曰：“偁之從先生，非發策決科之謂也。先生不為世俗之文，又不為世俗之人，某則愿庶幾焉。

【注釋】①余：指本文作者張惠言。他是清代文學家。②北面承贄：拜師。北面，面朝北，即向朝南坐的老師下拜。③發策決科：科舉考試中獲得功名。④庶幾：有希望。

【文言知識】

名詞作壯語用。在漢語中名詞是不能直接用來修飾動詞的，但上文“以史事余”中的“兄”，它屬名詞，直接修飾動詞“事”，這“兄”就是名詞作狀語用（或稱之名詞活用為副詞）。這句話的意思是崔景偁用對待兄長的態度侍奉我。又，《狼》：“一狼犬坐于前。”“犬坐”要理解為像狗一樣坐著，“犬”也是名詞作狀語用。又，“車載之而行”，意為用車載著他前往，“車”同樣是名詞作狀語。

【思考與練習】

1、解釋：①既②弟子③從

2、翻譯：①余愧謝，不獲

②某則愿庶幾焉

3、上文有四個“為”，請依次作解釋：①②③④

12.為人大須學問

唐太宗謂房玄齡曰：“為人大須學問。朕向為群兇未定，東西征討，躬親戎事，不暇讀書。比來四海安靜，身處殿堂，不能自執書卷，使人讀而聽之。君臣父子，政教之道，共在書內。古人云‘不學業，墻面，蒞事惟煩。’不徒言也。卻思少小時行事，大覺非也。”

【注釋】①大須學問：很應該學習與求問。②君臣父子：指君臣父子之間的相處原則。③墻面：面對墻壁（一無所知）。④蒞事惟煩：處理事情只會麻煩。

【文化常識】

“朕”及其他。皇帝自稱，除了用“予”、“吾”等外，也有專用代詞——“朕”。上文的“朕”，是唐太宗自稱。諸侯王自稱，除了“予”、“吾”等外，也有專用代詞——“孤”、“寡人”。皇帝對臣子稱“卿”。臣子稱皇帝為“上”、“皇上”、“皇帝”、“陛下”、“天子”等。封建社會是等級森嚴的社會，在稱謂上有明確的規定。

【思考與練習】

1、解釋：①向②暇③比④四海

2、翻譯：①躬親戎事②不徒言也③卻思少小時行事，大覺非也

3、唐太宗認為不讀書的后果是什么？請用原文回答。

13.讀書五失

清袁文清嘗云：“予少時讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無立；纂錄故實，一未終而更端，其失勞而無功；聞人之長，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”

【注釋】①纂錄：摘錄。

【文言知識】

句末語氣詞常表達各種感情，有時表疑問，有時表感嘆，有時表警告，有時表呼吁。常見的句末語氣詞如“矣”、“也”、“耳”、“邪”、“乎”、“夫”等。一般情況下用一個語氣詞，有時卻兩個甚至三個連用。上文末句“其失又甚焉者也”中的“焉者也”，是三個語氣詞連用，其實只表達一個“了”的意思。又“人已去焉矣”，“焉矣”也只是“了”的意思。又“室中無人也矣”，“也矣”同樣只表示“了”。

【思考與練習】

1、解釋：①擇②望③懦④立⑤功⑥長⑦輒

2、理解：①上文“纂錄故實”中的“故實”，應理解為

②“一未終而更端”中的“更端”，應解釋為③“未能蓄其本”中的“本”，是指

14.顏回好學

顏回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”

【注釋】①蚤：同“早”。②魯哀公：魯國國君。

【啟發與借鑒】

不遷怒，不貳過。在三千弟子中，孔子最喜歡的學生是顏回，不僅因為他好學不倦，始終努力實踐孔子的理想，還因為他有“有遷怒，不貳過”的修養。“不遷怒”意為不把自己的怒氣發到別人頭上；“不貳過”是指不重復犯錯誤。人難免要犯錯誤，但決不能重復犯錯誤。比如說謊騙了父母或老師，但經指出后就要堅決改正，決不能再犯。如果再犯，就是“貳過”，就是明知故犯。再如玩電腦游戲玩過了頭，結果耽誤了功課，學習成績下降。這種情況發生后一定要吸取教訓，以后絕不再把大量的時間花在玩游戲上。要做到“不貳過”，首先要總結教訓，其次要有改正錯誤的決心。沒有這兩點，錯誤會一犯再犯。

【思考與練習】

1、解釋：①慟②對③亡

2、翻譯：①門人益親②弟子孰為好學？

（三）仁愛

15．張孝基仁愛

許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就食，甚幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復謂曰：“汝能管庫乎？”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎》？又甚幸也。”孝基使管庫。其子頗馴謹，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復有故態，遂以其父所委財產歸之。

【注釋】①許昌：古地名，在今河南境內。②如禮：按規定禮節。③就：本義為“接近”，此指“得到”。④馴謹：順從而謹慎。

【文言知識】

說“故”。“故”是個多義詞。

一、指“舊”，與“新”相對。上文“不復有故態”，意為不再有舊的壞習慣。所謂“故居”，即原先住過的屋子。

二、指“老朋友”。李白詩“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”。

三、指“所以”、“因此”。《曹劌論戰》：“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”它還指“故意”、“事故”、“衰老”等。

【思考與練習】

1、解釋：①不肖②且③惻然④稍⑤怪⑥頗⑦徐

2、翻譯：①其子丐于途

②遂以其父所委財產歸之

3、成語“就地取材”中“就”，解釋為；這個成語的意思是

16.陳實與“梁上君子”

陳實，東漢人也，為人仁愛，時歲饑民餒，有盜夜入其室，棲于梁上。實陰見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習以成性，遂至于斯。”兒孫曰：“孰也？”實指梁上盜曰：“梁上君子者是也。”盜大驚，自投于地，叩頭歸罪。實徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。”實知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無復盜者。

【注釋】①歸：承認

【文言知識】

盜與賊。現代漢語中，盜指強盜，賊指小偷，而文言中恰恰與此相反：盜多指小偷，賊多指強盜。上文“盜夜入其室”、“盜大驚”中的兩個“盜”，均指小偷；“無復盜者”中的“盜”指偷竊。

【思考與練習】

1、解釋：①棲②陰③夫④斯⑤孰⑥徐⑦諭⑧省⑨一

2、翻譯：①時歲饑民餒②正色訓之

3、理解：“梁上君子”現已成成語。它是指

17.趙簡子元日放生

邯鄲之民，以正月元旦獻鳩于簡子。簡子大悅，厚賞之。客問其故，簡子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，競而捕之，死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩過不相補矣。”簡子曰：“然。”

【注釋】①邯鄲：晉國的都城，今河北邯鄲市。②正月元旦：即農歷正月初一。③簡子：即趙簡子，晉國權臣。

【文言知識】

詞類的活用。上文“君如欲生之”中的“生”，為動詞，解釋為“活命”，但若把整個句子理解為“您如果想活命它們”就不通了，因為“生”在這句話中要作“使動詞”用，即“使……生（活命）”，句意為“您如果想使它們活命”就正確了。又如“人欲死之”，應理解為“人們想要使他死。”這是詞類的一種活用方法。

【思考與練習】

1、解釋：①以②競③然

2、翻譯：①示有恩也②恩過不相補矣

3、理解：“死者眾矣”前省略了主語

4、上文有“不若禁民勿捕”，其中“禁”解釋為“禁止”，那么成語“弱不禁風”中“禁”解釋為什么呢？

18．鄧攸棄兒保侄

鄧攸，晉人也，有弟早亡，惟有一兒，曰遺民。時值**，胡人入侵京師，掠牛馬。鄧攸挈妻子亡。食盡，賊又迫，謂妻曰：“吾弟早亡，但有遺民，今擔兩兒，盡死。莫若棄己兒，懷遺民走。”妻涕如雨。攸慰之曰：“毋哭，吾輩尚壯，日后當有兒。”妻從之。

【注釋】：①胡人：匈奴人。②京師：京城。③挈：帶著。④毋：不要。

【文言知識】

“涕”及其他。“涕”現代漢語作“鼻涕”解釋，而在文言中指“淚”，而“鼻涕”在文言中則用“泗”表示。上文“妻涕如雨”，意為妻子的眼淚像雨一樣掉下。這就是古今詞義的不同。又，上文“懷遺民走”中的“走”，不是慢步而行，而是“奔”，這又是古今詞義不同。成語“走馬看花”中的“走”，是指“奔跑”，騎在奔跑的馬上看花，那花當然看不清楚李，所以它用來形容大略地觀察一下。又，上文說到“挈妻子亡”，其中“妻子”是指“妻”與“子”。這又是古今詞義不同的一例。

【思考與練習】

1、解釋：①惟②值③迫④但⑤擔⑥莫若⑦從

2、翻譯：①懷遺民走②吾輩尚壯

3、比較：上文有三個“亡”，依次分別解釋為：①②③

19.張之萬之馬

張尚書之萬，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。固請，之萬無奈，遂牽而去。未幾，馬送回，之萬怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下。連易數人，皆掀墜。此乃劣馬，故退之。”之萬求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故。蓋此馬愿從主也。

【注釋】①尚書：職官名稱。

【文言知識】

說“比”。“比”是個多義詞。

一、指“比較”。

二、指“等到”。上文“比公乘之，馴良如故”，意為等到張尚書騎上去，那馬溫順善良得跟早先一樣。

三、指“并列”、“靠近”。成語有“鱗次櫛比”。又，王勃詩“天涯若比鄰”。

【思考與練習】

1、解釋：①畜②遣③固④未幾⑤詢⑥蓋

2、翻譯：①之萬怪之②方乘，遂為掀下③連易數人

20.王安石辭妾

王荊公知制誥，吳夫人為買一妾，荊公見之，曰：“何物也？”女子曰：“夫人令執事左右。”安石曰：“汝誰氏？”

曰：“妾之夫為軍大將，部米運失舟，家資盡沒猶不足，又賣妾以償。”公愀然曰：“夫人用錢幾何得汝？”曰：“九十”公呼其夫，令為夫婦如實，盡以錢賜之。

【注釋】①王荊公：即王安石，因封荊國公，故又稱王荊公。②知制誥：職官名稱，掌握為皇帝起草詔書之事。③汝誰氏：你是誰家的。④軍大將：指軍中官員。⑤部米運：指監督運米。

【文言知識】

說“物”。“物”指事物，古今相同。但它又指“人”，這是要特別注意的。上文“何物也”，不能理解為“什么東西”，鴯問“什么人呀”。“物”即人。“物化”、“物故”均指人死；“物論”、“物議”均指遭人議論；“物望”即眾望，如“物望所歸”。成語“待人接物”中的“接物”，即“待人”；小說中的“人物”即人。

【思考與練習】

1、解釋：①失②償③愀然④幾何

2、翻譯：①夫人令執事左右

②家資盡沒猶不足③盡以錢賜之

3、比較文中的兩個“妾”：①“吳夫人為買一妾”中的“妾”是指；②“妾之夫為軍大將”中的“妾”是指

4、理解：這則故事說明王安石

第三篇：2014中考語文沖刺---文言文比較閱讀

八年級文言文比較閱讀

【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子·告子下》）

【乙】夫學者所以求益①耳。見人讀數十卷書，便自高大，凌忽②長者，輕慢同列③；人疾之④如讎敵，惡之如鴟梟⑤。如此以學自損，不如無學也。

（選自顏之推《顏氏家訓》）

【注釋】①求益：求得長進。②凌忽：凌，欺侮；忽，輕視。③同列：同輩。④疾之：怨恨他。⑤鴟梟（chīxiāo）：古人認為這是兩種惡鳥。

1.下列加點詞語解釋有錯誤的一項是（）

A.孫叔敖舉于海（被舉用，被選拔）B.勞其筋骨（勞：勞累）．．

C.曾益其所不能（同“增”，增加）D.凌忽長者，輕慢同列（怠慢）．．

2.下列加點詞語的意思和用法與例句相同的一項是（）

例句：舜發于畎畝之中 ．

A.惡之如鴟梟B.已而之細柳營C.何陋之有D.醉翁之意不在酒 ．．．．

3.下列對文章內容理解不正確的一項是（）

A.【甲】文中，孟子采用層層推理的方法論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點。

B.【甲】文中，孟子通過歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。

C.【甲】文中，孟子認為，一個國家沒有法家拂士，沒有敵國外患，國家就興盛。

D.【乙】文中，作者批評了那些有一點學問就自高自大、目空一切的求學者。

4.翻譯下列句子。

①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

譯：②如此以學自損，不如無學也。

譯：

【甲】元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自《記承天寺夜游》）

【乙】王子猷居山陰①，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》②，忽憶戴安道③。時戴在剡④，即便夜乘小船就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王日：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”

（選自《世說新語·任誕》）

【注釋】①山陰：今浙江紹興。②左思《招隱詩》，表現隱居的樂趣。③戴安道：戴逵，字安道。④剡（shàn）：縣名，今浙江嵊縣。

1.選出詞語解釋正確的一項（）

A.欣然起行四望皎然（潔白的樣子）

B.念無與為樂者即便夜乘小船就之（靠近）

C.積水空明經宿方至（整夜）

D.蓋竹柏影也造門不前而返（到）

2.選出加點詞意思不同的一項（）

A.遂至承天寺經宿方至B.欣然起行四望皎然 ．．．．

C.造門不前而返吾本乘興而行D.因起彷徨因格殺之 ．．．．

3.選出理解不正確的一項（）

A.兩段文字都寫了月色、月夜，都寫出了月光的皎潔，并運用了側面描寫；而不同之處則在于【甲】文描寫的詳盡些，運用了比喻的手法。【乙】文描寫較簡單些。

B．兩段文字都是寫月夜找好友，表現了他們那種曠達的胸襟，都是觸景而想找自己好友；目的和起因不同：【甲】文為了找好友一起游玩，找同樂者，最終找到了；【乙】文注重找的過程，是想念好友，最終沒找到。

C．【甲】文運用了敘事、寫景、抒情等表達方式，又都集中于寫人；寫人，又突出了一個“閑”字。作者運用借景抒情的手法，抒發了壯志未酬的苦悶心情。

D.從【乙】文來看，雪夜喝酒，吟詩，憶好友，連夜冒雪乘舟訪友，真是興致極高。然而剛到門前卻又抽身返回，可看出,王子猷是一個性情瀟灑的人。

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

【乙】景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重

鳥而輕士，是罪三也。數燭鄒罪畢，請殺之。”公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”

（《晏子春秋·晏子諫殺燭鄒》）

1．選出沒有活用現象的一項（）

A.今齊地方千里B.王之蔽甚矣C.景公好弋D.以吾君重鳥而輕士

2.選出加點詞意思相同的一項（）

A.時時而間進使燭鄒主鳥而亡之B.皆以美于徐公于是召而數之公前．．．．

C.皆以美于徐公以吾君重鳥而輕士D.由此觀之使諸侯聞之 ．．．．

3.對文章理解有誤的一項是（）、A.兩段選文都表現了進諫者的機智善辯，但各又有不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王廣開言路。以富國強民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公不殺燭鄒。以免落下“愛鳥輕人”的罪名。

B.甲文鄒忌進諫時采用了借事說理的方法說服齊王，乙文晏子進諫時采用以退為進的方法，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴重。

C.甲文中的威王與乙文中的齊景公是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主，為后世所稱道。

D.乙文雖然篇幅短小，但給我們的啟迪深刻，它告訴我們人與人交流需掌握適當技巧，在勸誡指正別人時也應做到趨利避害，這樣就會有事半功倍的效果。

4．把下面句子翻譯成現代漢語。

①群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

譯：②使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。

譯：

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，淑爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。（節選柳宗元《小石潭記》）

【乙】從山門右折，得石徑，數步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅②，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。(節選袁宏道《觀第五泄記》)

[注]①第五泄：第五級瀑布。②罅(xià)：裂縫。③掉：搖動。

1.下列句中加點同意義相同的一組是()

A．伐竹取道齊師伐我B．似與游者相樂山水之樂 ．．．．

C．疾趨，度石罅必為有竊疾矣D．山行之極觀也此則岳陽樓之大觀也．．．．

2.下列句中“以”字與例句中的“以”字意義和用法相同的一項是()(2分)例句：“以面受沫”

A．無從致書以觀B．或以錢幣乞之C．所以動心忍性D．皆以美于徐公

3.下列說法有誤的一項是（）

A.這段話雖然沒有一個字寫到水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，側面突出了水的清澈。

B.作者寫魚由靜至動，再加上擬人化的手法，描繪精細，呈現出一幅幅特寫鏡頭。

C.【甲】【乙】兩段文字中能表現水的特點的字分別是“清”和“偉”。

D.【甲】【乙】兩段文字都是借景抒情，但其中分別寄托作者的思想感情不同。

【甲】文表達了作者被貶謫后孤獨、寂寞、凄涼之情。【乙】文表達了作者的喜愛、贊嘆之情。

4.用現代漢語翻澤下列句子。(4分)

①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

譯：②瀑行青壁間，撼山掉谷。

譯：

【甲】十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰》）

【乙】文公伐原①，令以三日之糧。三日而原不降，公令疏軍而去之。諜出曰：“原不過一二日矣！”軍吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之，及孟門②，而原請降。

（《國語·文公伐原》）

【注釋】①［原］原國，姬姓小國。②［孟門］原國地名。

1．下列加點詞解釋正確的一項是（）（2分）

A．又何間焉疏軍而去之（散、撤）

B．弗敢加也令以三日之糧（限令）

C．公將馳之得原而失信（信用）

D．彼竭我盈民之所庇也（庇護）

2．下面句中加點虛詞的用法不同的一組是（）（2分）

A．可以一戰何以使人B．得原而失信登軾而望之．．．．

C．其鄉人曰門人弟子填其室D．令以三日之糧 聞寡人之耳者．．．．

3.．下列詞語中加點字意思相同的一項是（）（2分）

A．肉食者謀之未能遠謀B．又何間焉時時而間進 ．．．．

C．弗敢加也萬鐘于我何加焉D．忠之屬也屬予作文以記之 ．．．．

4.下列理解有誤的一項是（）

A.甲文主要通過場面描寫來刻畫人物形象，在對話中，曹劌的“遠謀”和魯莊公的“鄙”都得到了鮮明的再現

B.甲乙兩文都是寫戰爭的，但從戰爭階段的角度來看有所不同，甲文寫的是戰前準備，乙文寫的是戰爭過程。

C.甲乙兩文都強調政治上取信于民是取得戰爭勝利的重要條件，并且遵行這些條件獲得了戰爭的理想結果。

D.《曹劌論戰》說明了在戰爭中如何正確運用戰略防御原則——只有“取信于民”，實行“敵疲我打”的正確方針，選擇反攻和追擊的有利時機，才能以小敵大，以弱勝強。

5.翻譯下列句子。

①犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

譯： ②夫信，民之所庇也，不可失也。

譯：

第四篇：沖刺中考語文押題 2012基礎知識總復習

長沙馬思特一對一輔導：http:///

沖刺中考語文押題 2012基礎知識總復習

中考是學生生涯當中的一次考驗，每個學生都期望在中考中獲得一個好成績，考進一個好的中學。馬思特長沙培訓班小編整理了中考語文復習方法大全，現分享給大家，希望對大家的中考總復習有一定的幫助！

中考當中，除了對學生的閱讀理解和寫作能力進行考查，還包括基礎知識的考查。

基礎知識作為中考語文當中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內容滿分為30分，占中考總成績的四分之一。但是與

閱讀和寫作不同的是，此部分內容有自身的一些特點，因此在復習中，需要講究一定的方法。基礎知識部分有3個突出的特點：

一是量比較大，要求掌握780個詞語，200個成語，20個俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文；

二是中考當中的考查比較細微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當中的運用；

三是此部分內容大部分需要學生進行識記。

那么這些大量的基礎知識，怎樣去進行復習呢，在此我們給出以下復習建議和方法，幫助同學們更好地進行復習，提高學習效率。

第一，梳理匯總。這是基礎知識復習首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數，又便于攜帶和記憶。

第二，合理規劃，循序漸進。語文基礎知識部分的一個特點就是量比較大，并且許多內容需要進行識記，對于這樣的學習內容而言，最有效的復習方法就是循序漸進，具體操作就是將這些知識進行分配，依據自己的具體復習情況合理地規劃到每一天當中，制定一個詳細的計劃，化整為零。

第三，找出重點難點，區別對待。在復習的過程中，要依據自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。復習中，可以先自己進行理解，然后再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準確到位，那些理解準確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。

通過這樣的復習，就能對數量較大的基礎知識部分有一個扎實牢固的掌握，為了避免遺忘，要進行多輪鞏固，第一遍全面復習，第二遍重點復習不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎知識部分，保證中考當中30分的基礎知識不失分，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰高分。

需要特別注意的是，基礎知識的考查范圍固定，題型也比較穩定，只要平時用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識，更重要是掌握有效的復習方法，提高學習的效率。

最后預祝長沙中考學生都能夠取得一個好成績，考進自己理想的中學！

最好的、最專業的長沙培訓班、長沙中考押題串講、一對一輔導盡在長沙馬思特：http:///

第五篇：2004——2011年廣東中考語文課外文言文閱讀題

2011—2004廣東省中考課外文言文閱讀題

（2011）言默戒 楊時

鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予日：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之日：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不嗚非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？”又思日：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。” 【注】①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。

1．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）

(1)或旦而不鳴 或：(2)皆足取禍也 取：_ _ 2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）

夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。

3．作者為什么認為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？（2分）

4．鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？（3分）

（2010）

于中丞成龍按①部至高郵。適巨紳家將嫁女，妝奩甚富，夜被穿窬②席卷而去。刺史無術。公令諸門盡閉，止留一門放行人出入，吏目守之，嚴搜裝載。又出示諭闔城戶口各歸第宅，候次日查點搜掘，務得贓物所在。乃陰囑吏目：設有城門中出入至再者捉之。過午得二人，一身之外，并無行裝。公曰：“此真盜也。”二人詭辯不已。公令解衣搜之，見袍服內著女衣二襲，皆奩中物也。蓋恐次日大搜急于移置而物多難攜故密著而屢出之也。（選自《聊齋?于成龍》）

[注]①按：巡視，巡行。②窬：yú，洞，窟窿。1．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）（1）適巨紳家將嫁女 適：＿＿＿＿＿＿＿（2）又出示諭闔城戶口 諭：＿＿＿＿＿＿＿

2．給文中劃線句子需要加標點的地方用“|”標出來，全都恰當的一項是（）（2分）

A．蓋恐次日大搜|急于移置而物多|難攜故密著|而屢出之也。B．蓋恐次日|大搜急于移置|而物多難攜故|密著而屢出之也。C．蓋恐次日大搜|急于移置|而物多難攜|故密著而屢出之也。D．蓋恐次日大搜急|于移置而物多|難攜故密著|而屢出之也。

3．于成龍如何斷定被捉的兩人就是“真盜”？（4分）

4．請各用一兩個詞語，概括文中人物的主要特點。（2分）（1）盜賊：（2）于成龍：

（2009）

淳熙中，張說①頗用事，為都承旨②。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當致酒肴為汝助。”說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客，陳良祐獨不至，是違圣意也。”既奏，上忽顧小黃門言：“張說會未散否？”對曰：“彼既取旨召客，當必卜夜。”乃命再賜。說大喜，復附奏：“臣再三速良祐，迄不肯來。”夜漏將止，忽報中批陳良祐除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然③而罷。（選自周密《齊東野語》）[注]①張說（yuè）：人名。②都承旨：官名。③憮然：悵然失意的樣子 1.解釋加點詞語在句子中的意思。（2分）（1）奏欲置酒延眾侍從 延 ： ．．（2）臣再三速良祐，迄不肯來 速 ： ．．2.文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“|”標出來。（2分）說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良祐不至說殊不平3.張說“附奏”的目的是什么？（3分）

4.結合本文內容說說陳良祐是個怎樣的人。（3分）

（2008）

閱讀下面文言文，完成1－4題。

陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公孔子異世而出，周旋動靜萬里如一，周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（選自《世說新語》）1．解釋加點詞語在句子中的意思。（2分）

（1）賢家君在太丘，遠近稱之

稱：

（2）不知卿家君法孤，孤法卿父 法：

2．文章劃線句沒有標點符號。請在需要加標點的地方用“∣”標出來。（2分）老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。3．袁公兩次問陳元方。請你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。

4．指出陳元方第二次答語的巧妙之處。（4分）

(2007)齊宣王為大室，大蓋百畝，堂上三百戶①。以齊國之大具②之，三年而未能成，群臣莫敢諫者。香居③問宣王曰：“荊王釋先王之禮樂，而為淫樂，敢問荊邦為有主乎？”王曰：“為無主。”“敢問荊邦為有臣乎？”王曰：“為無臣。”居曰：“今王為大室，三年而不能成，而群臣莫敢諫者，敢問王為有臣乎？”王曰：“為無臣。”香居曰：“臣請避矣！”趨而出。王曰：“香子留！何諫寡人之晚也？”遽召尚書④曰：“書之寡人不肖好為大室香子止寡人也。”(選自劉向《新序》)【注釋】①堂上三百戶：廳堂很大，能容下三百個房間。②具：備辦。③香居：齊國大夫。④尚書：官名。漢以前是小官，負責掌管殿內文書。1．文中畫線部分沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“︱”標出來。(2分)書 之 寡 人 不 肖 好 為 大 室 香 子 止 寡 人 也

2．《古漢語常用字字典》中“釋”的詞條有以下各項。請根據上下文，選出對“荊王釋先王之禮樂”中“釋”的解釋最恰當的一項。()(2分)A．放下，放棄 B．消融，融化

C．排解，解除 D． 指佛教或僧人 E喜悅

3．香居因為什么事向齊宣王進諫？(2分)答： 4．根據文段內容，說說香居和齊宣王各是怎樣的人。(4分)答：

(2006)1．閱讀下面一段文言文，回答后面問題。(6分)太祖時，郭進①為西山巡檢，有告其陰通河東劉繼元，將有異志者，太祖大怒以其誣害忠臣命縛其人予進使自處置。進得而不殺，謂曰：“爾能為我取繼元一城一寨，不止贖爾死，當請爾一官．”歲余，其人誘其一城來降．進具其事送之于朝，請賞以官。太祖曰：“爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不可得也!”命以其人還進．進復請曰：“使臣失信，則不能用人矣．”太祖于是賞以一官。(節選自歐陽修《歸田錄》)[注釋]①郭進：宋初守衛北疆的名將，以善于用兵、從嚴治軍而享譽一時。(1)文中劃線部分沒有標點符號，請在需要加標點符號的地方用“”出來。(2分)太祖大怒以其誣害忠臣命縛其人予進使自處置。

(2)有人曾誣告郭進通敵，郭進為什么還為他 “請賞以官”?太祖開始不答應，后來為什么還是“賞以一官”?(4分)答： 2．就要畢業了，請你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創作一首小詩，或表達友情，或自我素描，或抒寫志向。(4分)自題小像:（2005）

1、閱讀下面一段文言文，回答后面問題。(6分)

董行成

懷州河內縣董行成能策賊。有一人從河陽長店，盜行人驢一頭并皮袋。天欲曉，至懷州。行成至街中，見之，叱曰：“個賊住，即下驢來!”遂承伏。人問何以知之。行成曰：“此驢行急而汗，非長行也。見人則引韁遠過，怯也。以此知之。”捉送縣有頃驢主尋蹤至皆如其言。(選自《太平廣記》)（1）、根據故事情節，請你給董行成起一個恰當的綽號：

。（1分）（2）、請用自己的語言說出董行成這次“策賊”的依據。(3分)答：

(3)、文中劃線部分沒有標點符號。請用“/”線標示出需要加標點符號的位置。(2分)提 送 縣 有 頃 驢 主 尋 蹤 至 皆 如 其 言。

2、品詩寫詩。(4分)品讀下面詩歌，你會得到很多啟發，請你從下面題目中任選一題，也來創作一首小詩。

供選題目：微風 驚雷 浪花 落英

細雨

題目： 朱自清

東風里，掠過我臉邊，星呀星的細雨，是春天的絨毛呢。

（2004）

1、閱讀下面一段文言文，回答后面問題。(6分)太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之、皇后諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪云： ‘爾養馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也：諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪：陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪?”大宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾。”(選自《貞觀政要》)(1)本文主要寫了一件什么事?(2分)答：(2)皇后諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什么?(2分)答：(3)文中有幾句活沒有標點符號，請用“/”線標示出需要加際點符號的位置。太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。2．對對聯。(4分)上聯：足智多謀，孔明巧借箭

下聯：，答案 2011 1(1)有的(2)招致 雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。當鳴不鳴，不當鳴而鳴都是不合時宜的。（或：“夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也”）該說不說和不該說而說，都會招致災禍，說話做事要適宜。

參考譯文：

鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了。過了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了。過后（他）對我說：“我家的雞有的夜里打鳴，有的早晨卻不打鳴，對這種不吉祥怎么辦？”我告訴他說：“雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。有的夜里打鳴，鳴得不是時候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時候，那是它們自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相關昵？如果它們按時打鳴，那么人將靠他們報曉，誰還會烹吃它們呢？”我又想到：人的發言與沉默和這件事有什么不同呢？不應發言而發言，同應當發言而不發言，都足以招致災禍啊。所以寫下來作為發言和沉默的告誡。

2010

1、（1）恰好（1分）（2）告知（1分）

2、C

3、因為于成龍已經放出風聲，第二天將在全城嚴加搜查。在這種情況下，這二人多次出入城門，本該事出有因，而他們出入城門卻又不帶行裝，其實是欲蓋彌彰。所以于成龍推斷這兩人應該就是鋌而走險、急于轉移贓物的盜賊。

4、（1）狡詐貪婪（或：利令智昏）（1分）（2）破案如神（或：才智過人，機智果斷）（1分）

參考譯文

中丞于成龍巡視到高郵。恰好有一個富紳家即將嫁女兒，嫁妝非常多，夜里被盜賊穿墻打洞席卷一空。當地刺史束手無策。于成龍命令關閉各個城門，只留一個城門放行人出入，派公差頭目把守，嚴格搜查行人的裝載。又出告示告知全城百姓各自回家，等候第二天仔細搜查，務必找到贓物。于成龍暗地里叮囑公差頭目：如果有人從城門出入兩次的就把他抓起來。過了中午抓獲了兩個人，全身之外，并無其他隨行物品。于成龍說：“他們是真正的盜賊。”這兩個人不停地詭辯。于成龍命令脫掉兩人的衣服搜查，發現外衣里面套著兩身女裝，都是富紳家嫁妝的衣物。原來盜賊們擔心第二天大搜查，急于轉移贓物，物品太多，難以攜帶，所以秘密地穿在身上，多次帶出城去。2009

1、（1）延：邀請（2）速：邀請

（提示：課外文言文閱讀賦分從嚴。文段較為復雜，其難度比課本所選的大，目的是拉開檔次。這兩個詞語的解釋，是讓少部分考生拿分的。第一個，“延”，這個詞是得分應是少數，我們在《桃花源記》里學過：余人各復延至其家，“邀請”的意思。由于在文言文中出現頻率不高，很多考生已記不起來。第二個，“速”，這個詞在初中是沒有學過的，要求根據前后文進行推測，答案是“邀請”。相信這個詞的解釋得分率更低。）

2.答案：說拜謝|退而約客|客至期畢集|獨兵部侍郎陳良祐不至|說殊不平。（中考評分是：錯、漏、多1處均扣1分，扣完該小題分值為止 斷句的訣竅在于：

一、通讀大意；

二、將鄰近最相關詞語先連起來。下面的幾組應是先找到的：說（張說）拜謝 約客 兵部侍郎陳良祐 其中的“約客”與“客至”之間應先分開，變成：

說拜謝

退而約客

客至期畢集獨 兵部侍郎陳良祐 不至說殊不平第二步：弄清：“不至說殊不平”的斷句。“說殊不平”是可以先斷開的，這樣，“不至”與前面的“兵部侍郎陳良祐”連起來，變成“兵部侍郎陳良祐不至”。

第三步（最難的一步）：客至期畢集獨。

這有兩種的連法：

一、客至期 畢集；

二、客至期畢集。我們會發現，“獨”字很別扭，這時，如果把它分到后面去，與“兵部侍郎陳良祐不至”很通順。“客至期畢集”這五個字，按其基本意思，我們是可以推測大意的：客人到了、客人到了約定的時間、客人到了約定的時間，（他們）全部聚在了一起。)3.提示：“用事”并非褒義（權貴而耍性子）；張說這個人兩次上奏，是因為陳良祐未到，“用事”的張說內心不快，想皇帝懲罰他。這道題難就難在，文中并沒有刻畫良祐，我們只能從另一個角度——刻畫張說時所用的“用事”一詞作推測。由于文中還有其它的一些地方的干擾（如“小黃門”、“卜夜”，均未注解），知道“用事”一詞是理解的關鍵詞的不多。4.看不慣陳良祐“用事”，不畏權勢。參考譯文

淳熙年間，張說很有權勢，擔任都承旨的職務。有一天，張說上奏說想要宴請各位侍從。皇帝同意了他的請求，并且說：“我要賜酒肴為你助興。”張說拜謝。回去后就約請客人，到了日期，客人們全都到了，只有兵部侍郎陳良祐沒到，張說很不高興。不久，中使帶著皇帝恩賜的美酒佳肴到了，張說上表感謝皇帝，趁機附帶上奏說：“我原本奉了圣旨，而后才敢邀請客人的，唯獨陳良祐不到，他這樣做違背了皇帝的旨意。”（中使）上奏后，皇帝回頭對小黃門說：“張說的宴會還沒散吧？”小黃門回答說：“他既然是奉旨請客，一定會通宵達旦的。”皇帝就命令再次賜酒肴給張說。張說十分高興，又趁機附帶上奏說：“我多次召請陳良祐，他終究不肯來。”天快要亮的時候，忽然聽到報告說皇帝任命陳良祐擔任諫議大夫。客人們正在盡情歡樂，聽說了這件事，都悵然失意地散去。

2008 1．（1）稱贊，贊許（2）效法

2．老父在太丘 | 強者綏之以德 | 弱者撫之以仁 | 恣其所安 | 久而益敬。（錯、漏、多1處均扣1分，扣完該小題分值為止）

3．第一次問元方父親在太丘為官時是如何贏得稱贊的，第二次是問自己和元方父親究竟誰效法誰。

4．借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。參考譯文：

陳元方十一歲時，有一次去拜會袁公（紹）。袁公問：“令尊在太丘縣認職時，遠近的人都稱贊他，他是怎么治理的呢？”元方說：“家父在太丘時，對強者用恩德來安撫他，對弱者用仁慈去體恤他，放手讓他們安居樂業，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。”袁公說：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親？”元方說：“周公、孔子生在兩個不同的時代，雖然相隔遙遠，但他們的做法卻是如出一轍，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”

2007 1、書之︱寡人不肖︱好為大室︱香子止寡人也。(錯、漏、多一處扣1分，扣完該小題分值為止。)

2、A 3、齊宣王大興土木，勞民傷財。、香居：敢于勸諫(忠心耿耿，勇敢)；善于勸諫(口才好，有謀略)。齊宣王：能聽取意見，勇于改過。(各2分)

2006(非實驗區)（非實驗區）

1、下面文言文段，回答后面問題。(6分)劉沈處世

劉凝之為①人認所著履②，即與之。此人后得所失履，送還。不肯復 取。又沈麟士亦為鄰人認所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。鄰人得所失履，送還，麟士曰：“非卿履耶?”笑而受之。此雖小事，然處世當如麟士，不當如凝之也。(節選自蘇軾《志林》)【注釋】①為：被。②所著履：穿的鞋。

(1)文中劃線部分沒有標點符號，請在需要加標點符號的地方用“|”標出來。(2分)又沈麟士亦為鄰人認所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。(2)作者認為“處世當如麟士，不當如凝之”的理由是什么?(4分)

答：

2、畢業了，請你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創作一首小詩，或表達友情，或自我素描，或抒寫志向。(4分)

自題小像

(1)2分又沈麟士亦為鄰人認所著履|麟士笑日|是卿履耶|即與之。(錯、漏、多l 處扣1分。扣完該小題分為止)

(2)4分劉凝之冷漠傲慢，不肯取回原鞋，不給別人改正錯誤的機會，使對方很尷尬。沈麟士寬厚待人，坦然取回原鞋，使偶然失誤而認錯鞋的鄰人能夠改正自己的錯誤。

2．4分 評分要點：(1)要有詩昧(2分>：(2)主旨符合題目要求(1分)；(3)語言形象精練(1分)

2005

（一）、共6分 ①1分 神探（或：破案高手）

②3分 驢走得很急且身上流汗，說明不是正常長途而是急忙趕路，不正常；趕驢看見人便牽著驢躲避，說明心里有鬼。

（說出兩點依據大意給2分，說得清楚給3分）

③2分 捉 送 縣/ 有 頃/ 驢 主 尋 蹤 至/ 皆 如 其 言。（每錯一處扣1分，扣完2分為止。）

（二）、4分 參考示例：

①微風：輕輕地撫摸著我的臉龐，∕是你讓感覺到大自然的溫柔，∕悄悄地你帶走了我憂愁，∕是你讓我擁有一顆澄凈的心。

②驚雷：仲夏里，∕烏云蓋天穹，∕轟隆隆的咆哮，∕那是蛟龍戲水中。③浪花：一片小石，∕激起一陣浪花。∕一點小事，∕引起萬千愁感。

④落英：在最爛漫的時候，∕從枝頭悄然飄落，∕并不留意高處，∕而在大地的懷抱里，∕為果實埋下希望。（評分要點：（1）能抓住事物特征；（2）有合理的聯想或想像；（3）表達某種情感；（4）語言形象精練。）（每點1分）

2004 L、1)2分(唐)太宗因愛馬暴死欲殺養馬宮人，經皇后勸諫才改變主意。(2)2分 勸諫齊景公不要殺養馬宮人。

(3)2分 太宗有一駿馬/特愛之/恒于宮中養飼/無病而暴死/太宗怒養馬宮人/將殺之。(錯、漏、多一處扣0．5分，扣完本小題分值為止)2、4分 寬對即可。示例：①藝高膽大，悟空勇斗魔 ②義蓋云天，關羽私放曹 ③多愁善感，黛玉悲葬花