第一篇：2013年教師編制考試教育理論習題及參考答案3

2013年教師編制考試教育理論習題及參考答案3

一、選擇題(本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內)

1.教育起源于()

A.無意識的模仿B.本能

C.勞動D.心理意志

2.在前蘇聯教育家的代表作中，對我國教育界曾經產生過最大影響的是()

A.馬卡連柯的《教育詩》

B.加里寧的《論共產主義教育》

C.贊可夫的《教學與發展》

D.凱洛夫的《教育學》

3.我國頒布的第一個現代學制是()

A.壬寅學制B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制D.癸卯學制

4.“出污泥而不染”，這句話反映出人接受環境影響具有()

A.獨立性B.主動性

C.能動性D.被動性

5.班主任的工作重點和經常性工作是()

A.對學生進行品德教育

B.教育學生努力學習

C.爭取社會各方面的支持

D.指導學生課余生活

6.教師知識結構的核心內容是()

A.教育知識B.學科專業知識

C.廣博的文化知識D.政治理論知識

7.一節課組成部分以及各部分進行的先后順序和時間分配是指()

A.教學環節B.教學計劃C.課的類型D.課的結構

8.啟發式教學本質上是一種()

A.教學方法B.教學原則C.教學規律D.教學思想

9、德育的基本方法是（）

A、說服教育法 B、榜樣的示范法C、實際鍛煉法D、陶冶教育法

10、教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）A、循序漸進B、防微杜漸C、教學相長D、因材施教

11、實用主義教育的代表人物

12、義務教育即依規定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、學校和家庭必須予以的國民教育。

13、普通中學教育的雙重任務是指社會主義事業培養各行各業的；為高一級學校輸送

14、兩種對立的教學方法體系是和。

15、學生的年齡特征，是指青少年在一定年齡階段內，身心在發展過程中所表現出來的那種一般的、的和的特征。

16.教師在教育科學知識方面的素養，具體包括______、______和各科教材教法等方面的知識。

17.教學的輔助形式有______、______和現場教學。

18.學制是______的核心;教師愛學生是______的核心。

19.《論語》中的“溫故而知新”所體現的是______教學原則;《學記》中的“道而弗牽”所體現的是______教學原則。

三、簡答題(本大題共4個小題，每小題6分，共24分)

20.美育的基本任務是什么?

21.德育過程與智育過程有哪些重要區別?

22.確立教育目的的理論依據是什么?

23.課外校外教育活動有什么意義?

四、論述題(本題滿分13分)

24.試論教學過程中的認識規律。

一、選擇題

1.C 2.D 3.A 4.C 5.A 6.B 7.C 8.D 9.A 10.D

二、填空題

11.杜威 布魯納12.法律 保證

13.勞動后備力量 合格新生14.啟發式 注入式

15.典型 本質16.教育學 心理學

17.個別教學 分組教學18.國民教育制度 職業道德

19.鞏固性教學原則 啟發性教學原則

三、簡答題

20.美育有三大基本任務：

(1)培養學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美、鑒賞美的知識和能力。正確的審美觀是感受美和理解美的基礎。高尚的審美觀使人精神煥發，積極向上，追求卓越。在此基礎上，給學生傳授一些美學知識，進而培養他們具有感受美、理解美和評價美的能力。

(2)培養學生表現美和創造美的能力。在這方面，培養學生藝術活動的技能，發展藝術創作能力占有重要地位，因為藝術是美的最高表現形式。通過這種訓練，要使學生具有初步的繪畫、唱歌、舞蹈和文藝創作等基本技能，并能運用這些藝術形式創造性地表現美。

(3)培養學生的心靈美和行為美。追求美好的事物，憎恨丑惡現象，使學生思想健康，情趣高雅，“做一個純粹的人”;在行為上要舉止文明，儀表端莊，朝氣蓬勃，養成文明行為習慣。

答題提示：教育學中關于“任務”方面的問題較多，比如教學任務，德育任務，體育任務以及智育任務等，這類問題也較重要，注意區分，以對比記憶為佳。

21.德育與智育不同，德育過程與智育過程的區別，從其任務到活動形式，從教育影響到活動效果，都明顯地反映出來，請看下表： 智育過程與德育過程的區別

性質 智育過程 德育過程

主要任務 使學生掌握文化科學知識，提高學生的認識能力 使學生識別是非、善惡，掌握道德規范，解決學生對客觀世界的主觀態度和行為習慣問題

活動形式 課堂教學、現場教學、個別指導、小組教學 課堂教學，社會實踐活動，團隊活動、班級活動和整個學校文化生活，實踐教育，社會教育

活動方法 教育者傳授知識和受教育者的作業、實驗、實習、練習說服教育、榜樣示范、實際鍛煉、自我教育、品德評價

教育影響 比較單一(主要是學校)較復雜(學校、社會、家庭)

活動效果 見效快，時間短，穩定性強 見效慢，時間長，易反復，不穩定

22.確立教育目的的理論依據，我們可以從三個方面來考察：

(1)馬克思關于人的全面發展學說，這是確立教育目的的依據。在歷史上，社會分工造成了人的片面發展。機器大工業的出現，提供了人的全面發展的基礎和可能。社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的惟一方法。這是人的全面發展學說的基本觀點。

(2)社會生產方式是確立教育目的的重要依據。生產方式是生產力和生產關系的統一。首先生產力的發展對于人提出培養要求，人才規格要與生產力水平相適應，這就影響教育目的的制定。在階級社會里，教育目的總是決定于一定社會的生產關系和政治制度，集中反映了統治階級的意志。

(3)教育目的的確立還要根據人的自身發展需要。教育是培養人的活動。人的發展，主要通過教育去實現，反過來，就形成對教育的需要。制定教育目的，就必須根據人的自身發展的要求，尤其是各級各類學校制定的具體培養目標，要符合受教育者身心發展的需要。

答題提示：在這一問題的回答中，“馬克思關于人的全面發展學說的基本觀點”，這個問題也包含在其中，可以同時記住。

23.課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。其意義主要有四點：

(1)課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲取新知識;

(2)課外校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地;

(3)課外校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力;

(4)課外校外教育密切學生與社會的聯系，也是進行德育的重要途徑。

四、論述題

24.在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是在教師引導下，以接受間接經驗來實現的，是一種特殊的認識過程。把他人的認識轉化為自己的認識，把人類認識轉化為個體認識，這是學生認識的本質。可見，學生在教學過程中的認識主要不是探求新的真理，而是學習和繼承人類已有的認識成果，掌握間接經驗。學生在教學過程中的認識，主要表現為“感知教材——理解教材——鞏固知識——運用知識”這四個相互聯系的階段。其中，理解教材，形成概念，是學生認識過程的中心環節，再通過鞏固和運用的訓練，達到掌握知識的目的。強調學生在教學過程中主要接受間接經驗，吸取他人的認識成果，決不是不需要直接經驗。學生要把書本知識轉化為自己知識，還必須有一定的感性認識作基礎。因此，在教學中，要處理好間接經驗和直接經驗的關系。

第二篇：2015教師招考習題及答案3（模版）

2015年四川教師招聘考試練習及答案

單選

1.立足于文化傳統來思考中國鄉村改造和鄉村教育的教育家是(B)。A.晏陽初 B.梁漱溟 C.黃炎培 D.陶行知

2.下列表述中，最能體現啟發式教學思想的是(A)。A.道而弗牽 B.知行合一

C.學而不思則罔，思而不學則殆

D.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之

3.把人才分為“文吏、儒生、通人、文人、鴻儒”五種不同層次的教育家是(B)。A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子

4.中國近代教育史上第一部比較系統、并在全國范圍內實施的法定學校系統是(C)。A.壬寅學制 B.壬戌學制 C.癸卯學制 D.壬子癸丑學制

5.主張兒童自動、自發地確定自己的學習目的、選擇學習內容，學生在自己設計的學習活動中獲得相關的知識與能力，教師只負責引起學生的學習動機，輔助學生設計學習。這一教學組織形式是(c)。

A.特朗普制 B.道爾頓制 C.設計教學 D.貝爾-蘭卡斯特制

6.作為各學科教學內容的指導性文件，規定了學科知識范圍、深度及其結構、教學進程及其方法的課程文本是(B)。

A.課程計劃 B.課程標準 C.教材 D.課程表

7.某校大力美化了校園環境，注重校園文化建設，確定了校風校訓、班風班訓等。這種現象說明該校重視了(B)。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.學科課程 D.經驗課程 8.在某學段開始時對學生的知識水平、能力發展現狀進行評價，以便更好地組織教學。這種評價方式是(B)。

A.形成性評價 B.診斷性評價 C.終結性評價 D.選拔性評價

9.教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。這說明教學應該遵循(D)。

A.因材施教原則 B.啟發性原則 C.鞏固性原則 D.量力性原則

10.觀看“最美教師”、“最美司機”人物事跡所產生的情感體驗主要是(C)。A.激情 B.理智感 C.道德感 D.美感

11.下列不屬于學校教育中常規教育媒介的是(D)。A.教育內容 B.教育活動場所 C.教育設施 D.教師

12.教育的對象是人，教育的世界是人的世界，在一定的意義上教育的立論的依據是(B)A.性善論 B.人性論 C.性惡論 D.中性論 13.下列不屬于狹義教育者的人員是(D)。

A.學校的教育管理人員 B.專職教師 C.學校聘請的兼職教師 D.家長

多選

14.教育的相對獨立性表現在(ABD)。A.教育本身也存在歷史的繼承性 B.教育與政治經濟之間存在著不平衡

C.教育與文化、科技、人口、民族、家庭等社會因素有著相互影響作用 D.教育與生產力的發展存在不平衡

15.教學的輔助形式有(AD)。

A.個別教學 B.課堂教學 C.分組教學 D.現場教學 16.課程的文本形式主要表現為(BCD)。A.學科設置 B.課程計劃 C.課程標準 D.教科書

17.德育教育要曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行(判斷題)。

√ 18.學生集體既是教育的對象，又是教育的力量(判斷題)。√

19.學校教育制度是一個社會、一個國家教育發展水平的重要標志(判斷題)。√ 20.尊重，信任學生與嚴格要求學生是教育工作對教師的基本要求(判斷題)。√

。答案：1.【答案】B。2.【答案】A。

3.【答案】B。解析：王充是我國古代一位重要的思想家，也是一位教育家，他對教育有自己獨到的看法。從他把當時人才分為文吏、儒生、通人、文人和鴻儒等幾類，從這種分類可以看出他的培養目標是人才的多樣性——在注重實際才能的同時造就優秀的學術人才、政治人才。所以此題選B。

4.【答案】C。解析：1902年(清光緒二十八年)管學大臣張百熙曾擬訂《欽定學堂章程》即壬寅學制，未及實行。1903年(光緒二十九年)7月清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學制為藍本，重新擬訂學堂章程，于1904年1月公布，即《奏定學堂章程》，是年為舊歷癸卯年故稱癸卯學制。這是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內實行推行的系統學制。所以此題選C。

5.【答案】C。解析：設計教學法主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關知識和能力。

6.【答案】B。解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

7.【答案】B。解析：隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關系、校風、學風等。

8.【答案】B。解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。

9.【答案】D。解析：量力性原則指教學活動要適合學生的發展水平。10.【答案】C。

11.【答案】D。解析：教師是教育者，不是教育媒介。

12.【答案】B。解析：人性論是教育的理論依據，性善論主張通過教育發展人性，性惡論注重通過教育改造人性，中性論主張通過教育塑造人性。

13.【答案】D。解析：教育者是指直接對受教育者的素質發展起影響作用的人，狹義的教育者包括學校的教師、管理人員、兼職教師等。

14.【答案】ABD。解析：教育的相對獨立性主要體現在教育本身具有歷史繼承性，自身的質的規定性以及與政治經濟發展的不平衡1性三個方面。

15.【答案】AD。

16.【答案】BCD。解析：課程的文本表現形式有課程計劃、課程標準和教材。17.【答案】√。

18.【答案】√。解析：學生是受教育者也是自我教育的主體。19.【答案】√。20.【答案】√。

第三篇：全國中小學教師教育技術水平考試理論習題

全國中小學教師教育技術水平考試理論習題

第1題（單選）教師專業化是世界教師教育發展的潮流，下面有關于教師專業化陳述正確的一項是（B）A、教師專業化要求教師具備學科專業性重于教育專業性 B、教師專業化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業

C、國家對教師任職沒有學歷規定，但是要示教師接受過專門的培訓機構培訓 D、教師專業化是教師自我教育發展所達到的最后狀態

第2題在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）A、電視教育

B、函授教育

C、電化教育 D、電影教育 第3題（單選）描述教學目標的四要素包括哪些？（A）

Ａ、學習對象、行為、條件和標準

B、學習對象、媒體、策略和評價 Ｃ、教學內容、行為、策略和評價

D、教學內容、行為、策略和標準 第4題（單選）在學習本節課前，學生需要具備的知識技能是（A）Ａ、紋樣排列 Ｂ、朗讀語感

Ｃ、音樂樂譜

Ｄ、排列組合知識 第5題教學中要從師生雙方熟悉的事物開始溝通，所依據的理論是（B）Ａ、最大的價值論

Ｂ、共同經驗論

Ｃ、抽象層次原理Ｄ、教學優化論

第6題（填空）若想了解藝術大師畢加索及他的作品，那么在搜索網頁輸入的必不可少的關鍵詞是

畢加索。

第7題在下列軟件中，能將文件保存為網頁格式的是（A、B、C、D、E）A、Word電子文檔軟件

B、PowerPoint電子演示文稿軟件 C、Excel電子郵件軟件

D、Outlook Express電子郵件軟件 E、FrontPage網頁制作軟件

第8題（單選）下列屬于信息資源的是（D）Ａ、圖片、磁帶、錄像機

Ｂ、電視、電話、電腦 Ｃ、磁帶、動畫片、錄像機

Ｄ、劇本、磁帶、記錄片 第9題（單選）Word文檔中，“全選”的快捷鍵是（A）A、Ctrl+A

B、Ctrl+V C、Ctrl+S D、Ctrl+N 第10題（單選）關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（D）A、教學媒體使用得越多越好，學生提供全方位的視聽覺刺激。B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆，節比值資源。

C、在多媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件制作技術，提高信息技術水平。D、教學媒體和教師一樣，都是作為學習環境的要素，為學生的學習創造條件。

第11題（單選）在Word文檔中，不損失圖片內容的前提下，怎樣精確地設置圖片的尺寸？（B）A、選中圖片，用鼠標拖拉圖片邊框

B、選中圖片，單擊右鍵（設置圖片格式）——（大小），在“尺寸和旋轉”處設置數值。C、選中圖片，單擊右鍵，選擇（設置圖片格式）——（圖片），在：載剪“處設置數值 D、雙擊圖片，選擇（設置圖片格式）————（大小），在“縮放”處設置數值。

第12題（單選）電腦使用正常，但Power Point演示文稿拷貝到電腦時無法打開，那么最有可能的原因是（B）

A、電腦受病毒感染B電腦里沒安裝office辦公軟件C原來的演示文稿所用的軟件版本太低了D電腦死機

第13題（單選）教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什么功能？（B）A、診斷功能

B、調控功能 C、激勵功能

D、教學功能

第14題（單選）診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）A、診斷性評價和形成性評價都是在教學過程中實施。

B、診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認識、動作技能以及情感域等。C、形成性評價一般是相對評價。

D、診斷性評價比形成性評價進行得的頻繁，比如某課單元結束后的小測驗。

第15題（單選）教學師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）

A該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件 B計算機死機了 C計算機沒有安裝操作系統 D計算機中裝有多版本的制本的演示文稿的軟件

第16題（單選）教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態度是不帶主觀性，這就是要求教學評價具有（D）

A、科學性

B、指導性

C、整體性

D、客觀性

17、教育信息化教育發展的必然趨勢,那么關于教育信息化說法正確的是(C)A、教育化的核心在于技術的應用 B、教育信息化的最終日的其實現終身教育 C、教育信息化是一個循序漸進,不斷發展的過程

D、教育信息化就是以計算機來現教學內容,減輕老師的負擔

18、下列對信息素養的描述,其中正確的一項是(B)A、熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術解決問題

B、注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面 C、人們在信息過程中產生的認識，觀念和需求的總和 D、一切與信息有關的理論和實踐

19、在學習這節課之前，已經掌握的知識點或能力是（A）

A、三原原現B、電腦繪畫能力C、簡單的攝影能力D、線條的靈活變化 20、下面哪種資源是適全為本節課服務？（C）A、一盤介紹花卉的錄像短片

B、《茉莉花》歌曲

C、校園的花卉照片

D、介紹花卉的網頁

21、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式？（B）A、探究性學習

B、合作學習 C、自主學習 D、綜合學習

22、（填空題）你想通過網格搜索有關玫瑰花資料，那么在查找時，必不可少的關健詞是玫瑰或玫瑰花

23、在下列軟件中，能對插入的圖片進行放大縮小處理的有（A B C D）

A、Word電子文檔中軟件 B、Powerpoin電子演示文稿軟件Excel電子表格軟件 C、Outlook experess電子郵件軟件，D、Fyontpage網頁制作軟件] E、Excel電子表格軟件

24、幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設置幻燈片的超級鏈接（D）A、自定義動畫 B、動畫設置

C、幻燈片切換 D、預設動畫

25、在局域網中，如何將文件夾設置為共享文件夾？（D）A、選中文件夾，單擊鼠標右鍵

屬性

存檔

B、選中文件夾，單擊鼠標右鍵

發送到

屬面快捷方式 C、選中文件夾，單擊鼠標右鍵

共享和安全

D、選中文件夾，單擊鼠標右鍵 屬性

共享 在網格上共享這個文件夾

26、在使用搜索引擎時，怎樣縮小檢索范圍（A）

A、多加關健字 B、使用不同的搜索引擎C、加通配符 D輸入完整的一段文字

27、想實現輸入法中英文快速切換，應使用下列哪種組和快捷鍵（B）A、Ctrl+Shift B、Ctrl+ 空格鍵

C、Alt+空格鍵 D、Ctrl+Alt

28、怎樣速查找當前網頁中的特定字符（C）

A、點擊菜單欄“搜索”圖標，B、逐行瀏覽網頁

C、點擊菜單“編輯

查找”

D、點擊菜單“查看 源文件”

29、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行的“模底”考察“這是屬于（A）A 診斷性評價

B 形成性評價

C 總結性評價

D 自身評價

30、形成性評價和總結性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（D）

A、形成評價和總結性評價教育活動的全部活動，前者在過程中進行評價，而后者在教育過程結束后評價 B、形成性評價是分析性白，具有和總結性評價柵的概括化程度

C、形成性評價是正在進行的教育活動提供反饋信息，是以評價對方優良程度為目的 D、總結性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區優劣，分出等或鑒定結果

31、教學評價在深化教育改革中具有重要作用，下列說法正確的是（D）A、教育評價有時也帶有一定的主觀臆斷

B、教學評價總是可以調動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發學生的學習興趣 C、教學性評價的唯一目的就是要找出教學中所在的問題以便“對癥下藥“ D、教學評價是依據教育目標及有關標準對教學活動做出判斷的

32、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（B）A．

信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術

B．

信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具 C．

信息技術與課程整合注重運用信息技術來營造一種新型學習環境 D．

信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用

33、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（D）A．

教學設計是一個動態的線性過程 B．

教學設計是一門以理論研究為主的科學 C．

教學設計最重要的理論基礎是是教學理論

D．

教學設計也包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環節

34、“要讓孩子跳一跳才能摘到樹上的蘋果”本課該怎樣設置（B）A．

學習環境

B、學習目標

C、學習內容 D、學習策略

35、教師分析學習者特征時（C）

A．

注重分析學習者智力因素，忽略其非智力因素

B．

注重分析學習者一般性的、穩定的特征，忽略其不同學科所表現的獨特性

C．

不可能考慮所有學習者特征，也不是所有學習者特征在教學設計中都具有設計意義 D．

在教學設計的“設計”層面上，學習者的所有特征都是可以干預的

36、在進行本課前端分析時，要重點考慮的是（C）A．

如何將學生合理分組，以便順利開展實驗探究活動

B．

創建什么樣的學習情景，讓學生直觀感受不同營養成分的特征 C．

在本課學生要學會初步認識食物中的主要營養成分 D．

怎么采用頭腦風暴策略來激發學生學習激情

37、在現有教學環境實施哪項比較恰當（B）A．

師生網上交流，開展工協作學習

B．

教師通過投影向學生展示各種食物及該食物的主要營養成分 C．

學生上網搜索

D．

師生去菜場，直觀感受 第38題（單選）從數學設計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當？（C）A掌握好數學設計需學設計需要從系統方法教學策略和學習目標三方面把握 B進行數學時，以“教”為主的數學設計沒有以“學”為主體的教學設計達到 C教學設計的產物可以是一個教學方案、一個教學軟件或一組教學資源 D教學系統設計是教學設計的一部分。

第39題（單選）學習理論教學理論等都是教學技術的重要理論基礎對以上兩種理論敘述最恰當的是（B）A、學習理論是探究人類學習的本質及形成機制的心理學理論，關注使用特殊方法控制個體行為的改變 B、學習理論研究什么是學習的基本條件以及學習系統所含因素存在的理由 C、教學理論側重研究教學的一般規律關注學生個體行為的變化 D、行為主為，認知主義，建構主義屬于教學理論的范疇

第40題（單選）進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）A、學生的生活背景B、學生對將要學習內容的態度 C、學生的學習動機D、學生的年齡

第41題（單選）前端分析是教學設計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A、學習者分、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價 B、學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計 C、學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 D、學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析 第42題（單選）在學習本課之前，學生需要具備的知識基礎是（A）A、整數的加減法 B、整數的乘法C、整數的際法D、四則混合運算 第43題（單選）在現有數學環境中實施下面哪項教學活動比較恰當？（A）A、老師通過投影向學生展示文具的價格 B、師生在網上進行交流，開展協作學習

C、同學們通過直接瀏覽文具店網頁來獲得文具價格信息

D、老師直接帶領學生支超市，讓學生體會數學在現實生活中的意義

第44題（填空）為了制作“樂樂文具店”幻燈片，需要收集很多文具的圖片，通過internet搜索時，輸入的關鍵詞有“（圖片）和文具

第45題（單選）在實施教學活動中需要背景音樂在準備資源時可能選擇的素材是（B）A、高山流水.Gif B、漢宮秋月.wav C、二泉映月.png D、碣朝鳳.jpg 第46題（單選）教育技術是由視聽數學方法，程序教學方法和（C）三種概念形成的一種分析，解決教育問題的理論與實踐。

A、在線教學方法 B、遠程教學方法 C、系統化教學方法

D、個性化教學方法 第47題（單選）下面關于教育技術領域的說法中，正確的一項是（D）A、視聽教學背景下的教育的技術是指在教學過程中使用的媒體技術。

B目前計算機輔助教學系統被學校廣泛地應用，這說明個別化教學已成為學校的主要形式。C、我國教育技術的出現是以網絡技術的出現為標志的。D、教學技術是教育技術的下屬概念。

第48題（單選）在對方數不多的學生進行學習的格分析時，下面哪種方法既使捷又有效。（A）A、談話

B、問卷 C、觀察 D、個案研究

第49題（單選）考慮本節課——小學三年級英語《look at me》課程教學對象及教學環境，采取下面哪種教學組織形成進行教學最合適（A）

A、集體教學 B、遠程教學 C、在線教學

D、自主學習第101題“（單選）在教學活動實施過程中教學評價能主要體現為（B）A、篩選學生 B、監督學生 C、評定學生等級 D、懲罰學生 第102題（單選）在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（D）A、終結性評價

B、診斷性評價 C、相對性評價

D、形成性評價

第103題“（單選）在一個Excel工作表中記錄著全班同學某次的考試成績要查看學生數學成績的排名情況，應使用以下哪項功能（A）

A、“數據”菜單下的“排序”功能

B、“數據”菜單下的“篩選”功能 C、“數據”菜單下的“分列”功能

D、“數據”菜單下的“記錄單”功能 第104題（填空）表示互聯網的3W的英文全稱是world wide web。

第105題（單選）在課件準備時，需要從網上搜索本文詩歌的音頻材料以及一些相關的圖片，下面屬于動態圖片的格式為（C）

A．*.html B.*.flash

C.*.gif

D.*.wav 第106題（單選）如果要保存網面上相關資料，可以按鍵盤上的（B）鍵進行全屏圖像的抓取。A、Esc B、Print Screen C、Caps Lock D、Scorll Lock 第107題（多選）演示文稿中的超級鏈接是從幻片的一位置指向另一個目的端的鏈接，這個目的端（A、C、D）。

A、是另一個幻燈片B、只能是本幻燈片中其它的位置

C、是一個網頁D、可以是一個音頻文件E、只能是一個視頻文件

第108題（單選）不同類型的網站分別由不同的后綴結尾，教育機構網站的后綴為（A）A、Edu

B、org C、com

D、gov 第109題在教學實施計劃中，教師設計出對實施教學目標、支持學生理解主題等能提供幫助的教學環境，這是考慮到教學實施設計的哪個方面？（B）

A、題明確性B、環境合理性C、準備充分性D、可運作性

第110題（單選）為了使學生盡快學會演唱本課中的歌曲，應該采用的教學模式為下面的哪一項？（B）A、問題——探究模式

C、情景——陶冶模式 B、模仿——練習模式

D、傳授——接受模式

第111題較之傳統的教學設計，信息化教學設計中特有的教學目標為（C）A、識與技能B、解勸決問題 C、信息素養

D、過程與方法 第112題(單選)以下對教育技術的說法正確的是(C)A、教育技術實踐就是指在將信息技術附加于教學實踐中 B、教育中應用信息技術主要是強調形式

C、教育技術實踐是在相關理論的指導下開展的學習理論、教學理論和教育傳播論都是教育技術的基礎理論 D、信息技術條件下的一些教學過程是傳統教學無法完成的，使用了信息技術就是改變了傳統的教學過程 第113題（單選）在進行教學設計的基本環節中，下列說法正確的是（D）Ａ、教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要 B、在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早

C、需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等

D、在實施環節，首先需要根據數學活動的執行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動 第114題（單選）在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）A、多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好。B、要把握演示的節奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學生交流。

D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現。

第115題（單選）在Outlook Express窗口中，若在新郵件的“抄送”文本框中輸入多個E-mail地址，則應用（A）作分隔。A、分號（；）B、點號（.）C、冒號（：）D、空格（）第116題（單選）在課堂管理過程中，以下觀點正確的為（D）A、學生越安靜，學習效率越好 B、學生的行為即代表學生的品性

C、教師的權威是建立在學生對教師的服從上的 D、盡量對學生加以鼓勵

第117題（單選）在上課過程中發現鼠標不能用，可能的原因是（B）

A、存條沒插好

B、標的接口沒有與機箱插好C、盤操作不靈

D、絡有故障

第118題（單選）“評價是對教學效果及其成因的分析過程，判斷教學的成效和缺陷、矛盾和間問題”指的是以下哪種教學評價的功能？（A）

A、斷功能

B、導向功能

C、激勵功能 D、控制功能 第119題（單選）以下體現信息化教學中評價的公開性特點的是（A）

A、突顯了評價與教學過程的整合B、認真設計針對學生的電子作品的結構化評價工具 C、應該調動學生參與到評價量規的制定中來D、在課程結束后，給學生提供量規 第120題（單選）下列關于教學材料的評價指標中權重最大的一項是（C）A、教育性 B、技術性 C、多樣性 D、原作性

第121題（單選）以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）。A、教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中。

B、在教學過程中，還應用了計算機或網絡，就標志著已經掌握了教育技術 C、教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發運用管理和評價的實踐 D、在教育技術應用中應強調形式

第122題（單選）信息技術在課程整合中發揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法妥當的是（Ｂ）

Ａ、信息技術對教育的影響基本上都是正確的

Ｂ、利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用 Ｃ、利用信息技術模擬實驗發生的真實情境所以實驗只要用信息技術完成就行 Ｄ、信息技術可以為教學提供練習、測試、考評或評估功能，所以信息技術是萬能的 第123題在前端分析部分，教師需要考慮的是（Ａ）

Ａ、學生的認知水平Ｂ、學生的作品集展示Ｃ、檢查軟件進行的是否正常 Ｄ、教學課件的制作

第124題在教案中，教師通過語言描繪，音樂渲染等手段促進學生對歌曲意境的理解以及情趣的培養，其理論依據是（Ａ）

Ａ、創設情境，學生參與教學活動 Ｂ、安排任務，學生在探究中學習Ｃ、問題引導，學生邊學邊練

Ｄ、教師講授，學生練習

第125題（填空）不同的類型的網站有不同的后綴結尾，商業公司的后綴為“com”某是“org”那么教育構網站的后綴為（.edu）

第126題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，E）Ａ*.ＢＭＰ

Ｂ*.ＪＰＧ

Ｃ*.ＧＩＦ

Ｄ*.ＷＡＶ

Ｅ、*.ＰＮＧ 第127題（單選）學生耍要進行協作學習時，以下教學煤體最適用的為（Ｄ）Ａ、教科書 Ｂ、黑板 Ｃ、ＤＶＤ Ｄ、連網計算機 第128題（單選）以下哪種媒術能制作視頻素材？（Ｃ）Ａ、掃描儀Ｂ、錄高筆Ｃ、數碼相機Ｄ、ＭＰ３

第129題，（單選）在本書課的教學過程，教室的桌椅擺置最恰當的是（Ｄ）

Ａ、桌椅擺成梯形Ｂ、桌椅擺成三角形Ｃ、桌椅擺成長方形Ｄ、桌椅擺成圓圈，半圓。第130題以下對數學策略特征的描述中，適當的一項為（C）A、具有規定性和規范性 B、是一種萬能的策略，適用于所有的情況 C、有效的教學需要有日供選項擇的名種策略來達到目標的策略。D、最好的教學策略就是在所有情況下都能達到目標的策略

第131題

在應用多媒體教學過程中，電腦和投影儀通電后，運行正常駐機構，但屬幕上顯示和信號輸入，最可能的原因為（B）

A、內存條設插好

B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好

C、office程序沒有安裝好

D、顯示器沒有通電。第132題（單選）以下屬于音樂教學的形成性評價為（B）

A、課前評價原有的音樂知識與技能的水平 B、教學過程中以觀察，提問，抽唱等方式對進行評價 C、學生期中考試是形成性評價，D、學生期終考試是形成性評價。第133題

在音樂學習測試方面，較好的評價方式（B）A、百分制方法B、某級測評分法 C、絕對評價D、概念圖評價

第134題電子檔案袋是一種面向學習過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價，出現的基本內容是（A）A、學生學習活動學習行為的記錄

B、學生期末考試成績

C、學生上課提問情況，D、學生上機次數

第135題在其項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（B）A、總結性評價。B、形成性評價。C、診斷性評價。

D、自身評價。

第136題 新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯系，其中，新內容包含原有觀念屬于（A）。

A、上位關系

B、下位關系

C、組合關系

D、并列關系 第137題 在交流與討論中，（D）的目的是小組學生解決共同的問題。A、頭腦風暴

B、同步討論

C、辯論

D、合作性討論

第138題 課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（D）的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經驗，形成模式。

A、教學管理 B、教學行為 C、教學科研

D、教學設計

第139題 A、合作學習

B、探索和發現學習

C、問題解決學習

D、基于計算機的課堂講演、練習、討論 正確答案：D 第140題 信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現在已經開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，及即（D）。

A、課程結構、課程實施、創新精神、信息技術運用相結合 B、課程內容、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合 C、課程資源、課程內容、實踐能力培養、信息技術運用相結合 D、學科教學、創新精神、實踐能力培養、信息技術運用相結合 第141題 綜合實踐課主要包括（A）幾部分。

A、信息技術教育，研究性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育 B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術 C、勞動技術教育，社區服務實踐，研究性學習，合作性學習

D、信息技術教育，合作性學習，社區服務與社會實踐，勞動技術教育

第142題（A）是指比較穩定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素及其組合結構具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規定。A、教學模式B、教學結構C、教學設計D、教學方法

第143題 在（C）視圖下不能完全顯示三個區域也不可調節各區面積的大小。A、大綱視圖 B、幻燈片視圖C、幻燈片瀏覽視圖D、普通視圖 第144題 在信息技術與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（B）四個層次。A、信息技術提供資源環境作為個別輔導工具作為協作工具作為研發工具 B、信息技術提供資源環境作為信息加工工具作為協作工具作為研發工具 C、信息技術提供資源環境作為信息加工工具作為演示工具作為開發工具 D、信息技術提供資源作為信息處理工具、作為協作工具、作為交流工具

第145題 美國信息素養國家標準的（C）內容描述的是理解技術系統的特性及操作，精通技術的使用。A、技術效能工具 B、社會、倫理及人文問題 C、基本操作和概念 D、技術通信工具

第146題 在空間與圖形部分與信息技術的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一個房間設計各種布局”的信息技術可以與（A）的內容標準相結合。

A、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法 B、探索某些實物體積的測量方法

C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似

D、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90度

第147題 網上寫作實驗室是因特網上一類重要的寫作資源，下面的_D_不是它的寫作輔導方式。A、實時性的聊天

B、電子郵件

C、BBS

D、在線練習第148題 教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授_C_。A、熱現象B、光的傳播C、聲音的產生與傳播D、簡單電路 第149題 下面_D_是綜合應用與信息技術的鏈接中的內容標準。A、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程

B、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形

C、能根據給出的在正比例關系的數據在有坐標的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的值

D、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法 第150題 關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是C。

A、反饋時直接指出正誤B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。

C、要提供即時的反饋

D、整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析

第151題 下面的D_是地理課程知識的特點。A、過去性B、具體性C、多樣性D、時空跨度大

第152題 Powerpoint所提供的B功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結構，變為人為控制放映順序的超文本結構。

A、自定義動畫B、動作設置C、預設動畫D、自定義放映

第153題 在教學目標表述中，“發展態度和觀念”的要求屬于情感領域的____ A 層次。A、形成價值觀念

B、組織價值觀念系統C、反應D、價值體系個性化。

第154題 在小學高年級段的數學標準麥收信息技術整合點中，在統計與概率部分的學習中，學生可以____ ____。

A、運用數學符號使用ICT交流運算結果

B、使用軟件來考察經過平移和旋轉后圖形性質的轉化和它們的效果 C、使用電子表格或者數據庫來記錄、處理和交流他們的發現 D、使用WORD寫作綜合課研究報告

第155題 在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的內容安排中，在網絡的簡單應用方面建議學生應學會 B。

A、各種網絡搜索技巧、使用電子郵件B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件 C、各種網絡搜索技巧、電子論壇使用方法D、用瀏覽器收集材料、網頁制作 第156題 在教師的隱喻中，由蠟燭變為火箭的隱喻是c變化的表現。A、中心?邊緣

B、成批生產?個性凸現 C、奉獻?雙贏

D、傳遞者?促進者

第136題 完整的信息素養應包括D三個層面。

A、知識素養、信息素養、計算機技能B、文化素養、文化意識、信息技能 C、文化素養、信息意識、計算機技能D、文化素養、信息意識、信息技能

第157題 我國“校校通”工程的目標之一是：__A___爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網。不具備上網條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。A、2010

B、2015

C、2008

D、2005 第158題 國家《基礎教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現A_的呈現方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。A、教學內容

B、教學方法

C、教學模式

D、教學過程 第159題 在信息技術與課程整合中，英國建立了B，是主要通往信息高速公路的教育通道。A、校校通B、全國學習網C、教育科研網D、國家高速信息網 第160題 Powerpoint用于制作幻燈片的是B。

A、備注頁區

B、工作區

C、大綱視圖區

D、幻燈片視圖

第161題 北京師范大學現代教育技術研究所何克抗教授發起的語言“四結合”教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術整合的一項大規模的實驗研究，其主要內容不包括D。

A、以現代信息技術為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現代信息技術融為一體

B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解作文訓練、電腦運用”四結合 C、在中學階段要求做到“詞語教學閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合 D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練電腦運用”四結合 第162題 教學環境中的物理環境包括__A_。

A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置

B、硬件擺放和座位安排C、課堂氛圍和課堂管理D、硬件安排和教室空間

第163題 在多媒體教學環境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網絡形成有效的學習共同體，構成了A三維互動方式。

A、教師—計算機—學生

B、學生—計算機—學生 C、教師—計算機—教師

D、計算機—學生—計算機 第164題 英國的ICT總體戰略不包括_D_方面。A、基建設施

B、內容

C、實踐

D、教學

第165題 工業教育中微米的操作之類的內容包括在_B_模擬之中。A、實物

B、物理

C、情境

D、程序

第165題 在信息技術整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網，同時配有網絡教學監控系統，__B__的課堂組織形式。

A、小組活動

B、全班活動

C、個別活動

D、集體活動

第166題 信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關注。我國準備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的（B）

A．

國家信息空間B．國家高速信息網C．全國學習網D．通訊技術網 第167題 下列正確答案中，（B）沒能正確描述網上調查的優勢。A．

快速傳播與多媒體問卷B．組織麻煩、費用昂貴

C、便于對采集信息的質量實施系統的檢驗和控制24小時全天候的調查 第168題 在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（B）教學流程。A．

講解

B．有組織的練習

C．有指導的練習 D．獨立練習

第169題（D）是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。

A．

網上合作學習B．真實性任務學習C．有意義的學習D．資源型學習第170題 在FRONTPAGE中，通過（B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。A．

普通窗口B．預覽窗口C．HTML窗口D．視圖窗口 第171題 行為主義理論的教學方法在（C）中得到了集中體現。A．

情境性教學B．直接教學C．程序教學D．隨機進入教學 第172題（D）是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動。A．

課堂教學B．教學組織C．課堂氛圍D．課堂管理 第173題 下面的觀點（C），錯誤理解了信息技術與課程的整合。

A．信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合B．信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程C．信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D．信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程 第174題 下面的（C）不是歷史課程知識的特點。A．

過去性B．具體性C．現實性D．多樣性

第175題 把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（C）運用形式。

A．為教師的演示教學提供新方式B．擴大和緊密英語學習共同體C．促進學生主動建構的英語學習D．創設英語學習環境

第176題 下面的（D）例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境來實現。A．

萬有引力B．種子的受精過程C．原子和分子概念D．血液 第77題 信息技術與課程整合的承擔主體有五個層面（B）

A．國家、學校、家長、教師和學生B．國家、學區、學校、教師和學生C．國家、學區、家長、教師和學生D．學區、學校、家長、教師和學生

第178題 電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不屬于電子閱讀能力。

A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線性文本閱讀能力D．基于網絡和資源庫的檢索式閱讀能力

第179題（C）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。

A．

研究型學習B．個別化學習C．自我調節學習D．自我反思學習第180題 問題的解決一般涉及 C要素。

A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法 B、初始條件，目標，錯誤，解決辦法 C、初始條件，目標，障礙，解決辦法D、必要條件，目標，錯誤，解決辦法

第181題 教學評價可分為 A

三類。

A、教師評價、同學互評、自我評價 B、教師評價、同學評價、社會評價 C、學校評價、教師評價、家長評價 D、家長評價、同學互評、自我評價 第182題 教師通常在 D四個方面的因素影響下，制定出一份教學計劃。A、社會、學生、家長和課程

B、學生、家長、學校和課程 C、學生、學校、課程和情境

D、社會、學生、課程和情境 第183題 根據整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為 C。A、完整型和創造型B、綜合型和創新型 C、完善型和創新型D、建構型和創造型 第184題 信息技術對閱讀能力的新要求是 A。

A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力 第185題 以下哪種學習模式不屬于接受學習？ C

A、有意義接受學習B、直接教學C、真實性任務學習D、模仿學習第186題 操練與練習的組織形式主要有 B。

A、自由練習，集體練習，作業練習B、有指導的練習，集體練習，獨立練習C、有指導的練習，合作練習，獨立練習D、自由練習，集體練習，測試練習第187題

D

是學校教育工作的主體，是學校管理工作的關鍵。A、校長 B、學生C、后勤人員 D、教師

第188題 A 是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。A、自我調控B、自我監察C、自我管理D、自我評價

第189題 幻燈片制作時，A 是錯誤的做法。A．

動畫要多，聲音要多，文字要多 B．

色彩搭配適宜

C．

構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重 D．

注意畫面的美觀，各幀風格統一

第190題 自我調節學習的內在過程可以被簡化成 D 四個環節 A．

自我設計、自我監督、自我調控和自我評價 B．

自我評價、自我監察、自我管理和自我反思 C．

自我計劃、自我監察、自我管理和自我評價 D．

自我計劃、自我監察、自我調控和自我反思

第191題 信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的 A 不是國家層面所需做的工作 A．

組織教師培訓，延請專業研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導 B．

規劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點 C．

建立全國性的教育信息數據中心 D．

構建信息技術與課程整合的評價標準

第192題 PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是 D。A、幻燈片視圖B、工作區C、大綱視圖區D、備注頁區

第194題 教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授 C。A、熱現象B、光的傳播C、聲音的產生與傳播D、簡單電路

第195題 在英語語言知識與信息技術鏈接表中，可以通過 B 整合的方式來學習詞匯。A、生跟隨錄音帶學習B、學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞 C生在信息技術創設的具體情境中運用相應的句型

D、學生借助相應的光盤資料學習

第196題 學生的思維是否嚴密而有序，是否具有創造性，都體現在B的過程中。A、學習知識 B、問題解決 C、解答試題

D、抽象思維

第197題 在研究性學習教學流程的第一個環節確定主體中，信息技術的可能的整合方式是B A、利用信息技術作為工具處理信息

B、利用信息技術創設問題情境 C、利用信息技術展示，交流

D、利用信息技術整合結果

第198題 D設置挑戰性的問題情境，學生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養能力。

A、操練型游戲B、練習型游戲C、交互式模擬游戲

D、問題解決游戲 第199題 軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構_C_相對應。A、知識點之間兼有并列、遞進

B、知識點之間逐層遞進深入 C識點之間相互平行并列

D、知識點之間相互關聯

第200題 D是將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程。A、內容分析 B、先前經驗分析

C、態度分析

D、任務分析

第201題 根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，A和全方位的課程整合階段。

A、開放式的、以資源為中心的課程整合階段 B、封閉式的、以資源為中心的課程整合階段 C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D、開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

第202題 在小學高年級段的語文標準與信息技術整合點中，在_B_，學生可以在網絡或光盤上搜索與閱讀材料相關的資源，進行專題學習。

A、識字教學部分 B、閱讀部分

C、寫作部分

D、口語交際部分

第203題 信息技術與課程內容標準的整合點可以從三個方面來思考：學科課程內容表轉中哪些地方可以與信息技術整合；信息技術課程內容標準中哪些地方可以與其他學科內容標準中的內容整合；以及_A_。A、活動課程或者經驗課程怎樣和信息技術整合 B、活動課程為什么要和信息技術整合 C、活動課程如何和經驗課程整合 D、課程怎樣和信息資源整合

第204題 在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是 C。A.分離模式

B.鋸齒模式

C.整合模式

D.交替模式 第205題 問題的解決一般涉及C要素。

A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法B、初始條件，目標，錯誤，解決方法 C、始條件，目標，障礙，解決方法D、必要條件，目標，錯誤，解決方法 第206題 在 D 中，學習者是一個外在的實驗者。

A.過程模擬

B.程序模擬

C.情境模擬 D.進程模擬

第207題 在信息技術整合的課堂中，往往存在 A 三種典型的課堂組織形式。A、全班活動、小組活動和個別活動 B、班內活動、課外活動和個別活動 C、整體活動、小組活動和個別活動 D、集體活動、個別活動和網上活動 第208題 學習資源的提供方式一般包括 D 兩種。A、提供卡片和提供課件 B、提供材料和提供試題 C、提供軟件和提供信息 D、提供內容和提供地址

第209題 影響教學設計的因素之一情境是指教師教學前 D 的準備狀況。A、課程、課件和教學環境 B、課件、網絡和多媒體環境 C、硬件、積件和教學環境 D、硬件、軟件和教學環境

第210題 下面的 D

具有兩個基本特征：問題的目標很明確和解決方法是確定的。A．復雜問題B.簡單問題C.結構不良問題D.結構良好問題 第211題 教師整合能力的發展方式主要包括 A。

A、講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科研課題 B、準備，聽講，總結

C、創設情景，實驗探索，意義建構，應用與遷移，效果評價 D、備課，案例分析，應用與遷移。自我反思，參與科研課題

第212題 在教師的隱喻中，由太陽變為平等中的首席的隱喻是A變化的表現。A、中心

邊緣

B.靜態

動態 C、奉獻

雙贏

D.傳遞者

促進者

第213題 信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的D 不是學校層面所需做的工作。A、建設硬件基礎設施和環境

B、建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫 C、制定并實施組織管理體制 D、制定教師培訓的標準和規范

第214題 在信息技術與課程整合中，教師應該學習B，同時，學習、實踐并反思自己的整合工作。A、計算機技術的操作技能，現代課程理論，新課程標準對本學科課程的要求 B、信息技術的操作技能現代學習和教學理論新課程標準對本學科課程的要求 C、多媒體技術的操作技能現代學習和教學理論信息技術對本學科課程的要求 D、教育技術的操作技能，現代課程理論，新課程標準對本學科課程的要求

第215題C 理論認為：學習時，學習者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建構是在主客體交互作用的過程中進行的。

A、行為主義 B.認知主義

C.建構主義 D.人本主義

第216題 在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的內容安排中，在用計算機畫畫方面要求學生掌握

D。

A、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、組合等處理；動畫制作 B、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、復制、組合等處理；動畫制作 C、繪圖工具的使用；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處理；幾何畫板 D、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處理

第217題 PowerPoint所提供的 B 功能，可對幻燈片文件中的所有幻燈片進行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結構變為人為控制放映順序的超文本網狀結構。A．自定義動畫

B.動作設置

C.預設動畫

D.自定義動畫

第218題 在信息技術條件下，設定恰當的呈現方式引起學生的注意，常用的策略主要是 B。A、形象的語言輸入和保證足夠的重復率

B、加強目標信息呈現的突顯性和保證足夠的重復率 C、加強目標信息呈現的突顯性和恰當的語言輸入 D、提供適宜的支持方式和加強目標信息呈現的突顯性

第219題 信息技術與數學課程相整合的著眼點，應該是培養一種“

A ”，讓學生像數學家一樣研究數學、解決問題。

A、數學思維 B、形象思維 C、邏輯思維

D、抽象思維 第220題 下面的 C 是真實性任務學習的典型代表。

A、網上合作學習 B、模仿學習

C、拋錨式教學

D、直接教學 第221題 合作學習形式是

B。

A、組合閱讀，專家組討論，個體學習，本組交流 B、組合閱讀，專家組討論，本組學習，全班交流 C、組合閱讀，專家組討論，全班學習，本組交流 D、組合閱讀，小組討論，個體學習，全班交流

第222題 插入自選圖形時要注意三點，下面 C 說法是錯誤的。A、往自選圖形中填充顏色 B、重視組合功能的應用

C、不必關心自選圖形間的“層”次性 D、注意自選圖形間的“層”次性

第223題 在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以___B____為教育傳媒的新型教育模式所取代。

A．

教育技術

B、信息技術

C、多媒體技術

D、網絡技術

第224題 小學語文“四結合”試驗的閱讀教學模式可用

C

等六個教學環節來概括。A、復習—重點字詞講解—課文朗讀—利用課件閱讀—閱讀競賽—師生共同總結 B、預習－重點字詞講解－課文默讀－利用課本閱讀－閱讀競賽－教師總結

C、預習－重點字詞講解－課文默讀與朗讀－利用課件閱讀－閱讀競賽－師生共同總結 D、預習－重點字詞講解－課文默讀與朗讀－利用課本閱讀－閱讀競賽－教師總結 第225題 自我調節學習的內在過程可以被簡化成D

四個環節。A、自我設計、自我監督、自我調控和自我評價 B、自我評價、自我監察、自我管理和自我反思 C、自我計劃、自我監察、自我管理和自我評價 D、自我計劃、自我監察、自我調控和自我反思

第226題

D

是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學習分析資源、利用資源驗證假設的過程。

A、網上合作學習B真實性任務學習C有意義的學習D資源型學習第227題 教學設計一般主要包括 C 等步驟。

A.設置教學目標；確定教學內容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環境 B.設置教學目標；確定評價內容；選擇學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環境

C.設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環境 D.設置教學目標；確定學習內容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環境 第228題 在教師的隱喻中，由金子變為鑰匙的隱喻是 A 變化的表現。A.知識→方法

B.靜態→動態 C.奉獻→雙贏D.傳遞者→促進者

第229題 目前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術與課程整合指信息技術有機地與課程結構、課程內容、A 以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。

A、課程資源 B、教學方法 C、教學環境

D、教學理論 第230題 當前的國家課程標準中，將教學目標分為(c)三個方面。A、認知、情感和動作技能B、認知、情感和學習策略

C、知識和技能；過程和方法；情感、態度和價值觀 D、了解、理解和應用 第231題 powerpoint用于制作幻燈片的是(b)A、備注頁區 B、工作區 C、大綱試圖區

D、幻燈片視圖

第232題 進行英語寫作課的時候，教師可以隨時把某一范文或是某一學生的作文轉播到所有學生的終端，進行講評，讓學生有直觀、具體的認識，這中形式能夠(B)A、為教師的演示教學提供新的方式

B、擴大和緊密英語學習的共同體 C、進學生主動構建的英語學習

D、創設英語學習環境

第233題 在數和代數部分與信息技術的連接中，信息技術可以通過(B)方式與“在實際情景中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題”的內容標準相結合。

A、可以操作軟件探究小數、分數和百分數之間的關系和轉化 B、運用適當的數學符號，可以使用ICT交流結果 C、可以利用計算機軟件繪圖，探究正比例函數的圖形特征 D、可以利用計算機的繪圖軟件體會比例的概念

第234題 在作文方面，小學語文“四結合”試驗運用各種現代化信息技術，采用由(D)六個教學環節所組成的教學模式。

A、創設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-打字表達-評議批改 B、創設情境-指導觀察-局部分說-整體總說-講演-小組批改 C、創設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-協作-評議批改

D、創設情境-指導觀察-局部分說-整體總說-打字表達-評議批改 第235題 以下那種學習模式不屬于接受學習？(C)A、有意義接受學習B、直接學習C、真實性任務學習D、模仿學習

第236題 借助錄象等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于(A)A、基于問題學習 B、發現學習 C、探究訓練 D、拋錨式教學 第237題 操作與練習性軟件要具有系統的結構，下列說法正確的是(B)A、出題速度可快可慢B、設計好出題順序C、不提供指導D、不使用動畫和聲音 第238題按照教師所提供與本課學習內容的關系，可以將學習資源劃分為(A)A、預設資源、相關資源和泛在資源 B、硬件資源、軟件資源和信息資源 C、文字資源、視頻資源和音頻資源

D、預設資源、軟件資源和人力資源 第239題 我國教師的教育技術標準包括(D)大方面 A、教學實踐、教學設計、合作與交流、學習與發展 B、教學設計、教學管理、合作與交流、學習與實踐 C、教學設計、教學管理、合作與發展、學習與交流 D、教學實踐、教學管理、合作交流、學習與發展

第240題 信息技術由于課程整合的承擔主體有多個層面，下面的(A)不是國家層面所需要所做的工作。A、組織教師培訓，延請專業研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導 B、規劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點 C、建立全國性的教育信息數據中心 D、建構信息技術與課程整合的評價標準

第241題在信息技術整合的課堂中，往往存在(a)三種典型的課堂組織形式。A、全班活動、小組活動和個別活動B、班內活動、課外活動和個別活動 C、整體活動、小組活動和個別活動D、集體活動、個別活動和網上活動

第242題 用鼠標單擊“(C)”按鈕，即可放映幻燈片，在放映的過程中，如果想不按順序放映某幻燈片，可以單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選“定位”，在單擊彈出的幻燈片的標題即可。A、幻燈片瀏覽 B、幻燈片視圖

C、幻燈片放映 D、大綱視圖 第243題 教師利用信息技術處理信息的能力不包括(C)方面。A、有效獲取信息資源的能力 B、選擇和評價信息資源的能力 C、運用現代教育思想的能力

D、應用信息資源的能力 第244題 在對教學內容進行組織時，教師需要從D方面著手。A、學生的社會背景、年齡、興趣 B、事實、概念和原理 C、學生的興趣、需要和原理D、內容范圍、內容重點、內容的順序

第245題 為了迎接21世紀知識經濟的挑戰，必須把A當作整個教育改革的突破點，把教育信息化放到戰略高度，搶占教育信息化“制高點”。

A、現代教育技術 B、信息技術

C、素質教育

D、創新教育 第246題 在C下，不能完全顯示三個區域也不可調節各區面積的大小。A、大綱視圖 B、燈片視圖C、幻燈片瀏覽視圖D、普通視圖 第247題 D不是信息技術與歷史課程的整合方法。

A、創設歷史情境 B、提供多種通道信息，培養學生的歷史思維能力 C、模擬歷史人物或歷史事件 D、模擬占據空間廣的事物

第248題 在授新課時，教師可以利用演示文稿呈現重要單詞和句型，單詞可以配上圖片和建立熱連接，這是信息技術在英語學科中為D的表現。

A、創設英語學習環境

B、擴大和緊密英語學習共同體 C、促進學生主動建構的英語情境 D、教師的演示教學提供新方式

第249題 在研究性學習教學的第一個環節確定主體中，信息技術可能的整合方式是 B。A、利用信息技術作為工具處理信息

B、利用信息技術創設問題情境 C、利用信息技術展示、交流

D、利用信息技術整理結果 第250題 直接教學的教學流程是A。

A、定向、講解、有組織的練習、有指導的練習、獨立練習B、講解、定向、有指導的練習、有組織的練習、獨立練習C、定向、講解、獨立練習、有指導的練習、有組織的練習D、講解、定向、有指導的練習、獨立練習、有組織的練習第251題 關于問題情境，說法錯誤的是C。

A、問題情境要有開放性

B、問題情境的創意要力求新穎 C、情境”與“情景”不是一個含義 D、創設問題情境要考慮學生的先前經驗 第252題 從課程的表現方式或影響學生的方式來劃分，課堂可分為D。A、必修課程和選修課程

B、基礎課程和拓展性課程 C、分科課程和綜合課程

D、顯性課程和隱性課程

第四篇：高頻習題答案3

第三章習題與解答

3-1 某諧振功率放大器，已知Vcc?24V，輸出功率Po?5W，晶體管集電極電流中的直流分量Ic0?250mA，輸出電壓Ucm?22.5V，試求：直流電源輸入功率P?；集電極效率?c;諧振回路諧振電阻RP；基波電流Ic1m；半通角?c。

題意分析 此題沒有指明是臨界狀態，實際上是用尖頂脈沖的分解系數?0(?c)、?1(?c)來進行計算，也就是說計算的不是欠壓就是臨界狀態。過壓狀態為凹頂脈沖，不能用尖頂脈沖分解系數，只能定性分析。

解

(1)直流電源輸入功率P??VccIc0?24?0.25?6(W)(2)集電極效率?c?Po/P??5/6?83.3%(3)諧振回路諧振電阻RP

22Ucm1Ucm22.52由P可得RP???50.63(?)o?2RP2Po2?5(4)基波電流Ic1m 由Po?12P2?5UcmIc1m可得Ic1m?o??0.4444(A)=444.4(mA)2Ucm22.5(5)半通角?c 由?c?2?12?0.833?g1(?c)可得g1(?c)?c??1.777，查表，?c?62?。2?22.5/243-9 某高頻功率放大器，晶體管的理想化輸出特性如圖3-25所示。已知

輸入電壓ub?0.4cos?t(V)，輸出電壓uc?10cos?t(V)，試求： Vcc?12V,Vbb?0.4V，(1)作動態特性，畫出ic與uce的波形，并說明放大器工作于什么狀態?(2)計算直流電源Vcc提供直流輸入功率P?、高頻輸出功率Po、集電極損耗功率Pc、集電極效率?c。

題意分析 此題是要掌握動態特性的作法以及判斷工作狀態。而功率、效率計算只是通過圖找出ICM并計算出?c就可以解出各量。

解

(1)根據已知條件Vcc?12V,Vbb?0.4V ,Ubm?0.4V ,Ucm?10V，而gc和UbZ可由輸出特性求出，可得

UbZ?0.50V

gc??ic600mA?=2000(ms)?ube(0.8-0.5)V采用虛擬電流法可得

①Vcc?12V

②IQ??gc(UbZ?Vbb)??2000?(0.5?0.4)??200(mA)由①②決定Q點的坐標(見圖3-25)，③ubemax?Vbb?Ubm?0.4?0.4?0.8(V)④ucemin?Vcc?Ucm?12?10?2(V)由③④決定A點的坐標。連AQ交于B點，圖3-25 晶體管輸出特性

⑤ucemax?Vcc?Ucm?12?10?22(V)

由⑤與ic?0，決定C點坐標，則AB?BC折線為動態特性。

由于A點在ubemax與飽和臨界線的交點上，放大器工作于臨界狀態。集電極電流ic和uce的波形如圖3-25所示。

(2)根據動態特性可知，集電極電流脈沖的幅值ICM?600mA，而

cos?c?UbZ?Vbb0.5?0.4??0.25

Ubm0.4可得?c?75.5?，查表?0(?c)?0.271,?1(?c)?0.457，則

直流電源Vcc提供輸入功率P?

P??VccIc0?VccICM?0(?c)?12?600?0.271?1951.2mW 高頻輸出功率Po

11Po?UcmIc1m?UcmICM?1(?c)?0.5?10?600?0.457?1371mW

22集電極損耗功率Pc

Pc?P??Po?1951.2?1371?580.2mW

集電極效率?c

?c?

Po1371??70.3% P?1951.23-2有一諧振功率放大器，已知晶體管的gc?2000ms,UbZ?0.5V,Vcc?12V，諧振回路諧振電阻RP=130?，集電極效率?c?74.6%，輸出功率Po?500mW，且工作于欠壓狀態。試求：(1)Ucm、?c、Ic1m、Ic0、ICM；

(2)為了提高效率?c在保持Vcc、RP、Po不變的條件下，將通角?c減小到60°，計算對應于?c?60?的Ic1m、Ic0、ICM、?c；

(3)采用什么樣的措施才能達到將?c變為60°的目的? 題意分析 此題的目的是分析計算高頻功率放大器的參數變化時，各項指標應該怎樣變化。

解

21Ucm(1)由P可得Ucm?2Po?oRP?2?0.5?130?11.4(V)

2RP由?c?2?2?0.746?121Ucmg1(?c)可得g1(?c)?cVcc??1.57，查表

Ucm11.42VccIc1m?Ucm/RP?11.4/130?87.69(mA)

ICM?Ic1m/?1(90?)?87.69/0.500?175.38(mA)Ic0?ICM?0(90?)?175.38?0.319?55.95(mA)

?(2)若Vcc、RP、Po不變，?c?60?

由于Po、RP不變，則Ucm不變，Ic1m不變，則

1111.4?c(60?)?[Ucm/Vcc]g1(60?)???1.80?85.5%

2212Ic1m?87.69mA

ICM?Ic1m/?1(60?)?87.69/0.391?224.27(mA)Ic0?ICM?0(60?)?224.27?0.218?48.89(mA)(3)在保持Vcc、RP、Po不變的條件下，要將?c?90?改為?c?60?，它應滿足的條件是Ic1m不變，ICM(90?)?175.38(mA),ICM(60?)?224.27(mA)

由于ICM(90?)?gcUbm(1?cos90?)，所以

Ubm(90?)?ICM(90?)175.38??0.08769(V)?87.69(mV)gc2000?c?90?,?0(90?)?0.319 ,?1(90?)?0.500

Vbb(90?)?UbZ?0.5(V)

由于ICM(60?)?gcUbm(60?)(1?cos60?)，所以

Ubm(60?)?ICM(60?)224.27??0.24427(V)?244.27(mV)

gc(1-cos60?)1000由cos60??可得 UbZ?Vbb(60?)0.5?Vbb(60?)??0.5

Ubm(60?)0.24427Vbb(60?)?0.112135(V)?112.135(mV)

因此，若要保持Vcc、則Ubm由87.89 mV變為244.27 mV，RP、Po不變將?c由90°變為60°，而Vbb由500 mV變為112.135 mV。

3-3某諧振高頻功率放大器，已知晶體管飽和臨界線斜率gcr?0.9s,UbZ?0.6V，電源電壓Vcc?18V,Vbb??0.5V，輸入電壓振幅Ubm?2.5V，集電極電流脈沖幅值ICM?1.8A，且放大器工作于臨界狀態。試求：(1)直流電源Vcc提供的輸入功率P?；(2)高頻輸出功率P(3)集電極損耗功率P(4)集電極效率?c；(5)輸出回路的諧振電阻RP。o；c；題意分析 此題是利用在臨界工作狀態已知ICM、gcr、Vcc求出Ucm，然后根據cos?c?(UbZ?Vbb)/Ubm計算出?c，查表得?0(?c)、?1(?c)，則可解出各項值。

解

由于工作于臨界狀態，則ICM?gcr(Vcc?Ucm)，可得

Ucm?Vcc?ICM1.8?18??16(V)gcr0.9由cos?c?UbZ?Vbb0.6?(?0.5)??0.44，得?c?63.9?，查表

Ubm2.5?0(63.9?)?0.232,?1(63.9?)?0.410

則 Ic0?ICM?0(?c)?1.8?0.232?0.4176(A)?417.6(mA)

Ic1m?ICM?1(?c)?1.8?0.410?0.738(A)?738(mA)

(1)直流電源Vcc提供輸入功率(2)高頻輸出功率

P??VccIc0?18?417.6?7516.8(mW)

1Po?UcmIc1m?0.5?16?738?5904(mW)

2(3)集電極損耗功率

Pc?P??Po?7516.8?5904?1612.8(mW)

(4)集電極效率

?c?(5)輸出回路的諧振電阻

Po5904??78.5% P?7516.8RP? UCM16??21.68(?)Ic1m0.7383-4某諧振高頻功率放大器，已知晶體管飽和臨界線斜率gcr?0.9s,UbZ?0.6V，電源電壓Vcc?18V,Vbb??0.5V，輸入電壓振幅Ubm?2.5V，集電極電流脈沖幅值ICM?1.8A，且放大器工作于臨界狀態。試求：(1)直流電源Vcc提供的輸入功率P?；(2)高頻輸出功率P(3)集電極損耗功率P(4)集電極效率?c；(5)輸出回路的諧振電阻RP。o；c；題意分析 此題是利用在臨界工作狀態已知ICM、gcr、Vcc求出Ucm，然后根據cos?c?(UbZ?Vbb)/Ubm計算出?c，查表得?0(?c)、?1(?c)，則可解出各項值。

解

由于工作于臨界狀態，則ICM?gcr(Vcc?Ucm)，可得

Ucm?Vcc?ICM1.8?18??16(V)gcr0.9由cos?c?UbZ?Vbb0.6?(?0.5)??0.44，得?c?63.9?，查表

Ubm2.5?0(63.9?)?0.232,?1(63.9?)?0.410

則 Ic0?ICM?0(?c)?1.8?0.232?0.4176(A)?417.6(mA)

Ic1m?ICM?1(?c)?1.8?0.410?0.738(A)?738(mA)

(1)直流電源Vcc提供輸入功率(2)高頻輸出功率

P??VccIc0?18?417.6?7516.8(mW)

1Po?UcmIc1m?0.5?16?738?5904(mW)

2(3)集電極損耗功率

Pc?P??Po?7516.8?5904?1612.8(mW)

(4)集電極效率

?c?(5)輸出回路的諧振電阻

Po5904??78.5% P?7516.8RP?UCM16??21.68(?)Ic1m0.7383-5 晶體管3DG12B組成諧振功率放大器，已知電源電壓Vcc?18V，電壓利用系數??0.94,gcr?0.219s，?c?80?，放大器工作于臨界狀態。試求：(1)直流電源Vcc提供輸入功率P?；(2)高頻輸出功率Po；(3)集電極損耗功率Pc；(4)集電極效率?c；(5)輸出回路諧振電阻RP。

題意分析 此題是利用在臨界工作狀態，已知gcr、??Ucm/Vcc、Vcc求出ICM，然后根據?c查出?0(?c)、?1(?c)，則可解出各項值。

解

由于工作于臨界狀態，則ICM?gcr(Vcc?Ucm)可得

Ucm??Vcc?0.94?18?16.92(V)

則ICM?gcr(Vcc?Ucm)?0.219?(18?16.92)?0.2365(A)?236.5(mA)

Ic0?ICM?0(80?)?236.5?0.286?67.6(mA)Ic1m?ICM?1(80?)?236.5?0.472?111.6(mA)

(1)直流電源Vcc提供輸入功率

P??VccIc0?18?67.6?1216.8(mW)

(2)高頻輸出功率

11Po?UcmIc1m??16.92?111.6?944.1(mW)

22(3)集電極損耗功率

Pc?P??Po?1216.8?944.1?272.7(mW)

(4)集電極效率

?c?(5)輸出回路諧振電阻

Po944.1??77.6% P?1216.8RP?Ucm16.92??151.6? Ic1m0.11163-6 某諧振功率放大器工作于臨界狀態，已知Vcc?24V，飽和臨界線斜率gcr?0.6s，通角?c?80?，?0(80?)?0.286,?1(80?)?0.472，輸出功率Po?2W，試求：(1)直流電源Vcc提供輸入功率；(2)集電極損耗功率；(3)集電極效率；(4)輸出回路諧振電阻RP。

題意分析 此題是利用在臨界工作狀態，已知gcr、Po?11UcmIc1m?UcmICM?1(?c)221?Ucmgcr(Vcc?Ucm)?1(?c)和?c、Vcc，計算出Ucm和ICM，然后可解出各項值。2解

由于ICM?gcr(Vcc?Ucm),Ic1m?ICM?1(?c)可得

11Po?UcmIc1m?Ucmgcr(Vcc?Ucm)?1(?c)

22112?gcrVcc?1(?c)Ucm?gcr?1(?c)Ucm 22則 Ucm?VccUcm?即 Ucm?24Ucm?222Po?0

gcr?1(?c)2?2?0

0.6?0.47224?242?4?Ucm?240.6?0.472

由ICM則 Ucm?23.4(V)或0.6(V)(舍去)?gcr(Vcc?Ucm)?0.6?(24?23.4)?0.36(A)?360(mA)

Ic0?ICM?0(?c)?360?0.286?102.96(mA)Ic1m?ICM?1(?c)?360?0.472?169.92(mA)P??VccIc0?24?102.96?2471.04(mW)(1)直流電源Vcc提供輸入功率(2)集電極損耗功率

Pc?P??Po?2471.04?2000?471.04(mW)

(3)集電極效率

?c?(4)輸出回路諧振電阻

Po2000??80.9% P?2471.04RP?

Ucm23.4??137.7? Ic1m0.169923-10 試分析圖3-26所示傳輸線變壓器的阻抗變換關系。

+IiU+-B1IIU+-Ui-RiU+-B2IRL+UI-

圖3-26 傳輸線變壓器

題意分析 此題是對傳輸線變壓器的阻抗變換關系的分析。解

根據傳輸線理論，理想傳輸線的電壓與電流關系如圖3-26所示。由圖知，負載電阻RL兩端電壓U，流過電流為3I，即RL?U 3I3U?9RL I從輸入端看輸入電壓Ui?3U，輸入電流Ii=I，即Ri?傳輸線B1的特性阻抗為ZC?U?3RL I傳輸線B2的特性阻抗與B1相同。

第五篇：教師編制考試試題及答案

1、根據埃里克森的人格發展理論，6-12歲的兒童要解決的主要矛盾是()。

A、自主感對羞恥感 B、主動感對內疚感

C、勤奮感和自卑感 D、自我同一性對角色混亂

2、德育價值的發揮需要選擇正確的德育方法，下列不應作為德育方法選擇依據的是()。

A、德育目標 B、學生的生活習慣

C、學生年齡特點和個性差異 D、德育內容

3、家庭德育對于中小學生的道德成長具有重要影響，下列不符合家庭德育特點的是()。

A、寓教于養，養教結合 B、寓情于理，情理結合C、缺乏正規性和科學性 D、言傳身教，潛移默化

4、遺傳在人的發展中()。

A、起決定作用 B、不起作用

C、起物質前提的作用 D起提供可能性的作用

5、蔡元培提出的教育宗旨中包括()。

A、軍國民教育 B、實利教育

C、美感教育 D新文化教育

6、質性評價在當今教育教學工作評價中越來越受到重視，下列屬于質性評價要求的是()。

A、情境的自然性與真實性 B、評價標準的嚴格統一性

C、結論的特殊性與主觀性 D、過程的臨床性與建構性

7、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等，這體現了師生之間在人格上的平等。(判斷題)

8、教師職業道德就是教師所應遵循的規范和行為準則。(判斷題)

9、道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發展水平。(判斷題)

10、自我效能感是指人們對自己是否能夠成功的進行某一成就行為的客觀判斷。(判斷題)

正確答案及解析：

1、【答案】C。解析：埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段，其中，6～12歲是學齡期，主要矛盾是勤奮感和自卑感，發展任務是培養勤奮感，克服自卑感。

2、【答案】B。解析：選擇德育方法時要考慮的因素有德育目標、德育內容、學生的年齡特點和個性差異。

3、【答案】C。解析：家庭德育的特點主要有：寓教于養、言傳身教、寓情于理、潛移默化。家庭教育也是具有科學性的。

4、【答案】CD。解析：遺傳為人的發展提供物質基礎和前提，也提供了發展的可能性。

5、【答案】ABC。解析：1912年4月，蔡元培發表《對于教育方針的意見》一文，提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育等五育并舉的教育方針。

6、【答案】ACD。解析：B選項評價標準的嚴格統一性屬于量性評價的要求。

7、【答案】√。

8、【答案】√。

9、【答案】×。解析：道德兩難問題除了可以用于測量兒童的道德判斷的發展水平，還具有非常特別的教育意義。首先，道德兩難問題可用以促進兒童的道德判斷力的發展。其次，道德兩難問題可用于提高學生的道德敏感性，使他們更加自覺地意識到自己的道德規范在現實生活中可能存在的矛盾和沖突。再次，道德兩難問題可用于提高學生在道德問題上的行動抉擇能力。第四，道德兩難問題可用于深化學生對各種道德規范的理解，提高學生的道德認識。

10、【答案】×。解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。