第一篇：一二年級讀書筆記摘選

一二年級讀書筆記摘抄

引言：讓學生和書交朋友，就等于為他們打開了另外一個世界的大門。從最初的借助拼音崩豆似的拼讀，到后來的臉上掛著神秘的微笑靜悄悄的默讀，孩子不但非常享受書中的樂趣，還可以從書中獲得許多受用的知識。下面就是我們一二年級的家長每天陪伴孩子一起讀書時寫下的筆記，愿與每一個已經成為爸爸媽媽的朋友分享孩子成長的快樂。

一一班讀書筆記摘錄

（一）YOYO今天一早就拿起了《十萬個為什么》，因為他總想著第一名把作業做完，要是晚了就沒有獎勵了。經過一段時間的閱讀，YOYO讀書認真度比以前強多了。總是拿起書認真的看了一遍目錄，然后挑選出自己最感興趣的文章。今天YOYO讀的是《珊瑚是植物還是動物》和《為什么海鷗跟著輪船飛》。隨著識字量的增加和拼音的學習，他的閱讀速度明顯快了許多，規定時間內都可以讀完兩篇文章了。來自一一班薛九天家長。

今天在讀家長的讀書簽字的時候，看到朱朱媽媽寫的每一篇讀書筆記，感受頗深，并不是因為她每一次洋洋灑灑的會寫滿滿滿一頁的文字，而是在每一篇簽字中自己的感悟，以及在以后幾天的簽字中的調整。摘錄幾篇看看朱朱媽在陪兒子讀書中的所思所悟。

2012年9月30日 書名《快樂學習的55個秘訣》之《上學時人生的大事》

步入小學后發現孩子仍然沉浸在幼兒園的狀態沒有走出來，所以選出這本書中有針對性的文章讓孩子閱讀，從而更能幫助孩子理解上學的意義和目的，從態度上得以轉變學習的消極心理，把學習視為快樂的。通過閱讀這篇文章，讓孩子知道了長大是自然規律，大孩子就要做大孩子要做的事情，成為小學生之后能學到很多知識，獲得自己需要的能量。要想站到山頂看到好的景色，那就到學校好好學習，汲取上山所需要的能量吧！讀完后，我問朱朱有什么感想。孩子就簡單地說：“媽，我發現我愛讀書了！”聽了這話，我真的好高興，同時也希望這是孩子的心理真實的想法，這說明通過閱讀一篇好文章或一本好書，你能獲得無窮的能量。2012年10月1日

即使不寫讀書筆記，我也要和孩子堅持每天的都市40分鐘左右，但我發現很多課本上剛剛學習的字換了個地方孩子就不知道誰是誰了。雖然我也給孩子寫在紙上讓他復習過，但好像有許多字是按照順序記下來的，一旦換了地方就猶豫不決。這樣讀書時句子就連貫不下來。許多字見了好多次也不認識，這樣就不利于孩子對閱讀內容的理解。于是，今天我選擇了不選文章閱讀，而是把學過的字和常見的字寫在單個紙片上讓孩子加深印象，真正的去認識它們，而不是像背詩一樣知其音而不知其形。通過這40分鐘，無論字的順序如何打亂，她都能讀出來。所以希望明天讀書的時候，他哪呢過一口讀出來，提高閱讀質量。以后我也會在閱讀完之后找個輕快地方式讓他來認字卡，從而來認識更多的漢字。

2012年10月7日

書名《快樂學習》之《突破學習的心理障礙》

今天這是朱朱自己選擇的內容，可能放假時間長，有些玩瘋了，他是覺得這篇篇幅有些短，所以選擇了它。這段日子，通過堅持閱讀，我發現孩子開始注意身邊的字了，比如我帶他出去玩耍的時候，他看到景點的告示牌上的字時，都能讀出來，如果不認識的話，知道主動問我，然后反復的讀幾遍。甚至在車上，看到身邊的書會信手翻來找到含有會的字多的標題讀一讀，雖然讀下去引很多字不認識而放棄了，但是我看來這是一個好習慣的開始。因為以前都是我讀他聽，從沒有想過自己去看。現在的變化說明堅持閱讀的效果已經顯現出來了，這讓我感到很高興。所以孩子加油，希望你做一個快樂的閱讀人，而且是快樂地讀，快樂地用。

來自——班朱朱媽媽

一二班讀書筆記摘選

今天的評語有點特別，想寫給親愛的王老師。

1.我非常贊成親子閱讀這種家長與學生互動形式的學習方式。在2009年的時候，我偶然買到了尹建莉老師的一本書《好媽媽勝過好老師》，閱后感觸頗深。了解到學習語文的關鍵就是閱讀，寫作水平的高低更取決于對書籍的閱讀量。于是，在寶貝三歲的時候，我們就開始了每日必行的閱讀量，《安徒生童話》《格林童話》《迪斯尼故事》等優秀的作品。都是我們閱讀的對象。從一開始寶貝只是聽故事，到現在能在故事里找到自己認識的字，我感受到了閱讀的作用。2.孩子聽了大量的故事，她很喜歡自己編故事，并且講給大家聽。我想，我們應該鼓勵孩子的多元化思維和創新思維。于是，在現在的親子閱讀作業中，我便“縱容”了孩子自己編故事。我們先一起商討一個故事的主題，然后孩子以此主題畫了一幅她想象中的畫面。故事的文字內容是孩子口述，我為她寫上去，編好序號。然后，我們再一起念出來。正如每個人對自己的勞動成果都非常珍惜一樣，孩子念得非常認真。我不追求親子閱讀能夠帶來短期內顯著的效果，但我相信，在不斷地積累和學習之中，孩子的進步和語言組織能力會有驚人的成績。來自一二班劉莫童媽媽。

寶貝，一直以來媽媽都對你愛讀書的習慣感到由衷地高興和欣慰。書，給你帶來了許多的歡樂，也讓你從中學習到了許多的知識，給了你很多的幫助，看著你一天天的進步，媽媽真高興！不過，通過這兩天陪你一起寫讀書筆記，媽媽發現了一個問題：那就是你看書時有點不求甚解。遇到不認識的字的時候總是跳過去，或者自己亂讀；遇到不懂的詞語的時候，也也沒有靜下心來前后通讀一下去理解詞語的意思。這些都會影響到你對書本內容的理解和掌握，所以希望以后多加注意。不要自以為是，遇到不認識的生字或詞語的時候，請隨時向媽媽求助，讓媽媽教你這個字的讀音和意思。讓我們共同進步，好嗎？

你是媽媽最棒的兒子，我們一起更上一層樓。加油！來自一二班于子鴻媽媽。

作為爸爸，今天是第一次參與賀賀的親子閱讀。感覺很好，能與兒子一起體驗這一會兒的時光，非常美好。

爸爸的教育原則是多給孩子空間，讓他自己學習、成長，不過多干涉，必要時給予指導。所以，今天讓他自己選文章自己讀。從認字來講，一篇文章自己全部順了下來，這應該是平時喜歡讀書和電視動畫片字幕的功勞吧，值得表揚。不過，為什么說“順下來”呢，是因為連讀能讀，但有些字單獨抽出來，反而不好認了。

不急，兒子。只要遵照好的習慣，堅持下來，我們會做得越來越好！來自一二班曹泰赫爸爸。

一三班讀書簽字反饋

孩子又開始了今天的讀書，我坐在一旁聽著孩子讀得越來越流利，遇到不認識的字，還會自己試著用拼音拼讀，真的很高興，孩子有了這么大的變化。讀完故事以后，他還興奮的向我復述彩虹是怎么形成的，我發現他講故事真的很精彩啊！能夠享受到孩子成長的快樂，多虧學校老師的引導啊！

來自北大附小一三班尚子傲家長。

今天讀書時間又到了，我說選個新故事讀兩段，讀會為止。但是，兒子卻說：“不行，我還得讀《小貓兄弟》，等我讀好了，我還要給班上的同學講故事呢。我聽后為孩子的執著而感動，于是陪著孩子把小貓兄弟讀完，希望周老師給孩子一個展示的機會，謝謝！來自北大附小一三班尚政宇家長。

放學回家的路上，我發現孩子都倦了，軟綿綿的。心想，今天的讀書作業要等到明天才能完成了，沒想到一下車他就催我讀書，說是害怕睡覺之后讀不成了。我們勉強把故事讀完了，卻又發現讀書筆記本忘學校了。孩子哭了，很傷心，回去拿是不可能了，只有用一張紙代替了。兒子一直坐著看我寫完筆記放好，才去睡覺。

看來孩子心里已經樹立了小小的責任意識，完成作業就是他的責任，挺好！

來自北大附小一三班于自豪的家長。

一四班讀書筆記摘摘抄

感謝北大附小，感謝王老師對孩子閱讀習慣的培養付出的勞動。播撒一種行為，收獲一種習慣；播撒一種習慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運。好習慣，獲益終生。

思琪家長

謝謝老師用這么用心的集體指導，意識到了我們作為家長，真應該像小時候教他走路，說話時那樣的心境叫他學讀書。走路讓他了解了精彩的外面世界，說話讓他與人溝通，而讀書更為他打開一扇門。趙

吳達聞家長

孩子喜歡上看書了，也能自己認真的看下去了，聽到了她的讀后感之后，我很欣慰，孩子從書中學到了不少知識。

鄧涵月家長

一五班讀書筆記

評價：孩子讀書認真，很安靜地享受著小豆豆的快樂。讀到精彩之處我們倆都不禁哈哈大笑。

收獲：成語：愛不釋手、歡天喜地、心曠神怡、日新月異、出乎意料、東張西望、齊心協力。

也許，我們不會變得偉大，但是我們必須言而有信。也許我們并不美麗，但平凡的外表下必須有一顆信守承諾的新。我們可以沒有金錢，可以沒有虛名，可以沒有榮華富貴，但我們絕不能沒有信守承諾的人品。給不了你天堂，但能給你夢想；給不了你太陽，但能給你希望；給不了你整個海洋，但能給你一滴水的清澈純凈；給不了你轉瞬即逝的美麗，但能給你一顆永遠善良、快樂、向上的心。孩子，未來的路，媽媽希望你一步一個腳印！來自一五班孫博源家長。評價：孩子在一點點進步，讀書越來越流暢。知道了詞語的連貫，也學會了什么是自然段，讀書對孩子幫助很大。

收獲：成語：杯弓蛇影、閉關自守、程門立雪、不遺余力、不可救藥。

簡單的一個成語故事，可以教會孩子許多道理。孩子現在讀書比剛開始時有了很大進步。堅持不懈，相信會越來越好！每天陪孩子讀書半小時，這種親子閱讀的氛圍讓我受益匪淺。看著孩子一天天讀書的點滴進步，我真的高興，也謝謝張老師能讓我們有這種親自閱讀的親身感受！來自一五班蔡沛軒家長。

評價：孩子讀書非常認真，用手指認真地點著讀。

收獲：孩子自己不出聲默讀的時間快，并且能檢出這篇文章的大概意思，并且會自己動手把不認識的字圈起來，把成語用橫線劃出來，進步很大。以后我在陪孩子讀書時，盡量不干涉孩子的閱讀方法，放手讓他自己培養出自己的閱讀方式。希望孩子堅持，堅持，再堅持！來自一五班曹名甲家長。

二一班讀書筆記摘選

今天串親戚，孩子還叮囑我別忘了拿書，因為我們一般都會在親戚家待一天。大人們忙家務的時候，他自己主動去書房讀書，寫讀書筆記，這是以前從沒有過的現象。老師對孩子學習態度的肯定，在一定程度上能夠提高他的學習興趣。謝謝老師對他的耐心和對他的激勵。近兩個月以來，他的學習態度有十分明顯的改變，這讓我十分慶幸選擇了北大附小，希望孩子能在北大附小良好的教育方式下，健康快樂地成長。來自二一班齊稷家長。

孩子完全可以獨立完成閱讀了，包括選材和選好詞好句。好句選的很不錯。有個別錯別字，孩子也能自己檢查發現并改正。能主動的認識到自己的不足，這也是一種進步。來自二一班郭可穎家長。

在家里停電的情況下，孩子飯后馬上讓家長點上蠟燭進行閱讀和數學練習，顯示出孩子的自學能力得到了很大提升。孩子理解能力、感悟能力也漸入佳境，相信會在不斷堅持下形成一種良好的習慣。感謝老師對孩子的關注和培養！她很喜歡你哦！來自二一班徐婧源家長

第二篇：二年級讀書筆記摘選

二年級讀書筆記摘選

引言：讓學生和書交朋友，就等于為他們打開了另外一個世界的大門。從最初的借助拼音崩豆似的拼讀，到后來的臉上掛著神秘的微笑靜悄悄的默讀，孩子不但非常享受書中的樂趣，還可以從書中獲得許多受用的知識。下面就是我們一二年級的家長每天陪伴孩子一起讀書時寫下的筆記，愿與每一個已經成為爸爸媽媽的朋友分享孩子成長的快樂。

YOYO今天一早就拿起了《十萬個為什么》，因為他總想著第一名把作業做完，要是晚了就沒有獎勵了。經過一段時間的閱讀，YOYO讀書認真度比以前強多了。總是拿起書認真的看了一遍目錄，然后挑選出自己最感興趣的文章。今天YOYO讀的是《珊瑚是植物還是動物》和《為什么海鷗跟著輪船飛》。隨著識字量的增加和拼音的學習，他的閱讀速度明顯快了許多，規定時間內都可以讀完兩篇文章了。來自一一班薛九天家長。

今天在讀家長的讀書簽字的時候，看到朱朱媽媽寫的每一篇讀書筆記，感受頗深，并不是因為她每一次洋洋灑灑的會寫滿滿滿一頁的文字，而是在每一篇簽字中自己的感悟，以及在以后幾天的簽字中的調整。摘錄幾篇看看朱朱媽在陪兒子讀書中的所思所悟。

書名《快樂學習的55個秘訣》之《上學時人生的大事》

步入小學后發現孩子仍然沉浸在幼兒園的狀態沒有走出來，所以選出這本書中有針對性的文章讓孩子閱讀，從而更能幫助孩子理解上學的意義和目的，從態度上得以轉變學習的消極心理，把學習視為快樂的。通過閱讀這篇文章，讓孩子知道了長大是自然規律，大孩子就要做大孩子要做的事情，成為小學生之后能學到很多知識，獲得自己需要的能量。要想站到山頂看到好的景色，那就到學校好好學習，汲取上山所需要的能量吧！讀完后，我問朱朱有什么感想。孩子就簡單地說：“媽，我發現我愛讀書了！”聽了這話，我真的好高興，同時也希望這是孩子的心理真實的想法，這說明通過閱讀一篇好文章或一本好書，你能獲得無窮的能量。

即使不寫讀書筆記，我也要和孩子堅持每天的都市40分鐘左右，但我發現很多課本上剛剛學習的字換了個地方孩子就不知道誰是誰了。雖然我也給孩子寫在紙上讓他復習過，但好像有許多字是按照順序記下來的，一旦換了地方就猶豫不決。這樣讀書時句子就連貫不下來。許多字見了好多次也不認識，這樣就不利于孩子對閱讀內容的理解。于是，今天我選擇了不選文章閱讀，而是把學過的字和常見的字寫在單個紙片上讓孩子加深印象，真正的去認識它們，而不是像背詩一樣知其音而不知其形。通過這40分鐘，無論字的順序如何打亂，她都能讀出來。所以希望明天讀書的時候，他哪呢過一口讀出來，提高閱讀質量。以后我也會在閱讀完之后找個輕快地方式讓他來認字卡，從而來認識更多的漢字。

書名《快樂學習》之《突破學習的心理障礙》

今天這是朱朱自己選擇的內容，可能放假時間長，有些玩瘋了，他是覺得這篇篇幅有些短，所以選擇了它。這段日子，通過堅持閱讀，我發現孩子開始注意身邊的字了，比如我帶他出去玩耍的時候，他看到景點的告示牌上的字時，都能讀出來，如果不認識的話，知道主動問我，然后反復的讀幾遍。甚至在車上，看到身邊的書會信手翻來找到含有會的字多的標題讀一讀，雖然讀下去引很多字不認識而放棄了，但是我看來這是一個好習慣的開始。因為以前都是我讀他聽，從沒有想過自己去看。現在的變化說明堅持閱讀的效果已經顯現出來了，這讓我感到很高興。所以孩子加油，希望你做一個快樂的閱讀人，而且是快樂地讀，快樂地用。

第三篇：心得體會摘選

我們是企業員工，是焊工，就要讓人一看就是焊工，做焊工就有做焊工的樣子；是鉚工，就要讓人一看就是鉚工，做鉚工就要有做鉚工的樣子；是技術人員，就要讓人一看是技術人員，做技術就要有做技術的樣子。同樣，一些在進行的某些工作，也要有工作的樣子。例如，開會就要有開會的樣子：關掉手機或調成振動，不講話或竊竊私語，不隨意走動，不東倒西歪，保持良好的坐姿和精神狀態。做操就要有做操的樣子：站在規定位置，豎成行，橫成列，每節操動作規范到位，不與人說談，精神飽滿。。所有種種，就是職業化的具體表現。

是否制定了詳細的工作計劃？是否說清楚了工作要求？是否進行了有效的溝通？是否對技能不足進行了彌補？員工技能專業化了嗎？崗位規范化了嗎？你有哪些不符合職業標準的壞習慣？你工作用心了嗎？。。。多幾個問號，多一些反思，就會知道我們有多么的不夠職業化。

第四篇：作文摘選

少年強則中國強，少年智則中國智。少年擁有一個少年夢，國家擁有一個富強夢。幾百年來，多少中國炎黃子孫，費勁心血，只為祖國更為強盛，名族更加富強，人民更加幸福。要想實現這一切，就必須擁有一個夢，那個夢不大，那個夢屬于中國！

一顆熱血中國心里住著一個宏偉中國夢。我是中國人，我的中國夢——實現中華民族的偉大復興。盡管說我的夢想有點夸張，有點遙遠。可誰又能懷疑我的這個夢？畢竟每個國人心中都有和我同樣的中國夢，只是有的人沒有明說而已。古往今來無數炎黃子孫，為了實現中華民族復興的偉大夢想，前仆后繼，奮斗不息。

每個人來到世上多會帶來很多夢的翅膀，也許藏在腦中也許藏在心底。夢到底是什么呢？

對于賣火柴的小女孩來說，夢可能就是那一只飄香的烤鵝；對于特兄弟來說，夢可能就是能飛上那美麗的天空；對于拿破侖來說，夢可能就是要坐上法國國王的寶座。

夢境的似真還假、亦真亦幻令人不勝驚嘆、唏噓不已，夢的飄渺、夢的美妙不斷地陶醉著夢中人，這種精神現象曾經令多少文人騷客為之神往，多少仁人志士為之奮斗。正是夢的存在使我們倍加前進的勇氣和取勝的信心，因為夢，我們的世界更加多彩和美好。

第五篇：一二年級主持詞

一二年級詩歌朗誦比賽主持詞

甲：尊敬的老師 乙：親愛的同學們 合：大家好

甲：十月，我們領略豐收的喜悅 乙：十月，我們唱響愛國的詩歌！甲：現在我宣布，詩歌朗誦比賽 合：正式開始

甲：我們的祖國山河壯麗 乙：我們的祖國繁榮富強

甲：這讓我們怎能不愛我們的祖國？請欣賞一（2）班同學帶來的《我愛祖國》

乙：我愛你祖國，我慈祥的母親。今天我們來贊美您，因為我們是您的子孫。請聽二（2）班詩朗誦《中國娃》

甲：在祖**親的懷抱里，我們懷揣夢想，共同努力，將我們的祖國建設的更加富強。下面請欣賞二（1）班的《中國夢》

乙：中國夢，我們的夢，讓我們在中國共產黨的領導下，共筑祖國美好明天。請聽六（3）班的詩朗誦《童心向黨》 甲：蜜蜂愛花朵，燕子愛泥窩 乙：鴿子愛藍天，小雨愛江河 合：而我們最愛我們的祖國

甲：請聽一（1）同學詩朗誦《我愛祖國》

乙：因為祖國，我們有了家；因為祖國，我們有了快樂。下面請欣賞一（3）班同學送給祖國的《拍手歌》

甲：一（3）班的《拍手歌》洋溢著我們對祖國無限的熱愛，更訴說著我們對祖國美好的祝愿。請繼續欣賞一（3）班帶來的《輕輕的》

乙：我們將對祖國的熱愛寫進詩歌，我們將對祖國的熱愛唱出心田。請聽二（1）班的《有一首歌》

甲：二（1）班的同學用心吟誦出了對祖**親的美好祝愿，但是如今，我們的母親仍有一個愿望沒有實現，那就是希望臺灣同胞早日回歸。讓我們一起聽一（2）班同學愛的呼喚《歡迎臺灣小朋友》

乙：歡迎臺灣小朋友是我們共同的心聲，請繼續欣賞一（1）班同學的詩朗誦《歡迎臺灣小朋友》

甲：親愛的祖國啊，再優美的詩篇抒發不了對您的愛戴，已：再動聽的話語表達不完對您的忠誠。甲：讓我們在中國共產黨的領導下 已：踏著戰鼓的節拍

甲：向著榮光、向著輝煌、奔向遠方

已：最后讓我們再次祝愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛!

合： “歌頌祖國，愛我中華”詩歌朗誦比賽到此結束，謝謝大家。