第一篇：小學中年級學生心理特點范文

小學中年級學生心理特點

（一）自我意識逐漸增強

三四年級的小學生，處于從小學低年級向高年級的過渡期，這一階段是學生自信心形成的關鍵期。在對自我的評價上，他們開始不再完全依賴他人的評價，逐漸獨立地對自己進行評價，且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”，容易導致自負的心理產(chǎn)生。相反，有的小學中年級學生由于成績不良或某方面的不足，得不到班級同學的重視，往往對自己評價過低，失去信心。

（二）情緒不穩(wěn)定

小學中年級學生由于生活經(jīng)驗不足，在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況之下，容易產(chǎn)生緊張情緒。他們的自我調(diào)節(jié)能力差，難以釋放心理壓力，遇到小事情便容易心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，極易激動、沖動，常為一點小事而面紅耳赤，情緒變化極大，并表露在外，心情的好壞大多寫在臉上。

（三）意志力不強

大約從小學中年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈的要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但其內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為，所以，小學是在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅持性下降的趨勢。

（四）學習方面

小學中年級是形象思維向抽象思維發(fā)展的關鍵階段，也是培養(yǎng)有意想象的好時期。小學低年級學生的想象具有學前兒童想象的特點，仍以無意想象為主。到了小學中高年級，隨著他們接觸的表象越來越多，兒童再造想象的內(nèi)容趨于完整，有意想象的成分大大增加，其精確度明顯提高。

從小學中年級開始，學生出現(xiàn)了分化性的學習興趣，對需要獨立思考的學習作業(yè)題感興趣。不過，這時候的學習需要拿出真本事。小學中年級課程的難度較低年級有所增加，許多事情都要靠學生自己努力去解決。一二年級，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了中年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能下降。當然，落后一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣，教給他們運用記憶的方法巧記知識，運用參考書，檢索、查閱圖書資料也很重要。

（五）交往方面

該階段學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助，但還不能共同患難的階段。他們對友誼的認識有了提高，但還具有明顯的功利性特點。他們的擇友標準也發(fā)生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人 能力的標志。此時，學生的擇友范圍不僅限于同性，對異性的關注開始增多，這是一個值得注意的改變。還有一個重要的改變是學生之間分化并且形成了若干個團體，同伴接納態(tài)度逐漸表現(xiàn)為歡迎、被拒絕、受忽視和有爭議四種。

二年級以前，小學生在外面見到什么事或者自己做了什么事，回家都要和家長講，家長不聽他們還不高興。但是到了小學中年級，學生發(fā)生了變化，一部分學生不愿意把在外面發(fā)生的事講給家長聽，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長，顯示出獨立的個性。并且此時父母對他們的照料和關注比以前減少許多，因此親子之間的溝通常常被忽視，矛盾與代溝開始出現(xiàn)。

小學生對老師的態(tài)度從完全崇拜到有自己的獨立評價這一轉(zhuǎn)折大約出現(xiàn)在小學中年級，這是小學生的道德判斷開始出現(xiàn)可逆性的階段，它必然影響到師生之間的關系。

（六）儀表方面

小學中年級學生身體發(fā)育很快，活潑好動，外出活動也增多了。學生自己有了選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以，他們開始注意自己的外表和形象。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應該注意引導，讓他們學會正確打扮自己。

第二篇：小學五年級學生心理特點

小學五年級學生心理特點

五年級學生可以很完整地畫完一張畫，有些機靈的學生可以按照大人的意圖出色地完成一件事。他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實生活。但是五年級學生在這種轉(zhuǎn)變過程中，有時受特殊因素影響過于現(xiàn)實化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理，發(fā)現(xiàn)孩子過于務實的表現(xiàn)，家長應鼓勵他出去玩耍。

１、一般心理特點

１．１競爭意識增強

五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級學生是為了應付老師而做作業(yè)，那么，五年級學生則是為了不負于同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學。這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，容易過于疲勞。家長要注意調(diào)整孩子作息時間，增加身體鍛煉。１．２敬佩優(yōu)秀同學

五年級學生非常關心學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落后就灰心喪氣；也不能因為一時的優(yōu)秀就驕傲自滿。

１．３自己組織團體活動

獨立能力增強，放學以后幾個同學可以自發(fā)組織團體活動，并且具有明確的目的和行動方法。帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙不輕易解散。

１．４不輕信吹捧

五年級學生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對于：“你是一個好孩子，應該??”這樣的話，他會馬上反駁：“我不是好孩子，所以??”，并且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學生身上已經(jīng)無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權(quán)利和義務方面互相尊重的體現(xiàn)。

２、學習要領

五年級學生的自我控制能力比較強，對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)

性。

２．１加強預習

低年級的學生學習壓力并不大，沒有必要進行預習。四年級學生稍有不同，一些成績稍差、反應較慢的學生應該進行預習。不過，五年級學生如果通過單元復習可以很好地掌握所學習的知識，也不一定要進行復習。

２．２接觸自然、社會

學習中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實踐操作經(jīng)驗，很難準確理解其中的內(nèi)涵，應利用可能的機會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實踐感受。

接觸社會的另一個好處是培養(yǎng)學習興趣，保持主動學習的態(tài)度，有利于迎接更復雜的挑戰(zhàn)。

２．３練習寫書信

五年級學生應該學會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一種書寫文體。３、應注意的問題

３．１完整地做一件事

五年級學生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵和支持孩子去做。

在學校學習，有時老師為了趕進度，完成大綱規(guī)定的教學任務，把一些單元內(nèi)容省略不講，或有重點地介紹一下，剩下部分讓學生自己理解，這也是對學生個人能力的考驗。

無論做什么，都應該先易后難，徹底完成。如果不做有針對性的訓練，孩子會出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習慣。要把將來成為什么人、應該怎么做、不準做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨立完成一件事的過程中去體會。

３．２嘲弄人

五年級學生嘲弄人的“本事”增長很快。有一句俏皮話開頭，后面就會層出不窮。這是學會開玩笑以后形成的一種語言習慣，引導好了，會形成許多幽默體裁的“作品”。

一年級學生不懂得開玩笑，遇到什么事都是一種很認真的模樣。二三年級學生可以聽明白笑話和一般對話的區(qū)別，但是自己不會用，常常張冠李戴。五年級

學生不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用“不正經(jīng)”的語氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。

不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。

３．３偷竊行為

偷竊行為在五年級學生中開始出現(xiàn)。

一般人們認為，偷竊行為與個人的貧窮有關，但是在學生中不是這樣。從心理上分析，五年級學生有獨立處理問題的能力，這是重要的心理基礎。但同時,善于夸張，敢于冒險的個性也開始顯露。甚至一些家庭條件很好的女孩子也有這種行為，和常識中認為她們膽小不敢做事的想法不同。北京市的超級市場中失竊率較高，在這些偷竊活動中，不少人就是五六年級或初中學生。除了心理原因之外，現(xiàn)實生活中家長和老師不能有效地引導孩子的好奇心，致使孩子見到什么新奇東西都想據(jù)為己有，某些家長縱容孩子貪小便宜，也容易誘發(fā)偷竊行為。

４、性成熟

五年級學生出現(xiàn)性成熟現(xiàn)象，尤其是女孩子。這同社會文化傳播、營養(yǎng)改良、人文行為觀念進步的刺激有直接關系。

４．１初潮及準備

性成熟現(xiàn)象在五年級學生中主要體現(xiàn)在女學生身上。

月經(jīng)是普通女性都會遇到的生理現(xiàn)象，它是女性生理發(fā)育階段的一個重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉(zhuǎn)變。根據(jù)1991年中國學生健康狀況調(diào)查顯示，城市女學生的初潮期要早一些，大約為12.5歲。全國平均的初潮年齡則為14.16歲。

從調(diào)查情況看，在小學五六年級學生中根本不知道生理現(xiàn)象的幾乎沒有，但是對于初潮來臨時怎么處理，卻有不少學生表示恐慌，心中無數(shù)。說明家長在這方面對孩子缺乏引導。沒有注意到孩子可能較早地出現(xiàn)的生理現(xiàn)象。４．２變聲及保護

變聲是由于喉頭的快速生長，聲帶拉長變粗形成的一種生理現(xiàn)象，主要是男孩子的性特征。一般要經(jīng)過兩三年時間才會穩(wěn)定。究竟什么時候開始變聲，什么

時候結(jié)束，本人往往感覺不到。男女學生都有變聲期，但是男生能比較明顯地感覺到，女生幾乎不等發(fā)現(xiàn)便悄悄地完成了變聲期。變聲期經(jīng)常發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑，這是正?，F(xiàn)象。

五年級心理健康教育目標：增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導學生樹立學習苦樂觀，激發(fā)學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養(yǎng)正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。

主題：進取

心理輔導課內(nèi)容例舉：

學習輔導：學習的苦與樂、奇特的聯(lián)想、想象力訓練等。

人格輔導：為別人的進步而高興、學會合作、你能接受的批評方式、“太好了”、正確對待挫折、我是誰？——認識自我*等。

生活輔導：快樂的雙休日、服裝的信息等。

第三篇：小學低段學生心理特點

小學低段學生心理特點

一年級學生的心理特點：

兒童剛?cè)雽W不久，對小學生活既有新鮮感，但又不習慣，因而一時難以適應；對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業(yè)；很樂意和同學進行接觸、交談卻不懂禮貌，有些還比較自私；特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價；很多人生活不能自理，沒有相應的勞動習慣，對其父母的依賴性很強；注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感；對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈；有當好學生的愿望，只是不熟悉學校的生活，不了解學校常規(guī)，常會無意中做錯事。他們渴望參加光榮的少先隊組織。他們好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

二年級學生的心理特點：

二年級學生已基本適應小學的學習生活。他們知道學校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，而且愿意努力遵守。在上課聽講、完成作業(yè)、遵守公共秩序，尊敬師長、簡單的自我服務性勞動等方面有了一定的基礎，但從總體上說，對常規(guī)的認識不深刻，動作不到位，行為不規(guī)范。他們習慣過集體生活，喜歡和小伙伴一起活動；開始有了自我控制的能力，好表現(xiàn)自己，競爭意識和上進心有所發(fā)展，能樹立近期的奮斗目標，都想爭取成為好學生，并希望參加少先隊的一切活動。好奇、好動、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是其共同的特點。

三年級學生的心理特點：

三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，是非觀念淡??；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情有所發(fā)展，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固。感情容易激起和爆發(fā)，不善于控制，不考慮行為后果，雖已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動搖。

三年級學生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學會道德原則的評價標準，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)。道德感、正義感開始萌芽，但道德認識水平仍較低，辨別是非的能力也不強，很容易受到外界的影響。

第四篇：小學中年級學生評語

你很聰明，也很靈氣，胖胖的小臉上充滿稚氣，十分可愛。你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜，你太貪玩了。你基礎不弱，理解能力也挺好，只要用心學習，成績很快會提高。老師希望你今后能夠與同學和睦相處，在學習上多用點心，爭取成為一個全面發(fā)展、人見人愛的好孩子。

從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。你是咱們班這個學期進步最大的孩子！在生活中你又能尊敬師長，與大家和睦相處，對于集體的利益更是時時放在心上，真讓人感動。老師至今還記得你在參加跳繩比賽時輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習的結(jié)果！新的一年里，希望你堅持不懈、繼續(xù)努力，取得更好的成績。

從你對老師們畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子。你做事踏實、認真，為人忠厚、老實，對于學習你更是一絲不茍，作業(yè)本干干凈凈。每當我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻若踏實的學習精神也很讓我喜歡。不過你不太喜歡表現(xiàn)自己，其實你各方面能力都很強，希望你今后在課上多發(fā)言，多參加集體的活動，向同學們展示你的能力！

你性格開朗、活潑，班集體的事你時刻放在心上，是個很熱情的孩子。思維敏捷，無論什么課你總是高高的舉起右手，洪亮的回答問題，顯得那么自信。但好動愛說，做事不求精是你前進道路上急需清除的障礙。我真為你惋惜，憑你的頭腦，憑你的基礎，你完全可以學業(yè)有成，為什么不珍惜呢？我想給你提個建議，今后學習中應多思多問，希望你能夠改進自己的學習方法，爭取讓學習成績大幅度的提高。

從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。那雙黑亮的眼睛，透射出你的機靈；那句句入耳的話語，表明你是個懂道理的孩子。你很聰明，而且在學習上很用心，課上積極大膽的發(fā)言，課下認真仔細的作業(yè)都說明這一點。你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。你的字漂亮又工整，但如果你的作文能再寫出自己的特色就更好了。

你關心班集體，團結(jié)同學，尊敬老師，熱愛勞動，總會不聲不響的為集體做好事。不過學習你有不足之處，熱情不高，以致成績不理想，當我看到你上課又走神時，又多了一聲嘆息。其實你反應能力不錯，只要勤補基礎，多思多問，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。有時你卻讓老師頭疼，作業(yè)本上缺少干凈和整齊，作文水平還有待提高，你能努力讓自己做得更好嗎？

你是一個性格開朗、活潑，十分愛笑的男孩，無論課上還是課下你總是笑著面對一切。對于班里的事情你總能放在心上，勞動時也總能看到你勤勞的身影，大家都喜歡和你在一起。我知道，因為基礎不好，你學起來真的不容易，不過學好學壞是一回事，有沒有去學又是一回事，學得再少，它也是屬于自己的。今后如果你能在學習上多用心，認真做每一次的作業(yè)，及時改錯，不斷努力，相信你的學習成績會有很大的提高，你有信心嗎？

從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。其實你反應能力不錯，只要勤補基礎，多思多問，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。不過你不太喜歡表現(xiàn)自己，其實你各方面能力都很強，希望你今后在課上多發(fā)言，多參加集體的活動，向同學們展示你的能力、鍛煉自己的語言表達能力！

你是個懂事的孩子，有上進的愿望，但是光有志向還不行，必須還要付出艱苦的勞動。有時有些任性、頑皮，破壞了你在大家心目中的形象。老師希望你今后能夠與同學和睦相處，今后如果你能在學習上多用心，認真做每一次的作業(yè)，及時改錯，不斷努力，相信你的學習成績會有很大的提高，你有信心嗎？

你對老師們畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子。更為可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。聰明活波，熱情大方是你給老師留下的印象。你在無意識中會犯一些小錯誤，總的來說還是一個遵規(guī)守紀的學生，以后應注意培養(yǎng)自己的控制能力。有時你卻讓老師頭疼，作業(yè)本上缺少干凈和整齊，作文水平還有待提高，你能努力讓自己做得更好嗎？

誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優(yōu)點。擔任班長的你更是能嚴格要求自己，積極組織各種活動，決心把班集體建設的更好，對工作認真負責的勁真讓人佩服。學習上，你有很強的自覺性，成績也基本穩(wěn)定，如果你能講究方法，多學多問，做得穩(wěn)中有進就更好了。本學期，在學習上進步很大，新的一年里，希望你堅持不懈、繼續(xù)努力，取得更好的成績！

從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。班集體的事你時刻放在心上，是個很熱情的孩子。你興趣廣泛，愛好多樣，老師希望你以后能發(fā)揮你的特長，為班集體多做貢獻！希望繼續(xù)努力，不斷對自己提出更高的要求做一個德、智、體全面發(fā)展的學生。

誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優(yōu)點。不多言多語的你，總是把工作做得井井有條，從不讓老師操心。聰明的你對待學習態(tài)度端正，能夠認真按時的完成學習任務。你的字漂亮又工整，你的思維極其敏捷，如果你的作文再寫出自己的特色就更好了。今后再多讀一些書，積累好詞好句，用以提高自己的作文水平，好嗎？

你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌；班集體的事你時刻放在心上，是個很熱情的孩子。對待學習態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。其實，以你的基礎，以你的勤奮，你的學習應能進一步提高，這關鍵便在于你什么時候找到適合自己的方法。多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會取得更好成績！

從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。做事踏實、認真，為人忠厚、老實，是你最突出的優(yōu)點。你基礎不弱，理解能力也挺好，只要用心學習，成績很快會提高。可當我看到你上課又走神時，又多了一聲嘆息。希望你今后能專心聽講，大膽發(fā)問，踏踏實實，不斷提高自己的知識水平。

老師們畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子。從這筆絹秀的小字就可以看出你是個踏實、文靜的小姑娘。課上你積極舉手發(fā)言，作業(yè)干凈又整齊，在生活中你又能尊敬師長，與大家和睦相處。你今后的努力方向是：精益求精，擴大自己的知識面，講究更有效的學習方法。今后多讀一些書，積累好詞好句，用以提高自己的作文水平，好嗎？

做事踏實、認真，為人忠厚、老實，是你最突出的優(yōu)點。關心班集體，熱愛勞動，總會不聲不響的為集體做好事。你基礎不弱，理解能力也挺好，只要用心學習，認真完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤就立刻改正，成績一定很快會提高。不過老師希望你今后能夠更好的在同學面前表現(xiàn)自己，上課多發(fā)言，多參加一些班里的活動，讓大家看看你的實力！

那天剛見到你就知道你一定是一個天真、可愛的女孩，果然在課上你積極舉手發(fā)言，思維敏捷，課下你又能團結(jié)同學，積極參加各種活動。只要遇到問題你就會打破沙鍋問到底非弄明白不可。是個出色的小主持人，語文課上獨特的發(fā)言，閱讀課上豐富的知識介紹，都給大家留下了深刻的印象。新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績！

從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。一個學期來，你有了很大進步，就因為你認真，那么，就繼續(xù)認真下去吧。在生活中你又能尊敬師長，與大家和睦相處，對于集體的利益更是時時放在心上，真讓人感動。不過你不太喜歡表現(xiàn)自己，其實你各方面能力都很強，希望你今后在課上多發(fā)言，多參加集體的活動，向同學們展示你的能力！

你是一個性格開朗、活潑，十分可愛的女孩，課上你專心聽講，積極回答問題，做題也很快，課下你認真完成作業(yè)。班集體的事你時刻放在心上，是個很熱情的孩子。在學習上，你積極肯學，領悟力較強。不過，粗心、馬虎，阻礙了你的進步。老師希望你今后能夠與同學和睦相處，在學習上多用點心，爭取成為一個全面發(fā)展的好孩子。

你是一個文靜的女孩，平時沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。課上你認真聽講，課下你尊敬師長，團結(jié)同學，大家都喜歡和你在一起。對待學習態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。本學期，你在學習上進步很大。任何成績的取得，都要付出艱苦的勞動，只要有恒心，肯學，肯改，相信你在學習和紀律上一定能取得更大的進步。

你是一個性格開朗、活潑，十分愛笑的男孩，無論課上還是課下你總是笑著面對一切。對于班里的事情，不論大小你總是搶著干，集體的榮譽你時時放在心上。但好動愛說，做事不求精是你前進道路上急需清除的障礙。其實你反應能力不錯，只要勤補基礎，多思多問，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會取得好成績。

你是一個性格開朗、活潑，十分愛笑的男孩，你總是笑著面對一切，就算遇到很大的挫折，你都一定能克服！班集體的事你時刻放在心上，是個很熱情的孩子。更讓我高興的是你在紀律上的變化，克服了自身的隨意性，懂事、踏實多了。你是一個很出色的孩子，不過，假如能夠改掉馬虎的壞毛病，你還會更出色的！今后如果你能認真做每一次的作業(yè)，及時改錯，不斷努力，相信你的學習成績會有很大的提高，你有信心嗎？

做事踏實、認真，為人忠厚、老實，是你最突出的優(yōu)點。對待班集體的事情熱心，喜歡幫助同學。聰明的你對待學習態(tài)度端正，能夠認真按時的完成學習任務。本學期，無論是在學習，還是在紀律上，都有很大進步，這是你付努力的結(jié)果。但要想取得更好的成績，就要博學多問，開拓思路，祝你在新的一年里取得更好的成績。

你是一個天真、可愛的女孩，在課上你積極舉手發(fā)言，思維敏捷，課下你又能團結(jié)同學，積極參加各種活動。課上，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。課下你認真完成作業(yè)，及時改錯，一絲不茍的對待學習。是老師最欣賞你的地方是文藝匯演中你靈活的動作、輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。在業(yè)余時間你要多讀書，多積累好詞好句，多讀、多寫，提高表達能力，提高自己的作文水平。

從你對老師們畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子。你是一個性格開朗、活潑，十分可愛的女孩，課上你專心聽講，積極回答問題。老師喜歡看你整齊的作業(yè)，喜歡你在課上高高舉起的小手。你很聰明，也很靈氣，你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜，你太貪玩了。新的一年里，應該端正學習的態(tài)度，按時完成作業(yè)，讓學習成為一件樂事。

你是一個天真、可愛的女孩，在課上你積極舉手發(fā)言，思維敏捷，課下你又能團結(jié)同學，積極參加各種活動。在生活中你能尊敬師長，與大家和睦相處，對于集體的利益更是時時放在心上，真讓人感動。我知道，因為基礎不好，你學起來真的不容易，不過學好學壞是一回事，有沒有去學又是一回事，學得再少，它也是屬于自己的。只要告別懶惰，相信你不會比別人差。多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你一定會取得好成績。

你是一個聰明、活潑、機靈、勇于承認錯誤并改正的小男孩，樂意為班做事，是老師的得力助手，在家也能自覺做家務，真乖。上課時能見到你積極舉手發(fā)言，老師很欣慰。你總是那么自信滿滿，不過從作業(yè)里卻看出了你的馬虎了事。如果一個人安于現(xiàn)狀，驕傲自滿，沒有遠大的志向，就會退步，希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，好嗎？

你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，卻有自己的見解。你的內(nèi)心與外表一樣忠厚、熱情。我知道你基礎不好，學起來比較困難，但是你沒有因此放棄，真是難得！本學期，無論是在學習，還是在紀律上，都有很大進步，這是你付努力的結(jié)果。老師非常信任你，希望你今后繼續(xù)努力，爭取更大的進步！

你是一個性格開朗、活潑，十分可愛的女孩。你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。你很聰明，也很靈氣，你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜，你太貪玩了。你基礎不弱，理解能力也挺好，只要用心學習，成績很快會提高。新的一年里，應該端正學習的態(tài)度，按時完成作業(yè)，讓學習成為一件樂事。

在老師的心目中，你一直是一個懂事乖巧的小女孩，有上進心，平時對班上的事務非常關心，勞動的時候總能看到你忙前忙后的背影。老師非常喜歡看你寫得整整齊齊的作業(yè)，但不知這個學期你變得散漫了，作業(yè)有時不能按時交了，課堂上也少舉手發(fā)言了，成績也下降了。如果你能更多的把心思放在學習上，挖掘你內(nèi)在的潛力，相信在班里你一定能名列前茅，你愿意努力嗎？

你是一個小小男子漢，活潑，好動，天真，可愛，讓大家那么喜歡你。你總是搶著幫老師做事，真乖哦！學習上也比較自覺、認真，上課時總是能看到你高高地舉手，老師很安慰，不過在困難面前你卻不夠勇敢，所以你的成績進步總不夠明顯，要想取得更好的成績，就要博學多問，開拓思路，祝你在新的一年里取得更好的成績！

誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優(yōu)點。對于班里的事情，不論大小你總是搶著干，集體的榮譽你時時放在心上。你是咱們班這個學期進步最大的孩子！這與你平時認真聽講，踏踏實實做好作業(yè)是分不開的，雖然你的學習基礎不夠好，但是堅持下去，老師相信你一定能取得更大的進步的，你有信心嗎？

你是一個非常漂亮和聰明的小女孩，而且待人有禮貌，還能體諒家人養(yǎng)育你的辛苦。我真為你惋惜，憑你的頭腦，憑你的基礎，你完全可以學業(yè)有成，為什么不珍惜呢？你一定也很想成為一名優(yōu)秀的學生，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓蠹胰撕屠蠋煟阋淮未螢樽约旱膽猩⒄医杩?，放松對自己的要求，使得你沒有取得應有的成績。希望你能端正學習態(tài)度，認真學習，取得進步。

你是一個很認真的人，你認真對待自己，認真對待別人，認真對待自己該做的事，一個學期來，你有了很大進步，就因為你認真，那么，就繼續(xù)認真下去吧。在學習上很用心，課上積極大膽的發(fā)言，課下認真仔細的作業(yè)都說明這一點。出眾的學習成績讓全班同學非常佩服你！你是個非常出色的孩子，在學習上你謙虛好學刻苦努力，學習成績名列前茅。你今后的努力方向是：精益求精，擴大自己的知識面，講究更有效的學習方法。

你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，卻有自己的見解，平時總是搶著幫老師做事，在家你一定也是個懂事的乖孩子！老師很高興，在這個學期里能看到你有明顯的進步，變自覺了，變成熟了，作業(yè)也能認真、自覺地完成，你的字寫得特別漂亮！希望在未來的日子里你能繼續(xù)努力，取得更優(yōu)秀的成績，報答辛辛苦苦養(yǎng)育你的父母！

在老師的眼中，你是一個乖巧可愛、踏實認真的孩子，尊敬師長，團結(jié)同學。記得有一次你連續(xù)好幾天發(fā)燒，但你依然堅持到校上課，可見你對學習的認真！這個學期里你的成績?nèi)〉昧孙@著的進步，只要你持之以恒，一定能學有所成的，你有信心嗎？

在老師眼中，你是一個很自覺的小姑娘，活潑可愛、工作認真，對于集體的利益更是時時放在心上，值日時你總是忙前忙后，大家都看到了。學習目標非常明確，也能嚴格要求自己。在學習上你很有心計，上課總是全神貫注的聽講，下課會一絲不茍的完成作業(yè)，所以你的學習成績非常優(yōu)秀。新的一年里，希望你能夠和粗心“斷交”，向著更高的目標邁進。

你是一個聰明機靈的小伙子，尊師愛友，待人和氣。關心班集體，熱愛勞動，總會不聲不響的為集體做好事。不過學習你有不足之處，熱情不高，以致成績不理想?？炜旄牡糌澩娴拿“?，端正學習態(tài)度，希望你在新的一年里，爭取更大的進步。

你是一個小小男子漢，活潑，好動，天真，可愛，讓大家那么喜歡你。對于班里的事情，不論大小你總是搶著干，集體的榮譽你時時放在心上。對待學習態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。和去年那個不認真完成作業(yè)的你相比，真是判若兩人。大家都為你的進步而感到高興！希望你保持這種勢頭，在新的學期取得更大的進步！

你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌，見到老師總能主動打招呼，你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。這個學期寫字有進步了，學習也主動了。對待學習態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)。雖然這次考試的成績不夠理想，但是千萬不要灰心呀，繼續(xù)努力，老師相信你，你一定能再次取得優(yōu)秀的成績的，你相信嗎？

你是一個很老實的學生，其他方面表現(xiàn)很好，例如熱心為班做事、團結(jié)同學、待人有禮等等，就是學習有點跟不上。老師知道，因為基礎不好，你學起來真的不容易，不過學好學壞是一回事，有沒有去學又是一回事，學得再少，它也是屬于自己的，怎么能因此放棄呢？只要你下定決心，老師和家人都會支持你的，希望你在新學期能克服困難，取得進步。

見到老師，你總是很靦腆地打招呼，是個有禮貌的孩子，團結(jié)同學，從不主動招惹同學，每次大掃除，總能見到你忙前忙后的身影，真是個愛勞動的好孩子！在學習上，我知道由于基礎不好，你學起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做，希望你能敢于面對困難，爭取進步！

第五篇：三年級學生心理特點

三年級小學生心理發(fā)展特點與對策

孩子進入三年級，通常會有較大變化，家長要掌握這些情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學、英語等各門學科有了許多新的要求。同時，三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。三年級孩子的心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、個性差別大

三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定

三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強

孩子控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級孩子相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。但此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。學習方面：

這一階段的一個重要表現(xiàn)是孩子的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。在這一時期，孩子的學習興趣也開始分化，他們對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。但是只要家長和老師密切配合，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。在教育孩子中要掌握技巧，?？浜⒆?。交往方面：

三年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段，隨著交往能力的提高，同學之中開始出現(xiàn)關系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友，但是還不能共患難。他們的擇友標準也在發(fā)生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。

一、二年級的時候，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽。但是到了三年級情況就發(fā)生了變化，一部分學生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長，顯示出獨立的個性。并且此時父母對他們的要求也從“聽話”標準上升到“學習好，能力強”的標準，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視。

（五）心理發(fā)展輔導措施

三年級心理發(fā)展輔導的重點在于幫助學生克服轉(zhuǎn)變階段所帶來的不適應，這種不適應既包括認知能力發(fā)展方面，也包括個性社會化方面。要指導孩子正確地評價和適應中年級的學習生活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交流，提高注意力。具體來說包括以下幾個方面。(1)正確認識和評價學習環(huán)境

許多孩子都感覺到學習內(nèi)容的增多，但對于中年級的學習內(nèi)容并沒有形成一個完全、系統(tǒng)的認知，在學習過程中顯得被動應對，由此帶來較大心理負擔，影響著學業(yè)成就。通過比較差異來使隊員認識新學習環(huán)境的特點，了解中年級階段學習的任務、學習內(nèi)容以及學習過程的特點，使孩子以平和的心態(tài)對待可能出現(xiàn)的學習績效波動，避免出現(xiàn)焦慮情緒；通過尋找相同點來尋找學習活動的承繼性，使隊員能穩(wěn)定情緒，揚長避短，避免因無所適從而出現(xiàn)焦慮情緒。其次，要鼓勵和指導孩子探索適合中年級學習特點的新的更有效的方法，改進以前一些不正確的解決問題的方法。(2)加強心理技能訓練，培養(yǎng)意志

如前所述，小學三年級是學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵期。因此，意志品質(zhì)培養(yǎng)成為這個階段心理發(fā)展輔導的重要內(nèi)容之一，孩子一旦具有較好的意志品質(zhì)，就有利于幫助他們克服中年級階段面臨的各種困難，而且可以能使隊員提高自己的注意控制水平(3)訓練孩子傾聽與理解的習慣與能力

傾聽與理解是成功人際交往的重要條件。這種訓練對于三年級的孩子而言意義十分重大，這個階段孩子的面臨著更多的信息刺激，通過傾聽與理解，提高隊員的認知能力，另一方面，這個階段孩子希望人們認為他們是小大人，并急于證明自己的成長，因此，敢于嘗試，喜歡通過各種表現(xiàn)來顯示自己，男生經(jīng)常打架、女生愛爭執(zhí)都是這種心理的外在表現(xiàn)。通過傾聽與理解的訓練，有利于幫助孩子克制盲目沖動，使心智走向成熟。

(4)訓練孩子合作行動的能力

合作行動是人類的基本生存方式。首先，要培養(yǎng)孩子組隊的能力。其次，要培養(yǎng)孩子任務分析與行動分工的能力。再次，要培養(yǎng)孩子的合作行動技能。最后，培養(yǎng)孩子的交流、評價技能。

三年級小學生心理發(fā)展特點與對策

孩子進入三年級，通常會有較大變化，家長要掌握這些情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學、英語等各門學科有了許多新的要求。同時，三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。三年級孩子的心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、個性差別大

三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定

三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

3、自控力不強

孩子控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級孩子相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。但此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。學習方面：

這一階段的一個重要表現(xiàn)是孩子的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。在這一時期，孩子的學習興趣也開始分化，他們對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。但是只要家長和老師密切配合，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。在教育孩子中要掌握技巧，?？浜⒆?。交往方面：

三年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段，隨著交往能力的提高，同學之中開始出現(xiàn)關系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友，但是還不能共患難。他們的擇友標準也在發(fā)生著變化，往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。

一、二年級的時候，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽。但是到了三年級情況就發(fā)生了變化，一部分學生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長，顯示出獨立的個性。并且此時父母對他們的要求也從“聽話”標準上升到“學習好，能力強”的標準，因此父子、母女之間的溝通通常被忽視。心理發(fā)展輔導措施

三年級心理發(fā)展輔導的重點在于幫助學生克服轉(zhuǎn)變階段所帶來的不適應，這種不適應既包括認知能力發(fā)展方面，也包括個性社會化方面。要指導孩子正確地評價和適應中年級的學習生活，體驗克服困難的快樂，學習傾聽和理解，學習合作與交流，提高注意力。具體來說包括以下幾個方面。(1)正確認識和評價學習環(huán)境

許多孩子都感覺到學習內(nèi)容的增多，但對于中年級的學習內(nèi)容并沒有形成一個完全、系統(tǒng)的認知，在學習過程中顯得被動應對，由此帶來較大心理負擔，影響著學業(yè)成就。通過比較差異來使隊員認識新學習環(huán)境的特點，了解中年級階段學習的任務、學習內(nèi)容以及學習過程的特點，使孩子以平和的心態(tài)對待可能出現(xiàn)的學習績效波動，避免出現(xiàn)焦慮情緒；通過尋找相同點來尋找學習活動的承繼性，使隊員能穩(wěn)定情緒，揚長避短，避免因無所適從而出現(xiàn)焦慮情緒。其次，要鼓勵和指導孩子探索適合中年級學習特點的新的更有效的方法，改進以前一些不正確的解決問題的方法。(2)加強心理技能訓練，培養(yǎng)意志

如前所述，小學三年級是學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵期。因此，意志品質(zhì)培養(yǎng)成為這個階段心理發(fā)展輔導的重要內(nèi)容之一，孩子一旦具有較好的意志品質(zhì)，就有利于幫助他們克服中年級階段面臨的各種困難，而且可以能使隊員提高自己的注意控制水平(3)訓練孩子傾聽與理解的習慣與能力

傾聽與理解是成功人際交往的重要條件。這種訓練對于三年級的孩子而言意義十分重大，這個階段孩子的面臨著更多的信息刺激，通過傾聽與理解，提高隊員的認知能力，另一方面，這個階段孩子希望人們認為他們是小大人，并急于證明自己的成長，因此，敢于嘗試，喜歡通過各種表現(xiàn)來顯示自己，男生經(jīng)常打架、女生愛爭執(zhí)都是這種心理的外在表現(xiàn)。通過傾聽與理解的訓練，有利于幫助孩子克制盲目沖動，使心智走向成熟。

(4)訓練孩子合作行動的能力

合作行動是人類的基本生存方式。首先，要培養(yǎng)孩子組隊的能力。其次，要培養(yǎng)孩子任務分析與行動分工的能力。再次，要培養(yǎng)孩子的合作行動技能。最后，培養(yǎng)孩子的交流、評價技能。