第一篇：我們的朋友--

我們的朋友——鳥

——六（1）綜合實踐活動教學設計

金壇市堯塘中心小學 崔桂芳

設計意圖：

當今世界的環保問題是人類面臨的首要問題之一，保護鳥類也是保護環境的一個重要的組成部分。鳥和人類的關系十分密切，據統計，我國鳥資源十分豐富，但是破壞鳥類、捕殺鳥類的現象時有發生，這嚴重地破壞了環境的生態平衡。因此，選擇愛鳥、護鳥作為本次教育活動的內容是很有意義的。

同時，學生身處農村，他們對鳥有著深厚的感情，但對鳥類的認識卻還只停留在對鳥類名稱和生活習性的初步了解上，并沒有意識到保護鳥類對保護環境的重要性。另外，根據學生的年齡特點，他們對自主性探索活動有了濃厚的興趣，因此，在此基礎上，本次活動以認識鳥，本地鳥的調查、談討等一系列有趣的形式，在活動中激發學生愛護鳥類，保護環境的意識。

本次活動設計著眼于以下兩點：

1、創設“鳥的王國”情境，在情境化的教學活動中激發他們的興趣。

2、以“找找自己喜歡的鳥為引線”，為學生創設機會，把學生對鳥類的認識從原來的無意引導到有意，進而引發學生深入探索鳥類的興趣。

活動目標：

1、激發學生對鳥的喜愛之情,使學生了解人與鳥、人與環境、環境與鳥的關系，認識到鳥是人類的朋友，我們要保護鳥類。

2、學生認識到保護鳥類要從創造優美環境,改善人與鳥之間的關系開始。

3、培養學生在活動過程中學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

4、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

5、通過制作愛心玩具——小鳥的家，培養學生的想象力，增強愛鳥護鳥的意識。

6、培養學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質。

活動準備：

教師指導學生收集盡可能多的以下材料：各種鳥的主要名稱、特點、生長情況，資料形式可以是文字，也可以是圖片等。有條件的同學準備照相機、攝相機。學校提供部分鳥類標本與圖片和一段有關鳥類及保護區的錄像片。

活動過程：

一、創設情境，談話導入

師：鳥是大自然的精靈，它那美妙的歌喉帶給我們歡樂，它那華麗的外形帶給我們想象，它是我們親密無間的好朋友，今天讓我們一起走近鳥的王國。（師播放從網上剪集的一段錄象——大自然中的鳥）

生（異常興奮）

師：看了這段錄象，同學們感受如何？ 生1：我感覺大自然中的鳥非常自由、快樂。生2：這些鳥太美了，我真喜歡它們。

生3：我感到這里的鳥很多，比我們這里的鳥多得多??

師：看來大家都被這些鳥深深地吸引住了。前段時間我們也都對鳥進行了綜合地調查，不知同學們的收獲多不多？

生：多！（同學們情緒更加高漲）師：好，今天這節課我們就交流一下收獲。

二、交流信息，感情升華（1）、鳥兒知多少

世界上現有的鳥類共有9000余種,根據目前的了解對它們進行比較,就會產生許多十分有趣,別具一格的“世界冠軍”。

羽毛最多的鳥：天鵝，超過25000根。羽毛最少的鳥：蜂鳥，不足1000根。

羽毛最長的鳥：天堂大麗鵑，尾羽是體長的2倍多。

壽命最長的鳥：鳥類中的長壽者不少，如大型海鳥信天翁的平均壽命為50～60年，大型鸚鵡可以活到100年左右。

飛行速度最快的鳥：尖尾雨燕平時飛行的速度為170千米/小時，最快時可達352.5千米/小時，堪稱飛得最快的鳥。

飛行最高的鳥類：大天鵝和高山兀鷲是飛得最高的鳥類，都能飛越世界屋脊——珠穆朗瑪峰。

最長鳥喙：澳洲鵜鶘，長47厘米。

最寬鳥喙：鯨頭鸛，寬12厘米。

學話最多的鳥：非洲灰鸚鵡，學會800多個單詞。

產卵最少的鳥類：信天翁每年只產一枚卵，是產卵最少的鳥。跑得最快的鳥：鴕鳥，72千米/小時。其他世界鳥類之最

游水最快的鳥：巴布亞企鵝，體形最大的鳥：世界上體形最大的現生鳥類是生活在非洲和阿拉伯地區的非洲鴕鳥，它的身高達2～3米，體重56千克左右，最重的可達75千克。但它不能飛翔。

最大的飛鳥：生活在非洲東南部的柯利鳥，翅長2.56米，體重達18千克左右，是世界上能飛行的鳥中體重最大者。

吉祥之鳥——燕子 口技專家——烏鴉 愛情之鳥——鴛鴦 動物人參——鵪鶉 愛情歌手——東方鷸 空中獅虎——雄鷹

清湖閑客——海鷗 忠實信使——大雁 百鳥之王——禿鷹 和平使者——鴿子

鳥族皇后——孔雀 滅鼠專家——貓頭鷹 鳥中仙女——天鵝 森林大夫——啄木鳥

空中小姐——芙蓉 鳥中裁縫——縫葉鳥

春之信使——杜鵑 高級建筑師——喜鵲

鳥中歌后——百靈 特種通訊兵——信鴿 草原歌手——云雀 黑管吹奏手——黃鸝

林中歌手——畫眉自然清潔工──兀鷹

師：聽了你們的介紹，真是讓人大開眼界。我們都知道，鳥與人的關系可謂是息息相關，有什么依據嗎？

生：首先，鳥類在保護森林、防治蟲害方面的作用不可忽視。許多山鳥往往以蟲為食，這對森林樹木來說無疑是件好事，為此啄木鳥也得到了“森林醫生”的美名。70年代常熟虞山-度鬧蟲災，松毛蟲糟蹋了山上的每一棵松樹、使半入城的青山成了荒山，人們用盡了各種方法治理松毛蟲（包括人工治蟲，噴灑農藥等辦法）都無濟于事，于是生物專家想到了松毛蟲的天敵--灰喜鵲，提出了以鳥治蟲的方案，幾天后山里來了一群特殊“客人”，這是群專門用來對付松毛蟲的鳥，果然一段時間后一部分區域松毛蟲明顯減少，松枝也能看到新葉子了。從這件事后，誰能小看這些灰喜鵲呢，誰能不把鳥兒當朋友了呢？

生，只有為鳥兒提供一個舒適的環境，鳥兒才能“安居樂業”。在中華網上，有這樣的一則消息；內蒙古鄂爾多斯高原上的泊江海子，是世界級珍--遺鷗的天堂。內蒙古鄂爾多斯高原是一個美麗的地方，所以才能留住遺鷗。再說我們這里 風景風景優美，成了鳥的天堂。同學們發現了大量的夜鷺并作了長期的觀察，發現原本是冬候鳥的夜鷺竟會一年四季在在這里出現。虞山尚湖的優美舒適環境應該是使它們改變習性的重要因素之一。

生，鳥類對氣候等環境的變化比人類敏感，因此，關心鳥類，就是關心人類自己的生存環境。就拿候鳥遷徙來說，候鳥應該是隨著季節的不同，沿著固定的路線，在繁殖區和越冬區之間移居。夜鷺在我們常熟來說是一種冬候鳥，冬季飛來越冬，春季北去繁殖是它的本性，然而如今有的夜鷺在我們這里安家落戶，不思返故，一方面可能因為地理、氣候環境舒適，另一方面它們也可能察覺到了其它一些問題，可能它們的家鄉不再潔凈，可能它們的遷涉之路不再安全，也可能它們感到南北溫差不大，因此也不需要太疲于奔命??也是在中華網上，有這樣一條消息：“春江水暖鴨先知”，一些法國鳥類保護專家認為，動物對氣候的變化比人類敏感，鳥類習慣的改變就是氣候變暖最先造成的嚴重后果之一。

師：看來，鳥真是我們人類的朋友。我們都生活在農村，在我們的周圍，就有一些常見的鳥，你們通過走訪和查詢，對它們了解有多少呢？

生：我調查的是麻雀。在調查中我們知道了麻雀是留鳥，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部是栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠飛，善于跳躍，喜結群活動，在農田、草地、曬谷場、谷倉、牲畜棚等處覓食。在屋檐的瓦隙、墻洞和樹洞中做窩繁殖。平時主食種子，主要以昆蟲喂養幼鳥。叫聲嘈雜多變。

生：麻雀在50年代曾被認為是危害農業的害鳥，列為“四害”，被大量捕殺。60年代初停止捕殺后，數量恢復很快。但近年來隨著殺蟲劑的大量使用，麻雀的數量再度急劇減少，我們這里因為是花木之鄉，還能看到少許麻雀，在北方許多農村已看不到麻雀了。

師：是啊，我們家鄉的麻雀現在也明顯少了很多，老師小時侯能經常在自己的屋前屋后看到成群結隊的麻雀來覓食，而今很少看到了。你調查分析得不錯。下面繼續。

生： 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。下面我就給大家說說我對燕子的了解。我們這里常見的是家燕，它們體型較小，上身為發金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，喜歡在房梁上和墻角筑巢，最喜接近人類。燕子是人類的益鳥，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，幾個月就能吃掉25萬只昆蟲，所以我們不能傷害它.。生：下面我來補充，“年年此時燕歸來”。早在幾千年前，人們就知道燕子秋去春回的飛遷規律。相傳春秋時代，吳王宮中的宮女為了探求燕子遷徙的規律，曾將一只燕子的腳爪剪去，看它是否在第二年仍舊飛回原地。結果這只缺爪的燕子在次年春天又飛回來。

生：燕子一般在夜里飛遷，尤其是在風清月朗時飛得很快很高，白天則在地面休息覓食。對燕子的飛遷習性，古代的詩人曾這樣描述：“昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。燕子是季節性很強的候鳥，人們稱它“報春歸來的春燕”、“翩然歸來的報春燕”等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有：“鶯啼燕語報新年”之佳句。人們總是把燕子跟春天聯系起來。所以，燕子有“報春使者”的美稱。自古以來，人們樂于讓燕子在自己的房屋中筑巢，生兒育女，并引以為吉祥、有福的事。盡管燕子窩下面的地上常被弄的很臟，人們也不在意。

生：我每年都會聽到田野里一種奇特的鳥叫，“布谷——布谷“，我很奇怪就問爺爺，爺爺告訴我，當地人都叫這種鳥叫布谷鳥，芒種前后，幾乎晝夜都能聽到它那宏亮而多少有點凄涼的叫聲，“布谷——布谷”，好象在提醒農民，“快快割麥!快快播谷！”。

生：我通過網上查詢，了解了更多的關于布谷鳥的信息。它屬于杜鵑科，它自己不會做窩，也不孵卵，平均每年產蛋2-10個，卻把產的蛋放在畫眉、葦蔦的巢窩里，讓這些鳥替自己精心孵化。布谷鳥的鳥蛋比其他鳥蛋早孵化。幼鳥出來后，會立刻把其他的蛋扔出巢外。它之所以這樣做，是因為它不久就會長得很大，需要吃光養母所能找到的全部食物。在春夏之際，布谷鳥會徹夜不停地啼鳴，它那凄涼哀怨的悲啼，常激起人們的多種情思，加上它的口腔上皮和舌頭都是紅色的，古人誤以為它“啼”得滿嘴流血，因而引出許多關于“杜鵑啼血”、“啼血深怨”的傳說和詩篇。

生：現在我們看到的是吉祥鳥——喜鵲，喜鵲是自古以來深受人們喜愛的鳥類，是好運與福氣的象征，農村喜慶婚禮時最樂于用剪貼“喜鵲登枝頭”來裝飾新房。喜鵲登梅也是中國畫中非常常見的題材，它還經常出現在中國傳統詩歌、對聯中。此外，在中國的民間傳說中，每年的七夕人間所有的喜鵲會飛上天河，搭起一條鵲橋，讓牛郎和織女相會，因而在中華文化中鵲橋常常成為男女情緣。

生：在調查中一位老爺爺還告訴我們喜鵲是平原和低山鳥類，常見于道旁、山麓、住宅旁、公園和風景區的稀疏樹林中，常十余只或數十只一群，穿梭于樹林間，不喜久留，似游擊式活動，驟然成群飛向這里，又突然飛向別處。遇驚嚇時一哄而散。灰喜鵲喜歡吃松毛蟲、辟幘蛾、黃刺蛾等數十種農林害蟲。椐統計，一只灰喜鵲一年能消滅松毛蟲15000條左右，可以保護一畝松林免受危害。

師：聽了同學們的匯報，老師感受到同學們的收獲真不少。看，你們通過用各種形式調查，了解到了我們當地的鳥類的各方面的情況，看來同學們下的工夫很大。那么，你們調查后有什么感想嗎？

生：這次調查，我對身邊的鳥有了更多的了解，豐富了我的知識。生：在調查中，無論是老年人還是中年人，他們都感嘆現在的鳥沒有他們小時侯多了。

生：我們還發現有人隨意搗毀鳥巢，夜間還有人隨意捕殺小鳥。生：經過這次調查，我認識到保護小鳥，就是保護生態平衡，就是保護自己??

??

師：同學們的感想很多，也很深刻。鳥每年都能吃掉大量的害蟲，為人類創造了美好的生存環境。然而，有人為了眼前利益，卻大量砍伐樹木、肆意捕殺鳥類，面對這一切，我們要做些什么呢？

生1：“我們要愛護鳥類，不能隨便傷害它們。” 生2：“我要告訴爸爸不能吃鳥肉。”

生3：“我們要多種樹，把農村建設成一個大公園，這樣小鳥就能在這安家了。”

師：我們班的繪畫能手收集了大量的鳥類信息，結合鳥類與人類的關系，制作了多幅宣傳畫。（張貼宣傳畫，同學們分組觀看）

生1：我最喜歡《放飛鳥兒 追尋理想》。因為這幅畫的主題很新穎，告訴我們把鳥兒關起來，鳥兒是長不大的。只有放飛鳥兒，鳥兒才會自由的成長，追尋自己的理想。

生2：我最喜歡《鳥兒的天堂》。因為她畫出了人類保護鳥兒后，使鳥兒與人類親密接觸。到處是鳥兒歡快的歌聲。充分的表達了作者熱愛鳥兒，熱愛大自然的感情。讓我看了之后，深刻認識到保護鳥兒的重要性：有了鳥兒，會使我們的生活充滿生機。

生3：我很喜歡這幅畫。因為它的號召力很強，讓我們一看就會產生喜愛鳥、保護鳥的意識。我感覺今后我們一定要好好保護鳥類，多種些花草樹木，讓鳥類能快樂的生活。

生4：我喜歡《鳥兒是人類的好朋友》這幅畫。因為鳥是人類的朋友，現在卻很少聽見鳥的歌聲。這幅畫上人類為鳥做窩，使鳥兒們長大，讓鳥生活的很快樂，使人與鳥產生了友誼。讓我們看了知道鳥快樂，我們才快樂。

生5：我喜歡《農民的朋友》這幅畫。因為我看到這幅畫明白了鳥是我們的朋友，是莊稼的保護者，我們應該保護它，不應該捕捉它。

生6：我喜歡這幅畫，因為它體現了人與小鳥的密切關系，人幫小鳥造窩，小鳥幫人出害蟲。讓我從中懂得了保護鳥類的重要性。

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（三）、愛心玩具——小鳥的家

1、學生制作（放音樂）

2、學生展示自己的成果并作介紹。三：活動小結，拓展延伸

師：通過這次活動，相信同學們都有很多的收獲和體會，咱們一起來交流一下，好嗎？

生：通過這次活動，增長了很多鳥類的知識，對鳥類的一些特征有了進一步的了解，知道了鳥類與人類的關系是非常密切的，它們能保護我們的環境，保護莊稼除害蟲，是我們的朋友。

生：通過這次活動，讓我深深感受到保護鳥類就是保護我們自己，而且我還要讓更多的人知道，保護鳥類有多么重要。

生：通過這次活動，讓我對家鄉的鳥類有了更多的了解，而且讓我深深懂得了保護環境的重要性。

生：我認為我們應該寫一份倡議書，號召全市人民，甚至全球人都要老保護鳥類，保護我們的家園。

生： ??

師：是啊！大家都知道鳥類與人類息息相關，愛護鳥類也就是愛護人類自己。這是一句可能每個人都曾耳聞的句子。鳥類是野生動物中的一種大家族，因為有了鳥，人們才會感受到鳥語花香的美好境界；因為有了鳥，大自然才真正豐富多彩。鳥是人類的朋友，是自然生態環境的一部分，保護鳥類也就是保護了人類賴于生存的生態環境。的確，一切動植物都是自然界中不可缺少的重要組成部分，它們在不同的角度，某一個環節都扮演著重要角色，世界一旦缺少了它們會產生難以想象的后果。但近幾個世紀以來，全世界滅絕的野生動物種類數以千計，其中自16世紀以來滅絕的鳥類約150種，而且在我們的周圍越來越聽不到鳥的歌唱。那么到底是什么原因導致鳥類的減少，甚至滅絕？大家都從這次調查活動中找到了答案。那么今后就讓我們攜手共同保護我們的朋友——鳥。好嗎？

生：好！

師：課后就按照同學們的提議，咱們做好兩件事情：一是把今天的收獲告訴周圍的親戚朋友，讓大家為保護鳥類共同努力。二是寫一份倡議書，向全市人民或全球人發出保護鳥類的倡議。也就是我們進行的綜合實踐活動之二——走向社會 拯救鳥類

活動后的反思：

此活動貼近學生的生活、生動有趣，孩子們十分喜歡。通過課前查找資料、參觀與考察，課上介紹、比較、討論、想象、繪畫，使課內外知識有機結合起來，開闊了學生的視野，充分調動了學生學習的積極性，使學生能進行自我教育，成為學習的主人。在生生互動、師生互動中課堂充滿了愛和歡樂。教學相長，教師自身也有了很大的提高，知識面得以進一步拓寬。學生的多元智能充分的發揮，學生學習的興趣更濃了。同時，也提高了學生的合作與創新能力，增強了學生的環保意識與社會責任感，為今后繼續開展環保活動打下基礎。

看到學生善于思考、善于分析，敢于發表自己的見解，我感到十分的欣慰。同時，我認為在肯定、鼓勵個別學生的同時要培養全班學生這種質疑能力和在課堂上的主人意識。這就需要老師創設一種寬松、愉悅的學習氛圍，以學生的需要來進行教學、在課堂上及時調整教案。鼓勵大膽質疑、張揚個性。根據學生 的心理特點選擇教學形式和獎勵方法。老師要善于尋找不同思維的切入點，允許學生各抒己見，各“保”己見，有多種答案。在課中研討時，老師要關注各個層次的學生，全員參與。讓每一個學生都在原有的基礎上有所提高。

以學論教”體現了開發潛能，“揚長促短”的多元智能理論，強調了尊重個體差異、善待差異，使每個學生都能在課堂上增強自信、感受發展、體驗成功。“以學論教”體現了學生是課堂學習活動的主人。課堂教學過程中，教師必須根據學生學的實際情況，探索知識的實際過程，及時調整自己的教案，以適應學生求知的需要。“以學論教”是為了學生更好的學，有利于激發學生主動學習的積極性。強調教師不僅尊重學生學習的最初需要，更要在教學過程中藝術的激發、尊重學生的新的學習需要。

第二篇：我們的朋友

8.2

課題：我們的朋友

教學目標：

了解人與動植物的關系，動植物為人類帶來物質上,精神上的幫助。反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處 教學重點：

動植物為人類帶來物質上,精神上的幫助。有用才是朋友嗎？ 教學難點：

動植物為人類帶來物質上,精神上的幫助 教學過程：

導入新課 小討論：

四川一位老人愛人早喪，子女各在一方，他養了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己的全部財產留給了與自己相依為命的狗，他的子女執行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？

討論:______________________________________

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______________________________________

______________________________________ 講授新課:我們的朋友

一、危難時刻見“友誼”

故事會：講述有關動物救人的故事

例：P85 信鴿——絕望中的救星 小結：:

閱讀：P87美文欣賞《駱駝的眼淚》、故事：《生命的跪拜》

有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽牛回家，提刀近前準備開宰。

這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業已十多年，死在他刀下的牛不計其數，牛在臨死前掉淚他見的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。

當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地--在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成形的牛犢。

屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。

二、有用才是朋友嗎？

用些野生動植物在我們人類看來毫無用處，我們甚至認為它們可有可無，可以任意毀滅，是不是有用才是朋友呢？

閱覽課本P86頁，鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可少的植物？ __________________________________________________________，三、我們夠朋友嗎？

1、這樣的朋友誰敢交

人是萬物之靈，是地球上惟一有意識、有道德的生靈，是自然界最高級的生命，有一種觀點認為：地球上的任何其他東西都是手段，都是滿足人的需要的。

閱讀《另一份辛德勤名單》，請你代一種已經滅絕的動物給人類寫一封控訴信

2、他們是好樣的

你做過哪些珍愛生命的事？有過不夠珍愛生命經歷嗎？把它們都寫下來？小結：學生小結 作業：見練習冊 板書設計：

一、危難時刻見“友誼”

二、有用才是朋友嗎？

三、我們夠朋友嗎？

四、他們是好樣的。教學反思：

這節課主要讓學生，了解人與動植物的關系，動植物為人類帶 物質上,精神上的幫助。然而人們自己呢？反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處，在展示人類因自己的私欲而導致許多動物、植物滅絕的圖片時，可以少出示一些，要不然會占用大量的時間。以至于后面的時間太緊了。學生閱讀思考的時間都沒有。

第三篇：我們永遠是朋友

我們永遠是朋友

時間如梭，晃眼間我親愛的寶貝們就要畢業了。小小的搖籃已裝載不了他們大大的夢想，小小的呵護已經護不住即將展翅飛翔的天使。

可親愛的孩子們：再過一個月你們就要畢業了。當老師提筆為你們寫下這段話時，心情真是復雜極了。這是一個讓老師既欣慰又傷感的日子。傷感的是平日里聽慣了你們清晨的聲聲問候，看慣了你們一張張熟悉的笑臉，突然間，可愛的孩子卻要和我們道別，面對漸漸離去變得空蕩蕩的教室，一下子感到有些失落和不習慣了。然而那一刻，眼角滑落的淚水卻是幸福的！因為讓老師欣慰的是，你們長大了，如同羽翼漸豐的小鳥將飛向更加廣闊的天空！

昨天，你們還是一群不懂事的小不點兒，眼淚汪汪地牽著媽媽的衣襟，小心翼翼地探出腦袋張望周圍陌生的一切。今天你們拿到了人生的第一張畢業證書，你們將背上書包，滿懷快樂一自信跨入小學的殿堂。祝賀你們，我的孩子，你們長大了！迎接你們的天空是那么的高，那么的寬，那么地炫目！

雖然結束了幼兒園生活,但你和老師和小朋友之間的友誼并不因此結束.孩子們,別忘了常回幼兒園看看，你可以拿起電話，告訴老師你的快樂與煩惱，也可以給老師寫信，把你的進步與想法告訴老師，因為，老師愛聽關于你們的一切。

孩子們，你們像老師呵護了四年又將放飛的鳥寶寶，你飛得越高越遠，老師就越開心，衷心祝愿你們的未來前途似錦，勇往直前，努

力去實現自己的理想！相信你們會讓老師驕傲的。

lhlh老師愛你，感謝四年里你帶給老師的一次次快樂和感動！記住，我們永遠是朋友！

第四篇：我們永遠是朋友

我們永遠是朋友

我們永遠是朋友

發小，是一個特殊的詞。也許發小沒有閨蜜親密，但是，發小帶來的溫暖與感動是獨一無二的。

幸運的是，我有兩個發小，我們還不會說話、不會走路的時候，我們就認識了。我們之間的友誼就和親姐妹一樣，我們曾經一起觀察過螞蟻，一起在花園里嬉戲，一起出去旅游......雖然我們現在不住在一起了，也不在同一所學校上學了，也有了各自的朋友圈，但我們會時常在一起聚會。不論多久沒見面，都會很親切。

進入初三，越來越忙，我們能聚在一起的機會越來越少了。趁著國慶假期，我們又聚在一起了。

爸爸說“多年前，我們幾個坐在籃球架下討論孩子們上哪個幼兒園，沒過幾年就說要上哪個小學。現在，就要考慮高中的事了。時間真是過得快得很吶！”突然想起曾經在網上看過一個問題：你和你認識最久的朋友多少年了？我轉發并艾特了我的一個發小：十四年。她回復我：哇，真的好長時間啊！是啊，不知不覺十四年了，聽起來很長，其實就是一眨眼，一起捉迷藏好像就在昨天。

爸爸和叔叔都說：“很少有人小時候一起玩，長大后還在一起。能成為朋友就是緣分。將來我們不在了，你們還像親姐妹一樣，彼此關心，彼此幫助。”我的眼眶有些發酸，也感到幸運，我們性格不相類似，也曾吵過架，互相發過脾氣...但我們從未分離。時間越久，越覺得發小之間情誼的特殊。

一起吃完飯，我們去旁邊的公園散步。好像一下子回到了小時候，大人們帶著我們，他們在后面聊天，我們在前面玩耍打鬧。

我們說好不分離，要一直一直在一起......

第五篇：我們的朋友

中班環保活動設計

活動領域：科學、社會

活動內容：我們的朋友——樹木

設計意圖：樹木與我們人類有著密切的關系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關系，在現實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。通過樹木與人類的關系，又引伸出環境保護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應該讓幼兒明白，環境的好壞會直接影響到整個人類的生活質量和生存發展。因此，保護環境是我們現在最重要、最迫切的問題。由此設計此活動。活動目標：

1．感知樹木被損壞的嚴重后果，了解樹木與人類的關系。2．懂得愛護樹木、保護環境的重要性，樹立環保意識。

活動重點：感知樹木被損壞的嚴重后果，了解樹木與人類生存的關系。活動難點：懂得愛護樹木、保護環境的的重要性，提高幼兒的環保意識。活動準備：

1、經驗準備（與爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料）。

2、多媒體課件。

3、花盆、水、泥土。活動過程：

一、導入活動，引出主題。

在一個美麗的大森林里，小魚兒在河里快樂的玩耍，小鳥在樹上唧唧喳喳的唱著歡快的歌，小熊拉著小牛的手去散步呢？森林里的小動物們每天都快樂樂、健康地生活著。可是有一天小動物們決定要搬家了，他們傷心的離開了這里！

提問：是什么原因讓小動物們傷心的離開了？發生了什么事情？

樹木被砍伐了會給人們帶來什么危害?

二、觀看課件，感知樹木被損壞的嚴重后果。

1、提問：你剛剛看到了什么？心情怎樣？

2、為什么亂砍亂伐樹木會造成泥石流呢？

你們想知道嗎？讓我們來做個實驗：你們來看老師準備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。老師還準備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。

（1）提問：你們發現兩邊的泥土有什么不同？沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？（幼兒討論）

（2）小結：剛才我們做了實驗，現在我們又知道了大樹的另一個本領：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領，這樣就不會發生洪水、泥石流，我們就能很好的生活了。

三、了解樹和人的關系。

1、小朋友你們知道樹木還能給我們帶來什么好處呢？（課件演示）

2、提問：我們可以用樹來干什么呢？

3、小結：大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進去，并減弱噪聲，大樹還能擋風沙，保護我們。

四、怎樣保護我們的樹朋友

1、我們應該怎樣對待我們的樹朋友呢？

我們要怎么愛護它？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉，我們還要多種樹，不把樹亂砍掉）。

2、小結：大樹的本領真大，樹木是人類的朋友，如果樹木都被砍伐，小動物們就沒有家了；容易發生水災、旱災；會出現沙塵暴。就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；為了讓大家都來保護樹木，我們國家就將每年的3月12日定為中國植樹節。

五、欣賞兒歌《植樹歌》

六、結束。