第一篇：我們是朋友-作文

我們是朋友

非常喜歡這個小故事：從前，有一個脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。

爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子.” 日子一天天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復(fù)了。就象你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣。”插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。你的朋友是你寶貴的財產(chǎn)，他們讓你開懷，讓你更勇敢。他們總是隨時傾聽你的憂傷。你需要他們的時候，他們會支持你，向你敞開心扉。

是啊！朋友，是每個人的世界里最獨特的風(fēng)景，是天空里最耀眼的星星！于是，友誼便成了世界上最單純的最美好的東西。人生聚散無常，但真摯的友情卻可以帶來幾許溫暖，幾多溫馨。

真正的友情，如一縷明麗的春風(fēng)，伯牙與子期“高山流水遇知音”的友誼境界，讓世人稱頌不已，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”成為千古傳頌的情誼詩篇，魯迅與瞿秋白，馬克思與恩格思更是古今中外的真正友誼典范。

“君子之交淡如水”。真正的友情，是朋自遠方來的笑，是天涯若比鄰的心境，更是患難見真情的感動。當(dāng)阮恒顫抖舉起生命小手，朋友，便成了山間清澈見底的小溪，當(dāng)中國國際救援隊浸透衣服的汗水灑落在異國他鄉(xiāng)，朋友，便成了林中長青的大樹。

于是，朋友，便跳出個圈，跨越國界，邁向大洋彼岸，架起中非那抹友誼的彩虹。

于是，那個不知名的少年，用那小小的木雕，詮釋禮輕情義重的友情真諦。

地球，我們共同的家園，雖然我們膚色不同，語言不同，但我們都有一個共同的愿望，那就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任，充滿理解，只有這樣，人類的明天才會更美好！

第二篇：我們是朋友

朋友 我們是朋友，我們應(yīng)該互相幫助，難道不是嗎。相處了一段時間，我們彼此都互相了解，或許我們之間有許多的誤會，但是這都不是太大的問題，只要我們互相認知，互相寬容，我相信我們的友誼會像酒一樣更加的持久迷香。

第三篇：我們是朋友

我們是朋友

我們是朋友1

天陰沉沉，小雨淅淅瀝瀝下著，我逆著人群匆忙地走在回家的路上，心情和這天氣一般郁悶煩躁著。

一把傘撐開了，隔絕了我與這雨。望著來者，我抿了下唇，沒說什么。

她微笑地看著我，很溫暖，直達人的內(nèi)心。“一起走吧！”清脆的聲音響起，帶著俏皮的語氣。“哦，謝謝。”我禮貌性地應(yīng)了一聲，在傘下與她拉開些距離。

一路上，我們各自無言，不知不覺竟到了她家小區(qū)前。我走出傘，剛要離開，手上卻多了一樣?xùn)|西——傘。我有些詫異，看著她，這才發(fā)現(xiàn)她另一邊的衣服上滿是水絲，潮濕一片。我低頭看了一眼自己——全是干的，沒有一絲水印。

她依舊微笑地看著我，只是有些牽強，我的手不經(jīng)意間碰到她——冰冷。心里有些不是滋味，她卻搶過話：“傘你拿好，別淋濕了。“可你……”我欲言又止。她搖搖頭，將我往外推了推，溫柔地說：“我們不是朋友嗎，朋友互幫互助應(yīng)該的，而且我家就在這小區(qū)，你別淋著就好，拜！”

內(nèi)心有一處柔軟地帶被觸碰到，仿佛有什么東西碎裂了，我剛想伸手留住她，還未來的及張嘴，卻只看到一道離我越來越遠的背影……

手，握在柄上，依然有淡淡的溫暖，那溫暖直達內(nèi)心，心情也一下明快起來。

第二天再見到她，她的臉色有些蒼白，我刻意不去直視她，怕自己的內(nèi)疚被察覺。她似乎意識到了，沖我微微笑了一下，僵持了良久，最后我還是忍不住問道“值嗎？”

“值！”干脆利落，不帶一絲猶豫。“既然我們是朋友，怎么不值”！因為是朋友嗎……

我們各自會心一笑，心情如窗外的陽光般燦爛。

我們是朋友2

生活中有很多事情會發(fā)生，“驚喜”或是“驚嚇”。你有時需要別人的鼓勵，有時別人需要你的鼓勵。所以學(xué)會說你真棒，鼓勵他人勉勵自己，這句話是懷著愉悅的心態(tài)，真心實意的表達對他人的贊美，就像暖人心靈的陽光，能驅(qū)逐陰暗，超越狹義，消除隔閡，點亮希望……故此，只有當(dāng)你從心底發(fā)出真正對別人鼓勵的贊嘆時在你想得到他人，肯定需要他人鼓勵時，別人才會去贊美你說“你真棒”短短三個字意義卻非常深，用做也會很大，然而要明白。“汝愛人，人很愛之”這句話的道理是，你喜歡別人，別人也就喜歡你，你欣賞別人，別人也就欣賞你，總之贊美別人就是一顆寬容的心對待他人的缺點。用贊美的眼光去欣賞他的優(yōu)點，用鼓勵的話語去激勵他取得更好的成績，同時 “海納百川，有容乃大。” 千萬不要忘了對別人的寬容，這對贊美別人也很重要。“海納百川，有容乃大。”這句話出自林則徐的，一副自勉聯(lián)。“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”寬容是一種胸懷，一種睿智一種樂觀的面對人生的勇氣，他能驅(qū)散生活的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的歡樂和微笑。寬容是一種生存的智慧生活的藝術(shù)，是看透了社會，人生以后，所獲得那份，從容自信和超然。所以千萬別以為寬容二字，做起來很簡單，但是我相信只要有一顆善待他人，包容他人鼓勵他人的心就一定可以做到，因為有了這顆心就會明白，與人為善，平等待人的道理。就像這首詩告訴我們的一樣。“我們都一樣，一樣的堅強，一樣的青春煥發(fā)，金色的光芒，哪怕會受傷，哪怕有風(fēng)浪，風(fēng)雨之后才會有彩色的陽光。我們都一樣，一樣的善良，一樣為需要的人打造一個天堂，歌聲是翅膀，唱出了希望，所有的付出只因愛的力量，我們都一樣。

我們是朋友3

“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成了一句話：愛我中華，愛我中華，愛我中華。”這首宋祖英的《愛我中華》表達了我們所有中國人的心聲：民族團結(jié)。

記得我在一個課間，我和一個回族小男孩穆辰宇——他是我要好的朋友。他有著大大的眼睛，那炯炯有神的眼睛里總閃著純真的笑容，他還有一頭烏黑的短發(fā)，從第一次見到他直到現(xiàn)在仍然還是那樣短。我們倆互相學(xué)習(xí)、互相幫助、團結(jié)有愛，我們的友誼已持續(xù)了4年了。

記得有一次，那是一次語文小測驗，我打開鋼筆盒，在鋼筆盒里我翻來覆去的的找了好幾遍，卻仍然沒有見到鋼筆的蹤影。眼看著考試寶貴的時間一分一秒的過去，我還一個字都沒有寫，我急的是滿頭大汗。

這時的我同桌穆辰宇寫了一張紙問道：“你怎么不寫呢？”我的手沒閑著，邊在書包里翻著鋼筆邊回答道：“我沒帶鋼筆。”他一聽，立刻在筆袋中翻出一支已經(jīng)快要沒墨的鋼筆來，我以為他要把這支筆給我用，可是他去毫不猶豫的把自己的好鋼筆交給我而把快沒墨的鋼鋼筆留給了自己。

把好鋼筆給了我那他怎么辦？我忙把鋼筆又還了回去，可他卻說：“沒事，你快寫吧，我已經(jīng)快寫完了。”我道完謝后說緊時間開始寫了起來，同時一股溫暖涌上了我的心頭。

如果人與人之間，都用一顆真摯的心，用一種平和的心態(tài)去對待彼此。那么我想，世界上一定會充滿和平。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”奮進的號角已吹響，讓我們整裝待發(fā)，用最燦爛的笑去迎接明天的太陽。團結(jié)起來吧！五十六個民族手拉起手，共迎一個更加美好的明天！

我們是朋友4

張月，我們還是好朋友張月同學(xué)：

你好！

盡管我們只相處了短短的一年時間，可我仍清楚地記得你的容貌，齊耳的短發(fā)，水汪汪的大眼睛，紅紅的櫻桃小嘴。你笑起來最可愛，兩個深深的小酒窩映在你那紅潤的臉蛋上。不幸，二年級時我轉(zhuǎn)學(xué)了，從此我們再沒有來往過。可我?guī)缀趺刻煜胫恪Ｔ谖已劾铮闶悄敲吹某錾魑膶懙锰匕簦媰寒嫷锰睾谩傊艺J為你什么都好。你知道嗎，自從我認識你以來，我一直很敬佩你，暗地里跟你比賽，可每次都是你勝，我很不服氣，下決心超過你。

那時，我們是班里成績最好的兩個女生，可考試時，常常是你第一，我第二，我很不服氣。不知為什么，看到你的卷子上出現(xiàn)一個鮮紅的100分時，我心里就不舒服，我下決心賽過你。

記得一次單元測試的前一個晚上，我復(fù)習(xí)了一遍又一遍，背了一遍又一遍，可還不滿意。激勵我繼續(xù)復(fù)習(xí)的唯一信念是：我要超過你！直到媽媽叫我上床睡覺，我才依依不舍地躺上床。

皇天不負有心人，我終于考了100分，你跟我一樣，也考了100分。放學(xué)時，你走到我身邊，微笑著對我說：“祝賀你，考了第一！”“你不也一樣嗎？”我們一起開心地笑了起來！

我走那天，你來了。你告訴我要好好學(xué)習(xí)。我也告訴你我會永遠記住你。我哭了，你也哭了。我們緊緊抱在一起。“咔嚓”一聲，媽媽為我們拍了一張照片。以后，想你的時候，我就拿出照片看一看，想一想我們在一起的快樂時光。有時，我會情不自禁地落下眼淚，有時，我會忍不住開懷大笑。總之，跟你在一起的時光令人難忘！

張月，我們還是好朋友！對嗎？

祝你進步！

你的好朋友：周佳妮

我們是朋友5

走遍天下書為侶，書是人們的好朋友。那么我要說，字典永遠是我們學(xué)生不離不棄的好朋友，它將伴隨我們走過讀書時光。讀書的道路上的坎坷不平，荊棘叢生，亮起字典這把寶劍，它會幫你披荊斬棘，找到一條順暢之路。字典，永遠是我們無聲的朋友，無言的老師。《沿著輪椅上北大》的郭暉，憑著字典自學(xué)了小學(xué)、初中、高中的課程，憑著字典自學(xué)了英語和日語的課程，是字典給她插上了騰飛的翅膀，讓她展翅高飛在知識的天空。最終使她——一個高位截癱的自學(xué)者成為北京大學(xué)百年歷史上第一個殘疾女博士。

郭暉的學(xué)習(xí)離不開字典的幫助。可是，我們的學(xué)生卻把字典束之高閣，甚至把這個最好的學(xué)習(xí)助手打入冷宮置之不理。因為現(xiàn)在各類教輔讀物的出現(xiàn)更是讓學(xué)生圖省事，為了完成作業(yè)快捷方便而忽略了字典的使用，更有學(xué)生遇到生字新詞就會蒙混過去，或者干脆看一半就沖過去了。有學(xué)生遇到生字組詞，就會拿出《英才教程》里面的詞語，抄寫下來就萬事大吉就算完成了老師布置的作業(yè)。久而久之，就把查字典的習(xí)慣遠遠地拋開了。

殊不知查字典的好處有很多呢！第一條：可以鞏固拼音知識。我們以前學(xué)過的拼音可以通過音序查字法很快的找到這個字，并且可以學(xué)會更多的詞語，包括詞語的意思，延展更多的知識內(nèi)容，查一個字可以接收更多的信息，掌握更多的知識，何樂而不為呢？第二，可以提高我們動手能力和敏捷程度，培養(yǎng)準(zhǔn)確的操作技能，還有培養(yǎng)估算頁碼的能力。第三，可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，還可以從中獲取多方面的知識，掀開每一頁都能帶給我們不同的知識內(nèi)容，豐富多彩的知識就在那一頁頁書頁里蘊藏，她就像是個知識大寶藏，需要我們動手去挖掘去開采。字典是個萬花筒只要我們動手搖會搖出五彩繽紛的美麗，字典是個層出不窮的畫卷只要我們走進去，會有美不勝收的畫面呈現(xiàn)給我們。

字典是一個寶庫，只要懂得使用它，學(xué)習(xí)語言就能事半功倍。我們小學(xué)生更應(yīng)該把字典當(dāng)成我們終身的朋友。

我們是朋友6

20xx年5月12日，四川發(fā)生了8.0級大地震，這一震，震了大地，震了家園，震了我的心。在地震來臨的一剎那，和我差不多大的孩子死的死傷的傷，有的死去了連尸體都沒找到。我們這些人生活在同一個世界上，生活在同一個國家，為什么去不平等呢？

四川是一個山區(qū)，到處坑坑洼洼，坎坷不平，和我同齡的孩子們，早上，5點30便向?qū)W校走去，走過沼澤，過獨木橋，過了橋再爬山過河，才能到學(xué)校，而所謂的學(xué)校只不過是幾件小平房而已。他們卻仍然刻苦學(xué)習(xí)，不怕苦不怕累，他們想用自己的知識來建設(shè)家園，使它變得富裕，從蒼老的老人變成精神飽滿的年輕人。可地震一來，什么都沒有了：教室、渴望、家人，有的連小小的生命也被奪去。

而我們生活在雖然不大，卻已經(jīng)很富裕的宿州，我們早上讓媽媽、爸爸接送。天天讓爸爸、媽媽買好吃的，雖然穿得暖吃得飽，卻不好好學(xué)習(xí)，家長催促下學(xué)習(xí)，才不情愿的寫作業(yè)。放假了，他們下田幫父母耕種，而我們卻去瘋玩，他們卻從沒離開過家到學(xué)校這條路。

這就是我們之間的不公平，不合理。我們成長在一個藍天下，晚上我們望著同一個月亮，早上同一個太陽迎接我們，但為什么呢？

事情發(fā)生后，學(xué)校舉行捐款，我把我平時積攢的100元交給老師。雖然，這點錢對于四川的孩子們來說，每人大約只能得到幾分錢。但是，我盡力了，我想用我付出的真心的愛來彌補這個不公平，用真心的愛給他們溫暖，用真心的愛來告訴他們社會上有人關(guān)心他們。

我們還是朋友！雖然是在相距很遠的地方；我們還是朋友！雖然見不著面；我們還是朋友！使用一種特殊的愛來傳遞的特殊朋友；我們還是朋友！是一個心連心，手拉手的朋友。

記住！我們無論遇到什么災(zāi)難永遠是朋友！

我們是朋友7

讀了《布拉格的鳥》，我眼前仿佛呈現(xiàn)出這樣一幅畫面：在布拉格城的一座廣場上，一位白發(fā)蒼蒼的老太太帶著個三四歲的小女孩在喂鴿子。許多鴿子聚集在她們身旁啄食，有的甚至撲到小女孩手上爭食……一幅多么生動的人與自然界動物和睦相處的畫面啊！

布拉格的鳥很多。這是我讀這篇文章的第一個印象。天剛亮，四周就響起了陣陣悅耳的鳥鳴，交織成一曲甜美的大自然交響曲。不管在林中、在田野里，還是在庭院上空，都可以看見許許多多的鳥兒在枝頭歡唱。有杜鵑、山雀，有黃鶯、灰椋鳥等等。究竟有多少種呢？連布拉格人自己也說不清。我想：布拉格真不愧為鳥的城市。

我真的很羨慕布拉格的鳥，它們是那么活潑、那么自由。在布拉格的庭院、公園或街道兩旁有許許多多的鳥，但沒有一只鳥籠子，人們不愿將美麗的鳥囚禁起來。而我們這里，總是把鳥類關(guān)在籠子里養(yǎng)著，拿它們當(dāng)清閑的玩物，使本來活潑的鳥沒了生氣，變得呆板，還讓鳥兒失去在大自然中生存的能力。正因為很多人喜歡鳥，捕捉鳥，才使得自然界的珍稀鳥類越來越少。布拉格的人愛鳥，也懂得養(yǎng)鳥。他們把鳥食放在固定的地方，讓鳥兒自己來吃。他們希望藍天中總能飛翔著一群活潑歡樂、充滿生機的小鳥。正如文章說的一樣：“這才是真正的愛鳥啊!”

通過閱讀這篇文章，我了解到布拉格的鳥之所以生機勃勃的另一個重要原因是人們愛護自然環(huán)境，每個人都要盡自己的力量保護大自然，這樣才使鳥越來越多、越來越活潑。正因為鳥多，捕捉害蟲量大，所以布拉格的環(huán)境越來越好。讀完這篇文章，我不禁掩卷沉思：什么時候我們也能像布拉格人一樣愛鳥呢?什么時候我們的環(huán)境也更加美好呢?但愿這一天能早日到來。

指導(dǎo)：

小作者由布拉格的鳥想到了自己所接觸的生活中的鳥，這一鮮明的對比中可以看出作者是一個生活中的有心人。“但愿這一天能早日到來。”這是一個孩子心中的呼喚，令人警醒。

我們是朋友8

我有一個非常要好的朋友，好到什么程度呢?就像是魚離不開水，鳥兒離不開天空，花兒離不開陽光。他如和煦如春的暖陽，時而溫暖著我的心田，時而催促我奮勇向前。

四年級時，班上競選班干部。競選演講前，我非常的糾結(jié)，因為我想去競選班長，而他自一年級來一直擔(dān)任班長，如果我和他競爭，他能理解嗎?再說他是那么的優(yōu)秀，我能獲勝嗎?我無比煩惱，心想干脆不參加了，我可不能拿我們的友情來冒險。他好像看穿了我心思，鼓勵我說：“來吧，我相信你一定能行的.，更何況有競爭才有進步，你也希望我不斷進步不是嗎?我們無論誰當(dāng)選，都沒有關(guān)系，重要的是我們享受了過程。”一句話給我吃了個“定心丸”，讓我胸有成竹地走上了演講臺。我欣賞他，他欣賞我，理解和寬容讓我們友誼之樹長青。

欣賞之余，一旦發(fā)現(xiàn)對方的缺點，我們一定會“窮追猛打”，直到“消滅”為止。一天自習(xí)課的時候，我發(fā)現(xiàn)他炯炯有神地盯著書本，嘴角露出開心的笑容，還不停地用手在書本上戳。我覺得很奇怪，看個書為什么要用手不停地戳呢?走進一看，原來他把手機夾在書本里，正在玩手機游戲。我毫不留情地把他的手機“沒收”，對他說：“不要玩了，既耽誤學(xué)習(xí)，又影響視力，你什么都好，就是玩起游戲來沒有節(jié)制。”他耷拉著腦袋，眼看奪回手機無望，只好認真地讀起書來。不要覺得他“可憐”，我也是被他盯得死死的。我性子比較慢，喜歡磨蹭，寫作業(yè)時，有時拿著筆，在手上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時拿著眼鏡擺來擺去，半天沒下筆，他就會“狠狠”地盯著我，用那會殺死人的目光說：“快點寫，別磨蹭。”我就只能立馬動手寫起來，久而久之，磨蹭的壞習(xí)慣好了不少。我們就是這樣一對“互愛互殺”的好伙伴。

我和他——張紀(jì)飛，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，我們是形影不離的好伙伴。管鮑之交千古佳話，我們也要像管仲和鮑叔牙一樣，一路相伴，彼此了解，彼此信任，不離不棄。

我們是朋友9

水，是生命之源，人的生活往往離不開水，水已經(jīng)成為我們生活密不可分的一部分！而現(xiàn)在，許多地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水，許多人因為干旱的折磨而死去。現(xiàn)在，水的危機，已經(jīng)向人類敲響了警鐘！五水共治，現(xiàn)也刻不容緩！

小時候，我常常想，水龍頭“嘩嘩嘩”地流個不停，是不是地球上的水資源都是取之不盡，用之不竭的呢？于是，我常常在洗漱的時候，打開著水龍頭，讓水繼續(xù)“嘩嘩嘩”地流個不停，自己卻在旁邊若無其事地洗漱著，心想：反正水都是用不完的，我為什么不都用點呢？直到發(fā)生一件事后，我才懊悔，當(dāng)初的想法是多么愚蠢。

那天，我一如既往地洗著澡，還哼起了歌，絲毫沒有發(fā)現(xiàn)水正在慢慢減少。正當(dāng)我擦好洗發(fā)露準(zhǔn)備沖洗時，我才發(fā)現(xiàn)水龍頭已經(jīng)不出水了。啊，怎么會這樣，水不是取之不盡，用之不竭的嗎？怎么會沒水了呢，我洗發(fā)露都還沒沖洗掉，這可怎么辦呢？我急忙找來我的救星——老媽。“媽媽，沒水了，怎么辦？”聽了這消息，老媽連忙走過來，看了看頭發(fā)上滿是洗發(fā)水的我，在看了看偶爾有幾滴水流出來的水龍頭，嘆了口氣道：“唉，停水了，我也沒辦法，誰叫你平常不節(jié)約用水，你看，現(xiàn)在好了吧，沒水了！”啊，這可怎么辦。洗發(fā)水已經(jīng)在我頭發(fā)上開始發(fā)硬，頭皮難受的直發(fā)癢，渾身也冷的直打哆嗦。媽媽連忙叫我擦干身子，換好衣服，可還是感冒了。

從那以后，我在也不敢浪費水資源。節(jié)約用水，現(xiàn)已刻不容緩，如果我們再不珍惜水資源的話，將來地球上流下的最后一滴水將會是自己的眼淚。請不要讓地球傷心地流著淚！

我們是朋友10

我們是朋友對嗎？我們一同玩耍歡笑，一起討論學(xué)習(xí)，前后位的我們經(jīng)常偷偷上課說話。可是為什么，我們的友誼開始破裂。

“紫菜，這道題怎么做？”雖然學(xué)習(xí)好但是不開竅的你，總是憨笑著問我題。我也樂意為你解答。上課我們比著發(fā)言，一起談?wù)搶W(xué)習(xí)外的事，秘密一同分享，一起歡笑，形影不離，連wc也要一起。

那次掃墓，我非常想去，但爸媽都有特殊的事，不能接我。我去心急切，這可是最后一次同學(xué)在一起游玩的時刻了，我不能放棄。于是找到你，讓你爺幫我父母簽字并帶我回家。你同意了，這也是意料之中的，但......“賀**，你不能做我爺?shù)能嚵恕Ｒ驗檐嚿媳灸茏鶄€人，已經(jīng)有七個人要坐了...”我無語了，怔住了。這意料之外的事，我根本想都沒想過會這樣。那些已經(jīng)坐的七個人，全是學(xué)習(xí)差的，而有些父母本能接，只是想坐你的車而已，而我，是真的，我們說好的。你愿放棄我，帶她們...春游完了，我并沒有想坐你爺?shù)能嚨囊馑迹皇窍胱屇銧攷兔瀭€字。而你一見我來，變將我推好遠，狠狠地說：“我們馬上就走了，你沒看，人已經(jīng)聚齊了，我們都有事。”便不理我，帶著一些人走了，只剩下留在原地吃驚的我。

淚水奪眶而出，我最后趴在一個閨蜜身上放聲大哭。心在流血，每一滴都帶著深深的痛。為何，我們不是朋友么，我們不是同窗好友么，我們不是學(xué)校知己么，我們不是曾經(jīng)有約么？

我不知道你在想什么，但我知道，我們已不是朋友，我們的友情到此為止，以后的以后，我們的裂疤也不會復(fù)原，時間也彌補不了。如果再來一次，我選擇放棄，放棄這份友誼，真的放棄，我們并不是朋友......

我們是朋友11

森林是一個寶藏，也是我們的朋友。我們的祖國地大物博，森林眾多，北邊有大興安嶺、小興安嶺，南邊有海南島熱帶雨林，還有廣西云南等地的大片森林。對了，我記得我的老家還有神農(nóng)架原始森林呢!

森林給我們提供了源源不斷的資源，我們每時每刻都離不開森林，我們平時用的紙張、木頭、家具、藥材都來自于森林，我們用的石油、煤、天然氣都是森林埋在地下，過了成千上萬年變成的。森林給我們帶來了新鮮的空氣，讓我們自由自在地呼吸。

我們保護森林，也等于保護我們自己，更等于保護我們的未來。保護森林人人有責(zé)，從我做起。

保護森林，首先要不浪費森林資源，我們平時用紙要雙面書寫，不可以只寫一兩句話就扔掉;我們也要愛護課桌椅，不可以在桌椅上亂蹦亂跳，讓桌椅散架。平時用鉛筆時，如果一頭寫粗了，可以反個面削再寫;去飯店吃飯，自帶餐具，少使用一次性筷子、牙簽。

保護森林，我們要制止亂砍亂伐，反對過度開采，同那些盜采樹木的不法分子做斗爭，我們每一個人都要成為森林的保護神，讓森林自由自在地成長。

保護森林，我們還要自覺做到遠離火苗，預(yù)防火災(zāi)。大火是森林的敵人，一個火苗就能毀滅一片森林，所以要制止森林里吸煙、燒烤等危險行為。森林防火，刻不容緩，警鐘長鳴。

近年來，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，我們的環(huán)境正變得惡劣，大片大片的森林漸漸消失，污染越來越嚴(yán)重，霧霾和沙塵暴越來越頻繁，這就需要我們更加重視保護森林。每年的3月12日植樹節(jié)，我們要和爸爸媽媽一起植樹，為保護我們的家園，貢獻一份力量。

森林是我們的好朋友，我們共同生活在地球上，擁有森林就擁有藍天白云綠水，就有更好的明天!

我們是朋友12

我們是同學(xué)，我們都是女生，我們還是前后座，而更重要的，我們是朋友。我們沒有桃園三結(jié)義的海誓，也沒有“同生死，共患難”的山盟，我們只是很要好，很要好。我們無話不談，雖然沒有多少共同的愛好，但我們很談得來。

閑下來的時候，我倆會粘在一起討論些事情，比如，什么課聽起來會很感興趣；比如她為什么喜歡數(shù)學(xué)，而我喜歡的是語文；比如長大后想做的工作是什么，或者是講一些樂事；偶爾也會討論班上哪個男生嘴巴更閑，更討厭。天氣好的時候，我們會在操場上一圈一圈地走，看看校園里有什么樂事，就此評論一番，偶爾抬起頭來也會看到教學(xué)樓里的哪個班哪個窗口坐著哪幾位學(xué)生在評論著我倆……哦，人生不就是這樣，要么說說別人，要么被別人說說。

當(dāng)然，也有碟子碰碗的時候，因某件事意見有分歧，而又相互不妥協(xié)，所以爭得……不說面紅耳赤也差不多了，兩個女生如果吵起來，那情形當(dāng)然是不容樂觀的，可是吵完后三分鐘不到，我們又重歸于好了。我們的同桌“夸”我們倆是“變臉神猴”，結(jié)果得到我們倆的“親切問候”。

私下里，我們互相稱對方的外號，我叫她“胡蘿卜”，她叫我“糖皮兒”，我們感到這樣叫著很親密，有著不可言說的愉悅和相知的感覺。她家的菜我是常去吃，比如看電影或開運動會的日子，中午飯就省了，去她家吃就成了，因我去，她的媽媽會格外做點好吃的，讓我打打牙祭。

我們不需要太多的語言，因為我們之間有大大的默契，什么？你問我原因？哦，我們是朋友嘛！

我們是朋友13

以前，在我們班里我有這幾個好朋友——孫傳婷、趙曉菲、王心雨、劉凱。

我們有差不多一年的感情了，尤其是王心雨，我跟她從小學(xué)2年級就認識了，在同一個班級，我可以說我們曾經(jīng)在一起的時光很快樂，可是你們?yōu)槭裁丛趺磳ξ遥鸵驗槲腋猩叩媒ㄆ鋵嵨易诤芎竺妫液竺鎺缀醵际悄猩胰フ夷銈兺娴臅r候，你們也是愛理不理的那種，讓我有什么辦法，所以我就呆在座位上等你們來找我。

你們以為我想嗎？跟老師說換座位，她可能會同意嗎？答案是不可能，其實我并不是你們所想象的那樣，你們知道嗎？你們說和我絕交的時候，我以為你們是跟我開玩笑的，可后來我不這么認為了。自從那一刻起，你們知道我心里有多難受嗎？有多痛苦？我手臂上的字就是為你們而刻的，盡管他們說我有神經(jīng)病，腦殘，有自虐現(xiàn)象，我都不管，我還是繼續(xù)刻，雖然現(xiàn)在傷疤已經(jīng)好來，可是我的心已經(jīng)碎的都無法合上了，盡管這樣，我還是騙自己，過不了幾天，我們會和好的，可是事實往往不是這樣的，我只希望你們不要對我的誤解一直誤解下去，其實說真的我并不恨你們，盡管你們怎么說我，在我空間里怎么罵我，我都不恨你們，我只是傷心罷了。你們找人打我，孫傳婷你自己打我，我并不恨你們，我只希望你們不要一直誤解我。

如果我們還能成為朋友，我希望我們對彼此信任一點；如果我們能和解，我希望你們是真心的；如果你們一直這樣誤解我，我也沒有辦法；如果我們不能成為朋友，那么我希望我們不要干擾彼此的生活。

不知道有人看到這篇文章，會不會恨我，說我什么，我都不會抱怨你們的。希望有人能和我成為最好的朋友，沒有秘密的朋友，一起同甘苦的朋友。

我們是朋友14

發(fā)小，是一個特殊的詞。也許發(fā)小沒有閨蜜親密，但是，發(fā)小帶來的溫暖與感動是獨一無二的。

幸運的是，我有兩個發(fā)小，我們還不會說話、不會走路的時候，我們就認識了。我們之間的友誼就和親姐妹一樣，我們曾經(jīng)一起觀察過螞蟻，一起在花園里嬉戲，一起出去旅游……雖然我們現(xiàn)在不住在一起了，也不在同一所學(xué)校上學(xué)了，也有了各自的朋友圈，但我們會時常在一起聚會。不論多久沒見面，都會很親切。

進入初三，越來越忙，我們能聚在一起的機會越來越少了。趁著國慶假期，我們又聚在一起了。

爸爸說：“多年前，我們幾個坐在籃球架下討論孩子們上哪個幼兒園，沒過幾年就說要上哪個小學(xué)。現(xiàn)在，就要考慮高中的事了。時間真是過得快得很吶！”突然想起曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一個問題：你和你認識最久的朋友多少年了？我轉(zhuǎn)發(fā)并艾特了我的一個發(fā)小：十四年。她回復(fù)我：哇，真的好長時間啊！是啊，不知不覺十四年了，聽起來很長，其實就是一眨眼，一起捉迷藏好像就在昨天。

爸爸和叔叔都說：“很少有人小時候一起玩，長大后還在一起。能成為朋友就是緣分。將來我們不在了，你們還像親姐妹一樣，彼此關(guān)心，彼此幫助。”我的眼眶有些發(fā)酸，也感到幸運，我們性格不相類似，也曾吵過架，互相發(fā)過脾氣……但我們從未分離。時間越久，越覺得發(fā)小之間情誼的特殊。

一起吃完飯，我們?nèi)ヅ赃叺墓珗@散步。好像一下子回到了小時候，大人們帶著我們，他們在后面聊天，我們在前面玩耍打鬧。

我們說好不分離，要一直一直在一起……

我們是朋友15

友誼，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的幫助與奉獻中，從點點滴滴的關(guān)懷中，我知道，我們是朋友。

陽光照耀在班中，教室里一片沸騰。“大家誰還沒有拿到數(shù)學(xué)卷子？”伴隨著數(shù)學(xué)課代表大聲地呼喊，我竟焦急地發(fā)現(xiàn)，自己的數(shù)學(xué)卷子已經(jīng)在一堆作業(yè)中消失了。“我，我。”我一邊說，一邊飛快地跑向課代表。“哦，是這樣啊，你先不要著急。”他隨后找到我，一臉歉意地笑著說：“對不起，數(shù)學(xué)卷子已經(jīng)沒有了。”“啊？那可怎么辦？”我叫道。他拍了拍我的肩膀說：“別著急，我現(xiàn)在去找老師要一份。”

看著他遠去的身影，我心中充滿感激而又著急。陽光透過窗戶在地面上形成一道道不斷游走的光斑，使我的心不得安寧。終于，“呼呼”他氣吁吁地跑回來，手扶著門框，低聲對我說：“對不起，老師也沒有了，把我的卷子給你吧。”“這怎么行……”還沒說完，便看見他快步走向自己的座位，低頭在書包里找了一會兒，慢慢的拿出來，送到我的身邊說：“別客氣，拿著吧，我們是同學(xué)，也是好朋友，互相幫助是應(yīng)該的。”

剎那間，一束陽光從窗外射入，他臉上的笑容在這一刻變得無比燦爛。他的頭發(fā)散發(fā)著淡淡金光，而從他的眼睛中，我卻看到了他對朋友之間的友情所散發(fā)出的溫暖。點滴看真情，對朋友的奉獻與幫助深深地感動了我的心靈。“謝謝你。”我低頭說道。“不客氣，我再復(fù)印一份吧。”他笑道。然后轉(zhuǎn)身消失在燦爛的陽光之中……

“誰帶剪刀了？借一下。”我抬頭一看，是數(shù)學(xué)課代表，他不斷地在同學(xué)之間來回走動，低聲詢問著。我從書包中拿出剪刀，快速走過去，輕輕遞給他。“謝謝！”他向我笑道。“不用謝，你還記得上次的數(shù)學(xué)卷子嗎？你告訴我，朋友是應(yīng)該相互幫助和付出的，而我們是朋友。”此時，我感到了一種友誼的溫暖在心中流淌，這，就是友誼，是奉獻，是一束在燦爛陽光下散發(fā)清香的茉莉花，讓人感到快樂與美好。

朋友，便正是如此。生活中的相互幫助，生活中的點滴奉獻，便是一種無可替代的信賴與友誼。在我們的生命中，這種舉手投足間的友誼正如一束陽光，在心中照耀出燦爛與溫暖。

我們是朋友，不管之前，還是今后。這份友情將如鮮花般陪伴我走過人生無數(shù)春秋。

友誼，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的幫助與奉獻中，從點點滴滴的關(guān)懷中，我知道，我們是朋友。

陽光照耀在班中，教室里一片沸騰。“大家誰還沒有拿到數(shù)學(xué)卷子？”伴隨著數(shù)學(xué)課代表大聲地呼喊，我竟焦急地發(fā)現(xiàn)，自己的數(shù)學(xué)卷子已經(jīng)在一堆作業(yè)中消失了。“我，我。”我一邊說，一邊飛快地跑向課代表。“哦，是這樣啊，你先不要著急。”他隨后找到我，一臉歉意地笑著說：“對不起，數(shù)學(xué)卷子已經(jīng)沒有了。”“啊？那可怎么辦？”我叫道。他拍了拍我的肩膀說：“別著急，我現(xiàn)在去找老師要一份。”

看著他遠去的身影，我心中充滿感激而又著急。陽光透過窗戶在地面上形成一道道不斷游走的光斑，使我的心不得安寧。終于，“呼呼”他氣吁吁地跑回來，手扶著門框，低聲對我說：“對不起，老師也沒有了，把我的卷子給你吧。”“這怎么行……”還沒說完，便看見他快步走向自己的座位，低頭在書包里找了一會兒，慢慢的拿出來，送到我的身邊說：“別客氣，拿著吧，我們是同學(xué)，也是好朋友，互相幫助是應(yīng)該的。”

剎那間，一束陽光從窗外射入，他臉上的笑容在這一刻變得無比燦爛。他的頭發(fā)散發(fā)著淡淡金光，而從他的眼睛中，我卻看到了他對朋友之間的友情所散發(fā)出的溫暖。點滴看真情，對朋友的奉獻與幫助深深地感動了我的心靈。“謝謝你。”我低頭說道。“不客氣，我再復(fù)印一份吧。”他笑道。然后轉(zhuǎn)身消失在燦爛的陽光之中……

“誰帶剪刀了？借一下。”我抬頭一看，是數(shù)學(xué)課代表，他不斷地在同學(xué)之間來回走動，低聲詢問著。我從書包中拿出剪刀，快速走過去，輕輕遞給他。“謝謝！”他向我笑道。“不用謝，你還記得上次的數(shù)學(xué)卷子嗎？你告訴我，朋友是應(yīng)該相互幫助和付出的，而我們是朋友。”此時，我感到了一種友誼的溫暖在心中流淌，這，就是友誼，是奉獻，是一束在燦爛陽光下散發(fā)清香的茉莉花，讓人感到快樂與美好。

朋友，便正是如此。生活中的相互幫助，生活中的點滴奉獻，便是一種無可替代的信賴與友誼。在我們的生命中，這種舉手投足間的友誼正如一束陽光，在心中照耀出燦爛與溫暖。

我們是朋友，不管之前，還是今后。這份友情將如鮮花般陪伴我走過人生無數(shù)春秋。

第四篇：我們是朋友

我們是朋友

我們是朋友1

活動目標(biāo)：

1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

活動準(zhǔn)備：

關(guān)于詩歌的圖片、角色

活動過程

一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

二、看圖講述。

1、看圖片。

我們來看一看，誰也在說樹真好。

⑴誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）、2、說一說

⑴“小鳥在做什么？它覺得樹哪里好？”

引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來表達。

（樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）

⑵“人們在做什么？大家吃得怎么樣的？它覺得樹哪里好？”

（樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）

⑶大狗在干什么？小貓怎么辦？小貓覺得樹哪里好？

（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）

⑷樹上有什么？誰坐在上面？

（樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）

3、完整表達，把散文詩連起來。

三、快樂游戲。

1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）

2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？

四、走進自然

樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！

我們是朋友2

活動目標(biāo)：.創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗關(guān)愛小動物的愉快情感。

2．學(xué)說完整句，“-----我們是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

活動準(zhǔn)備：

1． 動物玩具（兔 貓 狗）人手一份。

2． 動物食品（魚 肉骨頭 蘿卜）

活動過程：

1．情景導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花--------靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？

幼：是小花貓、小花狗。

師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。

師個別詢問幼兒“你找到了誰呀？”跟他打打招呼。

2． 在與小動物交往的游戲中，學(xué)說完整句“我們做好朋友吧。”

剛才，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好！（親一親）我們做好朋友吧。”誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對他說“------你好我們做好朋友吧。”

幼兒抱一抱、親一親小動物，學(xué)說完整句。

3． 幼兒實踐操作喂喂小動物，學(xué)說“----我給你吃-----”

師“小狗，你怎么了？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓。”呀，這些小動物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們?nèi)フ乙徽遥袥]有他們愛吃的。記住，拿一樣。

“啊！這里有！每人拿一樣小動物愛吃的。”

師“小狗，我喂你吃肉骨頭。”誰也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動物。

4． 集體游戲。

師：小朋友，摸摸小動物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了。”來，抱著小動物們，一起在公園里玩一玩吧。

我們是朋友3

活動目標(biāo)：

1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、大森林與城市的背景圖。

2、插入教具一套。

活動流程：

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設(shè)問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關(guān)游戲：

1、體育游戲：搭救丹頂鶴

2、謎語：動物謎語

3、音樂游戲：獅子王

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

我們是朋友4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解地球的形成與國家的地理位置。

2、知道我們?nèi)祟愑泻凇住ⅫS三大膚色種類，樹立正確地種族觀。

3、樹立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛國主義情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件《我們的家園》 圖片：黃、白、黑人種圖

學(xué)具：地球儀8個 蛋糕盤 構(gòu)線筆 蠟筆 黑毛線 黃毛線 膠水 剪刀

教學(xué)流程：

1、你們見過外國朋友嗎？他長什么樣子呢？長的與我們哪里不一樣？

2、我也帶來了三個朋友，兩個外國朋友，一個中國朋友。知道他們是誰嗎？中國的劉翔（跨欄運動員）；英國的貝克漢姆（足球運動員）；美國的大威廉姆斯（網(wǎng)球運動員）。你說說他長什么樣？

3、小結(jié)：

黃種人：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。

黑種人：黑眼睛、黑頭發(fā)、黑皮膚。

白種人：藍眼睛、黃頭發(fā)、白皮膚。

還有其它種類的是少數(shù)人。

4、你們知道他們的家在哪里嗎？看課件《我們的家園》。

（1）認識地球：

地球的形成；認識地球的基本特征；地球是個運動員。

（2）人們生活在哪里？

（3）認識中國地圖，知道中國的地形與地理位置。

5、認識地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南；左西右東。

6、游戲：找家。分成8小組，每組一個地球儀，根據(jù)老師指令找位置。

7、我們共有一個家，怎么會有很多不同種類的人呢？

8、教師出示圖片，講述人種來源的故事。

9、故事告訴了我們什么道理？（我們共有一個家，一家人要相親相愛，團結(jié)和睦；我們的民族要自強不息，國家才能興旺，家庭才能幸福）

10、幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

11、操作活動：先讓幼兒談?wù)勁c外國朋友的感想，再根據(jù)幼兒差異讓幼兒自由選擇活動。

（1）繪畫：我和外國朋友手拉手

根據(jù)自己喜歡的外國朋友想象作畫。

（2）裝飾：我的外國朋友

根據(jù)教具圖片來裝飾外國朋友的臉部特征。用蛋糕盤當(dāng)臉、用黑、黃毛線做頭發(fā)、蠟筆涂膚色。

（3）手工：我和外國朋友手拉手

第一步：一張白紙一折四。第二步：畫連體人，先畫上圓圓的頭然后畫兩只手畫到紙邊，不畫手指，以防剪斷，最后畫腳。第三步：按把連體人剪下。第四步：用構(gòu)線比、蠟筆裝飾我與外國朋友。

12、作品展示。

今天我當(dāng)家

活動名稱：《今天我當(dāng)家》（大班）活動目標(biāo)：

階梯雙語幼稚園 陸麗紅

1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。

2、在活動過程中學(xué)習(xí)互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

3、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒通過調(diào)查表了解一些家庭的開支情況。

2、布置小超市，準(zhǔn)備購物籃，購物單。

3、將椅子擺放為七個家庭，每個家庭準(zhǔn)備一個信封。

4．磁帶。

活動過程：

一、組合小家庭。

1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。

2、發(fā)“工資”。介紹家中成員：（教師發(fā)給每個家庭一個信封，內(nèi)有錢幣20元。）師：今天我們每個小家都領(lǐng)到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資，他們是怎么花錢的呢?(幼兒根據(jù)自己調(diào)查的經(jīng)驗講述。)師：今天我們來當(dāng)家，我們的工資該怎么花呢?

二、超市購物。

1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什么。

2、幼兒在超市購物，并將所購物品記錄下來。

3、購物后討論：

各家買了什么?還剩下多少錢?

三、體驗家庭開支繳水電費

1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。

2、每個家庭繳納水電費。

討論：為什么每家的水電費不一樣?

如果不繳水電費會怎樣?

小結(jié)：我們要節(jié)約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論：娃娃上幼兒園重要嗎?

工資不夠花了怎么辦?小結(jié)：當(dāng)家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原

來還需要支付許多別的費用。

四、交流、小結(jié)。

1、今天你當(dāng)家當(dāng)?shù)迷鯓?

2、如果下次再當(dāng)家你會怎樣用錢?

3、我們平時可以怎樣節(jié)約用錢，合理花錢?

我們是朋友5

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂于和同學(xué)交往，團結(jié)他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。

2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

活動時間：2課時

活動過程：

第一課時

活動內(nèi)容：不讓一個伙伴掉隊

教學(xué)重難點：感受同學(xué)之間的團結(jié)友愛，培養(yǎng)對朋友、對同學(xué)樂于助人、積極向上的良好品德。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備制作感謝卡的工具。

活動過程：

1.引導(dǎo)學(xué)生參照教科書第54頁的畫面，結(jié)合平時集體生活，回顧師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的故事。

（1）當(dāng)我生病的時候……

（2）當(dāng)我遇到難題的時候……

2.學(xué)生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現(xiàn)故事的真情實景。

教師適時啟發(fā)學(xué)生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導(dǎo)學(xué)生感受集體中的愛。

3.小組交流：

講一講一年來值得感謝的同學(xué)，說說得到同學(xué)幫助時自己的心情。

4.設(shè)計感謝卡：

做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？

5.分組制作感謝卡。

活動拓展：

課后，找適當(dāng)?shù)臋C會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。

第二課時

活動內(nèi)容：解開“小疙瘩”

教學(xué)重難點：學(xué)生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。

活動準(zhǔn)備：

1.教師課前準(zhǔn)備“知心姐姐”信箱。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備《我的“小疙瘩”》信箋一張。

活動過程：

1.教師啟發(fā)：

在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時會產(chǎn)生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產(chǎn)生的，又應(yīng)該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。

2.同學(xué)們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。

3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學(xué)解決人際交往中的難題。

4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。

活動拓展：

開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設(shè)在班級固定位置，同學(xué)們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導(dǎo)。

我們是朋友6

活動內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關(guān)的經(jīng)驗。

活動進行：

1、鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。

2、幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。

3、“鳥博士”的活動，引導(dǎo)幼兒對收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論尋求答案。

活動觀察分析：

活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關(guān)鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”

等四十個問題，“鳥博士”的活動使

幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個幼兒都積極地投入到活動之中。

這一階段的活動使幼兒產(chǎn)生了新的探索需要，許多幼兒結(jié)伴提出要把鳥的本領(lǐng)告訴同伴，有的小組提出要把保護鳥的道理，告訴幼兒園的弟弟妹妹聽。

我們是朋友7

一】目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、樂意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。

二、準(zhǔn)備：

豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書。

三、過程：

（一）猜謎語，引起幼兒的興趣。

謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。”（鳥巢）

（二）導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣1、出示四類鳥（山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥）問問這些鳥你們認識嗎？

2、你喜歡它們嗎？為什么？

3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來看一下。

（三）欣賞故事，理解內(nèi)容提問：

1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友？

2、這些鳥朋友正在干什么？它們是怎樣筑巢的？

3、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同？

4、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么？

5、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢？

（四）再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥類的關(guān)愛之情。

1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師？

2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎？它們又是用什么材料筑巢的？

3、鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來保護它們、愛護它們呢？

4、小結(jié)：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。

我們是朋友8

設(shè)計意圖：

動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當(dāng)做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心里都別有一番滋味。

1、教師知識準(zhǔn)備：丹頂鶴的相關(guān)資料

2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習(xí)性，知道它是國家珍稀動物。

2、通過欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。

活動準(zhǔn)備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片

活動過程：

一、欣賞歌曲《一個真實的故事》

1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什么感覺?

2、幼兒傾聽

3、提問：有什么感覺?你聽到這首歌講了什么嗎?

二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習(xí)性。

1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。(教師有感情的講述前半段)

2、故事里有誰?(出示丹頂鶴的圖片)

3、丹頂鶴長什么樣?美不美?美在哪里?(引導(dǎo)幼兒有序觀察)

4、丹頂鶴是怎么生活的呢?(帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段)

5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的?他們?yōu)槭裁蹿s走孩子?小丹頂鶴被趕走后怎樣了?它最喜歡做什么?有一天發(fā)生了一件什么可怕的事情?最后呢?

三、教育幼兒要保護珍稀動物

1、提問：小女孩為什么再也回不來了?你喜歡她嗎?為什么?

2、我們應(yīng)該怎眼保護丹頂鶴?如果我們不保護，將會怎樣?

3、教師小結(jié)：丹頂鶴是珍貴動物，是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該在丹頂鶴住的地區(qū)建立自然保護區(qū)，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。

我們是朋友9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱《我們是朋友》這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情為目標(biāo)，從多種角度讓同學(xué)們體驗人間偉大、純潔、美好的友誼之情，從而懂得珍惜朋友之間的友誼。

教學(xué)重難點：

1、通過歌曲《我們是朋友》的學(xué)習(xí)，能用歌聲、音樂、語言、美術(shù)、文學(xué)作品等抒發(fā)自己熱愛同學(xué)、珍惜同窗學(xué)友之間的情感。

2、能用自己喜歡的音樂表現(xiàn)方式體驗歌曲中的意境或者表達自己心中的友誼之情。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動法課型：

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師有感情的朗誦一首（有關(guān)友誼）詩，請同學(xué)們猜猜這是一首關(guān)于什么內(nèi)容的詩。（放背景音樂）

2、老師非常有感情演唱歌曲《我們是朋友》，請同學(xué)們模仿歌星出場和演唱會的模佯為老師加油，老師在演唱中可與同學(xué)們做握手、簽名、致謝等活動，活躍氣氛，緩解公開課課堂緊張氣氛。

3、請同學(xué)們說出剛才演唱歌曲的主題思想是什么（答案是有關(guān)友誼的歌曲）

4、自我評價：剛才老師唱的還不是很好，不過受了同學(xué)們的鼓勵，我仿佛成了一位真正的歌星，過了一把明星癮。下面我想請一位真正的明星為他家演唱，他就是——顧海濱！

二、教學(xué)新歌：

1、聽、想

簡單講述一個歌曲的背景，然后播放1988年春節(jié)晚會上顧海濱演唱的《我們是朋友》，請同學(xué)們初步感受音樂速度、力度、情緒。

2、聽、唱再聽音樂，請同學(xué)們跟著音樂哼唱。

3、唱、析

請同學(xué)們對樂曲進行分析，用彩色的筆將音樂中相同的樂句用相同的顏色，或者相同的線條做記號，看看歌曲的結(jié)構(gòu)是什么，哪兒有重復(fù)樂句，歌曲共有多少個樂句組成。

3、跟唱、學(xué)唱

播放伴奏音樂，請同學(xué)們跟隨伴奏與老師的歌聲一起演唱。（在演唱不太正確或者有困難的地方應(yīng)及時糾正并教唱，只演唱高聲部旋律）

4、擴展（分組競賽游戲），全班共分四個組，具體如下：

1）回憶一下和友誼有關(guān)的學(xué)習(xí)過或者自己所知道的的歌曲或樂曲，向同學(xué)們介紹一下。

2）請同學(xué)們介紹你所知道的和友誼有關(guān)的名言、名句。

3）說說和友誼有關(guān)的古今中外的故事。

4）游戲——猜猜他是誰：規(guī)則，說你和同班同學(xué)之間友誼的一件事情但不準(zhǔn)說出真實姓名，請同學(xué)猜猜他是誰？

5）看看誰能用自己的一句話來說說你對友誼的理解。請同學(xué)們模仿剛才的名人名言寫一句有關(guān)友誼的話，培養(yǎng)學(xué)生的即興寫作能力，并通過自己的朗讀，模仿名人的感覺，培養(yǎng)成功精神。

5、創(chuàng)造與嘗試——我是小小音樂家

請同學(xué)們?yōu)槟闼占降挠嘘P(guān)友誼的名言、詩句或者自己剛才創(chuàng)作的的一句有關(guān)友誼的話用歌曲中的任何一句旋律為它填配，或者自己為它創(chuàng)作一句旋律。

6、演奏與演唱

抽取剛才學(xué)生較好的填詞的作業(yè)由全班同學(xué)演唱出來，學(xué)生自我作曲的作業(yè)他樂器演奏出來，沒有樂器的同學(xué)演唱旋律。老師、學(xué)生作適當(dāng)自評、他評、互評、點評。

7、音樂表現(xiàn)

請同學(xué)們自己設(shè)計方式來表現(xiàn)這首歌曲。例如領(lǐng)唱、齊唱、對唱等演唱形式的設(shè)計，演唱情緒力度的設(shè)計，演唱律動的設(shè)計等等。

三、課堂小結(jié)

讓我們再一次唱響這《我們是朋友》，用歌聲和掌聲感謝同學(xué)們今天的努力和收獲，希望今天和未來，我們永遠是朋友！請同學(xué)們站起來一起演唱這首歌曲。在歌聲中，老師在此朗誦一首有關(guān)友誼的詩，在詩與歌中結(jié)束課程。

我們是朋友10

活動目標(biāo)

1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。

教學(xué)重點

了解水的用途，知道水資源的寶貴

活動準(zhǔn)備

1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關(guān)的圖畫一幅。

2、幼兒生活經(jīng)驗：初步了解生活中哪些地方需要水？

活動過程

一、引入

二、了解水的用途

1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長與水的關(guān)系。

2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起幼兒對水的關(guān)注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

3、結(jié)合幼兒對水的認識，引導(dǎo)其說說水有什么用途。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗說說什么時候需要水？

4、請幼兒進一步思考并討論：生活中如果我們沒有水會怎樣？在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎(chǔ)上，討論：在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水？

三、活動延伸：

1、利用語言活動學(xué)習(xí)兒歌“小水管”，知道要節(jié)約用水。

2、日常生活中，隨時提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

我們是朋友11

目標(biāo)：

1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！準(zhǔn)備：動物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具人手幾個

過程：

1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動的興趣。

（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）

（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學(xué)說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）

（3）、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

我們是朋友12

學(xué)情分析

對于二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，愿意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對兒童這一特點，密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動植物和人類的'親密關(guān)系，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學(xué)會關(guān)愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。

本課針對上述學(xué)情確定的教學(xué)重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。教學(xué)難點是：激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

在突破重、難點的過程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關(guān)系，通過學(xué)生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學(xué)生在形象、生動、趣味化的學(xué)習(xí)中受到教育。教學(xué)素材從生活實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識。

設(shè)計思路

在《當(dāng)我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動植物的親密關(guān)系，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當(dāng)讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關(guān)心。結(jié)合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：知道動植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營造一個良好的生存環(huán)境，懂得如何愛護動植物。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環(huán)境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。

過程與方法目標(biāo)：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

教學(xué)重點

懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)難點

激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1．人類與動植物親密接觸的資料。

2．江河等環(huán)境污染的片段。

3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．查找動植物對人類幫助的資料。

2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。

課時安排

2課時

第一課時完成P61頁內(nèi)容，話題為《當(dāng)我們傷害了朋友……》

第二課時完成P62-——P63頁內(nèi)容，話題為《讓我們永遠成朋友》

教學(xué)過程

第一課時

活動一 它們給予我們幫助

1．師：同學(xué)們都知道動植物和我們?nèi)祟愐粯樱錆M了朝氣和活力，老師請同學(xué)們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。

2．師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）

3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當(dāng)中對我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）

4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學(xué)聽聽。（小組交流）

5．全班交流。

6．小結(jié)：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。

【設(shè)計意圖：借助多媒體把動植物和人類親密的關(guān)系展現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動植物那種充滿生機和活力的一面。活動中學(xué)生把收集動植物對人類的幫助的資料進行小組討論，然后全班交流，鍛煉了學(xué)生收集，整理，分析和運用信息的能力，提高了學(xué)習(xí)能力。】

活動二 它們的遭遇

1．師：我們身邊的小朋友是怎么對待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說的？她的心情怎樣？

2．師：媽媽看見自己的孩子受傷，她著急，很憤怒，也很無奈，看見這種情景，你的感受是什么呢？

3．師：同學(xué)們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩?dāng)我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。

4．師：在我們生活當(dāng)中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？

5．師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢！（一個小朋友戴青蛙頭飾說：同學(xué)們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）

6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？

7．師：這些人害的動物們無家可歸，小植物們傷痕累累，此時此刻，你最想對殘害動植物的人說些什么？

【設(shè)計意圖：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗。我要求學(xué)生課前要觀察生活中有哪些傷害動植物的行為，并通過小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的強烈畫面展現(xiàn)動植物不良的生活環(huán)境和現(xiàn)狀，學(xué)生會產(chǎn)生憤怒的情感，從而喚起他們保護動植物的迫切愿望。】

活動三 可怕的后果

1．師：人類破壞大自然，會給我們的生活帶來什么麻煩呢？閱讀教科書P61頁，人類砍伐樹木會給我們帶來什么樣的危害？

2．師：同學(xué)們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的凈化而嚴(yán)重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實實在街上行走。）

3．師：你們愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？

4．小結(jié)：老師也不愿意，別小看這些動植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I造一個舒適、美麗的生存環(huán)境。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們懂得破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識。】

活動四 我們離不開它們

1．師：真正哪一天，地球上的動物都沒有了，你能想象一下我們的地球會變成什么樣子呢？

2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們?nèi)祟惗嗝垂聠窝剑?/p>

3．師：同學(xué)們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？

4．師：同學(xué)們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什么樣子的呢？

5．小組討論。

6．全班交流

7．小結(jié)：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?/p>

【設(shè)計意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒有了動植物，我們?nèi)祟愂嵌嗝垂陋殻尯⒆幽闷鹗种械墓P，畫出死氣沉沉、毫無生機的地球，引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)問題的更深層次的思考。】

板書設(shè)計

15.當(dāng)我們傷害了朋友

愛護動植物就是愛我們?nèi)祟愖约?/p>

不捕捉 不傷害他們

第二課時

活動過程

活動一 我們該這樣做

1．師：我們都喜歡動植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)

2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？

3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？

4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什么？

5．小結(jié)：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過正反事例對比，引導(dǎo)學(xué)生明確要善待愛護動植物。】

活動二 我的做法

1．師：你們有沒有和動植物交往的經(jīng)歷呢？

2．師：平時是怎樣對待它們的？

3．師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的表現(xiàn)。

4．師：平時你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實話實說。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。】

活動三 我們該為它們做什么

1．師：愛護動植物是我們每個人的職責(zé)，閱讀教科書P62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。

2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什么呢？

3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。

4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。

5．小結(jié)：在人類的關(guān)心和幫助下，熊貓再也不擔(dān)心明天的食物了，因為我們身邊的環(huán)境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將道德認識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學(xué)生的情感。】

板書設(shè)計

15.當(dāng)我們傷害了朋友

讓我們永遠做朋友

善待他們 愛護它們

我們是朋友13

設(shè)計意圖：

有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書里說：“愛要說出來……今天的作業(yè)是：練習(xí)說100遍‘我愛你’。……”于是，故事里的小獾說了好多好多的“我愛你”……

小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反復(fù)叨念，震撼著我們的心靈，能激發(fā)孩子對身邊人與物的關(guān)愛之情。

我們常常習(xí)慣于接受一切，認為一切的所得都理所當(dāng)然，于是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談溫暖他人。

一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關(guān)系；一句“我愛你”溫暖了世界，也溫暖了我們自己。

3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關(guān)注自身的需要，從此時對他們進行愛的啟蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發(fā)自內(nèi)心地模仿小獾去說“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現(xiàn)在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：我愛你！

活動目標(biāo)：

1、愿意大聲說“我愛你”，體驗說出愛的快樂。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。

活動準(zhǔn)備：

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關(guān)于愛的背景音樂。

(2)經(jīng)驗準(zhǔn)備：有簡單的記錄經(jīng)驗。

活動過程：

1、以圖畫書《我愛你》怡情。

今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關(guān)于愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）

提問：小獾都對什么說了“我愛你”呢？

小結(jié)：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。

2、借助圖畫書，扮演角色模仿學(xué)說“我愛你”。

師：我們來看看小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說“我愛你”，現(xiàn)在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地說出來，可以嗎？

（圖畫書內(nèi)容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候）

小結(jié)：故事里的小獾對他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你”，原來有那么多給他帶來了快樂和幫助呀。

3、遷移體驗活動“我愛你”

（1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什么說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。

你們有沒有喜歡的人？你想對誰說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。

（2）示范用愛心卡記錄自己說的“我愛你”

師：現(xiàn)在我也像長頸鹿老師那樣，請你們?nèi)δ銈兿矚g的人和東西大聲說“我愛你”，當(dāng)你對這些東西或者是人說“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然后每說一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示范操作）。

（3）觀察幼兒游戲體驗情況，個別引導(dǎo)。

4、總結(jié)評析幼兒體驗活動，引導(dǎo)幼兒了解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應(yīng)該懷著感恩的心去愛身邊的一切。

師：你們看現(xiàn)在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心里有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這么漂亮！把心里的愛說出來的感覺是怎樣的？開心嗎？說出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！

提問：你們剛才都對什么說了“我愛你”呀？為什么對他說“我愛你”呢？

5、結(jié)束：學(xué)手語－我愛你

老師還有一種特別的方式說“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心里也有愛，但是他們聽不見，也不會說話，他們就是用這樣的動作說“我愛你”的，我們一起來學(xué)一下吧。

跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物說“我愛你”。

延伸活動：

1、帶幼兒到戶外去對更多的東西說“我愛你”。

2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學(xué)習(xí)除了說“我愛你”外，更應(yīng)用保護、安慰、關(guān)心等行動去回饋“愛”。

3、提議幼兒每天說100個“我愛你”。

小班社會教案：和朋友一起玩玩具

我們是朋友14

活動目標(biāo)：

1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

活動準(zhǔn)備：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么？

二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。

出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）

6.游戲“下雨了”。

請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）

我們是朋友15

活動目標(biāo)：

1、通過喂食活動，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。

2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛小鳥。

活動準(zhǔn)備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請他們回家準(zhǔn)備。

活動流程：準(zhǔn)備食物放在陽臺上喂小鳥——觀察幾天并做好記錄——總結(jié)鳥類喜歡的食物有哪些——鳥媽媽感謝小朋友。

活動延伸：

1、與家長聯(lián)系，在家中也請孩子自建“小鳥喂食處”，繼續(xù)觀察。

2、在園內(nèi)的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請小鳥來安家。

第五篇：《我們是朋友》教案

《我們是朋友》教案

《我們是朋友》教案1

一．活動目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗關(guān)愛小動物的愉快情感。

2．學(xué)說完整句，“-----我們是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

3．能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

二．活動準(zhǔn)備：

1． 動物玩具（兔 貓 狗）人手一份。

2． 動物食品（魚 肉骨頭 蘿卜）

三．活動過程：

1． 情景導(dǎo)入：

師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花-------- 靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？

幼：是小花貓、小花狗。

師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。

師個別詢問幼兒“你找到了誰呀？”跟他打打招呼。

2． 在與小動物交往的游戲中，學(xué)說完整句“我們做好朋友吧。”

剛才，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好！（親一親）我們做好朋友吧。”誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對他說“------你好我們做好朋友吧。”

幼兒抱一抱 、親一親小動物，學(xué)說完整句。

3． 幼兒實踐操作喂喂小動物，學(xué)說“----我給你吃-----”

師“小狗，你怎么了？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓。”呀，這些小動物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們?nèi)フ乙徽遥袥]有他們愛吃的。記住，拿一樣。

“啊！這里有！每人拿一樣小動物愛吃的。”

師“小狗，我喂你吃肉骨頭。”誰也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動物。

4． 集體游戲。

師：小朋友，摸摸小動物的`肚子，“他們呀吃的飽飽的了。”來，抱著小動物們，一起在公園里玩一玩吧。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

《我們是朋友》教案2

活動目標(biāo)：

1、加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

2、初步形成熱愛集體的情感。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。

活動過程：

一、說說我的好朋友

1、開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

2、幼兒自由討論。

二、情感激發(fā)

1、你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的'。

2、教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。

三、為朋友畫像

（1）現(xiàn)在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？

（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

四、在區(qū)角展示

猜猜他們是誰？

活動反思：

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

《我們是朋友》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。

2.知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

【教學(xué)重點】

說話的時候，看著對方的眼睛。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

【教學(xué)課時】

1課時

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.出示兒歌《找朋友》

2.引言：班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧？去做個自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！

(板書：我們做朋友)

【設(shè)計意圖：出示兒歌，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到交際中來。】

二、明確交際要求

本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？

1.說話的時候，要看著對方的眼睛。（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）

2.口齒要清楚，聲音要洪亮。

三、交際方法

1.看圖想一想

（1）觀察圖畫，看看兩個小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？

男生：我喜歡踢毽子，你呢？

女生：我也喜歡踢毽子。放學(xué)后，我們一起去踢吧！

（2）從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)該注意什么？

（交流的時候要注意詢問對方的愛好，邀請對方參加某項活動或游戲，不要只介紹自己，而忘了對方。）（板書：詢問對方的愛好）

2.除了圖上小朋友的交流，你覺得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己？

（首先應(yīng)該問好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點介紹自己的性格和愛好，讓同學(xué)更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛好）

按照以下格式填空：

我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時愛_________________、_______________，希望你能喜歡我。

【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，聯(lián)系自己的生活實際，討論交流交際方法，為下面的.交際活動打下基礎(chǔ)。】

四、合作做一做

1.請用下面的句式說幾句話。

我想和交朋友，因為他(她)( )。我還想和( )交朋友，因為他(她)( )。

2.交際內(nèi)容：

張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯。

李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個舞蹈迷喲！

生1：我想和王博交朋友，因為他和我一樣會踢球，下課我們還在一起玩呢。

生2：我想和張雨諾交朋友，因為她是個愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因為他特別喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

五、評議誰最棒。

全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

板書設(shè)計

我們做朋友

說話的時候，看著對方的眼睛

詢問對方的愛好介紹自己的性格和愛好

反思：

成功之處：

鼓勵同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學(xué)生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時的表情、動作指導(dǎo)到位，使最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個性。

不足之處：

規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。

《我們是朋友》教案4

一、喚醒交際需求

本課的教學(xué)對學(xué)生交際的真實心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎(chǔ)。

教師可讓學(xué)生說說，開學(xué)以來了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動機。

二、拓展自我介紹的范圍

可以提醒學(xué)生，在做自我介紹時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或游戲。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機械地自我介紹，而忘了交流。

三、設(shè)計多層次的交際情境

充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設(shè)計多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。

1.模擬情境交際。請兩個學(xué)生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的`模擬表演給予評價，也可提出改進建議。在評價時，重點關(guān)注說話的時候是否看著對方的眼睛。

2.真實情境交際。可借助音樂、教具增強課堂的趣味性。如：

(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對方交流。

(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛。”學(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去。”并把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來，開展交際活動。學(xué)生在說話的時候，教師要關(guān)注和提醒“看著對方的眼睛”。

3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結(jié)交的一對朋友上臺，向全班同學(xué)互相介紹對方。其他同學(xué)隨機提問，增進了解。

四、實踐活動

1.課間和新朋友一起玩游戲。

2.和鄰居小朋友交朋友。

3.開展班級新朋友介紹會。

《我們是朋友》教案5

活動簡介：

樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用。現(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設(shè)計了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現(xiàn)實以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學(xué)會一種自我探索、主動學(xué)習(xí)的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

活動思路：

大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。

收集資料是探索型活動中能充分調(diào)動積極性的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

活動設(shè)計：

一、引起興趣、出示資料

（目的.：引出主題，激發(fā)交流愿望）

二、幼兒分組交流活動

（目的：突出樹能不能砍的矛盾）

三、提出質(zhì)疑，進一步探索

（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容）

活動過程：

【活動目標(biāo)】：

1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習(xí)。

【重點與難點】：

1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。

【活動準(zhǔn)備】：

1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動中關(guān)于樹木—森林等知識經(jīng)驗。

2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）

【活動過程】：

一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、個別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”

二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”

2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具<出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，<出示錄象>讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。

3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）

師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”

師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”

師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍。“菠蘿隊”，你們呢？

三、提出質(zhì)疑，進一步探索

1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）

2、討論解決的辦法

3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。或者請你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

活動效果：

1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。

2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥眩酪獜淖约鹤銎饜圩o小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。

5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)保活動，用自己的實際行動來關(guān)心我們的生活環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。

活動評價：

教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和EPD的精神——“主動參與”。在小組教學(xué)時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現(xiàn)了EPD教育活動中的“主體參與、關(guān)注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

《我們是朋友》教案6

目標(biāo)：

1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！

準(zhǔn)備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干

水果玩具人手幾個

過程：

1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動的興趣。

（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的`話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）

（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學(xué)說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）

（3）、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。

（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

《我們是朋友》教案7

設(shè)計背景

對于現(xiàn)在的小孩來說，他們都是獨生子女，他們渴望與人交往，渴望有好朋友。但又因為在家常常是受大人們的寵愛，喜歡以自我為中心，他們又很難交到好朋友，常常為此苦惱。讓學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會運用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達能力。

2、教育幼兒與同伴團結(jié)友愛，互相幫助。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點難點

培養(yǎng)幼兒有主動關(guān)心和幫助他人的意識。

活動準(zhǔn)備

圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。

活動過程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖講述。

1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。

3．幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。

(三)講述，交流，互動學(xué)習(xí)。

1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

2．鼓勵幼兒質(zhì)疑，教師解答。

3．結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

(四)幼兒排圖講述。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什么?

(六)講評，議論。

幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。

教師出示評價表評價。

（1）開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。

（2）生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

（3）環(huán)境中滲透 將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

（4）家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的'心靈播撒了一顆快樂共享的種子。

這節(jié)課的不足之處是贈名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進一步提高。

《我們是朋友》教案8

活動目標(biāo)：

愿意與同伴交往，學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

體驗同伴間友好的情感。

活動重點：

讓學(xué)生知道我們都是朋友，互相幫助

活動準(zhǔn)備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具若干 音樂帶

活動過程：

1、小客人導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：今天我們請來了許多小客人，可是它們很害羞，我們先向它們打個招呼吧。（教師出示動物、娃娃等毛絨玩具）

①請幼兒分組或自由向小客人打招呼。

②引導(dǎo)幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

2、學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友

師：剛才小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼，老師也和它們打聲招呼吧。“嘿嘿，我們是朋友。”

①引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友。（教師和幼兒說短句，幼兒與幼兒之間學(xué)說短句）

②引導(dǎo)幼兒說一說還可以怎樣和好朋友打招呼。

3、鼓勵幼兒主動與同伴交往，以動作表示友好。

①引導(dǎo)幼兒說一說誰是自己的好朋友。

②引導(dǎo)幼兒主動和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。

③音樂游戲：《找朋友》

幼兒在音樂聲中做找朋友的游戲，拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。

4、合作小游戲：老鷹抓小雞，保護好我們自己的朋友 。

5、教師小結(jié)：我們都是好朋友，好朋友之間要友好相處。

教學(xué)反思：

在這個活動中，教師主要運用了講解法和談話法對幼兒進行指導(dǎo)，通過活動，幼兒基本掌握了同伴之間交往的方法，比如打招呼，有禮貌的示好（拉拉手、抱一抱等）。在活動中，教師對幼兒進行情感和態(tài)度培養(yǎng)的同時，還要注重幼兒語言能力的培養(yǎng)等。在活動的延伸部分，請家長在社區(qū)或公共場所鼓勵并幫助幼兒與同伴友好相處。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的.認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

《我們是朋友》教案9

學(xué)情分析

對于二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，愿意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對兒童這一特點，密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動植物和人類的親密關(guān)系，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學(xué)會關(guān)愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。

本課針對上述學(xué)情確定的教學(xué)重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。教學(xué)難點是：激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

在突破重、難點的過程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關(guān)系，通過學(xué)生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學(xué)生在形象、生動、趣味化的學(xué)習(xí)中受到教育。教學(xué)素材從生活實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識。

設(shè)計思路

在《當(dāng)我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動植物的親密關(guān)系，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當(dāng)讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關(guān)心。結(jié)合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：知道動植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營造一個良好的生存環(huán)境，懂得如何愛護動植物。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環(huán)境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。

過程與方法目標(biāo)：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

教學(xué)重點

懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)難點

激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1．人類與動植物親密接觸的資料。

2．江河等環(huán)境污染的片段。

3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．查找動植物對人類幫助的資料。

2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。

課時安排

2課時

第一課時完成P61頁內(nèi)容，話題為《當(dāng)我們傷害了朋友……》

第二課時完成P62-——P63頁內(nèi)容，話題為《讓我們永遠成朋友》

教學(xué)過程

第一課時

活動一 它們給予我們幫助

1．師：同學(xué)們都知道動植物和我們?nèi)祟愐粯樱錆M了朝氣和活力，老師請同學(xué)們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。

2．師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）

3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當(dāng)中對我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）

4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學(xué)聽聽。（小組交流）

5．全班交流。

6．小結(jié)：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。

【設(shè)計意圖：借助多媒體把動植物和人類親密的關(guān)系展現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動植物那種充滿生機和活力的一面。活動中學(xué)生把收集動植物對人類的幫助的資料進行小組討論，然后全班交流，鍛煉了學(xué)生收集，整理，分析和運用信息的能力，提高了學(xué)習(xí)能力。】

活動二 它們的遭遇

1．師：我們身邊的小朋友是怎么對待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說的？她的心情怎樣？

2．師：媽媽看見自己的孩子受傷，她著急，很憤怒，也很無奈，看見這種情景，你的感受是什么呢？

3．師：同學(xué)們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩?dāng)我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。

4．師：在我們生活當(dāng)中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？

5．師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢！（一個小朋友戴青蛙頭飾說：同學(xué)們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）

6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？

7．師：這些人害的動物們無家可歸，小植物們傷痕累累，此時此刻，你最想對殘害動植物的人說些什么？

【設(shè)計意圖：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗。我要求學(xué)生課前要觀察生活中有哪些傷害動植物的行為，并通過小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的強烈畫面展現(xiàn)動植物不良的生活環(huán)境和現(xiàn)狀，學(xué)生會產(chǎn)生憤怒的情感，從而喚起他們保護動植物的迫切愿望。】

活動三 可怕的后果

1．師：人類破壞大自然，會給我們的生活帶來什么麻煩呢？閱讀教科書P61頁，人類砍伐樹木會給我們帶來什么樣的危害？

2．師：同學(xué)們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的凈化而嚴(yán)重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實實在街上行走。）

3．師：你們愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？

4．小結(jié)：老師也不愿意，別小看這些動植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I造一個舒適、美麗的生存環(huán)境。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們懂得破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識。】

活動四 我們離不開它們

1．師：真正哪一天，地球上的'動物都沒有了，你能想象一下我們的地球會變成什么樣子呢？

2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們?nèi)祟惗嗝垂聠窝剑?/p>

3．師：同學(xué)們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？

4．師：同學(xué)們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什么樣子的呢？

5．小組討論。

6．全班交流

7．小結(jié)：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?/p>

【設(shè)計意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒有了動植物，我們?nèi)祟愂嵌嗝垂陋殻尯⒆幽闷鹗种械墓P，畫出死氣沉沉、毫無生機的地球，引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)問題的更深層次的思考。】

板書設(shè)計

15.當(dāng)我們傷害了朋友

愛護動植物就是愛我們?nèi)祟愖约?/p>

不捕捉 不傷害他們

第二課時

活動過程

活動一 我們該這樣做

1．師：我們都喜歡動植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)

2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？

3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？

4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什么？

5．小結(jié)：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過正反事例對比，引導(dǎo)學(xué)生明確要善待愛護動植物。】

活動二 我的做法

1．師：你們有沒有和動植物交往的經(jīng)歷呢？

2．師：平時是怎樣對待它們的？

3．師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的表現(xiàn)。

4．師：平時你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實話實說。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。】

活動三 我們該為它們做什么

1．師：愛護動植物是我們每個人的職責(zé)，閱讀教科書P62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。

2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什么呢？

3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。

4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。

5．小結(jié)：在人類的關(guān)心和幫助下，熊貓再也不擔(dān)心明天的食物了，因為我們身邊的環(huán)境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將道德認識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學(xué)生的情感。】

板書設(shè)計

15.當(dāng)我們傷害了朋友

讓我們永遠做朋友

善待他們 愛護它們

《我們是朋友》教案10

活動目標(biāo)

1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。

2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備

歌曲CD(MP3格式)、課件等。

活動過程

一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室

二、學(xué)習(xí)新歌。

——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什么？他會幫你做什么？

——師：這有一首《好朋友》的'音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關(guān)心？

——幼兒欣賞音樂。

——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）

——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。

——教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動作。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。

三、游戲《友誼之圈》。

——請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)），停下來后，兩個圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。

四、創(chuàng)編歌詞。

——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。

活動應(yīng)變

游戲也可以在戶外活動時進行。

活動延伸

在日常環(huán)節(jié)進行游戲《友誼之圈》。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進行歌詞的再創(chuàng)編。

2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關(guān)心朋友”。

家園同步

1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。

2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團結(jié)互愛。

隨機教育

當(dāng)幼兒自由活動時或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。

相關(guān)鏈接

可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結(jié)互愛。

《我們是朋友》教案11

活動目標(biāo)：

一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進行歌詞創(chuàng)編。

二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

一、小雞、小鴨木偶。

二、錄音帶、錄音機。

活動過程：

一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。

三、舞蹈《早上好》

教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的.集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。

②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

③它們兩個好朋友呀，團結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！

3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

教學(xué)反思：

1、旋律的映襯

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2、圖譜的妙用

以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

3、環(huán)節(jié)的遞增

通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。

《我們是朋友》教案12

活動目標(biāo)

1、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進行歌詞創(chuàng)編。

2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、小雞、小鴨木偶。

2、錄音帶、錄音機。

活動過程

一、進場：快樂的小動物

教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎?(要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流)。

二、練聲：小動物的歌聲

教師：聽，是誰的歌聲真美妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音)。

三、舞蹈《早上好》

教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流)。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。

②提問：誰和誰，來到哪里?在玩什么?

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說?當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說?

教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

③它們兩個好朋友呀，團結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友!

3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)

教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞

天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧!

《我們是朋友》教案13

活動目標(biāo)：

1、認識幾種最常見的筆，了解它們的不同結(jié)構(gòu)、作用以及書寫姿勢。

2、初步了解筆的演變，感受科技的變化，能大膽想象并設(shè)計出未來能給人們生活帶來更大方便的筆。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用書若干、收集的各類筆。

重點與難點：

大膽想象設(shè)計未來給人們生活帶來方便的筆。

活動過程：

一、引入

教師請幼兒觀看幼兒用書《用筆寫和畫的作品》

2、教師：這些作品是用什么筆寫的？

二、觀察各種筆，了解不同筆的特征和用途。

1、幼兒選擇一支筆，從外形、結(jié)構(gòu)等方面探索筆的不同特征。

2、請幼兒介紹、交流自己的探索結(jié)果，豐富對筆的認識。

3、教師示范各種筆的握法和書寫姿勢，請幼兒用不同的`筆寫字或畫畫，體驗不同筆的寫、畫姿勢和效果。

三、了解筆的演變過程

1、請幼兒觀看幼兒用書《筆的演變》，教師一邊講解。

2、教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學(xué)進步給人們生活帶來的方便

3、請幼兒發(fā)揮想象，為人們設(shè)計更方便的筆，并請幼兒相互交流自己的設(shè)計的作品。

《我們是朋友》教案14

活動目標(biāo)：

1.了解世界上有不同的國家，學(xué)習(xí)一些簡單的打招呼方式。

2.認識好朋友之間不同的游戲方式。活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：

1.不同膚色的娃娃或圖片。

2.收集幼兒和好朋友的照片,制作成PPT。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入

1.音樂游戲“找朋友”。

2.提問:“你有好朋友嗎?你的朋友是誰?”

二、基本部分

1.分享和朋友間的故事:

播放朋友PPT,請孩子們來分享自己的好朋友是誰,在一起做的事情。

說一說遇見好朋友時,要怎么打招呼?

教師總結(jié),和好朋友在一起可以做的事情,遇見好朋友時要禮貌的打招呼。

2.不一樣的朋友:

老師出示外國小朋友的照片，分享自己的新朋友。

請幼兒看-看、說說，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的`?哪里不一樣？

小結(jié):不論是什么國家的小朋友，都可以成為我們的朋友。

3.打招呼大不同:

教師:來自不同國家的小朋友，說話也不一樣噢。我們來學(xué)一學(xué)不同國家打招呼的方式，下次見到他們說一說，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了。

教師分享各國人打招呼的方式，幼兒嘗試模仿:美國人:Hello，互相擁抱；日本人:(仗(Konnichiwa，你好)，雙手貼大腿彎腰90度鞠躬；法國:bonjour，互相碰臉頰；泰國:(Swasdi)，雙手合十。

請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼。

三、結(jié)束部分

幼兒學(xué)習(xí)使用“再見，GoodBye"等不同方式禮貌同朋友道別。

《我們是朋友》教案15

活動目標(biāo)：

1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進行演唱。

2．體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動過程：

一、熟悉旋律，找出問題

1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題

師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。

幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題

師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱。”

師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽。”(重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)

師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。

幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。

幼2：留一片藍天給小鳥。

幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。

幼4：留一片樹林給大象。

師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。

評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。

二、匹配歌詞，嘗試演唱

1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦。”

2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。

評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個小動物的經(jīng)驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問

師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。

師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．教師將幼兒的.圖譜展示出來，并提問

師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。

師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”

師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>

3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。

師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱。”

2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”

評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)反思：

1．旋律的映襯

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2．圖譜的妙用

以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

3．環(huán)節(jié)的遞增

通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。