第一篇：我們是朋友
《我們是朋友》
教學目標：
1、學會演唱《我們是朋友》這首歌曲，培養學生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情。
2、培養學生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情為目標，從多種角度讓同學們
體驗人間偉大、純潔、美好的友誼之情，從而懂得珍惜朋友之間的友誼。教學重難點：
1、通過歌曲《我們是朋友》的學習，能用歌聲、音樂、語言、美術、文學
作品等抒發自己熱愛同學、珍惜同窗學友之間的情感。
2、能用自己喜歡的音樂表現方式體驗歌曲中的意境或者表達自己心中的友 誼之情。教學準備：
教學方法： 任務驅動法課型： 教學課時： 一課時 教學過程：
一、導入
1、老師有感情的朗誦一首（有關友誼）詩，請同學們猜猜這是一首關于什
么內容的詩。（放背景音樂）
2、老師非常有感情演唱歌曲《我們是朋友》，請同學們模仿歌星出場和演唱會的模佯為老師加油，老師在演唱中可與同學們做握手、簽名、致謝等活動，活躍氣氛，緩解公開課課堂緊張氣氛。
3、請同學們說出剛才演唱歌曲的主題思想是什么（答案是有關友誼的歌曲）
4、自我評價：剛才老師唱的還不是很好，不過受了同學們的鼓勵，我仿佛成了一位真正的歌星，過了一把明星癮。下面我想請一位真正的明星為他家演唱，他就是——顧海濱！
二、教學新歌：
1、聽、想
簡單講述一個歌曲的背景，然后播放1988年春節晚會上顧海濱演唱的《我們是朋友》，請同學們初步感受音樂速度、力度、情緒。
2、聽、唱再聽音樂，請同學們跟著音樂哼唱。
3、唱、析
請同學們對樂曲進行分析，用彩色的筆將音樂中相同的樂句用相同的顏色，或者相同的線條做記號，看看歌曲的結構是什么，哪兒有重復樂句，歌曲共有多少個樂句組成。
4、跟唱、學唱
播放伴奏音樂，請同學們跟隨伴奏與老師的歌聲一起演唱。（在演唱不太正確或者有困難的地方應及時糾正并教唱，只演唱高聲部旋律）
5、擴展（分組競賽游戲），全班共分四個組，具體如下：
1）回憶一下和友誼有關的學習過或者自己所知道的的歌曲或樂曲，向同學們介紹一下。
2）請同學們介紹你所知道的和友誼有關的名言、名句。
3）說說和友誼有關的古今中外的故事。
4）游戲——猜猜他是誰：規則，說你和同班同學之間友誼的一件事情但不準說出真實姓名，請同學猜猜他是誰？
5）看看誰能用自己的一句話來說說你對友誼的理解。請同學們模仿剛才的名人名言寫一句有關友誼的話，培養學生的即興寫作能力，并通過自己的朗讀，模仿名人的感覺，培養成功精神。
6、創造與嘗試——我是小小音樂家
請同學們為你所收集到的有關友誼的名言、詩句或者自己剛才創作的的一句
有關友誼的話用歌曲中的任何一句旋律為它填配，或者自己為它創作一句旋律。
第二篇：我們是朋友
朋友 我們是朋友，我們應該互相幫助，難道不是嗎。相處了一段時間，我們彼此都互相了解，或許我們之間有許多的誤會，但是這都不是太大的問題，只要我們互相認知，互相寬容，我相信我們的友誼會像酒一樣更加的持久迷香。
第三篇：我們是朋友-作文
我們是朋友
非常喜歡這個小故事：從前，有一個脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他每次發脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘的釘子也逐漸減少了。他發現，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。
爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子.” 日子一天天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就象你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣。”插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復。你的朋友是你寶貴的財產，他們讓你開懷，讓你更勇敢。他們總是隨時傾聽你的憂傷。你需要他們的時候，他們會支持你，向你敞開心扉。
是啊！朋友，是每個人的世界里最獨特的風景，是天空里最耀眼的星星！于是，友誼便成了世界上最單純的最美好的東西。人生聚散無常，但真摯的友情卻可以帶來幾許溫暖，幾多溫馨。
真正的友情，如一縷明麗的春風，伯牙與子期“高山流水遇知音”的友誼境界，讓世人稱頌不已，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”成為千古傳頌的情誼詩篇，魯迅與瞿秋白，馬克思與恩格思更是古今中外的真正友誼典范。
“君子之交淡如水”。真正的友情，是朋自遠方來的笑，是天涯若比鄰的心境，更是患難見真情的感動。當阮恒顫抖舉起生命小手，朋友，便成了山間清澈見底的小溪，當中國國際救援隊浸透衣服的汗水灑落在異國他鄉，朋友，便成了林中長青的大樹。
于是，朋友，便跳出個圈，跨越國界，邁向大洋彼岸，架起中非那抹友誼的彩虹。
于是，那個不知名的少年，用那小小的木雕，詮釋禮輕情義重的友情真諦。
地球，我們共同的家園，雖然我們膚色不同，語言不同，但我們都有一個共同的愿望，那就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任，充滿理解，只有這樣，人類的明天才會更美好！
第四篇：我們是朋友
我們是朋友
我們是朋友1天陰沉沉，小雨淅淅瀝瀝下著，我逆著人群匆忙地走在回家的路上，心情和這天氣一般郁悶煩躁著。
一把傘撐開了，隔絕了我與這雨。望著來者，我抿了下唇，沒說什么。
她微笑地看著我，很溫暖，直達人的內心。“一起走吧！”清脆的聲音響起，帶著俏皮的語氣。“哦，謝謝。”我禮貌性地應了一聲，在傘下與她拉開些距離。
一路上，我們各自無言，不知不覺竟到了她家小區前。我走出傘，剛要離開，手上卻多了一樣東西——傘。我有些詫異，看著她，這才發現她另一邊的衣服上滿是水絲，潮濕一片。我低頭看了一眼自己——全是干的，沒有一絲水印。
她依舊微笑地看著我，只是有些牽強，我的手不經意間碰到她——冰冷。心里有些不是滋味，她卻搶過話：“傘你拿好，別淋濕了。“可你……”我欲言又止。她搖搖頭，將我往外推了推，溫柔地說：“我們不是朋友嗎，朋友互幫互助應該的，而且我家就在這小區，你別淋著就好，拜！”
內心有一處柔軟地帶被觸碰到，仿佛有什么東西碎裂了，我剛想伸手留住她，還未來的及張嘴，卻只看到一道離我越來越遠的背影……
手，握在柄上，依然有淡淡的溫暖，那溫暖直達內心，心情也一下明快起來。
第二天再見到她，她的臉色有些蒼白，我刻意不去直視她，怕自己的內疚被察覺。她似乎意識到了，沖我微微笑了一下，僵持了良久，最后我還是忍不住問道“值嗎？”
“值！”干脆利落，不帶一絲猶豫。“既然我們是朋友，怎么不值”！因為是朋友嗎……
我們各自會心一笑，心情如窗外的陽光般燦爛。
我們是朋友2生活中有很多事情會發生，“驚喜”或是“驚嚇”。你有時需要別人的鼓勵，有時別人需要你的鼓勵。所以學會說你真棒，鼓勵他人勉勵自己，這句話是懷著愉悅的心態，真心實意的表達對他人的贊美，就像暖人心靈的陽光，能驅逐陰暗，超越狹義，消除隔閡，點亮希望……故此，只有當你從心底發出真正對別人鼓勵的贊嘆時在你想得到他人，肯定需要他人鼓勵時，別人才會去贊美你說“你真棒”短短三個字意義卻非常深，用做也會很大，然而要明白。“汝愛人，人很愛之”這句話的道理是，你喜歡別人，別人也就喜歡你，你欣賞別人，別人也就欣賞你，總之贊美別人就是一顆寬容的心對待他人的缺點。用贊美的眼光去欣賞他的優點，用鼓勵的話語去激勵他取得更好的成績，同時 “海納百川，有容乃大。” 千萬不要忘了對別人的寬容，這對贊美別人也很重要。“海納百川，有容乃大。”這句話出自林則徐的，一副自勉聯。“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”寬容是一種胸懷，一種睿智一種樂觀的面對人生的勇氣，他能驅散生活的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的歡樂和微笑。寬容是一種生存的智慧生活的藝術，是看透了社會，人生以后，所獲得那份，從容自信和超然。所以千萬別以為寬容二字，做起來很簡單，但是我相信只要有一顆善待他人，包容他人鼓勵他人的心就一定可以做到，因為有了這顆心就會明白，與人為善，平等待人的道理。就像這首詩告訴我們的一樣。“我們都一樣，一樣的堅強，一樣的青春煥發，金色的光芒，哪怕會受傷，哪怕有風浪，風雨之后才會有彩色的陽光。我們都一樣，一樣的善良，一樣為需要的人打造一個天堂，歌聲是翅膀，唱出了希望，所有的付出只因愛的力量，我們都一樣。
我們是朋友3“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成了一句話：愛我中華，愛我中華，愛我中華。”這首宋祖英的《愛我中華》表達了我們所有中國人的心聲：民族團結。
記得我在一個課間，我和一個回族小男孩穆辰宇——他是我要好的朋友。他有著大大的眼睛，那炯炯有神的眼睛里總閃著純真的笑容，他還有一頭烏黑的短發，從第一次見到他直到現在仍然還是那樣短。我們倆互相學習、互相幫助、團結有愛，我們的友誼已持續了4年了。
記得有一次，那是一次語文小測驗，我打開鋼筆盒，在鋼筆盒里我翻來覆去的的找了好幾遍，卻仍然沒有見到鋼筆的蹤影。眼看著考試寶貴的時間一分一秒的過去，我還一個字都沒有寫，我急的是滿頭大汗。
這時的我同桌穆辰宇寫了一張紙問道：“你怎么不寫呢？”我的手沒閑著，邊在書包里翻著鋼筆邊回答道：“我沒帶鋼筆。”他一聽，立刻在筆袋中翻出一支已經快要沒墨的鋼筆來，我以為他要把這支筆給我用，可是他去毫不猶豫的把自己的好鋼筆交給我而把快沒墨的鋼鋼筆留給了自己。
把好鋼筆給了我那他怎么辦？我忙把鋼筆又還了回去，可他卻說：“沒事，你快寫吧，我已經快寫完了。”我道完謝后說緊時間開始寫了起來，同時一股溫暖涌上了我的心頭。
如果人與人之間，都用一顆真摯的心，用一種平和的心態去對待彼此。那么我想，世界上一定會充滿和平。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”奮進的號角已吹響，讓我們整裝待發，用最燦爛的笑去迎接明天的太陽。團結起來吧！五十六個民族手拉起手，共迎一個更加美好的明天！
我們是朋友4張月，我們還是好朋友張月同學：
你好！
盡管我們只相處了短短的一年時間，可我仍清楚地記得你的容貌，齊耳的短發，水汪汪的大眼睛，紅紅的櫻桃小嘴。你笑起來最可愛，兩個深深的小酒窩映在你那紅潤的臉蛋上。不幸，二年級時我轉學了，從此我們再沒有來往過。可我幾乎每天想著你。在我眼里，你是那么的出色，作文寫得特棒，畫兒畫得特好……總之，我認為你什么都好。你知道嗎，自從我認識你以來，我一直很敬佩你，暗地里跟你比賽，可每次都是你勝，我很不服氣，下決心超過你。
那時，我們是班里成績最好的兩個女生，可考試時，常常是你第一，我第二，我很不服氣。不知為什么，看到你的卷子上出現一個鮮紅的100分時，我心里就不舒服，我下決心賽過你。
記得一次單元測試的前一個晚上，我復習了一遍又一遍，背了一遍又一遍，可還不滿意。激勵我繼續復習的唯一信念是：我要超過你！直到媽媽叫我上床睡覺，我才依依不舍地躺上床。
皇天不負有心人，我終于考了100分，你跟我一樣，也考了100分。放學時，你走到我身邊，微笑著對我說：“祝賀你，考了第一！”“你不也一樣嗎？”我們一起開心地笑了起來！
我走那天，你來了。你告訴我要好好學習。我也告訴你我會永遠記住你。我哭了，你也哭了。我們緊緊抱在一起。“咔嚓”一聲，媽媽為我們拍了一張照片。以后，想你的時候，我就拿出照片看一看，想一想我們在一起的快樂時光。有時，我會情不自禁地落下眼淚，有時，我會忍不住開懷大笑。總之，跟你在一起的時光令人難忘！
張月，我們還是好朋友！對嗎？
祝你進步！
你的好朋友：周佳妮
我們是朋友5走遍天下書為侶，書是人們的好朋友。那么我要說，字典永遠是我們學生不離不棄的好朋友，它將伴隨我們走過讀書時光。讀書的道路上的坎坷不平，荊棘叢生，亮起字典這把寶劍，它會幫你披荊斬棘，找到一條順暢之路。字典，永遠是我們無聲的朋友，無言的老師。《沿著輪椅上北大》的郭暉，憑著字典自學了小學、初中、高中的課程，憑著字典自學了英語和日語的課程，是字典給她插上了騰飛的翅膀，讓她展翅高飛在知識的天空。最終使她——一個高位截癱的自學者成為北京大學百年歷史上第一個殘疾女博士。
郭暉的學習離不開字典的幫助。可是，我們的學生卻把字典束之高閣，甚至把這個最好的學習助手打入冷宮置之不理。因為現在各類教輔讀物的出現更是讓學生圖省事，為了完成作業快捷方便而忽略了字典的使用，更有學生遇到生字新詞就會蒙混過去，或者干脆看一半就沖過去了。有學生遇到生字組詞，就會拿出《英才教程》里面的詞語，抄寫下來就萬事大吉就算完成了老師布置的作業。久而久之，就把查字典的習慣遠遠地拋開了。
殊不知查字典的好處有很多呢！第一條：可以鞏固拼音知識。我們以前學過的拼音可以通過音序查字法很快的找到這個字，并且可以學會更多的詞語，包括詞語的意思，延展更多的知識內容，查一個字可以接收更多的信息，掌握更多的知識，何樂而不為呢？第二，可以提高我們動手能力和敏捷程度，培養準確的操作技能，還有培養估算頁碼的能力。第三，可以培養我們的自學能力，還可以從中獲取多方面的知識，掀開每一頁都能帶給我們不同的知識內容，豐富多彩的知識就在那一頁頁書頁里蘊藏，她就像是個知識大寶藏，需要我們動手去挖掘去開采。字典是個萬花筒只要我們動手搖會搖出五彩繽紛的美麗，字典是個層出不窮的畫卷只要我們走進去，會有美不勝收的畫面呈現給我們。
字典是一個寶庫，只要懂得使用它，學習語言就能事半功倍。我們小學生更應該把字典當成我們終身的朋友。
我們是朋友620xx年5月12日，四川發生了8.0級大地震，這一震，震了大地，震了家園，震了我的心。在地震來臨的一剎那，和我差不多大的孩子死的死傷的傷，有的死去了連尸體都沒找到。我們這些人生活在同一個世界上，生活在同一個國家，為什么去不平等呢？
四川是一個山區，到處坑坑洼洼，坎坷不平，和我同齡的孩子們，早上，5點30便向學校走去，走過沼澤，過獨木橋，過了橋再爬山過河，才能到學校，而所謂的學校只不過是幾件小平房而已。他們卻仍然刻苦學習，不怕苦不怕累，他們想用自己的知識來建設家園，使它變得富裕，從蒼老的老人變成精神飽滿的年輕人。可地震一來，什么都沒有了：教室、渴望、家人，有的連小小的生命也被奪去。
而我們生活在雖然不大，卻已經很富裕的宿州，我們早上讓媽媽、爸爸接送。天天讓爸爸、媽媽買好吃的，雖然穿得暖吃得飽，卻不好好學習，家長催促下學習，才不情愿的寫作業。放假了，他們下田幫父母耕種，而我們卻去瘋玩，他們卻從沒離開過家到學校這條路。
這就是我們之間的不公平，不合理。我們成長在一個藍天下，晚上我們望著同一個月亮，早上同一個太陽迎接我們，但為什么呢？
事情發生后，學校舉行捐款，我把我平時積攢的100元交給老師。雖然，這點錢對于四川的孩子們來說，每人大約只能得到幾分錢。但是，我盡力了，我想用我付出的真心的愛來彌補這個不公平，用真心的愛給他們溫暖，用真心的愛來告訴他們社會上有人關心他們。
我們還是朋友！雖然是在相距很遠的地方；我們還是朋友！雖然見不著面；我們還是朋友！使用一種特殊的愛來傳遞的特殊朋友；我們還是朋友！是一個心連心，手拉手的朋友。
記住！我們無論遇到什么災難永遠是朋友！
我們是朋友7讀了《布拉格的鳥》，我眼前仿佛呈現出這樣一幅畫面：在布拉格城的一座廣場上，一位白發蒼蒼的老太太帶著個三四歲的小女孩在喂鴿子。許多鴿子聚集在她們身旁啄食，有的甚至撲到小女孩手上爭食……一幅多么生動的人與自然界動物和睦相處的畫面啊！
布拉格的鳥很多。這是我讀這篇文章的第一個印象。天剛亮，四周就響起了陣陣悅耳的鳥鳴，交織成一曲甜美的大自然交響曲。不管在林中、在田野里，還是在庭院上空，都可以看見許許多多的鳥兒在枝頭歡唱。有杜鵑、山雀，有黃鶯、灰椋鳥等等。究竟有多少種呢？連布拉格人自己也說不清。我想：布拉格真不愧為鳥的城市。
我真的很羨慕布拉格的鳥，它們是那么活潑、那么自由。在布拉格的庭院、公園或街道兩旁有許許多多的鳥，但沒有一只鳥籠子，人們不愿將美麗的鳥囚禁起來。而我們這里，總是把鳥類關在籠子里養著，拿它們當清閑的玩物，使本來活潑的鳥沒了生氣，變得呆板，還讓鳥兒失去在大自然中生存的能力。正因為很多人喜歡鳥，捕捉鳥，才使得自然界的珍稀鳥類越來越少。布拉格的人愛鳥，也懂得養鳥。他們把鳥食放在固定的地方，讓鳥兒自己來吃。他們希望藍天中總能飛翔著一群活潑歡樂、充滿生機的小鳥。正如文章說的一樣：“這才是真正的愛鳥啊!”
通過閱讀這篇文章，我了解到布拉格的鳥之所以生機勃勃的另一個重要原因是人們愛護自然環境，每個人都要盡自己的力量保護大自然，這樣才使鳥越來越多、越來越活潑。正因為鳥多，捕捉害蟲量大，所以布拉格的環境越來越好。讀完這篇文章，我不禁掩卷沉思：什么時候我們也能像布拉格人一樣愛鳥呢?什么時候我們的環境也更加美好呢?但愿這一天能早日到來。
指導：
小作者由布拉格的鳥想到了自己所接觸的生活中的鳥，這一鮮明的對比中可以看出作者是一個生活中的有心人。“但愿這一天能早日到來。”這是一個孩子心中的呼喚，令人警醒。
我們是朋友8我有一個非常要好的朋友，好到什么程度呢?就像是魚離不開水，鳥兒離不開天空，花兒離不開陽光。他如和煦如春的暖陽，時而溫暖著我的心田，時而催促我奮勇向前。
四年級時，班上競選班干部。競選演講前，我非常的糾結，因為我想去競選班長，而他自一年級來一直擔任班長，如果我和他競爭，他能理解嗎?再說他是那么的優秀，我能獲勝嗎?我無比煩惱，心想干脆不參加了，我可不能拿我們的友情來冒險。他好像看穿了我心思，鼓勵我說：“來吧，我相信你一定能行的.，更何況有競爭才有進步，你也希望我不斷進步不是嗎?我們無論誰當選，都沒有關系，重要的是我們享受了過程。”一句話給我吃了個“定心丸”，讓我胸有成竹地走上了演講臺。我欣賞他，他欣賞我，理解和寬容讓我們友誼之樹長青。
欣賞之余，一旦發現對方的缺點，我們一定會“窮追猛打”，直到“消滅”為止。一天自習課的時候，我發現他炯炯有神地盯著書本，嘴角露出開心的笑容，還不停地用手在書本上戳。我覺得很奇怪，看個書為什么要用手不停地戳呢?走進一看，原來他把手機夾在書本里，正在玩手機游戲。我毫不留情地把他的手機“沒收”，對他說：“不要玩了，既耽誤學習，又影響視力，你什么都好，就是玩起游戲來沒有節制。”他耷拉著腦袋，眼看奪回手機無望，只好認真地讀起書來。不要覺得他“可憐”，我也是被他盯得死死的。我性子比較慢，喜歡磨蹭，寫作業時，有時拿著筆，在手上轉來轉去，有時拿著眼鏡擺來擺去，半天沒下筆，他就會“狠狠”地盯著我，用那會殺死人的目光說：“快點寫，別磨蹭。”我就只能立馬動手寫起來，久而久之，磨蹭的壞習慣好了不少。我們就是這樣一對“互愛互殺”的好伙伴。
我和他——張紀飛，一起學習，一起玩耍，我們是形影不離的好伙伴。管鮑之交千古佳話，我們也要像管仲和鮑叔牙一樣，一路相伴，彼此了解，彼此信任，不離不棄。
我們是朋友9水，是生命之源，人的生活往往離不開水，水已經成為我們生活密不可分的一部分！而現在，許多地方已經嚴重缺水，許多人因為干旱的折磨而死去。現在，水的危機，已經向人類敲響了警鐘！五水共治，現也刻不容緩！
小時候，我常常想，水龍頭“嘩嘩嘩”地流個不停，是不是地球上的水資源都是取之不盡，用之不竭的呢？于是，我常常在洗漱的時候，打開著水龍頭，讓水繼續“嘩嘩嘩”地流個不停，自己卻在旁邊若無其事地洗漱著，心想：反正水都是用不完的，我為什么不都用點呢？直到發生一件事后，我才懊悔，當初的想法是多么愚蠢。
那天，我一如既往地洗著澡，還哼起了歌，絲毫沒有發現水正在慢慢減少。正當我擦好洗發露準備沖洗時，我才發現水龍頭已經不出水了。啊，怎么會這樣，水不是取之不盡，用之不竭的嗎？怎么會沒水了呢，我洗發露都還沒沖洗掉，這可怎么辦呢？我急忙找來我的救星——老媽。“媽媽，沒水了，怎么辦？”聽了這消息，老媽連忙走過來，看了看頭發上滿是洗發水的我，在看了看偶爾有幾滴水流出來的水龍頭，嘆了口氣道：“唉，停水了，我也沒辦法，誰叫你平常不節約用水，你看，現在好了吧，沒水了！”啊，這可怎么辦。洗發水已經在我頭發上開始發硬，頭皮難受的直發癢，渾身也冷的直打哆嗦。媽媽連忙叫我擦干身子，換好衣服，可還是感冒了。
從那以后，我在也不敢浪費水資源。節約用水，現已刻不容緩，如果我們再不珍惜水資源的話，將來地球上流下的最后一滴水將會是自己的眼淚。請不要讓地球傷心地流著淚！
我們是朋友10我們是朋友對嗎？我們一同玩耍歡笑，一起討論學習，前后位的我們經常偷偷上課說話。可是為什么，我們的友誼開始破裂。
“紫菜，這道題怎么做？”雖然學習好但是不開竅的你，總是憨笑著問我題。我也樂意為你解答。上課我們比著發言，一起談論學習外的事，秘密一同分享，一起歡笑，形影不離，連wc也要一起。
那次掃墓，我非常想去，但爸媽都有特殊的事，不能接我。我去心急切，這可是最后一次同學在一起游玩的時刻了，我不能放棄。于是找到你，讓你爺幫我父母簽字并帶我回家。你同意了，這也是意料之中的，但......“賀**，你不能做我爺的車了。因為車上本能坐六個人，已經有七個人要坐了...”我無語了，怔住了。這意料之外的事，我根本想都沒想過會這樣。那些已經坐的七個人，全是學習差的，而有些父母本能接，只是想坐你的車而已，而我，是真的，我們說好的。你愿放棄我，帶她們...春游完了，我并沒有想坐你爺的車的意思，只是想讓你爺幫忙簽個字。而你一見我來，變將我推好遠，狠狠地說：“我們馬上就走了，你沒看，人已經聚齊了，我們都有事。”便不理我，帶著一些人走了，只剩下留在原地吃驚的我。
淚水奪眶而出，我最后趴在一個閨蜜身上放聲大哭。心在流血，每一滴都帶著深深的痛。為何，我們不是朋友么，我們不是同窗好友么，我們不是學校知己么，我們不是曾經有約么？
我不知道你在想什么，但我知道，我們已不是朋友，我們的友情到此為止，以后的以后，我們的裂疤也不會復原，時間也彌補不了。如果再來一次，我選擇放棄，放棄這份友誼，真的放棄，我們并不是朋友......
我們是朋友11森林是一個寶藏，也是我們的朋友。我們的祖國地大物博，森林眾多，北邊有大興安嶺、小興安嶺，南邊有海南島熱帶雨林，還有廣西云南等地的大片森林。對了，我記得我的老家還有神農架原始森林呢!
森林給我們提供了源源不斷的資源，我們每時每刻都離不開森林，我們平時用的紙張、木頭、家具、藥材都來自于森林，我們用的石油、煤、天然氣都是森林埋在地下，過了成千上萬年變成的。森林給我們帶來了新鮮的空氣，讓我們自由自在地呼吸。
我們保護森林，也等于保護我們自己，更等于保護我們的未來。保護森林人人有責，從我做起。
保護森林，首先要不浪費森林資源，我們平時用紙要雙面書寫，不可以只寫一兩句話就扔掉;我們也要愛護課桌椅，不可以在桌椅上亂蹦亂跳，讓桌椅散架。平時用鉛筆時，如果一頭寫粗了，可以反個面削再寫;去飯店吃飯，自帶餐具，少使用一次性筷子、牙簽。
保護森林，我們要制止亂砍亂伐，反對過度開采，同那些盜采樹木的不法分子做斗爭，我們每一個人都要成為森林的保護神，讓森林自由自在地成長。
保護森林，我們還要自覺做到遠離火苗，預防火災。大火是森林的敵人，一個火苗就能毀滅一片森林，所以要制止森林里吸煙、燒烤等危險行為。森林防火，刻不容緩，警鐘長鳴。
近年來，隨著生產的發展，我們的環境正變得惡劣，大片大片的森林漸漸消失，污染越來越嚴重，霧霾和沙塵暴越來越頻繁，這就需要我們更加重視保護森林。每年的3月12日植樹節，我們要和爸爸媽媽一起植樹，為保護我們的家園，貢獻一份力量。
森林是我們的好朋友，我們共同生活在地球上，擁有森林就擁有藍天白云綠水，就有更好的明天!
我們是朋友12我們是同學，我們都是女生，我們還是前后座，而更重要的，我們是朋友。我們沒有桃園三結義的海誓，也沒有“同生死，共患難”的山盟，我們只是很要好，很要好。我們無話不談，雖然沒有多少共同的愛好，但我們很談得來。
閑下來的時候，我倆會粘在一起討論些事情，比如，什么課聽起來會很感興趣；比如她為什么喜歡數學，而我喜歡的是語文；比如長大后想做的工作是什么，或者是講一些樂事；偶爾也會討論班上哪個男生嘴巴更閑，更討厭。天氣好的時候，我們會在操場上一圈一圈地走，看看校園里有什么樂事，就此評論一番，偶爾抬起頭來也會看到教學樓里的哪個班哪個窗口坐著哪幾位學生在評論著我倆……哦，人生不就是這樣，要么說說別人，要么被別人說說。
當然，也有碟子碰碗的時候，因某件事意見有分歧，而又相互不妥協，所以爭得……不說面紅耳赤也差不多了，兩個女生如果吵起來，那情形當然是不容樂觀的，可是吵完后三分鐘不到，我們又重歸于好了。我們的同桌“夸”我們倆是“變臉神猴”，結果得到我們倆的“親切問候”。
私下里，我們互相稱對方的外號，我叫她“胡蘿卜”，她叫我“糖皮兒”，我們感到這樣叫著很親密，有著不可言說的愉悅和相知的感覺。她家的菜我是常去吃，比如看電影或開運動會的日子，中午飯就省了，去她家吃就成了，因我去，她的媽媽會格外做點好吃的，讓我打打牙祭。
我們不需要太多的語言，因為我們之間有大大的默契，什么？你問我原因？哦，我們是朋友嘛！
我們是朋友13以前，在我們班里我有這幾個好朋友——孫傳婷、趙曉菲、王心雨、劉凱。
我們有差不多一年的感情了，尤其是王心雨，我跟她從小學2年級就認識了，在同一個班級，我可以說我們曾經在一起的時光很快樂，可是你們為什么怎么對我，就因為我跟男生走得近（其實我坐在很后面，而且后面幾乎都是男生），我去找你們玩的時候，你們也是愛理不理的那種，讓我有什么辦法，所以我就呆在座位上等你們來找我。
你們以為我想嗎？跟老師說換座位，她可能會同意嗎？答案是不可能，其實我并不是你們所想象的那樣，你們知道嗎？你們說和我絕交的時候，我以為你們是跟我開玩笑的，可后來我不這么認為了。自從那一刻起，你們知道我心里有多難受嗎？有多痛苦？我手臂上的字就是為你們而刻的，盡管他們說我有神經病，腦殘，有自虐現象，我都不管，我還是繼續刻，雖然現在傷疤已經好來，可是我的心已經碎的都無法合上了，盡管這樣，我還是騙自己，過不了幾天，我們會和好的，可是事實往往不是這樣的，我只希望你們不要對我的誤解一直誤解下去，其實說真的我并不恨你們，盡管你們怎么說我，在我空間里怎么罵我，我都不恨你們，我只是傷心罷了。你們找人打我，孫傳婷你自己打我，我并不恨你們，我只希望你們不要一直誤解我。
如果我們還能成為朋友，我希望我們對彼此信任一點；如果我們能和解，我希望你們是真心的；如果你們一直這樣誤解我，我也沒有辦法；如果我們不能成為朋友，那么我希望我們不要干擾彼此的生活。
不知道有人看到這篇文章，會不會恨我，說我什么，我都不會抱怨你們的。希望有人能和我成為最好的朋友，沒有秘密的朋友，一起同甘苦的朋友。
我們是朋友14發小，是一個特殊的詞。也許發小沒有閨蜜親密，但是，發小帶來的溫暖與感動是獨一無二的。
幸運的是，我有兩個發小，我們還不會說話、不會走路的時候，我們就認識了。我們之間的友誼就和親姐妹一樣，我們曾經一起觀察過螞蟻，一起在花園里嬉戲，一起出去旅游……雖然我們現在不住在一起了，也不在同一所學校上學了，也有了各自的朋友圈，但我們會時常在一起聚會。不論多久沒見面，都會很親切。
進入初三，越來越忙，我們能聚在一起的機會越來越少了。趁著國慶假期，我們又聚在一起了。
爸爸說：“多年前，我們幾個坐在籃球架下討論孩子們上哪個幼兒園，沒過幾年就說要上哪個小學。現在，就要考慮高中的事了。時間真是過得快得很吶！”突然想起曾經在網上看過一個問題：你和你認識最久的朋友多少年了？我轉發并艾特了我的一個發小：十四年。她回復我：哇，真的好長時間啊！是啊，不知不覺十四年了，聽起來很長，其實就是一眨眼，一起捉迷藏好像就在昨天。
爸爸和叔叔都說：“很少有人小時候一起玩，長大后還在一起。能成為朋友就是緣分。將來我們不在了，你們還像親姐妹一樣，彼此關心，彼此幫助。”我的眼眶有些發酸，也感到幸運，我們性格不相類似，也曾吵過架，互相發過脾氣……但我們從未分離。時間越久，越覺得發小之間情誼的特殊。
一起吃完飯，我們去旁邊的公園散步。好像一下子回到了小時候，大人們帶著我們，他們在后面聊天，我們在前面玩耍打鬧。
我們說好不分離，要一直一直在一起……
我們是朋友15友誼，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的幫助與奉獻中，從點點滴滴的關懷中，我知道，我們是朋友。
陽光照耀在班中，教室里一片沸騰。“大家誰還沒有拿到數學卷子？”伴隨著數學課代表大聲地呼喊，我竟焦急地發現，自己的數學卷子已經在一堆作業中消失了。“我，我。”我一邊說，一邊飛快地跑向課代表。“哦，是這樣啊，你先不要著急。”他隨后找到我，一臉歉意地笑著說：“對不起，數學卷子已經沒有了。”“啊？那可怎么辦？”我叫道。他拍了拍我的肩膀說：“別著急，我現在去找老師要一份。”
看著他遠去的身影，我心中充滿感激而又著急。陽光透過窗戶在地面上形成一道道不斷游走的光斑，使我的心不得安寧。終于，“呼呼”他氣吁吁地跑回來，手扶著門框，低聲對我說：“對不起，老師也沒有了，把我的卷子給你吧。”“這怎么行……”還沒說完，便看見他快步走向自己的座位，低頭在書包里找了一會兒，慢慢的拿出來，送到我的身邊說：“別客氣，拿著吧，我們是同學，也是好朋友，互相幫助是應該的。”
剎那間，一束陽光從窗外射入，他臉上的笑容在這一刻變得無比燦爛。他的頭發散發著淡淡金光，而從他的眼睛中，我卻看到了他對朋友之間的友情所散發出的溫暖。點滴看真情，對朋友的奉獻與幫助深深地感動了我的心靈。“謝謝你。”我低頭說道。“不客氣，我再復印一份吧。”他笑道。然后轉身消失在燦爛的陽光之中……
“誰帶剪刀了？借一下。”我抬頭一看，是數學課代表，他不斷地在同學之間來回走動，低聲詢問著。我從書包中拿出剪刀，快速走過去，輕輕遞給他。“謝謝！”他向我笑道。“不用謝，你還記得上次的數學卷子嗎？你告訴我，朋友是應該相互幫助和付出的，而我們是朋友。”此時，我感到了一種友誼的溫暖在心中流淌，這，就是友誼，是奉獻，是一束在燦爛陽光下散發清香的茉莉花，讓人感到快樂與美好。
朋友，便正是如此。生活中的相互幫助，生活中的點滴奉獻，便是一種無可替代的信賴與友誼。在我們的生命中，這種舉手投足間的友誼正如一束陽光，在心中照耀出燦爛與溫暖。
我們是朋友，不管之前，還是今后。這份友情將如鮮花般陪伴我走過人生無數春秋。
友誼，是美好的象征；朋友，是知心的陪伴。在相互的幫助與奉獻中，從點點滴滴的關懷中，我知道，我們是朋友。
陽光照耀在班中，教室里一片沸騰。“大家誰還沒有拿到數學卷子？”伴隨著數學課代表大聲地呼喊，我竟焦急地發現，自己的數學卷子已經在一堆作業中消失了。“我，我。”我一邊說，一邊飛快地跑向課代表。“哦，是這樣啊，你先不要著急。”他隨后找到我，一臉歉意地笑著說：“對不起，數學卷子已經沒有了。”“啊？那可怎么辦？”我叫道。他拍了拍我的肩膀說：“別著急，我現在去找老師要一份。”
看著他遠去的身影，我心中充滿感激而又著急。陽光透過窗戶在地面上形成一道道不斷游走的光斑，使我的心不得安寧。終于，“呼呼”他氣吁吁地跑回來，手扶著門框，低聲對我說：“對不起，老師也沒有了，把我的卷子給你吧。”“這怎么行……”還沒說完，便看見他快步走向自己的座位，低頭在書包里找了一會兒，慢慢的拿出來，送到我的身邊說：“別客氣，拿著吧，我們是同學，也是好朋友，互相幫助是應該的。”
剎那間，一束陽光從窗外射入，他臉上的笑容在這一刻變得無比燦爛。他的頭發散發著淡淡金光，而從他的眼睛中，我卻看到了他對朋友之間的友情所散發出的溫暖。點滴看真情，對朋友的奉獻與幫助深深地感動了我的心靈。“謝謝你。”我低頭說道。“不客氣，我再復印一份吧。”他笑道。然后轉身消失在燦爛的陽光之中……
“誰帶剪刀了？借一下。”我抬頭一看，是數學課代表，他不斷地在同學之間來回走動，低聲詢問著。我從書包中拿出剪刀，快速走過去，輕輕遞給他。“謝謝！”他向我笑道。“不用謝，你還記得上次的數學卷子嗎？你告訴我，朋友是應該相互幫助和付出的，而我們是朋友。”此時，我感到了一種友誼的溫暖在心中流淌，這，就是友誼，是奉獻，是一束在燦爛陽光下散發清香的茉莉花，讓人感到快樂與美好。
朋友，便正是如此。生活中的相互幫助，生活中的點滴奉獻，便是一種無可替代的信賴與友誼。在我們的生命中，這種舉手投足間的友誼正如一束陽光，在心中照耀出燦爛與溫暖。
我們是朋友，不管之前，還是今后。這份友情將如鮮花般陪伴我走過人生無數春秋。
第五篇：我們是朋友
我們是朋友
我們是朋友1活動目標：
1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。
2、培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。
活動準備：
關于詩歌的圖片、角色
活動過程
一、自主表達。
你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來看一看，誰也在說樹真好。
⑴誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）、2、說一說
⑴“小鳥在做什么？它覺得樹哪里好？”
引導幼兒用完整的一句話來表達。
（樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）
⑵“人們在做什么？大家吃得怎么樣的？它覺得樹哪里好？”
（樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）
⑶大狗在干什么？小貓怎么辦？小貓覺得樹哪里好？
（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）
⑷樹上有什么？誰坐在上面？
（樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）
3、完整表達，把散文詩連起來。
三、快樂游戲。
1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）
2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。
3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？
四、走進自然
樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！
我們是朋友2活動目標：.創設游戲情景，激發幼兒參與活動的興趣，體驗關愛小動物的愉快情感。
2．學說完整句，“-----我們是好朋友。”“-----我喂你吃----”。
活動準備：
1． 動物玩具（兔 貓 狗）人手一份。
2． 動物食品（魚 肉骨頭 蘿卜）
活動過程：
1．情景導入
師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花--------靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？
幼：是小花貓、小花狗。
師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。
師個別詢問幼兒“你找到了誰呀？”跟他打打招呼。
2． 在與小動物交往的游戲中，學說完整句“我們做好朋友吧。”
剛才，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好！（親一親）我們做好朋友吧。”誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對他說“------你好我們做好朋友吧。”
幼兒抱一抱、親一親小動物，學說完整句。
3． 幼兒實踐操作喂喂小動物，學說“----我給你吃-----”
師“小狗，你怎么了？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓。”呀，這些小動物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們去找一找，有沒有他們愛吃的。記住，拿一樣。
“啊！這里有！每人拿一樣小動物愛吃的。”
師“小狗，我喂你吃肉骨頭。”誰也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動物。
4． 集體游戲。
師：小朋友，摸摸小動物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了。”來，抱著小動物們，一起在公園里玩一玩吧。
我們是朋友3活動目標：
1、能圍繞故事情節的發展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。
活動準備：
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
活動流程：
創設情境，引出課題——>講述故事，啟發設問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關游戲：
1、體育游戲：搭救丹頂鶴
2、謎語：動物謎語
3、音樂游戲：獅子王
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
我們是朋友4教學目標：
1、初步了解地球的形成與國家的地理位置。
2、知道我們人類有黑、白、黃三大膚色種類，樹立正確地種族觀。
3、樹立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛國主義情感。
教學準備：
教具：課件《我們的家園》 圖片：黃、白、黑人種圖
學具：地球儀8個 蛋糕盤 構線筆 蠟筆 黑毛線 黃毛線 膠水 剪刀
教學流程：
1、你們見過外國朋友嗎？他長什么樣子呢？長的與我們哪里不一樣？
2、我也帶來了三個朋友，兩個外國朋友，一個中國朋友。知道他們是誰嗎？中國的劉翔（跨欄運動員）；英國的貝克漢姆（足球運動員）；美國的大威廉姆斯（網球運動員）。你說說他長什么樣？
3、小結：
黃種人：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚。
黑種人：黑眼睛、黑頭發、黑皮膚。
白種人：藍眼睛、黃頭發、白皮膚。
還有其它種類的是少數人。
4、你們知道他們的家在哪里嗎？看課件《我們的家園》。
（1）認識地球：
地球的形成；認識地球的基本特征；地球是個運動員。
（2）人們生活在哪里？
（3）認識中國地圖，知道中國的地形與地理位置。
5、認識地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南；左西右東。
6、游戲：找家。分成8小組，每組一個地球儀，根據老師指令找位置。
7、我們共有一個家，怎么會有很多不同種類的人呢？
8、教師出示圖片，講述人種來源的故事。
9、故事告訴了我們什么道理？（我們共有一個家，一家人要相親相愛，團結和睦；我們的民族要自強不息，國家才能興旺，家庭才能幸福）
10、幼兒根據圖片復述故事。
11、操作活動：先讓幼兒談談與外國朋友的感想，再根據幼兒差異讓幼兒自由選擇活動。
（1）繪畫：我和外國朋友手拉手
根據自己喜歡的外國朋友想象作畫。
（2）裝飾：我的外國朋友
根據教具圖片來裝飾外國朋友的臉部特征。用蛋糕盤當臉、用黑、黃毛線做頭發、蠟筆涂膚色。
（3）手工：我和外國朋友手拉手
第一步：一張白紙一折四。第二步：畫連體人，先畫上圓圓的頭然后畫兩只手畫到紙邊，不畫手指，以防剪斷，最后畫腳。第三步：按把連體人剪下。第四步：用構線比、蠟筆裝飾我與外國朋友。
12、作品展示。
今天我當家
活動名稱：《今天我當家》（大班）活動目標：
階梯雙語幼稚園 陸麗紅
1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。
2、在活動過程中學習互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、培養幼兒愛惜物品的良好習慣。
活動準備：
1、幼兒通過調查表了解一些家庭的開支情況。
2、布置小超市，準備購物籃，購物單。
3、將椅子擺放為七個家庭，每個家庭準備一個信封。
4．磁帶。
活動過程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
2、發“工資”。介紹家中成員：（教師發給每個家庭一個信封，內有錢幣20元。）師：今天我們每個小家都領到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資，他們是怎么花錢的呢?(幼兒根據自己調查的經驗講述。)師：今天我們來當家，我們的工資該怎么花呢?
二、超市購物。
1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什么。
2、幼兒在超市購物，并將所購物品記錄下來。
3、購物后討論：
各家買了什么?還剩下多少錢?
1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。
2、每個家庭繳納水電費。
討論：為什么每家的水電費不一樣?
如果不繳水電費會怎樣?
小結：我們要節約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論：娃娃上幼兒園重要嗎?
工資不夠花了怎么辦?小結：當家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原
來還需要支付許多別的費用。
四、交流、小結。
1、今天你當家當得怎樣?
2、如果下次再當家你會怎樣用錢?
3、我們平時可以怎樣節約用錢，合理花錢?
我們是朋友5教學目標：
1.樂于和同學交往，團結他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。
2.在學習、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。
活動時間：2課時
活動過程：
第一課時
活動內容：不讓一個伙伴掉隊
教學重難點：感受同學之間的團結友愛，培養對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德。
活動準備：學生準備制作感謝卡的工具。
活動過程：
1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。
（1）當我生病的時候……
（2）當我遇到難題的時候……
2.學生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現故事的真情實景。
教師適時啟發學生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。
3.小組交流：
講一講一年來值得感謝的同學，說說得到同學幫助時自己的心情。
4.設計感謝卡：
做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？
5.分組制作感謝卡。
活動拓展：
課后，找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。
第二課時
活動內容：解開“小疙瘩”
教學重難點：學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。
活動準備：
1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。
2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。
活動過程：
1.教師啟發：
在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的，又應該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。
2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。
3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。
4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發展友誼。
活動拓展：
開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導。
我們是朋友6活動內容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經驗。
活動進行：
1、鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有關鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、“鳥博士”的活動，引導幼兒對收集資料中發現的問題進行討論尋求答案。
活動觀察分析：
活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”
等四十個問題，“鳥博士”的活動使
幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個幼兒都積極地投入到活動之中。
這一階段的活動使幼兒產生了新的探索需要，許多幼兒結伴提出要把鳥的本領告訴同伴，有的小組提出要把保護鳥的道理，告訴幼兒園的弟弟妹妹聽。
我們是朋友7一】目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關經驗。
2、樂意用語言和動作表現鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
二、準備：
豐富相關知識,每人一冊圖書。
三、過程：
（一）猜謎語，引起幼兒的興趣。
謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。”（鳥巢）
（二）導入故事、激發興趣1、出示四類鳥（山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥）問問這些鳥你們認識嗎？
2、你喜歡它們嗎？為什么？
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來看一下。
（三）欣賞故事，理解內容提問：
1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友？
2、這些鳥朋友正在干什么？它們是怎樣筑巢的？
3、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同？
4、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么？
5、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢？
（四）再一次完整欣賞，激發幼兒探索的欲望及對鳥類的關愛之情。
1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師？
2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎？它們又是用什么材料筑巢的？
3、鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？
4、小結：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。
我們是朋友8設計意圖：
動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心里都別有一番滋味。
1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料
2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片
活動目標：
1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習性，知道它是國家珍稀動物。
2、通過欣賞歌曲和故事，感受凄涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。
活動準備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片
活動過程：
1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什么感覺?
2、幼兒傾聽
3、提問：有什么感覺?你聽到這首歌講了什么嗎?
二、欣賞故事，了解丹頂鶴的外形與生活習性。
1、原來這首歌里唱了一個故事，這是一個真實的故事。(教師有感情的講述前半段)
2、故事里有誰?(出示丹頂鶴的圖片)
3、丹頂鶴長什么樣?美不美?美在哪里?(引導幼兒有序觀察)
4、丹頂鶴是怎么生活的呢?(帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段)
5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的?他們為什么趕走孩子?小丹頂鶴被趕走后怎樣了?它最喜歡做什么?有一天發生了一件什么可怕的事情?最后呢?
1、提問：小女孩為什么再也回不來了?你喜歡她嗎?為什么?
2、我們應該怎眼保護丹頂鶴?如果我們不保護，將會怎樣?
3、教師
教學目標：
1、學會演唱《我們是朋友》這首歌曲，培養學生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情。
2、培養學生懂得與熱愛朋友之間的友誼之情為目標，從多種角度讓同學們體驗人間偉大、純潔、美好的友誼之情，從而懂得珍惜朋友之間的友誼。
教學重難點：
1、通過歌曲《我們是朋友》的學習，能用歌聲、音樂、語言、美術、文學作品等抒發自己熱愛同學、珍惜同窗學友之間的情感。
2、能用自己喜歡的音樂表現方式體驗歌曲中的意境或者表達自己心中的友誼之情。
教學方法：
任務驅動法課型：
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入：
1、老師有感情的朗誦一首（有關友誼）詩，請同學們猜猜這是一首關于什么內容的詩。（放背景音樂）
2、老師非常有感情演唱歌曲《我們是朋友》，請同學們模仿歌星出場和演唱會的模佯為老師加油，老師在演唱中可與同學們做握手、簽名、致謝等活動，活躍氣氛，緩解公開課課堂緊張氣氛。
3、請同學們說出剛才演唱歌曲的主題思想是什么（答案是有關友誼的歌曲）
4、自我評價：剛才老師唱的還不是很好，不過受了同學們的鼓勵，我仿佛成了一位真正的歌星，過了一把明星癮。下面我想請一位真正的明星為他家演唱，他就是——顧海濱！
二、教學新歌：
1、聽、想
簡單講述一個歌曲的背景，然后播放1988年春節晚會上顧海濱演唱的《我們是朋友》，請同學們初步感受音樂速度、力度、情緒。
2、聽、唱再聽音樂，請同學們跟著音樂哼唱。
3、唱、析
請同學們對樂曲進行分析，用彩色的筆將音樂中相同的樂句用相同的顏色，或者相同的線條做記號，看看歌曲的結構是什么，哪兒有重復樂句，歌曲共有多少個樂句組成。
3、跟唱、學唱
播放伴奏音樂，請同學們跟隨伴奏與老師的歌聲一起演唱。（在演唱不太正確或者有困難的地方應及時糾正并教唱，只演唱高聲部旋律）
4、擴展（分組競賽游戲），全班共分四個組，具體如下：
1）回憶一下和友誼有關的學習過或者自己所知道的的歌曲或樂曲，向同學們介紹一下。
2）請同學們介紹你所知道的和友誼有關的名言、名句。
3）說說和友誼有關的古今中外的故事。
4）游戲——猜猜他是誰：規則，說你和同班同學之間友誼的一件事情但不準說出真實姓名，請同學猜猜他是誰？
5）看看誰能用自己的一句話來說說你對友誼的理解。請同學們模仿剛才的名人名言寫一句有關友誼的話，培養學生的即興寫作能力，并通過自己的朗讀，模仿名人的感覺，培養成功精神。
5、創造與嘗試——我是小小音樂家
請同學們為你所收集到的有關友誼的名言、詩句或者自己剛才創作的的一句有關友誼的話用歌曲中的任何一句旋律為它填配，或者自己為它創作一句旋律。
6、演奏與演唱
抽取剛才學生較好的填詞的作業由全班同學演唱出來，學生自我作曲的作業他樂器演奏出來，沒有樂器的同學演唱旋律。老師、學生作適當自評、他評、互評、點評。
7、音樂表現
請同學們自己設計方式來表現這首歌曲。例如領唱、齊唱、對唱等演唱形式的設計，演唱情緒力度的設計，演唱律動的設計等等。
三、課堂小結
讓我們再一次唱響這《我們是朋友》，用歌聲和掌聲感謝同學們今天的努力和收獲，希望今天和未來，我們永遠是朋友！請同學們站起來一起演唱這首歌曲。在歌聲中，老師在此朗誦一首有關友誼的詩，在詩與歌中結束課程。
我們是朋友10活動目標
1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。
2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節約用水。
教學重點
了解水的用途，知道水資源的寶貴
活動準備
1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關的圖畫一幅。
2、幼兒生活經驗：初步了解生活中哪些地方需要水？
活動過程
一、引入
二、了解水的用途
1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導幼兒發現兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。
2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關系。引導幼兒觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？
由此引起幼兒對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。
3、結合幼兒對水的認識，引導其說說水有什么用途。
引導幼兒結合自己的體驗說說什么時候需要水？
4、請幼兒進一步思考并討論：生活中如果我們沒有水會怎樣？在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎上，討論：在生活中怎樣節約用水、怎樣愛惜水？
三、活動延伸：
1、利用語言活動學習兒歌“小水管”，知道要節約用水。
2、日常生活中，隨時提醒幼兒節約用水，養成節約用水的習慣。
我們是朋友11目標：
1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好
2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！準備：動物、娃娃等毛絨玩具若干 水果玩具人手幾個
過程：
1、以游戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的興趣。
（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）
（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）
（3）、請個別幼兒請小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。
（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。
我們是朋友12學情分析
對于二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，愿意和動物親近，也具有一定保護動植物的意識，但保護動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現象經常發生。針對兒童這一特點，密切聯系學生的實際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領悟到動植物和人類的'親密關系，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學會關愛動植物，為保護身邊的動植物做些力所能及的事情。
本課針對上述學情確定的教學重點是：懂得人類和動植物的相互依存的關系，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。教學難點是：激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。
在突破重、難點的過程中，教師應注意：在教學中運用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關系，通過學生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學生在形象、生動、趣味化的學習中受到教育。教學素材從生活實際出發，調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們了解破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。
設計思路
在《當我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機盎然的花草樹木和各種動物展現在孩子面前，明白人類和動植物的親密關系，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實也是傷害了自己。在《當讓我們永遠做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護關心。結合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
教學目標
知識與技能目標：知道動植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態平衡，給人類營造一個良好的生存環境，懂得如何愛護動植物。
情感、態度、價值觀目標：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發關心熱愛動植物的情感。喚起保護動植物的意識。
行為與習慣目標：在日常生活中做到自覺愛護動植物，不做破壞動植物生存環境的事。積極主動參加各種保護動植物的公益活動。
過程與方法目標：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
教學重點
懂得人類和動植物的相互依存的關系，愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態意識和保護環境的意識。
教學難點
激發關心熱愛動植物的情感，喚起保護動植物的意識。
教學準備
教師準備：
1．人類與動植物親密接觸的資料。
2．江河等環境污染的片段。
3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態環境造成后果的資料。
學生準備：
1．查找動植物對人類幫助的資料。
2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。
課時安排
2課時
第一課時完成P61頁內容，話題為《當我們傷害了朋友……》
第二課時完成P62-——P63頁內容，話題為《讓我們永遠成朋友》
教學過程
第一課時
活動一 它們給予我們幫助
1．師：同學們都知道動植物和我們人類一樣，充滿了朝氣和活力，老師請同學們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。
2．師：面對如此生機，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個詞或一句話表達你心中的感受。）
3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當中對我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）
4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學聽聽。（小組交流）
5．全班交流。
6．小結：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。
【設計意圖：借助多媒體把動植物和人類親密的關系展現在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動植物那種充滿生機和活力的一面。活動中學生把收集動植物對人類的幫助的資料進行小組討論，然后全班交流，鍛煉了學生收集，整理，分析和運用信息的能力，提高了學習能力。】
活動二 它們的遭遇
1．師：我們身邊的小朋友是怎么對待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說的？她的心情怎樣？
2．師：媽媽看見自己的孩子受傷，她著急，很憤怒，也很無奈，看見這種情景，你的感受是什么呢？
3．師：同學們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們人類一樣有生命，當我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。
4．師：在我們生活當中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？
5．師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢！（一個小朋友戴青蛙頭飾說：同學們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）
6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？
7．師：這些人害的動物們無家可歸，小植物們傷痕累累，此時此刻，你最想對殘害動植物的人說些什么？
【設計意圖：品德與生活課程標準要求教學內容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗。我要求學生課前要觀察生活中有哪些傷害動植物的行為，并通過小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的強烈畫面展現動植物不良的生活環境和現狀，學生會產生憤怒的情感，從而喚起他們保護動植物的迫切愿望。】
活動三 可怕的后果
1．師：人類破壞大自然，會給我們的生活帶來什么麻煩呢？閱讀教科書P61頁，人類砍伐樹木會給我們帶來什么樣的危害？
2．師：同學們，你們瞧。（看破壞生態環境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的凈化而嚴重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴嚴實實在街上行走。）
3．師：你們愿意生活在這樣的環境中嗎？
4．小結：老師也不愿意，別小看這些動植物，正是它們維系著大自然的生態平衡，正是它們給我們人類營造一個舒適、美麗的生存環境。
【設計意圖：此環節調動學生已有的經驗和感悟，深入淺出地啟發他們懂得破壞生態環境給我們的生活帶來的麻煩，培養學生的生物鏈意識。】
活動四 我們離不開它們
1．師：真正哪一天，地球上的動物都沒有了，你能想象一下我們的地球會變成什么樣子呢？
2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，我們人類多么孤單呀！
3．師：同學們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？
4．師：同學們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什么樣子的呢？
5．小組討論。
6．全班交流
7．小結：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們人類自己！
【設計意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒有了動植物，我們人類是多么孤獨，讓孩子拿起手中的筆，畫出死氣沉沉、毫無生機的地球，引導學生對生態問題的更深層次的思考。】
板書設計
15.當我們傷害了朋友
愛護動植物就是愛我們人類自己
不捕捉 不傷害他們
第二課時
活動過程
活動一 我們該這樣做
1．師：我們都喜歡動植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)
2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？
3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？
4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什么？
5．小結：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
【設計意圖：此環節通過正反事例對比，引導學生明確要善待愛護動植物。】
活動二 我的做法
1．師：你們有沒有和動植物交往的經歷呢？
2．師：平時是怎樣對待它們的？
3．師：悉心照顧動植物就是愛護動植物的表現。
4．師：平時你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實話實說。
【設計意圖：此環節讓學生挖掘自己身邊的做法，進一步鞏固上一環節的教學效果。】
活動三 我們該為它們做什么
1．師：愛護動植物是我們每個人的職責，閱讀教科書P62頁，全社會是怎樣愛護動植物的。
2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什么呢？
3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。
4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。
5．小結：在人類的關心和幫助下，熊貓再也不擔心明天的食物了，因為我們身邊的環境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠的朋友吧！
【設計意圖：這一環節引導學生將道德認識轉化為行為表現，并升華學生的情感。】
板書設計
15.當我們傷害了朋友
讓我們永遠做朋友
善待他們 愛護它們
我們是朋友13設計意圖：
有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書里說：“愛要說出來……今天的作業是：練習說100遍‘我愛你’。……”于是，故事里的小獾說了好多好多的“我愛你”……
小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反復叨念，震撼著我們的心靈，能激發孩子對身邊人與物的關愛之情。
我們常常習慣于接受一切，認為一切的所得都理所當然，于是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談溫暖他人。
一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關系；一句“我愛你”溫暖了世界，也溫暖了我們自己。
3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關注自身的需要，從此時對他們進行愛的啟蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發自內心地模仿小獾去說“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：我愛你！
活動目標：
1、愿意大聲說“我愛你”，體驗說出愛的快樂。
2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。
3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。
活動準備：
(1)物質準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關于愛的背景音樂。
(2)經驗準備：有簡單的記錄經驗。
活動過程：
1、以圖畫書《我愛你》怡情。
今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關于愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）
提問：小獾都對什么說了“我愛你”呢？
小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。
2、借助圖畫書，扮演角色模仿學說“我愛你”。
師：我們來看看小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說“我愛你”，現在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地說出來，可以嗎？
（圖畫書內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候）
小結：故事里的小獾對他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你”，原來有那么多給他帶來了快樂和幫助呀。
3、遷移體驗活動“我愛你”
（1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什么說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。
你們有沒有喜歡的人？你想對誰說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。
（2）示范用愛心卡記錄自己說的“我愛你”
師：現在我也像長頸鹿老師那樣，請你們去對你們喜歡的人和東西大聲說“我愛你”，當你對這些東西或者是人說“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然后每說一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示范操作）。
（3）觀察幼兒游戲體驗情況，個別引導。
4、總結評析幼兒體驗活動，引導幼兒了解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應該懷著感恩的心去愛身邊的一切。
師：你們看現在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心里有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這么漂亮！把心里的愛說出來的感覺是怎樣的？開心嗎？說出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！
提問：你們剛才都對什么說了“我愛你”呀？為什么對他說“我愛你”呢？
5、結束：學手語－我愛你
老師還有一種特別的方式說“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心里也有愛，但是他們聽不見，也不會說話，他們就是用這樣的動作說“我愛你”的，我們一起來學一下吧。
跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物說“我愛你”。
延伸活動：
1、帶幼兒到戶外去對更多的東西說“我愛你”。
2、在日常生活中引導幼兒更多地了解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了說“我愛你”外，更應用保護、安慰、關心等行動去回饋“愛”。
3、提議幼兒每天說100個“我愛你”。
小班社會教案：和朋友一起玩玩具
我們是朋友14活動目標：
1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產生對漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。
3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。
活動準備：
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、接龍數套、動物圖書若干本、五角星若干枚。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。
1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？
（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）
2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么？
二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）
2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結構的漢字。
3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。
出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）
6.游戲“下雨了”。
請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）
我們是朋友15活動目標：
1、通過喂食活動，探索了解小鳥喜歡吃的食物是什么。
2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關系，懂得關愛小鳥。
活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什么，并請他們回家準備。
活動流程：準備食物放在陽臺上喂小鳥——觀察幾天并做好記錄——
活動延伸：
1、與家長聯系，在家中也請孩子自建“小鳥喂食處”，繼續觀察。
2、在園內的大樹上掛上自己制作的鳥窩，請小鳥來安家。
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