第一篇：重慶巴蜀小學校簡介

附件1： 重慶市巴蜀小學校簡介

重慶市巴蜀小學校是一所歷經80多年歲月洗禮,學校座落在中國歷史文化名城重慶母城渝中半島，位于中國抗戰文化聯合會舊址：渝中區張家花園，居美麗的嘉陵江南畔，緊鄰重慶CBD中心商務區解放碑，占地30余畝。學校創建于1933年，由原國民黨四川省主席王瓚緒任董事長、江蘇教育家周勖成任校長。1936年，巴蜀學生生活照片和學業成績代表中國送至英國倫敦參加國際教育博覽會深受嘉獎。1939年，因辦學成績顯著，中國國民政府林森主席題贈“成績斐然”金字紅匾。新中國成立以來，學校各方面取得了長足發展。80余年來，周恩來、鄧小平、葉圣陶、鄒家華、王曉棠等風云人物，先后關心、工作或學習于此，學校積淀下深厚的歷史文化底蘊,是一所具有優良辦學傳統的歷史名校。

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學校秉承 “創造一個新的學校環境，實驗一些新的小學教育”的建校宗旨，踐行“與學生脈搏一起律動”的辦學理念，以培養“頭腦科學，身手勞工，自信、豁達、優雅的現代公民”為育人目標,為學生而辦學校。

學校·課程

在“創造與個性共生的課程文化”實施過程中，學校主張教育“因生而動、因律而美、美美與共”的價值取向，凸顯尊重、激發、共生的律動教育三要素，尊重學生個性成長規律和教育規律，研磨學生；激發師生內在的生命動力，張揚個性；尋求師生素質的共生共長，各美其美。近年來，基于小學教育基礎性、全面性的特點，構建起包含基礎學力課程、生活實踐課程和潛能開發三類課程的“1333”律動課程體系，突顯課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。并確立了“基于學科的課程綜合化實施”課改路徑，通過“教室小課堂，學校中課堂，社會大課堂”三種課程形態的一體化實施，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，提升學生適應未來社會的關鍵能力。

學校·管理

近年來，學校積極探索集團化辦學發展，營建向上向善的校園文化，提升師資隊伍素質和辦學水平，逐漸形成多種體制、多元特色、多地辦學的一牌多品的小學教育集團化辦學經驗，充分發揮律動教育的價值引領示范作用，推動優質教育資源均衡發展，取得了良好的社會影響。先后獲重慶市首批示范學校、教育部全國基礎教育定點聯系學校、教育部依法治校示范校、全國教育科研先進集體、重慶市人民政府首屆教學成果一等獎、重慶市首屆“最可敬可親教師團隊”稱號、中美“千校攜手”項目示范校、全國首個“北京師范大學校長培訓學院實踐培訓基地”等榮譽稱號。

巴蜀小學將緊扣渝中區委、區政府對學校“立足渝中、服務重慶、輻射全國、走向世界”的發展定位，突顯“辦學視野國際化、課程建設個性化、教育管理信息化”，用品質與學術、情懷與擔當“創思想型百年老?！?，持續發揮律動教育的引領示范帶動作用，推動集團辦學質量的持續提升。

第二篇：重慶巴蜀中學簡介

重慶巴蜀中學簡介

巴蜀學校創辦于1933年，創建人乃原國民政府四川省主席、愛國將領王纘緒，它坐落于枇杷山麓、嘉陵江畔的張家花園，原是一所集幼稚園、小學、初中和高中于一體的聞名遐邇的私立學校。創建初期江蘇教育家周勖成由黃炎培親薦出任首任校長，盧作孚、康心如、何魯等任校董，定下了“公正誠樸”校訓,堅持“兒童本位”教育原則，“手腦并用”教育目標，“教養兼施”教育模式，1937年國民政府主席林森親題“成績斐然”匾額，教育部指定為“優良中學”。1940年9月29日，周恩來站在學校大操場，作著名的《抗戰九問》演講，聽眾席地而坐，達三千多人；11月10日，黃炎培約請馬寅初作《戰爭經濟問題》報告；老舍、郭沫若、鄒韜奮、田漢、胡風、邵力子、沈鈞儒等在校園舉辦了數十場公開抗日演講；華北游擊隊司令趙侗，曾在學校講演報告華北游擊隊與日寇作戰的情況；茅盾、老舍、戈寶權、周而復、郭沫若、陽翰生、夏衍、何其芳、劉白羽、臧克家、姚雪垠、沙汀、艾蕪、艾青等等都多次到校參加中華全國文藝界抗敵協會的會議、活動。巴蜀校園，其時成為了抗日宣傳活動的中心之一。著名教育家葉圣陶任國文教員，他作詞的校歌傳唱至今。

1950年新中國解放后，由西南軍政委員會接辦，成為西南局干部子弟學校，鄧小平同志親口指示“一切不動，只許辦好，不許辦壞”。1954年西南大區撤銷，學校交重慶教育局直管；1955年8月，巴蜀學校一分為三，中學部改為重慶市第41中學校。1958年學校成為重慶市中學界唯一的“重慶市百面紅旗”單位。1978年，學校被確定為四川省首批重點中學。1991年恢復更名為重慶市巴蜀中學校。

重慶巴蜀中學是重慶市教委直屬重點中學，北京大學首批校長實名推薦制中學，清華大學首批自主選拔“新百年領軍計劃”推薦資格中學，連續五屆入選中國百強中學，2011年入選美國馬里蘭大學評選的中國高中五十強（第23名），2013年入圍《中國頂級中學》名錄，全國現代教育技術實驗學校，漢語國際推廣中小學基地，全國國際象棋高水平后備人才培訓基地，國家體育傳統項目（田徑項目）示范基地，CCTV“最佳雇主”，中央人民廣播電臺“全國最具幸福感的學校”和“全國校園文化特色獎”,全國德育先進學校，全國藝術教育先進學校，全國奧林匹克教育示范學校，教育部信息化試點學校，全國少年兒童科學體驗活動優秀示范學校，全國青少年科技創新大賽優秀基層組織單位，全國中小學創新實踐活動優秀組織單位，重慶市文明單位，影響重慶教育十大品牌中學，重慶市教育科研實驗基地，重慶市民主管理示范學校。八十年來，巴蜀中學人才輩出，群星璀璨。學校為國家培養了六萬多名學生，其中不乏政治家、軍事家、科學家、文學家、藝術家和企業家：全國人大副委員長陳昌智，國務院原副總理鄒家華，全國政協原副主席閻明復，人事部原副部長戴光前，國家氣象局原局長鄒競蒙，國家關工委原副主任朱琳，重慶市人大原副主任盧曉鐘，重慶市政協原副主席夏培度，四川省人大原副主任陶晞晦，昆明原市委書記賀興洲，兩院院士李朝義、吳天

一、汪應洛、張煥喬、張存浩，著名經濟學家吳敬璉，原八一電影制片廠廠長王曉棠（女）將軍，著名物理學家劉寄星、馮登泰，著名醫學專家劉光耀，著名歌唱家龔七妹、吳國松、匡亞新，著名舞蹈家陳澤美、洪文莉，民生集團董事長盧國紀，電腦報社長陳宗周，國學名人李里，江姐烈士的兒子彭云博士，世界跳傘冠軍劉德欣，國際象棋冠軍黃茜、徐媛媛，湖南衛視著名主持人楊樂樂，中央電視臺主持人曾湉??2003年春，原中共總書記、國家主席胡錦濤的夫人劉永清校友回訪了母校；是年秋，原全國人大委員長、國務院總理李鵬及夫人朱琳校友親切接見了以傅唯泉為首的校長班子；2012年春，全國人大副委員長陳昌智校友回訪母校，他們對巴蜀中學給予了高度評價，極大鼓舞了巴蜀師生奮勇向前。

新世紀的巴蜀中學，學校有一個目光遠大、思想先進、銳意改革、開拓創新的領導班子。1998年由時任校長傅唯泉創造性提出了核心辦學理念：教育以人為本，校長以教師為本，教師以學生為本。挖掘潛能，張揚個性是巴蜀中學的辦學特色。培養具有民族自尊心、民族自豪感的龍的傳人，培養具有健康身心、健全人格的文明的人，培養勇于創新、善于學習的智慧的人，培養具有國際視野的開放的人，培養腳踏實地、勤奮實干的務實的人，這是我校的培養目標。

在此基礎上，2010年，學校新任領導班子深化提出了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念。善為根。善養于心，孝慈誠讓；上善若水，厚德濟生。善，乃立人之根本。雅為骨。雅修于情，高潔慧美；雅潤如玉，君子淑女。雅，乃處世之風骨。志為魂。志立于行，堅韌精進；志比鴻鵠，胸懷天下。志，乃成才之魂魄?！吨袊掠?012年第3期以6000余字向全國介紹了學?！吧蒲胖尽碧厣掠奶剿髋c實踐。責任立己，制度立校，是學校的管理理念。學校出版了《尺正明道——巴蜀中學規章制度匯編》一書，為學校走內涵發展之路奠定了基礎。重慶巴蜀中學，位于宏偉壯觀的黃花園大橋旁邊，江山環抱，綠樹成陰，芳草萋萋，花香四季。2013年10月，學校完成了全面改造，以其“現代典雅、端莊大氣”成為了“文化風景，育人殿堂”。這里，有全國中學最大的近萬平方米室內體育館；有11700平方米塑膠田徑場，標準足球場，4個標準籃球場，10個羽毛球場。擁有全國中學最現代化的禮堂、最先進的理化生專用實驗室、最漂亮的圖書館、多媒體語音室、多功能教學廳、學術報告廳、演播廳和考試監控中心等。每間教室裝有兩臺名牌柜式冷暖空調、最先進的電教設施。高規格的學生公寓，每間寢室有空調、電話、寫字臺、壁柜、衛生間浴室等。

學校擁有一支觀念新、業務精、師德高、科研型的一流師資隊伍。上個世紀末期，我校教師袁克眾是國內知名的物理教學專家，他在物理實驗（教具創制）教學有很高造詣，先后40余次受省內外高校、學術年會、重點中學等邀請前去講學，著述有《中學物理課外活動（共五冊）》《初中物理知識表解》等百萬字；我校教師劉懷樂被譽為“中學化學實驗研究專家”，在國家級刊物發表論文60余篇，專著有《中學化學重點難點實驗研究》《中學化學教學實證與求索》和《中學化學教學思維》等。目前，學校有享受國務院特殊津貼專家3人，重慶市振興重慶爭光貢獻獎1人，重慶市有突出貢獻的中青年專家1人；重慶市名師2人，特級教師12人，研究員（正教授級）14人，高級教師260余人；全國人大代表1人，中共第十五次全國代表大會代表1人；全國“五一”勞動獎章獲得者1人，全國優秀教師（教育工作者）8人，重慶市優秀教師、優秀班主任、優秀教育（德育）工作者24人；國家級骨干教師10人，重慶市骨干教師43人；博士2名，碩士100余名；中國數、理、生、化、信息學奧賽高級教練16人；獲全國賽課一等獎23人，獲全市賽課一等獎108人；獲全國教育教學論文一等獎40余人次，獲全市論文一等獎270余人次；教師在報刊雜志發表文章500余篇，創作、翻譯、編寫各類書刊著述（含教材、教輔等）正式出版達400余種；先后有100多位教師赴美、英、澳、加、日、新等國家學習交流。2008年朱波獲中央電視臺迎奧運“希望之星”英語風采大賽教師組全國總冠軍。2010年青年教師范曉東、彭志明獲中央電視臺英語演講風采大賽教師組全國總冠軍和季軍。

早在1997年底，學校在全市率先為教師配置個人電腦，率先在全國建成中學1000兆校園網，率先在每間教室、每間寢室、每間辦公室配備空調??在市內外引起了強烈的反響，起到很好的示范引領作用?，F在，全校900余名教師每人免費配備了世界頂級名牌筆記本電腦一臺，拿出專項資金用于全校教職工家庭上網和訂閱教育教學專業雜志2—3本，輔助教育教學。學校認為，課程是素質教育的主載體。為此，學校借新課改的東風，成立了課程改革處，專業指導課程開發。學校派出40多名骨干教師赴北京等全國各地參加培訓，回校后開設100多門選修課，自編教材，具有多樣性、科學性、實用性特點。學生進行研究性學習，自選研究課題。高2004級自選100多項課題，將其成果向全市40多個區縣匯報展示，受市教科院和各方好評，獲研究性課程一等獎。高2005級124個課題，初2004級和初2005級共170余項研究性學習成果，現場會也在巴蜀召開，充分展示了巴蜀中學超一流的能力和水平。在重慶市2010年高中全面進入課程改革之際，學校抓住機遇，當很多學校還在摸索犯難之際，巴蜀中學又一次走在了最前列，在2011年成功構建了獨具特色的巴蜀中學“131”校本課程體系，打造了全國中學領先的財商教育特色課程，推出了由重慶出版社向全國出版發行的《影響中學生財商的26堂課》財商教材。截止目前，學校開發了以傳統文化教育為價值核心，已自編系列文本《優雅少女教程》》《正氣歌》《祖國頌》等。其中“優雅少女俱樂部”“俊朗少年訓練營”“財商教育”成為最耀眼的校本課程。學校“131”校本課程體系的構建與實施，受到人民網、中新社、中國教育報、重慶日報、重慶晨報、大渝網等國內外報刊傳媒高度關注，高頻率發表了200余篇新聞報道，《人民教育》2013年第8期發表了近5000字的文章《發掘?確立?打磨?提升——重慶巴蜀中學在城市中學學校文化建設中的策略》，《學校黨建與思想建設》2012年第12期以5000余字的篇幅向全國介紹了財商教育的探索與實踐，《課程?教材?教法》2013年第3期發表文章以7000余字介紹了“131”校本課程體系，將巴蜀的課程改革推上了重慶市乃至全國教改的潮頭浪尖，充分發揮了作為中華名校的示范引領作用。

學校為開拓學生視野，培養學生的社會責任感和歷史使命感，開設了巴蜀大講壇，舉辦成功人生系列講座，激勵學生志存高遠，培養“善雅志”的未來英才，講壇先后延請了北京大學原校長周其鳳院士、巴蜀校友張煥喬院士、原教育部副部長韋鈺院士、世界著名新儒學代表哈佛大學杜維明教授、著名教育家楊叔子院士、著名教育家朱永新、著名財商教育家湯小明、著名教育家葉瀾、著名作家莫懷戚、著名百家講壇主持人于丹教授、紀連海、瘋狂英語創始人李陽、新加坡南洋理工大學教授張延明、重慶市中華傳統文化研究會會長葉貴本教授、重慶市孔子儒學研究會會長鮮于煌教授等參與講壇，以他們的成功人生經歷、學術創造等，引領了我校師生精神思想，為學生的人生觀、世界觀的形成注入了優秀的元素，受到了我校師生的熱烈歡迎，巴蜀大講壇的水平可謂全國頂尖。

近年來，學校先后承擔了10余項國家級、省市級科研課題，如《適應高中新課程改革的教師專業化發展研究》《財商教育校本教材研究》《基于巴蜀中學的學校文化建設》等，以此為平臺吸引了300余位教師參加，提高教師教育教學科研能力，為學校的可持續發展奠定了堅實基礎。其中《教師在研究性學習中的作用研究》課題榮獲重慶市政府二等獎和教育部三等獎。

2003年，巴蜀中學將眼光投向世界，成立了專門推進學校國際化進程的國際部，從此，以全球化的眼光，培養學生成為具有中華靈魂、世界眼光、現代觀念的世界文明人，成為巴蜀中學新的追求。學校先后與美國、英國、新加坡等國進行國際交流與合作，并開展了美國、歐洲、新加坡等多種留學項目，不到5年，學校已向世界各地輸送了數百名優秀畢業生，還曾創下留美班全體學生整班跨入美國名校的奇跡。2013年，我校學生孫啟航被世界最頂級大學——英國劍橋大學數學及應用數學專業錄取。每年，學校引進優秀的外籍教師、校長、專家、外國領事館官員來進行教學、訪問和交流。短短數年時間，巴蜀中學在歐洲、北美等地區建立了近十所國際友好學校，包括英國愛丁堡圣喬治女子學校，英國巴京艾彼人文體育學校等。2007年，我校與英國愛丁堡的圣喬治女子學校經過國家漢辦授權，正式開設孔子課堂，傳播中國語言和文化。2011年，學校在美國紐約州再建了一所孔子課堂，向當地學生、居民傳播中國文化之美。

近年來，巴蜀中學學生在國際中學生學科奧林匹克競賽、體育比賽中屢創佳績，豪奪10枚金、銀、銅牌：田濤奪取世界第25屆中學生物理奧林匹克競賽金牌，唐鵬獲得第九屆亞洲中學生物理奧林匹克競賽金牌，任品旭同學獲得2013青少年機器人世界杯(RoboCup Junior)總決賽搜救組世界冠軍，劉泓江、桂海航、劉又銘同學獲得季軍，王培海、傅騠等3位同學獲第九屆國際機器人奧林匹克競賽高中組搬運國際銀牌，劉臻、吳艷萍、歐仲航獲第十二屆國際機器人奧林匹克競賽創意賽銀牌，雷凱翔同學獲得亞洲與太平洋地區信息學奧林匹克競賽(APIO)中國賽區金牌，任杰、張宇翔、徐博聞同學獲得銀牌，譚睿、葉丹、楊至軒、湯定一等同學獲得銅牌；徐媛媛獲2000年世界國際象棋青年比賽女子冠軍，黃茜獲第36屆世界國際象棋女子團體冠軍，肖望奪取泛太平洋世界中學生男子100米和200米兩枚金牌??此外，近十年來，在國內的中學生數、理、化、生、信息等奧林匹克競賽中，學生進入國家集訓隊21人次，進入全國中學生冬（夏）令營110余人次，獲全國一等獎400人次。學校科技創新成果卓著：李德煒同學在2012年第十二屆全國“明天小小科學家”活動中獲得全國“明天小小科學家”金牌，是重慶市第一次獲得“明天小小科學家”金牌。王培海、吳浪、王睿怡、陳紅宇、楊叢銘分獲重慶市第四、五、六、七、八屆青少年科技創新市長獎。學校目前有勇奪43枚全國冠軍的國際象棋隊、在全國奪冠的校女子排球隊，在全市奪冠的女子籃球隊，在全市奪冠的女子足球隊，在全市奪冠的校乒乓球隊，在全國都屬于高水平的田徑隊，60余人次獲世界、全國、重慶市冠軍、亞軍等獎項的校機器人興趣小組，在全國獲一等獎的校舞蹈團，在全市奪冠的校管樂隊和弦樂隊（范書英獲全國中學生小提琴比賽第一名），在重慶大劇院舉行專場新年音樂會的重慶中學第一個交響樂團，在國泰大劇院舉辦專場演出的校童聲合唱團，獲中國校園電視節節目金獎的巴蜀中學電視臺，獲全國最佳社刊一等獎的巴蜀風文學社（社員張引獲第五屆全國中小學生創新作文大賽全國特等獎）、被中央電視臺報道過的愛心社等學生運動隊和社團近百個，為學生體藝特長的健康成長提供了寬廣的舞臺。

學校先后承辦重慶市各類市級活動100余個。承辦1996年全國創造教育年會，2001年全國中學生第五屆國際象棋比賽，2009年第二屆漢語橋世界中學生中文比賽、2010年第三屆漢語橋世界中學生中文比賽、2011年第四屆漢語橋世界中學生中文比賽等全國級、世界級的會議、賽事，展示了巴蜀中學的風采。

近年來，我校的辦學取得了輝煌的業績，受到了來自世界各地到校參觀的領導、專家、來賓的好評：學校涌現了榮獲重慶十佳中學生劉峻琳、張航、廖佐夫、劉景南、陳韻竹，榮獲第九、十屆宋慶齡獎學金的許婧榆和羅欽文，榮獲第四屆中國中學生正泰品學獎的毛令爽，榮獲重慶十佳英才少年的向羅蘭，榮獲陽光少年重慶十佳的陳照豐，重慶市首屆“五心四好”美德少年沈定，勇奪近四年重慶市中考狀元的李奡、韋宇丹、柳宇星、劉峻琳、楊晉川等五位同學，勇摘當年重慶市高考文理科狀元的李玲、張倩、王曉書、屈仁麗、蔡妮芩、何宇佳、羅詩語、戴昊汝等八位同學，學校初中中考連續十八年蟬聯高分段人數、優生率等多項指標全市第一，新世紀來有500多名學生考人北大清華，300多名學生光榮入黨??受到社會和媒體關注，“宏志班”辦學被中宣部、中央電視臺《焦點訪談》專題報道，高2011級1班囊括重慶市高考前5名，16人考入北大清華，被全國眾多媒體譽為“史上最牛文科班”，2011年7月15日晚湖南衛視“天天向上”節目對班主任胡賢正和高考第一名羅詩語、第二名石鎏、第三名羅麗莎進行專訪。巴蜀中學的跨越式的迅猛發展，搶眼奪目，被社會稱為“巴蜀現象”，媒體將巴蜀譽為“全市普教系統的一面旗幟”。

學校通過“領雁工程”“捆綁發展”“幫扶計劃”，先后對重慶66中、秀山洪雅中學、黔江民族中學、墊江九中、涪陵高級中學進行了物質和教育教學幫扶。學校在2006年投資創辦了渝東巴蜀中學，現已成渝東南的初中名校，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，送去了我們對三峽庫區的一份責任和愛心，讓庫區人民分享了巴蜀優質的教育資源。2012年12月，學校與上海紅星美凱龍企業發展有限公司簽署了聯合創辦涪陵巴蜀中學的協議，拉開了巴蜀中學探索教育集團化的序幕。

巴蜀中學，在歷史的沉淀和現代的輝煌中，正向“國內一流、世界知名的受人尊敬的中華名校”辦學愿景大踏步前進！

重慶巴蜀中學學校簡介 聯系方式 招生計劃 歷年中考分數線2001年-2008年，初中的各項綜合升學指標在全市遙遙領先，高中歷年升學率都保持在95%以上，重點大學升學率60%以上，20%以上升入全國排名前十位的一流重點大學和國際一流大學，其中有288名同學升入北京大學、清華大學和香港中文大學、美國弗吉尼亞大學等世界著名高等學府，并且在近六年中產生了4個重慶市文科狀元、2個理科狀元。2009年高考

1.該校有65人被清華、北大、港大及美國前50所大學錄取，創巴蜀歷史新高;(1)上清華、北大錄取分數線54人，實際錄取44人

(2)美國綜合排名前50所(世界綜合排名前100)大學錄取11人(3)香港三所大學錄取10人

2.該校文科李浩加分后666分，居全市第一;3.該校理科李博遠加分后709分，居全市第一;4.該校文科被北大錄取14人(全市共錄取24人)，居全市第一;

5.該校高考上線率達98.2%

6.該校保送北大、清華11人，居全市第一，其中劉令琦的保送考試成績居全市第一。李曉聃保送北大小語種(全市唯一)。

該校五科競賽冬(夏)令營11人(全市20人)，居全市第一;2.該校五科競賽一等獎57人，63人次(全市172人)，居全市第一 3.該校創新大賽取得歷史最好成績： ①獲機器人國際奧賽搬運賽全國冠軍，國際銀牌;②獲“明天小小科學家”全國三等獎(重慶最好成績), ③獲科技創新市長獎。

該校樊雨鑫、李紫分別以總分1080(全國第一)、1069(全國第三)的好成績被清華美院錄取;2.該校藝術特長生曾文(小提琴)、劉晶(聲樂)被北大錄取 3.參加清華藝尖測試，成績突出。附：2005年考入清華北大51人;2006年考入清華北大38人;2007年考入清華北大44人;2008年考入清華北大53人;2009年考入清華北大44人;以上均含保送人數。

2010年，重慶巴蜀中學成功保送清華北大17人，并在2010年的高考之中，有36人考入清華北大，共計53人，舉重慶之首。

2012年，重慶巴蜀中學有45人考入北大清華，是全市唯一一所上40人的學校，居重慶第一，實現三年冠。并有104人被世界著名大學錄取。

巴蜀中學是重慶市教委直屬重點中學，坐落在宏偉壯觀的黃花園立交橋畔，背靠枇杷山麓，面對千里嘉陵江，江山環抱、綠樹成陰、芳草萋萋、花香四季，這里是育人的沃土，成才的苗圃。

清華大學2012年“新百年領軍計劃”推薦學校名單公布，我校獲得推薦名額，獲得推薦的學生不用參加筆試，面試通過就可以享受降60分錄取的優惠。

我校孫啟航被劍橋大學數學系錄取

日期：2013-8-22 17:56:00 點擊數：6947

喜

報

近日，我校高2012級18班同學孫啟航被世界頂級大學——英國劍橋大學數學及應用數學專業錄取。

在此對培養孫啟航的高2012級表示熱烈的祝賀，對辛勤栽培孫啟航同學的高2012級18班全體教師表示深切的感謝！特此報喜！

重慶市巴蜀中學校

2013年9月26日

預祝巴蜀中學2014高考再創輝煌

[日期：2014-06-06] 來源：www.tmdps.cn 作者：巴蜀化學教研室

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預祝巴蜀中學2014高考再創輝煌！預?？忌鷤儯嚎嫉娜紩?，蒙的全

都對！

高2014級31人（41人次）獲高考加分、保送、北大清華降分錄取資格

我校高2014級目前已有3人獲得保送，17人獲得北京大學或清華大學高考降分錄取的簽約，21人因在各種全國大賽中成績優異獲得高考加分資格，以上三項的人數均居重慶市第一位：

1、我校高2014級學生王冰璐、祝苡欽、吳婧

一、曹馨月獲得并通過北京大學中學校長實名推薦資格，在北京大學高考錄取時將享受降分錄取和加分選專業資格。

2、我校高2014級學生高珺愷、黃磊、劉夢玲獲得并通過清華大學領軍計劃推薦資格，在清華大學高考錄取時將享受降分錄取和加分選專業資格。

3、我校高2014級學生翟偉杰、王棋明、丁載宇、劉江浩等4人進入全國中學生數學奧賽冬令營，均已獲得高考加分資格，并均已獲得北京大學或清華大學高考降分錄取的簽約。

高2014級學生李昊坤高一時即進入全國中學生數學奧賽冬令營，已經保送進入北京大學學習。高2014級學生馬明智高二時即進入全國中學生數學奧賽冬令營，已經保送進入上海交大學習。

（備注：我校高二學生陳韻蒙、秦臻至進入全國中學生數學奧賽冬令營，已提前獲得高考加分資格，未統計進高2014級數據。）

4、我校高2014級學生童歆、黃楹棹2人進入全國中學生物理奧賽冬令營, 均已獲得高考加分資格，此外黃楹棹、廖思棋（全國物理奧賽重慶賽區一等獎）獲得北京大學或清華大學高考降分錄取的簽約。

5、我校高2014級學生蔣艷玲進入全國中學生化學奧賽夏令營，已獲得高考加分資格，并獲得清華大學高考降分錄取的簽約。

6、我校高2014級學生黃燕婷、彭玉紅、方草、唐玉莎進入全國中學生生物奧賽夏令營，均已獲得高考加分資格，黃燕婷還獲得清華大學高考降分錄取的簽約。

7、我校高2014級學生雷凱翔、徐博聞進入全國中學生信息學奧賽夏令營，均已獲得高考加分資格，雷凱翔入選國家集訓隊，保送清華大學。

8、我校高2014級學生周佳因籃球水平突出，清華大學給予高考文化成績重慶市二本線的65%即與錄取的簽約。（敬請期待后續喜訊）

9、我校高2014級學生張家豪因藝術水平突出，北京大學給予高考文化成績降65分錄取的簽約。（敬請期待后續喜訊）

10、我校高2014級學生張鈺東、張昊天、廖一揚、楊軒奕在第十四屆全國電腦制作活動獲全國一等獎，獲得高考加分和自主招生資格；廖一揚獲得清華大學拔尖計劃資格。

我校高2014級學生許婧榆獲第二十八屆全國青少年科技創新大賽二等獎，獲得高考加分和自主招生資格，并獲得清華大學拔尖計劃資格。

我校高2014級學生曹越獲第十三屆全國明天小小科學家稱號，獲得高考加分和自主招生資格。我校高2014級學生王璐獲第十一屆創新英語大賽全國一等獎，獲得清華大學拔尖計劃資格。我校高2014級學生李雁奴獲第八屆創新作文大賽總決賽一等獎，獲得清華大學拔尖計劃資格。合計我校高2014級有4名學生獲得清華大學拔尖計劃資格，人數全市最多。

【以上數據截止2014年2月21日，巴蜀中學高三更優異的成績我們將持續更新，敬請期待！】

第三篇：小學校簡介

于都縣銀坑鎮漢田小學學校簡介

一、學校基本情況

于都縣銀坑鎮漢田小學位于風景秀麗的于都縣城東北部約60公里的銀坑鎮

漢田村下灣組。創辦于1964年，經歷了近半個世紀不斷拼搏創新的歲月。學校現有教師職工13人，專任教師12人，其中特崗教師是有6人。大專以上學歷8人，學歷合格率100％。小學高級教師5人，小學二級教師1人，未評6人?，F有教學班7個（包括一個學前班），共有學生312人（包括一個學前班）。學校有教學樓兩幢一新一舊，教室10間，遠程教育室1間。還配備了少先隊活動室、體育器材室、圖書閱覽室、實驗室、儀器保管室。為完善我校教學設施在2011-2012學年第一學期學校添置了12套辦公桌，還購置了打印復印一體機一臺以及拉上擁有4M的寬帶網絡，教師均能運用現代教育資源進行教學，對整合資源，提高教育教學質量奠定了堅實基礎。

二、辦學成效

長期以來，學校牢固樹立“以人為本、和諧發展”的辦學理念，建立民主平等的師生關系，激發學生學習積極性、主動性和創造性，培養學生健康向上的審美情感和自強不息、艱苦奮斗的個性品質，使學校成為師生愉悅成長的樂園。在2011-2012學年第一學期我校積極開展了 “快樂學英語”為主題的活動，此次活動還榮登了于都縣教育網。

三、學校存在的辦學困難：

1、一棟始建于1964年的土木結構教師宿舍被鑒定為D級危房，屋頂瓦片脫落嚴重，隨時都有坍塌的危險尤其是到了雨季，雖然我們每學期都會花費大量精力、財力去維修，老師還是得不到安全感，老師們是冒著生命危險在使用。

2、一棟舊的教學樓也被鑒定為D級危房，到了冬天，教室里四處灌風，學生坐在教室里就像坐在冰窖一樣冷并且房梁部分腐爛，由于天氣寒冷，到了冬天時常有學生請假去看病。

3、學校每天有100多學生帶飯來校，由于學校缺乏餐廳和像樣的廚房，只能為學生提供熱飯，無論刮風下雨，學生用餐只能在走廊、操場、教室而且有學生還時常吃冷飯。

4、學生活動場所沒有硬化，晴天灰蒙蒙，雨天一包膿，運動設施緊缺，師生的體育健康活動受到了很大的限制。

5、教職工住宿緊張，基本2個或2個以上老師一個房間，條件極其簡陋。

第四篇：重慶巴蜀初一社會實踐報告

社會實踐報告

實踐報告是進行實踐后的報告；是指有目的、有組織、有計劃的深入實際、深入社會，對完成的社會實踐活動的一個總結報告。

這次報告主題是社會實踐，在通過寒假的一個月時間中我在實踐的過程中明白了去多的道理與體會。更加深刻的了解到了社會的生存法則。

我在媽媽的店里工作，讓我明白了大人們賺錢養家的辛苦，也讓我明白了我們所花的錢是多么的來之不易，而我們卻從不知道父母賺的每一分錢是多么的珍貴?。】蓮男【筒挥脼檫@些煩惱的我們卻從不珍惜，大方的揮霍著爸爸媽媽辛辛苦苦賺來的錢。

在家里做了的大掃除才知道看似簡單的事情，做起來并不是那么的容易，要想把家里打掃的干干凈凈并不是那么的容易，你要打掃的房間就有3間臥室，2間洗漱間，2個陽臺，一間廚房，一間客廳和一間飯廳。每個房間你要擦，掃，拖，還要整理你想想一個人要做這么多的事要一直做多久啊!我媽媽半天時間就做完了而我做了足足一天才做的馬馬虎虎的。我們在家里并不在意家里的環境，就算臟了也會有清潔阿姨和父母弄干凈，亂了爸爸媽媽會整理，這個寒假我趁著有時間，大言不慚的向爸爸媽媽保證自己一人一定會把家里打掃的干干凈凈，可是連5分之1的我已經累得腰酸背痛了，最后在我的努力下終于把家里打掃干凈了，也讓我明白了要珍惜別人勞動成果，不要輕易的破壞掉。

第五篇：巴蜀書院課程特色簡介

巴蜀書院課程特色簡介

——在訪學接待活動中的主題交流提綱

（一）尋根溯源：正確理解“課程”

1、四種主要的課程理論：（認清現行課程中的獨特價值所在）

——要素主義課程論（源自古希臘哲學家柏拉圖《理想國》。我的感受是“教而有類”。把人分為三種等級，哲學家、武士、農民和手工業者。對他們必須施以不同的教育，以期讓他們在未來生活中各司其職，所以對課程內容有很大限制，被稱為英才政治模式。）

——百科全書課程論（以捷克教育家夸美紐斯為代表：學生應當首先從“大自然的書”中學習而不是從課本中學習，認為關于事物的知識和言語學習應是同步進行的。）

——綜合技術主義課程論（前蘇聯提出的與對知識的探究明顯不同的課程論，即教育內容應與社會生產、生活緊密聯系，這是與資本主義教育很大的不同。）

——實用主義課程論（美國：注重解決有價值的問題。課程理論中呈現了兩種傾向，即兒童中心——將成長中的兒童的需要作為選擇課程內容的標準；社會中心——認為學校的主要目的是重建社會。）

2、課改五種趨勢：這些課程理念經過實踐證明與歷史洗滌之后，在19世紀以來的國外基礎教育課程改革呈現的五種趨勢中也有很明顯的體現：

教育民主化——謀求平等與高質量兼得。全民教育而非精英教育。國際理解——謀求國際性與民族性的內在統一； 回歸生活——謀求科學世界與生活世界的整合； 關愛自然——謀求人與自然的可持續發展；

個性發展——謀求個體與社會的內在的統一。有人批判我們國家的教育“見物不見人”。所以要“深度關注每一個學生”，在巴蜀，這是響亮的口號，這在美國2001年已經立法。

3、巴蜀課程根基：作為巴蜀來講，受實用主義課程論的代表人物之一杜威的思想影響很大。因為杜威1919年五四新文化運動前后到中國待了兩年多，其學說成為當時中國政治領域、思想領域和教育領域的主導潮流。所以我們在1932《巴蜀小學建校宣言》中能讀到：“我們不能使家庭生活轉成學校教育化，但我們可以使學校生活轉成家庭生活化。我們的能力，不能使社會生活轉成教育的，但我們可以使學校生活轉成社會化。杜威說：‘ 學校即社會，教育即生活’。我們當從這條路上走去?！笨梢娛芏磐枷氲挠绊懞艽?，包括我們在書院看到的，也已經聽過很多遍的“與學生脈搏一起律動”，就是對杜威深度關注兒童的思想的實踐、改進和發揚。

所以本著《建校宣言》中“創造一所新的學校，實驗一些新的教育”的宗旨，我們在近些年，對學校管理和課程改革也做了大量的工作。這在前兩天的交流過程中，相信大家已經比較熟悉。

那么，書院課程是怎樣的架構，有什么價值追求呢？--------

（二）書院課程構架及價值追求

巴蜀書院在2007年建校，課程是在國家、地方、校本三級課程管理體系下，對巴蜀小學課程的繼承與發展，并圍繞“與學生脈搏一起律動”的辦學理念，充分挖掘課程的育人功能，力求打造出書院的課程特色。我們把課程分為三類（見課件：課程圖表）：第一類是基礎學科課程，重點培養學生的基礎學力；第二類是綜合實踐活動課程，重點培養學生的實踐創新能力。第三類是校本特色課程，重點促進學生的個性化成長。在校本特色課程開設方面，比如：

（1）國學課程：我們的1-2年級專設，有自編的一套教材，每周一節，由語文老師執教；1-6年級每個班每周四早晨為國學課程朝讀時間；同時，凡是新建班級，我們都會帶領他們到十三經文化長廊了解先秦經典。借重慶市“唱讀講傳”活動，我們還專門舉行了幾場大型的比賽演出。旨在承傳民族文化精華，養育孩童書香氣質。

（2）院團課程：源自于我們以前所謂的興趣小組，但是我們做了系統的規劃與改革，并引用“美術學院、孔子學院、合唱團團、話劇團”等等的“院和團”的稱謂，所以取名為院團課程。目前深受學生和家長親睞，等會兒我會專門作為特色課程的案例與大家分享。

（3）領導力課程：主要指大隊委、班隊委、全校值周中隊的組織、管理、監督、服務能力的培訓，目的在于引導學生在參與學校管理過程中形成規則、執行與民主意識。

（4）家長義工課程：吸引眾多家長融入校園文化，包括為家長或者學生群體開設每周的家長講壇，每天放學時戴著綬帶，站在校門口跟每位孩子揮手致意，并檢查各班路隊行進情況，還包括共同建設班級文化，豐富班級博客，共同服務與學校的教育需求。

（5）住讀全席課程：豐富了學生的業余生活，我們會在孩子進入住讀生活后盡快教給他們穿衣疊被，灑掃洗漱能力，早晚固定安排體育鍛煉時間，尤其是晚間課程很吸引孩子們，周一到周四包括影視欣賞、才藝展示、閱讀時光、五彩生活等。我有時值班看到孩子們在教室里做的水果沙拉，手工藝術，還有每期每班和上周六一節住讀才藝展示的節目，幾乎全部由孩子們自編、自導、自演、自己主持、自己控制燈光音響，我們真是不得不佩服他們的才能，這真是做到了我們《建校宣言》說倡導的住讀生活的境界：“學校即社會，教育即生活”。

（6）國際游學課程：主要指我們跟美國、英國的友誼校之間每年的互訪，去年寒假還有幾十位學生到日韓考察了十多天，這些活動對拓展學生“巴蜀孩童，世界眼光”的宏大視界很有好處??

那么，作為一個新建學校，各年級各班級大都是由轉學生組合而成，有從北京、西藏、四川等地轉來的，更多的是從重慶市各區縣蜂擁而來。面對這樣匯聚各個學校習慣與特色的學生集體，我們面臨的首個問題是：怎樣很快地打造書院孩童形象，形成巴蜀孩童“信達雅”的氣質？這成為我們首要重視的問題。

（三）《課程共育基本規范》簡介

后現代主義者認為：課程是一個發展的概念，它是為實現各級各類學校的教育目標而規定的教學科目及它的目的、內容和進程等的綜合，包括為學生個性的全面發展而營造的學校環境的全部內容。

所以除傳統的學科教育活動之外，書院將校園服務、德育活動也都清晰地納入了課程管理之中。我們都知道，對學生行為習慣的養育也是重要的課程目標之一。所以我們首先進行的就是《課程共育基本規范》的研究。

1、三段式素質課堂。針對學科教學，我們承襲了巴蜀園的“三段式素質課堂”研究，即從課前準備、課堂進行、課堂結束三個時間環節上，強調新學校師生教學習慣的養育。

課前文化建設——結合學科特色，如語文的經典誦讀，成語積累，數學的口算練習，英語的日常用語積累，音樂與形體課伴隨樂曲進入教室進行課前律動等等；

課中習慣關注——靜心傾聽的習慣，發言自信的習慣，小組討論的收放有序，寫字姿勢“三個一”等等；

課末整理提示——“下課四件事”，對桌子，傳凳子，準備文具，文明休息。

2、強調“共育”觀念。我們在著力探索一種共育模式，也就是想科學有效地整合老師、家長、學生、社會等多方力量，形成“教育合力”，追求最好的教育效果。所以我們有連續兩年時間，在家長學校、班級家長會、來賓參觀訪問、學生外出考察活動等平臺中，都把對學生的行為習慣的養成訓練作為重要目標之一。

3、《課程共育基本規范》和《常規令》。到去年，也就是用了兩年時間，我們對每門課程的常規都進行了實踐和梳理，終于總結形成了這兩個文本。（課件展示）《常規令》這在星期一下午的德育活動交流中，相信大家已經詳細了解到。這些文本還是實驗稿，但是已經對學生六年一貫的習慣養育，對新生入學習慣的養育，對新教師盡快酒味入格，都起到了非常明顯的成效。我們的老師還在不斷創新和優化（如昨天聽課中的“點兵點將，我最閃亮”）。我們覺得這也是書院開發的很寶貴的教育資源之一。

（四）院團特色課程簡介

西南大學的靳玉樂教授在我們做報告時曾說過一句話：一個國家是否真正實施了選修課制度，與這個國家是否具有現代化水平是一體的，是一個衡量的標志。由此可見，選修課對于育人，對于學生個性化發展有多么重要的意義。

這里著重介紹一下我們的 “院團特色課程”。其特色與價值主要體現在：

1、課程設置，以生定課。全體老師根據自身特長自愿申報課程，學校審定通過之后，通過《致家長的一封信》的方式，請家長與孩子先根據自身特點預選課程。有的教師還主動外出自費學習來滿足院團課程的需要，極大的促進了教師素質發展。

2、自主選課，掛牌招生。在統一時間哩，我們的老師在操場上貼出自己課程的海報，掛牌招生。我們邀請孩子和家長到學校，自主選課，現場報名。這樣的做法將傳統的“讓學生適應課程”轉變成了“讓課程的設置服務于學生的個性需求”，所以孩子們特別喜歡，還有不少家長非?？释约旱暮⒆幽芡瑫r多學幾門課程。整個報名過程，所有老師都參與進來，做孩子的課程顧問。

3、發展評價，促進發展。我們廣開言路，每學期都會將家長調查問卷反饋意見與建議做梳理，不斷優化我們的課程設置、管理、實施、評價與反饋。不到三年時間，院團課程的家長滿意率從最初的83%提高到98.7%，贏得了家長的認同。

（五）書院教研機制簡介

我們的教研機制在人力（團隊力量）上有三個憑借：

1、教學研究團隊：這是老師們自選的公共服務崗。主要在制定學年教學規劃，確定學期研討重點，規劃活動開展方式等方面，貢獻智慧和助力。

2、學科召集人：也就是我們常說的學科教研組長。他們具體的職責是召集組內老師，每學期開學制定出科學的教研規劃；每周的教研例會做到 “五確定”（定時間，定地點，定主題，定主講，定記錄）；倡導組內人人都上研討課，倡導師生流動上課；倡導各教研組打造教研特色，沉淀學科文化。如二團隊語文特色，體育團隊。

3、行政與學術委員：在常規管理、學術引領方面起到至關重要的作用。比如本期，這個團隊就將全校所有老師的隨堂課和院團課都聽了一遍，并專題召開了兩次“教師沙龍”，共話我們所研究的主題“素質課堂”。

我們的研究課形式上有自愿的、隨時都可能進行的組內流動上課（多的老師一學期主動上了5節），每周的掛牌課（以學科組輪流承擔或自主申報、優質課推薦等方式進行，逐漸形成了跨學科、跨校區的濃郁研討氛圍），參賽課（形成一個研究團隊，輻射帶動更多的人參與研討），推門課（行政和學術委員隨時可能走進課堂進行督導），師徒雙向課（師徒制，徒弟走進師傅課堂學習，然后上課甚至是翻版課向師傅匯報，新老互助，共同成長），考核課（新教師每年的考評定級，氛圍和諧，年輕教師自己說是“被寵愛”），接待課等等。

作為我來講，在書院歷來倡導“沒有壓力的常態教研的濃郁氛圍”，現在是基本上達到了預期。這樣的一些機制，也充分發揮了學科教研的主動性，凝聚了學科教師智慧，促進了學科教師攜手共進，提高了課堂教學時效。說白了，我們追求的就是“實效教研”。

案例：體育學科教研及流動式上課簡介——夏武。

2010年6月9日