第一篇：龍井北安小學校簡介2011

龍井市北安小學校學校簡介

撰稿人：陳輝

北安小學始建于2003年7月，是由原北新小學和新安小學合并而成的一所朝鮮族小學校，學校占地面積為11700㎡，校舍面積為6901㎡，25個教學班，4個幼兒班，近650名學生，現有116名教職工，其中專任教師80名，超高教師1名,高級教師77名，一級教師29名，教師學歷達標率100%，教師資格證持證率100%。學校校園規劃設計合理，基本設施齊全。

學校連續二年被評為市教育目標管理先進學校，被命名為州小班化教育樣本校，榮獲州市教育科研先進學校、州精神文明標兵單位、州市先進工會、州漢語教學改革先鋒、州城鄉互動教育研究示范校、州校園足球特色學校、全州中小學校園足球夏令營優秀組織獎、全州中小學生傳統體育運動會秋千項目第二名、跳板項目第二名、市校園足球比賽第一名、吉林省青少年科技藝術大賽優秀組織單位、龍井市“與奧運一同走向世界”書畫展最佳組織獎、“迎國慶60周年書畫展最佳組織獎”、“教師基本功展示活動最佳組織獎”等獎項。我校一松亭藝術團曾兩次出國進行慰問演出；承擔了多次國家級、省級、州、市級演出任務。參加上海世博會的演出獲得一等獎。舞蹈《背架舞》在由中國舞蹈家協會主辦全國新農村少兒舞蹈展演中獲金獎、在由教育部組織的第三屆全國中小學文藝展演中獲得一等獎，在第二屆全州“世創杯”中小學生藝術展演中獲特等獎、在第三屆中國青少年藝術節活動中集體舞少兒A組評選中獲金獎、在第三屆中國青少年藝術節活動中集體舞”少兒B組評選中獲金獎。學校漢語教研組、音樂教

研組、美術教研組獲得延邊州優秀教研組稱號。州中小學教師人文素養提升讀書活動優秀組織獎、市“十一五”干訓工作先進集體、市先進基層黨組織、市科學發展觀先進黨組織等多項榮譽。2009年成為延邊大學師范學院教學研究基地。第一屆中國朝鮮族小學生數學競賽優秀集體。

1、加強師德建設，促進學生良好行為習慣養成學校按照教育局的工作部署，深入積極實施開展“內強素質、外塑形象”的師德師風建設活動。組織青年教師開展“師德演講比賽”，在掀起師德教育活動的高潮中踴現出2名州師德模范、道德模范。

開展豐富多彩的德育活動。結合國家重大節日、紀念日開展形式多樣的主題班隊會、簽字儀式，進行法制教育講座、防火、防震應急疏散演練；通過校園小廣播、宣傳欄、手抄報等形式進行德育教育；大隊部組織學生到智新聯校、工農村、東盛村播種、插秧、收割等實踐活動；組織學生讀書知識競賽、體操隊列校園舞比賽、“書香伴我成長”講演比賽等富有教育意義的活動。

2、規范教學管理，全面提高教學質量。

大力開展科研工作——小班化教育研究。開展形式多樣的教研活動，營造濃厚教研氛圍。學校根據教學計劃，充分利用教學黃金月—4、5、9、10月份，組織校內骨干教師示范課、實驗教師課題研究課、黨員示范課、教學開放周、新任教師公開課、“師帶徒”匯報課、年輕教師桃李杯教學大賽、教學設計大賽等活動，在教研上教師已掀起了研究氛圍，教學質量在穩步提升。近三年學校曾多次承辦省、州、市各學科觀摩研討活動。一線教師得到

了充分鍛煉，教學水平日益得以提高。

3、突出辦學特色，促教育品位提升

學校開發校本課程《愛心日記》作為推動學生德育教育的一個重要手段，結合小學生心理特點，把《愛心日記》作為學生、家長、教師互相交流的平臺，同時學校十分關注學困生針對一、二、三年級學困生組織“希望小組”活動，4、廣泛開展課外興趣活動，促學生全面發展。

學校為更好挖掘每一個學生的潛力，充分展現個性，組建了聲樂、舞蹈、足球、排球、攝影、小記者、跳板、秋千等12個興趣小組。我校的跳板、秋千具有民族特色的體育項目也多次在省、州、市等各種大型活動中參演在社會上產生極大影響，形成辦學特色。

春華秋實，碩果累累，充滿希望與活力的龍井市北安小學校正以她特有的魅力贏得了上級領導與社會各界的一致好評。今天的北安小學，正以嶄新的姿態迎接挑戰，走向美好的明天！

第二篇：小學校簡介

于都縣銀坑鎮漢田小學學校簡介

一、學校基本情況

于都縣銀坑鎮漢田小學位于風景秀麗的于都縣城東北部約60公里的銀坑鎮

漢田村下灣組。創辦于1964年，經歷了近半個世紀不斷拼搏創新的歲月。學?，F有教師職工13人，專任教師12人，其中特崗教師是有6人。大專以上學歷8人，學歷合格率100％。小學高級教師5人，小學二級教師1人，未評6人?，F有教學班7個（包括一個學前班），共有學生312人（包括一個學前班）。學校有教學樓兩幢一新一舊，教室10間，遠程教育室1間。還配備了少先隊活動室、體育器材室、圖書閱覽室、實驗室、儀器保管室。為完善我校教學設施在2011-2012學年第一學期學校添置了12套辦公桌，還購置了打印復印一體機一臺以及拉上擁有4M的寬帶網絡，教師均能運用現代教育資源進行教學，對整合資源，提高教育教學質量奠定了堅實基礎。

二、辦學成效

長期以來，學校牢固樹立“以人為本、和諧發展”的辦學理念，建立民主平等的師生關系，激發學生學習積極性、主動性和創造性，培養學生健康向上的審美情感和自強不息、艱苦奮斗的個性品質，使學校成為師生愉悅成長的樂園。在2011-2012學年第一學期我校積極開展了 “快樂學英語”為主題的活動，此次活動還榮登了于都縣教育網。

三、學校存在的辦學困難：

1、一棟始建于1964年的土木結構教師宿舍被鑒定為D級危房，屋頂瓦片脫落嚴重，隨時都有坍塌的危險尤其是到了雨季，雖然我們每學期都會花費大量精力、財力去維修，老師還是得不到安全感，老師們是冒著生命危險在使用。

2、一棟舊的教學樓也被鑒定為D級危房，到了冬天，教室里四處灌風，學生坐在教室里就像坐在冰窖一樣冷并且房梁部分腐爛，由于天氣寒冷，到了冬天時常有學生請假去看病。

3、學校每天有100多學生帶飯來校，由于學校缺乏餐廳和像樣的廚房，只能為學生提供熱飯，無論刮風下雨，學生用餐只能在走廊、操場、教室而且有學生還時常吃冷飯。

4、學生活動場所沒有硬化，晴天灰蒙蒙，雨天一包膿，運動設施緊缺，師生的體育健康活動受到了很大的限制。

5、教職工住宿緊張，基本2個或2個以上老師一個房間，條件極其簡陋。

第三篇：2012青龍小學校簡介

青龍小學校發展簡介

青龍小學歷經滄桑，數易其名，在上級政府和各位前輩的關懷下，在全體教師的共同努力下，迎來了新世紀的春天。

早在清朝，關爺廟便有了私塾，且一直興盛不衰，后來發展成為學堂?！?915年①在農村，聶樹楷辦國民學校，先在東區狗場塘（今興隆鎮狗廠）設東區第一國民學校，學董1人，教員2人，學生45人，繼而在東鄉三岔路、落溪（今平樂）、分別設立東區第二、第三、第四國民學校，一在狗場塘，一在關爺廟，全區教員7人，學生147人。”②校名為東區第四（關爺廟）國民學校。民國16年（1927）劃分學區，設立學董，關爺廟學校是東區第四國民學校，學董為舒永錄。

“民國22年（1933）袁祖銘令改‘南籠縣’為‘安龍縣’，學校隨之改名換牌，全縣各校以所在地名為校名，全縣第一至第十七初級小學校分別依次縣立普坪、木城、樂居、關爺廟??”③故改為縣立第四（關爺廟）初級小學。隨后改為興隆區關爺廟初級小學。

“民國25年（1936年），興隆區關爺廟初級小學向縣府報告：本校學生被私塾截收，開學二周學生寥寥，要求封閉私塾?！雹?/p>

十一屆三中全會以后，學校得到了上級的大力支持，1986年修建了磚混結構的一樓一底教學樓一幢，總面積為407.5平方米，總投資為４萬元。90年代后期，教學質量明顯提高，教學效果顯著，學生數逐年增加，原校無法容納。2000年爭得義教工程項目，遷址到青龍村大桑陸組，新建教學大樓1424平方米，占地面積為12065平方米，于2002年３月投入使用。現有籃球場、環形跑道、短跑道、鐵門、圍墻、廁所等附屬設施。2003年新班子上任后，根據時代的要求，制定了一系列合理、科學的規章制度，制定了學校中長期規劃，建立了激勵機制，以制度管人，根據特長用人。學校教師勤于鉆研，愛崗敬業，行政領導勤政、團結。2004年3月被黔西南州教育局掛牌為“現代信息技術實驗學校”； 2006年12月被黔西南州教育局、州關工委、州婦聯評為“黔西南州示范家長學?！保?007年1月被貴州省人民政府教育督導室、省教育廳評為“貴州省普及小學實驗教學示范學?！?。被中共安龍縣委員會、安龍縣人民政府評為“2006文明單位”；學校的先進事跡被刊登在《黔西南教育》2007年第5期封三上。2008年1月被黔西南州教育局“被評為2007全州教育系統宣傳工作三等獎”，2008年3月被評為“興隆鎮普及實驗學校先進集體”。2010年5月我校被安龍縣教育局定為班班通試點學校，10月提前實現了“班班通工程”，為學校的更好發展提供硬件設施。2011年6月被評為興隆鎮 “紅歌唱響校園” 歌唱比賽二等獎，2011年12月被安龍縣教育局評為“安龍縣十一五（2006-2010）中小學教師繼續教育工程先進集體”和“安龍縣2011教育宣傳通訊工作先進集體”。教師獲上級表彰300多人次.。我校現有在崗教師23人，其中專任教師22人，女教師 11人，中共黨員12人，大專以上學歷21人，教師有5人外出交流，2人到我校交流；我校現有學生390人（含學前班），環境優美。開設學前班2個班、一年級到六年級9個教學班。

校興我榮，校衰我恥，我們青龍人相信，在上級的正確領導下，我們有能力也有信心把青龍小學辦建成一所示范性的窗口學校。

校長名單：聶樹楷——舒永錄——喻福才——王衛書——王明禮——陳安益——張思文。注：①出自《黔西南州教育志》第71頁，南籠縣農村國民學校分布情況。②、③出自《安龍縣教育志》第25-26頁。④出自《安龍縣教育志》第7頁。

第四篇：重慶巴蜀小學校簡介

附件1： 重慶市巴蜀小學校簡介

重慶市巴蜀小學校是一所歷經80多年歲月洗禮,學校座落在中國歷史文化名城重慶母城渝中半島，位于中國抗戰文化聯合會舊址：渝中區張家花園，居美麗的嘉陵江南畔，緊鄰重慶CBD中心商務區解放碑，占地30余畝。學校創建于1933年，由原國民黨四川省主席王瓚緒任董事長、江蘇教育家周勖成任校長。1936年，巴蜀學生生活照片和學業成績代表中國送至英國倫敦參加國際教育博覽會深受嘉獎。1939年，因辦學成績顯著，中國國民政府林森主席題贈“成績斐然”金字紅匾。新中國成立以來，學校各方面取得了長足發展。80余年來，周恩來、鄧小平、葉圣陶、鄒家華、王曉棠等風云人物，先后關心、工作或學習于此，學校積淀下深厚的歷史文化底蘊,是一所具有優良辦學傳統的歷史名校。

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學校秉承 “創造一個新的學校環境，實驗一些新的小學教育”的建校宗旨，踐行“與學生脈搏一起律動”的辦學理念，以培養“頭腦科學，身手勞工，自信、豁達、優雅的現代公民”為育人目標,為學生而辦學校。

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在“創造與個性共生的課程文化”實施過程中，學校主張教育“因生而動、因律而美、美美與共”的價值取向，凸顯尊重、激發、共生的律動教育三要素，尊重學生個性成長規律和教育規律，研磨學生；激發師生內在的生命動力，張揚個性；尋求師生素質的共生共長，各美其美。近年來，基于小學教育基礎性、全面性的特點，構建起包含基礎學力課程、生活實踐課程和潛能開發三類課程的“1333”律動課程體系，突顯課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。并確立了“基于學科的課程綜合化實施”課改路徑，通過“教室小課堂，學校中課堂，社會大課堂”三種課程形態的一體化實施，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，提升學生適應未來社會的關鍵能力。

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近年來，學校積極探索集團化辦學發展，營建向上向善的校園文化，提升師資隊伍素質和辦學水平，逐漸形成多種體制、多元特色、多地辦學的一牌多品的小學教育集團化辦學經驗，充分發揮律動教育的價值引領示范作用，推動優質教育資源均衡發展，取得了良好的社會影響。先后獲重慶市首批示范學校、教育部全國基礎教育定點聯系學校、教育部依法治校示范校、全國教育科研先進集體、重慶市人民政府首屆教學成果一等獎、重慶市首屆“最可敬可親教師團隊”稱號、中美“千校攜手”項目示范校、全國首個“北京師范大學校長培訓學院實踐培訓基地”等榮譽稱號。

巴蜀小學將緊扣渝中區委、區政府對學校“立足渝中、服務重慶、輻射全國、走向世界”的發展定位，突顯“辦學視野國際化、課程建設個性化、教育管理信息化”，用品質與學術、情懷與擔當“創思想型百年老?！?，持續發揮律動教育的引領示范帶動作用，推動集團辦學質量的持續提升。

第五篇：2014廣場第一小學校簡介

黃羊鎮廣場第一小學學校簡介

廣場第一小學始建于1947年，地處廣場村七組，毗臨金色大道，是一所村級完全小學，環境優美，交通便利。服務面為18個村民小組，服務人口3800多人。學校占地面積20000平方米,建筑面積2065平方米,綠化面積3500平方米。現有7個教學班，在校學生141人，（其中幼兒班一個，在園幼兒14人），學生入學率為100%，學生年鞏固率為100%，升學率100%。現有教師15人，男教師8人，女教師7人，其中幼兒教師一人，教師學歷達標率100％。學校辦公設施教學設備基本齊全，基本實現四化（凈化、美化、綠化、硬化）。學校以“十八大精神”為指導，以辦受社會歡迎、讓人民滿意的學校為目標，全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，實現了學校的科學、和諧發展，得到社會各界的認可和廣泛贊譽。

我校率先在全鎮農村小學創建了留守兒童之家、微機室、德育室、圖書室、儀器室、營養餐配餐室等，學校取暖、飲水設施齊全；學校根據課程標準和學校規模配備教學儀器、器材，基本達到《標準》要求，并及時補充。學校環境優雅、和諧、統一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主規范，辦學條件一流，建筑錯落有致，綠化美化相得益彰。

我校充分利用學校現有的空間，對教室、操場、綠化區及每一堵墻壁，都進行了科學的規劃，確立校園文化建設的主題—推進素質教育，共建文明校園，制定學校今后發展的思路是聚精會神抓教育，一心一意謀發民展。充分利用校園內的墻、走廊、花草等外顯媒體加之有計劃、有目的文化點綴，花壇邊用不銹鋼制作了各種環境警示標語宣傳畫。班級布置更是各具特色，使其又具有了鮮活的教育功能。還建立了2個宣傳窗、4塊宣傳黑板，建立了一系列的綠色宣傳圖片和警示語。校園環境進一步得到美化、1

優化、凈化。

近幾年來，學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，用科學發展觀統領全局；以全面貫徹教育方針為目標，樹立 “以德立校，改革活校，教研興校，創新強?！钡霓k學宗旨，堅持“全面發展，弘揚個性”的辦學思想，以“創一流水平，辦示范學校，建文明單位”為主目標，努力辦成“社會滿意、家長放心、學生成長”的信用學校取得了明顯的成效。

我校追求以人為本的管理方式，在健全和完善制度規范的基礎上，勇于創新，不斷適應變化的形勢和環境。采用層級式的管理方式，健全各項管理制度，健全各級組織明確職責，實行科學管理。

加強師資隊伍建設，傾力打造高素質教師隊伍。加強教師師德師風建設，堅持在崗“繼續教育”學習與培訓。注重教研教改，學校嚴格按照國家頒布的新課程改革實施方案，開齊三級課程，開足課時，不隨意增減課時。按照各科教學大綱制定教學工作計劃，安排好各科課程。充分利用現有教學設施來提高工作效率。堅持以教改促教研，以教研促教學，開展各種教研教改活動。積極推進新課程的改革，提高課堂教學質量。改革教法，研究學法，實行啟發式和討論式教學。堅持以學生為主體，教師為主導，啟發學生動腦，鼓勵學生動口，指導學生動手，師生相互交流，共同合作，培養學生科學精神和創新思維習慣。堅持因材施教、分類指導的教學原則。

切實加強體育、藝術和衛生健康教育，堅持以體育課教學為主，課外活動，訓練競賽相結合的原則，堅持“兩操兩課一活動”，同時學校推出了唱響“經典誦讀”，開播“校園之聲”系列活動，營造“書香校園”，重視對學生綜合技能的培養，大力推進素質教育，贏得了社會各界的認可。