第一篇：十五小學校文化建設簡介

加強學校文化建設，鑄造優質教育品牌

——石嘴山市第十五小學校園文化成果簡介

石嘴山市第十五小學建成于2005年，占地面積35000平方米，建筑面積8600平方米，現有教師77人，學生1608人，教學班30個。學校秉承著“好好學習、天天向上”的校訓，高揚文化建校的精神旗幟，以文化來支撐和引領教師、學生和學校的發展，從而實現培養文雅的學生、儒雅的教師、優雅的學校的辦學目標。

學校是培養人的地方，更應該是充盈文化氣息的場所。學校文化是一所學校師生員工在長期的教育教學實踐活動中積淀形成的，具有學校特色的價值觀念、職業道德、行為規范、管理制度和物質形態的總和，包括物質（環境）文化、精神文化、行為文化和制度文化等層面。在環境文化上，石嘴山市第十五小學通過一幅幅對聯、一面面墻壁、景石、孔子雕像、文化走廊、中隊風采、博雅展廳等方面建設，為師生營造書香、人文、精進的環境，體現了師生天天向上的精神風貌，營造出一種整潔有序、清新高雅、寧靜志遠、優美和諧、奮發向上的現代氣息和人文氛圍。在精神文化上，我們精心進行了十五小理念識別系統、行為識別系統和視覺識別系統的形象設計，提煉學校精神和辦學理念，不斷豐富“好好學習，天天向上”這一學校精神的深刻內涵，莊重喊響十五小《教師宣言》和《學生宣言》，把培養文雅的學生、儒雅的教師和優雅的學校作辦學目標細化為部門工作安排，用強大的精神力量振奮師生、指引師生。在行為文化上，我們強化文化就是人的做事方式和習慣的思想認識，十五小文化就是十五小人習慣的做事方式。我們要求教師成長要唱好反思、讀書、精細、品位“三步曲”，通過紀律約束、禮儀培養、常規守恒、習慣養成等，規范師生做人、做事的行為。

第二篇：小學校簡介

于都縣銀坑鎮漢田小學學校簡介

一、學校基本情況

于都縣銀坑鎮漢田小學位于風景秀麗的于都縣城東北部約60公里的銀坑鎮

漢田村下灣組。創辦于1964年，經歷了近半個世紀不斷拼搏創新的歲月。學校現有教師職工13人，專任教師12人，其中特崗教師是有6人。大專以上學歷8人，學歷合格率100％。小學高級教師5人，小學二級教師1人，未評6人。現有教學班7個（包括一個學前班），共有學生312人（包括一個學前班）。學校有教學樓兩幢一新一舊，教室10間，遠程教育室1間。還配備了少先隊活動室、體育器材室、圖書閱覽室、實驗室、儀器保管室。為完善我校教學設施在2011-2012學年第一學期學校添置了12套辦公桌，還購置了打印復印一體機一臺以及拉上擁有4M的寬帶網絡，教師均能運用現代教育資源進行教學，對整合資源，提高教育教學質量奠定了堅實基礎。

二、辦學成效

長期以來，學校牢固樹立“以人為本、和諧發展”的辦學理念，建立民主平等的師生關系，激發學生學習積極性、主動性和創造性，培養學生健康向上的審美情感和自強不息、艱苦奮斗的個性品質，使學校成為師生愉悅成長的樂園。在2011-2012學年第一學期我校積極開展了 “快樂學英語”為主題的活動，此次活動還榮登了于都縣教育網。

三、學校存在的辦學困難：

1、一棟始建于1964年的土木結構教師宿舍被鑒定為D級危房，屋頂瓦片脫落嚴重，隨時都有坍塌的危險尤其是到了雨季，雖然我們每學期都會花費大量精力、財力去維修，老師還是得不到安全感，老師們是冒著生命危險在使用。

2、一棟舊的教學樓也被鑒定為D級危房，到了冬天，教室里四處灌風，學生坐在教室里就像坐在冰窖一樣冷并且房梁部分腐爛，由于天氣寒冷，到了冬天時常有學生請假去看病。

3、學校每天有100多學生帶飯來校，由于學校缺乏餐廳和像樣的廚房，只能為學生提供熱飯，無論刮風下雨，學生用餐只能在走廊、操場、教室而且有學生還時常吃冷飯。

4、學生活動場所沒有硬化，晴天灰蒙蒙，雨天一包膿，運動設施緊缺，師生的體育健康活動受到了很大的限制。

5、教職工住宿緊張，基本2個或2個以上老師一個房間，條件極其簡陋。

第三篇：2012青龍小學校簡介

青龍小學校發展簡介

青龍小學歷經滄桑，數易其名，在上級政府和各位前輩的關懷下，在全體教師的共同努力下，迎來了新世紀的春天。

早在清朝，關爺廟便有了私塾，且一直興盛不衰，后來發展成為學堂。“1915年①在農村，聶樹楷辦國民學校，先在東區狗場塘（今興隆鎮狗廠）設東區第一國民學校，學董1人，教員2人，學生45人，繼而在東鄉三岔路、落溪（今平樂）、分別設立東區第二、第三、第四國民學校，一在狗場塘，一在關爺廟，全區教員7人，學生147人。”②校名為東區第四（關爺廟）國民學校。民國16年（1927）劃分學區，設立學董，關爺廟學校是東區第四國民學校，學董為舒永錄。

“民國22年（1933）袁祖銘令改‘南籠縣’為‘安龍縣’，學校隨之改名換牌，全縣各校以所在地名為校名，全縣第一至第十七初級小學校分別依次縣立普坪、木城、樂居、關爺廟??”③故改為縣立第四（關爺廟）初級小學。隨后改為興隆區關爺廟初級小學。

“民國25年（1936年），興隆區關爺廟初級小學向縣府報告：本校學生被私塾截收，開學二周學生寥寥，要求封閉私塾。”④

十一屆三中全會以后，學校得到了上級的大力支持，1986年修建了磚混結構的一樓一底教學樓一幢，總面積為407.5平方米，總投資為４萬元。90年代后期，教學質量明顯提高，教學效果顯著，學生數逐年增加，原校無法容納。2000年爭得義教工程項目，遷址到青龍村大桑陸組，新建教學大樓1424平方米，占地面積為12065平方米，于2002年３月投入使用。現有籃球場、環形跑道、短跑道、鐵門、圍墻、廁所等附屬設施。2003年新班子上任后，根據時代的要求，制定了一系列合理、科學的規章制度，制定了學校中長期規劃，建立了激勵機制，以制度管人，根據特長用人。學校教師勤于鉆研，愛崗敬業，行政領導勤政、團結。2004年3月被黔西南州教育局掛牌為“現代信息技術實驗學校”； 2006年12月被黔西南州教育局、州關工委、州婦聯評為“黔西南州示范家長學校”；2007年1月被貴州省人民政府教育督導室、省教育廳評為“貴州省普及小學實驗教學示范學校”。被中共安龍縣委員會、安龍縣人民政府評為“2006文明單位”；學校的先進事跡被刊登在《黔西南教育》2007年第5期封三上。2008年1月被黔西南州教育局“被評為2007全州教育系統宣傳工作三等獎”，2008年3月被評為“興隆鎮普及實驗學校先進集體”。2010年5月我校被安龍縣教育局定為班班通試點學校，10月提前實現了“班班通工程”，為學校的更好發展提供硬件設施。2011年6月被評為興隆鎮 “紅歌唱響校園” 歌唱比賽二等獎，2011年12月被安龍縣教育局評為“安龍縣十一五（2006-2010）中小學教師繼續教育工程先進集體”和“安龍縣2011教育宣傳通訊工作先進集體”。教師獲上級表彰300多人次.。我校現有在崗教師23人，其中專任教師22人，女教師 11人，中共黨員12人，大專以上學歷21人，教師有5人外出交流，2人到我校交流；我校現有學生390人（含學前班），環境優美。開設學前班2個班、一年級到六年級9個教學班。

校興我榮，校衰我恥，我們青龍人相信，在上級的正確領導下，我們有能力也有信心把青龍小學辦建成一所示范性的窗口學校。

校長名單：聶樹楷——舒永錄——喻福才——王衛書——王明禮——陳安益——張思文。注：①出自《黔西南州教育志》第71頁，南籠縣農村國民學校分布情況。②、③出自《安龍縣教育志》第25-26頁。④出自《安龍縣教育志》第7頁。

第四篇：福祿小學校文化建設實施方案

福祿小學校文化建設實施方案

學校文化是社會文化的有機組成部分，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。學校文化以具有學校特色的精神形式、制度形式和物質形態為外部表現，并影響和制約著學校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養。為進一步加強學校文化建設，全面提高學校整體辦學質量和內涵，根據縣教委的安排，結合我校實際，特制定我校文化建設實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，扎實推進社會主義核心價值體系建設。以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，弘揚民族文化傳統，結合區域文化的特點，突出現代教育精神特征，體現福祿鎮地方特色，挖掘學校文化資源；以學校特色文化為突破口，努力構建校園環境優美、藝術氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關系和諧、師生身心愉悅的校園，促進學校的優質均衡發展。

二、總體目標

通過實施學校文化工程建設，逐步構建具有特色的學校文化體系，以精神文化引導人，以環境文化熏陶人，以制度文化激勵人，以行為文化塑造人，逐步把我校建設成為一所辦學理念明晰、校園環境優美、藝術氛圍活躍，文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧，師生感到身心愉悅的校園。

三、具體做法

（一）、抓好學校精神文化建設

1、辦學理念：讓每一位學生健康、快樂地成長！

我校是一所農村小學，離縣城偏而不遠，學校留守兒童較多，學生底子薄，成績好的學生都轉到縣城去上學了，因此在學習成績上完全不能與縣城和一些中心鄉鎮的學校相比。但是，每個學生都有自己的優勢領域，學校里人人都是可育之才，我們應當關注的是每一位學生，我們關注的應當不僅僅是學生的文化成績，更應該關注學生的文明素質和自立能力，讓每一個學生在學校里能夠健康快樂地成長。

2、校訓：快樂、健康、文明、自主

3、辦學目標：品德高尚、身心健康、獨立自主、學有所長。

4、辦學特色：藝體教育人人會籃球，個個會國畫

5、學校文化：打出水平，畫出精彩

6、管理文化：和諧、民主

7、教師文化：樂教

8、學生文化：樂學

9、課程文化：合作、探究

10、環境文化：繪畫世界，運動樂園

學校精神文化建設，一要從愛校教育入手。通過成立校史展覽室、設計校徽、創作校歌、確立校訓，提高學校在學生心目中的地位，使學生產生榮譽感和自豪感，增強凝聚力，形成學校精神。二要加強正確的輿論導向。通過學校廣播室、宣傳版報、創辦校報、校刊等宣傳陣地，弘揚正氣，引導廣大教師崇教厚德、教書育人。三要全體教師從基本的禮儀做起，塑造健康向上，快樂得體的教師形象。特別是在教學工作中加強思想道德教育，使知識能力的傳授與情感、態度、價值觀的培養融為一體。四要落實好《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，引導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節課、完成好每一次作業；認真抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。

（二）抓好學校物質文化建設

物質文化建設包括學校硬件建設、校園環境、物質資源配置方式等。學校硬件要具備獨特的風格和文化內涵，要能潛移默化地影響學校群體成員的觀念和行為。對學校建筑設施、花草進行整體性規劃設計，大到主體建筑，小到角角落落、一草一木，都全面規劃設計、精心斟酌取舍，使其更加科學合理。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。同時創設各種文化設施，開辟圖書室、微機室、勞技室、手工室、廣播室以及實驗室等教育陣地；懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品以及設置教育格言和警示句；開辟圖書角、學習園地，使學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都會“說話”，使學生隨時隨地受到感化和教育，體現出校園“處處皆教育”的深刻內涵。

1、教室的布置

教室講臺黑板上方張貼國旗畫和各班班的班訓，教室左邊的墻壁上張貼《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《課程表》《作息時間表》和一幅名人名言，同時開辟一塊班級宣傳欄，里面張貼學生的書法、繪畫、剪紙、手抄報等作品，教室右邊的墻壁上張貼兩幅名人名言，教室講臺邊設置圖書角，教室后面黑板為學習園地，黑板邊設置衛生角。教室窗臺上擺放幾盆鮮花和綠色植物。

2、走廊的布置

每層教學樓的走廊上都擺幾盆大的綠色植物，每層走廊的拐彎處都擺上一個造型別致的垃圾簍，走廊的墻壁上張貼英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，懸掛裝裱好的學生繪畫作品，樓梯間張貼一些溫馨提示語和學生的書畫作品。

3、各功能室的布置

正面黑板上配以能反應該功能室特點的溫馨標語，黑板兩邊張貼該功能室的制度牌。兩邊的墻面張貼反應該功能室特點的宣傳牌，教室后面張貼反應該功能室特點的大幅宣傳畫。

4、操場的布置

重新硬化升旗臺、舊伙食團雨棚下、教師辦公室門前破損的地方，以減少學校的灰塵。操場圍墻四周以“我鍛煉、我健康、我快樂”為主題，繪制體育運動圖案。操場的花壇要重新綠化，同時設立溫馨的標語提示牌。辦公樓面向升旗臺的墻壁上制作宣傳學校優秀教師和優秀學生的展板。操場上的其他幾塊宣傳欄制作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字或展示學生自己創作的作品。操場上的四塊黑板主要宣傳安全、疾病預防等方面的知識。廁所、水龍頭處張貼溫馨提示語。

5、辦公室的布置

辦公室的布置要求整潔、美觀，墻壁上除了張貼《中小學教師職業道德規范》《六條禁令》《十條要求》《十不準》外，還可張貼一些經典詩詞和名人字畫等，每張教師的辦公桌上擺放一盆小的綠色植物。

6、其他布置

創設各種文化設施，開辟閱報欄、圖書室、閱覽室、少先隊活動室、德育展覽室、校史展覽室等思想、文化教育陣地。

（三）抓好學校制度文化建設

學校制度文化作為學校文化的內在機制,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是學校文化建設的保障系統。學校要根據黨的教育方針和教育法規要求，逐步完善制度文化模式，把規章制度的有形約束轉化為師生的無形自律，促進學校工作有效有序運轉。良好的校風的形成與保持，必須要有嚴格的紀律和有一套完整的規章制度予以保證，使之成為師生員工的行為規范，做到有法可依，有章可循。

1、學校要堅持不懈地致力于教師文化與學生文化建設，建立可持續發展的質量保證體系。進一步推行服務承諾制度，加強對學生學習、生活等方面的管理；強化學校德育工作制度、學生安全管理制度、衛生管理制度等，從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序。

2、不斷完善教職工績效考核制度。各項考核均要以事實為依據，以制度為準繩，力求憑準確的數據說話。各項考核均要堅持公開、公平、公正的原則。努力弘揚校園正氣，關心教師生活，把建章立制作為學校文化建設的基礎工程來抓。除強化行政管理職能外，還要通過各種形式的學生自律活動，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，養成自覺遵規守紀的良好行為。

（四）抓好學校“三風”建設。

1、發揮領導作用。領導作風是校風的“源頭”，學校領導班子成員是學校的管理者和領導者，在校風建設中起著主導和表率作用，是形成校風的“風源”。

①、思想作風要純正。學校領導要堅持一切從實際出發，實事求是，理論聯系實際的思想路線。具有敢于改革創新的膽識、具有正確的辦事思想，沖破片面追求升學率的思想束縛，堅持德、智、體全面發展的方針。

②、工作作風要民主。學校領導在管理工作中要尊重、信任廣大教職員工，以堅持從群眾中來，到群眾中去的作風。激發群眾的參與熱情，充分調動教職員工參事議事的積極性、主動性。鼓勵和引導教工參與學校管理工作。要經常主動關心教職工的學習、工作、生活。當他們做出成績、做出貢獻時，要及時表揚鼓勵。當他們工作中出現缺點錯誤時，要采取適當的方式給予教育幫助，努力營造民主、平等、和諧、寬松的氣氛。

③、管理方法要科學。學校領導要掌握科學的管理思想和藝術，懂得學校管理工作的客觀規律，把學校有限的人力、財力、物力發揮其最大的作用。提高辦學效益，培養更多的合格人才。要學習一點管理心理學，要掌握、研究人的心理需要，才能最大限度地調動人的工作積極性。要運用激勵機制，從“經驗管理型”轉變為“科學管理型”。要注意青年教師、中年教師、老年教師各自特征，發揮他們各自的作用。只有這樣，才能更好地推動教育改革，不斷提高管理水平和辦事水平。

2、創建優良學風。學風是學生群體的風氣，學生是學校的主體，因此，學風是校風的核心。學校要引導學生明確學習目的，潛心培養群體學習動機、學習興趣和學習態度。只有經過長期的辦學實踐活動，才能形成具有自己學校特色的學風。

3、創建優良教風。教風是指教師的教學思想、教學內容、教育和教學態度。教師的教風是學生學風形成的起因，是校風形成的關鍵。因此，學校要十分重視教風的建設，要求教師具有淵博的知識，認真的教學態度和精湛的教學藝術，同時，要求教師樹立正確的人生觀，具有良好的道德修養。一所學校良好的校風的形成，必須樹立共同的奮斗目標，發揮校長和教師的表率作用，以良好班

風的形成作為基礎，以嚴明校紀校規作保證，以整潔的校容校貌為標志。

（五）抓好學校人文文化建設

1、開展“走進學生活動”。學校要深入開展“萬師訪萬家”家訪活動、“三進三同”活動和“創先爭優“活動。教師要以愛心感化學生，做學生的良師益友，走進學生的心靈，走進學生的家庭，走進學生的社區。要進一步強化學生的心理健康教育，學校要配備心理輔導教師，裝備心理輔導室，開設心理咨詢熱線，幫助學生處理好成長過程中的各種具體問題。同時，要努力探索人文文化建設的有效載體，通過人文文化建設打造特色品牌學校。

2、開展“關注學生”活動。一是關注學生的品德：要切實貫徹《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設實施方案》，把其貫穿于課堂教學和學校的各項活動之中；班主任要結合新生入學、學生返校，集中對學生進行遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的教育；學校要認真落實升降國旗制度；積極開展主題班、隊會等活動；教師要指導學生在寒暑假開展“創新素質實踐行”活動；少先隊組織要充分發揮其在學生成長中的重要作用，認真組織好入隊、爭章達標等活動，挖掘其中的教育價值。二是關注學生的素質：學校要積極組織開展各種興趣小組，從智力、體力、品格、藝術修養等方面培養學生；要認真貫徹執行學校體育、衛生兩個《條例》，積極推行《學生體質健康標準》，每天安排課間操和眼保健操；根據實際情況，開展“讀書節”、“藝術節”、“運動會”等活動，使學生各方面的素質得到充分發展。三是關注學生的學習：教師要積極參與教學改革，加強校本教學研究，切實落實課堂教學“知識和技能、過程和方法、情感態度與價值觀”的三維目標要求；在教學過程中，教師要主動關心學習有困難的學生，必要時進行個別輔導；學校要定期開展評選優質課活動，開展“教學開放周”活動。四是關注學生的生命和健康：學校要定期開展安全知識的宣傳教育和技能演練活動；積極開展交通法規知識競賽、自護自救安全知識講座等形式的“珍愛生命”主題教育；學校要制定安全工作預案。要定期開展安全大檢查，消除學校的安全隱患；貫徹執行食品衛生法規、飲食衛生管理制度，杜絕食物中毒事故發生；建立學生健康檔案。

（六）抓好學校活動文化建設

1、開展好“國旗下講話”、“弘揚民族精神”、“弘揚傳統美德”主題班隊會等活動。

2、開展好背誦古詩文，講中華美德故事活動。

3、組織學生搜集本地文化名勝、歷史名人，從中感受家鄉的文化氛圍。

4、開展主題教育，培養學生良好的思想品德。一是通過各種形式開展愛國主義、集體主義、革命傳統主題教育。二是開展“新三好”評選活動，即在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民。三是根據重大節日或

紀念日，開展相關的主題教育，如元旦、春節、兒童節、建黨日、建軍節、教師節、國慶節、少先隊建隊日等，以促使學生健康成長。四是組織學生開展“感恩教育”、“感動教育”、“文明禮儀教育”、“責任教育”、“理想教育”、“誠信教育”等系列活動。

5、開展藝術活動，豐富校園文化。開展藝術活動是以愉悅學生的感覺和使其積極參與為出發點，以提高全體學生的審美意識為目的，藝術文化對學生的吸引力是巨大的，學校要重視和開發藝術活動資源，豐富校園文化，推進素質教育。

①、學校要組建各種興趣小組，做到有計劃、有組織地開展活動。如籃球、美術、音樂、書法、手工、科技、生物、寫作等興趣小組。

②、組織學生觀看愛國主義教育影片，閱讀愛國主義教育圖書，創作和吟誦新童謠和兒童詩歌活動等。

③、每學年要舉辦一次運動會或藝術節活動，堅持開展科技小制作、小論文比賽等活動。舉辦活動要注重全員參與，整體聯動，氣氛熱烈。

6、開展公益活動。公益活動是一種“給予”，更是一種“得到”。要組織開展慰老、敬長、扶幼、助殘、擁軍、愛校、尊師、利他、益眾等活動，其是勝過一切的說教。

7、關注校園休閑生活與教育，為學生提供廣闊的自由生活空間。如體育、智力、競賽游戲、自娛自樂游戲等。通過這些活動，提高學生的智力、能力及其它各種素質。

四、保障措施

1、提高認識，加強領導。

學校成立文化建設領導小組，具體負責組織開展全校的文化建設活動。組長：吳健

副組長：徐朝東

成員：楊建、楊中偉、羅黎明、何娣、潘亞平、曾勇、各班班主任

2、堅持全面部署、全員參與、全程運行、全面落實的原則。學校文化建設小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、將學校文化建設列為一項長期工作來抓，不斷提升學校的辦學水平。

福祿小學校

2012年5月

第五篇：大信中小學校文化建設實施方案

大信中小學校文化建設實施方案

一位企業管理大師說過：“你能用錢買到一個人的時間，你能用錢買到勞動，但你不能用錢買到熱情，你不能用錢買到一個人對事業的追求。而這一切，都可以通過企業文化爭取到。”同理，在目前學校管理工作中，簡單的金錢刺激和強制的行政命令已難持久地喚起教師的自主意識和創造精神，校長應該把管理工作的重點轉移到學校文化建設上來。文化建設已成為教育改革新的生長點，成為學校發展的新境界、新趨勢及新階段。制度只能保證人人都去做，而文化卻能保證人人都想做。一位教育專家說過：三流的學校靠校長，二流的學校靠制度，一流的學校靠文化。為做好學校文化建設，特制定本方案：

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，堅持以人為本，全面發展，以“弘揚傳統，文化引領，特色興校，多元發展”為策略，以創建文明校風、務實教風、活潑學風、嚴謹考風為核心，以實施素質教育、培養學生創新精神和實踐能力為途徑，努力構建獨具個性魅力的學校文化體系。

二、總體思路

以精神文化引導人，以環境文化熏陶人，以制度文化激勵人，以行為文化塑造人。

三、基礎與優勢

我校明年面臨著整體搬遷，面臨全新的發展機遇，在學校文化建設方面，我們將充分利用現有的資源優勢，在教學上，視覺上，環境上，文化上，文化體系上全方位體現教學特色。

四、主要內容

學校文化建設是一項系統工程，主要包括理念文化、視覺文化、環境文化、行為文化等方面，它是學校德育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現，具有強大的教育功能和無聲感染作用。

1、打造理念文化，營造意蘊深厚的精神氛圍。

學校理念文化建設是學校形象定位和對外展示的基點，它對內激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求，是學校文化建設的大腦和中樞神經。學校理念文化包括學校辦學策略、基本

理念和治校理念。

大信鎮中小教育：生活化教育。即教育就是生活，學習是師生生活的重要內容，學生的道德學習、道德實踐、道德提升、學習文化科學知識都是生活，都是生活的重要內容，進而成為生命的重要組成部分。同時，學校教育應當寓于兒童生活的方方面面，為孩子的終生學習和發展奠定堅實的基礎，這是學校育人為本的重要內容。

大信鎮中小的學校精神：快樂生活、快樂學習。即：在學習中尋找快樂，在快樂中學會學習，這樣快樂的學習，快樂的生活，生活才會精彩，人生才會有意義！

大信中小的校訓：從學會愛開始，即：學校領導關愛和尊重每一名教師，教師用愛心去啟發學生，去關照學生，去引導學生，去感化學生，讓每一名師生都能最大限度地釋放出個人的潛能，激發出生命的活力。愛是人類最偉大的技巧，道德修養（寬容、進取、合作、自強不息）從學會愛開始，從學習愛，實踐愛，到學會愛，是人品德修養的重要進程。孩子從愛父母開始，愛老師、愛同學、愛自己，愛身邊的每一個人，到愛祖國、愛黨、愛社會主義，長大后成為一個博愛、寬厚的人。

大信中小的辦學理念：學習增加智慧。即：黨的教育方針要求學生德智體美勞全面發展，其中的智育是智慧的“智”、智力的“智”，這就要求我們教育學生學知識，開發學生的智力，進而增加學生的智慧，使我們的學生更加聰明，使中華民族一代一代更加智慧。因此，我們的學習著力點要從教會學生知識，在學會知識的過程中，轉到開發學生智力，增加學生智慧上來。堅信我們的學生都是優秀的，通過我們的努力，學生都會為將來成才奠定良好的基礎。重點抓學生習慣的培養，即良好的生活習慣、良好的學習習慣。再是扎實的基本功訓練，打好道德修養和學習的基礎，培養學生的概括性和智力品質。

2、樹立視覺文化，彰顯學校形象品牌。

學校視覺文化的建設是重在通過個性化的設計方案對學校進行個性化形象宣傳，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。視覺文化體系分為基礎視覺文化和應用視覺文化。基礎視覺文化包含學校名稱、學校校徽、標準字體、標準色彩、象征

圖形、學校造型、學校旗幟、宣傳標語等；應用視覺文化包括建筑環境、辦公用品、教學用品、廣告媒體、交通工具、服飾規范、標識指示、印刷物品、陳列展示、公務禮品。

3、美化環境文化，構建人文生態校園。

環境文化體系分為基礎環境文化和應用環境文化。基礎環境文化包含功能區劃和整體規劃；應用環境文化包含命名文化、教室文化、辦公文化、校史文化、網絡文化、報欄文化、景點文化、服飾文化、交通文化、刻石文化等。環境文化作為學校教育的重要隱性資源，在師生中起到潤物細聲的教育功效。其建設品位要高，要適應時代的要求，要立足實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，形成自己的特色。

課程設置：一是成立書法研究團隊，團隊由校級領導班子及專業書畫教師組成。二是在時間上每天保證一節課的練習時間，將書法課列入課表。三是認真學習即墨市教體局的習字教學光盤，構建切實可行評比機制。達到培養學生寧靜、儒雅的書法氣質，增強學生自豪感、自信心。

4、優化行為文化，實現學校創新發展

學校行為文化是學校辦學理念的外化，是學校育人活動中最直接、最廣泛、最深刻的部分。學校首先要通過建設規范完善的制度，打造行為文化，促進師生的健康成長。其次，學校通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學校行為文化。

①、作風建設

校風校紀：

a、加強干部職工作風紀律教育

b、加強對學生的作風紀律教育

c、進一步健全各項管理規章制度

道德規范：

a、貫徹落實《小學生日常行為規范》《大信中小十大好習慣》，教育學生講文明、講禮貌，培養人文素養和儒雅的外在形象。

b、對學生進行各種教育，培養良好的行為習慣，學會認知，學會做人。

c、發揮德育基地的育人功能，培養優良品質。

d、對學生進行心理健康教育，培養積極向上、健康陽光的心理品質。

e、著力打造名師工程，建設一支德藝雙馨的教師隊伍。②、活動文化建設

a、堅持做好“三個一”，即每周一次的升旗儀式，每天一小時的陽光體育活動，每周一堂的安全教育課。

b、堅持做好中華經典誦讀，中國書法訓練，藝術興趣培養。c、開發校本教研，創建先進的教研文化。

③、制度文化建設

a、實施目標責任制。

b、執行考核制。

c、嚴格獎懲制。

d、加強監督機制。

e、完善各種制度。

五、措施與方法

1、加強領導，組建專班。

2、師生互動，共同構建。

3、制定方案，明確任務。

4、保障經費，確保落實。