第一篇：綜合實踐活動學科教師測試復習題

綜合實踐活動學科教師測試復習題

2014年7月

一、填空題:

1．綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識（綜合）運用的課程形態。

2．按照歷史發展的順序，綜合實踐課程在我國經歷了一段漫長的活動教育時期，從“（課外活動）”到“第二課堂”、“第二渠道”，又從“活動”“（活動類課程）”，最后明確提出在中小學設置綜合實踐活動課程的發展過程。

3．綜合實踐活動的基本內容包括：研究性學習、（社區服務與社會實踐）、（勞動與技術教育）、信息技術教育。

4.綜合實踐活動的基本理念是： ——突出主體； ——（回歸生活）；——注重實踐。

5．3-6年級綜合實踐活動課程的內容，主要圍繞下列三個維度進行設計和組織的：親近與探索自然、（體驗與融入社會）（認識與完善自我）

6．綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置（必修）課程，小學（三年級）開始設置，每周平均三課時。

7．3-6年級社區服務與社會實踐的階段目標是：增強服務意識，初步形成積極健康的情感體驗和充實進取的生活態度；（參與社會實踐），培養實踐能力，強化（社會責任感）；改變學習方式，提升學習質量。

8.綜合實踐活動的開發與實施，要面向學生完整的（生活）領域，關注學生現實和未來的需要。

9．綜合實踐活動課程在實施過程中需要教師：強調“整合”，注重“（實踐）”，突出“開放”，關注“（過程），提倡“自主”。

10．綜合實踐課程發展要建立必要的管理制度如：課程管理制度；（教學管理制度）；（教師管理制度）；資源開發管理制度

11．活動總結與交流階段的主要任務是引導學生對活動過程、（活動結果）、活動體驗、（活動方法）等方面進行總結、交流與反思。

12.綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特點：綜合性、（實踐性）、自主性、（生成性）、開放性。

13．社區服務與社會實踐的目標是：走進社區，（理解社會），獲得（直接經驗），形成對社會的正確認識。2

14．勞動與技術教育的基本內涵是：勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗,形成良好技術素養為主的多方面發展為目標,以（操作性學習）為特征的國家指定性學習領域.15．綜合實踐活動課程作為必修課程，要求每周3學時，每學年108學時，可以采取（課內與課外）相結合、（集中與分散相結合）、與相關學科相結合幾種方式。

16．一直以來，教育都是強調學習前人的思想成果，綜合實踐卻主張通過解決(現實問題）進行學習的。

17．撰寫綜合實踐活動的設計，大體包括如下幾個方面的內容：1.活動選題2.（活動目標）活動形式和方法4.活動準備 5.（活動過程）6.活動建議7自主性教學評價8.教學資源鏈接等。

18.小學綜合實踐活動的實施在堅持學生自主選擇、主動實踐的前提下，強調教師對學生的（指導）。

19.研究性學習的基本程序：引導學生提出問題——收集（證據）——提煉解釋——做出評價——開展（交流）.研究性學習小組一般由3—6名同學組成，通常采用自愿結合的原則結組。具體操作可以（先選題后分組），也可以（先建小組后選題），還可以將兩種辦法結合起來。

21．綜合實踐活動課程常用的主要研究方法有調查法、實驗法和（觀察法）

22.調查法包括：問卷調查、（采訪）、實地考察、座談會。

23．訪談，也叫訪問，是指調查者通過與調查對象（面對面談話）來了解情況，搜集資料的一種調查方法。

24．在結構上，方案一般包括：活動名稱、（活動實施者）、活動指導者、（活動時間）、活動形式、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現形式、活動總結評價等內容。

25.注意保存第一手資料：指導學生做好（活動記錄）。如寫日記、錄音、繪畫、照相機錄像機等設備記錄學生的活動過程。

二、單項選擇題：

1.（C）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。

A、教師的學識

B、教師的言行

C、教師的人格

D、教師的教學

2．綜合實踐活動課程是一種以學生的（A）為核心的實踐性課程。

A、經驗與生活

B、知識與生活

C、經驗與技能

3． 教師專業發展的具體目標是實現（D）3

A．專業責任

B學歷達標

C技能提高

D角色轉變

4.（B）是綜合實踐活動課程的本質規定。

A、注重研究性學習

B、注重實踐性

C、注重自主探究

5.研究性學習的目標是：引導學生(A)；初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，發展創新精神和能力。

A、學會發現問題、提出問題，增強問題意識;

B、激發學生好奇心和求知欲，初步養成探究活動的正確態度

；

C、引導學生走進社區服務，參與社會實踐；

D、聯系實際,學習方法、積累經驗；

6．構成學生學習積極性的最重要的心理因素是（A），也是推動人們認知活動的內部機制。

A、興趣

B、好奇心

C、求知欲

D、熱情

7．（C），就是記錄學生學習情況、有目的的匯集起來的材料，它表現了學生在較長的課程的一個或多個領域中所做出的全部努力、進步、學業成就。

A、開題報告

B、結題報告

C、學生檔案袋

D、活動記錄

8．在實施新課程的背景下，教學過程中我們要把學習的過程還給學生，應由面向結果變為面向（B）

A、灌輸

B、過程

C、領會

D、記憶

9．課程目標的確定要以《綱要》所提出得3——6年級綜合實踐活動課程的（A）和學生的特點為依據的。

A、總目標

B、四個緯度

C、具體目標

10．在活動中，學生往往處于“當局者迷”的狀態，教師應該“旁觀者清”，及時發現學生活動中問題進行指導。可以從以下幾方面把握：（A）。

A、望、聞、問、切

B、發現、觀察、了解

C、感受、傾聽、調查

11．放風箏應該怎么放。（B）

A、順風向前跑

B、逆風向前跑

C、沒風向前跑 4

12.讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（A）的一塊試金石。

A、育人為本

B、以德興教

C、面向全體

D、精英教育

13．綜合實踐活動與其他類型課程的目標相比較，綜合實踐活動課程更強調知識與技能、（D）、情感態度與價值觀等維度的目標，引導學生在活動過程中實現課程的發展價值。

A、親身經歷與體驗 B、處理信息解決問題 C、行為體驗與生成D、過程與方法

14．綜合實踐活動課程中教師有效的指導，應該遵循課程的基本理念，教師指導要（A），有針對性、民主的指導。

A、適度、具體

B、把握的特點

C、隨時抓住問題指導

15．將勞動與技術教育納入綜合實踐活動課程作為一個學習領域,明確表明,小學勞動與技術教育的學習應采用（A)學習方式.A、操作性

B、模仿性

C、發現性

16.在實施新課程的背景下，教師應成為學生成長的（C）

A、守護者

B、督促者

C、引領者

D、約束者

17．在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（B）A、對立型

B、民主型

C、放任型

D、權威型

18．教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（D）

A、復雜性、創造性 B、連續性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性

19．對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（C）。A、能力

B、學識

C、態度

D、方法

20．新課程特別強調引導學生建立哪種新的學習方式（C）

A、合作學習、接受學習和體驗學習

B、探究學習、實踐研究和反復鞏固學習C、自主學習、探究學習和合作學習

D、自主學習、小組學習和班級學習

21．綜合實踐活動課程評價的價值取向側重于（C）。主張以促進人的可持續發展作為評價的根本目的。

A、目標取向評價

B、過程取向評價

C、主體取向評價

22．設計與制作活動，從根本上講，應著眼于培養學生“（C）”這樣一個大的目標。5

A、做中學、研究中學、創作中做

B、先設計、后制作、改善做

C、愛勞動、會技術、能創造

23．課程資源即指學校課程設計和實施全部條件的總和，在很大的程度上決定著課程實施的范圍和水平。課程資源大體上劃分為（B）。

A、校內課程資源和校外課程資源

B、素材性課程資源和條件性課程資源

C、人力資源和物力資源

D、文本資源和非文本資源

24.從某種意義上說，教師的（C）比道德宣言或道德演講更能教育學生。

A、人格魅力

B、知識學問

C、道德行為

D、教學業績

25．影響教師對學生的評價，對教學的評價的是教師自己的（D）

A、教育行為

B、教育理想

C、教育方法

D、教育觀念

三、多選題

1、綜合實踐活動的四大指定領域，可以說融合了當代綜合課程、經驗課程和活動課程的思想和方法，在活動的目標、過程、內容和方法體現如下特點：

(A B C D)。

A、自主性與探究性

B、綜合性與整合性

C、體驗性與實踐性

D、開放性與生成性

2、在活動中，學生往往處于“當局者迷”的狀態，教師應該“旁觀者清”，及時發現學生活動中問題進行指導。郭元祥教授認為指導可以從以下幾方面把握：

（A B C D）。

A望、B聞、C問、D切、E發現、F觀察、G了解、H感受、I傾聽、J調查

3、認知心理學將知識劃分為：(ABC)。

A、陳述性知識

B、程序性知識

C、策略性知識

D、隱性知識

E、顯性知識

4、教學評價一般應遵循原則（ABCDE）

A、客觀性

B、全面性

C、指導性

D、科學性

E、激勵性 6

5、“學生是發展中的人”，這說明學生(ABCDE)

A、生理和心理都不太成熟

B、學生具有與成人不同的身心發展特點

C、具有發展的巨大潛在可能性

D、學生有獲得成人教育關懷的需要

E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免

6、心理學認為，無論何種問題都具有三個特點，即（ADE)

A、問題的初始狀態

B、問題的提出

C、問題的假設

D、問題的目標狀態

E、從原始狀態到目標狀態轉換的一系列認知和操作

7、吉爾福特認為智力應從(CDE)三個維度去考慮。

A、言語

B、技能

C、操作

D、內容

E、產物

8、教師要盡可能為學生創設自主探究、合作交流的機會，教師應成為學生學習的（ABCD）。

A、合作者

B、組織者

C、促進者

D、指導者

9、教師上課必須按課表（A），不得擅自（B）、私自（C）、代課。

A、上課

B、停課

C、調課

D、代課

10、教師講授知識必須準確無誤。教學力求（ABCD），提高教學效益。

A、突出重點

B、突破難點

C、精講多練

D、講練結合

四、簡答題

1、新課程要求教師轉變角色，請你描述一下教師的新角色。

（答案要點：教師的角色應該包括以下內容：

1、教師是學生學習的促進者

2、教師是學生成長的引路人

3、教師是課程的開發者

4、教師是研究者

5、教師是專業工作者。只要言之有理，表述的方式或用語可以不同。)

2、課程結構的綜合性體現在哪些方面？

第一，加強學科的綜合性。

第二，設置綜合課程。

第三，增設綜合實踐活動。

3、新課程提出課程實施評價的改革重點是什么？

1）建立促進課程不斷發展的評價體系。

2）以學校評價為基礎，促進新課程的實施與發展。

4、反映教師創新能力發展評價體系應包括哪些容？

（1）職業道德；

（2）了解學生，尊重學生；

（3）教學設計與實施；

（4）交流與反思。

5、新型的師生情感關系需要從哪幾個方面努力？

1）教師要真情對待學生，關心愛護學生。

2）展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。

3）完善個性展現個人魅力。

五、案例分析

1、案例分析：

兒童通過自己的觀察和實驗會得出一些相關的結論。如《可愛的小兔子》探究小組在一次活動中觀察兔子喜歡吃的食物，學生們給一只兔子準備了胡蘿卜和青菜，但是這只兔子只吃青菜，不吃胡蘿卜，于是學生們就得出結論：“兔子不吃胡蘿卜”。還有一次，他們讓兔子和烏龜賽跑，發現兔子站在原地不動，小烏龜卻爬得很歡，于是他們又得出結論，兔子不喜歡跑步。顯然，學生得出這些結論的過程顯得過于輕率了。針對此現象你認為教師應該抓住哪幾個關鍵點對學生給予切實的指導?（從教師指導方面剖析）

2、案例分析：

主題的選擇過程實際體現一個研究過程，是綜合實踐活動有效開展的重要途徑。然而在實踐中，這個過程并沒有得到充分的體現。學期初，三年級教室，一位教師走進課堂詢問學生：“同學們，這次綜合實踐活動，王老師想到一個好題目，就是結合我們語文課的內容，去尋找春天，好不好？生：好！（齊聲）你認為教師的行為是否符合主題研究的過程？請點評一下這項主題活動。

(從主題的生成來源剖析)8

3、案例分析：

全班學生被分為幾個小組，每個小組成員合作制作風箏。經過一周的努力，每個小組都完成了任務。可是，活動前，一個同學不顧老師的一再提醒，在課上不停地講話，老師忍無可忍地把他叫到了前面，狠狠批評了，并說：“下午放風箏的活動你就不要參加了。”學生難過地低下了頭。突然，一位女同學哭著站起來：“他是我們這一組的，為了制作風箏，他費了很大力氣，我們小組不能沒有他。”老師聽了終于緩緩地說道：“同學們說得對，讓我們一起到操場放風箏吧。” 請對此活動環節做簡要的評析。（從評價策略方面來剖析）

4、案例分析：

小組合作不僅涉及組員合作，也涉及如何相處。這是四年級的一節綜合實踐活動課，這節課的主要任務是分組，然后確定課題。大家很快三五成群地組成小組了。突然，看到倒數第二排一個女同學俯身在看書，仿佛置身事外的樣子，我就問她怎么不加入到小組當中，前邊幾個男生怪聲怪氣地脫口而出：“她是沒人要的!”她抬起頭來，臉漲得通紅，欲言又止。我注意到她眼神中一閃而過的難堪、受傷，以及接下來的無奈、麻木，我意識到她所受到的傷害。說說你將怎樣讓被排除在外學生融入小組中去呢？

（從小組合作學習策略方面剖析）

5、案例分析：

目前，在中小學勞動與技術教育的教室里，常常看到這樣一種教學模式：教師出示作品，激發學生興趣，演示制作過程，點明注意事項；學生動手制作，教師巡回指導，“請你照我這樣做的現象十分普遍”，雖然保證了學生動手時間，但動腦不足，如何改變現狀呢？你有什么好辦法請談談？

（從教學模式或教學策略方面來剖析）

六、教學設計

本土資源的開發與利用，是我們阿城綜合實踐活動課程的一大亮點，請各位教師依據本校的特色活動撰寫一份教學設計。格式如下：

一、活動主題

二、活動背景

三、活動對象

四、活動目標

五、活動重難點

六、活動過程

七、活動預設或反思

第二篇：綜合實踐活動教師專業水平測試

綜合實踐活動教師專業水平測試

一、反復推敲填完整（共10分）（1、2必做，3、4選做其一）

1、綜合實踐活動課程是在（）引導下，（）自主進行的綜合性學習活動，是基于（）的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的（）性課程。

2《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確規定：“從小學到高中設置綜合實踐活動并作為（）課程，其主要內容包括：（）、（）、（）和社區服務與社會實踐。”

3、研究性學習研究方案一般包括研究課題、研究目標、（）、（）等內容。

4、計算機是由（）和（）兩部分構成。

二、仔細分辨判對錯（在（）里填“√”或“×”，1——3必做，4、5和6、7選做一組）（共10分）

1、綜合實踐活動的四大指定領域是各自獨立的，互不相連的。（）

2、綜合實踐活動的性質是實踐性、開放性、自主性和生成性。（）

3、小學綜合實踐活動的學生評價是注重過程、尊重多元、注意反思。（）

4、研究性學習是以研究為主要活動方式的實踐，它不太關注學生的學習過程，更關注的是學生學習的結果。（）

5、研究性學習實踐方式只有實地調查一種。()

6、信息技術教育的目的是在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養。（√）

7、計算機輸出設備有鍵盤、鼠標等，輸入設備有顯示器和打印機等。（）

三、斟酌比較做選擇（把序號填入括號內，1——4必做，5和6選做其一）（共10分）

1、綜合實踐活動課程是（）

（A）校本課程（B）地方課程（C）特色課程（D）國家課程

2、關于綜合實踐活動課程以下說法中正確的是（）

（A）國家有統一教材和課程綱要（B）國家只有課程綱要，沒有統一教材（C）只有統一教材，沒有課程綱要（D）只有指導綱要，沒有教材和課程綱要

3、綜合實踐活動方案的開發者和實施者是（）

（A）教師（B）學生（C）教師與學生D）課程管理人員

4、綜合實踐活動內容的選擇與組織以（）為核心。

A、教師B、學生C、教師和學生D學生與家長

5、研究性學習實施的基本要求是（）

A、全員參與B、任務驅動C、形式多樣D、課內外結合

6、在信息的采集、存儲、傳遞、加工和輸出過程中所涉及的技術叫（）。A、信息B、信息技術C、信息處理

四、言簡意賅巧作答（1必答，2、3、4、5任選其二，答時標明題號）（共14分）

1、綜合實踐活動的總目標是什么？（4分）

2、研究性學習內容選擇的要求是什么？（4分）

3、研究性學習實施的一般流程是什么？（6分）

4、丁丁想收發電子郵件，可是怎么到網上申請一個電子郵箱呢？請你告訴他申請郵箱的具體操作步驟。（5分）

5、在動畫中添加聲音的主要操作步驟是什么？（5分）

五、查找原因想對策（16分）

案例：××小學按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的規定，做到了開齊課程。為了避免學生損壞電腦，學校反復向教師強調要保護好電腦。張老師為了保護電腦，索性只給學生上理論課，不讓學生接觸電腦，幾年下來學生電腦知識很豐富，但

學生在一些綜合實踐活動時不會操作電腦。

（1）對上述現象作一評析。〔提示：從課程實施原則（注重基礎、體現綜合、講究科學、注重實效）等方面評析，也可以從其他角度評析〕

（2）假如你是張老師，你會怎么做來避免上述現象發生？

七、1、獨出心裁編簡案（25分）

根據基礎教育課程改革新理念設計一節你所教學科活動教案。（課題自擬）

2、各抒己見談體會

對照國家綜實踐活動指導綱要，你認為你們學校綜合實踐活動中存在的問題主要有哪些？可能原因是什么？

（選做其一）

六、開啟智慧寫反思（15分）

在一節綜合實踐活動總結課上，一位教師讓學生談參加綜合實踐活動后的體會，教學片斷如下：

師：同學們，通過這次綜合實踐活動，老師相信你們一定學有所獲，現在誰來談談自己的收獲和感受？

學生A（平時不愛發言）：“像這樣的綜合實踐活動真的很好，它不僅能鍛煉我們的膽量，還可以增加我們做事的認真程度和團結心。當我們化解在活動中遇到的那些挫折后，就能夠多懂些小知識、小道理、并鍛煉了心理承受能力。”

生B（平時愛貪玩）：“平時，我對學習不感興趣，心里只想著玩，上課玩，下課玩，寫作業玩。同學們比較喜歡我，老師都拿我頭疼。但是在“過生日”這次綜合實踐活動中，我卻來了興趣，我還發揮了我的美術特長，畫了一幅漫畫，用來說明開生日聚會會增加父母的負擔。同學們都說我那幅畫在辨論會上起了很大作用，老師也說這是我完成得最好的一次作業。我真高興！”

??

假如你是這位教師，請寫一則課后教學反思。

第三篇：4年級綜合實踐活動-復習題

四年級綜合實踐活動第一單元《蔬菜寶寶的秘密》復習題

1、我們平時吃的蔬菜是從那里來的？

答：蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培

2、有些同學為什么不愛吃蔬菜？

答：菜太老，咬不碎，小時候吃蔬菜總會卡在喉嚨里；菜有怪味，口味不佳；別人無意中對某些蔬菜發表了不恰當的意見，影響了孩子的喜好等。

3、蔬菜寶寶靠“吃”什么長大的？

答：土壤、水分、溫度、肥料、成熟、光照等

4、蔬菜在成長過程中，需要哪些幫助？

答：做到及時澆水，施肥，適當通風，溫度不宜過高，以及病蟲害的防治。，5、怎樣才能讓蔬菜保持“水靈”？（常用保鮮方法有哪些？）

答：經常給蔬菜灑水，用濕布蓋在蔬菜上使它保持水分，塑料袋裝藏法、鹽水保鮮法、沙藏法、缸藏法、水窖貯藏法

6、種植蔬菜的步驟？需要的工具？： 步驟：選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

工具：(1)鐵耙(2)鋤頭(3)噴霧器(4)水桶、水勺(5)簸箕.2

7、種子（或菜苗）來源：從蔬菜中直接取種子或者到農貿市場購買種子

8、不吃蔬菜有哪些壞處？（挑食的危害？）

造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，挑食會導致某些營養素的攝入不足或過量，造成體質虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴重影響孩子的生長發育。

9、蔬菜除了可以吃以外，還有許多意想不到的用途：老絲瓜可以用來（洗碗、洗澡）；控空、曬干后的白瓜可以用來（盛水）；

10、蔬菜成長秘方：了解所種蔬菜的生長習性，根據不同蔬菜對環境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，創造滿足蔬菜生長的最佳環境，11、在種菜過程中，我感到辛苦的地方是：經常澆水，施肥，防病害很累，太陽曬得也很熱。

有趣的地方是：不僅學會了耕田耙地、拋糧撒種、田間管理等農活，而且養成了吃苦耐勞、勤儉節約、珍惜勞動成果的習慣。

四年級綜合實踐活動第二單元《放風箏去》復習題

5、制作風箏的工具有：（線）（直尺）（膠）（漿糊）,（刀）

6、制作風箏材料的特點：做風箏骨架的材料要輕、易切割，有彈 3 性。做風箏面的材料要不易破損。

7、制作風箏的訣竅和技巧：骨架結構一定要基本對稱。尾部飄帶有助于風箏保持平衡。

8、在制作風箏的過程中，我們遇到了很多難題，是這樣解決的：①和同學一起討論解決；②自己思考后，不能解決再問他人；③直接問大人。

9、制作風箏的步驟：①扎骨架；②做風箏面；③固定骨架和風箏面；④系提線，作修剪；⑤試飛改進。

10、放風箏時，是不是風越大，風箏會飛得越高？

答：不是。風的大小要和風箏的大小相對應，風小的時候，適合放輕小型風穩，反之，11、在放飛之前，我用來測定風力和風向的方法是：

12、有什么技巧能讓風箏飛得又高又遠？（放風箏的秘訣有哪些？）答：一手持線軸，一手提住風箏線，等風來之際，乘勢將風箏放飛。當風箏飛得越高，線就越緊而且飛得越穩，不要靠得太緊。

13、放風箏時應注意的事項有哪些？

答：對自然條件的要求：天氣：云淡風不要太大，場地：

寬敞，放風箏時，要注意安全，不要靠得太緊。

放飛的技巧；一手持線軸，一手提住風箏線，等風來之際，乘勢將 4 風箏放飛

安全須知：不宜在人多、車多的地方放風箏。有高壓線的地方不能放風箏。

14、我決定和爸爸媽媽一起到（廣場）去放風箏，選擇這個地點是因為（寬敞，這個時間人不多）

16、（風箏）是一項深受人們喜愛的娛樂活動。世界上很多國家都有（風箏節），不同國家的風箏各具特色。

17、在歷史上，風箏還有很多用途，如用于（宗教）（打漁）（軍事通信）（載人）等。

四年級綜合實踐活動第三單元《歡樂校運會》復習題

2、校運會期間及其前后需要做的事情：①成立啦啦隊，為運動員吶喊助威；②運動員賽前練習；③制作板報、條幅，活躍賽場氣氛。

3、在校運會上我們應該怎樣表現？

答：每個人都積極參與；紀律好；同學們互相幫助；集體榮譽感強；比賽成績名列前茅。

4、設計隊列要考慮哪些問題？

參加人數、服裝要求、動作要求、隊形的象征寓意、隊形的變化、5 行進口號等。

7、校園明星包括：（服務明星）（堅強明星）（運動明星）

8、哪些人可以成為校運明星？

答：在運動會中，在比賽、為大家服務等某一方面有突出表現

9、從哪些方面來宣傳校運明星？

答：①他們在運動會上的突出表現；②明星們的平時表現：學習、紀律、生活……

11、校運會上，最讓你感動的人和事是什么？

***在長跑后摔傷，醫護人員正要為她清理傷口，他仍舊堅持跑至終點。

跳遠運動員***在比賽中扭傷了腳，干脆在沙地上躺著，休息一會兒，再接著跳。

12、怎樣用圖表的形式對歷屆冠軍的成績進行比較？從中你有什么發現嗎？

答：數學課上學的統計圖形進行比較。我發現條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，使我看了統計圖以后，對在數量方面的變化發展，以及總體與部分之間的關系等情況，留下了深刻的印象。

13、為了讓社區人士、家長關注校運會，學校往往會邀請一些（代表）出席校運會。6

14、運動會上那光燦燦的獎牌能夠帶給運動員莫大的（榮譽）。

四年級綜合實踐活動第四單元《服裝大觀園》復習題

1、以前，我對少數民族服裝的了解情況是：

現在，我還知道了：苗族服裝大多遍施圖案，刺繡、挑花、蠟染、編織、鑲襯等多種方式并用，做工十分考究，令人眼花繚亂。我認為各民族的服裝中：最漂亮的是（苗族），最實用的是（侗族），最簡潔的是（回族），最有特色的是（藏族）。

2、通過這次活動，我知道了應該這樣整理收集到的資料： 按照資料的性質，用表格形式來錄入

3、什么樣的圍裙既實用又美觀？

答：有袖子，袖口用松緊帶做的。印花或繡花的.4、我認為設計作品必須考慮這些問題：為誰設計、作品派什么用場。

5、哪些材料適合用來做圍裙？為什么？

（一）防水質地的滌棉布、棉布，TC布，針織布，帆布等材料

（二）選擇它們的理由是能防油，便于清洗。能防水。

6、我對如何畫好設計圖有如下體會：事先估測好各部分的大小比例。7

8、在服裝秀中我們遇到的困難有：（缺少與服裝相配的飾物），解決辦法：（班里幾位手巧的女生自己動手做服裝配件）。

9、我覺得這場服裝秀再作如下改進更好：服裝組及時準備好模特要換上的服裝。

10、古代服裝上常見的圖案有哪些？這些圖案有什么含義？ 主要以云雷紋、回龜紋、幾何紋為主。主紋是以獸面紋為主，圖騰，華美的暗花綢和多彩的刺繡品。云紋、鳥紋和龍紋圖案。運用服飾的色彩來區分等級、表明尊卑、顯示身份、傳達觀念、表現情感，一直是歷代服裝最富感染力的手段。

11、與現代服裝相比，古代服裝有哪些缺點？ 缺點則是易縮、易皺，外觀上不大挺括美觀，12、現代有哪些各種奇特的服裝：（宇航服）（防毒服）（防輻射服）（無菌服）等。

13、制作服裝的材料（各種各樣），不同的材料各有（優缺點）。

14、校服代表著我們學生的（精神風貌）。很舊的衣服

1980年----1990年適用 很少樣式的衣服

1990年-1995年 很便宜的衣服

1995年----2000年 8 四年級綜合實踐活動第五單元《關注一次性用品》復習題

4、哪些人經常用一次性筷子？

經常在外面吃飯，還有就是公司訂餐，一般都是使用一次性筷子。

5、一次性筷子有什么好處？有什么壞處？ 答：好處：使用方便，價格便宜。

壞處：①隨意丟棄，影響環境衛生并且易造成第二次污染。②砍伐樹木，影響造林，減少氧氣，造成水土流失，嚴重時會引發洪水。③浪費木材。④不衛生。

6、一次性用品有什么危害？

答：大量使用一次性用品會造成巨大的資源浪費，有些一次性用品還會造成污染，垃圾越來越多。

7、使用一次性用品（弊）大于（利）。

（一）有利方面：第一，一次性用品方便、快捷，給我們的工作、生活、學習帶來了很多的便利；第二，一次性用品衛生，可以防止交叉感染，現在醫院很賓館都在大量使用一次性用品，讓病人很賓客都十分放心；第三，一次性用品節省人力、物力，讓我們節省時間，提高工作效率，使我們能夠很快適應現代這種快節奏的生活方式。

（二）弊端方面：一次性用品毀滅森林資源，造成“白色污染”，破 9 壞環境。第一，一次性筷子毀滅了森林資源，破壞了生態平衡，使野生動物逐年減少，還造成水災。第二，好多一次性餐具造成的白色垃圾嚴重地破壞環境衛生，埋在地下要200年左右才能降解，而且釋放的有毒物質污染了大氣資源和水資源，危及到人類和其他生物的安全，我們不能因為一次性用品給我們帶來了便利，就讓它肆意地破壞我們的地球。

8、一次性用品再利用，我用（可樂瓶）做（飛機模型），我利用的是這種材料的（外觀和廢棄材料）特點。

9、一次性用品回收再利用有什么好處？

不僅能節約資源，還能減少對能源的耗費。

1、回收廢紙--再造林木資源。

2、回收生物垃圾--再生綠色肥料。

3、回收各種廢棄物--所有的垃圾都能變成資源。

10、盡管使用一次性用品會帶來諸多不利影響，可是在有些時候還是要用到一次性用品。比如：醫院里如果不使用一次性注射器、輸液器，容易傳染疾病。

11、一次性用品在生活中的用處？

（一次性筷子）（一次性飯盒）（一次性塑料袋）（一次性杯子）（注射器）（一次性圓珠筆）（包裝材料）

12、怎樣使用一次用品更有利于環境保護？ 10 盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。

四年級綜合實踐活動第六單元《社區我的家》復習題

4、去哪些地方比較容易找到老人？

老人活動室，中老年人健身房，廟會上，老年公寓等

5、你所在的社區，老人們過得怎么樣？

看報、娛樂、聊天；笑聲、歌聲陣陣，處處洋溢著春意。

6、在活動中，我用到了一些以前學過的知識：數學中的統計知識、7、如何把我們的社區建設得更美好？

讓社區擁有良好的居住環境、服務設施、娛樂場所、教育設施等。

8、我能為社區做點什么？

幾乎每個社區都會存在衛生死角，邀上幾位好朋友，利用雙休日，開展一次“清除衛生死角行動”，以我們的實際行動愛護社區的環境。一是組織好小隊的做各種公益活動；

二是搞好宣傳，收集文明的廣告語，制作書簽似的公民道德卡等。

9、你或鄰里街坊或社區里的其他人，對社區是否滿意，他們對社區的未來有什么希望？（不是很滿意。希望：建圖書館，再安裝一 11 些娛樂設施，建立一個綜合市場.10、社區環境有哪些需要改進的地方？ 衛生方面：社區還存在亂倒垃圾的現象。安全方面：自行車、機動車亂擺放。綠化方面：建立音樂噴泉，并及時開放。

11、不少人想抄近路總是（攀爬護欄）。產生的原因是什么？ 社區管理考慮不周，人們的不良習慣。

12、為了考察社區的環境，我們需要準備的記錄工具有哪些？ 一是考察工具有照相機、記錄本；二是安全防護工具有：

13、社區環境好的方面：健身安全環境好，綠化環境好

18、理想的社區環境應該是怎樣的？

一、衣：可囊括服裝店、裁縫鋪、洗衣房等，五金修理店也可以算入其內

二、食：為超市、菜場、油醬店、面包店、飲食店、小吃店等

三、住：周邊的樓是沒有化工廠、電站、加油站、汽車、機動車維修點等，綠化好。

四、行：附近有沒有來往車輛、有幾個車站等，出門是不是單行道等。

四年級綜合實踐活動第七單元《冬天到了》復習題

1、冬天可以做什么？

滾雪球、打雪仗、吃火鍋、看冰燈、滑雪橇等

2、如何讓人們避免冬季常見疾病的侵襲？

3、（凍瘡）是冬季常見病。易發人群為兒童、青少年。預防措施：秋末進行耐寒訓練，如用冷水洗手、洗臉；冬季外出做好防寒工作。

4、到哪里去了解有關冬季常見疾病的信息？

答：一是對本班的同學和仌的家庭開展調查，了解他們在冬季易得什么病。二是到附近的醫院去實地考察、采訪醫生或護士是很好的辦法。

5、怎樣宣傳預防冬季常見疾病？

答：制作宣傳板，利用節假日到附近的小區進行宣傳。

6、冬季有哪些常見病？冬季疾病怎樣預防？

冬季常見病主要有流感和感冒、慢性支氣管炎、哮喘、心腦血管疾病、消化系統疾病、小兒秋季腹瀉等。

預防措施：要預防流感或感冒，除了接種流感疫苗外，一要注意隨溫度變化選擇衣物，注意保暖。二要增加戶外活動，增強體質，提高抵抗力。三要多喝水，多吃水果，多服用維生素C。四要注意通 13 風，每天開窗通風半小時到一個小時。不好的人，尤其應注意飲食要精細，切忌暴飲暴食、酗酒，尤其不要再喝冰啤酒。吃火鍋時不要一味涮牛羊肉，還要適量吃些饅頭、面條等面食，可對腸胃起到保護作用。

7、在如何預防冬季常見疾病的問題上，你有什么經驗或小偏方？ 冬季咳嗽小偏方：蜂蜜雞蛋湯、紅糖姜棗湯治傷風咳嗽、預防感冒小偏方：按摩鼻溝、生吃大蔥、冬天熱水泡腳、口含生大蒜治感冒

鮮藕適量，加入蜂蜜，對肺熱引起的鼻血有效。

8、你知道哪些動物？它們是怎樣過冬的？

鳥類例如燕子、鴻雁、丹頂鶴等南飛，蝙蝠、刺猬、蛇、青蛙等要冬眠。

魚類例如如小黃魚等，當水溫下降后，成群地移到溫度適宜的場所越冬。

一般來說有皮毛的動物例如綿羊、山羊、狗、狼等會在冬天來臨前換上厚厚的皮毛，并且積累厚厚的皮下脂肪，來面對嚴寒的冬季。

9、如果給一只正在冬眠的昆蟲加熱，它會醒來嗎？ 一般是醒不了的

10、對寒冷的感覺會因人而異，應該確定冷或暖的標準。14

11、不同地區的氣候有差異，應該根據當地氣候情況設置反映冷暖的標準。

12、現在的冬天越來越（暖和）了。

13、你的家鄉冬季有哪些節日？這些節日有哪些風俗習慣？

圣誕節、元旦、臘八節、春節、元宵節、情人節、二月二

14、你知道的與冬季有關的歌曲有：（雪絨花）（鈴兒響丁當）（北京的冬天）（冬天的日記）（冬天里也有陽光）

15、你知道哪些與冬季有關的文學作品？

《記憶中的冬天》、《冬天的味道》、蕭樓《冬天后面是冬天》

16、、在你的周圍有哪些頂著寒風工作的人？他們在冬季工作會遇到哪些困難？

答：警察、清掃工、郵遞員、困難：腳下，踩著皚皚白雪；頭上，頂著飄飄雪花。迎著凜凜寒風，伴著“咯吱咯吱”的踏雪聲，伴著各種車輛、人流。

17、你家附近有哪些植物？這些植物到了冬天會發生什么變化？ 松樹、楊樹、柳樹。冬天松樹常青，楊樹柳樹樹葉全無。

第四篇：數學學科綜合實踐活動方案

九年級數學綜合實踐活動方案

數學來源于生活，又服務于生活，生活是數學的源原，新課程標準強調，數學教學要密切聯系學生的生活實踐，從學生的生活實踐和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察、猜想、推理、交流等活動，使學生會用數學的眼光來思考問題，并通過動手實踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實現了學以致用，體現了數學的實用價值，使數學走進了生活。

一、指導思想：

以素質教育理論為指導，繼續貫徹落實新課程改革思想，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，我們九年級數學備課組決定根據本學科的特點，開展一系列豐富多彩的綜合實踐活動。即將活動課與數學學科聯系起來，在設計上以趣味性、活動性、差異性和實踐性為主要實驗原則；在活動形式上，與學科結合，與家庭生活結合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結合，學生通過觀察、訪問、調查、制作、實驗、游戲、比賽的探究活動，以及運用言語、文字、圖像、動作等表現自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學習目標，從而豐富學生的知識和情感體驗，培養學生創新精神和實踐能力。

二、學生分析：

從整體上看，班里將近五分之一的學生思維比較活躍，動手動腦能力比較強。將近二分之一的學生的操作能力一般，在這部分學生當中，有的學生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習慣于被動的接受知識；有的學生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。另外，將近四分之一的學生，綜合實踐能力較差，需要教師的指導和同學們的幫助。

三、課程目標

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解數學知識在生活中的運用。

３、能力目標：使學生具有基本交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、活動要求：

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受

到新的方法的熏陶，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

第五篇：語文學科綜合實踐活動總結

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生語文能力的發展很大程度上決定于學生學習語文的興趣。

興趣的激發和培養有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固，產生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質出發，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結如下：

一、口語表達能力訓練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學生語文學習的興趣，加深對課外讀物的理解，培養學生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結合起來，增強直觀效果。(主要是以“環保”為話題)；如開展“每日論壇”活動，讓學生輪流上臺演講，內容不限，以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。

二、寫作能力訓練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養自學能力和習慣，還幫助學生鞏固課內學習的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識，提高分析、欣賞能力。

三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結合學生實際舉例。

四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的材料，在創設解決問題的情境中培養了學生思維的靈活性、邏輯性和創造性；另一方面提供學生說話的機會，在有效的談話中發展了學生的語言。

五、存在的問題：由于場地和時間的關系并不是所有學生都能得到訓練和提高，今后將盡可能多給大部分學生提供機會。采用的形式有時候不能很好調動學生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學生大膽參與。

總之，以上活動的開展，既豐富學生課余生活的內容,又能培養學生的創新精神和實踐能力打下了堅實的基礎。今后將繼續利用本學科的特點，對學生進行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。