第一篇：小學綜合實踐活動學科教研工作計劃

＃＃小學綜合實踐活動學科教研工作計劃

一、指導思想

根據區教研室小學綜合實踐活動學科新學期的工作要點和學校教學教研計劃的工作思路，結合小學綜合實踐活動學科的特點，以全面提升教育教學質量為中心，以提高教師專業素養、促進學生全面發展為宗旨，以規范常規管理、深化課堂改革、創新作業教學為切入點，努力開創我校教學教研工作的新局面。

二、工作目標

1．深入強化課程意識，切實落實課程方案，提高課程實施水平，“開齊、開足、上好”綜合實踐活動課程。

2．多種方式引導，培養典型，提升教師專業素養，培養專業化教師隊伍。3．規范、創新教學常規，改革教研形式，扎實有效開展學科教學教研工作。4．促進教學質量提升，完善教學質量監控措施，加大評估力度，提升教學質量。

三、工作要點及措施

（一）深入強化課程意識，切實落實課程方案，提高課程實施水平，“開齊、開足、上好”綜合實踐活動課程。

1．嚴格落實課程方案，執行課程計劃，定期開展課程計劃執行情況的督查，督促教師執行課程計劃，切實按課表上課。具體措施如下：

（1）嚴格按課程表上課，學校教學研究與指導中心將不定時抽查課程方案落實情況，對出現的不按課程表上課、空堂等現象及時批評通報，督促開齊、開足綜合實踐活動課程。

（2）定期檢查教師常規和學生作業完成情況，透過教師常規和作業情況看課堂執行情況。

2．加強方法和過程指導，轉變教學方式，積極探索新課程背景下的教學模式，優化教學過程，提高課堂效率，采取推門聽課，當堂檢查教案，課后點評交流等方式落實課堂教學的實效性。保證“上好”綜合實踐活動課程。

（二）多種方式引導，培養典型，提升教師專業素養，培養專業化教師隊伍。1．加強培訓與理論學習，提升教師理論水平

通過組織學習、討論，研討、交流；讀書沙龍等多種形式，深入學習學科課程標準和五種綜合實踐活動課型，切實掌握學科課程標準的基本理念、教學目標和教學建議的基本精神，并與教學實踐相聯系，努力把新課程理念落實于學科教學之中，貫徹于各種聽課、評課、考核及研討活動之中，貫徹于教師評價、教學評價之中。并在實踐的基礎上，開展深入研討，將幾種策略與我校教學實際的有機融合，探尋有我校特色的綜合實踐活動特色課堂，提升我校教師的專業素養，促進教師向專業化飛速發展。同時，認真參與每次市、區級培訓，并以此為契機，加強教師對新課程理論的把握，掌握新課改的方向，提高教師的教學理念和教育教學水平。

2．發揮骨干引領作用，加強青年教師的培養

進一步穩定我校綜合實踐活動學科教師隊伍，盡量集中任課教師隊伍。確定一批教學、教改、科研綜合素質一流的教師作為重點培養對象，努力搭建成長平臺，多給機會，多加磨礪，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的骨干教師研究團隊，并以點帶面，引領本校教學水平的提高，帶動綜合實踐活動學科教師隊伍迅速成長。同時，重視新調入本學科的教師培養，使他們盡快成長起來。

（三）規范、創新教學常規，改革教研形式，扎實有效開展學科教學教研工作。

1．嚴格備課管理，認真上課，提高課堂效率。

學期初，教學研究與指導中心將擬定并下發綜合實踐活動課程業務常規要求，加強對教學常規的監管力度，每周教研組自查，每月學校定期檢查，對于檢查中出現的問題及時反饋指導，要求教師整改提高，保證教師常規質量。同時采用推門聽課等形式，多進課堂，具體指導，對課堂中呈現出來的問題及時研討解決，保證課堂質量。

具體教學常規要求附后。

2．抓好作業布批，提高作業質量。

精心、合理、適當布置作業，及時收交、批閱、講評學生作業，重視作業情況的反饋。同時注意提升學生的寫字質量。提倡作業教學改革，從小處入手，從實際入手，探索作業教學的有效方式。

3．實施問題式教研，提高教研活動實效

繼續實施問題式教研，以“教學問題”為抓手，以“課堂教學”為切入點，以實際教學中存在的困惑和問題為研究主題，排查問題、分析問題、解決問題，落實提高教研活動的針對性和時效性。

4．圍繞高效課堂，繼續開展課堂教學系列活動，從大處著眼，小處著手，宏觀要求，分步推進，從課堂教學的不同方面，通過調研、示范、聽評課、研討等不同形式，不斷提升教師的課堂教學水平。

本學期將以往單一的教研形式有效組合，采用“學習——實踐——提升”三段，“理論學習——聽課測試——設計教案——聽課對比——修改交流——課堂實踐——總結提升”七步驟，以五種課型為主題，將教研活動系列化，提高教研活動的實效性。

四、主要活動安排 2月

1．制定學期教研計劃、各年級教學計劃。2．備課專項檢查

3．三段七環系列式教研一（匯報課課堂教學研討<上>）4．參加區學科培訓 5．常態課教學聽評課 3月

1.學科論文評選 2.校優質課評選

3.三段七環系列式教研一（匯報課課堂教學研討<下>）4月

1．期中質量調研 2．作業專項檢查

3．三段七環系列式教研二（計劃課課教學研討<上>）5月

1.課堂教學達標活動

2.學生作業展評

3.三段七環系列式教研二（計劃課課堂教學研討<下>）6月

1．迎接區教研室業務視導 2．期末調研

第二篇：小學綜合學科教研工作計劃

小學綜合學科教研工作計劃

一、指導思想

以建設和諧社會和科學發展觀為指導，以“積極、穩步、有效地實施新一輪基礎教育課程改革”為主線，強化自身建設，創新教研方式，整合教研力量，認真實施課程改革，總結和推廣課程改革的優秀成果，提升教師的專業水平，為我?；A教育的科學和諧發展提供更為有效的專業支持。

二、基本思路

進一步貫徹落實基礎教育課程改革的精神理念，積極推進課程改革，研究課程改革的理念和教學行為相統一的方法、途徑和策略，以務實和科學的態度，以校本教研為主要形式開展教研工作，力求在以下四個方面取得新的成績：

1、認真貫徹新的《義務教育法》，關注教學狀況和教師專業成長，繼續加強對各學科的調研和指導，有效監控各學科的教學質量，進一步提高教研工作的針對性和實效性，使我校新課程實施水平有新的提高；

2、積極開發優質課程資源，構建網絡教研系統，推廣校本教研經驗，使支持、服務教師成長的教研平臺有新的拓展；

3、改進教研方式，通過“有效教研”，推動“有效教學”，促進師生“有效發展”方面有新的突破。

4、堅持“促進全體學生的全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，繼續開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探索。

三、主要工作

我校綜合學科教研組包括科學（常識）、音樂、體育、美術、信息技術、勞動與技術、心理健康、綜合實踐等八門學科。本學期主要教研工作如下：

1、創新教研方式。

本學期，我校將推進網絡教研和校本教研，促進教研方式創新，努力探索網絡教研與傳統教研相互促進的新型教研方式。校本教研活動安排遵循理論指導實踐的原則、小組分散大組集中相結合原則開展教研活動。

2、以提高教師課堂教學能力為重點，開展系列教研活動

人人實施“反思型教學”，人人寫教學隨筆，人人上教研課與說課，人人參與評課，交流教學心得；各教師立足本學科陣地，結合優質課、說課、優秀案例等評比活動，繼續開展以“構建教學材料，實施有效教學”為主題的新課程課堂教學研究活動，加強提高課堂教學實效性研究。

3、學科德育講實效

在教研活動和教學資源開發中堅持育人為本、德育為先，踐行社會主義榮辱觀，開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，培養師生科學的世界觀、人生觀和價值觀。以教研課題研究為載體，針對當前基礎教育學科德育中存在的主要問題，深入研究在學科教學中滲透德育的途徑和方法，切實提高學科課程實施中情感態度價值觀目標的達成度，提高學科德育的針對性和實效性。做好課題的研究工作，爭取在理論上有所突破，操作上有所創新，實踐上有所收獲。

4、加強管理，嚴格執行課程計劃，全面實施素質教育。

四、綜合學科組教研活動

三月

1、召開各學科教研組工作會議，制定本學期教研工作計劃；

2、各學科開展備課研討活動。

3、集體備課，準備隨堂聽課內容。四月

1、組內聽評課。

2、作業檢查。

五月

1、開展各科教學交流經驗活動。、2、第二次備課檢查。

六月

1、制定學科期末小結。

2、交流下學期計劃。

第三篇：小學綜合實踐活動學科備課組工作計劃

2012-2013學年第一學期

綜合實踐活動學科備課組工作計劃

一、指導思想：

堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創新、實踐、發展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展發現問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養成服務意識與實事求是的科學態度，具有社會責任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強學習，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。

（二）關注師生需求、促進師生發展

鼓勵教師積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。

（三）完善課程管理、抓好課程實施

教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。

三、工作安排

九月份：

1、教研活動：組織教研組成員共同制定本學期教研計劃，并

向任課教師傳達計劃。

2、組織教師撰寫論文并投稿。

十月份：

1、教研活動：通過校園網，組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》。幫助參加區基本功競賽的老師搜集資料以及磨課。

2、檢查教師備課情況，并反饋。

3、三年級開展“我把幸福告訴你”的綜合實踐活動。組織學生認識“幸?！薄⒘私狻靶腋！薄⒚枥L“幸福”、創造“幸?！薄Ｒ浴靶腋！睘橹黧w，制作精美卡片比賽，并展示。

4、六年級開展以“感恩教育”為主題的綜合實踐活動。

5、六年級上傳綜合實踐活動報道一份。

十一月份：

1、教研活動：優秀案例展示與交流。

2、教材使用情況級部間抽查，并反饋。

3、四年級開展“我是節約小能手”活動。以節約“一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容。

4、五年級開展“學科學、愛科學、用科學”主題活動。

5、征集綜合實踐活動典型案例，并上傳。

十二月份：

1．學生活動成果展示。

2．上交綜合實踐活動優秀案例及學生活動體驗文章。

3．進行資料匯總,對學生進行考核及綜合性評價。一月份

1、交流本學期工作進展，完成總結；

2、制訂新學期工作計劃。

2012.9

第四篇：綜合學科教研工作計劃

2016-2017學第二學期發展學科教研組計劃

寬坪小學 徐依

一、教研組簡介

體音美教研組由音樂、美術、體育3個學科組成，共有教師4人。

組長:徐依

組員:音樂教師、美術教師、體育教師

二、工作思路

在新課程標準理念下，貫徹以“學生發展為本”，努力構建和諧教育生態的學校教育理念，以市教研室工作計劃、學校工作計劃、學校教務處工作計劃為指南，圍繞學校辦學目標,牢固樹立“研究、指導、服務”的宗旨，在課程內容深刻調整，通過多渠道提高藝體教師專業化發展水平，培養一支結構合理、素質優良的藝體教師隊伍，充分發揮各科骨干教師和學科帶頭人的輻射作用。全面實施音樂、體育、美術課程標準，狠抓藝體科研，大力推進素質教育改革，加強專題研究和課堂教學研究，提高學生藝體學習質量。努力探索新的研培模式，與時俱進，使藝體教研工作有新的突破，新的發展，新的成果。

三、目標任務

以小學課程改革為重點，把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構，為學生的自主選擇和自動學習提供理想的課程環境，最大限度地發揮藝體課程的發展功能,讓每一個學生得到成功。增強藝體教師的學術意識、研究的習慣，善于總結和反思，不斷積淀文化底蘊，在厚積中求薄發，在積累中求創新，突出藝體學科特點，建立精品戰略，強化一流意識，從而使我校藝體教研工作有新的突破。

四、工作措施

（一）加強教師業務學習，提高體音美教師的理論水平。

１、要求本組教師通過學校圖書資料、互聯網、視屏等途徑學習有關教育教學理論，閱讀有關課程改革的教育信息、經驗文章、教育專著等提高教師的理論造詣。

2、認真學習《課標》，將正確的理念體現在教學之中。引導教師運用《課標》的理念審視自己的教育觀念與教學行為，體現“以人為本”教育理念，尊重學生身心發展的規律和學習特點，關注個體差異，促進每個學生富有個性的發展。

（二）扎實開展教學研究活動

1、積極開展音樂、體育、美術等小科目的聽課互評活動。及時交流、反思，以增強相互間業務水平的提高。

首先各學科選課交流：選課要做到有目的、有創新、有價值、有代表性和獨立性。

2、學課交流：選擇學課內容，擬定學課計劃，收集學課材料，學習學課材料，研究學課材料，撰寫學課筆記，整理學課資料，交流學課資料。

3、備課：備課時要做到“兩分析”、“四設計”。“兩分析”指教材分析和學情分析?！八脑O計”指教法設計、學法設計、過程設計和板書設計。

4、撰寫說課材料：通過說教材、說教法、說學法和說教學過程四個方面來撰寫說課材料。

5、講課（評課）：聽授課教師對教材理解是否深刻、對教材處理是否得當;授課教師教學思想是否先進，教學方法是否靈活，教學效果是否明顯等。

6、議課：議課時要圍繞一個專題議，哪些問題得到了解決，哪些問題還有待解決，比如：教學內容的分析，教學方法的選擇，教學過程的設計等。

7結課：組織教師觀看教學錄像，思考教學得失，討論有關問題，分析教學案例，撰寫研究文章（包括反思），收集整理資料和提出改進意見。

（三）及時總結，加強交流與合作

加強理論的學習，用新課改理念來武裝自己。同時，也要在不斷實踐的過程中善于總結。把在活動過程中好的活動方案，活動中的體會和經驗，活動中困惑和迷茫及時的記錄下來，進行反思和交流，注重資料的積累和搜集。

五、活動安排

第二周：

1、制定教研組活動計劃

2、體音美各學科教學進度計劃

第三周：如何增強課堂教學的趣味性

第四、五周：學習學科材料，研究學科材料，撰寫學科筆記 第六周：整理學科資料，交流學科資料

第七周：本學科教學中，應如何培養學生哪些良好的學習習慣 第八周：在教學過程中，教師如何與學生積極互動 第九周：集中說課交流 第十周：常規檢查

第十一周：體育教研聯動: 學生評價的有效策略

第十三周：講課：聽授課教師對教材理解是否深刻、對教材處理是否得當;授課教師教學思想是否先進，教學方法是否靈活，教學效果是否明顯等

第十五周：夏季體育比賽

第十七周：如何在音樂課堂中實施有效的課堂評價。第十九周：體音美測試

第二十周:收繳教學論文、課題成果報告，學期教學工作總結。

第五篇：綜合實踐活動教研工作計劃

綜合實踐活動教研工作計劃

一、指導思想

以國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，以《綜合實踐活動指導綱要》為理論基礎，以校本教研為基礎，以教師成長為本，以全體學生的全面發展為宗旨，積極深化我校的素質教育改革。

二、工作目標

積極推進我校綜合實踐活動的實施，增強我校教師對綜合實踐活動課程的認識、探討與實踐。

三、工作思路

1、理論學習

借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養。

2、專業引領

以省教育學院鄒開煌教授到校指導教研活動為契機，通過組員主動請教的方式，獲取鄒老師對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。

3、學習取經

努力創建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑒同行們的先進經驗。

4、加強教研活動

綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學習各地先進經驗，交流活動情況，進行教學反思，調整計劃內容，把活動搞“活”、搞好。每周星期三上午第二節為綜合實踐活動教研組活動時間。

5、內容開放

拓展綜合實踐活動的發展空間，開展以基本方法和基本技能為主要內容的實踐活動。即各年段可以根據各自的年級特點制定一個主題進行研究，也可以根據各班的實際情況開創獨特的主題。

6、以實驗班級為教研重點

根據學校計劃，本學期將加強教研力度，切實把實驗班級的綜合實踐活動做起來。每月定期對實驗班級的活動情況進行考察。（注：各實驗班級由班主任主要負責；協助老師為各班的所有科任老師。）

7、非實驗年段參與為輔

同時，考慮課程安排等實際情況，減輕非實驗老師的工作量，即非實驗年段老師可以不受時間限制，在一學期內任選時間與內容，開展兩個主題以上的活動，并注意積累資料（活動方案、活動剪影、活動記錄、活動反思等），以備期末學校檢查與獎勵。

8、資料入網

我們學校的校園網將創設，“綜合實踐活動”專欄也將設立。因此，本學期我們要將各種相關圖片、文字資料整理好，先存放于檔案袋中，以后再整理入網。

2008——2009第二學期綜合實踐課計劃

孫翔業

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、課程目標

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其他課程領域具有等價性與互補性。