第一篇：綜合實踐教研工作計劃

綜合實踐教研工作計劃

大

劉

小

學

2014年2月

綜合實踐教研計劃

2013—2014 學年第二學期

一、指導思想

以落實我校小學部校本教研工作計劃為準繩，以探究有效課堂教學模式為核心，結合我組的具體實際，認真學習教學理論, 積極參加課程培訓，開展課題研究等活動，綜合實踐教研組計劃。為進一步提高我校小學綜合實踐教學質量而努力。

二、具體工作和措施

1.加強理論學習，更新教學理念

充分利用校本教研，形成組內共同學習，齊頭并進的機制。利用學校規定的校本教研時間，針對實際教學需要，校本專題研究及課題學習等主題進行針對性研討，開展形式多樣的校本教研活動，促使每位教師都有不同程度的提高。實行組內業務培訓輪流制，使每位老師都成為學習的主人。本學期要重點學習朱永新“新教育”思想；同時通過觀看名師的光盤課，努力提高自己的業務水平。

2.按照“理論學習——組內研—課例實踐——反思——總結推廣”等環節教研模式開展活動，根據我組的學科特點，結合上學期課題的開展情況，本學期我組繼續以“綜合實踐活動課程課堂模式的探究”為主題進行深入研究，并加以實踐推廣，教學反思《綜合實踐教研組計劃》。以課例為載體，以課堂探索為主要方式，以課堂質量為主要成果表現。發揮教研組的集體智慧和力量，讓專題研究真正成為解決課堂教學問題、提高教學質量的有效途徑。

3.每周一次集體備課，教師間相互學習，相互交流，總結經驗，彼此支持，共同提高。以研究教學中出現的問題、困惑或教學案例為主要內容，把研討主要內容和過程記錄下來。

4.繼續開展好我組的教研，加強互動，為教師搭建教學互動的平臺。本學期要求每位老師在一星期之內至少要進行一次互動，每月1篇教學反思，每學期上傳一篇教學案例。

5、教研組活動時間為周四，希望每位教師準時到達，提前調好課，有事的教師提前請假，保證出勤率。

6、本學期圍繞實踐主題出一節展示課進行評比，學校選出2節課作為校級示范課。望各位教師精心籌備，展示自我，賽出風采。

三。具體活動安排

二月：

1、討論并制定本組計劃。

2、組內培訓：“新教育”思想。

3、集體備課工作-選題課、開題課。

4、選題課、開題課教學模式的推廣實施。

5、觀看精品課活動。

三月：

1、組內培訓嘗試法教學。

2、集體備課工作-中期交流課。

3、中期交流課教學模式的推廣實施。

4、觀看精品課活動。

四月：

1.教研組研討匯報課評比。

2.集體備課工作-指導課。

3.指導課教學模式的推廣實施。

4.觀看精品課活動。

五月：

1.集體備課工作-展示課、結題課

2、展示課、結題課模式的推廣實施。

3、學生繪畫比賽、手抄小報比賽。

第二篇：綜合實踐教研組教研工作計劃

綜合實踐教研組教研工作計劃

（2017-2018學第二學期）

一、指導思想： 堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創新、實踐、發展”為主 線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨 立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛 好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會 實踐與服務的體驗，發展發現問題，提出問題與分析問題的能力，學 會分享、尊重與合作，養成服務意識與實事求是的科學態度，具有社 會責任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強學習，提升新的課程理念綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜 合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作 正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。

（二）完善課程管理、抓好課程實施。教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。

三、工作安排

三月份： 學習課程指導綱要

四月份：組織教研組成員共同制定、展示各年級活動方案與交流。五月份： 組織開展各年級綜合實踐活動學生成果展示。六月份：組織交流本學期綜合實踐活動進展總結、交流與反思。

2018.3

第三篇：綜合實踐教研組教研工作計劃（定稿）

綜合實踐教研組教研工作計劃

2009～2010學年第二學期

一、指導思想：

堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創新、實踐、發展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展發現問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養成服務意識與實事求是的科學態度，具有社會責任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強學習，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。

（二）加強課程研討，整合資源優勢

研究的議題主要是探討綜合實踐活動的教學評價，探討以小組為單位的主題研究，探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發相結合，與學校課程的探究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優勢，實現資源共享，在協作和交流中互相溝通，互相交流，共同促進，共同發展，共同提高教學質量。

（三）關注師生需求、促進師生發展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發，積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。

（四）完善課程管理、抓好課程實施

教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動資料袋”。

三、工作安排

三月份：

1．學習新課程理念。

2．制定并貫徹教研工作計劃以及各年級組教學計劃。

四月份：

1．進入綜合實踐活動教學實施階段。

2．開展綜合實踐專題研討活動。

五月份：

1．課題研討活動，圍繞課題談談活動中的得失，并形成書面材料。

2．進行學生問卷調查

3．征集綜合實踐活動典型案例。

六月份：

1．學生活動成果展示。

2．上交綜合實踐活動優秀案例論文及學生活動體驗文章。

3．進行資料匯總,對學生進行考核及綜合性評價。

2010.03

第四篇：綜合實踐活動教研工作計劃

綜合實踐活動教研工作計劃

一、指導思想

以國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，以《綜合實踐活動指導綱要》為理論基礎，以校本教研為基礎，以教師成長為本，以全體學生的全面發展為宗旨，積極深化我校的素質教育改革。

二、工作目標

積極推進我校綜合實踐活動的實施，增強我校教師對綜合實踐活動課程的認識、探討與實踐。

三、工作思路

1、理論學習

借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養。

2、專業引領

以省教育學院鄒開煌教授到校指導教研活動為契機，通過組員主動請教的方式，獲取鄒老師對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。

3、學習取經

努力創建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑒同行們的先進經驗。

4、加強教研活動

綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學習各地先進經驗，交流活動情況，進行教學反思，調整計劃內容，把活動搞“活”、搞好。每周星期三上午第二節為綜合實踐活動教研組活動時間。

5、內容開放

拓展綜合實踐活動的發展空間，開展以基本方法和基本技能為主要內容的實踐活動。即各年段可以根據各自的年級特點制定一個主題進行研究，也可以根據各班的實際情況開創獨特的主題。

6、以實驗班級為教研重點

根據學校計劃，本學期將加強教研力度，切實把實驗班級的綜合實踐活動做起來。每月定期對實驗班級的活動情況進行考察。（注：各實驗班級由班主任主要負責；協助老師為各班的所有科任老師。）

7、非實驗年段參與為輔

同時，考慮課程安排等實際情況，減輕非實驗老師的工作量，即非實驗年段老師可以不受時間限制，在一學期內任選時間與內容，開展兩個主題以上的活動，并注意積累資料（活動方案、活動剪影、活動記錄、活動反思等），以備期末學校檢查與獎勵。

8、資料入網

我們學校的校園網將創設，“綜合實踐活動”專欄也將設立。因此，本學期我們要將各種相關圖片、文字資料整理好，先存放于檔案袋中，以后再整理入網。

2008——2009第二學期綜合實踐課計劃

孫翔業

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、課程目標

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其他課程領域具有等價性與互補性。

第五篇：綜合實踐活動教研工作計劃111

綜合實踐活動教研工作計劃

一、指導思想：

為繼續貫徹落實課堂轉型，提高質量的目標，繼續落實“343”課堂模式，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上積極探索，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合。

二、具體工作及目標：

1、建設區綜合實踐隊伍。抓10名品牌教師，建立10個教研組。

2、研究新課堂轉型教學模式。

要求達到至少一個教研組，一個教師使用這種模式。要有完整的過程性資料。

3、繼續推進全區網絡教研。

4、申報綜合實踐研究課題

5、加強綜合實踐活動過程性資料的積累，收集精品案例，豐富校本課程資源。

三、逐月份工作安排

二月：

1、參加市教科研綜合實踐會議。區教研室教研

會議。

2、制定本學科及個人工作計劃。

三 月：

1、組織區綜合實踐教研會議。

2、全區綜合實踐教師教學設計培訓

四 月：組建區綜合實踐教研種子隊伍

五月：參加教科研組織的上婁煩綜合實踐活動

六 月：和迎澤區聯合搞一次綜合實踐活動。

教研員工作是一項對我們自身素質和能力要求很高的工作。一個稱職的教研員應有深厚堅實的、多方面的業務基礎。有過硬的教學基本功和豐富的教學經驗。應該肯下苦功夫，注重實效。應有不計名利甘當人梯的服務精神。使老師樂于參加我們的活動，信賴我們的決策，歡迎我們的服務。這就要靠我們提高自己的學習、思想、工作水平，從而構成凝聚力。