第一篇：綜合實踐活動教師指導材料

綜合實踐活動社區(qū)服務

——教師指導材料

登封市嵩陽中學

鄭豐鴿 2014年2月

綜合實踐活動社區(qū)服務

教師指導參考：

1.《中小學綜合實踐活動指導》

2.國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要(7-9年級)3.社區(qū)服務與社會實踐實施指南(討論稿)

開展實施綜合實踐活動社區(qū)服務，就是要為學生提供更多的機會，讓學生更多地去看，去聽，去想，去試，讓學生了解周圍的生活環(huán)境，關注社區(qū)人民的環(huán)保、生活等問題，擴大視野，積累經驗。讓學生“在體驗中服務，在服務中享受成功的樂趣”，讓學生通過實踐活動，學會初步的實際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。

綜合實踐活動開展，九年級的學生已經對這門學科的性質有了初步地了解。從上學年開展活動的情況來看，學生比較樂意參與到每次活動中去。不過，在設計和指導活動中，我重點考慮了以下幾方面問題：

1、適當降低活動內容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題。

2、活動的開展應以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協助。

3、對學生進行安全教育，增強自我保護意識。

4、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動。

二、活動目標

1、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、服務、交流，進一步了解綜合實踐活動課程的形式，激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動，培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。

2、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

3、學生初步學會收集資料的方法和社會實踐調查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4、通過小組合作學習，提高學生的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。

三、活動內容

本學年，主要圍繞“環(huán)境保護”、“安全教育”、“感恩教育”、“廢物利用” “健康飲食” “節(jié)約資源”等主題開展系列活動。具體安排如下：

月份

活動安排

2014年1月

帶領學生到養(yǎng)老院進行慰問活動。2014年3月

安全演練

2014年4月

帶領學生走進社會，清理垃圾，為家鄉(xiāng)環(huán)境建

設及發(fā)展出謀劃策

2014年5月—6月

廢物利用，變廢為寶

2014年9月

開展“感恩老師”賀卡制作活動”及演講比

賽

2014年10月

慶祝國慶演講比賽 2014年11月

節(jié)約資源

2014年12月

安全教育，爭做安全小衛(wèi)士

2015年1月

帶領學生到社區(qū)宣傳、監(jiān)督節(jié)約用水活動 2015年3月

帶領學生到社區(qū)進行環(huán)保相關活動

2015年4月

帶領學生走進社會，清理垃圾，為社區(qū)環(huán)境建

設及發(fā)展出謀劃策

2015年5月

到社區(qū)進行健康飲食宣傳

四、活動的具體實施

1.以小組活動為主要形式，研究小組一般由3至5人組成，學生自己推選組長。參與成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。

2、及時進行階段性評價，期末進行總結性評價，并對活動成果進行不同形式的展現。

如：《一》在對學生進行安全教育時，我是這樣設計的：

《校園安全》教學設計

活動主題：通過系列安全教育情景設計，增強學生的安全意識 參加對象：全體學生

活動目的：結合學校安全教育的主題，對學生安全教育，學習安全知識，認識安全警示牌。

活動準備：掛圖、警示牌 活動過程： 活動過程：

一、課題引出：出示安全宣傳畫——“傾倒的家”，談談你的感受。

小結：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個家都不再完整不再溫馨。所以無論何時何地，我們都要注意安全。過渡語：作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢？

二、校園安全，我們該怎么做呢？

1、地點：教室、走廊、樓梯、操場。

2、人際關系：同班同學之間，自己與其他班同學之間。

3、食品衛(wèi)生：

如，編安全順口溜： 上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，食品衛(wèi)生有講究，“三無”產品不上當。

三、想一想，校園安全方面，學校設施哪方面存在隱患？

自己哪方面還做得不夠好？。

四、學生介紹行路安全經驗

五、1、你認為社會上的哪些行為是不遵守交通規(guī)則的行為？

（學生舉例）

過渡語：不遵守交通規(guī)則，就為車禍埋下了隱患。

2、介紹交通事故數據（小資料）

學過世界歷史的人都知道，在上個世紀地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使XX 萬人慘遭殺害；第二次世界大戰(zhàn)，3600 萬人喪失生命。然而更殘酷的事實卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下

1998 年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故 948 起，每7分鐘有1人死亡

3、出示掛圖：交通事故圖

4、談感受 聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談談你的感受。

小結：多么慘痛的教訓啊！同學們千萬要遵守交通規(guī)則。每年開學同學們能一個不少的來上學，那就是送給老師的最好的最厚的教師節(jié)禮物。

六、認交通警示牌

我們的課結束了，衷心祝愿同學們安全快樂地成長，祝愿每個家庭都能成為一個完整、幸福的“家”。

活動結束后，對同學們自編的安全順口溜進行篩選，好的在教室黑板報上展覽，從而增強學生的安全意識。

《二》、在對學生進行環(huán)境保護教育時，我是這樣設計的：

《我是社區(qū)小主人》設計方案

一、活動主題：

喚起學生對社區(qū)的關注，加深對社區(qū)的了解，培養(yǎng)學生為社區(qū)做貢獻的社會責任感。

二、參加對象：全體學生

三、主題引出：

改革開放以來的快速發(fā)展，讓登封的經濟發(fā)展日新月異，登封被評為衛(wèi)生城市。一個地區(qū)的發(fā)展離不開宣傳，作為一名中學生，我們能為家鄉(xiāng)做點什么宣傳工作？

四、活動準備

調查家鄉(xiāng)的地理資源、風土人情、特色產業(yè)、風景名勝、歷史文化、發(fā)展變化等

五、活動目標：

1、喚起學生對家鄉(xiāng)的關注，加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責任感。

2、通過考察、調查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養(yǎng)與人溝通、表達能力和團結協作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、動手制作能力。

3、通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。

六、活動過程

1、制定計劃：

請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據興趣分頭制訂出活動計劃：環(huán)境保護、節(jié)約資源、交通安全、社會文明、健康飲食等等方面都可。

2、實踐探索：

A 按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理；

B 利用課余時間進行調查訪問或實地考察。

3、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解，增進對家鄉(xiāng)的情感

4、社區(qū)“小醫(yī)生”，討論交流：

通過上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過程，有沒有發(fā)現家鄉(xiāng)在發(fā)展建設中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請?zhí)岢鲆恍┣袑嵖尚械挠嗅槍π缘慕ㄔO性意見。比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤、亂排污水、亂倒垃圾等現象。

七、總結階段：

說說收獲、感想，相互評價交流體會等。

八、活動延伸：

以登封為主題畫一幅創(chuàng)作畫或者講一個故事。

活動結束后，對于學生提出的改善環(huán)境的建議，進行歸納整理，向學校匯報，再向政府部門匯報，以期引起重視，把故鄉(xiāng)建設的更加美好，這樣，不但增強了學生的環(huán)保意識，更增強了主人翁意識。

通過這一系列綜合實踐活動的開展，我看到學生的動手能力，創(chuàng)新能力提高了，學生也懂得了今天的幸福生活來之不易，在生活中，知道節(jié)約了，知道感恩了，更知道作為一個公民應該具有主人翁意識和擔當意識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡自己的一份力。

第二篇：教師如何指導綜合實踐活動

教師如何指導綜合實踐活動

綜合實踐課程有三大階段：準備階段，實施階段，總結和展示階段。每一階段，學生都應自主參與。為了更好地使學生在實踐活動中發(fā)揮他們的動手能力、獨特風格和創(chuàng)造性，教師要在整個過程中堅持在理論上進行指導，并成為學生活動的合作者、參與者和指導者。

一、、“準備階段”的指導

準備階段包括確定課題和制定研究方案。

首先是選題。教師要為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的探究動機。選題的過程同時也是鍛煉學生、提高學生能力的過程。教師應善于傾聽學生想法，并給學生表達想法的機會。教師可鼓勵學生觀察社會生活，發(fā)現生活中的問題，由學生自主選擇，親身體驗，引導他們選擇有助于他們發(fā)展的積極健康的課題。

其次是確定課題。教師應針對學生文化、科學知識基礎、興趣愛好、所處社區(qū)背景和自然條件等因素，引導學生確立合理的具有可操作性的活動主題。即在課題選擇時不僅要立足于學生的興趣，還應站在學生的角度充分考慮學生現有的知識、能力水平、可能存在的困難等。如果學生操作起來困難重重，就會影響到學生參與的積極性和活動的效果，那么，再好的課題也無法達到預期的效果。

最后，教師要協助學生制定研究方案。研究方案應包括課題研究的緯度、時間的估計、小組內的分工、搜集資料的方法等。如果學生是首次接觸綜合實踐活動，那么在研究之初，教師需要做研究思想和研究方法的指導。對于研究方法，教師的指導不必過細，可以讓學生在實踐中去慢慢學習和掌握。學生對課題作了大體規(guī)劃以后，教師要進行檢查，看其計劃是否具有合理性與可行性。

二、“實施階段”的指導

綜合實踐活動強調給學生提供充分的學習自由度，以及各種自主參與活動的條件，以拓展教學活動空間和活動內容，引導他們在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習。

在實施階段，教師要給學生提供開闊的空間，讓他們充分地展示自我，大膽地想，大膽地做，把想法都體現在活動。教師在理論上要進行指導，并在學生遇到困難時鼓舞他們的信心。如在“營造高質量生活環(huán)境”課題中，教師是學生到居民區(qū)采訪時的安全衛(wèi)士，并幫助他們克服采訪之初的緊張情緒，至于具體的操作則完全由學生自己決定，自己展開；如果調查問卷的發(fā)放被拒絕，教師應在鼓勵他們的同時，組織大家總結原因，并找到解決的辦法，從而提高他們參與社會實踐和彼此協作的能力。

在實施階段，教師還要善于觀察學生的言行，了解他們的思想狀況，抓住時機滲透與人相處的道理，引導他們搞好人際關系，從而形成探究活動所必需的和諧氣氛。在學生進行實踐活動過程中，教師要給他們技術上的指導和幫助，引導學生借鑒一些已有的經驗，使他們少走彎路，避免不必要的時間和精力上的浪費；對學生的一些有創(chuàng)意的想法和做法，教師一定要及時給以肯定和贊揚；當學生在活動中受到挫折時，教師要及時鼓勵，增強他們的自信心和克服困難的勇氣，幫助他們戰(zhàn)勝困難。

三、“總結和展示階段”的指導

在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，引導學生對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。總結可以以小組匯報的形式進行，各小組就課題的研究過程、研究結果、研究心得等向全班匯報，其他同學可以向小組成員提出問題；可以采用師生討論會的形式，指導教師與小組學生一起討論課題的成功與不足；也可以讓學生寫反思日記，來記錄活動中的收獲及心得體會，讓學生進一步了解自己；還可以通過主題演講、辯論賽等方式進行總結。

在成果交流展示階段，各小組確立匯報方式后，教師在學生排練過程中可提供一些建設性意見，讓學生有機會展示能力，張揚個性。如，在展示形式上可用圖片、表格、幻燈片、動畫演示、音樂配誦等，展示內容可涉及各學科的知識，合作方式可采用一人解說一人演示的動靜式、多人齊上的角色表演分配式等。多種富有創(chuàng)意的展示形式有利于學生提出富有創(chuàng)意的問題、想法，激發(fā)他們思維活動的創(chuàng)新。在展示活動中，通過各小組互動的形式，學生能了解其他小組的實踐課題，并促成他們的新的思考，從而產生新的實踐課題。

大連市第三十八中學 孫喜

春

第三篇：綜合實踐活動教師指導的指導意見

綜合實踐活動教師指導的指導意見

總體要求：

一、綜合實踐活動課程不是單純的教學過程，而是師生在生活世界中通過交往共同建構活動的課程。

二、是要求教師成為生活的探究者、指導者，從生活中生成活動主題，引導學生解決生活中的問題，形成綜合能力。

三、教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。每一個主題活動的過程有準備階段、實踐階段和總結階段。教師的指導應貫穿學生綜合實踐活動的全過程，主要包括對學生主題、項目或課題確定的指導、方案制定的指導、活動過程的指導及總結和實施交流階段的指導。

具體實施如下：

一、活動準備階段的指導

活動準備階段教師的主要任務是指導學生確定和解剖活動主題，分組制定子課題活動方案。

1．指導學生確定和解剖活動主題

從理論上說，選擇綜合實踐活動的主題有五種基本思路：一是依托社區(qū)資源、設計與社區(qū)生活和文化相關的主題；二是以學生的現實生活為切入點的主題；三是設計密切聯系現代科學技術和社會發(fā)展相關的主題；四是綜合、延伸、重組學科知識生發(fā)的主題；五是以不良問題作為主題。選擇活動主題是學生的權利，教師必須尊重學生的選擇。

(1)指導學生尋找主題研究的切入點。如某校開展主題為《中秋節(jié)》的綜合實踐活動，課前教師要求學生利用網絡查找有關中秋節(jié)的內容和話題。在選題指導課的開始，學生交流自己查找到的資料，在教師的引導下提出

了十幾個研究問題。

(2)指導學生按照“有價值、可操作”的原則篩選、整合研究問題。如上例，在教師的引導下，學生從十幾個問題中篩選、整合出四個子課題：①各科教材中有關中秋節(jié)的內容分析；②月餅的制作；③中秋節(jié)的傳統；④中秋節(jié)的社會現象。

2．指導學生合理組織活動小組

綜合實踐活動的組織形式包括全班活動、小組活動和個人活動。通常鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動。小組活動已成為綜合實踐活動最基本的組織形式，小組人數以4—6人為宜，可以按主題臨時分組，也可以按學期定期分組，以學生自愿結合為主、教師適當調配為輔，組合結構合理、具有責任性的活動小組。

(1)確定活動小組的核心成員。

(2)確定活動小組組長，制定小組活動規(guī)章。

3．指導學生制定活動方案

活動方案一般包括：活動主題、本組的課題、本組承擔的問題、活動的主要內容及主要方式、活動過程的設計、搜集資料的方法、小組成員及分工、指導教師、活動時間、活動預期成果及表現形式、可能遇到的主要困難及應對的策略等。在形式表達上，一般可采用填表式、計劃書式等。在指導學生制定小組活動方案的過程中，教師可先給學生做一些提示或示范，然后，叫學生去模仿，讓學生通過多次實踐與討論，學會自主制定完善的研究方案，熟悉制定研究方案的過程。

4．指導學生學會搜集活動資料

學生搜集資料的常用方法是檢索(文獻和互聯網)、調查(問卷和訪談)、實地考察。教師可以采用“專題講座”和“任務驅動”相結合的方法指導學生學會搜集活動資料：(1)指導學生分析活動內容，明確要查什么樣的資料，確定搜集資料的途徑；(2)指導學生正確運用搜集資料的工具，掌握各種搜集資料的方法；(3)指導學生如何快速閱讀資料、獲得并整理需要的資料；(4)告訴學生在查資料及整理資料時需要注意的問題，如：記下資料來自何處、作者是誰、文章發(fā)表時間等。

二、活動實施階段的指導

1．指導學生小組合作，確保合作與分工的有效

“綜合實踐活動實施過程指導”是指活動指導教師在活動前針對落實活動任務、明確活動預期目標、確定活動時間和次數等方面的指導。明確活動任務是綜合實踐活動保持高效率的關鍵，因此活動指導教師在活動前要進一步小組合作指導。

(1)在開展小組活動時，教師要指導學生進行明確分工，鼓勵各成員積極承擔責任。大家任務明確，各行其責。

(2)要引導學生相互支持、配合。大家取長補短，資源共享，彼此鼓勵，共同完成任務。

(3)綜合實踐活動的活動時間是根據活動場所來安排的，一般是課堂外校園活動時間。

(4)指導學生運用多種手段，真實記錄活動過程情況。如寫日記、錄音、繪畫、攝影等，及時記載活動情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。活動日記需要記錄的內容一般包括活動時間、地點、活

動經過、遇到的問題及解決方法、收獲體驗等。活動日記的記錄形式，可以是純文本性的，也可以是表格式的。

2．加強活動實施安全指導及利用家長資源

3．組織活動匯報，加強中途指導

4．指導學生積累資料

綜合實踐活動在實施過程中，會有許多的原始資料，有文本材料各種讀書筆記、調查問卷、實驗數據、活動日記等，有音像制品、錄音帶、錄像帶、儲存器等，有實物、標本、模型等。

三、活動總結與交流階段的指導

1．指導學生整理、分析活動資料

在綜合實踐活動總結階段，老師首先要指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理、分析，形成結論。要去粗取精、去偽存真、分門別類的整理。并從中發(fā)現問題，提出自己的見解和觀點，對資料進行由此及彼，由表及里的思考和審視，通過對資料的判讀、分類、整合與提煉，分析資料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。

2．指導學生進行活動總結，制定成果展示方案

學生整理、分析完活動資料后，教師要指導學生撰寫活動報告，并采用不同的方式進行表達。在總結時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。教師要教會學生撰寫研究總結報告的基本要求和格式規(guī)范。學生成果報告基本格式：第一部分是引言部分。包括標題、摘要和活動的背景。第二部分主體報告部分。這是成果報告的正文部分。包括活動或研究選題角度、活動過程、活動方法、活動結果、建議。第三

部分是附錄。列出主要參考文獻，附上各種調查表格等。

要指導學生根據小組成員的能力選擇成果表現形式，有文字類，如課題作業(yè)、小報設計、研究小論文、調查報告等；有實物類，如模型、音像制品、多媒體制品、網頁等。

3．指導學生學會理性反思

可以引導學生對學習方法和研究方法的掌握情況進行反思。比如將自己的活動成果展示出來，或是照片展示；或是自己寫的體驗日記，主辦的手抄報??通過同學、老師、家長參與評價，來反思自己的能力素養(yǎng)如何？哪些地方還有所欠缺，需要在今后引起注意等。

第四篇：四年級綜合實踐活動教師指導方案

綜合實踐活動教師指導方案

《中華民族大家庭》綜合實踐活動設計

一、活動主題的提出 1.主題的意義

本課以中國的56個民族為活動對象，設計了觀察、調查、交流、活動、延伸等活動。通過對不同民族的研究，加強了學生對我國56個民族的了解，為學生了解民族文化知識提供機會。通過制作活動，密切學生和社會生活的聯系，建立了新的學習方式，培養(yǎng)學生的合作精神，使學生的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展，還培養(yǎng)了學生的動手能力、收集資料的能力和創(chuàng)新精神。2.學情分析

現在的學生大多數為獨生子女，動手能力差，創(chuàng)新意識差，實踐機會少，因此，開展小制作活動引導學生勞動與技術教育的綜合實踐活動課，就為學生提供了一個很好的學習機會。本次的對各民族的研究活動，有助于培養(yǎng)他們的動手動腦的實踐能力、創(chuàng)新能力，使他們對我國的民族文化的認識從單純欣賞的層次，過渡到了了解更多的與民族相關的知識階段。

二、活動目標

1.感受各民族的文化，體驗生活的美好。

2.初步培養(yǎng)學生動手實踐能力和嚴謹細致的科學態(tài)度。通過活動，學會觀察，掌握觀察的方法。了解各民族的文化知識以及其風俗習慣。

3.激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現問題、運用研究性學習方式進行研究。

三、活動實施過程：

（一）教師準備：

1.收集各民族的相關圖片或文字資料，讓學生了解我國有56個民族。

2.激發(fā)學生熱愛我國民族文化，感受其風俗習慣。

（二）確定“中華民族大家庭”的主題。

1.在學生充分討論、研究的基礎上，確立主題。

2.學生自由討論、交流自己喜歡的主題，自愿組合成為研究小組。

（三）小組討論分工

1.分男女自愿組合成為一組。推選出負責的同學擔任組長和副組長。

2.根據組內同學的興趣和愛好及特長，大家一起討論研究準備組內人員的具體分工。

3.為小組命名，制作小組個性化封面。4.討論確定活動地點和時間。

5.根據研究的小課題的內容指導學生聘請指導老師。

（四）調查、收集文字信息資料 1.調查訪問前的準備。2.分組或個人調查、訪問、收集、記錄。3.利用現代化的信息技術收集資料。

4.整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，并將圖片文字資料分類裝訂。一方面為在全班的交流做準備，同時又是一種歸納學習的過程。

（五）教師指導重點：

1.指導學生自己動手制作調查表。

2.收集整理資料過程中，要注意歸納分類方法的指導。3.在學生搜集資料之前，一定要做好對個民族文化知識的了解。4.要及時注意發(fā)現并幫助解決學生活動過程中遇到的問題。

（六）實施建議：

1.布置好活動計劃，指導學生的各項準備。

2.讓學生有一個較長時間的搜集活動過程，可以在校內由老師組織。

3.注意調查、訪問時要有禮貌。

四、評價方式

綜合實踐課的主要目的是最大限度地拓展學生的學些空間，注意引導和鼓勵學生熱愛生活、參與社會、走進科學，而不是讓學生局限在書本里、課堂里、學校里。讓學生在生活中、實踐中綜合地運用所學知識和經驗，學會和掌握發(fā)現問題、解決問題的基本技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務的意識，提高實踐能力，并通過實踐活動在政治思想、社會公德意識與世界觀、人生觀等方面得到進一步培養(yǎng)。

根據綜合實踐活動的性質特征及其特殊性，綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和方式。在評價時，應重參與、重過程，強調評價主體的多元化，評價內容的綜合性和全面性，評價標準的合理性，以及評價方法、手段的多樣性。因此，我們在構建科學的評價方式時遵循以下原則：

1.參與性原則：

綜合實踐活動要注重學生親身參與和學生全員參與，強調課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核，即學生是否參與了活動的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動積極。同時重視學生自我評價并自覺參與評價。

2.過程性原則：

綜合實踐活動評價特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。在綜合實踐活動開展過程中，應采用學生自評或教師的及時評價等措施，使評價貫穿于綜合實踐活動的整個過程。評價的內容主要集中于學生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現。

3.綜合性原則：

綜合實踐活動本身由4個部分組成，而各部分的教學目標又包含各自的認知、情感、技能和能力等要求。因此，綜合實踐活動評價的內容、要求、過程和結論都應該是綜合而全面的。4.激勵性原則：

鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵學生積極進取、勤于實踐、勇于創(chuàng)新、不斷促進學習能力的發(fā)展。

四年級的學生在經過一個學年的綜合實踐活動課程的探索研究后，初步建立了以促進學生發(fā)展為根本。作為老師，我給每個小組進行的評價的依據是：觀察每個小組在活動中的表現，結合每個小組的自評，審查他們的過程性資料，然后給予優(yōu)、良、中的等級評價。

第五篇：綜合實踐教師指導設計

《一清二白真君子》

----大蔥的種植

【主 題】：《一清二白真君子》

-----大蔥的種植

【年 級】：八年級三班 【時 間】：2014、3--11 【活動背景】：

為了使我校環(huán)境更加美麗，為同學們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，我校啟動了“生態(tài)校園”建設，在校園中間的空地上，建一個生態(tài)長廊，種植各種水果蔬菜。學校向全體學生發(fā)出了參與生態(tài)校園種植管理的倡議。學生們的參與熱情非常高，都想為學校的建設做出貢獻，使我們的學校更加美麗。八年級一班申報研究大蔥。其中楊玉坤等五位學生，負責研究大蔥的種植。【活動總目標】

1、知識目標：

（1）了解有關大蔥的種植知識。（2）學習和運用基本的調查研究方法。

2、能力目標

（1）提高學生分析問題、提出問題、解決問題的能力。（2）會收集整理資料，并寫出調查報告。

（3）會使用常用農具。

（4）培養(yǎng)學生的實踐能力。

3、情感目標

（1）熱愛勞動，關心校園環(huán)境。（2）通過活動，親身體驗勞動的樂趣與辛苦。【活動的過程 】

第一階段 選題、制定活動計劃。

一、選題

1、目標：

（1）確定主題及主題活動的主要內容。

（2）制定計劃，小組分工。

2、課時：1課時

3、活動具體過程 第一步 研究主題活動內容

1、討論這一主題研究的內容。

2、指導學生給主題取一個好聽的名字。第二步 分工

二、制定活動計劃

1、目標：學生根據本小組活動內容，制定活動方案。

2、課時：1課時

3、活動具體過程

第一步

指導各小組制定活動方案，包括活動內容、分工、預計問題與解決等。

第二步

進行交流，教師對學生活動方案給予點評。第二階段：方法指導

1、具體目標：

（1）學習運用調查研究的方法。

（2）學習收集整理資料的技巧。

2、課時：5課時（穿插于學生活動的各階段）

3、活動的具體過程

第一步：學習調查研究的方法：觀察法、訪談法、實地觀察法

第二步：學習如何統計分析資料、寫活動記錄、觀察記錄、調查報告等。

第三階段 活動實施

1、具體目標

（1）小組按計劃展開調查研究活動。

（2）指導學生進行種植以及勞動工具使用。（3）進行交流，互相學習，教師給予階段性指導。

2、課時：7課時（2—3周一次，室內與田間相結合）

3、具體過程

（1）、指導教師根據各組活動特點進行指導，如：指導種植：翻地、育苗、栽

種、使用農具等。

（2）與其它小組間階段交流，總結經驗，互相學習，教師給出指導意見。第四階段 活動總結交流

1、目標：

(1)各組整理資料，完成調查報告。

(2)進行成果交流。

2、課時：2課時。

3、具體活動過程

第一步：指導各組整理、篩選活動資料。

第二步：指導學生寫調查報告，如格式、內容等。

第三步：成果交流

（1）進行匯報包括多媒體展示、實物資料展示。（2）相互交流，說優(yōu)點找不足。（3）教師點評。

第五階段：成果宣傳

學生將自己研究的成果制成手抄報、廣播稿、倡議書，在校內利用宣傳欄、校園廣播等形式進行宣傳。（學生利用課余時間）第六階段：活動評價

1、目標：對學生在活動中的表現進行評價。

2、課時：1課時

3、具體過程

第一步：學生自評（填寫學生自評表）。

第二步：學生互評（填寫互評表）第三步：教師評價（填寫教師評價表）【注意事項】

1、在學生實踐種植、管理時，要指導學生正確的使用農具，保證學生安全。

2、充分利用校內外的的資源，幫助學生開展活動；調動各學科老師配合，如微機教師、生物老師、物理化學老師等，在學生活動的各階段給予專業(yè)性指導。

3、對學生的評價要以過程性評價為主。（評價表附后）