第一篇：美術學科綜合實踐活動方案

美術學科綜合實踐活動方案

——《樹葉拼貼畫》

活動目的：

1、基于“魅力紙藝”課程文化建設需求，為師生提供展示交流的平臺，營造濃厚的校園美育的氛圍。

2、本次《樹葉拼貼畫》是美術綜合實踐活動，是學生主動探索自然，參與社會實踐活動，自主獲取知識的過程；也是學生體驗生活、體驗快樂的過程。

3、讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養動手動腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。

4、學生學習時，主動參與，樂在其中，不僅豐富了美術學科的教學內容，也拓寬了美術教學的閾限，在情感方面得到充分的體驗。

具體方案如下：

活動時間：3月14日—25日

活動對象：全體學生

活動內容：

一、活動過程 1、3.11教師布置同學利用周末時間到大自然中去觀察植物的葉片，并盡可能搜集到多種形狀和顏色葉片作品材料。（提醒學生搜集葉片時注意方式方法，避免影響植物生長。）

2、提前在家將搜集到的樹葉壓平，并自己準備8開卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）等材料。3、3.14—3.18 教師利用美術課堂進行樹葉拼貼技能指導以及創意啟發，學生自行完成。4、3.21-3.24教師對學生參與活動態度、參與活動過程及活動成果進行綜合評價；班級中評比選出十幅優秀作品參加年級評比。5、3.25美術組布置展覽并上傳新聞。

二、評選標準： 優秀作品獎評價要求：

1、作品構思新穎，構圖飽滿，內容豐富，主題突出。

2、制作工藝精巧，表現準確，畫面整潔。最佳創意獎評價要求：

1、作品構圖飽滿，內容豐富，主題突出。

2、作品構思新穎，有創意。最佳潛質獎評價要求：

1、制作工藝精巧，剪貼畫面整潔。

2、作品表現準確、美觀大方、主題突出。

三、評價辦法

1、美術教研組將組織評審組從班級推選的作品中選出獲獎作品。

2、本次作品展按年級總人數的百分比，分別設： 優秀作品獎、最佳創意獎、最佳潛質獎。

3、本次活動綜合成績將納入該生本學期美術綜合實踐項目考核。

第二篇：數學學科綜合實踐活動方案

九年級數學綜合實踐活動方案

數學來源于生活，又服務于生活，生活是數學的源原，新課程標準強調，數學教學要密切聯系學生的生活實踐，從學生的生活實踐和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察、猜想、推理、交流等活動，使學生會用數學的眼光來思考問題，并通過動手實踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實現了學以致用，體現了數學的實用價值，使數學走進了生活。

一、指導思想：

以素質教育理論為指導，繼續貫徹落實新課程改革思想，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，我們九年級數學備課組決定根據本學科的特點，開展一系列豐富多彩的綜合實踐活動。即將活動課與數學學科聯系起來，在設計上以趣味性、活動性、差異性和實踐性為主要實驗原則；在活動形式上，與學科結合，與家庭生活結合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結合，學生通過觀察、訪問、調查、制作、實驗、游戲、比賽的探究活動，以及運用言語、文字、圖像、動作等表現自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學習目標，從而豐富學生的知識和情感體驗，培養學生創新精神和實踐能力。

二、學生分析：

從整體上看，班里將近五分之一的學生思維比較活躍，動手動腦能力比較強。將近二分之一的學生的操作能力一般，在這部分學生當中，有的學生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習慣于被動的接受知識；有的學生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。另外，將近四分之一的學生，綜合實踐能力較差，需要教師的指導和同學們的幫助。

三、課程目標

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解數學知識在生活中的運用。

３、能力目標：使學生具有基本交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、活動要求：

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受

到新的方法的熏陶，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

第三篇：學科綜合實踐活動方案[最終版]

小學數學綜合實踐活動方案

《身邊的垃圾》

越秀區建設大馬路小學教師李碧紅

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識，小學綜合實踐活動課教案——身邊的垃圾。

2、通過說一說垃圾處理，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發家庭垃圾統計表及生活垃圾問卷調查，讓學生初步進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查了解。

3、學生研究用的宣傳稿。

四、活動過程：

（一）計算導入：

（二）“生活垃圾的種類與危害性”調查匯報。

（三）小組說一說垃圾的分類及垃圾的處理方法。

（四）觀看圖片 ：（看一看）

（五）研究方案：（說一說）

第四篇：美術學科活動方案

五年級美術學科活動方案

楊艷平

美術學科活動在于培養學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，學校舉辦了美術學科活動，現將活動安排制定如下：

一、活動目的：

通過美術學科活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、活動時間：

第11周兩節美術課，每班美術老師進行組織，步驟如下：

美術學科活動是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術學科活動辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手：

（一）、組織健全美術興趣小組

美術興趣小組的成員不應該太多，大約每班5人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生。

（二）美術學科活動實施 活動目標：

1、了解與認識青花瓷悠久歷史，多角度感受青花瓷的藝術美和人文美，提高視覺審美能力。

2、了解青花瓷器型與紋樣的特點，并能運用一定的方法嘗試繪制紋樣。

3、熱愛中國青花瓷藝術、學習中國傳統文化、增強民族自豪感。活動重點：了解青花瓷器型與紋樣的特點。活動難點：用不同紋飾裝飾美化青花瓷。活動過程：（教師授課）

今天，老師給大家帶來一段精彩的影視片段，請同學們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術品？（播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段）

影片中講的是怎樣一件藝術品？（生答：青花瓷罐）這件青花瓷為什么會拍賣出如此高的價格呢？老師相信通過本課的學習，我們不僅對青花瓷的價值有更多的了解，而且會深深地喜歡上青花瓷這一“人間瑰寶”。今天，我們就來共同學習——青花瓷。(板書：青花瓷)

1、說青花

中國是瓷器的故鄉，瓷器的發明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，因此，在英文中“china”(瓷器)一詞已成為“中國”的代名詞。其中，青花瓷以其清新淡雅的色調、瑩潤的色澤和素雅的紋飾賦予瓷器藝術更為絢麗的華彩，被稱作“人間瑰寶”。同學們在自讀教材42、43頁后一定對青花瓷的美感有了一定了解。下面請同學們根據課前自學的敘述稿，以四人小組形式進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。(學生討論、匯報，教師評價小結)同學們知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，都與我們的生活息息相關（出示圖片）。每種器型都具有獨特的造型美。如鬼谷下山元青花罐（出示圖片），造型上器型碩大，線條圓潤，有豐滿、敦厚、穩重的美感。（板書：器型多樣 造型美）

主紋一般裝飾在作品的主要位置，紋飾多采用中國傳統繪畫（花鳥、山水、人物）、書法（詩文）為題材，并運用象征、比擬、諧音等手法表達吉祥、美好之意。（出示圖片）輔紋一般以抽象或具象的連續紋樣裝飾在罐（瓶）的頸、肩、脛等次要位置，好像給罐（瓶）戴上花環、項鏈，穿上漂亮的鞋子。青花瓷的紋飾大多具有分層布局特點。主紋與輔紋對比和諧，形成多樣統一的形式美感。如鬼谷下山青花瓷大罐（出示圖片）從結構上分為頸、肩、腹、脛四部分。罐上紋飾多層布局特征明顯：腹部為主紋，刻畫了鬼谷下山的故事情節；其它部分為輔紋：頸部、肩部分別飾有水紋和纏枝牡丹紋，脛足部為變形蓮瓣紋內繪雜寶。整個青花紋飾構圖嚴謹，氣勢恢宏，韻律靈動，人物刻畫流暢自然，氣韻十足，山石皴染酣暢淋漓，筆筆精到，十分完美。（板書：紋飾多樣 主紋 輔紋 形式美）

此外，青花瓷藍色紋飾與白地瓷釉均衡地彼此穿插，白中有藍，藍中有白，交相輝映，達到和諧統一的裝飾效果，給我們產生一種寧靜致遠、清新淡雅的視覺美感。(板書：色彩對比 強烈 清新美)２、賞青花

在這些青花瓷瓶中，你最喜歡哪件作品，為什么？（出示課件：不同形態的青花瓷圖片若干）想好后，講給本小組的同學們聽一聽。（學生觀察、思考、反饋，教師及時評價并引導學生說出所喜歡的青花瓷及其器型特征與紋飾特點）

3、畫青花

欣賞了這么多青花瓷作品，那么，你們準備畫一件什么樣的青花瓷作品呢？誰來說一說？（生反饋，師評價）你說的可真好呀！能給大家展示一下你喜歡的青花瓷嗎？兩名學生上臺板畫，其余學生觀看。師生共同評價學生板畫情況，教師適當補充完善畫面，并強調創作時要抓住青花瓷的形體特征，主紋內容要突出，輔紋可以多樣化的紋飾（點、線、面相結合）進行裝飾。

4、創青花

安排學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的青花瓷形象，老師發現同學們都已經迫不及待地想把自己的青花瓷表現出來了，下面，大家就趕快動手吧！

（三）舉辦學生作品展覽

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

（四）舉行“青花瓷博物館”比賽

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。另外，我覺得可以適當地舉行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。開展美術學科活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將美術學科活動開展得豐富多彩、富有特色。

第五篇：學科綜合實踐活動方案教案

小學數學綜合實踐活動課教案

《身邊的垃圾》

越秀區建設大馬路小學教師李碧紅

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識，小學綜合實踐活動課教案——身邊的垃圾。

2、通過說一說垃圾處理，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發家庭垃圾統計表及生活垃圾問卷調查，讓學生初步進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查了解。

3、學生研究用的宣傳稿。

四、活動過程：

（一）計算導入：

（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：二年（4）班有33戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，會有多少垃圾呢？如果以30天計

算，每個月又會產生多少噸垃圾呢？如果一年以365天計算，二年（4）班每年又會產生多少噸垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日33千克月 990千克年12045千克。

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內二年（4）班家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上全校、賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

（二）“生活垃圾的種類與危害性”調查匯報。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調查任務，你們調查了嗎？請同學們先在小組里交流一下調查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。

3、小結：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是

生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業垃圾。垃圾的成分非常復雜，生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等等，我們每天都以非常可觀的數量生產著垃圾，按每人每天產生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前

處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會垃圾泛濫，世界將會被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會污染空氣和水源，嚴重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理？

（三）小組說一說垃圾的分類及垃圾的處理方法。

1、學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組匯報發言。在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：一類是有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二類是無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

3、小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如：菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養殖廠廢紙：回收電池中有重金屬：回收易拉罐：回收玻璃：回收塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。

（四）觀看圖片 ：（看一看）

（1）我們就從自己熟悉的校園來開展研究（出示校園有關衛生情況）學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗。

（2）接下來，就讓我們從圖片中去看看我市產生的垃圾是怎樣的一種情況！

1、學生觀看。

2、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

3、“我市已是全國文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

（五）研究方案：（說一說）

1、學生小組說，教師巡回指導。

2、教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充： 圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會造成任何妨礙。它不同于粉碎機，里頭有高速的旋轉電機，可將食物垃圾研磨成細小的顆粒，隨同自來水通過排水溝管道進入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有細小顆粒的廢水進入污水處理廠，也很容易使污泥脫水，降低污水處理難度。這種食物垃圾處理器幾乎可處理所有的食物垃圾，如魚、肉骨頭、海產品、水果皮、菜葉、剩飯剩菜等。使用食物垃圾處理器對居民來說，優點如下：

1.減少廚房尤其是存放垃圾桶的櫥柜內的臭味；

2.減少孳生蟑螂、細菌的可能；

3.使清理排放家庭垃圾成為一項輕松干凈的工作；

4.有利于保持樓梯間和居住小區的衛生環境。

5.有利于疏通下水管，不會帶來水管堵。

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。