第一篇：中學學科綜合實踐活動計劃[范文]

中學學科綜合實踐活動計劃

一、課程目標

1． 重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

2． 在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

3． 強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

4． 運用校內外的多種資源，整合學科知識。

二、課程原則

（1）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式；

（2）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式；

（3）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合；

（4）鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭與社區三者之間的聯系。

三、課程評價：

1、評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成。

2、評價的方式：采用多元化的評價。

3、對課程的評價：學校行政、教師和學生三部分合成。

4、對學生評價：采用形成性激勵評價。

（1）學習成果：手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究

論文等；

（2）多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。

5、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成。

四、工作重點

（一）、強化理論學習，貫徹聽評課制度：

鼓勵任課老師根據各自學科開發出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。教師可通過網上或其他學習方式認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結構》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。培養出綜合實踐活動學科骨干教師，讓其發揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學評比。

（二）、根據實際，合理確定活動內容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動

脫離學生的生活太遠了，忽視了現實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”。

2、從學科中生成。

綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。

3、從中外節假日中生成。

一年四季中，有許多中外節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，此外還有愚人節、父親節、母親節等有特定意義的節日。這些節日，也都能成為一個活動主題。如愚人節到了，同學們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節的來歷和意義卻一無所知。據此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節日進行對比。

4、從生存環境中生成。

學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環境進行信息交流。我們應充分注重環境的功能，挖掘身邊的資源。學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態。它能激發學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，全

身心地投入到活動中去，會覺得快樂無比。

(三)確保活動時間，加強過程管理。

綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關注學生的成長、親歷過程，注重學生的內心體驗和自主構建，視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學生情感、態度、價值觀的體驗。為此，我們應選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地活動。

（四）、評價制度

本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括計劃制定、活動實施、總結、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。

第二篇：中學綜合實踐活動計劃

中學綜合實踐活動計劃

中學綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

為推動新課程改革的全面發展，加強綜合實踐活動課程的建設，繼續開展《運用現代遠程教育，提高綜合實踐活動的實效性的研究與實驗》的研究，重點搭建好遠程教育這一平臺，做好綜合實踐活動實驗的專題研究，努力探索綜合實踐活動課程課堂教學策略，充分運用遠程教育資源，全面總結提升綜合實踐活動教學階段實施策略。為全面推進素質教育，以及我校綜合實踐活動課程的發展而努力。

二、具體教研工作安排如下：

九月份：

1.制訂本學期的教學、科研計劃。

2.認真做好“十五”課題“運用現代教育網絡，提高綜合實踐活動的實效性的研究與實驗”的結題準備工作，撰寫論文、收集課題相關資料。

3.參加市教研室組織的調研活動。

十月份：

1.通過運用遠程教育資源系統地學習有關綜合實踐活動課程的理論書籍，提高教師的教育教學水平，推進課程改革實驗。

2.開展綜合實踐活動校本課程“生活中意外”主題活動，動員教師、學生、家長參與活動。

3.每位教師準備上一節研究課。要做到課前思課、說課，課后組內評課、議課。不但反思教師的教學行為，并及時反饋，以指導促進教學工作。

4.做好十五重點課題的結題工作。

十一月份：

1.認真貫徹執行綜合實踐活動指導綱要，加強理論學習。

2.做好參加“十一五”課題申請的工作。

3.建立學生活動成長記錄袋。活動成長袋記錄學生學習的過程和結果的資料，包括學生的自我評價、作品、教師、學生和家長的觀察和評價等。

4.豐富我校遠程教育資源，將我校師生的綜合實踐活動資料放入網站供大家傳閱，充分發揮網站在綜合實踐活動課程中的作用。

十二月份：

1.討論校本課程開發有關問題，教師對活動方案的實施情況進行反饋，對活動方案進行進一步的修改完善。

元月份：

1.研究下學期的校本課程方案，制定校本課程實施方案，設計方案的內容、形式。

2.討論有關學生活動和教師工作 的綜合評價方式，填寫評價表，統計評價

情況，做好評價工作。

3.做好校本課程研究性學習的自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。

第三篇：中學2012年綜合實踐活動計劃

**中學

2012年綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

1、加強綜合實踐活動課程理論學習，進一步端正教育觀念和態度，讓綜合實踐活動成為全校每一位教師樂于指導的課，讓全校每一位學生樂于上的課。

2、結合我校綜合實踐活動課題，以探究校本綜合實踐活動特色為目標，以規范綜合實踐活動管理為重點，積極完善我校綜合實踐活動的課程系列內容。

二、目標任務：

（一）、調整綜活內容，掌握指導方式。

1、課程內容的開發

本的課程內容，我們將以依托環境教育資源，開發綜合實踐活動校本教材和利用為目標，以課題為抓手，以學生的興趣愛好為主，學校提供主線，配以其他方面的實踐活動。

2、課程實施的方式

課程改革倡導課程向青少年的經驗和生活回歸，追求課程的綜合化。綜合實踐活動作為一門必修課程，要求我們轉變觀念，轉變學生的學習方式，培養學生的綜合實踐能力。

A、組織形式

⑴個人活動：針對研究課題發揮學生獨立思考和獨立解決問題的能力，采用走訪、查閱資料、調查等形式寫出調查報告。1

⑵小組活動：以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導下共同設計課題研究方案，寫好小組總結，匯報研究成果。

B、教學形式

⑴ 任務驅動。向學生提出有明確具體要求的任務，引導研究性學習活動的展開。

⑵ 集中與分散、課內與課外結合，教師針對性指導。需要利用一部分課內時間，由教師對學生進行集中指導，或由學生進行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節假日和寒暑假時間，由學生進行集體或個人的研究活動。

C、課程安排：嚴格按課標上課，走訪、調查等內容可以適當調劑。

D、成立導師團(分年級定)

分年級確定指導教師名單，45周歲以下的教師人人都要參與指導，所有的任課老師都是綜合實踐活動課的指導教師，每位教師可以擔任某一年級或某一班級的導師，本項內容將納入教師業務考核。

（二）、進一步規范管理，提高課程實施水平

1、要扎實細致落實教師的行為要求：⑴理解、尊重、信任學生，傾聽學生的心聲；⑵真誠地肯定學生的努力。⑶培養學生的自控能力；⑷教會學生合理地安排時間，做事有序；⑸鼓勵學生嘗試解決他們自己的問題，并贊賞他們的成功；⑹遇到學生的紀律問題，學會冷靜、善于引導，運用最利于見效、最人道、最科學的方法。

2、遵守學校規章制度，綜合實踐老師不可隨意擠占綜合實踐課的時間或停課。

3、做好過程資料的搜集。綜合實踐活動以小組集體活動為主，每組4～6人為宜，每組分工要細致，每個學生都要有任務，并按照小組要求，按時、按質完成任務。要讓學生對調查的參考資料、書籍等進行記錄。要指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結性的小結。每次大課題結束，必須指導學生整理出一份活動報告。期末，每班各上交一份活動報告評比并存檔。

4、評價工作。

一是對教師的評價。主要從教學態度、成果顯現等方面來評價。本學期要繼續認真組織學習新的課堂評價方案及實施操作說明，在學習中加強認識，提高理論水平。同時提高每位教師的評價能力和水平，端正教學評價的態度和風氣，使課堂評價標準真正有利于教師和學生的發展。教學態度主要看教師能否按課表上課，能否圍繞學校工作計劃及時開展有關活動。成果顯現，主要看每次活動的學生成長檔案，指導學生活動的經驗體會或優秀案例，以及學生、老師、家長的反映。二是對學生的評價。綜合實踐活動的評價重點應在評價學生的發展層次和發展水平上，要以學生已有的發展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力等提高和改變，不過分強調結果的科學性和合理性。

（1）注重過程。教師要通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現，幫助學

生建立全面的活動檔案，包括相關的數據、觀察記錄，調查報告、研究成果等。學生的每次專題（課題）研究要做到三有：有活動方案，與活動記錄，有活動小結。老師以搜集到學生資料的信息進行針對性過程評價。

（2）尊重多元。綜合實踐活動的評價要鼓勵并尊重學生極富個性的自我表達方式、演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，要通過討論、協商、交流等方式，引導學生進行自我評價、相互評價。

三、每月主要活動安排：

一月份：

1、各年級制定教學計劃，聘請導師，擬定導師團成員名單。

2、迎新年，“綠的藝術”制作品展示。

二月份：

1、采用自學與集體研討的形式學習研綜合實踐活動的有關資料和書籍。

2、開展以“春節的變化”為主題的社會調查活動。

三月份：

1、舉行“感受社會，體驗人生”實踐活動啟動儀式。制訂上報落實方案。

2、結合學習雷鋒月，重點開展“走進社區”實踐活動

四月份：

1、重點開展“走進農家”實踐活動

2、組織書法、繪畫才藝展示

五月份：

1、開展 “文藝展示活動”

2、組織“沐浴書香，健康成長”讀書活動

六月份：

1、重點開展好“走進農田”實踐活動

七月份：

1、重點開展好“走進家庭”實踐活動

八月份：

1、重點開展好一項“調查”活動

九月份：

1、以軍訓和國防教育為主線，重點開展好“擁軍”活動 十月份：

1、重點開展好“走進農田”實踐活動

2、組織開展好全校“科技活動展示”

十一月份：

1、組織開展好全校“讀書成果展示”

十二月份：

1、組織開展好全校“五進優秀活動展示”

2、進行“感受社會，體味人生”綜合實踐活動總結

第四篇：馬場中學綜合實踐活動計劃

馬場中學綜合實踐活動計劃

一、指導思想：’

綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核．，心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

l、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成觀察思考習慣，形成實踐操作技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神a6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、具體措施：

(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

l、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。

1、成立綜合實踐活動教研組a2、積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

(三)、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

l、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

第五篇：學科實踐活動計劃

數學實踐活動課計劃

（2010—2011下學期）

巴彥農場中學趙忠海

一、活動目標

通過開展各種形式的實踐活動課，使學生意識到數學生活化，生活數學化；培養學生形成忠誠、堅定、自信的意志品質和交際能力；培養學生用數學的態度去觀察、解釋和表示事物的數量關系，培養學生解決日常生活、實際情況中的數學問題，發展為構建數學模型，了解數學研究方法，能提高應用“四種能力”主要指學生的觀察能力、思維能力、動手能力和創新能力。

二、活動類型

數學活動課一般可分為如下幾種課型來組織：

（一）拓展延伸課：在完成《課程標準》所規定的教學內容的基礎上，把課本上的內容適當加深和拓寬，讓學生運用所學知識去探討、去解答，發展思維，充分發揮學生的數學才能。

（二）故事活動課：結合有關數學知識的教學，講一些數學故事，如數學家的故事、數學典故、蘊含數學知識的童話和寓言故事，也可以引導學生自編數學故事。

（三）實踐操作課：指導學生制作或操作學具，進行實際測量和社會實踐活動，培養學生的操作能力和解決實際問題的能力。

（四）游戲活動課：數學游戲融知識性、趣味性于一爐，讓學生在游戲中提高辨別能力和反應靈敏度，是一種很好的益智活動。

三、活動內容

在本學期，我結合教材具體實際內容，以激發學生學習數學興趣為目的，發展應用數學知識解決問題的意識和能力；同時加深對相關數學知識的理解，認識數學知識之間的聯系，特安排數學活動內容如下：

4月：“勾股定理”的證明方法展播；

5月：巧手繪美圖；

6月：巧拼特殊的平行四邊形。