第一篇：創新原理

創新原理

組合原理

組合現象十分普通，也十分復雜。如組合結構、組合機床：生活中如組合音響、組合家具；將各種技術專長的人組合在一起共同發揮作用，可以形成企業、公司，能產生新技術、新產品；將幾片透鏡組合在一起可組成望遠鏡、顯微鏡；將碳源子以不同的晶格形式進行組合可形成金剛石或石墨；“阿波羅”宇宙飛船沒有任何一項技術是有新突破的技術，都是現有技術精確無誤的組合結果。組合方式大致可分為一下幾種類型：

1.同類組合它指兩個或兩個以上相同或類似事務的組合。例如雙翼直升飛機、多翼、多發動機的飛機都可以看成是單旋翼、單翼和單發動機等同類事物組合創造出來的；雙體船、雙人自行車、捆綁式火箭也是同類事物的組合。有人用多根鋸條并排在一起作為銼刀；用蘆葦桿捆扎做成小舟等都是同類組合在生活中的創造發明。

2.異類組合它指兩種或兩種以上不同類事物的組合。如帶百年日歷的電話、帶游戲機的手機......。汽車可以看成是發動機、離合器和傳動裝置等各種不同機件的組合，航天飛機可以看成是飛機與火箭的組合。

3．附加組合它是在原有事物中補充加入新內容的組合。例如現代汽車的發展并不是一蹴而就的，它是經過不斷的完善，逐步附加雨刮器、轉灣燈、后視鏡、收音機、電視機、空調、電話而變得越來越現代化的。

4、重組組合

指將一個事物在不同層次上分解后，將分解的新方式重新聚合的組合。如螺旋漿飛機的螺旋漿一般在機首，穩定翼在機尾。美國飛機設計師卡里格.卡圖根據空氣動力學原理對飛機進行重新組合設計，將螺旋漿放在機尾，而將穩定翼放在機首。重組后的飛機具有更加合理的流線型機身，提高了飛行速度，排除了失速和旋沖的可能性，大大提高了飛行的安全性。

戰國時代田忌賽馬的故事可以說是一個利用重組組合取勝的經典例子。大將田忌與齊威王賽馬，要求每次各出上、中、下三等級中的一匹馬進行速度對抗賽，齊王每個級別的馬均比田忌的強，所以田忌屢敗。后來軍事家孫臏給田忌出了一個主意：以下等馬對齊王的上等馬，以中等馬對齊王的下等馬，以上等馬對齊王的中等馬，結果，田忌終以一負二勝的成績戰勝了齊威王。

5．綜合組合

綜合是一種分析、歸納創造性過程。綜合組合不是簡單的疊加，而是在將研究對象進行分析的基礎上，有選擇地進行重組。愛因斯坦綜合了萬有引力定理和狹義相對論中的有關理論，提出了廣義相對論；解析幾何是綜合了幾何學和代數學的相關理論而產生的。同樣地，生物力學、生物化學都不是生物學和力學或化學的簡單疊加，而是兩門學科有關內容的有機結合。日本能創造出許多世界上一流的新技術和新產品，最主要的原因是善于運用別國的先進技術進行綜合組合。

不論是哪種形式和內容的組合，大量的創新成果表明：隨著科技的迅猛發展，組合型的創新成果占全部創新成果的比例越來越大，由組合原理產生出來的組合性的創新技法已成為當今創新活動的主要技術方法。

還原原理

任何發明創造都有其創造的起點和創造的原點。創造原點即事物的基本功能要求，是惟一的。而創造起點即為滿足功能要求的手段與方法，是無窮的。創造原點可以作為創造起點，但創造起點卻不能作為創造原點。研究已有事物的創造起點，并追根溯源深入到它的創造原點，或從原點上解決問題，或從創造原點出發另辟新路，用新思想、新技術重新創造該事物，這就是創造原理的還原原理。

設計洗衣機開始時的創造起點是模仿人的動作，用搓、揉方法洗衣，但要設計能完成搓揉動作的機械裝置，并要求它能適應不同大小的衣物并能對不同部位進行搓揉顯然是十分困難的。如果改用刷的方法，要處處刷到也很難實現。如果用捶打的方法，動作雖簡單，但容易損壞衣物或鈕扣之類的東西。采用還原原理，跳出原來的考慮問題的起點，從思考洗衣機的方法還原到洗衣這一問題的創造原點——將污物從衣物上去掉，于是人們想到了表面活性劑，制成了洗衣粉，將衣物置于水中，加入洗衣粉，再對衣物進行攪拌就能將衣物上的法物除去，洗衣機就是一臺攪拌機，于是創造出了簡單、實用的洗衣機。在此基礎上，通過對去污原理的進一步思考，又考慮到用加熱、加壓、電磁振動、超聲波等技術創造出技術更先進、性能更優越的洗衣機。

又例如，水泵在抽水時，泵和驅動電機一般置于水面上某個干燥的位置，但如果水面離泵的垂直距離超過10m（例如深井），泵將無法將水抽起。于是人們想到將泵沉入水中。但帶來的問題是水將浸入驅動泵的電機中，于是人們考慮到采用各種密封圈來防水。但實際情況表明：密封圈也很難擋住水壓將水壓入電動機。人們而后又采用耐水塑料導線來繞制電機，這樣做的結果，不但電動機的體積大、電磁轉換率低，而且定子與轉子之間常有泥沙嵌入，影響泵的正常工作。于是人們重機關報想到把電動機置于水面上，采用傳動機構或裝置來驅動水泵的各種辦法，但都因體積太大，或效率太低而失敗。分析這些失敗的原因，發現這些創造均是以“水要進入，將水隔離”的想法作為創造的起點。如果回到總是的原點——水為什么會進入進行分析，發現電動機沉入水中后，由于水中的壓力大于電動機內空氣的壓力，加上電動機工作時發熱使電動機內空氣膨脹，將電動機內的空氣壓出，而溫度變化后，電動機內部空氣的壓力減小，不可避免地使水要浸入電動機中。電動機滲水的原因弄清楚以后，于是設計者在電動機內裝上氣體發生器、吸濕劑和壓力平衡檢測器，電動機在水下帶動水泵工作時，內部能產生一定壓力的氣體與水壓時時保持相等，使水下能浸入電機，于是成功地發明了一種既經濟、效率又高的全干式潛水泵。

又如船舶通常用錨將自己定位在水面上，過去人們也創造了很多形式的錨，但不管什么錨都是沿著“用重物的重力拉住船只”的思考方向進行創造的。根據創造的還原原理，人們發現錨的創造原點應該是“能夠將船舶定位在水面上的一切物質和方法”。于是人們研制成功了完全新穎的冷凍錨。冷凍錨是一塊約2m2的特殊鐵板，該鐵板在通電1分鐘即可凍結在海底上，凍結10分鐘后接力可達100萬N。起錨起只要通電很快便可使冰解凍，因此，冷凍錨成為現代遠洋船舶的一種新型錨。

逆反原理

創造的逆反原理與創新思維中的逆向思維密切相關。創造的逆反原理是從事物構成要素中對立的另一面去分析，將通常思問題的思路反轉過來，有意識地按相反的視角去觀察事物，用完全顛倒的順序和方法來處理問題的一種創造原理。

過去人們總認為：人在樓梯上行走是天經地義的，如果有人提出“人不動，樓梯走”肯定會被認為是天方夜譚。然而，人們正是沿著這種逆反方向去探索，終于設計出了自動扶梯。二戰期間，艦舶建造工藝一般都是從下向上焊接船體。有人打破常規，提出自上而下焊接，結果，因為大量的電焊工在焊接船體的不用再仰頭工作，從而大大提高了工作效率和工作質量，縮短了建船的周期。

應用逆反創造原理，人們創造了不少的新產品。根據電話機的工作原理，人們創造出了留聲機；將電風扇反向安裝，人們做成了排風扇、發明了抽油機；傳統電冰箱的布置是上急凍、下冷藏，廣東萬寶集團生產的電冰箱將其顛例過來，做成上冷藏、下急凍，由于經常需要存取物品的冷藏柜位置升高，人使用起來比較舒適和方便，急凍柜與制冷機距離縮短，即節省了電能又降低了生產成本。此外，如無土栽培，不用針頭的注射器、無創外科手術、不用紙的書——光盤、不用膠卷的相機、導電塑料、緩釋膠囊藥物、不粘鍋、人造器官、器官移植等。當今世界上大量的新技術、新成果都是人們利用逆反原理不斷探索創造出來的，是用傳統思想方法所無法想象的。逆反創造原理正是要告訴人們：在創新的過程中，走前人沒有走過的路、做前人不敢做的事、打破常規、向傳統宣戰、解放思想、異想天開、別出心裁，甚至行逆施。世界上的事不怕做不到，只怕想不到，只要想到了，才有可能做到。

變性原理

一個事物的屬性是多種多樣的，逆反原理強調利用事物相反的屬性。事實上，對事物非對稱的屬性如形狀、尺寸、結構、材料等進行變化，也會導致發明創造，這種創造原理被稱為變性原理。

例如，容器上的刻度通常是沿容器高度方向水平刻制的，傾例液體時難以掌握容器中液體的倒出量。將刻度改為以傾瀉口作射線方向刻制，傾倒液體時，液面與刻度基本保持平行，就能比較準確地把握好倒出液體的量。漏頭下面的疏漏管與容器口緊密接觸使容器中空氣不易排出，影響灌裝速度。將疏漏管外部沿管長方向做上若干小溝槽，就能很好地解決這個問題。

火車車輪在鐵軌上滾動時，在鐵軌的接縫處會產生沖擊，發生強烈刺耳的噪聲。國外的一項無聲鐵軌的專利技術只是把接縫的的形狀稍作改變，使列車行使駛的噪聲大大降低。

拆除廢舊建筑常采用定向爆破的方法，但爆破時不是同時將所有的炸藥引爆，而是根據需要要將安裝在建筑物各處的炸藥依次延時引爆，這種引爆時間的改變，既可以使建筑物按預先設定的方向倒塌，又能避免爆破物的飛濺。

《機械原理》課程中講過很多機構變異方法，都是通過改變構件形狀、運動副元素的形狀、構件的尺寸、運動副的數量和類型達到改變機構性質的目的。

任何一個事物、一個產品都有許許多多的屬性，巧妙地利用其中一些屬性，或用一定的方法在一定范圍內改變其屬性，就有可能獲得創新。

移植原理

移值就是把已知對象中的概念、原理、結構、方法等內容運用或遷移到另一個待研究的對象中。移植在大多數情況下是在類此分析前提下完成的。通過類比，找出事物的關鍵屬性，從而研究怎么樣把關鍵屬應用于待研究的對象中——實現移植。類比特別需要聯想，在移植過程中聯想思維起著十分重要的作用。“聯想發明法”、“移植發明法”都源于移植創造原理。

例如，如何使電影膠片以每秋24幅畫面作移動、停、移動的間歇運動，法國科學家盧米埃爾百思不得其解。但有一次當他在觀察縫紉機工作時突然得到啟發，縫紉針在扎入布料時布料不動，而縫紉針提起離開布料時，布料才移動一定距離。他把這種原理移植到電影機中，解決了如何使電影膠片作間歇運動的難題。

軸承是一種常用的機械零件，提高軸承壽命一般采用加強潤滑減少軸承中零件的摩擦來實現。有人將電磁學中同性電荷相斥的原理移植以軸承的結構中，開發出軸承與軸不接觸的懸浮軸承，大大提高了軸承壽命與品質。

人們常說的“換元”實際也是一種移植。比如以紙代木、以塑代鋼的創造發明實際上是材料移植。模擬實驗實際上是把真實實驗對象縮小到實驗室進行創造研究的移植。

陶瓷耐高溫、耐腐蝕、價格低廉，用陶瓷材料代替貴重金屬材料制作發動機中的燃氣渦輪中葉片、燃燒室等部件，不僅可以在發動機中使用廉價燃料、省去了水循環冷卻系統、減輕了發動機的質量，而且降低成本、節省了能耗。這種材料換元的成功給動力機械和汽車工業帶來了巨大的經濟效益，是技術領域內的一項重大突破性的發明創造。

迂回原理

在創造活動中常會遇到棘手的難題，上時不妨暫時停止在該總是上的僵持，轉入對下一步問題的思考，或從事另外的活動，或試著改變一下觀點，或研究問題的另一個側面，讓思考帶著未解決的問題前進。也許，當其他問題得到解決時，該問題就迎刃而解了，這就是創造中的迂回原理。人們常說“欲速則不達”，其中就包涵著迂回原理的道理。創新活動具有首創性，遇到困難是常事。創造者應當學會善于在困難中作“戰略轉移”，甚至“戰略后退”，在迂回中創造條件，在迂回中前進，逐步逼近成功的目標。

毛澤東同志指揮的“四渡赤水”戰役是中國近代軍事史中以弱勝強的偉大例舉。在“四渡赤水”戰役中，經軍通過不斷地迂回穿插前進，尋找戰機，終于沖破人數超過紅軍數十倍、武器裝備大大優于紅軍的多路國民常軍隊的合圍，最終打破了敵人。

1781年英國天文學家威廉.赫歇爾發現了天王星。但經過長期觀察，他發現天王星的運行軌道總是與計算結果有出入，他和其他許多天文學家根據這種跡象判斷：天王星外應該還有一顆尚未發現的行星。但經過長時間的搜尋，而采用迂 回的辦法——根據天王星所受到的攝動量來計算這顆未知行星的質量、軌道和運行參數。經過大量的計算與天王星攝動量的比較，基本上確定了未知行星的運行參數，于是又重新有目的地進行搜尋。1846年9月18日，法國天文學家勒維烈終于發現了這顆科學家們長期夢寐以求的未知行星——海王星。

又如，為了開發利用核聚變能，需要用氫原子猛烈地撞擊氫原子，很多科學家都認為：這需要將氫密封在一個離壓小室中才能實現。科學家們圍繞這種構想耗時20多年，終因技術要求條件太高而一無所獲。正在這項研究受阻時，美國一家小企業放棄了“用高壓封閉小室”的方法，而迂回地采用激光技術，一舉成功地找到使氫原子間發生劇烈碰撞的方法，從而為人類利用核聚變能開辟了一條嶄新的途徑。

群體原理

俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，意思是說群體可以形成智慧，可以形成創造力。現代社會中人們到處都可體會到群體的創造力量。每一個成功的公司、企業、集團的輝煌成就無不飽含著這些公司、企業、集團里大量人才的智慧。隨著科學技術的不斷進步，個人創造在離開了群體的支持后，將會遇到很大的困難，甚至一事無成。控制論的創始人維納說得好，由個人完成重大發明的時代已經一去不復返了。美國在1942的研制原子彈時曾動員了15萬人；1960年完成登月計劃中，則動員了42萬科技人員、2萬家公司和120所大學，所有這些高水平的創造發明都是龐大的知識群體共同努力的結果。

在一個研究群體中，人與人往往彼此相互影響、相互促進。共同研究探討對于提高個人的創造力、共同完成創造發明是非常重要的。名牌大學的學生，在眾多經“優選”出來的人群中學習，自覺不自覺地受到相互激勵和共振，因此，學生素質普遍比普通大學學生素質高，更容易出成果，形成了所謂的“共生效應”。

但是群體原理并不意味著一個課題組人數越多越好。研究表明恰恰相反，一個效率很高的課題組人數最好盡量控制在小規模小，這樣做有利于發揮每個組員的創造才能，人數過多往往會使一些人處于從屬地位和被動地位，出現“人浮于事”的現象而使集團的創造力降低。前蘇聯學者E.A.米寧研究表明，在一定條件下，科研人員增加到原來人數的n倍，其創造效率僅增加佳創造群體有一個最佳人數和最佳知識結構組成問題。

倍。由于可見，最

完滿原理

完滿原理又可稱為完全充分利用原理。凡是理論上未被充分利用的，都可以成為創造的目標。創造學中的“缺點列舉法”、“希望點列舉法”、“設問探求法”都是在力求完滿的基礎上產生出來的。我們平常所說的“讓效率更高，讓產品更耐用更安全，讓生活更方便，讓日子更舒服，讓產品標準化、通用化，物盡其用，更上一層樓??，都是在追求一種完滿。充分利用事物的一切屬性是完滿創造原理追求的最終目標，也是創造的起點。任何一個事物或產品的屬性是多方面的，創造學中“請列出某某事物盡可能多的用途”的訓練，正是基于對事物屬性盡可能全面利用而提出來的。然而，實際上要全面利用事物的屬性是非常困難的，但追求完滿的理想使人從來沒有停止過種努力。完滿作為一種創新原理可以引導人們對于某一事物或產品的整體屬性加以系統的分析，從各個方面檢查還有哪些屬性可以被再利用，引導人們從某種事物和產品中獲取最大、最多的用途，充分提高它們的利用率。

日本川球公司和新日鐵公司在對煉鋼爐渣進行分析后發現，將爐渣加上環氧樹脂，可生產滲水性很好的鋪路材料，也可制做石棉，或用來制做植物生長的培養基地。日本不二制油公司利用豆腐渣生產食物纖維，用于生產面包、甜餅和冰淇淋的原材料。日揮公司用木屑經高溫、高壓處理，制造燃料用酒精??。所有這些創造發明無不體現出人們對事物或產品充分利用的追求。即使這樣，也很難說這些事物或產品的屬性被充分利用了。

為了生活得更美好，人們發明了電冰箱，但電冰箱中的制冷劑卻會破壞人們的生活環境，于是人們又創造出沒有氟利昴或氯氟化碳的環保電冰箱；電池是人類的一項偉大發明，但它會污染環境，日本精工公司于是發明了一種不用電池而用小型發條為動力的石英表，該表只需充電3分鐘即可走動3天??

開創造原理中，人們也普遍地采用“分離原理”、“強化原理”，即通過將產品的結構進行分解，或加強其中某一方面的性能來創新產品或改進產品的性能。事實上，這些都是充分利用事物或產品部分屬性的一種完滿創造原理。例如，鞋底比鞋幫更容易損壞，為此，人們采用提高鞋底質量或采用可更換的插入榫頭式鞋跟，甚至采用降低鞋幫成本，使鞋底、鞋幫實現同壽命，保證鞋子整體的充分利用。

20世紀80年代，日本相機的銷量日漸萎縮，柯尼卡照相機公司在對市場進行調查中發現，人們不愿意購買相機的主要原因是：目前市場上的各種相機操作都很復雜，容易產生聚焦不準和曝光不足等問題。統計資料進一步表明，人們所拍的相片中80%的屬于紀念性的，50%以上是在室內拍攝的。于是公司針對調查中反映出來的“缺點”對相機的使用功能進行重新定位，加強某些功能、削弱或去掉一部分功能，于是設計并生產出一種體積小、質量輕、能自動調焦、自動曝光、裝有內藏式小型閃光燈的“傻瓜”相機，通過加強宣傳和售后服務，使新相機的銷量猛增，一舉獲得巨大的成功。

第二篇：中考創新話題作文射中原理

射中原理

列子曾有一次射中了目標，便向關尹子請教，關尹子說：“你知道你射中的原因嗎？”列子回答說：“不知道。”關尹子說：“不知道射中的原因就不叫射中。”列子回去又練習了三年，再去請教。關尹子說：“你知道你為什么會射中的嗎？”列子說：“知道了。”關尹子說：“可以了，要牢牢記住它，不要忘掉了。”

以上是《呂氏春秋》中的一個故事，你讀后是否受到一定的觸動？射中了目標卻“不知道射中的原因”，表明射中具有偶然性，僥幸性，這一次射中決不意味著下次也能射中，因而這一次射中也就不叫真射中。“知道射中的原因”就是從理性上明確了射箭的技術要領和內在規律，而沒有把握射箭的技術要領和內在規律就不能保證射中目標。做任何事情都是這樣。請就“知道射中原因才叫射中”這個話題寫一篇文章。

〖注意〗（1）所寫內容必須在話題所內蘊的普遍意義的范圍之內，話題引用的故事材料，考生在文章中可用可不用；（2）立意自定；（3）文體自選；（4）題目自擬；（5）不少于800字；（6）不得抄襲。

真正的“射中”

雨后，天邊出現的一道彩虹洋洋自得地叫嚷著：“瞧！我紅橙黃綠藍靛紫的羽紗多么漂亮”。

陽光中，三棱鏡將一條色彩分明的彩帶斜鋪在白屏上，它默默不語，低頭沉思。雖然毛澤東有詩曰：“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”。給了彩虹一個大大的贊頌。但人們的目光并沒有僅僅局限于天空中偶而有之的色散，而是更加欣賞掌握了折射規律的棱鏡對光的分離。

生活中有許多領域需要我們開拓，我們不能像等哈雷彗星一樣去尋求一個偶然的、可遇而不可求的因素來開啟成功之門。我們只能在一次次的失敗、摸索中總結出規律，從而射取成功的桂冠。

享譽全球的貝克漢姆以他那神秘莫測、出人意料的任意球雄霸歐洲足壇，那完美的弧線，那令人羨慕的動作源自小貝在綠茵場上數不盡的嘗試和探索。因此他掌握了令球在半路中從左轉向右或從右轉向左的本領，百試不爽，成了足壇的巨星，真正的“射中”了足球。

也許我們沒有必要風靡全球，但我們必須有一份過硬的本領。不能像艾青筆下的獵人。在一次次的射不中箭靶后，不去總結失敗的經驗教訓，反而投機取巧，把箭靶靠近甚至先朝一塊白紙放箭，再在箭破處畫上箭靶。成為世人的笑料。靠偶然畢竟得不到成功的必然。

縱然生活中有無數的機遇，我們也必不可守株待兔，像陳氏一樣才幾次的百步穿葉中而自命不凡，畢竟賣油老人從銅錢孔中濾油，熟練地掌握打油規律才是我們的所求。

在武俠中常看到某位大俠練到了人刀合一、人劍合一的境界。劍隨人舞，人隨刀動，達到了武學的極致，成為武林的一代宗師。雖然這出于人的臆造，從中也可看出掌握規律、知道怎樣利用工具才能百發百中，戰無不勝。

生活在瞬息萬變、誰也不能預料未來的時代中，我們必須學會“以不變應萬變”的計策，那便是掌握事情的本質，抓住事物的要領，用不變的本質來應付撲朔迷離的外像。

站在生活的岸邊，浪花相繼而來。要想“乘千里風破萬里浪”，則只有掌握風向，把握浪勢，才能百發百中，做到真正的“射中”。

雞蛋的啟示——變偶然為必然

一日，無意中將一只雞蛋輕放在桌子上。出人意料的是：雞蛋是直立的！我急忙把蛋再立，但沒有一只是成功的。我氣急敗壞，母親走出來輕聲問道：“你知道雞蛋能直立的原因嗎？”我怔然。看著那些雞蛋，我陷入了沉思??

我似乎看到一群孩子在一棵大蘋果樹下玩耍。忽然，一只熟透的蘋果輕然落地，所有的孩子都看到了落地的蘋果，大家一哄而上，只留下一個孩子站在那里，想著蘋果的落地。在一次次回想中，他似乎知道了什么。

他就是牛頓，從蘋果落地中得到了萬有引力定律——蘋果落地的原因解釋。蘋果就像雞蛋一樣，只是外在的表現。落地也許是偶然的，但如果能像牛頓一樣，穿過外在的表現，抓住其內部永遠不變的規律，那么你就可以說蘋果落地是必然的。

我似乎又看到了一群教徒跪在神父面前，靜靜祈禱，而一個人卻一直盯著神父背后掛在繩下擺動著的鐵球，看著那左右擺動的鐵球，他沉思著。

他是伽利略。所有的教徒都看到了那擺動的鐵球。也許偶爾一次，他們也覺得球從這邊擺到那邊，與從那邊擺到這邊所用的時間是相同的，但他們只是覺得。只有伽利略深入了其內部。經研究，找到了其內部的規律他也得出了擺的等時性，這樣，他就可以說：擺動必然是等時的。

我似乎又看到了無數商人在不斷變化的商品價格中破產。只有一位壯者看著變化的價格而陷入沉思。

他就是馬克思。從不斷變化的價格中深入其內部，抓住了價格圍繞價值波動的內在規律，從而得到了“價值規律”。于是我們可以說：供大于求時，價格就會下降。

我似乎又看到了??

眼前的雞蛋漸漸清晰了，我明白了。只要找到了雞蛋直立的真正原因并掌握了它，我們才能算真正地立起了雞蛋。同樣，我們只有通過事物偶然的表現，深入地找出其內部的規律，才能將事物的偶然變為必然。將偶然變為必然才會在各種斗爭中立于不敗之地。

射箭原理

也許我們有時發現，一個七八歲的小孩可以投進一個完美的三分球，我們拍手叫絕。但當他再投時，卻無論如何也投不進了。其原因只有一個：巧合，他并不知道射中的原因。

知道射中的原因才叫真的射中，我們把這個原理叫作射箭原理。

（一）射箭原理應用之一

東漢時候，中華大地上五胡縱橫，漢人與少數民族之間常常有戰爭殺伐。漢武

帝曾屢次派大將征伐匈奴，以期和平統一。但每次討伐之后，平靜幾年便又會叛亂。

直到王昭君出塞，一紙婚約寫滿震撼蒼穹的溫柔，便換來了幾代的和平，這是

任何一位將領終生蹣跚仍無法企及的玄妙。直至今天，昭君墓仍如一座不朽的豐碑，象征著中華民族與少數民族的和平相處。

武力征伐，或許可以解決一時的問題，但不能保證永遠臣服。這便如同射箭，偶爾的射中，但不能保證永遠的射中。而昭君出塞，便如同懂得射中的原因的智者，可以保證永遠都射中。幾百年的和平因之而鑄成。

（二）射箭原理應用之二

在那個黑色的年月里，國人都沉沉地睡了，民族亦如一頭睡獅任人宰割，但有他——魯迅先生醒著。他知道，只有救治國人的靈魂才能拯救整個民族。

在此之前，他也曾錯誤地認為，國人軟弱無能，是因為體力弱。但他終于領悟，國人身體即使再強壯，也一樣麻木不仁，因為他們需要救治的不是體力，而是靈魂。

身體強壯，或許偶爾可以抵御外侮，但若靈魂麻木，只有被欺凌。魯迅無愧是偉大的思想家，他懂得射箭射中的真正原因：只有刺向靈魂，國人才能覺醒。于是他投筆投槍，箭無虛發，百發百中。國人的靈魂因此被拯救。

現實生活中，射箭原理無處不在。我們做任何事情，成功則思考成功的原因，吸取經驗保后來亦成功；失敗，則吸取失敗的教訓，保證不再在同一處跌倒。不要患得患失，心存僥幸。

請記住，知道射中的原因而叫真的射中，才能保證永遠箭無虛發。

你射中了嗎

這是一場別開生面的“射擊”大賽。射手的目標不是黑白相間的靶子，也不是奔跑跳躍的禽獸。它不能使你充饑或帶來其它物質享受。但它能給精神上的愉悅，它似乎只是可望而不可即，卻被睿智的人真切的感受著，它就是——幸福。

比賽就要開始了。商人、賭徒、工人、農民、軍人、學者，大家濟濟一堂，聆聽智慧老人的開場白：

“正如種下金幣不一定收獲金幣，種下幸福也不一定收獲幸福。幸福是一種體驗，是一方常耕常新的獨園。今年到場的皆為各行業的領軍人物，成功定會給你們帶來過幸福的感受。今天我們就是要從你們當中選出真正的射擊高手，最得要領者為冠軍。”

商人搶占先機，最先發言：“幸福就是大把大把的花錢，揮霍刺激。”

賭徒毫不示弱：“幸福就是用生命作賭注，絕處逢生，柳暗花明，驚險過癮。”

老師說：“桃李滿天下是我最大的幸福。”

農民說：“莊稼成熟了，豐收了最幸福。”

病人說：“無病最幸福，健康賽神仙。”

“我有一座房子、面向大海、春暖花開。”海子吟著詩出場了，“給每一座山每一條河，取一個名字，愿你生活美滿 在塵世獲得幸福。你幸福所以我幸福。”

隨著鍵盤的敲擊聲，一種特別的聲音回蕩在會場上：“我最幸福。”是霍金，不錯。“你全身癱瘓，說話都得靠機器，你會幸福？”有人不解。“是的，我有兩根會活動的手指，有一個能思考的大腦，感謝仁慈的上帝。我很滿足很幸福了。”

“咚咚咚咚——”是誰在扣擊生命之門？是貝多芬。“我最幸福。雖然被剝奪了聆聽的權力，但我不屈服。在與命運抗爭的過程中我體會到了最真的幸福。”

“呵呵??”智慧老人笑了。“幸福的真諦是什么？人人都說‘我幸福’，但你們射出箭，有的落空了，有的打歪了，知道幸福真諦的人才叫射中了。幸福是什么？幸福是坦然，幸福是奉獻，幸福是滿足，幸福是給予，幸福是奮斗。在坐的各位，你射中了嗎？”

“勝負自在人心，比賽到此結束。祝你幸福。”

第三篇：機械原理機構創新設計圖例

圖1 曲柄滑塊機構示意圖

圖4-2 曲柄搖桿機構示意圖

圖4-3 內燃機機構示意圖

圖4-4 精壓機機構示意圖

圖4-5 牛頭刨床機構示意圖

圖6 兩齒輪—曲柄搖桿機構示意圖

圖7 噴氣織機開口機構示意圖

圖4-8 沖壓機構示意圖

圖4-9 篩料機構示意圖

圖4-10 插床機構示意圖

圖11 凸輪—連桿組合機構示意圖

圖12 凸輪—五連桿機構示意圖

圖13 行程放大機構示意圖

圖14 自卸貨車翻轉機構示意圖

圖15 齒輪齒條—雙曲柄滑塊機構示意圖

圖16 盤型凸輪（尖端推桿）機構示意圖

圖17 沖壓機構示意圖

圖18 雙擺桿擺角放大機構示意圖

圖19 雙搖桿機構示意圖

第四篇：《服裝色彩設計原理》的創新教學研究

《服裝色彩設計原理》的創新教學研究

摘要：《服裝色彩設計原理》是針對服裝藝術設計專業的學生設置的基礎性課程，主要是講服裝色彩設計的原理，讓學生了解基礎的設計原理和知識。為學生在以后專業課的學習奠定一個良好的基礎。《服裝色彩設計原理》在實際教學中遇到了一些問題，該如何培養學生對色彩的興趣和創新。所以必須要對《服裝色彩設計原理》的教學進行創新，提升學生的服裝設計能力。

關鍵詞：《服裝色彩設計原理》；教學；創新；研究

《服裝色彩設計原理》主要分析服裝色彩的流程和方法，教學生在服裝色彩上搭配。服裝的色彩對于服裝設計有著重要的作用，因為人們在觀賞服裝是首先是從顏色搭配上，然后是服裝的手工、材質等。所以在服裝設計中服裝的色彩搭配起著重要的作用。服裝的色彩搭配與簡單的繪畫色彩不同，繪畫色彩是在平面設計上呈現出直觀的平面效果即可，而服裝是立體，不同的色彩變化會具有不同的視覺體現。所以學習《服裝色彩設計原理》對服裝設計的專業的人是非常有必要的。傳統的《服裝色彩設計原理》的教學課堂上只是單純地從色彩搭配的原理來分析，與具體的服裝搭配，服裝款式設計上聯系較少，所以要對服裝色彩設計的課堂教學進行創新改革。本文主要根據《服裝色彩設計原理》的教學現狀，分析研究創新教學的內容和方式，探索色彩設計的實踐教學思路。《服裝色彩設計原理》教學現狀

《服裝色彩設計原理》這門課程的教學目的就是培養學學生追求更高的藝術美和價值美，使得學生有效地把理論知識與實踐結合起來。但是在實際的教學過程中，《服裝色彩設計原理》的課程內容出現了一些問題。課程設置的中講述色彩理論所占的比例比較多。教師布置的作業大部分是停留在書面的形式，缺乏實際的鍛煉，所以學生在對色彩搭配的程度上把握不是很準確，設計的服裝整體效果不佳。[1]在教學的課程安排上與市場的需要不能緊密聯系，對市場的動向的發展缺乏調查，導致學生對服裝的色彩搭配上不符合市場的需求，服裝色彩搭配的思路天馬行空，學生的作品缺乏整體的思維。色彩是服裝的三要素之一，服裝的色彩不僅僅體現服裝本身，而且對服裝的藝術性追求要求也比較高。

《服裝色彩設計原理》教學創新

2.1 優化課程教學內容

優化課程的教學內容，對《服裝色彩設計原理》教學內容和課程設置上進行調整。首先應該培養學生對色彩的認知，了解色彩的基本理論和概念，掌握色彩運用的屬性。然后在教師講解不同顏色的對比后產生的效果，熟悉色彩的類型。在課程安排設置，講解色彩的形式結構和重組的，對色彩重組可以培養學生色彩調配的基本技能。學生在了解到色彩的基本知識，有一定的色彩搭配基礎之后，再來學習色彩與流行色之間的聯系，并能對新季度的流行色預測做出方案策劃等。學生在學習色彩搭配時，應該做好市場調研工作，對市場上的流行色進行研究，結合所學習的色彩搭配進行設計搭配。服裝的色彩搭配可以產生一定的心理暗示作用。不同的色彩搭配會體現出不同的情感。所在在服裝色彩設計中要做到靈活運用，結合實際情況的需要。

2.2 增強學生實踐能力

在學習《服裝色彩設計原理》，一般教師把課程作為純粹的理論知識講解，輕視教學的實踐過程。在教學的過程中給學生布置的作業大多以書面的形式呈現。這種教學方式會導致一種結果，即學生在紙面上的服裝色彩設計的效果比較好，但是在實際操作中的能力不強。所以在服裝色彩的設計上必須在加強學生的實踐能力。教師在教學過程中可以通過分組的教學方式，讓學生在市場服裝的色彩調研，自己確定服裝的主題，從服裝的色彩搭配，面料以及廓形上都有自己的構思，親手實踐。可以結合韓國關于色彩設計課程的特點，以色相環作為教學基礎，結合當季國際服裝秀場中流行款式進行色彩分析，并根據分析結果進行服裝色彩搭配與設計。這樣的教學方式使得而理論與實踐相結合，鍛煉了學生在服裝色彩搭配上的能力，提高學生學習專業課程的興趣，促進學生的專業能力與實踐生活相結合。[2]

2.3 加強市場調研

服裝的色彩設計是服裝的重要設計因素，要想做一個真正的服裝設計師，不僅僅具備專業的知識技能，還要具被貫徹市場上色彩流行趨勢的能力。加強對色彩流行趨勢的調研對于而服裝的設計有很重要的意義。在課程的教學中會安排講解流行色彩與服裝色彩之間的關系。可以給學生布置作業，對市場上流行的色彩進行調查分析。通過調查分析的形式來了解服裝行業的色彩和面料結合，判定色彩流行的趨勢。學生通過實踐鍛煉，加深對《服裝色彩設計原理》課程的理解。學生在市場調查中，教師應該起到引導的作用。對學生的作品進行歸納和整理。

結語

《服裝色彩設計原理》的教學對于服裝設計專業的學生的學習具有重要的意義。因為色彩是服裝設計中的三要素之一。要想成為專業的服裝設計師必須掌握對色彩搭配的能力。掌握市場的流行元素。在《服裝色彩設計原理》的教學中出現一些問題，必須要對服裝色彩設計教學進行創新，首先要優化教學的內容，在教學內容上要創新，加強學生對服裝色彩設計的敏感度。在課程安排上要循序漸進，先讓學生了解基本的色彩概念，然后加強學生對色彩對比的認識，提高學生對服裝色彩的審美能力。在課堂內容上應該涉及流行色彩趨勢與服裝色彩之間的聯系。此外應該加強學生的動手能力，教師引導學生在市場上對服裝色彩進行調研的分析，學生通過小組結合，分析服裝流行的色彩，學生自己動手選擇服裝的面料、廓形和色彩搭配。通過實踐，提高學生對服裝色彩設計的能力。

參考文獻：

[1] 劉蕾.高職院校服裝設計專業課堂教學創新研究――評《服飾色彩設計原理及應用》[J].當代教育科學，2015（16）：7.[2] 陳琳.“服裝色彩”課程教學內容及過程改革的研究與實踐[J].現代裝飾（理論），2013（12）：205-206.

第五篇：山東建筑大學創新思維TRIZ原理

2013-2014第二學期

《創新思維方法與訓練》試卷

院（部）：管理工程學院

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TRIZ原理解決實際問題

TRIZ原理本身是基于將系統分解為子系統、區分有用及有害功能的實踐，這些分解取決于問題及環境，本身就有隨機性。計算機軟件僅起支持作用，而不能完全代替設計者，需要為處理這些隨機問題的設計者們提供方法與工具。TRIZ理論成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，著力于澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協的做法，而且它是基于技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程，而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創造發明的進程而且能得到高質量的創新產品。

汽車市場的蓬勃發展為廣大消費者提供了更多選擇，影響消費者購買的因素有很多：品牌、價格、油耗……但安全仍然是第一要素。相信大多數消費者在瀏覽汽車的有關數據的時候總會注意汽車有沒有配置ABS和SRS

目前，在正面碰撞事故中保護乘員安全的前部正面安全氣囊技術已經相當成熟，但為了有效地保護側面碰撞中乘員的安全，有必要開發并安裝相應的側面安全氣囊。大多數汽車制造商都打算把氣囊安裝在座椅皮里面，這種安裝方式的優點是顯而易見的，安裝方便并能最有效地保護車內人員，但由此也產生了一個難題：發生側面碰撞時，氣囊必須穿破座椅皮，才能張開而保護乘員的安全；但在平時，要求座椅皮有很好的強度，不易開裂。各大汽車生產商雖然進行了多次試驗和嘗試，仍然沒有很好地解決這一對矛盾。為

此，有專家嘗試運用TRIZ理論解決這一矛盾。

運用TRIZ語言描述這一問題就是：氣囊可以自由穿出并張開，座椅皮對其沒有阻礙。聯系日常生活中的常識，我們知道，一件物品的縫合處往往是最薄弱的部位。因此，理想的方案是：在氣囊從座椅皮的穿出處設置合理的連接縫，鏈接處密實地縫合在一起，但氣囊在張開時不受任何阻礙或者阻礙極小。

根據分析，這個問題我們可以從以下四個方面考慮：

1）改進縫合設計；

這是最容易想到的方法。運用TRIZ理論中技術系統進化法則中的提高柔性法則：將縫合處的連接由固定的“線”連接改為“扣”連接，如：把縫合處的座椅皮疊合在一起，以“扣合力”加以連接。在正常使用中，這類連接能夠提供足夠的張力，而在氣囊張開時產生的向外的垂直作用力下，疊合在一起的座椅皮又能夠迅速脫離約束，不阻礙氣囊的張開。

2）采取措施使張開時的能量集中在連接縫上；

運用TRIZ理論的40個創新原理中的“逆向思維”如果要使縫合區最薄弱，我們通常會把著眼點放在縫合方式上，而利用這一原理，我們可以通過使縫合區的的強度弱化而達到使其最薄弱的目的，如：在氣囊的座椅皮穿出區域上開孔，然后用其它織物連接在座椅皮的孔的邊緣上，兩片織物就像孔的兩扇窗戶一樣，兩織物之間也用縫合的方式連接，這樣就能夠使縫合區是最薄弱的。這一方法同時也利用了40個創新原理中的“復合材料原理。

3）降低連接縫的強度；

運用“預先反作用”原理，對縫合用線預先進行處理，使其在受到氣囊張開時的作用下能夠容易地繃斷。

4）改善座椅皮的附著方式。

如果氣囊在座椅皮內部就張開，將可能會導致氣囊不能穿出座椅皮而無法起到保護作用，因此應考慮將座椅皮與座椅更緊密地連接在一起。可以采用如下方案：運用“合并”原理，將座椅皮和座椅內的填充物黏合在一起，從而改善座椅皮的附著方式。

汽車，這一古老而又歷久愈新的偉大發明，雖然它在現代社會中作為交通工具的身份越來越淡。但“安全”永遠是它的主題。早在20世紀八九十年代，全球第二大汽車制造商——福特公司就引入TRIZ理論解決它在汽車設計中的種種問題，并取得了不同尋常的成效。

TRIZ中的發明原理是由專門研究人員對不同領域的已有創新成果進行分析、總結，得到的具有普遍意義的經驗，這些經驗對指導各領域的創新都有重要參考價值。當找到確定的發明原理以后，就可以根據這些發明原理來考慮具體的解決方案。應當注意盡可能將找到的原理都用到問題的解決中去，不要拒絕采用任何推薦的原理。假如所有可能的原理都不滿足要求，則應該對沖突重新定義并再次求解。

經過半個多世紀的發展，如今TRIZ理論和方法已經發展成為一套解決

新產品開發實際問題的成熟的理論和方法體系，工程實用性強，并經過實踐的檢驗，如今它已在全世界廣泛應用，創造出成千上萬項重大發明，為知名企業取得了重大的經濟效益和社會效益。TRIZ理論廣泛應用于工程技術領域，目前已逐步向其他領域滲透和擴展。應用范圍越來越廣，由原來擅長的工程技術領域分別是向自然科學、社會科學、管理科學、生物科學等領域發展。現在已總結出了40條發明創造原理在工業、建筑、微電子、化學、生物學、社會學、醫療、食品、商業、教育應用的案例，用于指導各領域遇到問題的解決。

TRIZ是專門研究創新設計的理論，已建立一系列的普適性工具幫助設計者盡快獲得滿意的領域解。TRIZ作為技術問題或發明問題解決的一種強有力方法，并不是針對某個具體的機構、機械或過程，而是要建立解決問題的模型及指明問題解決對策的探索方向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的應用領域。它是指導人們創造性解決問題并提供科學的方法、法則。因此，TRIZ 可以廣泛應用于各個領域創造性的解決問題。不僅在前蘇聯得到廣泛應用、在美國的很多企業特別是大企業，如波音、通用、克萊斯勒、摩托羅拉等的新產品開發得到了應用，創造了可觀的經濟效益。