第一篇：大學生活動中心

大學生活動中心

為陶冶大學生的情操，提高大學生的綜合素質，滿足大學生課外活動的需求，提供大學生自我實踐和社會參與的機會，并為校學生會及其文化社團提供相應的活動場所，擬建一座大學生活動中心。

大學生活動中心是學校建設的一個重要機構，對于高校開展學生活動，建設校園文化，培養德智體美全面發展的新世紀人才，起著重要的作用。大學生活動中心的建立，與學生的學習和生活密切相關，不但極大的豐富了學生的學習生活，還有利于增強他們的各種能力，可以說大學生活動中心在一定程度上成為高職院校內重要的實訓基地之一，起著實驗室、企業等實習基地所不能的重要作用。大學生活動中心是大學生課外活動的場所，它的功能特點是：其一，綜合性，它業務活動繁多，使用頻繁，既組織文化娛樂活動，又有學習輔導工作，其二，內容復雜，具有較強的綜合性；其三，多樣性，各種活動形式各異，項目繁多。大學生活動中心幾乎承載了所有的學生活動，根據他所承載的工作，可以把大學生活動中心分成如下功能區域

（一）學生工作網站：

計算機網絡是一個信息量大,傳播速度快,無時間和地域限制,平等、自由的虛擬環境.加強建設并利用好這被稱為“第四媒體”的新陣地是當前學生工作必須重視和著手解決的問題.學生工作網站的建設,對加強學生的管理和引導有著積極的作用和意義，是展示學生工作成果的一個良好的平臺。

房間設置：辦公室一間，配置電腦，由專門學生會人員負責，采集新聞稿，搜集圖片等等

（二）大學生資助中心：

大學生資助中心為廣大經濟困難學生建立了一條綠色通道，確保讓每一名貧困有志的學生不會因為經濟困難而輟學，他的職能包括國家助學貸款、各獎學金、助學金評審，勤工助學、經濟困難學生資助工作、新生入學“綠色通道”的運行、經濟困難學生學費減免及各學院交費情況統計、匯報、負責大學生保險出險和索賠工作、以及對大學生進行必要的誠信教育。大學生資助中心本著“服務同學，服務社會”的宗旨，努力為廣大經濟困難學生排憂解難，認真嚴格地開展助學指導工作，使經濟困難學生在接受學校給予的經濟資助的同時獲得精神資助。

（三）社團活動中心：

學生社團是廣大同學依照共同的興趣、愛好自發組成的群眾性業余學生組織，作為聯系學校與學生個人的橋梁和紐帶，以及高校重要的課外教育資源，學生社團開展豐富多彩，健康向上的各種有益活動，在推動校園文化的建設、優化成才環境、提高大學生綜合素質等方面發揮了主力軍的作用個，從一定的意義上講，學生社團的發展程度，標志著高校校園文化建設的水準和所達到的高度，社團活動的點點滴滴，也將成為莘莘學子永遠不忘的甜美回憶，（社團有學學術性社團，實踐類社團，藝術類社團，體育類社團），學生社團具有鮮明的自主性，對其成員進行自我教育，自我管理，自我服務，根據高校社團的發展及其現狀，學生社團主要發揮一下幾個重要功能1、有利于完善學生的個性，培養一個多能的合格人才，1、有利于推動校園文化建設，3、有利于推行素質教育，深化高校體制改革，4、有利于大學生科技創新能力的培養，5、有利于開辟高校思想政治工作的新領域。現代社會對人才需求提出了高要求，特別是知識經濟時代，更需要高校教育對傳統教育的進一步發揚與突破，社團活動以其多重性的特征決定了它在學校人才培養、教育，甚至高校自身發展中具有的課堂教學和其他途徑難以實現的優勢，因此，高校應該引導學生開展各種有意義的社團活動，引導學生向著多元化的方向發展。

（四）大學生活動中心：

大學生活動中心是高校設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動的場所，為高校開展學生活動，建設校園文化，培養德智體美全面發展的新世紀人才，提供了一個平臺，他可以陶冶大學生情操，提高大學生的綜合素質，滿足大學生課外活動的需求，提供大學生自我實踐和社會參與的機會，并為學生會及其文化社團提供相應的活動場地，“大學生活動中心”面向全體學生,學生在這里舉辦各種藝術節, 如演講會、禮儀活動、音樂演出、朗誦會、書法展覽, 原創作品展，召開各種會議等等，為不同的學生搭建了展示自我的舞臺, 給學生提供嘗試的機會,使他們在這些活動中發現自我, 找到自信, 感受自己的潛能,體驗成功的快樂，在人與人的相處中, 在實踐中, 形成積極向上的態度、情感、價值觀,從而滿足不同學生不同層次的文化需求,使他們更加熱愛學校、熱愛生活, 構建了高職院校德育工作的獨特特色, 成為高職院校的一道亮麗的風景線。

（五）就業指導中心：

畢業生就業狀況是評價高校辦學水平的一項重要指標，關系到學校的生存和發展，由于學生的生活局限在學校內對外界知之甚少，加之如果不會客觀的評價和推銷自己，則其在擇業中會走很多彎路甚至會錯失良機，就業指導中心的建立，可以讓在校學生了解就業，了解求職技巧，從而建立正確的就業觀、擇業觀和創業觀，提高就業率保證就業工作的順利進行，可以為畢業生提供就業崗位信息，加強就業市場的建設，另外，學生可以通過就業指導中心提供的社會人才需求情況，對社會有一個真實客觀的認識，使其能夠及早的面的現實，增強應變能力。

（六）心理健康中心：

近年來，大學生面臨著學習、就業、生活等諸多壓力，面對壓力他們往往會不知所措，加之心智尚未成熟，各種心理問題隨之產生，心理健康中心的建立，可以為學生提供幫助，通過開展多種形式的心理健康教育活動，普及心理衛生知識，開展心理咨詢工作，讓學生找到傾訴對象。同時進行心理健康調查，以問卷的形式進行心理健康普查，篩選出有心理癥狀的學生進行專門的輔導。另外，著力加強校園文化建設，組織學生觀看心理健康教育的電影，聽講座，出版報等，給學生提供一個互相交流的活動平臺，培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特征，避免或減少高校學生由于心理問題產生的種種負面問題，創作出一個健康活潑向上的校園環境。

第二篇：大學生活動中心

大學生活動中心

作者姓名：趙夢璐 專業班級：14級建筑學 指導教師：肖瑜、馮楨懿、程霞

摘要

本次調研我前往基地進行了實地考察并真實調查了成都大學活動中心，并選取了兩個網上案例。我重點觀察了本次基地的交通情況、人文情況、周圍環境以及氣候光照條件。同時對大學生活動中心的功能分區、交通流線、細節部分以及空間劃分等方面都有了相應的了解，對我自己的實際方案也有了初步的設想，而營造溫暖閑適的空間以及光影效果的處理將成為我這次設計的著重部分。關鍵詞：外部環境、文化底蘊、功能分區、空間氛圍

第一章 前 言

大學生活動中心簡介

大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動，豐富大學生課余生活的場所。大學生活動中心——高校設立的組織指導大學生進行課余文化藝術娛樂活動的場所。屬于教育建筑，也是文化建筑。

1.1建筑特征

綜合性——活動內容復雜、形式各異，建筑空間組織和建筑空間表現形式均應具備多用性和靈活性。

文化性——校園建筑應體現出當代教育建筑的文化特質。

標志性——大學生活動中心是校園建筑群中最活躍和富有個性的單體建筑。在其設施內容、建筑造型、藝術處理上應予充分考慮。

1.2使用者特征

當代大學生

思維活躍、精力充沛、富有熱情、熱愛生活、喜歡交流和溝通等。

1.3設計目標

通過空間設計去引導或促進良性的行為活動方式，同時在校園中創造一個開放、親切、易接近的聚會場所。1.4總體布局

1、考慮日照、通風、朝向等因素合理進行建筑形體組合。場地利用整體感強，與校園整體環境和諧親和，內外空間層次豐富。

2、根據場地周邊交通合理設置場地及建筑物的出入口位置。人流量大且集散集中的用房，應有獨立的對外出入口，如報告廳。

3、功能分區合理，流線組織順暢，避免相互干擾。各功能用房聯系緊密，以利綜合利用。

4、外部空間應結合地形及功能分區的需要設置集散廣場、休憩庭院、水體、綠化、小品等。

1.5 功能分析

1、集中活動部分——演出、舞會等，這類活動需要解決的問題：①滿足功能要求，例如演出、化裝、跑場、放映等；②大量人流集中，重視防火疏散組織。

2、分散休閑活動部分——臺球、乒乓等。主要應該滿足不同活動的空間要求，例如房間尺度、活動器械的尺寸等。

3、分組專業活動部分——美術、書法、音樂等，主要應該滿足不同活動的空間要求，例如房間尺度（人均面積指標）、采光要求（美術、書法）、音質要求（錄音）、特殊設施（美術教室設置水龍頭）等。

4、行政管理及輔助設施部分——處理好“主”與“輔”的關系，辦公部分流線組織合理，避免流線交叉和活動相互影響。

第二章 基地調研

2.1基地位置

基地位于四川大學江安校區，四川省成都市雙流區西航港街道川大路二段2號（詳見圖2-1)，將作為四川大學和匹茲堡大學合作舉辦的非獨立法人辦學機構——四川大學—匹茲堡學院的大學生活動中心使用。

圖2-1 2.2基地環境

基地北側為川大路，西側為黃河南路（詳見圖2-1)。川大路為城市主干道，黃河南路為城市次干道，相對于成都市區，人流車流較少，且公交車車次不多（詳見圖2-3)。基地東側為一條寬度五米左右的河渠，河渠兩岸是竹林，環境優美（詳見圖2-4)。但由于基地南側有建筑工程，周圍有大型建筑機械及運輸車輛，不時蕩起陣陣灰塵，且東部南部的水泥路面已被碾壓致（詳見圖2-

2、圖2-5)。

圖2-2

圖2-3

圖2-4

圖2-5

2.3基地內部

基地內部還未動工，所以為農田和荒地，向四周望去，只有西側和東北方向有高層建筑。且工期尚未結束，可以看到吊車及支架（詳見圖2-

6、圖2-7)。

圖2-6 圖2-7

第三章 實地調研

成都大學大學生活動中心 3.1位置

成都大學大學生活動中心位于成都市龍泉驛區十陵街道十陵上街1號（詳見圖3-2)。從成都大學正門口坐小白龍到學生活動中心站下車（詳見圖3-1)。

成都學院（成都大學）（Chengdu University），簡稱成大，是成都市人民政府主辦的唯一一所全日制普通本科院校，實行“省市共建、以市為主”辦學體制的綜合大學。學校始建于1978年，校名為“成都大學”。2003年，經教育部批準恢復為普通本科院校，暫更名為“成都學院”，并保留“成都大學”校名。

成都學院（成都大學）位于國家歷史文化名城、天府之國的成都市，占地2714畝，校舍面積60.9萬平方米，教學科研行政用房33.4萬平方米，教學設備儀器總值達1.37億元。有圖書館面積2萬平方米，規劃建設新圖書館4萬平方米，館藏紙質圖書達178.7萬冊。已建成館際資源共享的文獻保障體系和千兆以太網的校園網絡。

圖3-1 圖3-2

3.2周邊環境

成都大學大學生活動中心西側為第十教學樓，東側為第六食堂，北側為高地（詳見圖3-4)，高地上有一條小馬路（詳見圖3-3)，南側為正門，且為主要交通路線（詳見圖3-1)。圖3-3 圖3-4

3.3主體建筑

成都大學大學生活動中心建筑主體以粉色為主，其中穿插玻璃幕墻，其玻璃體塊皆為交通空間（詳見圖3-5)。整個建筑為標準的現代建筑，建筑較新，且與周邊建筑是同一時期統一風格建筑，形成一個明顯的建筑群。東側立面有大樓梯直接通到三樓平臺學生可在平臺上排練舞蹈，鍛煉身體（詳見圖3-6)。大玻璃塊體為商業街。中間有天橋連接兩個建筑體塊（詳見圖3-

7、圖3-8)。

圖3-5 圖3-6

圖3-7 圖3-8

3.4建筑內部

成都大學大學生活動中心建筑內部以現代化裝修為主，大廳配有展覽區（詳見圖3-14)，并且可以自取參觀冊，參觀冊上印有各層平面圖以及功能介紹（詳見圖3-

9、圖3-

10、圖3-11)。各個房間都有不同的裝修風格，可以明顯的區分出來。側門大廳有躍層的處理，大廳兩側附有一層到二層的樓梯，中間為鏤空的彩色魚裝飾物，頗具生機與活力（詳見圖3-12).一層有大學生藝術團排練廳、化妝間、服裝間、演播室、監控室、招聘室（詳見圖3-13)、校園廣播站、就業面試室、就業洽談室、就業指導中心辦公室、銀行超市、安保室、學生事務服務大廳（詳見圖3-14)等。

二層有大學生藝術團排練廳、名師工作坊、創業工作室、創業俱樂部、創業園文印室、創業團隊室、創業培訓教室、箐蓉學院辦公室等。

三層有學生組織公共會議室校團委教師辦公室、校青年志愿者協會辦公室、校團委學生辦公室、校學生辦公室、校社團聯合會辦公室、社團辦公室、校宿管辦公室等。

圖3-9

圖3-10

圖3-11 圖3-12

圖3-13 圖3-14

第四章 網上案例

4.1首爾梨花女子大學校園中心

該校園中心是由法國建筑大師多米尼克·佩羅設計，他奉行極少主義，強調嚴謹，簡潔。多米尼克·佩羅1953年生于法國，1978年于巴黎獲得建筑學學位。1985-1995年完成了法國國家圖書館。佩羅認為極少主義是“包豪斯”的真正內涵，而后現代主義和解構主義則僅僅是建筑發展的死胡同。他推崇美國極少主義藝術家唐納德·乍得的作品，欣賞羅伯特·史密森的大地藝術。

首爾梨花女子大學校園中心的項目規模為50000平方米。建筑的整體形態極其弱化，單純而自然地成為環境景色的一部分，如同一件大地藝術作品。為了讓建筑在地平面上消失。在原體育場下挖出了長200m，寬65m，深25m的巨大坑洞。最底下2層停車場，上面是兩棟面對面豎立起來的獨立建筑。

這個校園中心包括教室、圖書館和咖啡廳，可容納2萬學生，另外，還包括行政辦公和商業空間，最后還有一個劇院、商店和體育設施。為了在有限的空間放下所有的功能，建筑大部分處于地下。光線從兩部分建筑中間的大通道進入，同時創造出校園的中心景觀。

建筑別稱是“校園谷”，基地位于山谷，且建筑設計本身也像峽谷。大學建筑群體設計做到依山就勢，空間序列非常有趣。覆土建筑兩側的大玻璃幕墻讓自然陽光能夠很好的射入建筑。建筑上方的屋頂花園不僅作為建筑和雕塑的集合體，同時也是城市和校園的附屬綠地，中央峽谷地帶開始的時候坡度很小，然后急劇加大，臺階也被加大來滿足建筑的多功能用途。這個大型的廣場為沿途的大量帶有有編號的部門提供入口。這個地方常被用作為一個集會的廣場、戶外講座場所、戶外餐飲休息地、展覽空間，同時也是一個天然臺階階梯教室。

長長的瀝青道路被大自然景觀圍繞，黑色瀝青、紅色跑道、綠色自然和山谷互相融合。校園由兩個夾著很長的多功能廣場線性建筑構成，廣場不僅可以用來做講座，舉辦大型活動，還是很好的休閑娛樂空間，這樣的建筑結構不僅減少了建筑的占地面積，還有利于自然光的入滲。

圖3-13 圖3-14

圖3-15 圖3-16

圖3-17

圖3-18

圖3-19 圖3-20 4.2布蘭森學校學生活動中心

這是由Turnbull Griffin Haesloop Architects建筑事務所設計的布蘭森學生活動中心項目，該項目是一個不受圍墻限制的LEED白金認證項目，設計師為學生們創造了一個聚會活動的場所，這個占地7550平方英尺（701.42平方米）的項目位于學院中心的一個狹窄場地上，分布在南北學院之間的人行道上。中心的尖頂和巨大的窗戶定義了開放的陽臺和草坪，同時隱藏在綠色屋頂下面的邊緣支撐翼結構與山邊通過板條形式的混凝土墻壁連接。新建筑的位置最大限度地利用南側的太陽光，同時呈現出朝著開闊廣場敞開的一個巨大的高架的門結構，這個廣場可用于就餐，會議和室外教學。

這個新建的占地701.42平方米的學生活動中心位于校園中部一個狹窄地段，在南北校區之間的人行道上延展鋪開。這個活動中心能為學生提供一個聚會交流的場所，是學校的活動中心。建筑位于占陽光優勢的一側，使陽光能通過玻璃表面透進室內空間。

圖4-1 圖4-2

圖4-3

圖4-4 圖4-5

總結

從這次認識實習，我對活動中心類建筑有了相應的了解，明確了活動中心類建筑的功能分區以及適用人群對其各個方面的影響。對于當代大學生來說，活潑愉悅陽光的空間氛圍是他們追求的，而且動的方面有健身舞蹈等熱鬧運動型，靜的方面有美術書法等文藝小清新，如何滿足這兩種人群的需要，做到動與靜的結合以及互不影響，是我們設計師需要著重考慮的問題。在這次大學生活動中心設計上，我已有了初步構想，形成一種尺度關系合適，既不會使人感到壓抑，又不會令人沒有安全感的溫暖且富有人文氣息的建筑，在材料的選擇上我傾向于使用木質與大塊玻璃表層，為達到防火規范，內部使用鋼筋混凝土的框架結構。

參考文獻

[1]何鏡堂.當代大學校園規劃設計的理念與實踐[J].城市建筑.2005(09)[2]《小型公共建筑》

[3]上下空間——大三設計的大學生活動中心-ABBS 論壇

[4]百度百科、百度地圖

[5]筑龍建筑師網

[6]《建筑空間組合論》

第三篇：大學生活動中心

一、本活動室場地的規劃及分配，統一由校學生社團聯合會辦公室負責。

二、本社團活動室的使用應兼顧以下幾點：

1、教育性：本社團活動室是一個進行文明活動的場所，各項活動應具正面教育意義。

2、自律性：各使用單位須共同負起維護責任，共創秩序文明。

3、安全性：各社團活動期間的財務、器材及相關物品須自行妥善保管，防范未然

4、活動性：以學生活動為主，充分達到社團使用之目的。

5、流通性：資源共享，彼此支援。

三、社團活動室開放時間

? 學期中：每日9：00—21：00（特殊情況獲批準者不在此限）。

2、假期中：自學期結束之日起至次學期注冊之日止，活動室暫停開放。如有特殊需要與校團委老師聯系。如屬全校性活動經批準者，不受前兩項條文限制。

四、使用對象的優先性，依下列次序辦理：

1、各社團常規例會、教學活動。

2、校社聯、各社團、校學生會所舉辦的活動。

3、各學院社管會、各學院學生會。

4、校外單位向本校提出申請，經批準者。

五、場地借用程序如下：

? 場地借用前，應提前兩周向社聯活動部上交活動申請表及活動策劃書；

? 社聯活動部審批后，認真填寫《湖州師范學院社團活動室使用申請表》，社聯辦公室批準后方可借用場地。

六、場地維護：

1、使用單位，均應自覺承擔維護責任。

2、活動室場地及有關設施、器材，各使用單位活動完畢后應負責清理。

3、活動室使用完畢后，須經值班人員檢查場地復原及設備器材使用情況，如有毀損遺失者，應照原價賠償，情節嚴重者，另行處罰。各社團如有違反上述規定而拒絕賠償者，除依校規處罰外，還將停止該社團本學期對活動室的借用。

4、學生社團聯合會應安排專門人員對本社團活動室定期進行檢查，并認真做好記錄，此記錄最終將成為各學生社團進行星級評定的依據之一。

七、遵守事項：

1、使用單位須服從管理人員的安排及相關規章制度。

2、活動室內嚴禁違規使用及防止具危險性、有礙環境衛生及易燃物品。

3、不得于活動室內炊煮食物，不得使用學校禁止的電器，嚴禁喝酒及具賭博性的活動。

4、室內張貼的海報應力求整潔統一，不得破壞室內設備。

5、晚間22：00前，活動室應關好門窗及點燈，嚴禁有人逗留或留宿。

6、學生社團聯合會應安排每日值班人員，以方便社團與之聯系。

7、活動室內所屬設備、器材，未經允許不得任意移動或變更用途，如有遺失或損毀，應按原價賠償。

8、活動室使用時，嚴禁鎖門。

9、活動室鑰匙由學生社團聯合會辦公室及活動部有關負責人員管理，無特殊情況不得外借。

八、獎罰規定：

1、各社團活動后場地清潔成績將列入星級社團評選中。

2、對活動室財產未盡保管義務，因而遺失、損毀，且拒絕賠償修復者，或活動后造成室內凌亂不堪，任意堆積雜物垃圾，雖經警告而屢不改正者，視為重大過失，并將取消該社團對社團活動室的借用權。

3、各社團應確認遵行本辦法，善盡義務，若發現違規經勸導不聽或再犯者，即予以相應懲罰，并作為星級社團評定參考。

九、附則

1、本辦法如有未盡事宜，皆依學校相關規定辦理。

2、本辦法經學生社團聯合會通過，校團委、學生會核定后方可實施，修正時亦同。附：社團活動室使用申請表

第四篇：大學生活動中心設計說明

大學生活動中心

設 計

說 明

作業名稱：大學生活動中心

設 計 者：高艷東

專業班級：建筑學1004班

日

期：2012年12月16日

大學生活動中心設計說明

大學生活動中心是為活躍校園文化，增進文化交流，改善校園環境，滿足大學生日益增長的精神需求而擬建的高品位、高質量、綜合性的建筑，以滿足現代學生文化活動和學術交流的需要。一：概述

該大學生活動中心設計主要為北方某高校設計的，建設于規劃新校區的交流廣場，四條校園主干道在此交匯，而且此處是校園景觀主軸上重要的一個節點。基地東側是規劃中的體育場，南側主教學樓，西側是體育教學樓，北側是景觀帶。該大學生活動中心基地外主要采用窗戶與屋頂協作采光，主要材料為黃磚砌墻的鋼筋混凝土結構。

二：設計依據

《大學生活動設計任務書》 《大學生活動中心設計規范》

三：設計構思

1.文化性 大學生活動中心是大學生觀看文藝演出，進行高品質文化生活的重要場所，是大學生參與各項校園活動和進行交流的地方。因此，本方案體現的是一種高貴、典雅、富有戲劇性又極具個性的校園文化建筑的品質。方案造型簡潔大方，顯得寧靜優雅而又不失動感，主入口位于建筑的南側

2.運動性 大學生活動中心緊鄰校區規劃中的的校園交流廣場，在空間上應與校園的交流廣場乃至校園進行場所上的交流與互動。因此，作為校區景觀軸上的一個重要節點的活動中心，與整個校園環境相匹配。活動中心的前廣場與校園的交流廣場形成開放、交流的空間關系。

3.開放性 大學生活動中心與校園交流廣場形成空間上的交流與互動，在這里，大學生可以自由地選擇各種活動場所，活在交流廣場上閑庭信步，或在活動中心前廣場駐足觀賞，或在劇場選擇優秀的節目等。總之，這座建筑給大學生提供了進行各項開放的文化活動的選擇。機會。

4.時代性 大學生活動中心是為活躍和豐富大學生的文化生陶冶大學生的情操，培養大學生的創造力和想象力是大學生在學校的生活更加豐富多彩，個人的愛好得到更好的發揮，而新建的校園文化活動基地，因此，活動中心的設計不僅反映了高等學府教書育人的文化氣息，和優雅的環境，而且體現了個性化時代大學生追求個性的時代精神。方案通過對新材料、新技術的運用以及建筑造型中直的表達了走在時代前沿的額的當代大學生的高尚人格，優雅的內涵，以及追求個新的特點。把大學生活動中心建設成為體現高技術含量，集藝術和科學于一體的高等學府的文化建筑。

5．地方性 該建筑主要適用于北方的大部分地區，同時強調建筑的節能設計，本設計主要采用外墻局采光和屋頂采光共同協作。

四：平面設計

1：建筑布局建筑本身功能比較復雜，大小空間比較多，因此在設計中盡量將功能處理的更為合理，空間使用更有效率原則。主要功能及位置安排如下:北部為文化活動用房，如書法室、音樂室、舞蹈室等。中部為劇場。2:交通組織 該基地呈規則狀，交通發達。大學生活動中心又有一個主入口，一個次入口和兩個側入口，滿足人流安全疏散需求。3：室外環境設計

大學生活動中心南邊為交流廣場，北邊為景觀帶，西邊為教學樓，東邊為體育場。

五：空間設計 在空間上本方案強調“開放”與“封閉”相統一間的設計理念，南邊整體統一，北邊則相對較分散一些。

六：外墻設計

南邊主要為玻璃幕墻，東西兩側和北邊采用開窗采光，以及通過屋頂采光相結合，和自然通風的措施。

七：經濟技術指標

基地面積4500m2 建筑面積 2578m2 其中多功能廳300m2展覽廳110m2劇場225m2建筑密度 0.39 容積率 0.84 綠化率 34%

八：總結

該設計主要用以豐富大學生的日常生活，在有限的基礎上保證大學生能夠在心理與身體進一步獲得提升，保證大學生在短暫的四年本科生涯里，在獲取知識的同時，感受人生，保證他們在未來的生活里能夠身體力行，成為一個有用的陳功人士。

設 計 者：高艷東

專業班級：建筑學1004班 學

號：1003160433

第五篇：大學生活動中心申請

大學生活動中心使用申請書

尊敬的校領導：

您好！

校團委學生會從成立至今走過了風雨路程，在日常的工作和任務中不斷的摸索前進。我們學生干部雖然都很辛苦，也遇到了很多困難和挫折，但都懷著熱情積極的工作態度，不斷建設和完善我們團委學生會大家庭，為我們的大家庭努力和奮斗著。為了表示對大家工作的肯定，也為了使我們校團委學生會大家庭更加團結，在校學工處老師的支持下我們決定舉辦一場校團委學生會內部聯歡晚會。

本次校團委學生會內部聯歡晚會是校團委學生會的首屆內部聯歡晚會，校團委學生會對其非常重視，本次晚會由校團委學生會全體成員共同參與，是我們團委學生會很好的一次交流互動的機會，所有成員將全力以赴。

為了能擁有更好的條件將此次晚會成功舉辦，武漢工業學院工商學院校團委學生會特此申請在2009年11月27日星期五使用大學生動中心正式舉辦校團委學生會內部活聯歡晚會。

望能得到學院領導的批準！

此致

敬禮

申請人：校團委學生會

2012年11月17日

學校領導簽字批準：

后勤領導簽字批準：