第一篇：大學生活動中心設計方案

江西理工大學應用科學學院大學生活動中心設計方案

（初稿）

一、招牌（4.2x1.5m 用高噴，并設計鋼架用于固定墻面上）

二、機構圖 噴一整張 高噴 用kt板加邊框

內容：

1、文字內容（部分）：我志愿加入中國共產主義青年團，堅決擁護中國共產黨的領導，遵守團的章程，執行團的決議，履行團員義務，嚴守團的紀律，勤奮學習，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產主義事業而奮斗！

2、表格

（雙擊打開）

三、刻紅色廣告大字（每個字大小為0.6x0.6m）：

光榮啊 中國共青團

四、名人名言（做七塊1.2x0.8m、一塊1.2x1.7m ；共計8塊。都用高噴，再用kt板加厚，做邊框固定）內容：

1、（毛澤東）世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人

朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象早晨八九點鐘的太陽。希望就寄托在你們身上。（最好能加一個毛澤東的半身像）

2、（鄧小平）青年一代的成長，正是我們事業必定要興旺發達的希望所在，我們 要堅決解放思想，克服重重障礙，打破老框框。（最好能加一個鄧小平的半身像）

3、（江澤民）青年興則國家興，青年強則國家強，青年有希望，未來的發展就有

希望。

4、（胡錦濤）團組織要勤于學習、善于創造、甘于奉獻，力爭使團的基層組織網

絡覆蓋全體青年，使團的各項工作和活動影響全體青年，讓青春在建設中國特

色社會主義的偉大事業中煥發出更加絢麗的光彩!

5、（溫家寶）年輕的一代應懂得這三個“不”、三個“此”，條件不足畏，命運不足信，得

失不足計。此時，現在應該做的事情 要立即做起來，不要拖延到以后；此地，從你所處 的崗位做起，為國家和人民作出貢獻，不要等到別的地方；此身，自己應該而且能夠做 的事情，就要勇于承擔，不要推給別人。

6、（梁啟超）今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年

強則國強。

7、其他：

在服務中成長，在耕耘中收獲

鍛煉自己是我們的目的，服務同學是我們的責任

政治上過硬 作風上扎實 紀律上嚴格

五、團的光輝歷程

光輝歷史節選1.doc

（雙擊打開）

根據word內容做成高噴kt板加邊框，大小依次是（按照高x寬的尺寸）：1.2x0.8m、1.2x1.5m、1.2x0.4m、1.2x1.2m、1.2x1.2m、1.2x1.1m、1.2x1.5m（共七塊）

六、門牌、刻字1、0.1x0.3m，共做20塊，塑料材質，每塊上面貼紅色的字

貼字內容為： 院團委組織部、院團委學生綜合辦公室、院團委團宣部、院團委書畫部、院團委記者團、院團委網絡信息部、院團委《應科青年》編輯部、院團委廣播站；

院學生會學習部、院學生會生活部、院學生會實踐外聯部、院學生會保衛部、院學生會文藝部、院學生會體育部、院學生會藝術團、院學生會大學生服務中心、練功房

社團聯合會 會議室 活動室

2、一塊金屬高檔材質門牌 0.29m x 0.12m 內容是： 江西理工大學應用科學學院團委 副書記辦公室

3、刻字： 團干加油站（每個字大小為0.3m*0.3m）

忠誠黨的事業 熱愛團的崗位 竭誠服務青年（每個字大小為 高0.6m 寬0.3m）以德為先 以才為基 以責為重 以能為賢 以廉為正（每個字大小為高0.6m 寬0.3m）

七、大噴繪：（高1.2x寬3.4m）內容：

1、以德為先 以才為基 以責為重 以能為賢 以廉為正 解釋：

德，即品德和修養，包括為人正直、善良、誠懇，又具有強烈的責任心、進取心和事業心。但丁說過：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”一是講工作。與上級團組織組織、上級部門保持高度一致，認真貫徹執行上級的各項決策和工作任務。二是講忠誠。對組織、對職位忠誠，忠于職守。三是講誠信。無論是對組織、對工作，還是對服務的所有同學都要講誠信，樹立良好形象。四是講奉獻。任何時候都要把組織利益、集體利益擺在第一位，不計較個人得失。五是講團結。要有寬廣的胸懷、氣度和良好的心態，維護處室和諧、團結。六是講正氣。做事光明磊落，不搞歪門斜道，不搞歪風邪氣。才，即人才，具有一定的專業知識或專門技能的人。當今社會是一個充滿競爭的時代，是一個呼喚才干的時代，在團隊工作中人才也尤為可貴，一個能創新，能前進的團隊離不開“才”。作為一個學生干部團隊人才的培養，不是把有能力的人才聚在一起，而是需要凝聚人才的向心力。

責，即責任。學生干部要有高度、強烈的責任感，勇于承擔起校園文化氛圍維護者和建設者的職責，承擔起共青團發展歷史階段承上啟下的職責，承擔起老師參謀助手和大學生自治委員會的職責。能，即能力。一是學習能力。要在“學”字上下功夫，樹立終身學習的理念。努力開拓視野，通過各種途徑去學習。勤于思考，主動去發現和預防各種問題，把知識更好地運用到學生工作中。二是協調能力。要加強協調能力鍛煉，善于與老師、同學及其他人員協調配合，推動學生工作。三是綜合分析、判斷能力。工作中不能生搬硬套，要在搜集各方面信息的基礎上，綜合分析、研判，提出各種不同的解決方案，權衡利弊，為學生工作決策提供科學依據。四是管理能力。要具備管人、管事、管理團隊、內部管理等綜合管理能力，成為一個優秀的管理者。五是溝通能力。加強橫向、縱向的溝通，善于化解矛盾，消除分歧，而不是簡單的匯報工作，上交矛盾。

廉，即品行端正，清廉，正直。一是不把權力當權力，而是當成一份責任，依據規章制度處理各項工作，帶頭執行各項廉政規定。二是要公正，特別是在擁有一定自由裁量權的時候，要不受誘惑，不受影響，處事公正，始終把保護學生的利益放在首位。三是平等處事。對所有同學，無論其所處機構大小、職務高低，一律平等相待。四是善于聽取不同意見，接受監督。要有胸懷，有氣度，虛心接受廣大同學批評和監督，任何時候都“陽光一點”。

2、低碳生活

低碳生活原則.doc（雙擊打開）

八、其他標語

規格大小約高0.3x0.6m

或者

0.3x1.5m

根據文字調整 內容：

惡語不出口，茍言不留耳

一切偉大的事業，或者說一切大事，都是由小事組成的 想，要壯志凌云；干，要腳踏實地

對于安靜的氛圍營造溫馨的環境，無聲的靜思給你無窮的智慧。事業的抱負和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標 微笑不花一文，卻創造更多溫暖。

水龍頭處：我去過大海 走過小溪 就怕大家 不把我珍惜

九、寫真兩幅：高0.8mx寬2m、高0.8mx寬3.9m 內容如下：

環境衛生100分=99個垃圾箱+你準確無誤的一投

順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；主動擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

十、高噴一副

寬0.9x1.7m 內容：信息公告欄

分為團委、學生會、社聯，機電工程系，經濟管理系，建設工程系，人文科學系，信息工程系六個板塊

第二篇：老年人活動中心規劃設計方案

申請報告

老年人活動中心建設規劃方案

尊敬的村委 村領導：

近年來在市、區、村各級領導的共同領導下，我村村容村貌發生了很大變化，村民生活蒸蒸日上，隨著社會的進步與發展，老年人口逐步增多，以進入老齡化社會，由于本村沒有可以提供給老年人活動的場所，給老年人日常生活帶來了不便，為了使老年人正常開展體育鍛煉和娛樂活動，做到“老有所樂、老有所為”建立老年人活動中心勢在必行。

一、項目背景

1．項目名稱：“幸福XX 少有所歡

老有所安”

2．項目背景概述：目前我村缺少老年人人文體活動場所，一些村級基礎設施還有待改善。

3．項目投資單位：XXX

二、老年人活動中心項目概況

1．老年人活動中心項目擬建地點：

2．老年人活動中心項目建設規模：

3．建造老年人活動中心設備內容：

（1）開設圖書閱覽室、棋牌室、（2）老人健身鍛煉器材使用場所，供老人們休閑、聊天、健身、娛樂之用。茶水由老年人活動中心免費提供。

（3）開展形式多樣活動，使活動中心生機勃勃。老年人活動中心除了開展日常各類活動之外，條件允許的情況下，每年舉辦兩次老年人運動會，4．老年人活動中心項目主要建設條件：

（1）基礎條件有利：項目利用合作社門前土地該項目建設的基礎，工程不需要征用大量土地，已種植樹木近萬顆，基礎條件優良，后續種植在逐步進行，給村民生活創造健康綠色的環境。

壹

（2）“五通”條件具備：項目所在地有完善的路、水、電、通訊等設施。（3）發展前景廣闊；（4）交通便利；

5．老年人活動中心項目預計投入總資金：500 萬，分期逐步建設。

三、項目可行性與必要性：為豐富我村老人們的生活內涵，提升生活質量，促進我村文明和諧。

四、資源條件評價

1、老年人活動中心項目資源可利用量：可以不必征用公家用地，節約資源

2、老年人活動中心項目資源品質情況：交通便利，方位適宜

3、老年人活動中心項目資源賦存條件：永久賦存

中華民族自古以來就有尊老敬老的傳統美德，近年來，城北區大力推進社會都得到了蓬勃發展。加強農村老年人工作，使老有所養、老有所樂成為一項亟待完善的社會事業。

申請人：

貳

第三篇：大學生活動中心

大學生活動中心

為陶冶大學生的情操，提高大學生的綜合素質，滿足大學生課外活動的需求，提供大學生自我實踐和社會參與的機會，并為校學生會及其文化社團提供相應的活動場所，擬建一座大學生活動中心。

大學生活動中心是學校建設的一個重要機構，對于高校開展學生活動，建設校園文化，培養德智體美全面發展的新世紀人才，起著重要的作用。大學生活動中心的建立，與學生的學習和生活密切相關，不但極大的豐富了學生的學習生活，還有利于增強他們的各種能力，可以說大學生活動中心在一定程度上成為高職院校內重要的實訓基地之一，起著實驗室、企業等實習基地所不能的重要作用。大學生活動中心是大學生課外活動的場所，它的功能特點是：其一，綜合性，它業務活動繁多，使用頻繁，既組織文化娛樂活動，又有學習輔導工作，其二，內容復雜，具有較強的綜合性；其三，多樣性，各種活動形式各異，項目繁多。大學生活動中心幾乎承載了所有的學生活動，根據他所承載的工作，可以把大學生活動中心分成如下功能區域

（一）學生工作網站：

計算機網絡是一個信息量大,傳播速度快,無時間和地域限制,平等、自由的虛擬環境.加強建設并利用好這被稱為“第四媒體”的新陣地是當前學生工作必須重視和著手解決的問題.學生工作網站的建設,對加強學生的管理和引導有著積極的作用和意義，是展示學生工作成果的一個良好的平臺。

房間設置：辦公室一間，配置電腦，由專門學生會人員負責，采集新聞稿，搜集圖片等等

（二）大學生資助中心：

大學生資助中心為廣大經濟困難學生建立了一條綠色通道，確保讓每一名貧困有志的學生不會因為經濟困難而輟學，他的職能包括國家助學貸款、各獎學金、助學金評審，勤工助學、經濟困難學生資助工作、新生入學“綠色通道”的運行、經濟困難學生學費減免及各學院交費情況統計、匯報、負責大學生保險出險和索賠工作、以及對大學生進行必要的誠信教育。大學生資助中心本著“服務同學，服務社會”的宗旨，努力為廣大經濟困難學生排憂解難，認真嚴格地開展助學指導工作，使經濟困難學生在接受學校給予的經濟資助的同時獲得精神資助。

（三）社團活動中心：

學生社團是廣大同學依照共同的興趣、愛好自發組成的群眾性業余學生組織，作為聯系學校與學生個人的橋梁和紐帶，以及高校重要的課外教育資源，學生社團開展豐富多彩，健康向上的各種有益活動，在推動校園文化的建設、優化成才環境、提高大學生綜合素質等方面發揮了主力軍的作用個，從一定的意義上講，學生社團的發展程度，標志著高校校園文化建設的水準和所達到的高度，社團活動的點點滴滴，也將成為莘莘學子永遠不忘的甜美回憶，（社團有學學術性社團，實踐類社團，藝術類社團，體育類社團），學生社團具有鮮明的自主性，對其成員進行自我教育，自我管理，自我服務，根據高校社團的發展及其現狀，學生社團主要發揮一下幾個重要功能1、有利于完善學生的個性，培養一個多能的合格人才，1、有利于推動校園文化建設，3、有利于推行素質教育，深化高校體制改革，4、有利于大學生科技創新能力的培養，5、有利于開辟高校思想政治工作的新領域。現代社會對人才需求提出了高要求，特別是知識經濟時代，更需要高校教育對傳統教育的進一步發揚與突破，社團活動以其多重性的特征決定了它在學校人才培養、教育，甚至高校自身發展中具有的課堂教學和其他途徑難以實現的優勢，因此，高校應該引導學生開展各種有意義的社團活動，引導學生向著多元化的方向發展。

（四）大學生活動中心：

大學生活動中心是高校設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動的場所，為高校開展學生活動，建設校園文化，培養德智體美全面發展的新世紀人才，提供了一個平臺，他可以陶冶大學生情操，提高大學生的綜合素質，滿足大學生課外活動的需求，提供大學生自我實踐和社會參與的機會，并為學生會及其文化社團提供相應的活動場地，“大學生活動中心”面向全體學生,學生在這里舉辦各種藝術節, 如演講會、禮儀活動、音樂演出、朗誦會、書法展覽, 原創作品展，召開各種會議等等，為不同的學生搭建了展示自我的舞臺, 給學生提供嘗試的機會,使他們在這些活動中發現自我, 找到自信, 感受自己的潛能,體驗成功的快樂，在人與人的相處中, 在實踐中, 形成積極向上的態度、情感、價值觀,從而滿足不同學生不同層次的文化需求,使他們更加熱愛學校、熱愛生活, 構建了高職院校德育工作的獨特特色, 成為高職院校的一道亮麗的風景線。

（五）就業指導中心：

畢業生就業狀況是評價高校辦學水平的一項重要指標，關系到學校的生存和發展，由于學生的生活局限在學校內對外界知之甚少，加之如果不會客觀的評價和推銷自己，則其在擇業中會走很多彎路甚至會錯失良機，就業指導中心的建立，可以讓在校學生了解就業，了解求職技巧，從而建立正確的就業觀、擇業觀和創業觀，提高就業率保證就業工作的順利進行，可以為畢業生提供就業崗位信息，加強就業市場的建設，另外，學生可以通過就業指導中心提供的社會人才需求情況，對社會有一個真實客觀的認識，使其能夠及早的面的現實，增強應變能力。

（六）心理健康中心：

近年來，大學生面臨著學習、就業、生活等諸多壓力，面對壓力他們往往會不知所措，加之心智尚未成熟，各種心理問題隨之產生，心理健康中心的建立，可以為學生提供幫助，通過開展多種形式的心理健康教育活動，普及心理衛生知識，開展心理咨詢工作，讓學生找到傾訴對象。同時進行心理健康調查，以問卷的形式進行心理健康普查，篩選出有心理癥狀的學生進行專門的輔導。另外，著力加強校園文化建設，組織學生觀看心理健康教育的電影，聽講座，出版報等，給學生提供一個互相交流的活動平臺，培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特征，避免或減少高校學生由于心理問題產生的種種負面問題，創作出一個健康活潑向上的校園環境。

第四篇：大學生活動中心

一、本活動室場地的規劃及分配，統一由校學生社團聯合會辦公室負責。

二、本社團活動室的使用應兼顧以下幾點：

1、教育性：本社團活動室是一個進行文明活動的場所，各項活動應具正面教育意義。

2、自律性：各使用單位須共同負起維護責任，共創秩序文明。

3、安全性：各社團活動期間的財務、器材及相關物品須自行妥善保管，防范未然

4、活動性：以學生活動為主，充分達到社團使用之目的。

5、流通性：資源共享，彼此支援。

三、社團活動室開放時間

? 學期中：每日9：00—21：00（特殊情況獲批準者不在此限）。

2、假期中：自學期結束之日起至次學期注冊之日止，活動室暫停開放。如有特殊需要與校團委老師聯系。如屬全校性活動經批準者，不受前兩項條文限制。

四、使用對象的優先性，依下列次序辦理：

1、各社團常規例會、教學活動。

2、校社聯、各社團、校學生會所舉辦的活動。

3、各學院社管會、各學院學生會。

4、校外單位向本校提出申請，經批準者。

五、場地借用程序如下：

? 場地借用前，應提前兩周向社聯活動部上交活動申請表及活動策劃書；

? 社聯活動部審批后，認真填寫《湖州師范學院社團活動室使用申請表》，社聯辦公室批準后方可借用場地。

六、場地維護：

1、使用單位，均應自覺承擔維護責任。

2、活動室場地及有關設施、器材，各使用單位活動完畢后應負責清理。

3、活動室使用完畢后，須經值班人員檢查場地復原及設備器材使用情況，如有毀損遺失者，應照原價賠償，情節嚴重者，另行處罰。各社團如有違反上述規定而拒絕賠償者，除依校規處罰外，還將停止該社團本學期對活動室的借用。

4、學生社團聯合會應安排專門人員對本社團活動室定期進行檢查，并認真做好記錄，此記錄最終將成為各學生社團進行星級評定的依據之一。

七、遵守事項：

1、使用單位須服從管理人員的安排及相關規章制度。

2、活動室內嚴禁違規使用及防止具危險性、有礙環境衛生及易燃物品。

3、不得于活動室內炊煮食物，不得使用學校禁止的電器，嚴禁喝酒及具賭博性的活動。

4、室內張貼的海報應力求整潔統一，不得破壞室內設備。

5、晚間22：00前，活動室應關好門窗及點燈，嚴禁有人逗留或留宿。

6、學生社團聯合會應安排每日值班人員，以方便社團與之聯系。

7、活動室內所屬設備、器材，未經允許不得任意移動或變更用途，如有遺失或損毀，應按原價賠償。

8、活動室使用時，嚴禁鎖門。

9、活動室鑰匙由學生社團聯合會辦公室及活動部有關負責人員管理，無特殊情況不得外借。

八、獎罰規定：

1、各社團活動后場地清潔成績將列入星級社團評選中。

2、對活動室財產未盡保管義務，因而遺失、損毀，且拒絕賠償修復者，或活動后造成室內凌亂不堪，任意堆積雜物垃圾，雖經警告而屢不改正者，視為重大過失，并將取消該社團對社團活動室的借用權。

3、各社團應確認遵行本辦法，善盡義務，若發現違規經勸導不聽或再犯者，即予以相應懲罰，并作為星級社團評定參考。

九、附則

1、本辦法如有未盡事宜，皆依學校相關規定辦理。

2、本辦法經學生社團聯合會通過，校團委、學生會核定后方可實施，修正時亦同。附：社團活動室使用申請表

第五篇：大學生活動中心

大學生活動中心

作者姓名：趙夢璐 專業班級：14級建筑學 指導教師：肖瑜、馮楨懿、程霞

摘要

本次調研我前往基地進行了實地考察并真實調查了成都大學活動中心，并選取了兩個網上案例。我重點觀察了本次基地的交通情況、人文情況、周圍環境以及氣候光照條件。同時對大學生活動中心的功能分區、交通流線、細節部分以及空間劃分等方面都有了相應的了解，對我自己的實際方案也有了初步的設想，而營造溫暖閑適的空間以及光影效果的處理將成為我這次設計的著重部分。關鍵詞：外部環境、文化底蘊、功能分區、空間氛圍

第一章 前 言

大學生活動中心簡介

大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動，豐富大學生課余生活的場所。大學生活動中心——高校設立的組織指導大學生進行課余文化藝術娛樂活動的場所。屬于教育建筑，也是文化建筑。

1.1建筑特征

綜合性——活動內容復雜、形式各異，建筑空間組織和建筑空間表現形式均應具備多用性和靈活性。

文化性——校園建筑應體現出當代教育建筑的文化特質。

標志性——大學生活動中心是校園建筑群中最活躍和富有個性的單體建筑。在其設施內容、建筑造型、藝術處理上應予充分考慮。

1.2使用者特征

當代大學生

思維活躍、精力充沛、富有熱情、熱愛生活、喜歡交流和溝通等。

1.3設計目標

通過空間設計去引導或促進良性的行為活動方式，同時在校園中創造一個開放、親切、易接近的聚會場所。1.4總體布局

1、考慮日照、通風、朝向等因素合理進行建筑形體組合。場地利用整體感強，與校園整體環境和諧親和，內外空間層次豐富。

2、根據場地周邊交通合理設置場地及建筑物的出入口位置。人流量大且集散集中的用房，應有獨立的對外出入口，如報告廳。

3、功能分區合理，流線組織順暢，避免相互干擾。各功能用房聯系緊密，以利綜合利用。

4、外部空間應結合地形及功能分區的需要設置集散廣場、休憩庭院、水體、綠化、小品等。

1.5 功能分析

1、集中活動部分——演出、舞會等，這類活動需要解決的問題：①滿足功能要求，例如演出、化裝、跑場、放映等；②大量人流集中，重視防火疏散組織。

2、分散休閑活動部分——臺球、乒乓等。主要應該滿足不同活動的空間要求，例如房間尺度、活動器械的尺寸等。

3、分組專業活動部分——美術、書法、音樂等，主要應該滿足不同活動的空間要求，例如房間尺度（人均面積指標）、采光要求（美術、書法）、音質要求（錄音）、特殊設施（美術教室設置水龍頭）等。

4、行政管理及輔助設施部分——處理好“主”與“輔”的關系，辦公部分流線組織合理，避免流線交叉和活動相互影響。

第二章 基地調研

2.1基地位置

基地位于四川大學江安校區，四川省成都市雙流區西航港街道川大路二段2號（詳見圖2-1)，將作為四川大學和匹茲堡大學合作舉辦的非獨立法人辦學機構——四川大學—匹茲堡學院的大學生活動中心使用。

圖2-1 2.2基地環境

基地北側為川大路，西側為黃河南路（詳見圖2-1)。川大路為城市主干道，黃河南路為城市次干道，相對于成都市區，人流車流較少，且公交車車次不多（詳見圖2-3)。基地東側為一條寬度五米左右的河渠，河渠兩岸是竹林，環境優美（詳見圖2-4)。但由于基地南側有建筑工程，周圍有大型建筑機械及運輸車輛，不時蕩起陣陣灰塵，且東部南部的水泥路面已被碾壓致（詳見圖2-

2、圖2-5)。

圖2-2

圖2-3

圖2-4

圖2-5

2.3基地內部

基地內部還未動工，所以為農田和荒地，向四周望去，只有西側和東北方向有高層建筑。且工期尚未結束，可以看到吊車及支架（詳見圖2-

6、圖2-7)。

圖2-6 圖2-7

第三章 實地調研

成都大學大學生活動中心 3.1位置

成都大學大學生活動中心位于成都市龍泉驛區十陵街道十陵上街1號（詳見圖3-2)。從成都大學正門口坐小白龍到學生活動中心站下車（詳見圖3-1)。

成都學院（成都大學）（Chengdu University），簡稱成大，是成都市人民政府主辦的唯一一所全日制普通本科院校，實行“省市共建、以市為主”辦學體制的綜合大學。學校始建于1978年，校名為“成都大學”。2003年，經教育部批準恢復為普通本科院校，暫更名為“成都學院”，并保留“成都大學”校名。

成都學院（成都大學）位于國家歷史文化名城、天府之國的成都市，占地2714畝，校舍面積60.9萬平方米，教學科研行政用房33.4萬平方米，教學設備儀器總值達1.37億元。有圖書館面積2萬平方米，規劃建設新圖書館4萬平方米，館藏紙質圖書達178.7萬冊。已建成館際資源共享的文獻保障體系和千兆以太網的校園網絡。

圖3-1 圖3-2

3.2周邊環境

成都大學大學生活動中心西側為第十教學樓，東側為第六食堂，北側為高地（詳見圖3-4)，高地上有一條小馬路（詳見圖3-3)，南側為正門，且為主要交通路線（詳見圖3-1)。圖3-3 圖3-4

3.3主體建筑

成都大學大學生活動中心建筑主體以粉色為主，其中穿插玻璃幕墻，其玻璃體塊皆為交通空間（詳見圖3-5)。整個建筑為標準的現代建筑，建筑較新，且與周邊建筑是同一時期統一風格建筑，形成一個明顯的建筑群。東側立面有大樓梯直接通到三樓平臺學生可在平臺上排練舞蹈，鍛煉身體（詳見圖3-6)。大玻璃塊體為商業街。中間有天橋連接兩個建筑體塊（詳見圖3-

7、圖3-8)。

圖3-5 圖3-6

圖3-7 圖3-8

3.4建筑內部

成都大學大學生活動中心建筑內部以現代化裝修為主，大廳配有展覽區（詳見圖3-14)，并且可以自取參觀冊，參觀冊上印有各層平面圖以及功能介紹（詳見圖3-

9、圖3-

10、圖3-11)。各個房間都有不同的裝修風格，可以明顯的區分出來。側門大廳有躍層的處理，大廳兩側附有一層到二層的樓梯，中間為鏤空的彩色魚裝飾物，頗具生機與活力（詳見圖3-12).一層有大學生藝術團排練廳、化妝間、服裝間、演播室、監控室、招聘室（詳見圖3-13)、校園廣播站、就業面試室、就業洽談室、就業指導中心辦公室、銀行超市、安保室、學生事務服務大廳（詳見圖3-14)等。

二層有大學生藝術團排練廳、名師工作坊、創業工作室、創業俱樂部、創業園文印室、創業團隊室、創業培訓教室、箐蓉學院辦公室等。

三層有學生組織公共會議室校團委教師辦公室、校青年志愿者協會辦公室、校團委學生辦公室、校學生辦公室、校社團聯合會辦公室、社團辦公室、校宿管辦公室等。

圖3-9

圖3-10

圖3-11 圖3-12

圖3-13 圖3-14

第四章 網上案例

4.1首爾梨花女子大學校園中心

該校園中心是由法國建筑大師多米尼克·佩羅設計，他奉行極少主義，強調嚴謹，簡潔。多米尼克·佩羅1953年生于法國，1978年于巴黎獲得建筑學學位。1985-1995年完成了法國國家圖書館。佩羅認為極少主義是“包豪斯”的真正內涵，而后現代主義和解構主義則僅僅是建筑發展的死胡同。他推崇美國極少主義藝術家唐納德·乍得的作品，欣賞羅伯特·史密森的大地藝術。

首爾梨花女子大學校園中心的項目規模為50000平方米。建筑的整體形態極其弱化，單純而自然地成為環境景色的一部分，如同一件大地藝術作品。為了讓建筑在地平面上消失。在原體育場下挖出了長200m，寬65m，深25m的巨大坑洞。最底下2層停車場，上面是兩棟面對面豎立起來的獨立建筑。

這個校園中心包括教室、圖書館和咖啡廳，可容納2萬學生，另外，還包括行政辦公和商業空間，最后還有一個劇院、商店和體育設施。為了在有限的空間放下所有的功能，建筑大部分處于地下。光線從兩部分建筑中間的大通道進入，同時創造出校園的中心景觀。

建筑別稱是“校園谷”，基地位于山谷，且建筑設計本身也像峽谷。大學建筑群體設計做到依山就勢，空間序列非常有趣。覆土建筑兩側的大玻璃幕墻讓自然陽光能夠很好的射入建筑。建筑上方的屋頂花園不僅作為建筑和雕塑的集合體，同時也是城市和校園的附屬綠地，中央峽谷地帶開始的時候坡度很小，然后急劇加大，臺階也被加大來滿足建筑的多功能用途。這個大型的廣場為沿途的大量帶有有編號的部門提供入口。這個地方常被用作為一個集會的廣場、戶外講座場所、戶外餐飲休息地、展覽空間，同時也是一個天然臺階階梯教室。

長長的瀝青道路被大自然景觀圍繞，黑色瀝青、紅色跑道、綠色自然和山谷互相融合。校園由兩個夾著很長的多功能廣場線性建筑構成，廣場不僅可以用來做講座，舉辦大型活動，還是很好的休閑娛樂空間，這樣的建筑結構不僅減少了建筑的占地面積，還有利于自然光的入滲。

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圖3-19 圖3-20 4.2布蘭森學校學生活動中心

這是由Turnbull Griffin Haesloop Architects建筑事務所設計的布蘭森學生活動中心項目，該項目是一個不受圍墻限制的LEED白金認證項目，設計師為學生們創造了一個聚會活動的場所，這個占地7550平方英尺（701.42平方米）的項目位于學院中心的一個狹窄場地上，分布在南北學院之間的人行道上。中心的尖頂和巨大的窗戶定義了開放的陽臺和草坪，同時隱藏在綠色屋頂下面的邊緣支撐翼結構與山邊通過板條形式的混凝土墻壁連接。新建筑的位置最大限度地利用南側的太陽光，同時呈現出朝著開闊廣場敞開的一個巨大的高架的門結構，這個廣場可用于就餐，會議和室外教學。

這個新建的占地701.42平方米的學生活動中心位于校園中部一個狹窄地段，在南北校區之間的人行道上延展鋪開。這個活動中心能為學生提供一個聚會交流的場所，是學校的活動中心。建筑位于占陽光優勢的一側，使陽光能通過玻璃表面透進室內空間。

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圖4-4 圖4-5

總結

從這次認識實習，我對活動中心類建筑有了相應的了解，明確了活動中心類建筑的功能分區以及適用人群對其各個方面的影響。對于當代大學生來說，活潑愉悅陽光的空間氛圍是他們追求的，而且動的方面有健身舞蹈等熱鬧運動型，靜的方面有美術書法等文藝小清新，如何滿足這兩種人群的需要，做到動與靜的結合以及互不影響，是我們設計師需要著重考慮的問題。在這次大學生活動中心設計上，我已有了初步構想，形成一種尺度關系合適，既不會使人感到壓抑，又不會令人沒有安全感的溫暖且富有人文氣息的建筑，在材料的選擇上我傾向于使用木質與大塊玻璃表層，為達到防火規范，內部使用鋼筋混凝土的框架結構。

參考文獻

[1]何鏡堂.當代大學校園規劃設計的理念與實踐[J].城市建筑.2005(09)[2]《小型公共建筑》

[3]上下空間——大三設計的大學生活動中心-ABBS 論壇

[4]百度百科、百度地圖

[5]筑龍建筑師網

[6]《建筑空間組合論》