第一篇：大學生活動中心注意事項

大學生活動中心注意事項

1, 關于大學生活動中心房間設置:部門辦公室一用于各部門辦公和平時使用，部門辦公室二用于部門辦公使用和召開小型臨時會議，大廳:用于值班接待來訪人員，報告廳用于召開較大型會議或講座，會議室用于平時部門例會，倉庫用于臨時存放部門物品，休息室用于平時洽談和娛樂放松。樓梯間用于存放長期不用雜物。

2,關于物資保管：值班人員負責辦公室物資保管，各房間衛生保持，人員進出管理，發票類似事宜可聯系帶班部長，交由值班人員代理。當室內有值班人員時，大門打開，人走后大門關閉，內部人員刷卡進入。

3，關于物資借用：活動物資統一填寫值班處的物資出入登記表，部門物資和少量桌椅可由值班人員直接借走，大量物資須由帶班部長告知辦公室張子涵，詢問主席后借出。

4,關于活動物資的堆放：部門活動物品統一放置于里間倉庫，或樓梯拐角，注明部門，不得亂放，由值班人員監督物資出入。

5，關于椅子擺放：會議室報告廳椅子統一使用黑色皮椅，各部門開會用完折疊后擺回椅子擺放處，所有取來的凳子用完后放回原位。

6,會議室柜子用途：會議室的柜子將分配給各個部門使用放置各部門自己物品，其他未分配柜子為公用，公用柜子取東西用完后應放回原位便于其他部門使用。

7, 關于值班：位于大學生活動中心辦公的所有部門部長和干事皆有值班責任，統一按照本周末發的值班表值班。每個時段的帶班部長聯系好自己同一時段值班的干事，監督考勤。各部門有需要人手幫忙時可撥打當前時段值班部長電話。

8,辦公室廁所由于無保潔人員，暫停使用。大學生活動中心的十八號樓有廁所。給大家帶來的不便請諒解

9，本樓層是山東大學學生會辦公區域，并非娛樂健身區，如有想去娛樂健身的同學請看門上的導圖

山東大學學生會

第二篇：大學生活動中心使用注意事項

大學生活動中心使用注意事項

1、社團及其他學生組織使用前需出示場地申請單，若沒有單子，或上面無社聯簽字同意，則不予使用。

2、大活的人數限制在100人以內。

3、每次大活使用時間不得超過3小時，機務人員將嚴格的根據申請時間提供服務。

4、為了提高大學生活動中心的使用效率，文藝類活動將示活動情況提供一到三次走臺和彩排，希望主辦能盡可能的做好活動的組織和安排，充分利用時間。

5、活動時間嚴格按照申請條上進行。

6、按照“誰使用，誰負責”的原則，使用活動中心的單位自行安排會務。

7、使用單位對活動安全和活動內容負責，要認真落實各項安全措施，對參與人員進行使用須知和安全教育，切實維護好室內正常的活動秩序，并配合校團委機務中心做好相關檢查工作。

8、已經審批的各類活動如遇學校重要活動使用，服從學校統籌安排，調整后的使用時間另行通知。

9、各部門需提前布置會場的需在借用時說明，但不得占用其他正常使用時間。

10、未經社聯辦公室同意，不得在室內張貼各類海報，做破壞整體環境的布置宣傳工作。

11、不準在室內使用電熱器具和使用明火等，節約用水用電。

12、大活內禁止吸煙、喝酒，禁止聚餐類活動。

13、大活內嚴禁大聲喧嘩、吵鬧及影響他人休息的舉動、行為。

14、使用大活需愛護室內設施及物品，若發現有損壞、撕毀、涂畫室內設施、書籍，除照價雙倍賠償外，取消其進入大活資格，報有關部門通報批評，并給予相應處理。

15、服從管理，支持并配合值班人員的各項工作，遵守活動室開放關閉時間。

第三篇：大學生活動中心

大學生活動中心

為陶冶大學生的情操，提高大學生的綜合素質，滿足大學生課外活動的需求，提供大學生自我實踐和社會參與的機會，并為校學生會及其文化社團提供相應的活動場所，擬建一座大學生活動中心。

大學生活動中心是學校建設的一個重要機構，對于高校開展學生活動，建設校園文化，培養德智體美全面發展的新世紀人才，起著重要的作用。大學生活動中心的建立，與學生的學習和生活密切相關，不但極大的豐富了學生的學習生活，還有利于增強他們的各種能力，可以說大學生活動中心在一定程度上成為高職院校內重要的實訓基地之一，起著實驗室、企業等實習基地所不能的重要作用。大學生活動中心是大學生課外活動的場所，它的功能特點是：其一，綜合性，它業務活動繁多，使用頻繁，既組織文化娛樂活動，又有學習輔導工作，其二，內容復雜，具有較強的綜合性；其三，多樣性，各種活動形式各異，項目繁多。大學生活動中心幾乎承載了所有的學生活動，根據他所承載的工作，可以把大學生活動中心分成如下功能區域

（一）學生工作網站：

計算機網絡是一個信息量大,傳播速度快,無時間和地域限制,平等、自由的虛擬環境.加強建設并利用好這被稱為“第四媒體”的新陣地是當前學生工作必須重視和著手解決的問題.學生工作網站的建設,對加強學生的管理和引導有著積極的作用和意義，是展示學生工作成果的一個良好的平臺。

房間設置：辦公室一間，配置電腦，由專門學生會人員負責，采集新聞稿，搜集圖片等等

（二）大學生資助中心：

大學生資助中心為廣大經濟困難學生建立了一條綠色通道，確保讓每一名貧困有志的學生不會因為經濟困難而輟學，他的職能包括國家助學貸款、各獎學金、助學金評審，勤工助學、經濟困難學生資助工作、新生入學“綠色通道”的運行、經濟困難學生學費減免及各學院交費情況統計、匯報、負責大學生保險出險和索賠工作、以及對大學生進行必要的誠信教育。大學生資助中心本著“服務同學，服務社會”的宗旨，努力為廣大經濟困難學生排憂解難，認真嚴格地開展助學指導工作，使經濟困難學生在接受學校給予的經濟資助的同時獲得精神資助。

（三）社團活動中心：

學生社團是廣大同學依照共同的興趣、愛好自發組成的群眾性業余學生組織，作為聯系學校與學生個人的橋梁和紐帶，以及高校重要的課外教育資源，學生社團開展豐富多彩，健康向上的各種有益活動，在推動校園文化的建設、優化成才環境、提高大學生綜合素質等方面發揮了主力軍的作用個，從一定的意義上講，學生社團的發展程度，標志著高校校園文化建設的水準和所達到的高度，社團活動的點點滴滴，也將成為莘莘學子永遠不忘的甜美回憶，（社團有學學術性社團，實踐類社團，藝術類社團，體育類社團），學生社團具有鮮明的自主性，對其成員進行自我教育，自我管理，自我服務，根據高校社團的發展及其現狀，學生社團主要發揮一下幾個重要功能1、有利于完善學生的個性，培養一個多能的合格人才，1、有利于推動校園文化建設，3、有利于推行素質教育，深化高校體制改革，4、有利于大學生科技創新能力的培養，5、有利于開辟高校思想政治工作的新領域。現代社會對人才需求提出了高要求，特別是知識經濟時代，更需要高校教育對傳統教育的進一步發揚與突破，社團活動以其多重性的特征決定了它在學校人才培養、教育，甚至高校自身發展中具有的課堂教學和其他途徑難以實現的優勢，因此，高校應該引導學生開展各種有意義的社團活動，引導學生向著多元化的方向發展。

（四）大學生活動中心：

大學生活動中心是高校設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動的場所，為高校開展學生活動，建設校園文化，培養德智體美全面發展的新世紀人才，提供了一個平臺，他可以陶冶大學生情操，提高大學生的綜合素質，滿足大學生課外活動的需求，提供大學生自我實踐和社會參與的機會，并為學生會及其文化社團提供相應的活動場地，“大學生活動中心”面向全體學生,學生在這里舉辦各種藝術節, 如演講會、禮儀活動、音樂演出、朗誦會、書法展覽, 原創作品展，召開各種會議等等，為不同的學生搭建了展示自我的舞臺, 給學生提供嘗試的機會,使他們在這些活動中發現自我, 找到自信, 感受自己的潛能,體驗成功的快樂，在人與人的相處中, 在實踐中, 形成積極向上的態度、情感、價值觀,從而滿足不同學生不同層次的文化需求,使他們更加熱愛學校、熱愛生活, 構建了高職院校德育工作的獨特特色, 成為高職院校的一道亮麗的風景線。

（五）就業指導中心：

畢業生就業狀況是評價高校辦學水平的一項重要指標，關系到學校的生存和發展，由于學生的生活局限在學校內對外界知之甚少，加之如果不會客觀的評價和推銷自己，則其在擇業中會走很多彎路甚至會錯失良機，就業指導中心的建立，可以讓在校學生了解就業，了解求職技巧，從而建立正確的就業觀、擇業觀和創業觀，提高就業率保證就業工作的順利進行，可以為畢業生提供就業崗位信息，加強就業市場的建設，另外，學生可以通過就業指導中心提供的社會人才需求情況，對社會有一個真實客觀的認識，使其能夠及早的面的現實，增強應變能力。

（六）心理健康中心：

近年來，大學生面臨著學習、就業、生活等諸多壓力，面對壓力他們往往會不知所措，加之心智尚未成熟，各種心理問題隨之產生，心理健康中心的建立，可以為學生提供幫助，通過開展多種形式的心理健康教育活動，普及心理衛生知識，開展心理咨詢工作，讓學生找到傾訴對象。同時進行心理健康調查，以問卷的形式進行心理健康普查，篩選出有心理癥狀的學生進行專門的輔導。另外，著力加強校園文化建設，組織學生觀看心理健康教育的電影，聽講座，出版報等，給學生提供一個互相交流的活動平臺，培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特征，避免或減少高校學生由于心理問題產生的種種負面問題，創作出一個健康活潑向上的校園環境。

第四篇：大學生活動中心

一、本活動室場地的規劃及分配，統一由校學生社團聯合會辦公室負責。

二、本社團活動室的使用應兼顧以下幾點：

1、教育性：本社團活動室是一個進行文明活動的場所，各項活動應具正面教育意義。

2、自律性：各使用單位須共同負起維護責任，共創秩序文明。

3、安全性：各社團活動期間的財務、器材及相關物品須自行妥善保管，防范未然

4、活動性：以學生活動為主，充分達到社團使用之目的。

5、流通性：資源共享，彼此支援。

三、社團活動室開放時間

? 學期中：每日9：00—21：00（特殊情況獲批準者不在此限）。

2、假期中：自學期結束之日起至次學期注冊之日止，活動室暫停開放。如有特殊需要與校團委老師聯系。如屬全校性活動經批準者，不受前兩項條文限制。

四、使用對象的優先性，依下列次序辦理：

1、各社團常規例會、教學活動。

2、校社聯、各社團、校學生會所舉辦的活動。

3、各學院社管會、各學院學生會。

4、校外單位向本校提出申請，經批準者。

五、場地借用程序如下：

? 場地借用前，應提前兩周向社聯活動部上交活動申請表及活動策劃書；

? 社聯活動部審批后，認真填寫《湖州師范學院社團活動室使用申請表》，社聯辦公室批準后方可借用場地。

六、場地維護：

1、使用單位，均應自覺承擔維護責任。

2、活動室場地及有關設施、器材，各使用單位活動完畢后應負責清理。

3、活動室使用完畢后，須經值班人員檢查場地復原及設備器材使用情況，如有毀損遺失者，應照原價賠償，情節嚴重者，另行處罰。各社團如有違反上述規定而拒絕賠償者，除依校規處罰外，還將停止該社團本學期對活動室的借用。

4、學生社團聯合會應安排專門人員對本社團活動室定期進行檢查，并認真做好記錄，此記錄最終將成為各學生社團進行星級評定的依據之一。

七、遵守事項：

1、使用單位須服從管理人員的安排及相關規章制度。

2、活動室內嚴禁違規使用及防止具危險性、有礙環境衛生及易燃物品。

3、不得于活動室內炊煮食物，不得使用學校禁止的電器，嚴禁喝酒及具賭博性的活動。

4、室內張貼的海報應力求整潔統一，不得破壞室內設備。

5、晚間22：00前，活動室應關好門窗及點燈，嚴禁有人逗留或留宿。

6、學生社團聯合會應安排每日值班人員，以方便社團與之聯系。

7、活動室內所屬設備、器材，未經允許不得任意移動或變更用途，如有遺失或損毀，應按原價賠償。

8、活動室使用時，嚴禁鎖門。

9、活動室鑰匙由學生社團聯合會辦公室及活動部有關負責人員管理，無特殊情況不得外借。

八、獎罰規定：

1、各社團活動后場地清潔成績將列入星級社團評選中。

2、對活動室財產未盡保管義務，因而遺失、損毀，且拒絕賠償修復者，或活動后造成室內凌亂不堪，任意堆積雜物垃圾，雖經警告而屢不改正者，視為重大過失，并將取消該社團對社團活動室的借用權。

3、各社團應確認遵行本辦法，善盡義務，若發現違規經勸導不聽或再犯者，即予以相應懲罰，并作為星級社團評定參考。

九、附則

1、本辦法如有未盡事宜，皆依學校相關規定辦理。

2、本辦法經學生社團聯合會通過，校團委、學生會核定后方可實施，修正時亦同。附：社團活動室使用申請表

第五篇：大學生活動中心

大學生活動中心

作者姓名：趙夢璐 專業班級：14級建筑學 指導教師：肖瑜、馮楨懿、程霞

摘要

本次調研我前往基地進行了實地考察并真實調查了成都大學活動中心，并選取了兩個網上案例。我重點觀察了本次基地的交通情況、人文情況、周圍環境以及氣候光照條件。同時對大學生活動中心的功能分區、交通流線、細節部分以及空間劃分等方面都有了相應的了解，對我自己的實際方案也有了初步的設想，而營造溫暖閑適的空間以及光影效果的處理將成為我這次設計的著重部分。關鍵詞：外部環境、文化底蘊、功能分區、空間氛圍

第一章 前 言

大學生活動中心簡介

大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動，豐富大學生課余生活的場所。大學生活動中心——高校設立的組織指導大學生進行課余文化藝術娛樂活動的場所。屬于教育建筑，也是文化建筑。

1.1建筑特征

綜合性——活動內容復雜、形式各異，建筑空間組織和建筑空間表現形式均應具備多用性和靈活性。

文化性——校園建筑應體現出當代教育建筑的文化特質。

標志性——大學生活動中心是校園建筑群中最活躍和富有個性的單體建筑。在其設施內容、建筑造型、藝術處理上應予充分考慮。

1.2使用者特征

當代大學生

思維活躍、精力充沛、富有熱情、熱愛生活、喜歡交流和溝通等。

1.3設計目標

通過空間設計去引導或促進良性的行為活動方式，同時在校園中創造一個開放、親切、易接近的聚會場所。1.4總體布局

1、考慮日照、通風、朝向等因素合理進行建筑形體組合。場地利用整體感強，與校園整體環境和諧親和，內外空間層次豐富。

2、根據場地周邊交通合理設置場地及建筑物的出入口位置。人流量大且集散集中的用房，應有獨立的對外出入口，如報告廳。

3、功能分區合理，流線組織順暢，避免相互干擾。各功能用房聯系緊密，以利綜合利用。

4、外部空間應結合地形及功能分區的需要設置集散廣場、休憩庭院、水體、綠化、小品等。

1.5 功能分析

1、集中活動部分——演出、舞會等，這類活動需要解決的問題：①滿足功能要求，例如演出、化裝、跑場、放映等；②大量人流集中，重視防火疏散組織。

2、分散休閑活動部分——臺球、乒乓等。主要應該滿足不同活動的空間要求，例如房間尺度、活動器械的尺寸等。

3、分組專業活動部分——美術、書法、音樂等，主要應該滿足不同活動的空間要求，例如房間尺度（人均面積指標）、采光要求（美術、書法）、音質要求（錄音）、特殊設施（美術教室設置水龍頭）等。

4、行政管理及輔助設施部分——處理好“主”與“輔”的關系，辦公部分流線組織合理，避免流線交叉和活動相互影響。

第二章 基地調研

2.1基地位置

基地位于四川大學江安校區，四川省成都市雙流區西航港街道川大路二段2號（詳見圖2-1)，將作為四川大學和匹茲堡大學合作舉辦的非獨立法人辦學機構——四川大學—匹茲堡學院的大學生活動中心使用。

圖2-1 2.2基地環境

基地北側為川大路，西側為黃河南路（詳見圖2-1)。川大路為城市主干道，黃河南路為城市次干道，相對于成都市區，人流車流較少，且公交車車次不多（詳見圖2-3)。基地東側為一條寬度五米左右的河渠，河渠兩岸是竹林，環境優美（詳見圖2-4)。但由于基地南側有建筑工程，周圍有大型建筑機械及運輸車輛，不時蕩起陣陣灰塵，且東部南部的水泥路面已被碾壓致（詳見圖2-

2、圖2-5)。

圖2-2

圖2-3

圖2-4

圖2-5

2.3基地內部

基地內部還未動工，所以為農田和荒地，向四周望去，只有西側和東北方向有高層建筑。且工期尚未結束，可以看到吊車及支架（詳見圖2-

6、圖2-7)。

圖2-6 圖2-7

第三章 實地調研

成都大學大學生活動中心 3.1位置

成都大學大學生活動中心位于成都市龍泉驛區十陵街道十陵上街1號（詳見圖3-2)。從成都大學正門口坐小白龍到學生活動中心站下車（詳見圖3-1)。

成都學院（成都大學）（Chengdu University），簡稱成大，是成都市人民政府主辦的唯一一所全日制普通本科院校，實行“省市共建、以市為主”辦學體制的綜合大學。學校始建于1978年，校名為“成都大學”。2003年，經教育部批準恢復為普通本科院校，暫更名為“成都學院”，并保留“成都大學”校名。

成都學院（成都大學）位于國家歷史文化名城、天府之國的成都市，占地2714畝，校舍面積60.9萬平方米，教學科研行政用房33.4萬平方米，教學設備儀器總值達1.37億元。有圖書館面積2萬平方米，規劃建設新圖書館4萬平方米，館藏紙質圖書達178.7萬冊。已建成館際資源共享的文獻保障體系和千兆以太網的校園網絡。

圖3-1 圖3-2

3.2周邊環境

成都大學大學生活動中心西側為第十教學樓，東側為第六食堂，北側為高地（詳見圖3-4)，高地上有一條小馬路（詳見圖3-3)，南側為正門，且為主要交通路線（詳見圖3-1)。圖3-3 圖3-4

3.3主體建筑

成都大學大學生活動中心建筑主體以粉色為主，其中穿插玻璃幕墻，其玻璃體塊皆為交通空間（詳見圖3-5)。整個建筑為標準的現代建筑，建筑較新，且與周邊建筑是同一時期統一風格建筑，形成一個明顯的建筑群。東側立面有大樓梯直接通到三樓平臺學生可在平臺上排練舞蹈，鍛煉身體（詳見圖3-6)。大玻璃塊體為商業街。中間有天橋連接兩個建筑體塊（詳見圖3-

7、圖3-8)。

圖3-5 圖3-6

圖3-7 圖3-8

3.4建筑內部

成都大學大學生活動中心建筑內部以現代化裝修為主，大廳配有展覽區（詳見圖3-14)，并且可以自取參觀冊，參觀冊上印有各層平面圖以及功能介紹（詳見圖3-

9、圖3-

10、圖3-11)。各個房間都有不同的裝修風格，可以明顯的區分出來。側門大廳有躍層的處理，大廳兩側附有一層到二層的樓梯，中間為鏤空的彩色魚裝飾物，頗具生機與活力（詳見圖3-12).一層有大學生藝術團排練廳、化妝間、服裝間、演播室、監控室、招聘室（詳見圖3-13)、校園廣播站、就業面試室、就業洽談室、就業指導中心辦公室、銀行超市、安保室、學生事務服務大廳（詳見圖3-14)等。

二層有大學生藝術團排練廳、名師工作坊、創業工作室、創業俱樂部、創業園文印室、創業團隊室、創業培訓教室、箐蓉學院辦公室等。

三層有學生組織公共會議室校團委教師辦公室、校青年志愿者協會辦公室、校團委學生辦公室、校學生辦公室、校社團聯合會辦公室、社團辦公室、校宿管辦公室等。

圖3-9

圖3-10

圖3-11 圖3-12

圖3-13 圖3-14

第四章 網上案例

4.1首爾梨花女子大學校園中心

該校園中心是由法國建筑大師多米尼克·佩羅設計，他奉行極少主義，強調嚴謹，簡潔。多米尼克·佩羅1953年生于法國，1978年于巴黎獲得建筑學學位。1985-1995年完成了法國國家圖書館。佩羅認為極少主義是“包豪斯”的真正內涵，而后現代主義和解構主義則僅僅是建筑發展的死胡同。他推崇美國極少主義藝術家唐納德·乍得的作品，欣賞羅伯特·史密森的大地藝術。

首爾梨花女子大學校園中心的項目規模為50000平方米。建筑的整體形態極其弱化，單純而自然地成為環境景色的一部分，如同一件大地藝術作品。為了讓建筑在地平面上消失。在原體育場下挖出了長200m，寬65m，深25m的巨大坑洞。最底下2層停車場，上面是兩棟面對面豎立起來的獨立建筑。

這個校園中心包括教室、圖書館和咖啡廳，可容納2萬學生，另外，還包括行政辦公和商業空間，最后還有一個劇院、商店和體育設施。為了在有限的空間放下所有的功能，建筑大部分處于地下。光線從兩部分建筑中間的大通道進入，同時創造出校園的中心景觀。

建筑別稱是“校園谷”，基地位于山谷，且建筑設計本身也像峽谷。大學建筑群體設計做到依山就勢，空間序列非常有趣。覆土建筑兩側的大玻璃幕墻讓自然陽光能夠很好的射入建筑。建筑上方的屋頂花園不僅作為建筑和雕塑的集合體，同時也是城市和校園的附屬綠地，中央峽谷地帶開始的時候坡度很小，然后急劇加大，臺階也被加大來滿足建筑的多功能用途。這個大型的廣場為沿途的大量帶有有編號的部門提供入口。這個地方常被用作為一個集會的廣場、戶外講座場所、戶外餐飲休息地、展覽空間，同時也是一個天然臺階階梯教室。

長長的瀝青道路被大自然景觀圍繞，黑色瀝青、紅色跑道、綠色自然和山谷互相融合。校園由兩個夾著很長的多功能廣場線性建筑構成，廣場不僅可以用來做講座，舉辦大型活動，還是很好的休閑娛樂空間，這樣的建筑結構不僅減少了建筑的占地面積，還有利于自然光的入滲。

圖3-13 圖3-14

圖3-15 圖3-16

圖3-17

圖3-18

圖3-19 圖3-20 4.2布蘭森學校學生活動中心

這是由Turnbull Griffin Haesloop Architects建筑事務所設計的布蘭森學生活動中心項目，該項目是一個不受圍墻限制的LEED白金認證項目，設計師為學生們創造了一個聚會活動的場所，這個占地7550平方英尺（701.42平方米）的項目位于學院中心的一個狹窄場地上，分布在南北學院之間的人行道上。中心的尖頂和巨大的窗戶定義了開放的陽臺和草坪，同時隱藏在綠色屋頂下面的邊緣支撐翼結構與山邊通過板條形式的混凝土墻壁連接。新建筑的位置最大限度地利用南側的太陽光，同時呈現出朝著開闊廣場敞開的一個巨大的高架的門結構，這個廣場可用于就餐，會議和室外教學。

這個新建的占地701.42平方米的學生活動中心位于校園中部一個狹窄地段，在南北校區之間的人行道上延展鋪開。這個活動中心能為學生提供一個聚會交流的場所，是學校的活動中心。建筑位于占陽光優勢的一側，使陽光能通過玻璃表面透進室內空間。

圖4-1 圖4-2

圖4-3

圖4-4 圖4-5

總結

從這次認識實習，我對活動中心類建筑有了相應的了解，明確了活動中心類建筑的功能分區以及適用人群對其各個方面的影響。對于當代大學生來說，活潑愉悅陽光的空間氛圍是他們追求的，而且動的方面有健身舞蹈等熱鬧運動型，靜的方面有美術書法等文藝小清新，如何滿足這兩種人群的需要，做到動與靜的結合以及互不影響，是我們設計師需要著重考慮的問題。在這次大學生活動中心設計上，我已有了初步構想，形成一種尺度關系合適，既不會使人感到壓抑，又不會令人沒有安全感的溫暖且富有人文氣息的建筑，在材料的選擇上我傾向于使用木質與大塊玻璃表層，為達到防火規范，內部使用鋼筋混凝土的框架結構。

參考文獻

[1]何鏡堂.當代大學校園規劃設計的理念與實踐[J].城市建筑.2005(09)[2]《小型公共建筑》

[3]上下空間——大三設計的大學生活動中心-ABBS 論壇

[4]百度百科、百度地圖

[5]筑龍建筑師網

[6]《建筑空間組合論》