第一篇：高考小說閱讀之人物形象分析題導(dǎo)學(xué)案

高考小說閱讀之人物形象分析題導(dǎo)學(xué)案

一、高考典題導(dǎo)入

（2016高考全國卷2）閱讀下面文字，解決文后問題

戰(zhàn)爭【美】邁爾尼

1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。

一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話。”

“哦，我想是。”我忙插嘴。

她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。

“你干嗎，三更半夜找人說話呢？”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？” 她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。

最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”

“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢。”她說。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

“哈羅？”“是我。”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？” 沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”

我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。

隨著時(shí)間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。

“當(dāng)然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫??”

“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。” 我放下了話筒。

（沈東子譯，有刪改）

（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）【答案】

①喜歡讀書，待人禮貌。她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》；“晚安，祝你做個(gè)好夢。”她說她的聲音很柔和。

②飽受苦難，熱忱堅(jiān)強(qiáng)。17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了。

③真誠善良，敢于信任。我們越來越相互依賴，什么都談。

④厭惡戰(zhàn)爭，熱愛生活。兒子死于戰(zhàn)爭，她討厭戰(zhàn)爭，她常常深夜打電話與母親聊聊天，寂寞中，追求純真的愛情。（答對其中三點(diǎn)即可給滿分）

二、考查題型。

①結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

②XXX是一個(gè)怎樣的人物？請結(jié)合文章內(nèi)容分析

③XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請簡要分析。

三、答題模式（分兩步走）

①用一個(gè)詞或幾個(gè)詞對該人物作出一個(gè)定性概括 ②結(jié)合文本具體分析。

例：（2011全國卷）閱讀下面的文字，完成問題。

血的故事 林海音

南腔北調(diào)的夏夜乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵(lì)大家去驗(yàn)血型。大家都沒有動過大手術(shù)，對于血的一切不夠親切。

今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗(yàn)，而且它或許還有意想不到的妙用呢!這時(shí)，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗(yàn)出是AB型的!”

錢太太所以這么說，實(shí)在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的。”這時(shí)，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”

張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。”

“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時(shí)秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過。”

“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。

“不錯(cuò)，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒??”

“結(jié)果認(rèn)識了沒有?”

“我們當(dāng)然有機(jī)會認(rèn)識啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實(shí)在另有她們可愛之處。”

“臺灣小姐?”到這時(shí)大家才知道是位臺灣小姐。

“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。

“我知道，一定是聘金的問題。”有人說。

彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”

“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。”

“他認(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進(jìn)了我的懷抱。”

“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時(shí)錢太太又想起了這件事。

大家笑起來了，彭先生接著講：高&考%資(源#網(wǎng)

“我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實(shí)現(xiàn)，有時(shí)看著秀鸞挺著大肚子進(jìn)去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進(jìn)去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了。”

“真慘!”林太太不勝唏噓。

“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點(diǎn)心什么的。”

“有一天我獨(dú)個(gè)兒上了老丈人家的門兒嘍!”

“好大膽子!”有位先生插嘴。

“你以為我上門找打架哪，我是報(bào)告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個(gè)字都沒問過我。”

“迭格【注】老泰山兇得來!”

“硬是要不得!”

“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”

大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”

“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型??”

“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’

第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’??”

“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”

“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實(shí)給溶化了！彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗(yàn)，它實(shí)在有意想不到的妙用！”

故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗(yàn)，明天就去驗(yàn)。張醫(yī)師，先給我掛個(gè)號。”

“對！對！血型不可不驗(yàn)。”大家同聲地說。

【問題】“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

【答案】①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍；面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。

四、拓展練習(xí)

（一）（2015全國卷1）閱讀下面的文字，完成問)題

馬 蘭 花 李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”

馬蘭花一驚：“出啥事啦？”

三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”

整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個(gè)忙??

中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。” 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。

麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”

男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”

馬蘭花火了 ：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!”

男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。

男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人!”

男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柄滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”

男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)跟，一個(gè)月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”

上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”

馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”

男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。” “信里都說了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。” 馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遣物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”

馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水??

1、小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？誚簡要分析。

（二）（2015全國卷2）閱讀下面的文字，完成問題。

墊師老汪

老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了，老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長衫，像個(gè)讀書人;但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書，也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來.頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。

人問：“老汪，你有學(xué)問嗎?”

老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論。”

人：“有，咋說不出來呢?”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，揉人之辭多，吉人之辭寡

但不管辭之多寡，學(xué)堂上,《論語》中“四海困窮，天祿永終“一句，哪有翻來覆 去講十天還講不清楚的道理?自己講不清楚，動不動還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢? 圣人指的就是你們。

四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋.老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的 門楣上，老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束倚，自帶干糧就行了，十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽，由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對，何況 十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安穩(wěn)罷了，但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂如講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老 汪說高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心。如果身邊有朋友.心里的話都說完了，遠(yuǎn)道來個(gè) 人，不是添堵嗎?恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢：這個(gè)遠(yuǎn)道來的人，是不是朋友，還兩說著呢;只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了，徒兒們都說札子不是 東西.老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。

老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處 亂走?拽開大步，一路走去.見人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里，夏天走 出一頭汗，冬天也走出一頭汗，大家一開始覺得他是孔走，但月月如此，年年如此，也 就不是亂走了，十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋，一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門.兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢?”

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上，老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個(gè)人.半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了這下老范明白了 ： “怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易.老汪哭著搖頭：“不會是他

老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了?”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)去了命

老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。”

老汪搖頭：“緣渓行，忘路之遠(yuǎn)近.*

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。“

老汪的老婆叫銀瓶,銀瓶不識字，但和老注一起張羅私墊,老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能 說?但A說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸

老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他;一個(gè)人胡言乳語，何勸之

有?”

銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥.非拿人兩頭蒜;買人二尺布，非搭兩綹線,夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把，從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范 的莊嫁最多.一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艱了過來：“東家，把老汪辭了吧”

老范：“為啥?”

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂 老范：“不僅才教，懂還教個(gè)啥?”

老季：“不為老汪 老范：“為啥?”

老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)域 老范揮擇手：“娘們兒家。”

又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊?”

這話被喂牲口的老宋聽到了.老宋也有一個(gè)姓跟著老汪學(xué)《論語》，老宋便把這話 又學(xué)給了老汪.沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來?這就叫有朋自遠(yuǎn)方來

(選自劉霣云《一句頂一萬句》有刪改)

2、東家老范是一個(gè)什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。

（三）閱讀下面的文字，完成文后問題。

地 錦 聶鑫森

①景影夫婦之所以買這套二手房，是因?yàn)閮鹤右Y(jié)婚，再買一套新房吧，錢還不夠。于是將早幾年買的一套大房子讓出來，重新裝修，做了年輕人的洞房。然后，他們尋尋覓覓，相中了這套房子安身立命。這一切都是靜悄悄地進(jìn)行，沒有驚動單位的任何人。景影平日上班、下班，從不要單位司機(jī)接送，所以他搬家、安家沒人知道。兒子結(jié)婚，景影也沒給本單位的人發(fā)請柬。這叫自己的日子自己過，圖的是一個(gè)清靜。

②景影夫婦太喜歡這套新買的房子了，雖說是二手房，雖說只有100平米，雖說與彼此上班的單位有著不短的距離。但是這棟樓的外墻爬滿了地錦，讓呆板的水泥鋼筋結(jié)構(gòu)墻散發(fā)出無限生機(jī)。景影五十有五了，是林業(yè)大學(xué)園林系畢業(yè)的，之后又在園林管理局當(dāng)技術(shù)員、工程師，再提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，如今是副局長了。景影一輩子與花花草草相廝守，心情好極了。妻子劉欣在中學(xué)教語文，生得小巧玲瓏，特別喜歡古人寫花寫草的詩詞和散文，年紀(jì)大了卻常常萌發(fā)少女的情懷，這很難得。劉欣常和丈夫開玩笑：“景影，你這輩子是改不了拈花惹草的毛病了。”景影點(diǎn)頭稱“是”，然后說：“你常自比弱草嬌花，我能不小心侍奉？這地錦的名字就很有詩意，它還有俗名叫爬山虎、爬壁虎，最有韌勁，值得世人效仿。”

③這棟樓只有6層，所以沒有電梯，年歲在20年以上。地錦把外墻涂得很綠，根扎在墻根，藤則攀墻亂爬，卵狀的葉子重重疊疊，像厚厚的毯子。景家住在5樓，客廳、書房、臥室、衛(wèi)生間、廚房的窗口周圍，都密集著藤和葉，有的還向窗口探進(jìn)頭來，充滿著好奇心。到了六七月間，藤葉間還會冒出淡黃帶點(diǎn)淺綠的小花，嬌滴滴的。落雨的時(shí)候，雨聲沙沙啦啦，好聽。而下雪后，綠意上覆一層瑩白，好看。盛夏驕陽如火，地錦卻濃蔭送涼；深秋下霜，葉子綠中透紅，如無數(shù)跳躍的火苗。

④這地錦使景影浮想聯(lián)翩，假如每個(gè)社區(qū)的每棟樓，都細(xì)心培養(yǎng)這種“垂直綠化植物”，那么，對于城市的空氣凈化和低碳化生活，功莫大焉。他起草了一個(gè)報(bào)告《關(guān)于倡導(dǎo)城市住宅樓培植地錦的幾點(diǎn)建議》，局辦公會議自然是全票通過，然后形成正式文件，上報(bào)市政府有關(guān)部門。景影完成這個(gè)報(bào)告的初稿，是在地錦送綠的書房里。第一個(gè)讀者當(dāng)然是老伴劉欣。劉欣邊看邊念，每到妙處必大聲叫“好”，然后說：“景影，我要為地錦口占一首詩。可惜，它不能錄入你的大文，遺憾。題目是《詠?zhàn)o(hù)墻植物地錦》：地錦鋪蔭綠滿墻，萬家安樂笑炎涼。最珍春雨瀟瀟夜，葉葉歌吟濕舞裳。”這回輪到景影喝彩了：“好，言近而旨遠(yuǎn)。可嘆我無詩才，不能唱和。但愿這個(gè)報(bào)告能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并大力推廣，則為大幸。”

⑤報(bào)告呈上去幾個(gè)月了，如泥牛入海無消息。景影很惆悵。社區(qū)忽然貼出通知：將組織專人，把各住宅樓外墻的地錦全部清理干凈，以便美化環(huán)境，參加全市“美麗家園”的評選活動。景影感到很驚愕，這真正是瞎胡鬧。一打聽，是省里一位領(lǐng)導(dǎo)，在市里有關(guān)部門陪同視察時(shí)，隨口說了一句“要顯出外墻本色才有整體美感”的話，于是層層認(rèn)可，雷厲風(fēng)行遵命照辦。

⑥景影雷急火急去了社區(qū)的管理辦公室，對一位年輕的女主任，口若懸河地說了一大通道理，關(guān)鍵詞是：決不能清除地錦！女主任漠然地看著景影，然后說：“上頭有指示，我能不辦嗎？再說許多住戶都同意哩。你想想，我得請人，得發(fā)工錢，還要刷涂料，我愿意嗎？”景影大聲說：“別人同意，我不能阻止。但我家的房子，當(dāng)然包括外墻，是我用錢買的，是我的私有財(cái)產(chǎn)。我家外墻的地錦，決不能清除！誰敢清除，我上法院告誰！”景影說完，氣沖沖地走了。一棟棟樓外墻的地錦，被清除干凈了，再刷上白色的涂料。只有景影家的外墻，還留著一片地錦，如白色波浪中的一個(gè)綠島，格外扎眼。景影對老伴說：“我就守望著這一片綠色，可奈我何？”劉欣默默不語。

⑦有一天，正好兒子、兒媳回家來吃飯。劉欣對景影說：“你早出晚歸，社區(qū)的許多閑話你聽不到。”“嚼什么舌根子了？”景影問。“國人有窺探他人隱私的好奇心，原本互不打交道，但因我家不肯清除地錦，便成了一個(gè)議論的焦點(diǎn)。他們說：這家牛，因?yàn)槟腥耸菆@林管理局的副局長，副處哩，誰敢去惹他！”劉欣淡淡地回答。“屁話！這是簡單的維權(quán)，與當(dāng)副局長何干？”景影叫著。劉欣接著說：“還有人說，小偷喜歡到有權(quán)有勢的人家作案，他留下綠的標(biāo)記，可以直奔其家，不致大家受難。”景影氣得一拍桌子，吼道：“這是什么混賬邏輯！我若是貪官，有的是錢，還買這二手房干什么？”吼完了，無力地坐下來，連連嘆氣。兒子、兒媳忙說：“爹，我們也擔(dān)心哩。萬一小偷上門，偷不到值錢的東西，又正好撞著你們兩個(gè)老人，撒氣行兇，得不償失啊。”景影忽然老淚縱橫，說：“你們看著辦吧??”

⑧劉欣馬上走向擺放座機(jī)的地方，撥號給社區(qū)管理辦公室，說：“我家外墻的地錦，你們?nèi)ョP除吧。”

（選自2014年9月4日《文藝報(bào)》，有刪改）

3、簡要概括并分析景影這個(gè)人物的形象。

（四）（2014全國卷1）閱讀下面的文字，完成文后問題。

古 渡頭 葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微**動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道： “過湖嗎，小伙子？”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。

“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”

“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀？”

“從軍隊(duì)里回來。”

“軍隊(duì)里？??”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢?” “我是請長假的。我媽病了。” “唔！??””

兩個(gè)人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人??就在我這船中過一宵吧。”

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。

當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口姻的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“??就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的。這湖上有多少歹人啊！??我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去。只是，我呢？??我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識他吧？外鄉(xiāng)人??那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個(gè)媳婦??”

“他們呢？”

“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！??小伙子，你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎？?? “小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年??我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我??他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小伙子，我得有錢呀!

“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖??

“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢??

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢??我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛??”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉(zhuǎn)睛的瞧著他。

“有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”

離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天

我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！

4、作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

【答案】

1、①樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心時(shí)，便不再提借款的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不容易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。

【答案】

2、①大方，自家設(shè)私塾允許別家孩子隨聽；②友善，關(guān)注老汪的“亂走“并盡力開導(dǎo)安慰；③有分寸，不再追究老汪的隱情；④識大體，不因銀瓶辭退老汪。

【答案】

3、①為官清廉，上下班不要單位司機(jī)接送，搬家、安家沒人知道，兒子結(jié)婚自己讓房。②樂觀開朗，家庭生活充滿情趣。③生活理念綠色，撰寫報(bào)告推廣培植地錦。④為人正氣，拒絕清除自家房子地錦；面對現(xiàn)實(shí)，心靈痛苦卻又無可奈何。

【答案】

4、①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅(jiān)忍不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。

第二篇：小說的人物形象 學(xué)案

小說閱讀專題·人物形象鑒賞

淄博十一中高三語文組

高考小說閱讀專題 ——人物形象鑒賞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握分析概括人物形象特點(diǎn)的方法。

2.能夠準(zhǔn)確分析人物形象的作用。【真題試做·2016新課標(biāo)卷】 閱讀文章，并完成下列題目。

玻璃

賈平凹

約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯肴電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻瑞裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。

吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。

我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒！”

我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個(gè)躬。我問他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街。”

他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——

昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。

我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。

紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店掛傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來。

“我沒請你，你倒請我了！”他說。“一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。” “大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？” “你??那酒店怎么啦？” “這么說，你真的在那兒撞的！” “這??”

老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

“這就好。”我說。“我不是故意的。”老頭急起來。“我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了。”

“你撞傷了，怎么就走了？” 小說閱讀專題·人物形象鑒賞

淄博十一中高三語文組

“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”

“他們到處找你哩。”

“是嗎？我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？” “他們貼了布告??”

老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來。

“不是你給他們賠，是他們要給你賠！” “賠我？” “是賠你。”我說，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”

老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”

“沒騙你，你去看布告嘛！”

“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？” “大伯，你聽我說??”

老頭從懷里構(gòu)出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說，你答應(yīng)嗎？”

“答應(yīng)。”

老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。

他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壺酒，一口萊也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎？！

我走出了狹窄的德巴街。

（有刪改）（1）小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（請把答案寫在后面）（2）“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。（請把答案寫在后面）【知識儲備】

思考：小說是如何塑造人物的，請把你得到的結(jié)論寫在下面。

【考題分析·答題建模】

一、小說人物性格的概括與分析 常見設(shè)問方式：

例題解析：《玻璃》（2016年全國新課標(biāo)卷III）：小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。你的答案：小說閱讀專題·人物形象鑒賞

淄博十一中高三語文組

存在問題：

答題建模總結(jié)：

二、小說中人物形象塑造的作用。常見設(shè)問方式：

例題解析： 《玻璃》（2016年全國新課標(biāo)卷）： “我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。你的答案：

存在問題：

答題建模總結(jié)：

【隨堂應(yīng)用訓(xùn)練】

洗染人生 王和聲

三十年代的岳州，城池不大，卻因地處水陸通衢之地，上長沙下漢口，商賈百業(yè)很是繁榮，惟有洗染這個(gè)行業(yè)由王氏家族獨(dú)攬其藝。

王氏家族先是在城陵磯發(fā)展，二十年代后曾經(jīng)有過一段家道中落。到了王公康成手里，從當(dāng)?shù)陠T、挑貨郎擔(dān)做起，慘淡經(jīng)營十余年，家業(yè)又漸漸興旺起來。至日本投降岳州光復(fù)，王氏“麗成洗染店”在最繁華的南正街開得很有了些規(guī)模。

開洗染店既要技術(shù)又要勞力。什么料子用酸性染料，什么料子用堿性染料，很有講究。染好的物件要一擔(dān)擔(dān)挑到洞庭湖邊去漂洗，馬虎不得。幾口海大的煮鍋，幾只海大的染缸，老板、老板娘，崽崽女女，再加上幫工學(xué)徒，都在煮鍋邊上薰，染缸里攪。洗制服洗旗袍洗禮帽，染綢緞染呢絨染布匹，雙雙手伸出來都是顏料色，堿水一浸，粗皮粗肉。舊衣舊帽進(jìn)了染坊，不 幾天，新衣新帽就掛在了衣架上，也是一種美化生活的行當(dāng)。

那時(shí)節(jié)，能夠有像樣的衣帽拿到洗染店來洗來染的，也不是什么平常人家。雖說王老板大字不識幾籮，在岳州商界說起王康爹，也算得個(gè)人物。

卻說有位李先生，游手好閑沒個(gè)什么正當(dāng)職 業(yè)，人稱“甩手爺”。此人識得些文墨，又長有三寸不爛之舌，誰家有個(gè)筆墨訴訟，了難官司，找到他的頭上，這甩手爺就神氣起來了。因此，在小小的岳州城里，這李先生也是不好惹的角色。剛剛光復(fù)的那一年，甩手爺不知從哪兒弄了一套黃狗皮校官服穿在身上，斜皮帶一抹，從南門逛到北門，很是風(fēng)光。小說閱讀專題·人物形象鑒賞

淄博十一中高三語文組

這天，甩手爺逛到了王老板的麗成洗染店，王老板當(dāng)然是看座沏茶張煙，惟恐招待不周。甩手爺往太師椅上一靠，正正經(jīng)經(jīng)地說：“王老板，我這里有幾十匹白官機(jī)布，只要到你的染缸里淥一下，染成軍黃色，就是對倍的利潤，我與你二一添作五，如何？”

“有軍差公文么？” “有公文還找你王老板！” “做不得，做不得。莫害我。”

這甩手爺“嚯”地從褲襠里掏出一把“六子連”，往柜臺上一扳：“清白點(diǎn)，這是有來頭的，不染就請你吃‘花生米’。”

王老板是個(gè)燈芯落下來怕砸破腦殼的人，利潤雖厚，哪個(gè)敢犯軍法，便把眼睛一閉，心一橫，一家大小九口的身家性命這下攤上了：不染，要人一個(gè)，要命一條！

這一犟，犟得王老板到厘金局吃了幾天官司。甩手爺又做人做鬼，出面說情，交一千塊大洋所得稅才把人贖出來。

轉(zhuǎn)眼到了1949年8月，岳州城外炮聲隆隆，當(dāng)官的有錢的拖家?guī)Ь焱l(xiāng)下躲。王老板心想，這國民黨共產(chǎn)黨當(dāng)兵吃糧的都是一身黃皮，分得清誰好誰不好？為人不做虧心事，半夜敲門心不驚。躲什么！

不躲，偏偏就有人半夜來敲門，是甩手爺李先生。甩手爺進(jìn)門就往地上跪：“王老板，你要救我一命。” “此話怎講？”

“光復(fù)那年的事，是我害苦了你老人家，從中得的好處錢我加倍吐出來，千萬要幫我多擔(dān)待。那身黃狗皮是我花錢買來的，那把‘六子連’是把廢槍，打不響的，我只在你的府上拿出來現(xiàn)過一眼，旁人都不曉得的。”

“這事與我何干？”

“共產(chǎn)黨來了，肯定要查我在國民黨里的事。我沒當(dāng)半點(diǎn)職務(wù)，只貪了點(diǎn)錢財(cái)。問起那身黃狗皮，就說是在你店里買的逃兵的舊衣，那把槍早就丟到洞庭湖里去了。只要你包瞞點(diǎn)，就保了我一條命。我一家六口的身家性命全托把你了。我給你下跪，給你叩頭，救我一命，救我一命！”

王老板摸著還殘留在柜臺上的扳槍凹印，“唉”地嘆一口氣，什么話也沒有說。

解放了，天亮了，王老板仍然開他的麗成洗染店，幾只大海鍋，幾口大海缸，老板、老板娘，崽崽女女，幫工學(xué)徒仍在煮鍋邊上薰，仍在染缸里攪，手染黑了，心是亮的。

在社會這口大染缸里，誰不染成五顏六色？王老板，一位洗洗染染的手藝人，從染缸里討生活，在染缸里洗人生，青是青，白是白。

王老板，吾父也。

1．簡要分析概括文中王老板的性格特點(diǎn)。

2．從全文來看，文章刻畫甩手爺這一人物有什么作用？

【課堂小結(jié)】

第三篇：人物形象導(dǎo)學(xué)案(教師版)

詩歌鑒賞之人物形象

高要市第二中學(xué)

張新穎

1、教學(xué)目標(biāo)：了解考綱中形象考察的內(nèi)容 A、了解詩歌中常見的人物形象 B、掌握分析詩歌中人物形象的方法 C、掌握人物形象考察的答題模式

2、明確考綱要求：鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷他們所包含的作者的思想感情和社會意義。其中包括：（1）鑒賞人物形象（2）鑒賞景象。（3）鑒賞事物形象

3、教學(xué)重難點(diǎn)：1)掌握分析詩歌中人物形象的方法技巧

2)學(xué)以致用，規(guī)范答題步驟和方法

4、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、詩歌鑒賞考點(diǎn)導(dǎo)入：

考什么——怎么考——怎么答(本節(jié)課內(nèi)容)? 應(yīng)該說，試題充分考慮到考生與傳統(tǒng)詩歌的隔閡，取材、命題較為淺易。但古詩鑒賞卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是考生答題不規(guī)范、不完整，容易漏掉一些要點(diǎn)，只能“意會”而不能有效地“言傳”，殊為可惜。

二、概念理解：什么是詩歌的形象？

1、形象：1)定義：詩歌中所展示的生活圖景

2)分類:人物形象、景物形象、事物形象

3)考查類型：了解作品描繪的人物形象、景物形象、事物形象；了解形象的個(gè)性特征

2、人物形象。詩歌中的人物形象，包括：

1)詩歌中塑造的人物形象，如《出塞》中戍邊將士的形象；

2)詩歌中的抒情主人公（即詩人自己）如《登高》中杜甫的形象。（回顧課本,舉例：）

三、高考回顧：（2010.福建高考）（投影參考答案，投影學(xué)生練習(xí)，兩相比較，總結(jié)方法技巧、答題規(guī)范）

訪隱者（宋.郭祥正）一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

注：?塢：山坳。?山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

參考答案：①本詩描寫了一個(gè)避世脫俗，隨性自然的隱者。②描寫了隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪，無人灑掃的隱居生活。③作者通過對這一隱者形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。

1、解題方法（學(xué)生總結(jié)）如何分析人物形象？

(1)區(qū)分詩中人物形象是詩人自己還是詩人想要刻畫的人物形象。

(2)分析人物描寫方法：直接描寫還是間接描寫，直接描寫就關(guān)注人物的外貌、動作、心理、神態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注這些方面的細(xì)節(jié)描寫。

(3)結(jié)合作者對人物的描寫，概括出人物的特點(diǎn)所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。

(4）分析作者塑造人物的意義。

2、答題步驟：答案一般由三部分組成：

①概括相關(guān)詩句分別寫了什么內(nèi)容，刻畫了什么形象；

（概括人物形象）②刻畫人物形象運(yùn)用的手法及創(chuàng)造氛圍的特點(diǎn)；

（結(jié)合句子分析）③概括形象的基本特征；社會意義或蘊(yùn)含的作者的情感、理想、追求、品性等）。（形象作用）

四、當(dāng)堂自測：（學(xué)以致用，投影學(xué)生答案，自主糾錯(cuò)，找到方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

1、閱讀下面詩歌，回答問題：

玉階怨

謝眺 夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長夜縫羅衣，思君此何極。

問：本詩塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。

參考答案：①本詩刻畫了一個(gè)思婦形象。②螢蟲飛回休息，夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對愛人的思念。③詩人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。

2、閱讀下面詩歌，回答問題：（學(xué)以致用，投影學(xué)生答案，自主糾錯(cuò)，領(lǐng)悟方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

題葡萄圖（徐渭）半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

注：徐渭（1521-1593），明代杰出的書畫家、文學(xué)家。字文長，號天池山人，晚年號青藤道士。性情放縱，屢試不第。

問：詩人是一個(gè)什么樣的形象？請聯(lián)系具體詩句作簡要分析。

參考答案：①這是一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩人形象。②第一句中的“落魄”一詞寫出其潦倒不得志，“獨(dú)立”“晚風(fēng)”寫出其晚年寂寞孤苦，“書齋”“嘯”字則寫出詩人恃才傲物、狂放不羈的個(gè)性。③抒發(fā)了詩人雖懷有才華卻抑郁不得志的苦悶之情。

五、課后鞏固：閱讀下面一首詩，然后回答問題。

一鷺圖（唐?劉羽）芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。

一生清意無人識，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

問：詩人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。

參考答案：①整首詩描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨(dú)寂寞、無人理解的形象（步驟一）②首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托白鷺美好的形象。次句，“雪衣公子”以擬人手法描寫了一個(gè)潔白美好的白鷺形象。“立”字寫出了其孤獨(dú)、寂寞之狀。第三、四句表現(xiàn)了白鷺心存高潔、無人理解的一腔愁苦之情。末句，“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情。“斜陽”以景襯情。（步驟二）③ 詩人以白鷺自喻，表達(dá)自己孤獨(dú)、寂寞，追求清高而無人理解的痛苦之情。（步驟三）

3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（師生共同總結(jié)答題方法和套路，規(guī)范格式。）

小兒垂釣

胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

這首詩從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)人物形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信。“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關(guān)系——路人之向他打問，就因?yàn)榭吹靡娝?/p>

后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。

通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/p>

參考答案：①本詩從人物的外貌、動作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫了一個(gè)聰明可愛的學(xué)垂釣的山野孩子的形象（總說：什么樣的形象）。②詩的一、二句重在寫小兒的形，寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那里學(xué)釣魚；

三、四句重在寫神，寫孩子怕嚇走了魚而不敢與路上行人答話，顯得真實(shí)可信。他頑皮可愛、聰明機(jī)靈，不拘形跡。（具體說明形象的基本特點(diǎn)）③表達(dá)了作者對小兒的喜愛之情。（形象的意義）

附： 《創(chuàng)新》P120“詩歌中常見的人物形象

（常見人物形象類型： A.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。B.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。C.懷才不遇、壯志難酬的形象。D.矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。E.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。F．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。G．愛恨情長的形象。H．心憂天下、憂國憂民的形象。）

第四篇：《高考小說閱讀之人物形象鑒賞》教案

高考小說閱讀之人物形象鑒賞

教案

教學(xué)目標(biāo)：明確高考小說人物形象分析的地位。掌握小說閱讀人物形象分析的方法。熟悉高考小說人物形象題答題模式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握小說閱讀人物形象分析的方法，教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

二、明確地位

1、通過表格展示近三年全國卷對小說人物形象的考查

三、常見設(shè)題模式

1、簡要分析人物形象

2、分析塑造人物的具體方法及其作用

3、對文中人物進(jìn)行客觀公正的評價(jià)（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)）

4、分析次要人物在文中的作用

5、通過人物分析主題思想

四、簡要分析人物形象

1、常見題型

（1）某某是一個(gè)怎樣的人？

（2）請概括出某某的主要性格特點(diǎn)。（3）結(jié)合全文，簡要分析某某人物形象。

2、答題方法

第一，首先確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。第二，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第三，畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物的外貌、語言、行動、心理等描寫的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句。

第四，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

1、文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請簡要概括。《木笛》 明確：朱丹是一位具有出色音樂才華，又有崇高民族精神的人。文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請簡要分析。

明確：朱丹是一位具有出色音樂才華，又有崇高民族精神的人。(1)朱丹是一位具有出色音樂才華的人。這主要表現(xiàn)在：他是兩位參加決賽的選手之一;紀(jì)念碑前的吹奏表現(xiàn)出他出色的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被樂團(tuán)錄取也證明了這一點(diǎn)。

(2)朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。這主要表現(xiàn)在：寧可落選也不愿在南京大屠殺紀(jì)念日吹奏歡樂曲;到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛曲。小結(jié)：

答題格式1：概括人物形象（性格特點(diǎn)、品質(zhì)）

總評 答題格式2： 簡要分析人物形象

總評+具體解說

2、小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？《馬蘭花》 ①樸實(shí)善良，聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意，見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。

③做人有原則，盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。

六、作業(yè)布置

完成專題集訓(xùn)22的小說（1）

一、（2）小說中的秋葵有哪些性格特點(diǎn)？請結(jié)合全文簡要分析（《回娘家》）

二、（3）小說中的老安是一個(gè)怎樣的人物形象？請簡要分析。（《一盆蘭花》）

第五篇：小說閱讀之揣摩人物形象

紫瑯中學(xué) 語文導(dǎo)學(xué)案

年級：

高三

設(shè)計(jì)：

唐曉義

審核： 趙威

時(shí)間：2010.11

小說閱讀之揣摩人物形象

一、目標(biāo)引領(lǐng)

領(lǐng)會小說中的人物形象的揣摩

二、教材引領(lǐng)

聚焦重點(diǎn)：學(xué)會揣摩人物形象

三、學(xué)法引領(lǐng)

思想方法：搞清解題模式，理論到實(shí)踐，學(xué)會相關(guān)題型

四、學(xué)程引領(lǐng) 學(xué)程之一

課前操練：核按鈕P132《榜樣》 學(xué)程之二 模式解讀

1．描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。

作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時(shí)可直接由作者來進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢幻來進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進(jìn)行折射。

③語言描寫：包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

⑥塑造次要人物：小說中有一個(gè)人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者。作用：①穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯以突出主要人物。2．解題方法(1)常見設(shè)題模式

①結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

②對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià))——××是一個(gè)怎樣的人物？

③概括人物的性格特征——××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ ④分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。(2)解題思路

①一般可從四方面揣摩：

紫瑯中學(xué) 語文導(dǎo)學(xué)案

年級：

高三

設(shè)計(jì)：

唐曉義

審核： 趙威

時(shí)間：2010.11 言行，影響著人物的性格。

紫瑯中學(xué) 語文導(dǎo)學(xué)案

年級：

高三

設(shè)計(jì)：

唐曉義

審核： 趙威

時(shí)間：2010.11 不久，傳出該縣擬建教學(xué)大樓2棟，建設(shè)金額多在千萬元以上。一時(shí)莫副縣長門庭若市，但均被莫縣長拒絕接納。

正在不少老板絞盡心思尋找機(jī)會之時(shí)，莫縣長舉辦個(gè)人書法展覽，并現(xiàn)場拍賣，一時(shí)人頭攢動。據(jù)傳莫縣長的書法拍賣收入達(dá)40萬元之多。

莫縣長的書法拍賣，一時(shí)在縣里輿論大嘩，議論紛紛。有人說，公開拍賣，正當(dāng)收益；有人說，借拍賣為由，搞個(gè)人利益。上訪信如落葉飄進(jìn)市紀(jì)委。[來源:Ks5u.com] 就在市紀(jì)委派人調(diào)查莫縣長賣字一事之時(shí)。某小學(xué)的教學(xué)樓全線竣工，500多個(gè)學(xué)生娃娃喜遷新校舍。而建校的資金缺口，正是莫縣長賣字所得。而莫縣長的收入全由學(xué)校財(cái)務(wù)現(xiàn)場收取，有學(xué)校收據(jù)為憑。

很快，市晚報(bào)以大篇幅報(bào)道此事，尤其是對莫縣長籌資一事，進(jìn)行了濃墨重彩的渲染。莫副縣長聲名大振。

年底，縣政府換屆選舉如期進(jìn)行，莫縣長不但未被人大代表否決，還以高票當(dāng)選，聽說比縣長的得票還多了兩票。

至于該縣投資千萬建校一事，純屬傳言。并未列入縣政府建設(shè)議程。

11．文章里寫道“說起莫縣長的毛筆字還真不賴，年輕時(shí)，莫縣長就是省書法協(xié)會會員，還在全國書法大賽得過大獎哩。”請你談?wù)勑≌f寫這個(gè)有什么作用？(5分)答：_______________________________________________________ _______________________________________________________

12．剛開始，莫縣長三十萬元都湊不齊，私營業(yè)主不幫忙，后來為什么莫縣長賣字能得到四十多萬元？(5分)答：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 13．莫縣長籌資建校的方法你同意嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?8分)答：_______________________________________________________ _______________________________________________________

14．請你根據(jù)全文概括一下莫縣長的人物形象。(7分)（每小組三號到黑板展示）答：_______________________________________________________

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