第一篇：《外國小說欣賞》第三單元之“主題”導學案

《外國小說欣賞》第三單元之“主題”導學案

高二年級 主備人：張莉莉 時間：2014 年 5 月 27 日

“主題”描述

1.小說的主題是一個關乎小說價值的重要問題。文學作品中，會反復出現一些題材，比如“愛情”“戰爭”“復仇”等，我們將它們稱為“母題”。古今中外，幾乎所有的小說都可納入“生與死”“愛與恨”“美與丑”等宏大“母題”中去。

2.世界上仿佛就有兩種文學，一種是讓你娛樂，一種是讓你思索或邊娛樂邊思索。作家寫小說的最終目的，似乎也不外兩種，講故事或是講道理。

3.表現主題分為自覺的和不自覺的，自覺的是指指以思索（或思想）為目的的小說，如《丹柯》和《煉金術士》，不自覺的是指以故事為目的的小說，如《一千零一夜》。

4主題鮮明是小說的忌諱，因此，要形象大于思想，要模糊處理。

【認知】

■論述（“作品一旦產生，作者就死了”，因此你對小說擁有絕對的發言權）1.《丹柯》的主題

明確：通過描寫青年丹柯犧牲自己帶領族人克服重重困難走出黑森林的故事，歌頌了丹柯勇于實踐、不計個人得失、一心為公的品格和自信勇敢、敢于犧牲的精神，同時也表達了對丹柯悲劇命運的沉痛哀思。

2.《煉金術士》的主題

明確：少年尋寶的故事給人以深刻的啟示：每個人的財富都在自己身邊，但要敢于去追求，這需要勇氣、智慧、執著，并做好經受艱難的考驗的準備。即使最終沒能實現，而追求的過程也是一生享用不盡的財富?！鼓氵h離平庸和無為。

■梳理：從這兩篇小說中摘錄幾句富有意蘊或能夠揭示主題的句子（不少于5句），然后選出其中一句點評。

摘錄：①人們老是坐著在想，可是任何一樁事情——無論是工作也好，女人也好，都不會像愁思那樣厲害地使人身心疲乏。

②你們不能夠用思想移開石頭。什么事都不做的人不會得到什么結果的。為什么我們要把我們的氣力浪費在思想上、悲傷上呢？

③丹柯嚷著，高高地舉起他那顆燃燒的心，給人們照亮道路，自己領頭向前奔去。

④我只會釋夢，不知道怎樣把夢想變為現實。這也就是為什么我的生活要靠女兒供養的原因。⑤好象每個人都清楚地知道別人該怎樣生活，但卻沒有一個人知道自己的生活該怎樣，就像釋夢的老婦人，不知道如何把夢變為現實。

⑥在那個時候，人們敢于去夢想，也敢于去企慕那些他們希望發生在自己生活里的奇跡。但是，隨著時光的流逝，一種神秘的力量試圖證明，實現天命是不可能的事。

⑦不管你是誰，也不論你做些什么，當你真心夢想著什么的時候，你最終一定能夠成功。⑧“人們很早就開始學習生活的道理，”老人說道，帶著一種痛苦的表情，“也許正是因為如此，人們早早地放棄了自己的夢想。人生就是如此。”

⑨如果你一開始便把自己還沒到手的東西預支給別人，那你就會失去為之奮斗的愿望?！屇?/p>

知道生活中的一切都有其代價……

⑩你的財寶所在之處，也將是你的心靈所在之處。

⑾男孩告訴他自己，在實現自己天命的旅程中，他已經學會了他需要知道的一切，經歷了他可能夢想到的所有事情。

⑿任何一個人都能在自家的后院里建一座金字塔。

點評示例⑿：牧羊少年圣地亞哥歷經艱險來到埃及的金字塔下尋寶，最后卻被告知，寶藏就在他的國家西班牙的原野上，最后他終于“知道了他的財寶的藏身處”。其實，真正的寶藏不是金錢、珠寶，一個有夢想并且為之而努力奮斗的人，他會把身邊的一切都當作財富，包括厄運、挫折等。因此，我們每一個人都有一座蘊藏著財富的金字塔，它不在埃及，它就在我們每個人的身邊，在自己的后花園里。

【探究】

■理解下列句子的深刻含義： ①林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的。

明確：“林子”指困難、逆境、厄運等，可以理解為人生旅途中的一次挫折，也可理解成整個民族遭遇的災難和困境?！氨M頭”則是“有限”的意思。這句話表明困難和挫折都是有限的，只要努力堅持、竭力爭取，就一定能夠走出困境，贏得成功。

②金字塔看起來在沖著他笑，他也回報它們以笑，他的心充滿了歡樂。

明確：男孩沒能在金字塔找到財寶，但他的心還是充滿了快樂。這是因為他雖然沒能在金字塔下找到財寶，但他知道了財寶的藏身之處，這也就同樣達到了目的。而且他經歷了這些苦難和考驗，更是一筆難得的財富。

■淺析小說《丹柯》的悲劇色彩。

明確：魯迅說過，悲劇是把美好的東西毀滅給人看，小說《丹柯》的悲劇色彩也正是從英雄丹柯的毀滅上體現出來的。族群后有強敵環伺，前臨不測之險地，正當他們準備去做奴隸時，美少年丹柯橫空出世，被族群推舉出來帶領大家。但一遇到密林的阻隔，族人們就開始抱怨，而大雷雨來臨時，眾人更是對他爭相詆毀、責難，甚至要“弄死他”，為了中止人們毫無作用的抱怨，盡快帶領大家走出森林，他毅然掏出了自己那顆真誠的、燃燒的心。然而，當族人走出森林為勝利歡呼時，卻忘記了帶領他們穿越黑暗的丹柯，更有膽小之人，因害怕丹柯那顆仍在燃燒的心而不惜用腳將它踏滅。小說的悲劇性不僅僅體現在英雄的毀滅上，英雄不當毀滅而被毀滅，毀滅之后卻還不為那些被拯救的人所理解，這才是真正的的悲劇之所在。

鏈接高考

一、考察類型

高考對小說主題的考查，常見問題有： 1．請總結小說的主旨(或概括小說的主題)。2．這篇小說告訴了我們什么樣的道理？ 3．這篇小說有什么現實意義？

4．你認為作者創作這篇小說的意圖是什么？ 5．你能舉例說明這篇小說所表達的主題嗎？

另外，還包括對小說題目雙關意義的分析、對作者觀點態度的把握、對有關深化主題的語句的理解等。

二、答題指津

1．把握小說主題的方法：

(1)從小說的情節和主要人物形象入手。

(2)聯系作品的典型環境的精當描寫。(3)聯系創作的時代背景和作家創作的動機。(4)從語言的情感色彩看主題。

(5)從整體傾向看主題，要善于透過現象看本質，通過作品中具體、個別的事例聯想到現實生活中類似的普遍現象。這5種方法可以相互結合，并非完全獨立。

2．主旨的概括形式：(1)通過??贊揚了??(2)批評了??

三、典題例析

(2012·遼寧卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。

最后的黃豆

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。

在鎮子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰。“呆瓜！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺并不呆。

那年，家里遭了大災，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業那天，鎮子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩得像傍晚襲來的夜幕。

后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進了大染坊。于是，鎮子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當當響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當當的銀元聲。

有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進洞房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子。奶奶什么反應，到現在我也不知道。后來跟我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時，爺爺喘著粗氣，我幫著捶了半天背，他還是喘得滿臉豬肝紫。

其實，爺爺在生父親的氣。

閑時，爺爺經常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺的獨苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時，爺爺才明白是怎么一回事。

父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長。

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時，爺爺習慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺的安危只是他耳邊刮過的一陣微風。臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前。他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀拢棺映吹媒馉N燦的。爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都

沒有動一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子，習慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。

我愣愣的，不太明白，點了點頭。

第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。

父親長號著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。

我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？

當然沒有。爺爺的墳頭早被我平了。當時還有人說，我跟我那瘋了死掉的父親一樣，也是忤逆不孝?，F在我有了自己的企業，人們稱我是什么“著名企業家”。不久前，一次慈善大會上，我說了，死后捐出全部財產。我那個兒子和老婆都不跟我說話了。

為什么這么做？有記者問我。我一時語塞，眼前浮現出爺爺那小袋最后的黃豆。(改自王瓊華《最后一碗黃豆》)

小說以“最后的黃豆”為標題，寓意何在？這對現實人生有許多啟示，談談你感受最深的一點。答：______________________________________________

解析 本題為探究性題目，具有開放性，作答時，一要觀點鮮明，有自己的合理的依據，二要注意從內容和形式兩方面考慮。不要求面面俱到，只要觀點合理，能根據文章內容作出合理分析即可。

四、即時演練

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

雙夢記

博爾赫斯

阿拉伯歷史學家艾爾·伊薩基敘說了下面的故事：

“據可靠人士(不過唯有真主才是無所不知、無所不能、慈悲為懷、明察秋毫的)說，開羅有個家資巨萬的人，他仗義疏財，散盡家產，只剩下祖傳的房屋，不得不干活糊口。

他工作十分辛苦，一晚累得在他園子里的無花果樹下睡著了，他夢見一個衣服濕透的人從嘴里掏出一枚金幣，對他說：‘你的好運在波斯的伊斯法罕，去找吧?！诙烨宄啃褋砗蟊闾ど狭寺L的旅程，經受了沙漠、海洋、海盜、偶像崇拜者、河流、猛獸和人的磨難艱險。他終于到達伊斯法罕，剛進城天色已晚，便在一座清真寺的天井里躺著過夜。清真寺旁邊有一家民宅，由于萬能的神的安排，一伙強盜借道清真寺，闖進民宅，睡夢中的人被強盜的喧鬧吵醒，高聲呼救。鄰舍也呼喊起來，該區巡夜士兵的隊長趕來，強盜們便翻過屋頂逃跑。隊長吩咐搜查寺院，發現了從開羅來的人，士兵們用竹杖把他打得死去活來。

兩天后，他在監獄里蘇醒。隊長把他提去審問：‘你是誰，從哪里來？’那人回道：‘我來自有名的城市開羅，我名叫穆罕默德·艾爾·馬格萊比?！犻L追問：‘你來波斯干什么？’那人如實說：‘有個人托夢給我，叫我來伊斯法罕，說我的好運在這里。如今我到了伊斯法罕，發現等待我的好運卻是你劈頭蓋臉給我的一頓好打。’

“隊長聽了這番話，笑得大牙都露了出來，最后說：‘魯莾輕信的人啊，我三次夢見開羅城的一所房子，房子后面有個日晷，日晷后面有棵無花果樹，無花果樹后面有個噴泉，噴泉底下埋著寶藏。我根本不信那個亂夢。而你這個騾子與魔鬼生的傻瓜啊，居然相信一個夢，跑了這么多城市。別讓我在伊斯法罕再見到你了。拿幾枚錢幣走吧?！?/p>

“那人拿了錢，回到自己的國家，他在自家園子的噴泉底下(也就是隊長夢見的地點)挖出了寶藏。神用這種方式保佑了他，給了他好報和祝福。在冥冥中主宰一切的神是慷慨的?！?/p>

這篇寓意性極強的小說告訴了我們一個什么樣的道理？ 答： ______________________________________________

解析 該題考查小說主題的鑒賞能力。我們通讀全文，從分析小說的情節和主要人物穆罕默德·艾爾·馬格萊比入手，歸納本文的主題。小說寫主人公為追求好運在伊斯法罕經受了一番痛苦磨難，而正是這番痛苦磨難又幫他走向了成功。這篇寓言性極強的小說借助“神”的安排構思情節，設置人物命運，我們透過現象看其本質，通過這一具體、個別的事例聯想到現實生活中的普遍現象，從中整理出一般規律或道理，也就是小說的主題了

寫作能力整合

一、亮點借鑒

小說的主題是一個關乎小說價值的重要問題，無論是作者寫作時的初衷，還是讀者閱讀后的感受，都說明小說是應該有主題的。

《丹柯》一文高度贊揚了丹柯勇敢堅定、無私無畏、敢于為理想獻身的精神。文章也借丹柯這一形象表達了俄國人民渴望自由、追求光明的理想。

《煉金術士》一文通過少年尋寶的故事給人以深刻的啟示：每個人的財富都在自己身邊，但要敢于去追求，這需要勇氣、智慧、執著和經受艱難的考驗。即使最終沒能實現，而追求的過程也是一生享用不盡的財富——它使你遠離平庸和無為。

二、技法點撥

主題是文章的靈魂，主題決定著文章寫作的構思、行文、材料的選擇、結構的安排、表達方式的選用及語言的組織等，這些都必須圍繞主題的表現進行，都要服從、服務于主題表現的需要。

文章的主題決定著文章價值的高低，因此，一篇優秀文章的主題應該盡量做到明確、正確、深刻、新穎，這是文章主題的四個基本要求。

三、成功例文

踮起腳尖

“今天又是中秋節，他已經50多年沒回來了。”姥姥踮起腳尖站在門檻旁，又在重復著她每年的今天都會說的話了。我聽這句話也聽了十多年了，看到她一步步從充滿希望到失望，如今，她顯然已經絕望了，卻仍然強迫自己相信，他還會回來。

他，指的是我姥爺。姥姥常對我們說姥爺個兒很大，皮膚很白，很有看相，只可惜結婚第二年，他就跟國民黨軍一起到臺灣去了，之后一直沒有音訊。聽爺爺說，他也沒見過姥爺，所以姥爺對于我們家庭的其他人來說幾乎是位可有可無的人物。只有姥姥，每天把他念在嘴里，掛在心上，想在夢中。

這么多年來她踮起腳尖，日盼夜盼，結果卻是希望越大失望越大。

“每逢佳節倍思親”，過節，對于她來說無疑是一種打擊。今天是中秋節，大家一起圍坐在餐桌邊，一起吃團圓飯。姥姥突然感嘆一句：“不知啥時候，我們一家人才能真正的團圓。”于是大家又都陷入沉思中，爸爸安慰道：“放心吧，老人一定會回來的?！?/p>

記得香港回歸祖國的那一天，姥姥特高興，坐在電視機旁的人，只有她一個人激動得流淚。她說：“回來了好，回來了好??！”后來澳門回歸祖國，這一次她沒有哭，她開心地笑了，并向我們全家人宣布：“澳門也回歸了，接下來就是臺灣了。我用不著踮起腳尖了?！闭f完，就唱起了那首《七子之歌》，雖然音調有些不對，而且聲音中夾雜著些顫抖，但她還是盡情地唱著。

接下來的幾年，姥姥漸漸沒以前硬朗了，對親人的思念卻與日俱增，像一塊巨石，壓得她喘不過氣來。終于，她病倒了。

躺在病床上，她依舊和以前一樣，看新聞，聽天氣預報，還時不時發出聲音：“臺灣氣溫降低了，會不會冷？”有時卻是憤怒的聲音：“臺灣要搞臺獨，不行！”

她的病越來越重，以至于不能看新聞，也不能聽天氣預報了。爸爸知道她關心臺灣問題，每天都把最新消息告訴她。她把期待當做信念，面對著病魔的折磨，她靠這種信念支撐著?？粗菢油纯啵覀內胰艘哺纯啵墒菂s無法幫助她。

直到一天，我把關于臺灣的最新消息告訴她：“臺灣問題已經和平解決了，她已經回到了祖國的懷抱，而且，我們也已經與姥爺取得了聯系……”雖然這是假的，但她相信了，她在欣慰中閉上了眼睛，看她安詳地離去，我們都哭了。

臺灣，姥爺，快回來吧，實現我的謊言，也實現姥姥的心愿。

亮點點擊：這是一篇典型的“主題先行”的文章，是考場上的流行色。但作者善于以小見大，把難度較大的時勢題材把握得很好。結構、情節，甚至還有細節，都給人以真實的感覺。短短的900字揭示了國家不能統一給普通家庭帶來的苦難，深刻地反映了海峽兩岸人民“踮起腳尖”盼家人團聚、祖國統一這一時代主題。文章結構完整，文筆流暢、自然。此外，白描手法也為文章增色不少。

第二篇：外國小說欣賞第二單元學案

《外國小說欣賞》第二單元學案

學習目標

1、了解場景知識，掌握場景功能。

2、學會對小說能進行場景分析與鑒賞。

第一課時

炮獸

學習目標

1、了解雨果的小說藝術特色，領會作品的內容和題旨

2、分析《炮獸》的三個場景，能說出場景的描寫方法，體會場景描寫對于塑造人物形象的重要作用。

3、理解對照法在《炮獸》中塑造人物、描寫場景等方面的作用。學習過程：

一、文本解讀

《九三年》是雨果最后一部長篇小說，是他晚年爐火純青之作。1793年，是法國大革命爆發的第四年，正是法國資產階級革命的疾風暴雨時期。當時，共和國誕生未滿周歲，國內保王復辟勢力和國外以英國為首的封建勢力互相勾結、里應外合，陰謀策動武裝叛亂和進攻，企圖將共和國扼殺在搖籃之中。《九三年》圍繞共和國志愿軍粉碎旺岱地區反革命叛亂的斗爭，描繪了一個史詩般驚心動魄的時代。再現了大革命時期嚴酷的階級斗爭和革命形象。小說中三個主人公分屬不同營壘，個性立場十分鮮明，以前又相互認識。叛軍頭子朗德納克侯爵與共和軍司令官郭文是親戚關系，而共和國派來監督郭文的神父西穆爾登又曾是郭文的老師。小說最后在這樣一個情節中達到了高潮：在共和國軍的圍困下，兇狠殘暴的叛軍頭子朗德納克侯爵看到即將被大火燒死的三個孩子，人性萌發，力救小孩而放棄了自己逃生的機會，當了俘虜，被判死刑。共和國年輕的司令官郭文被他的行為所感動，認為在這種情況下不能處死他而應當寬恕，便私自放走了他。這時郭文就觸犯了革命的法律。當郭文被送上斷頭臺而人頭落地時，判他死刑的公安委員會代表、他的老師西穆爾登也在痛苦中開槍自殺了。通過這一情節，雨果展開了對革命和人道主義的思考，提出“在絕對正確的革命上，還有一個絕對正確的人道主義”的思想，把人道主義看成是永恒的最高的原則。（補充介紹相關情節）

四、相關內容連接 《炮獸》的故事發生在小說的開頭，描寫叛軍頭目朗德納克侯爵帶領艦船從英國偷渡到法國旺岱地區，企圖勾結當地的反動武裝發動反革命叛亂。在波濤洶涌的海上，一門沒有鎖好的大炮如一頭出籠的猛獸給軍艦本身以及武裝和人員造成了極大的損失。叛軍出師不利，還沒到法國登陸就瀕臨險境，遇到了極大挫折。然而朗德納克侯爵以他的賞罰分明、指揮若定的出色能力使叛軍暫時度過了難關。

二、檢查預習，落實字詞基礎

殲滅（）稟賦（）顛簸（）槌（）一垛墻（）合攏（）褥子（）氣喘吁吁（）馴服（）顛躓（）錨（）胳膊肘（）搖曳（）剮（）

鐵錘（）

瞥見（）颶風（）痙攣（）

三、維克多·雨果

19世紀前期法國浪漫主義運動的領袖人物，世界著名的浪漫主義作家。25歲發表劇本《克倫威爾》及其序言。劇本雖未能演出，但那篇序言卻被共認為是法國浪漫主義的宣言，成為文學史上劃時代的文獻，對法國浪漫主義文學的發展起了很大的推動作用。28歲劇作《歐那尼》在法蘭西大劇院上演，產生了巨大的影響，確立了浪漫主義在法國文壇的主導地位。雨果一生著作等身，幾乎涉及文學所有領域，評論家認為，他的創作思想和現代思想最為接近，他死后法國舉國志哀，被安葬在聚集法國名人紀念牌的“先賢祠”。

作品 《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》、《海上勞工》、《笑面人》等。創作主調：贊頌真、善、美，鞭撻黑暗、丑惡、殘暴。

小說方面：多半寫社會小說描寫人生百態為主，融合現實主義與浪漫主義，情節生動、結構離奇、感情澎湃、氣勢磅礴，震懾人心，膾炙人口。

四、新課導入：《泰坦尼克號》中的場景

導入：電影是由畫面來直接講述故事的,而小說是用文字來講述故事的；電影中故事的延續靠的是畫面的連綴,小說中故事的發展靠的是一個個場景的接續。所以,我們認為,小說的最小構成因素是場景。場景是某一段時間內社會生活的橫截面,包括人物,事件和環境.比如,晚餐,宴會等。

五、明確本單元的話題內容（見課本29面）

1、為什么說場景是小說的最小的構成因素？場景一般由什么構成？

2、在小說中場景主要有哪五方面作用？

3、古典小說與現代小說中的場景描寫有什么不一樣？

六、進入文本：初步體驗,切分場景

閱讀小說,《炮獸》大致可切分為幾個場景(閱讀,交流)

七、文本解讀,對照名句,探究場景

(結合雨果名句,探究雨果場景創作的方法及場景的功能.)

雨果在著名的《克倫威爾?序》中寫道：“丑就在美旁邊,畸形靠近著優美,丑怪藏在崇高的背后,美與惡并存,光明與黑暗與共?！彼膭撟髦鲝垺懊莱髮φ赵瓌t”,對照法是他在創作中最喜歡采取的方法。

在這篇課文的場景描寫中他是如何運用他的對照法的，讓我們一起來探究。

（一）第一場景中蘊含著哪些對照？

1、找出課文相關內容：

2、找出課文相關內容：

小結：雨果名言對照：困苦能孕育靈魂和精神的力量。

（二）第二場景中又蘊含著哪些對照。

1、找出課文相關內容：

2、找出課文相關內容：

小結：雨果名言對照：世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。

（三）第三場景中有沒有對照

1、課文相關內容：

2、課文內容：

小結：雨果名言對照：人的兩只耳朵,一只聽到上帝的聲音,一只聽到魔鬼的聲音。

總結：多用“對照法”使雨果的場景創作十分成功,顯示了浪漫主義文學的瑰麗特色,凸顯了人物的性格特征,為人物的出場作了鋪墊。

(四)《炮獸》的故事發生在《九三年》的開頭,《炮獸》整個場景的設計,都是為了引導全書的主角之一朗德納克侯爵出場。討論：《炮獸》這一場景為朗德納克侯爵的出場作了哪些設計？

八：本文中的場景描寫起到的作用

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九、比較閱讀,深入探究：

《簡?愛》第十二章節選部分（見課本P30-31）

思考：這是《簡?愛》中男主人公羅切斯特出場的場景,這一場景為男主人公的出場作了哪些有心的設計？

安東諾夫卡的蘋果 學案XQS 學習目標：

1、思考小說是以什么為線索串聯起來的，概括每個部分場景的主要內容。

2、分析本文場景描寫特點和作用

文本解讀：

這篇作于一九零零年的《安東諾夫卡蘋果》就是一個膾炙人口的風景小品。它簡直就是一個令人心醉神迷的俄羅斯田園風景影片，由一幕幕細膩的工筆畫連綴而成，歡娛與感傷的情緒成為整個“電影”的配樂，令小說充滿了詩意的氛圍。

這篇小說是靠一個又一個精彩的畫面來組織、推進，這一點很像散文。小說以時間為線索，描繪出俄羅斯農村秋天的精美景致。整篇小說都籠罩在“安東諾夫卡蘋果”的馥郁甜香中，作者用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個已經逝去的田園夢境中。這又是一篇由思緒而組織的小說，憑借“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨”“豐收年成的情景，我是怎么也忘懷不了的”“我對中等貴族的生活方式還記憶猶新”等這樣的語句將小說過渡到另一幅圖景中，顯得嫻熟而自然。

小說的第一部分，選擇了安東諾夫卡蘋果成熟的季節來描繪。在寥寥幾筆勾勒出果園清晨圖和日暮圖的大致樣貌之后，作者又飽蘸了濃濃的色筆來細描這兩幅圖畫。在“小家碧玉”和“公子哥兒”的群像中，“村長年輕的妻子”成為了作者重點描繪的主角。作者用細膩的工筆描繪了她的外貌、穿著，簡直是栩栩如生。由外而內地把一個典型俄羅斯農村主婦的形象推到了我們面前。幾個次要人物則在畫面的另一邊構成一幅買賣圖，點出蘋果豐收的主題。

接下來，作者又將筆觸伸入夜幕，將這幅圖畫濃墨渲染。夜色深沉時，作者便用嗅覺和聽覺來著色，平凡的生活場景滲透出些許詩意。

第二部分，以農諺和抒情性的語句引領，過渡到田野豐收的圖畫上去。在這一節里，作者極力描繪了農村當時的富庶，人們的長壽、富足，心平氣和?！拔覍χ械荣F族的生活方式還記憶猶新”，將敘述由“富裕的莊戶人家的生活方式”轉向了對“中等貴族的生活方式”的回憶，順理成章地來描寫姑母的莊園生活圖景。好一幅令人心曠神怡的畫！作者的觀察由遠及近，先寫遠方的景物，再寫近處的景象，緊接著，“鷂雛”又將我們的視線由近引向了遠方。這些畫面的色彩又是多么鮮亮明麗！蒲寧對色彩的感覺是一流的，他的圖畫里永遠都充斥著明麗悠揚的旋律。

蒲寧是個對貴族生活頗為留戀和向往的人，在他的意識中，與世無爭、相安無事的農莊生活，并無激烈的階級矛盾和階級斗爭，他厭惡任何一種打破這種“理想化”社會平衡的革命。因而，在他的筆下，貴族農莊的生活是美好而愜意的。有了這層了解，我們就能理解為什么他在描寫農奴制以及姑母的農莊時，會那樣飽含深情。

宅第內部的描寫就與巴爾扎克的手法有相似之處了。作者通過物質空間的描寫來揭示所有人的性格身份、生活情趣。貴族的華貴、矜持、整潔、氣派和排場在房屋內部的陳設中一覽無余。在這個背景下，姑母是圖畫的主角：結實硬朗、傲岸而又和藹——這就是貴族氣度。豐盛的晚餐則是貴族奢華氣派的最好詮釋。

第三部分，農忙時節已經過去，九月將盡，深秋來臨，狩獵季節開始了。狩獵固然是這組圖畫的中心，但作者還安排了幾幅圖畫與它鋪墊映襯。充滿了明與暗、冷與熱、輕與重、動與靜的對比。森林中縱馬狩獵的場面也是扣人心弦，緊張激烈。隨著“我”的迷路，闖入另一孤林，又插入了一段“死一般寂靜”的風景描寫。森林里的潮氣和幽暗、冰冷和寂靜，和前面那一幅人喊馬嘶、犬吠獸叫形成了鮮明的對比。當客人誤了早起打獵而在主人書房里瀏覽藏書時，在慵懶的書卷氣中，讀者也度過了一段甜蜜而孤獨的時光。這兩個場景形成了鮮明對照，但不是對立而是生活的連續，從動到靜，從剛到柔，打獵時的狂野氣息被隨后的書卷氣所沖淡，就像俄羅斯皚皚雪原與溫暖的林間小木屋并存一樣，在粗獷與溫馨的交織中，自然形成了生活的，也是藝術的節奏。更重要的是，陽剛氣的東西在這里只是構成作品整體節奏中的一個因素，而不是單一風格本身，種種因素相互制約、融合，在這之上形成了一種統一的令人陶醉的優雅風格氣質。

第四部分一開頭，作者就按捺不住地展開了憑吊：時世變遷，貴族生活一去不返。從而展開了對小地主生活圖景的回憶。作者充滿無限的緬懷與惋惜之情，將小說結束于一種悲劇氣氛之中。

一、預習檢測

黑黲黲（）鶇鳥（）

狺狺（）

雨霽（）

篇什（）

倏忽（）

詈罵（）

榮膺（）

揄揚（）（稱贊)

傾圮（）拾掇（）

湛藍（）

傴僂（）

深邃（）

無垠（）

入殮（）

緬懷（）

諦聽（）

媲美（）

濕漉漉（）

靜謐（）

縈繞（）

犄角（）

粗糙（）

馥郁（）

愜意（）

黑魆魆（）

絢爛（）

紆尊降貴（）

卷帙浩繁（）頤指氣使（）

闃無一人（）

破釜沉舟（）

風馳電掣（）

沁人心脾（）掎角之勢（）（比喻作戰時分兵牽制或合兵夾擊的形勢）

寥闊

暮靄

坐落

林陰道

料峭

美輪美奐

蜂擁而上

震耳欲聾

二、作者簡介

蒲寧（1870～1953）俄國作家，出生于沒落的貴族家庭。由于家道中落，他15歲就輟學，19歲外出謀生。曾當過校對員、統計員、圖書管理員、報社記者。1887年開始發表文學著作。1909年被選為科學院名譽院士。十月革命爆發后，他持敵對立場，于1920年流亡國外，僑居法國直到去世。

浦寧的創作成就主要是中短篇小說。早期作品主要描寫貴族莊園生活，批判貴族階級精神上的貧困、墮落，又為其沒落唱挽歌，如短篇小說《安東諾夫卡的蘋果》（1900）、《田間》（1892）等。1910年，中篇小說《鄉村》問世，標志浦寧的創作視野有了新的變化，由狹窄的貴族莊園轉向廣闊的社會，更加關心農民和俄羅斯的命運。這部作品使他成為俄國文壇上的第一流作家。1933年蒲寧因為“繼承俄國散文文學古典的傳統，表現出精巧的藝術方法”獲諾貝爾文學獎。

蒲寧的創作風格： 繼承了俄國古典文學的現實主義傳統，是寫作中短篇小說的高手。他的小說不太重視情節與結構的安排，而專注于人物性的刻畫和環境氣氛的渲染，語言生動和諧，富于節奏感，被高爾基譽為“當代優秀的文體家”。

三、閱讀思考，解讀文本

（一）線索分析

這篇小說沒有一個貫穿始終的情節，也不靠情節來組織，而是靠一個又一個精彩的畫面來組織、推進，小說是以什么為線索串聯起來的？能否給文章的四個部分各起一個名字？

線索

圖景 第一部分： 第二部分 第三部分： 第四部分：

（二）蒲寧作品中的風景描寫特點

蒲寧作品中的風景描寫向來為文學界稱道。

（三）場景分析請細讀課文第一部分，選擇期中你認為最精彩的內容加以賞析。重點賞析（第一部分）。

1、第一部分中主要從哪兩個側面來寫果園豐收圖景的？第一段與后面段落之間有怎樣的聯系？

（1）、（2）、2.概括這部分景色描寫所體現出的特點。（1）（2）（3）

3.賞析提示果園清晨圖 視覺的印象： 嗅覺的印象： 聽覺的印象：

——（）描寫 果園日暮圖 視覺的印象 嗅覺的印象： 聽覺印象

——（）描寫

生動細節：雇工吃蘋果，果園主非但不阻止他，反而還勸他吃：“吃吧，吃個飽，——不吃才傻呢！哪個割蜜的不吃幾口蜂蜜?！?情感：

果園清晨圖 背景：

前景:人物。那幾個？

——（）描寫 果園日暮圖

濃墨渲染夜幕圖畫。

作者用嗅覺和聽覺來著色：

果園里的“篝火” 人影。聲音

——（）描寫

五、領會“安東諾夫卡蘋果”的象征意義

六、補充小說“真實”的文學思想

“藝術應該忠實地表現這個真實的世界,因此,它應該通過精微的觀察和仔細的辨析來研究當代社會生活風俗 ” 作者用回憶的口吻，緬懷逝去的美好的田園夢境，抒發了對過去生活的留戀，對時世變遷的惆悵和感傷。（主題）

七、課外延伸閱讀。

伊凡.布寧小說《鄉村》 顯克微支《燈塔看守人》

八 課堂作業

知識拓展----你能說說下列場景描寫語段的作用嗎?

1、“畫眉在樹林邊婉轉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！?/p>

《最后一課》

2、“中秋過后。秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。”------（孔乙已只穿一件破夾襖）

《孔乙己》

第三篇：外國小說欣賞話題之一單元復習導學案

外國小說欣賞話題之一：敘述的角度、人稱和口吻

★【知識儲備】：

1、關于小說

四大文學體裁：__________ __________ _________ ____________ 概念：一種以______________為中心，通過___________和____________來概括地反映社會生活、表達主題的敘事性文學體裁。三要素：人物、情節、環境

分類：

（1）按篇幅：長、中、短、微

（2）按創作原則：_______________

___________________

（3）按時代：古代小說、現代小說、當代小說

（4）按國家：中國小說、外國小說

（5）按題材：言情

武俠

科幻

魔幻

偵探

歷史

紀實……

（6）表現手法：詩體、書信體、章回體、意識流 描寫手法：

按內容:語言

動作

肖像神態

心理

細節

環境（景物）

按技巧:工筆

白描

側面

正面

環境：自然與人文（社會）

情節模式：_______ _______ _______ _______ _______ ___________

2、敘述角度

上帝俯瞰——全知視角

特點：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當了。

作用或效果：_______________________________________________________ 凡人目光——有限視角

特點：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。

作用或效果：______________________________________________________

3、敘述人稱

第一人稱——“我”——有限視角

特點：“我”既是故事情節的講述者又是其中的參與者、見證者、親歷者。

作用或效果：__________________________________________________________ 不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是“有限的講述”。注意：“我”并不等于作者。

舉例：比如《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時此地內心的想法，所以就

無從描寫他的心理活動了。第二人稱問題

小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個人物。用“你”，傾注的是敘述者對這個人物一種抒情目光，將之當作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。第三人稱——“他”——全知或有限視角

特點：敘述人只是故事情節的講述者，并非故事情節中的的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事我外部，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。作用或效果：__________________________________________________________ 不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產生距離。舉例：比如《項鏈》……[見下頁]

“敘述人對瑪蒂爾德的生活情況無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪蒂爾德的人生悲劇”。敘述腔調即敘述口吻

腔調：說話的聲音、語氣等。

敘述腔調：敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征；它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風格密切相關，甚至可說腔調即風格。舉例：________________伍爾芙，___________________海明威，________________歐·亨利，____________________魯迅，_________________余華……

★考點解析

【考點梳理】

敘述角度及其表達效果

敘述人稱及其表達效果

【考點糾錯】混淆敘述視角與敘述人稱；不能結合具體文本回答敘述視角與敘述人稱相應的表達效果。

【命題形式】小說采用的是什么敘述視角（或人稱）？這樣的敘述視角（或人稱）能夠取到怎樣的表達效果？等等。【答題要領】

準確識別敘述視角與敘述人稱，對敘述視角或人稱的表達效果進行分點作答，要能結合文本進行具體分析。

《橋邊的老人》采用了 有限視角、第一人稱敘述。

《墻上的斑點》采用的是第一人稱，但卻是全知視角，因為文中的“我”即上帝 ★課內知識要點 《橋邊的老人》

一、字音

蹣跚

腳踝

疲憊不堪

躑躅

踟躕

躊躇

二、字形

輪輻與輻射、一副手套、一幅畫

三、歐內斯特?米勒爾?海明威(Ernest Hemingway l899～1961)

美國小說家。一向以___________著稱。生于鄉村醫生家庭。他的一生經歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰，出生人死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。他的早期長篇小說__________________ ___________成為表現美國“__________________”的主要代表作。1954年作品______________獲諾貝爾文學獎。另有代表作品______________________ 風格特點：海明威的文風一向以________________著稱，俗稱______________”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他的創作理論：“_____________”—— “冰山在海里移動很是莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”。他創作風格也很獨特，從來都是站著寫作，以至他的墓碑上有句雙關妙語：“恕我不起來啦！”

他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分衉___________最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“_________________________________________________________”

冰山理論分析：看似簡潔的對話，卻蘊涵大量的信息。如：

1、“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛斯來。”他說著，露出笑容。

那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物，”他對我解釋。

“噢。”我說，并沒有完全聽懂。

“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！?/p>

解析：________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2、“什么動物？”我又問道。

“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！?/p>

“你只得撇下它們了？”我問。

“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！?/p>

“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！?/p>

解析：________________________________________________________________

______________________________________________________________________《墻上的斑點》

一、字音

一哄而上

哄堂大笑

哄騙

贗品

別墅

鐵裙箍

蕪菁 節衣縮食

充塞

花穗

箭鏃

都鐸

凜冽

古冢 鳥窠

二、字形

贗品與義憤填膺

箭鏃與花團錦簇

油漆與膝蓋

三、弗吉尼亞·伍爾芙（Virginia Woolf?1882年1月25日—1941年3月28日）

______女作家、批評家，被認為是____________________________________，_______________的代表人物之一。在兩次世界大戰期間，伍爾芙是倫敦文學界的核心人物，她同時也是布盧姆茨伯里派的成員之一。其最知名的小說包括《戴洛維夫人》《到燈塔去》《雅各的房間》，_________________是她第一部典型的意識流作品?！秺W蘭多》是女性主義批評的典范作品。

意識流小說：

20世紀初在歐美文壇上出現的一個文學流派。因直接再現精神生活世界，強調描寫__________________________得名。它著重描寫人的意識活動，發覺人物的內心世界；取消傳統小說的故事情節，打破時空局限，以意識流動為結構，采用象征、暗示等手法，透視人物內心奧秘。代表作家作品：

(愛爾蘭)喬伊斯______________________(美)?？思{__________________________(英)伍爾芙___________________________(法)普魯斯特________________________

外國小說欣賞話題之一：敘述的角度、人稱和口吻

★【知識儲備】：

1、關于小說

四大文學體裁：小說、散文、詩歌、劇本

概念：一種以塑造人物形象為中心，通過情節和環境的描寫來概括地反映社會生活、作用或效果：真實親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒情。

不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是“有限的講述”。注意：“我”并不等于作者。

舉例：比如《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時此地內心的想法，所以就無從描寫他的心理活動了。第二人稱問題

表達主題的敘事性文學體裁。三要素：人物、情節、環境

分類：

（1）按篇幅：長、中、短、微

（2）按創作原則：現實主義

浪漫主義

（3）按時代：古代小說、現代小說、當代小說

（4）按國家：中國小說、外國小說

（5）按題材：言情

武俠

科幻

魔幻

偵探

歷史

紀實……

（6）表現手法：詩體、書信體、章回體、意識流 描寫手法：

按內容:語言

動作

肖像神態

心理

細節

環境（景物）

按技巧:工筆

白描

側面

正面

環境：自然與人文（社會）情節模式：

完整模式：序幕

開端

發展

高潮

結局

尾聲

一般模式：開端

發展

高潮

結局

2、敘述角度

上帝俯瞰——全知視角

特點：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當了。

作用或效果：容量豐富，講述自由，閱讀時信息清楚了然，不必讓讀者勞神費心，苦思冥想。

凡人目光——有限視角

特點：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。

作用或效果：能充分激發讀者的閱讀能動性，主動參與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，將讀者變為小說的第二作者。

3、敘述人稱

第一人稱——“我”——有限視角

特點：“我”既是故事情節的講述者又是其中的參與者、見證者、親歷者。

小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個人物。用“你”，傾注的是敘述者對這個人物一種抒情目光，將之當作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。第三人稱——“他”——全知或有限視角

特點：敘述人只是故事情節的講述者，并非故事情節中的的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事我外部，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。好處：敘述自由，超越時空，無所不知。

不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產生距離。舉例：比如《項鏈》……[見下頁]

“敘述人對瑪蒂爾德的生活情況無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪蒂爾德的人生悲劇”。敘述腔調即敘述口吻

腔調：說話的聲音、語氣等。

敘述腔調：敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征；它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風格密切相關，甚至可說腔調即風格。舉例：睿智抒情伍爾芙，內斂深沉海明威，含淚微笑歐·亨利，幽默深刻是魯迅，冷峻悲憫屬余華，醇厚質樸算金庸……

★考點解析

【考點梳理】

敘述角度及其表達效果

敘述人稱及其表達效果

【考點糾錯】混淆敘述視角與敘述人稱；不能結合具體文本回答敘述視角與敘述人稱相應的表達效果。

【命題形式】小說采用的是什么敘述視角（或人稱）？這樣的敘述視角（或人稱）能夠取到怎樣的表達效果？等等。【答題要領】

準確識別敘述視角與敘述人稱，對敘述視角或人稱的表達效果進行分點作答，要能結合文本進行具體分析。

《橋邊的老人》采用了 有限視角、第一人稱敘述。

《墻上的斑點》采用的是第一人稱，但卻是全知視角，因為文中的“我”即上帝

★課內知識要點 《橋邊的老人》

一、字音

蹣跚

腳踝

疲憊不堪

躑躅

踟躕

躊躇

二、字形

神秘

輪輻與輻射、一副手套、一幅畫

三、歐內斯特?米勒爾?海明威(Ernest Hemingway l899～1961)

美國小說家。一向以文壇硬漢著稱。生于鄉村醫生家庭。他的一生經歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰，出生人死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。他的早期長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》成為表現美國“迷惘的一代”的主要代表作。1954年作品《老人與?！帆@諾貝爾文學獎。另有代表作品《喪鐘為誰而鳴》

風格特點：海明威的文風一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他的創作理論：“冰山理論”—— “冰山在海里移動很是莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”。他創作風格也很獨特，從來都是站著寫作，以至他的墓碑上有句雙關妙語：“恕我不起來啦！”

他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來就要被打敗的，你盡可以毀滅他，可就是打不敗他。”冰山理論分析：看似簡潔的對話，卻蘊涵大量的信息。如：

1、“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛斯來?！彼f著，露出笑容。

那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物，”他對我解釋。

“噢。”我說，并沒有完全聽懂。

“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！苯馕觯哼@一句接一句，仿佛踏實堅定的腳步，將我們一步步引向老人的身世。老人提到故鄉便暫時忘記了眼前艱難兇險的處境并微笑了起來的這一細節，告訴我們他是多么愛他生活的家園；呆在那兒照顧動物直到最后離開的這個細節，又說明他對它們是多么不舍。離開自己深愛之物、讓它們被炮火摧殘，這種被迫和無奈何其苦澀和悲哀。

2、“什么動物？”我又問道。

“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！?/p>

“你只得撇下它們了？”我問。

“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪。”

“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河

邊的斜坡。

“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。”

解析：老人對動物如數家珍，我們不但了解了老人平日的生活狀況，這幾只動物在老人心目中所占據的地位，還了解到老人離家時的無奈和被迫。“我”“注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡”，暗示了我對老人命運的擔心：沒趕上去巴塞羅那的卡車就等于要留在戰場上了，而此時，最后的大車也即將駛離。末尾處老人“搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去”。實際意味著老人兇多吉少的未來。這一切，都是被客觀地呈現出來，讓讀者憑借小說所透露地信息推導出來。這也正體現出海明威所倡導的“冰山理論”?！秹ι系陌唿c》

一、字音二、一哄而上

哄堂大笑

哄騙

贗品

別墅

鐵裙箍

蕪菁 節衣縮食

充塞

花穗

箭鏃

都鐸

凜冽

古冢 鳥窠

二、字形

贗品與義憤填膺

箭鏃與花團錦簇

油漆與膝蓋

三、弗吉尼亞·伍爾芙（Virginia Woolf?1882年1月25日—1941年3月28日）

英國女作家、批評家，被認為是二十世紀現代主義與女性主義的先鋒之一，意識流小說的代表人物之一。在兩次世界大戰期間，伍爾芙是倫敦文學界的核心人物，她同時也是布盧姆茨伯里派的成員之一。其最知名的小說包括《戴洛維夫人》《到燈塔去》《雅各的房間》，《墻上的斑點》是她第一部典型的意識流作品?！秺W蘭多》是女性主義批評的典范作品。

意識流小說：

20世紀初在歐美文壇上出現的一個文學流派。因直接再現精神生活世界，強調描寫人的意識潛流得名。它著重描寫人的意識活動，發覺人物的內心世界；取消傳統小說的故事情節，打破時空局限，以意識流動為結構，采用象征、暗示等手法，透視人物內心奧秘。代表作家作品：

(愛爾蘭)喬伊斯《尤利西斯》(美)?？思{《喧嘩與騷動》(英)伍爾芙《墻上的斑點》(法)普魯斯特《追憶逝水年華》

第四篇：外國小說第三單元知識梳理

第三單元知識梳理

丹柯

一、字音

泥沼zhǎo虬曲qiú黏泥nián篝火gōu膽怯qiè齷齪wòchuò恐怖bù 渺小miǎo 疙瘩gē寬恕shù合攏lǒng宿愿sù顫抖chàn熾熱chì曲折qū住宿sù星宿xiù軋鋼zhá軋賬gá傾軋yà樹梢shāo 一樁zhuāng 和諧xié搭救dā似的shì似是而非sì 浸入jìn 臭味相投chòu乳臭未干xiù曲高和寡qǔ住一宿xiǔ憐憫liánmǐn稍微shāo艄公shāo叫嚷rǎng囊空如洗náng雷聲隆隆lóng

二、字形、字義

安詳慈祥警戒告誡喧嘩寒暄渲染橫亙著陸惡臭流淌拘泥縹緲飄渺誠懇坐鎮火炬疲乏和諧糾纏胸膛融合無足輕重

三、作家：高爾基

前蘇聯無產階級作家，社會主義、現實主義文學的奠基人，無產階級革命文學導師，蘇聯文學的創始人。自傳體長篇小說三部曲《童年》《人間》《我的大學》，長篇小說《母親》。列寧說他是“無產階級藝術最偉大的代表者”。散文詩《海燕之歌》，充滿革命激情，被認為是“革命的宣言書”?！兜た隆愤x擇《伊則吉爾老太婆》，是早期浪漫主義的代表作。

四、小說的基本內容和藝術特色

（1）內容：通過塑造丹柯這一勇于實踐、永不言敗，敢于為理想英勇獻身卻不計較個人得失的悲劇性英雄形象，鼓勵人們去追求勝利，追求光明；同時也批判了那些懦弱、忘恩負義的人們。

（2）藝術特色： A．浪漫主義手法。

B．對照手法：丹柯——族人。

埋怨mán埋藏máicàng甲殼蟲qiào彌天大謊mí腫脹zhǒngzhàng 神清氣爽shuǎng不知所措cu?孜孜不倦zī百無聊賴liáo卿卿我我qīng

二、字形、字義

神秘秘密帳篷結賬賭博脈搏搏斗悲憫謊話驚慌荒謬臉龐寵愛幻象涉及玩耍救贖蘊涵崩潰挽歌鍛造卓越 忌諱包孕墮落飽滿琢磨譴責摧殘震撼名副其實莫名其妙步履維艱先見之明時過境遷露宿曠野暴露無遺異曲同工大相徑庭千錘百煉毋庸置疑

三、作家：保羅〃戈埃羅

巴西作家。作品：寓言故事《牧羊少年奇幻之旅》（影響讀者心靈一輩子的現代經典）（原著名《煉金術士》），被認為是繼馬爾克斯之后最受世人歡迎的拉美作家。

四、小說的基本內容和主題

（1）內容：通過敘述西班牙少年圣地亞哥歷經千辛萬苦卻最終未能找到寶藏的尋夢經歷，啟示人們要想實現夢想，就需要經歷一個艱苦的過程，需要勇氣、智慧、執著和經受考驗，需要付出代價。同時鼓勵人們要敢于為夢想打拼。（三種人：爆米花小販、礦工、圣地亞哥）

（2）主題分析：

A.開篇的夢想——小說主題隱喻的開始。

B．求助與被指點——明暗交織的敘述手法對主題的層層推進。C．結尾的大回環——小說主題的升華。D．隱喻象征結合運用——主題的寓言性。

第三單元話題：主題

1.母題：文學作品中，會反復出現一些題材，如“愛情”“戰爭”“復仇”等，這些寬泛意義上的主題，我們稱之為“母題”。

2.主題是小說的靈魂。

煉金術士

3.小說主題是通過形象和情節來暗示出來的，因而小說主題往往比較模糊、含蓄，因為“形象大于思想”。這就造成小說主題的復雜性，如一部《紅樓夢》，有人認為主題是表現“愛情悲劇”，有人認為主題是反映“封建社會的敗落”，甚至認為主題是表現“排滿思想”等等。

4.考試中歸納主題往往用這樣的句式：

通過……表現（反映、揭示、批判、贊美等）……

一、字音

縈繞yíng顫栗zhànlì顫抖chàn誘拐y?u羊圈juàn轉圈quān攢錢zǎn攢射cuán沮喪jǔsàng藏書cáng寶藏zàng帳篷péng 謬誤miù 祈禱qídǎo 咨詢zī搜查sōu催促cuī聳立sǒng肅穆sùmù不妨fáng供應gōng郵戳chuō 殺戮lù販賣fàn大阪bǎn草坂bǎn打擾rǎo羨慕xiànmù嫉妒jídù袒露tǎnlù曠野kuàng迭出dié蓬蒿pénghāo耶穌yēsū

第1頁高二1500，雙，14-06-04第2頁

第五篇：《外國小說欣賞》檢測

《外國小說欣賞》過關檢測

一、給漢字注音，根據拼音寫漢字：（82分）

1、箭鏃（）鳥窠（）慫恿（）桅桿（）

2、纖維（）掙斷（）稟賦（）千刀萬剮（）

3、褥子（）痙攣（）顛躓()甘霖（）

4、靜謐（）愜意（）寒意料峭（）馥郁（）

5、犄角（）合不攏（）黑魆魆（）黑黲黲（）

6、砭骨（）分蘗（）凜冽（）拮據（）

7、狺狺（）頤指氣使（）喧囂（）孳生（）

8、詈罵（）膻味（）齜牙咧嘴（）媲美（）

9、憂悒（）雋永（）紆尊降貴（）麥茬（）

10、騸馬（）虬曲（）黏泥（）勛綬（）

11、砰然（）請帖（）撩一下（）怯場（）

12、胸脯（）憎惡（）疵點（）胚胎（）

13、黑眸（）毗鄰（）磨蹭（）摩挲（）

14、瞥見（）情愫（）干癟（）埠頭（）

16嘀咕（）膘肥體壯（）圈養（）苔蘚（）17蹩腳（）岔路（）靦腆（）潦草（）

18歉收（）溫馴（）冰雹（）頃刻（）

19獰笑（）蒼穹（）游弋（）陀螺（）20隧道（）拽不動（）孱弱（）麇集（）21貧瘠（）龜裂（）執拗（）揩拭（）

22趿拉（）腋下（）剝啄（）粗糙（）23烏煙瘴氣（）詆毀（）不啻（）煤屑（）24門檻（）咳嗽（）罹難（）噩夢（）

25傴僂（）傾圮()牝馬()卷帙浩繁()2 6躑躅（）創傷()皺襞()海市蜃樓()

27宅邸()蜷縮()渾身解數()頎長()28齷齪()角()色戛()然而止嘀咕（）

29古zhǒnɡ()xué()頭安xiánɡ()鳥kē()30慫yǒnɡ()a()夢驚huánɡ()陷jǐnɡ()31甘lín()靜mì()qia()意麥jiē（）32zhan()耳欲聾寒jìn()按nà()biān()骨

33、深suì()zhì()息賭b?()shū()忽間

34、lán()褸lì()罵zī()牙咧嘴qìn()人心脾

35、juàn()永sù()愿卷zhì()浩繁qiú()曲

36、kāi()拭tā()拉一zhuànɡ()房子草du?()

37、chá()香水 寬h?nɡ()大量qiǎn()責

38、zhù()立pí()鄰綠yīn()戲xua()

39、聲sī()力竭nia()手nia()腳靦tiǎn()sī()打

140、干biě()修qì()ch?u chú()滿志 林yīn()道

41、biāo()肥體壯bi?()腳mào()然bān()機

二、文學常識及話題知識：（10分）

1、海明威是（國別）小說家。1954年以中篇小說《》獲諾貝爾文學獎。美國“ 迷惘的一代代表作家。他關于小說創作的核心理論是冰山理論。

2、雨果是19世紀（國別）偉大的主義作家，代表作品有《 巴黎圣母院》、《 悲慘世界 》、《九三年 》等?！杜讷F》節選自長篇小說《》。

3、高爾基是（國別）偉大作家。列寧稱他“無產階級藝術的最杰出代表”。主要作品有自傳體三部曲《童年》、《 在人間》、《我的大學》，散文詩《海燕 》等。他的長篇小說《》，被列寧稱為是部“非常及時的書”。小說《丹柯》選自他的浪漫主義象征性寓言體短篇小說《 伊則吉爾老婆子 》。

4、列夫·托爾斯泰是19世紀（國別）最偉大的作家，他以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧辛勤創作了“世界文學中第一流的作品”。其作品有里程碑式巨著《 戰爭與和平》，代表作還有長篇小說《 復活 》、《安拉·卡列尼娜 》等?！赌人饭澾x自他的具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制《》。

5、泰戈爾是19-20世紀（國別）偉大詩人，1913年諾貝爾文學獎亞洲第一人，他共寫了50多部詩集，被稱為“ 詩圣”。代表作有詩集《吉檀迦利 》、《 新月集 》、《飛鳥集 》和小說《沉船》等。

6、志賀直哉是日本近代史上一個重要流派“”的代表作家，他的作品追求個性解放，提倡人道主義精神，強調人的 尊嚴 和意志。代表作品有長篇小說《暗夜行路 》等，現實主義短篇小說《》。

7、加西亞·馬爾克斯是（國別）作家。拉美主義代表作家，1982年獲諾貝爾文學獎。代表作有長篇小說《 百年孤獨 》、《霍亂時期的愛情 》等。我們學過他的作品《》

8、卡夫卡是（國別）小說家，是現代派文學的鼻祖。著有荒誕派短篇小說《》等，長篇小說有《城堡》、《審判》、《美國》等。

9、小說的敘述角度分為。

10、小說的人物各有性格。英國小說家福斯特將小說中的人物分為“和“性格簡單。

三、語言表達和課文挖掘：（8分）

1、《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人還在掛念著自己照看的小動物，表現人性的光輝，請用第三人稱或第一人稱，描寫老人的內心世界。（4分

2、《炮獸》中主要描寫了兩個人物：炮隊隊長和神秘老人朗德納克侯爵。請用一個對偶句概括兩個人物的性格特點和相關事件。（4分）