第一篇：一年級命題情況分析

2013—2014學年度第一學期期末質量檢測命題情況分析

一、命題的基本情況（題量、難度、區分度、科學性及創新性等）

本次期末考試的命題，主要有三個部分組成，分別是積累與運用，閱讀和理解，看圖寫話，題目內容適量，難度適中，但是試題非常靈活，不僅考查學生的基礎知識，更考查了學生的運用能力和組織語言的能力，符合蘇教版小學語文低年級學段的要求，同時，本次命題與以往的命題有很大的不同，在一年級第一學期增加了閱讀與理解，這是本次試題的一大創新，這一內容的考查，使優等生和學困生之間的差距更大，試題的區分度很高。

二、命題的主要特點或優點（舉例說明、分析）本次命題的主要特點有以下幾點

1.重視學生的基礎知識的考查，語文學科是基礎性學科，打好基礎，對學生至關重要。在試題中，對基礎知識的考查類型有抄寫生字，看圖獲拼音寫字詞，選字填空，根據課文內容填空，所占分值大約在60分左右，這充分體現了基礎知識的重要。

2.重視學生的技能訓練，學習語文的根本不僅僅是對基礎知識的吸收，更重要的是要學會運用所學的知識，這樣才能體現語文課程的意義，在這次命題中，在考查基礎知識的同時，也對學生進行了技能訓練，比如看圖寫字詞，不僅僅根據要求學生根據拼音來寫字，更讓學生學會在不同的語境中運用讀音相同的字，yu（）船（）兒 ；還有選字填空，也同樣考查了學生的運用語言文字的能力。

3.課內和課外相結合，語文的學習不僅僅是學習語文書上的知識，生活中處處有語文，所以本次命題的內容將古詩文的誦讀和課外閱讀與語文課堂相結合，充分拓寬了學生的知識面。

4.關注了不同學生的學習需求，試題的層次性很清楚，區分度非常高。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

1.這次命題在題型上做了大膽的改革，特別是增加了“閱讀與理解”這一內容，這對一年級的孩子來說是一個不小的挑戰，雖然這篇短文很簡單，但是對只上了一個學期的一年級孩子來講，并不是那么容易，我們覺得應該給孩子一個緩沖的時間，如果能改為一篇課內的短文閱讀片段，給學生一個過渡，相信會更好一些。

2.看圖寫話的內容是以填空的形式出現的，如果能把橫線改為田字格會更好，因為一年

級的孩子剛剛接觸寫漢字，在田字格中寫，孩子更能把握好字的結構和筆畫，更有利于孩子書寫習慣的養成。

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

本次命題相對典型的題目一是：《積累與運用中》的“用直線將古詩句連起來”，這項考查內容既考查了學生課外知識的積累，同時以連線的形式降低了學生的答題難度，這樣的題型更適合一年級的孩子。

典型情況二是：閱讀與理解。這是本次命題的一個大的改革，這一題分值較大，因此學生失分較多，很多孩子只能閱讀這篇短文，但是對于理解和分析還是有難度的，這一題型對孩子來說是一個挑戰。

典型情況三是：同音字的區分，這一內容既考查了對基礎知識的掌握情況，同時也考查了學生的技能，讓學生學會在不同的語境中學會運用語言文字。

五、對本學科命題的意見或建議

本次命題雖然內容適量，難度適中，而且科學而又有創新，但是，我認為在一些細節方面還是應該多考慮一下一年級孩子的學情。

1.試題中要求學生書寫的內容都放在田字格中藥更好一些，他們剛剛接觸書寫漢字兩個多月，對于漢字的結構和筆畫的掌握還處在初級階段，田字格的形式出現能更好地規范學生的書寫。

2.《閱讀與理解》的題型如果能改為課內閱讀，這樣就能更好地關注到每一個學生，適當降低了難度，或者我認為這一題型如果放在一年級下學期會更適合學生的學情。

第二篇：一年級語文命題情況分析[模版]

2013-2014學第二學期期末質量檢測命題情況分析

一、命題的基本情況（題量、難度、區分度、科學性及創新性等）

該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用知識的基本技能?？疾辄c覆蓋面廣，各題考查內容由易到難，有一定梯度。基層學校的質量分析反映：試卷充分體現了語文課程標準的理念，密切聯系教材，關注學生實際，立足于課內，進行適當拓展延伸，對新課程課堂教學有積極的導向作用。試卷對學生的知識和能力進行較全面的檢測，題量和難易程度適中，覆蓋面廣，靈活、開放。

試卷第一部分是“積累與運用”，分值70分，主要側重于考查學生對拼音和字、詞、句的書寫、掌握與運用，以及考查學生對課文內容的理解、積累和靈活運用的能力。第1題主要考查學生生字新詞的掌握情況，涉及30個常用字，這些字詞在日常生活中使用頻率高，學生又容易讀錯寫錯。第3——4題主要考查學生在一定的語境中運用所學同音字和句子的能力；第5題主要考查學生對課文優美句段以及必背古詩詞的背誦默寫。

試卷第二部分“閱讀與理解”，分值10分。提供的閱讀材料是一篇必讀書目《不一樣的卡梅拉》的節段，主要考查學生聯系上下文閱讀理解的能力，以及學生課外閱讀的情況。

試卷的第三部分“習作”，分值20分。要求根據圖片內容，想象一個有趣的小故事寫下來，考查學生得表達能力。

二、命題的主要特點或優點（舉例說明、分析）

第一題學生識字寫字掌握比較扎實。從總體上看，我校小學一年級學生的語文學習基本達到本學期的學習目標。抽樣的8個班級，平均及格率是90．02%以上；優秀率62 %，總體反映出我校小學一年級語文基礎知識的掌握比較扎實。

第2題看拼音寫詞語，這是考查學生字詞掌握情況常見的傳統題型，正確率較高，可見平時生字新詞的教學較為扎實。

第3題選字填空，有小部分學生“進、近、金、盡”的區分不夠清楚。應該是平時訓練還不夠到位。

第4題補充句子完成情況較好，失分率很低。

第5題按課文內容填空，只有牽扯到上學期課文內容的第1題，有失分現象。

在第二題“閱讀”這部分，本次的閱讀題《不一樣的卡梅拉》必讀書目中的片段，可能是學生平時課外閱讀指導不夠到位，失分較重，特別是短文中沒有的內容“卡梅拉有沒有看到大海？”學生們的答題情況比較不理想。

第三題的寫話考查，各班級存在一定差距，可見各班級老師訓練的效果不一樣。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

本次考試課本知識占37分，對于課文知識考查有點偏少，同時考查的有較為靈活。閱讀理解

（一）第二小題的答案學生理解不全面。

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

提供的閱讀材料是必讀書目《不一樣的卡梅拉》的片段語言淺顯易懂，為以后的閱讀指導點名了方向。

識記漢字的方法一題出得也非常好，指導教師引導學生規律識字，趣味識字。

五、對本學科命題的意見或建議

看圖寫話的圖片不夠清楚，不利于學生的表達。建議以后注意。

第三篇：命題情況分析

命題情況分析

一、命題的基本情況（題量、難度、區分度、科學性及創新性等）縱觀試卷，題量適中，難度適中，在規定的時間內學生能夠輕松的完成試卷所有題目。試題的類型也都是平時操練的，學生熟悉做題的思路。題目范圍能夠緊扣教材，每個單元的內容都能夠設計到，能很好地考查了學生對基礎知識把握的情況，能面向全體學生。題型也很好地與高考題型類似，二、命題的主要特點或優點

1、試題緊扣教學大綱，注重學生基本技能和基礎能力的考查，知識覆蓋面適當，突出教材的知識考查，知識點有針對性，能體現對考生基本素質和能力的考查，知識點和題目設計與大綱、教材要求吻合，沒有超出要求的題出現，難易適中。

1、試卷考查重點突出，知識全面。

2、注重考查學生的物理思想和方法，注重知識的應用。

3、試題老題新做，試題經過改編，很有新意。

4、注重對物理實驗的考查。

5、試卷中設計了多選題，與現行的高考相適應。但相應增加了考試的難度，試題區分度明顯。

6、關注“過程和方法”，考查自主學習和創新能力

7、試卷在注重考查物理基礎知識的同時，更加重視考查學生對知識的歸納、總結。從全卷來看，僅僅考查一個知識點的試題比較少見，大多涉及到同一知識塊中的若干知識點或幾個知識塊中的若干知識點。有些試題已有相當的綜合度,如題１７綜合了圓周運動、數學的幾何、力與電磁場知識，18綜合了運動學、動能定理、力與電場的知識

8、學生在給定的條件下，最大限度地運用所學過的知識，進行思維，多角

度地考慮問題，增大了學生的答題空間，有利于學生的自由發揮。這不僅要求學生能夠運用基本原理解決實際問題，同時也要求學生具備較強的語言表達能力和理解能力。

三、典型情況分析

1、讀數題，考察到了學生對物理儀器的使用，老師在平時的練習也是講過的，但是很多同學在課堂上是會,可隔一段時間就會把游標卡尺與螺旋測微器混淆,不知如何讀數.出錯率很高.2、學生易做錯的題有選擇題5，多數屬于對基本知識點和公式理解不深導致，對L要取有效長度不清楚。

四、對本命題的建議

改填空題比較費事，要是能控制好填的空數和分值,便于計算與統計分數就更好了。

第四篇：一年級語文試卷命題質量分析報告

一年級語文期末試卷命題質量評價報告

一．綜合評價

試卷定位較準確，命題基本符合義務教育課程標準。整個試卷全面考察學生對教材中基礎知識的靈活英語能力。注重對課文基礎知識的考核，努力體現語文課程標準的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過難的題，密切聯系學生的生活實際，增強了語文學習的靈活性和實用性，有考察了學生的真實水平，增強了學生學習語文的興趣和信心。

二．具體評價

1.內容全面，覆蓋面廣

考試內容幾乎涉及到教材所有內容。從拼音到字詞句、小閱讀共計十一題。第一題考察了漢語拼音，第二、三、四、五考察了學生對課本基礎的掌握，第六題看圖寫反義詞比較靈活，考查了學生的觀察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標準，例如第九題按照課文內容填空1.“房前（花）（果）香，屋后數成行”中的“花”沒有要求學生會寫。第六題反義詞中的例子“粗——細”，基礎差的學生不認識“粗”。2.試卷題型兼顧基礎知識和綜合知識

基礎知識包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識部分占30%。3.題型結構合理而又多樣

本次試卷題型在繼承原有基礎題型的同時，也開創了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫漢字、第六題看圖寫反義詞、第十題古詩連線等題型很少見，基礎差的學生出錯率較高。主觀題與客觀題的比例達到3:7，題型結構合理兼顧多樣性。

4.試卷表述科學，格式布局較規范，無明顯錯漏。為了照顧低年級學生識字量有限的問題，試卷題目均有拼音標注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對一年級學生審題造成一定的干擾。5.試卷題量較合適，難易程度分布適中。

試卷中基礎知識占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達到了7:2:1的比例，無偏題、怪題。

6.近兩年來，試卷題目重復率不高，相似題型占試卷題目的48% 7.試卷對學生本學期知識掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績分布對教師今后的教學有很大的指導作用。例如基礎差的學生在選擇正確音節這道題出現較多失誤指導教師今后教學應注意對拼音平翹舌、前后鼻音。學生在面對第六題看圖寫反義詞和第十題古詩連線出現較多失誤指導教師加強這方面的訓練，培養學生的應變能力和審題能力。

三．存在的不足

1.看圖寫字圖片較模糊，字體較小，一年級小學生視覺分辨能力較差，造成不必要的失分。

2．本次試卷按照課文內容填空，出現了學生沒有要求掌握寫的生字。

四．建議

一、小學階段語文測試的目的是檢測性，而非選拔性，因此試卷命題時要避免難題、偏題、怪題和超出測試范圍的題目，以《課程標準》為準繩，教師應將心比心按照各個學段的不同特點去選擇命題形式，有效檢測學生的知識掌握和能力提升情況。尤其在第一學段，命題老師不能出沒有學過的字詞讓學生去寫，會挫傷學生的學習積極性，也就是說命題時教師應該對該年級學生層次和學科知識了然于心，而不能想當然。

二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級語文試卷中的“看圖寫字詞”和“看圖寫話”，圖片必須能讓學生看得清楚明白，如果學生看不清，甚至連成人都無法辨別時，很難想象如何讓學生去思考和回答，這一點定要引起命題老師的重視。

三、小學語文試卷中經常會出現大量的“按照課文內容填空”，個人覺得這類題目可以去除一些，填那些無太多意義的詞句價值不明顯，純屬機械記憶。

第五篇：《命題分析》心得體會

《試卷命題的思考》心得體會

在教學過程中，我沒有真正研究過如何提高試卷命題的思考？在這培訓中聆聽了小學數學教研員潘燏老師的講座《試卷命題的思考》很有觸動，潘老師以自己的試題命題的經驗與我們分享，并且借助最近幾年期末測試中新題給我們進行徹底的分析，從而讓我們真正的了解到命題的重要性。

一個優質的教育，其中包含的是有效的教學和有質量的教學，合適的教學和合理的教學。以及全面的教育的重要性。在命題方面我們要學會創新，因為創新的知識是主動的教育，是知識和智慧并重的教育。

在命題中，我們先要學會基礎知識，發現問題，提出問題，并且解決。什么是好老師？就是一定要有堅定的信念，有扎實的教育基本功。然而命題也是我們必須掌握的一項基本功。在命題的過程中，我們要學會“穩中求變”，變中出新，源于教材而又高于教材，不拘泥于考試大綱，突出能力的考察。

此外要學會研究考題，研究別人出題的思路，對于一些?？嫉捏w型能夠做到編題，在借鑒的基礎上推陳出新。

我們老師在實踐的過程中學會總結，多學習，多思考。找到新思路，學會把握重點知識，抓住基礎。對于命題的思路也一定要牢記在心，這樣對于我們今后的工作一定會有很大的幫助。

廖彩霞

2016/11/28