第一篇：三年級語文試卷命題分析

三年級語文試卷命題分析

本次期中檢測試卷共有四個(gè)大部分，第一部分是書寫，要求學(xué)生正確規(guī)范地抄寫六個(gè)上下結(jié)構(gòu)的漢字。課標(biāo)中在第二學(xué)段目標(biāo)中指出“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！痹趯?shí)施建議中指出“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求?！边@一題目很好地體現(xiàn)了課標(biāo)對寫字的要求。

第二部分是基礎(chǔ)知識，共有8個(gè)小題，題目從易到難，從字到詞到句子層層遞進(jìn)。1-6小題主要考察了學(xué)生字詞的積累運(yùn)用情況，第一小題要求是正確拼讀音節(jié)，端正書寫漢字。還是體現(xiàn)課標(biāo)對寫字的要求。第7小題是考察學(xué)生對寫句子的能力，第八小題主要考察語文課本內(nèi)容，題目靈活，檢測了學(xué)生的積累與運(yùn)用。這一部分試題基本覆蓋了教材1-4單元的知識點(diǎn)，并且注重檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用能力。

第三部分是閱讀分析，是一篇課外閱讀，共有6個(gè)小題，從文本的主要內(nèi)容到各自然段的內(nèi)容，題目設(shè)計(jì)有層次。如第1、6小題是從全文的角度出題，而2-5小題則是從各個(gè)自然段的內(nèi)容出題，體現(xiàn)了課標(biāo)中第二學(xué)段閱讀目標(biāo)中“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。”“能初步把握文章的主要內(nèi)容”等要求。這一部分中第5小題與第1小題有重復(fù)的內(nèi)容，第3小題與第6小題題目的區(qū)分度不大。

第四部分是習(xí)作，本次習(xí)作要求是“以秋天的——真美啊！”為中心句寫一段話。這樣的要求符合三年級寫話與閱讀的特點(diǎn)，降低了習(xí)作難度。但由于長久以來，習(xí)作都是以寫一篇完整的文章為主，因此寫片段，尤其是寫有明確中心句的片段，這樣的要求在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中練習(xí)較少。

第二篇：三年級語文命題分析

2014-2015學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測命題情況分析

學(xué)校 石橋小學(xué) 年級 三 學(xué)科 語文 備課組長 張娜

一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等）

小學(xué)三年級語文試題分為三大部分：積累與運(yùn)用（40分）、閱讀與理解(30分)、習(xí)作與表達(dá)（30分）。

1、內(nèi)容綜合。本次期末測試命題以教材為基本點(diǎn)，突出“課內(nèi)”與“課外”的結(jié)合、“學(xué)”與“練”的結(jié)合，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，讓學(xué)生的思維得到張揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)他們多讀各種有益的課外書，勤做讀書筆記，強(qiáng)化名篇、妙語、好句的積累，讓學(xué)生在受到情意熏陶、思想浸潤的同時(shí)增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)。

2、注重語文知識的生活化運(yùn)用。試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持從生活中來到生活中去，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。如本試卷中的課內(nèi)外積累中的第三小題以及讓學(xué)生寫請假條等題目，體現(xiàn)了學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力。

3、難度適中。本試卷覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易適中，基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例適中。除檢查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力；既關(guān)注到學(xué)生對語文知識的掌握和運(yùn)用，又關(guān)注到語文與日常生活的聯(lián)系，如“閱讀與理解”共設(shè)計(jì)七個(gè)練習(xí)，其中閱讀

（二）第4小題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性原則?？傊?，這張?jiān)嚲硎箤W(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的融合，能夠較為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)的實(shí)際情況的一份試卷。

二、命題的主要特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)（舉例說明、分析）

本次試題能以大綱為依據(jù)，以課本知識為主要內(nèi)容，在出題中注意了難易的適度，課本知識點(diǎn)全而不重，形式多而不亂，并且注意了各種知識點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。符合本區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的實(shí)際水平。具體特點(diǎn)分析如下：

（一）積累與運(yùn)用：語文考試的內(nèi)容要考查學(xué)生最基本的語文知識、能力和習(xí)慣，要牢牢抓住，不能忽略和放松。本大題共包含7小題，第一小題是抄寫詞語，旨在考查學(xué)生正確、工整、美觀書寫生字的能力及學(xué)生的書寫習(xí)慣。第二小題是看拼音寫詞語，意在考查學(xué)生對本冊書生字新詞的掌握情況，所考到的字均是書中要求學(xué)生掌握的一類字。第三小題是選擇正確的讀音或漢字，本題檢查學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是否注意把一些

讀音易弄錯(cuò)的字，字形易錯(cuò)的字掌握好，也是檢查教師在教學(xué)中是否把這些易讀錯(cuò)，易寫錯(cuò)的字對學(xué)生加以糾正和鞏固。第四小題選擇正確的解釋，考查學(xué)生在具體的語言環(huán)境中對詞語的理解，第六小題是根據(jù)課內(nèi)外積累填空，本題的設(shè)計(jì)意在檢查學(xué)生是否能靈活運(yùn)用所積累的詞句。第七小題考查學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力。

（二）閱讀與理解：閱讀理解

（一）的短文是《稻草人》選段，這是本市要求的必讀書目，內(nèi)容淺顯易懂，設(shè)計(jì)出3道小題，第一題是讓學(xué)生寫出本書的作者及稻草人的主人，難點(diǎn)在于“葉圣陶”的“陶”字不會寫；第二道題目選擇題，學(xué)生基本都會；第三道題目是讓學(xué)生體會稻草人什么樣的心情？有的同學(xué)表達(dá)不準(zhǔn)確。閱讀理解

（二）的短文是《冬之歌》，共4小題，第一題在文中找詞語填空，學(xué)生認(rèn)真讀題，就不會錯(cuò)。第二小題是照樣子寫詞語，在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常寫。第三小題寫段意，這一題失分較多，原因是第一自然段沒有明顯的中心句，學(xué)生就概括不出來。第四小題是開放題，發(fā)揮想象，對于三年級的孩子來說，也有話可說。

（三）寫話：本題改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生展開想象寫一寫自己的想象，讓學(xué)生的思維得到張揚(yáng)。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

1、“我會運(yùn)用”一題，格子不夠，導(dǎo)致學(xué)生書寫不工整。

2、短文的選擇要有典型性，試題的創(chuàng)作要符合三年級的學(xué)情，閱讀

（二）中的前三題沒有體現(xiàn)三年級學(xué)生的水平。本學(xué)期有許多課文中的段落是總分句式，第三小題的段意介紹可以找這種有代表性的段落，這樣既考查學(xué)生能否讀懂短文內(nèi)容，又考察了學(xué)生對句式的掌握。

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

課內(nèi)外積累是學(xué)生的弱項(xiàng)，本次失分較多是“天時(shí)不如地利。” “，不教胡馬度陰山?！睂W(xué)生平時(shí)都背過，但是字不會寫。

五、對本學(xué)科命題的意見或建議

1、試題要人文性要求實(shí)現(xiàn)試卷與學(xué)生的對話，命題要摒棄那種專制的、沉悶的、封閉的內(nèi)容，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

2、內(nèi)容注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，盡可能多地涉及到課本內(nèi)外的各個(gè)知識點(diǎn)。漢字、詞語、成語、句子、古詩、篇章等方面有機(jī)融合，

第三篇：三年級語文試卷分析

2021-2022學(xué)第一學(xué)期期末考試語文學(xué)科試卷分析

鄉(xiāng)鎮(zhèn) 西城區(qū) 學(xué)校：西關(guān)北街小學(xué) 三 年級 姓名_馮影 日期_2022.1.13

一、考試總體情況

本次考試中，學(xué)生們較真實(shí)的發(fā)揮了自己對知識的掌握水平。考試整體完成較好，及格率95.1%，優(yōu)秀率75%，考試的試卷上凸顯了個(gè)別平時(shí)應(yīng)該注意的問題，為以后的教學(xué)提供了改進(jìn)依據(jù)。

二、試題情況分析

1、試題的基本結(jié)構(gòu)

從考查內(nèi)容來看，本試卷涉及了基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作四項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的大部分內(nèi)容，緊扣教學(xué)大綱出題，體現(xiàn)了考查內(nèi)容全面的特點(diǎn)。同時(shí)又突出考查了學(xué)生的積累運(yùn)用、閱讀，這三部分所占比例是全試卷的75%，體現(xiàn)了重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。

2、試題的特點(diǎn)

考察內(nèi)容全面重點(diǎn)突出, 以主觀試題為主，突出了能力的考查。

從題型來看，有看拼音寫詞語、辨字組詞、填空、仿寫、閱讀和寫作幾種形式。重點(diǎn)考查了識記積累、理解運(yùn)用、閱讀理解、語言表達(dá)等

三、學(xué)生答題情況分析

1.成績分析（本班全樣）

2.各題得分情況（本班全樣）

四、1、統(tǒng)計(jì)表中反饋的情況

生字的考查失分率較高，回憶所學(xué)詩文按提示填空失分率較高。閱讀理解失分率較高。寫作書寫等潦草。

2、答卷中的典型錯(cuò)誤

1.讀拼音寫詞語：此題考查的是學(xué)生對本冊書要求會寫生字的掌握情況。同時(shí)要求把字寫好看，是對漢字書寫規(guī)范的要求。失分的主要原因一是個(gè)別學(xué)生對個(gè)別字掌握不牢固，二是書寫筆畫不規(guī)范。提示在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的訓(xùn)練，對于一些易錯(cuò)字要在平時(shí)的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)多鞏固。

2.默寫古詩或園地中要求背誦積累的內(nèi)容。此題失分主要集中在個(gè)別學(xué)生身上，原因在于平時(shí)背誦不過關(guān)，有知識漏洞。提示在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這類的學(xué)生，加大背誦檢查的力度。

3.很簡單的題，不認(rèn)真讀題比方說用斜線劃掉不正確的字不認(rèn)真讀題的同學(xué)用對勾選擇正確的字，這樣導(dǎo)致整個(gè)題沒分。

3卷面凸顯的問題、原因及應(yīng)對措施

1.卷面書寫問題，尤其是男生書寫臟亂差不能拿滿分。一定要重視書寫，爭取讓全班書寫再上一個(gè)臺階。

2.默寫古詩或園地中要求背誦積累的內(nèi)容。此題失分主要集中在個(gè)別學(xué)生身上，原因在于平時(shí)背誦不過關(guān)，有知識漏洞。提示在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這類的學(xué)生，加大背誦檢查的力度。

3.課內(nèi)向課外有效延伸，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高。通過上述分析，我們知道了學(xué)生閱讀能力的薄弱之所在：整體把握文本主要內(nèi)容的能力，聯(lián)系上下文以及全文理解詞句的能力、體會語言表達(dá)效果的能力等等。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)寫作的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，督促學(xué)生勤練筆，不斷提升寫作水平。

五、今后改進(jìn)教學(xué)的措施

考試既是對教學(xué)水平的檢測，也對教學(xué)有指導(dǎo)作用。認(rèn)真分析考卷，可以讓我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的諸多問題，為今后的改進(jìn)明確了方向：進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。我們要在基礎(chǔ)知識的把握上下功夫：樹立平時(shí)的總結(jié)累積意識，不搞考前突擊復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識積累本，隨時(shí)積累、總結(jié)日常的語言溝通與書面交流中易錯(cuò)、易混的字詞的書寫與讀音，隨時(shí)翻看，牢記于心。注重平日的檢測，強(qiáng)化學(xué)生對于重點(diǎn)易混易錯(cuò)漢字音、形、義的正確掌控。更要注重閱讀和寫作。

六、對試題的建議（命題方向或題型）

多考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀能力、基本技巧、寫作能力。圍繞教學(xué)大綱展開考查。

第四篇：三年級語文試卷分析

三年級語文試卷分析

本次期末考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、課外閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生能力的考查和知識的綜合運(yùn)用，題量不大，題型靈活，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及學(xué)科教學(xué)等方面進(jìn)行分析。

一、試題分析：

1.看拼音寫詞語：大部分學(xué)生完成較好，有個(gè)別同學(xué)拼音基礎(chǔ)不太好，導(dǎo)致拼錯(cuò)詞語，再有容易出錯(cuò)的字雖然平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)但還是有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)。

2.給詞語選擇合適的讀音：有個(gè)別同學(xué)馬虎沒有看清題目要求，題目要求用橫線畫出，他卻用“√”標(biāo)出，故得分為０。此題大部分同學(xué)回答較好，失分率很低。

3.根據(jù)要求完成句子：寫比喻句學(xué)生掌握較好，將陳述句改寫成反問句學(xué)生錯(cuò)誤較多。這個(gè)句子是教材上的原句，可能是之前復(fù)習(xí)的時(shí)候，我著重給學(xué)生復(fù)習(xí)過陳述句改寫成反問句，告訴他們加上反問詞，結(jié)果在這個(gè)句子里部分同學(xué)加上了反問詞，致使句子顯得不通順，故此失分。

４.課文內(nèi)容回顧：學(xué)生做得也不是很好，有些同學(xué)知識《荷花》的作者，但是卻把字寫錯(cuò)，填寫名言警句學(xué)生錯(cuò)誤也較多，大部分同學(xué)只是簡單了解其涵意，但是說到運(yùn)用到生活中卻還是不熟練。

５.閱讀短文，完成答題：閱讀短文，回答問題考查閱讀能力的是一篇課外閱讀。從整體上看，短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對的語言組織能力很差，從而看出一些學(xué)生的語文閱讀能力沒有得到綜合提升。

6.作文：這次作文讓學(xué)生自由發(fā)揮，任何題材都可以，學(xué)生可以發(fā)揮的空間很大，作文整體水平很高，大部分學(xué)生都寫出了比較不錯(cuò)的習(xí)作。

二、存在的問題及將來打算 1.要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

從這次的檢測來看，閱讀理解依然是學(xué)生最難的部分，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要長期的積累，要持之以恒。充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。學(xué)生語文能力的形成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外讀物，僅僅靠課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，拓展學(xué)生的閱讀面勢在必行。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

3.繼續(xù)抓習(xí)作教學(xué)。

三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，以及行之有效的指導(dǎo)。特別在學(xué)生比較薄弱的選材、立意、寫作的結(jié)構(gòu)等方面，要重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課余，要求學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持寫日記，積累素材，多看課外書，增長知識，拓寬思路，沉積詞語，平時(shí)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)訓(xùn)練，提高寫作能力。明確讀寫可以結(jié)合。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)效果，多給學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會。

第五篇：三年級語文試卷分析

小學(xué)三年級語文上冊期末考試試卷分析

任課教師

劉娟

一、試題特點(diǎn)：

這份試題內(nèi)容全面具體從拼音、生字、組詞、日積月累、原文填空及內(nèi)容分析方面對學(xué)生進(jìn)行考察，內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生參考人數(shù)14人，80分以上的有3人，70分以上的同學(xué)有3個(gè)，60分以上有3個(gè)，成績不是很理想。

三、學(xué)生答題得失分析

縱觀這份篇子，學(xué)生失分情況現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）第一題看拼音寫漢字個(gè)別同學(xué)因馬虎出錯(cuò)，足見學(xué)生辨析能力不夠強(qiáng)因此出錯(cuò)。

（2）第二題根據(jù)生字找正確的讀音，也出現(xiàn)了比較多的錯(cuò)誤。（3）辨字組詞這題學(xué)生出錯(cuò)較少。

(4)補(bǔ)寫四字詞語，出自課后的詞語表。

（5）填寫合適的詞語，這一題得分率還是比較高的。

（6）劃去括號內(nèi)不正確的詞語，學(xué)生語感不是很強(qiáng)，所以錯(cuò)的也比較多。

（7）給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，學(xué)生平時(shí)積累詞語較少，對一些詞也不理解，這部分對的比較少。

（9）日積月累這一題都出自課本，學(xué)生基本沒有出什么錯(cuò)，就是錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

（10）閱讀部分對于問答題學(xué)生理解的還是不夠透徹，課外閱讀的也比較少。（11）作文書寫上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫一氣。另外書寫卷面較差，也造成失分。

四、今后教學(xué)整改措施 ——考試反思

（1）培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。

總之，這次考試讓我學(xué)會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。

2012年2月14日