第一篇：針對班級現(xiàn)狀的建議

針對班級現(xiàn)狀的建議

1；制定德育學分制度細則（包括平時曠課，缺席會議，遲到等等減分項，還有積極參加班級各種榮譽加分項）

2，平時各種會議，活動，以及班級各種考勤，統(tǒng)一由副班長馮偉帥負責并記錄，最后參與德育學分的評定

3，實行期末成績匯總匯報家長的學習管理制度，期末由學習委員總體負責，其他班委協(xié)助，在期末是給每一位同學做一個匯總，包括成績，平時表現(xiàn)等等，統(tǒng)一發(fā)到家長手機

4，針對學生考四六級的狀況，提議班級學生可以在七點二十到教室學習英語，每次早上又學習委員負責簽到，每周匯總交由馮偉帥記錄，對于參加早讀的同學可以采取加德育學分的獎勵制度（但不能加太多，具體可見德育學分制度細則）

5，班委上課平時做好表率，督促其他同學學習，認真聽課，少完手機，對于曠課的同學不予包庇，如有發(fā)現(xiàn)嚴懲不貸，督促同學按時到教室上課，班委應該在宿舍做好帶頭表率作用

6，嚴格執(zhí)行上課考勤制度，對于遲到，早退，曠課等狀況的同學，平時進行詳細記錄，超出一定次數(shù)取消班級榮譽的評定

7，平時由宣傳委員負責班級qq，微博等，在這些公共平臺上多發(fā)一些有利于同學成長的文章，語句，或者圖片，引發(fā)大家的思考，開拓大家的視野‘

8，健康委員積極的了解班級各位同學的身體心理系里健康狀況，在平時每周周末在班級的公眾平臺上發(fā)布一些健康小提示，例如天氣的變化，還有關(guān)于健康方面的資料，供同學們了解學習，引發(fā)思考，以關(guān)注自身身心發(fā)展

9，針對班級兩極分化嚴重的問題，為了增強班級凝聚力，（1）我建議由體育委員出一份策劃書，策劃一次涉及全班的體育運動，例如羽毛球比賽，要求，按組參加比賽，小組按學號分配不按宿舍分配，大家一起在比賽前小組成員做好自己小組海報，以此來提高大家的凝聚力。（2）班級可以湊周末組織一次春游（此活動有一定風險，只是建議有待審核）。

10，定期開宿舍長會議，首先改變學風從班委抓起，其次為宿舍長，為防止學生早退，曠課，遲到，在每次上課前由宿舍長和班委負責督促學生提前去上課，對于部分遲到曠課嚴重的同學，由班長負責談話，其次是由宿舍長負責監(jiān)督改正，并及時與其溝通，隨時掌握每一位同學的動態(tài)。

以上建議由張寧，呂連杰，馮偉帥，孫梓晉，吳麗麗參與提出，由張寧最后匯總

第二篇：針對大學生就業(yè)建議

針對大學生就業(yè)建議

二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一。目前，中國軟件產(chǎn)業(yè)還處于成長期，其市場潛力還遠遠沒有挖掘出來。2005年中國軟件市場總體規(guī)模將達到907億元，增長率達到33%。2010年左右，中國軟件產(chǎn)業(yè)將步入成熟期。IT產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才。

隨著金融風暴的到來，原本積重難返的大學生就業(yè)問題變得更加嚴峻，一方面，據(jù)統(tǒng)計，2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)超過600萬，這些畢業(yè)生需要就業(yè)，另一方面，很多企業(yè)削減甚至取消了校園招聘計劃，這“兩重壓力”對于大學生而言，是相當現(xiàn)實而又棘手的。許多畢業(yè)生都表示擔憂，為了幫助到更多的大學生朋友盡快找到自己的就業(yè)出路，我針對當前大學生所面臨的就業(yè)形勢提出幾點建議，希望對大學畢業(yè)生的擇業(yè)求職有所啟發(fā)。

經(jīng)歷寒窗十載的大學生們?nèi)缃竦奶幘车拇_不容樂觀，大多數(shù)用人單位以及絕大部分職位都需要聘用有經(jīng)驗的在職人士，而不愿雇用“一張白紙”的應屆畢業(yè)生；連年來大學畢業(yè)生的起薪一降再降，甚至有畢業(yè)生愿意“零工資”就業(yè)；不少學生千辛萬苦地找到了一份工作，上崗后卻發(fā)現(xiàn)并不是自己的樂土，一年下來竟換了六七份工作??曾經(jīng)的天之驕子再也不是“香餑餑”了。我認為認為，就業(yè)難并非簡單意義上的崗位缺口大，而是崗位需

求與人才供給的不對稱。從求職者的角度來看，就業(yè)難，歸根結(jié)底是人的問題，而人的問題又具體表現(xiàn)在：

一、定位不清，目標不明。

大多數(shù)大學畢業(yè)生對就業(yè)市場感到茫然，不知道要做什么工作，即使找到了工作也做不久，做不長，工作頻繁變動。這客觀上導致了大量的磨擦性失業(yè)；

二、眼高手低，缺乏核心能力，就業(yè)競爭力弱。

許多大學生盲目的認為自己是“天之驕子”，大學一畢業(yè)就會處于上流社會中，干所謂的“白領(lǐng)”工作，不用整天奔波忙碌，這種想法錯的，現(xiàn)在普遍存在大學畢業(yè)生求職群體跟不上經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，專業(yè)知識和技能都不能滿足崗位所需，處于被市場淘汰的邊緣；

三、工作主動性弱，不愛自己的職業(yè)。

相當部分的求職者職業(yè)素養(yǎng)太差，對工作抱著當一天和尚撞一天鐘的想法。還有一部分人的工作意愿很弱，渾渾噩噩過日子，根本沒有工作的意愿，這也是近年來“啃老族”、“宅男宅女”等群體越來越多的原因之一。

我認為，一個真正具有核心競爭力的人，在面對任何危機時，都可以化險為夷甚至成為轉(zhuǎn)機，在沒有機會的條件下創(chuàng)造出機會，在不好的大環(huán)境中營造出較好的小環(huán)境。在此，我通過對大學生就業(yè)問題的認識和不斷摸索，提出以下幾點建議，供專、本生參考。

一、認識自己，明確職業(yè)定位

大學生擇業(yè)首先要認識自己，了解自己的性格、氣質(zhì)以及能力、興趣、特長等情況，結(jié)合自己所學專業(yè)，給自己一個恰當?shù)恼J知和定位，搞清自己適合干什么，能干什么，從而確定大致的選擇方向和范圍。其次，必須明確自己的職業(yè)價值觀，即確定自己在職業(yè)中最看重的是什么。自己期望通過工作，是為了賺更多的錢，還是希望有一個好的發(fā)展空間，亦或是為將來的長遠發(fā)展而積累更多更好的經(jīng)驗和技能？在搞清楚階段性目的和價值取向之后，才會有一個相對明確的求職方向和目標。只有弄清楚了自己的擇業(yè)標準，才能避免擇業(yè)時的盲目。

大學生與在職人士相比，在工作經(jīng)驗、工作技能、人際關(guān)系等方面都可能不如在職人士，但正因為深刻認識到了自己的不足之處，多數(shù)大學生在職場中往往保持著一個虛心好學的姿態(tài)，比職場“老人”表現(xiàn)得更為勤奮好學，苦活累差都不計較，所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，長此以往，職場新人們往往比職場老人更容易得到上司的肯定與認可。

二、調(diào)整觀念，看懂職場需求

在當前就業(yè)形勢如此嚴峻的現(xiàn)實中，大學生們有必要對價值觀進行適當?shù)恼{(diào)整。比如，大家都希望錢越多越好，這也是近年來大學生的主流職業(yè)價值觀，然而，這種期望如果變成了“唯薪”主義，產(chǎn)生的結(jié)果很可能是大家選擇了錢多的工作而不是選擇合適自己的職業(yè)，這必將給長遠的發(fā)展帶來巨大隱患。當然，顯而

易見的是對于高薪的要求也自然減少了很多職業(yè)，我認為，大學生朋友們擇業(yè)期望不可太高，要實際一點，客觀一些，有時為了滿足主要標準，要勇于放棄一些次要條件。如果一味地帶著攀比薪資之心去應聘，將很難找到適合自己的工作。

調(diào)整好求職心態(tài)后，還要能看懂職業(yè)的需求。對于自己想從事的職業(yè)要進行深入綜合地分析，務必了解這個職業(yè)的學歷、所需的專業(yè)訓練、能力、年齡、性格特點等要求，同時弄清楚職業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境、薪水待遇以及進一步發(fā)展的空間，當然還要考慮到就業(yè)競爭機會。另外，我認為，除了對職業(yè)和崗位深入了解之外，還必須清楚公司文化和人文環(huán)境。這樣就不會在費盡心思找到工作后，因為與自己的期望想差甚遠而放棄工作機會。職場新人在工作第一年至少換三至五份工作的大有人在，他們總是在頻繁地更換工作單位，許多人干脆走一步看一步，或僅僅以眼前的薪資作參考，或僅僅以環(huán)境是否舒適為指標，很少有人從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢、發(fā)展前景預測等出發(fā)，理性而全面地思考問題，最終導致個人得不到長遠發(fā)展。

三、立足根本，做好職業(yè)規(guī)劃

大學生求職難的真正原因在于，他們不能為自己確立一個清晰的職業(yè)定位，給自己制定一個職業(yè)規(guī)劃。我認為，大學生應該先解決這個根本問題，然后再尋求專業(yè)包裝以獲得更好的職位。在上海，眾多高校大學生們選擇通過專業(yè)機構(gòu)來武裝自己，增加自己求職時的砝碼，這不能不說是一種進步。目前有不少高校老

師和專業(yè)機構(gòu)在指導學生求職時往往向?qū)W生重點強調(diào)“簡歷如何寫”、“應聘如何給面試官留下好印象”等，但是對于找到一份“好工作”來說，這些只能算是 “表面功夫”，更重要的是確立職業(yè)定位，制定職業(yè)規(guī)劃，從根本上解決就業(yè)難問題。

目前，大學生職業(yè)目標相對模糊，對自我缺乏認知，而提前進行“職業(yè)規(guī)劃”后再去找工作已成為許多大學生的共識。據(jù)國家人力資源和社會保障部統(tǒng)計資料顯示，2009年需要安排就業(yè)的大學畢業(yè)生高達一千萬人。如何能在這場就業(yè)危機中殺出重圍，找到一方立足之地，是2009年畢業(yè)生最關(guān)注的問題。風暴襲來有危也有機，把危險化為機遇才是當前重點。不管就業(yè)形勢如何，大學生們都應避免產(chǎn)生恐慌心理，不知所措和焦慮不安都無益于成功求職。走出象牙塔的職場新人們要調(diào)整好心態(tài)，積極面對，爭取各種機會，用慎重、真誠和勇敢的態(tài)度面對職業(yè)中的第一次選擇，成功走好職業(yè)生涯的第一步。

第三篇：針對國有大型企業(yè)人才流失現(xiàn)狀

針對國有大型企業(yè)人才流失現(xiàn)狀，工會應有所作為

——大雁礦業(yè)集團公司技術(shù)工人隊伍現(xiàn)狀調(diào)研

“人才是第一資源”。在當今知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷推進，越來越顯示出人才資源的重要性。無論是國家還是企業(yè)的發(fā)展，只有擁有人才優(yōu)勢，才能擁有競爭優(yōu)勢。隨著國家對國有大型企業(yè)改革的深化，大雁礦業(yè)集團公司這個有著40多年歷史，有著豐富猴戲開采資源的老國企，因為負擔重、腹地經(jīng)濟欠發(fā)達、機制欠活力等因素，發(fā)展緩慢。職工福利待遇、生活水平橫向比較與其他同規(guī)模煤礦有著明顯差距。眾多因素造成集團公司人才流失情況嚴重。特別是高技術(shù)、經(jīng)驗豐富的專業(yè)人才流失頗為嚴重。以集團公司下屬的二級單位雁南礦為例，2006年就有大量的技術(shù)業(yè)務骨干出于自身的發(fā)展環(huán)境及生活質(zhì)量的提高，選擇了離開。對于其他一些設(shè)備老化、機制欠活力的單位來說，近幾年人才流失情況更為嚴重。同時，對于各高等院校畢業(yè)生的招聘工作而言，“招不來，養(yǎng)不住，留不下”更是成為了集團公司的一份尷尬。

探究國企人才流失的原因主要有三，一是對企業(yè)未來前景信心缺乏；二是對企業(yè)工作環(huán)境失望，個人成就感差，感到升職加薪機會不大；三是經(jīng)濟收入水平低。專業(yè)技術(shù)人才較注重實現(xiàn)個人價值，橫向比較產(chǎn)生創(chuàng)造價值與相應得到報酬的不平衡；四是個人居住環(huán)境、生活質(zhì)量不能在短時間內(nèi)改善。面對企業(yè)人才流失，特別是專業(yè)技術(shù)人才資源流失問題，工會組織應該有何作為，應擔負什么樣的角色，來增強技術(shù)人才對企業(yè)的向心力及凝聚效應，努力成為專業(yè)技術(shù)人才的“蓄水池”，這是集團公司工會如何適應新形勢新要求，堅持科學的發(fā)展觀，以“三個代表”重要思想為指導，立足實際，借助優(yōu)勢，在進一步加強專業(yè)技術(shù)人才工作中創(chuàng)新工作思路、工作方法所應思考的問題。服務專業(yè)技術(shù)工人是工會貫徹落實“三個代表”重要思想的必然要求，是一切工作的出發(fā)點和落腳步點的原則，在留住人才方面，筆者認為，工會組織應扮好以下四個角色。

一、思想政治工作者的角色。要以正面教育為主，以發(fā)展的觀點強化專業(yè)技術(shù)人才對企業(yè)未來前景的正確認識。采用科學方法，進行正確引導。面對專業(yè)技術(shù)人才這一特殊群體，工會組織可充分發(fā)揮其地位和優(yōu)勢，參與思想政治工作，針對人才流失其中一個較為主要的原因是青年人才對企業(yè)將來的發(fā)展缺乏信心，就要幫助解決團員青年的思想問題和認識問題。這就需要充分利用思想政治工作的科學方法，采用討論、說服教育、擺事實、講道理，以理服人的方法，運用心理學原理，根據(jù)不同個體的個性，以“一把鑰匙開一把鎖”來進行教育。以抓典型帶動一類群體，做思想政治工作特別要注意以真實取勝。仔細觀察，多作交流，把握他們的人格特點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他們的作用，以他們作帶動，影響其他群體。通過真實的說教，來以情感人。大雁礦業(yè)集團公司有過輝煌的歷史，也經(jīng)歷過生產(chǎn)低迷時期。在新的歷史機遇前，領(lǐng)導決策層更注重以科學發(fā)展觀進行戰(zhàn)略研究，建設(shè)以人為本的企業(yè)文化，實施“機械化、大型化”等一系列策略，提升礦山綜合競爭力。這幾年大雁礦業(yè)集團公司一步步經(jīng)歷著脫困、走出低谷，加快發(fā)展的路程。發(fā)展的道路是艱難的，但方向明確，清晰。要教育專業(yè)技術(shù)人才樹立與企業(yè)同命運，與企業(yè)同成長的思想，增強責

任感和使命感，以身為礦山生產(chǎn)的一支生力軍，為見證和參與這一發(fā)展歷程而自豪。開展“專業(yè)技術(shù)人才與港口未來愿景”討論，形勢教育主題報告等活動，強化前景教育效果。引導專業(yè)技術(shù)人才對港口發(fā)展和個人的成長作深入討論和思索，從而樹立對企業(yè)發(fā)展前景的信心，昂揚斗志。

二、“伯樂”的角色。要理解專業(yè)技術(shù)人才實現(xiàn)個人價值的迫切需要，幫助專業(yè)技術(shù)人才樹立工作成就感。以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，以品德、能力等為要素，不斷改進挖掘、選拔人才方式，拓寬選拔途徑，完善專業(yè)技術(shù)人才舉薦和表彰體系。在廣泛推薦專業(yè)技術(shù)人才的同時，利用專業(yè)技術(shù)人才表彰活動，舉辦主題論壇活動，發(fā)現(xiàn)人才，表彰人才，為專業(yè)技術(shù)人才的脫穎而出創(chuàng)造機會，提供才智展示的舞臺。集團工會還與人力資源部門建立人才開發(fā)的聯(lián)動機制，建立專業(yè)技術(shù)人才庫，而且繼續(xù)完善人才庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息化管理，及時準確地跟蹤掌握專業(yè)技術(shù)人才的變動流向和人才需求變化。

三、播種人的角色。要注重在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才特別是企業(yè)急需專業(yè)人才中發(fā)揮作用。全國總工會人才工作會議都強調(diào)了注重人才培養(yǎng)工作，在全國交通系統(tǒng)廣泛開展學習新時期產(chǎn)業(yè)工人許振超事跡活動中，集團工會先行一步，開展了“樹標、看標、學標、評標”四標活動。根據(jù)企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求存在缺口較大的現(xiàn)象，通過學習先進典型，激勵和引導廣大青年自覺實踐“三個代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學習中實踐，在實踐中學習，在學習中成才，成為適應時代發(fā)展的有用之才，在全面動員，引導青

工立足崗位，學技成才的基礎(chǔ)上，集團公司各級工會組織共同選定生產(chǎn)骨干進行重點跟蹤培養(yǎng)，發(fā)揮工會組織育人功能，培養(yǎng)我公司“許振超式”先進典型，在全公司興起爭當學習型職工，人人創(chuàng)先，人人皆可成才的氛圍。

四、貼心人的角色。要努力幫助專業(yè)技術(shù)人才解決后顧之憂。要留住專業(yè)技術(shù)人才，除了幫助他們在事業(yè)發(fā)展上取得成就，還要關(guān)心他們的生活，了解他們的需求，盡可能幫助其解決實際困難。增強他們對企業(yè)的歸屬感。據(jù)我們了解，大學生分配來企業(yè)，如果是有配偶一起來的，調(diào)離本地區(qū)、本單位的可能性較無配偶的要小。這說明，一個安穩(wěn)的家可以留人。為此，集團公司各級工會組織積極為青年專業(yè)技術(shù)人才建立婚姻家庭牽線搭橋，舉辦各種活動為單身青年提供更多交友、娛樂機會。如開展與外單位聯(lián)歡，中秋團聚，成立健身活動小組，為青年人才，特別是為家在外地的青年營造真情家園。同時注重深入基層、深入青年，傾聽了解他們的呼聲和需要，把住房等問題的建議及時向集團黨委反映。我們感到只有黨委、工會和團委多頭結(jié)合，共同為青年人才提供歸屬感，才能留住人才，才能以服務打動人，以感情留人、以事業(yè)留人。

總之，人才是國家和社會發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源，為實現(xiàn)集團公司跨越式發(fā)展，必須緊緊抓住企業(yè)發(fā)展面臨的戰(zhàn)略機遇期，以企業(yè)發(fā)展吸引和凝聚人才，以人才保障和支持企業(yè)發(fā)展，遵循各類人才成長的規(guī)律，建立競爭擇優(yōu)的人才選拔機制,為優(yōu)秀人才脫穎而出開辟“快車道”，從而把企業(yè)的人才優(yōu)勢真正變?yōu)槠髽I(yè)的市場競爭優(yōu)勢。企業(yè)

共青團組織更要把為企業(yè)培育人才，凝聚人才作為首要的工作任務，努力抓緊抓好，落到實處，為港口實施科技興企、人才強企戰(zhàn)略作出應有的貢獻。

第四篇：針對我校工作發(fā)展現(xiàn)狀

針對我校工作發(fā)展現(xiàn)狀、領(lǐng)導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、辦學思想。

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關(guān)鍵。學校領(lǐng)導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，我校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

2、堅持創(chuàng)新理念，不斷為我校的發(fā)展注入生機和活力。學校領(lǐng)導班子充分認識到創(chuàng)新對學校發(fā)展的重要意義，認為沒有管理體制和運行機制的創(chuàng)新，學校發(fā)展就沒有生機和活力；沒有發(fā)展理念和思想文化的創(chuàng)新，學校的發(fā)展就會失去方向和目標。創(chuàng)新為學校的發(fā)展注入新的生命力，也成為推動我校不斷進步的強大動力。

3、以作風建設(shè)為重點，不斷加強領(lǐng)導班子建設(shè)和黨員干部隊伍建設(shè)。

要推進學校的建設(shè)和發(fā)展，需要有一支有很強戰(zhàn)斗力的隊伍，其中不斷加強領(lǐng)導班子和黨員干部隊伍作風建設(shè)、廉潔自律教育和完善體系建設(shè)是十分重要的。領(lǐng)導班子和黨員干部要嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，起到了模范表率作用，以創(chuàng)新的思維、求實的精神、扎實的工作作風贏得教職工的信任和支持，各項任務才會高效率、高質(zhì)量的完成。

三、存在的問題及原因分析

（一）主要存在問題

1、制約和影響學校發(fā)展最突出的問題：一是學校占地面積小，發(fā)展空間受限；二是受傳統(tǒng)教育模式的條框束縛，受計劃經(jīng)濟的條框束縛，思想不夠解放，缺乏科學發(fā)展思想；三是缺乏長遠的發(fā)展規(guī)劃和奮斗目標。

2、保障教學質(zhì)量的機制不健全、規(guī)章制度滯后：在教學常規(guī)管理上，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導及考核缺乏明確而統(tǒng)一的規(guī)定。經(jīng)召開座談會了解到：部分教師備課不認真、教學內(nèi)容少、教學單調(diào)、課堂氣氛沉悶，甚至照本宣科；部分教師責任心較差、缺少課堂組織和管理，對課堂中出現(xiàn)的違紀行為睜一只眼閉一只眼，得過且過，只求上完一節(jié)課，甚至出現(xiàn)教師離課堂現(xiàn)象；有的教師對學生的輔導缺少耐心或根本不進行課前指導、課后輔導；有的教師對學生做作業(yè)不及時批改，即使批改也只有“閱”而對學生的錯誤處不進行更正。

3、部分教師育人意識淡薄，功利主義思想較濃：近年來，由于受社會上一些不良風氣的負面影響，部分教師在為誰教書，如何使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展上，觀念不清、育人意識淡薄，甚至功利思想較濃。經(jīng)調(diào)查了解，有的教師只講索取、不講奉獻，過分看重個人價值和個人利益；有的教師較少與學生溝通，較少關(guān)心學生的全面發(fā)展，上課也只是簡單的知識傳授，沒有將德育教育滲透到專業(yè)課的教育之中；有的教師敬業(yè)精神不足，無心鉆研本職業(yè)務，缺乏對教學內(nèi)容、教學方法、教學效果的探索與研究；有的教師關(guān)心、愛護、尊重、鼓勵學生不夠，育人意識淡薄。總之，目前在學校的教學工作中，存在著教書、管理、任務與育人兩張皮的問題，教師的育人意識淡薄。

4、教學研究沒有得到很好地開展，缺乏教學創(chuàng)新能力：教學研究是促進教師在教學工作中教學相長，激發(fā)教學創(chuàng)新能力的一種手段，是保障教學質(zhì)量的另一種工作方式。近幾年來，學校在教學研究上不夠重視，此項工作沒有得到很好地開展。一是缺乏專門的職能科室及學科帶頭人專管，而由教務部門兼管，這勢必造成管理不到位，難以形成自上而下系統(tǒng)的教學研究局面。二是缺乏相關(guān)的長效機制，如教師進修學習制、教學研究獎勵制等。機制的缺乏，勢必造成教師在思想上重視不夠，從而忽略了對教學方法、教育理念、教學藝術(shù)的鉆研。機制的缺乏，也使教師在知識結(jié)構(gòu)上老化，在教學行為上產(chǎn)生慣性化，惰性化，勢必影響教學質(zhì)量。

5、學生管理工作制度不健全，落實不到位：（1）任課教師課堂紀律管理不到位。（2）值班人員不去巡查學生自習情況，值班人員有隨意調(diào)班甚至無故缺崗。（3）課間操管理松散，完全達不到目的和要求。

二、原因分析

從客觀上講，以上存在的有些問題單靠學校是無力解決的，譬如學校占地面積小，發(fā)展空間受限，發(fā)展資金不足，因受現(xiàn)有體制所限，學校無自解能力。

從主觀上講，主要存在以下原因。

1、領(lǐng)導班子思想不夠解放，在干事領(lǐng)導上缺乏大膽精神，缺乏遠大的抱負和理想，只是滿足于現(xiàn)狀，對學校的發(fā)展缺乏長遠的規(guī)劃和設(shè)計。

2、對科學發(fā)展觀的理解認識不到位，對學校的發(fā)展缺乏全面協(xié)調(diào)，缺乏統(tǒng)籌兼顧。

3、對黨的方針、政策、毛澤東思想、鄧**理論、“三個代表”重要思想的學習深度、廣度不夠，政治理論學習只是局限在求學，但未能求深、求精，未能結(jié)合學校工作的實際，去研究、去探討、去運用、去具體指導工作實踐。

4、學校整體發(fā)展不協(xié)調(diào)、不平衡，對學校的管理、服務以及教學都帶來很大的壓力。紙上規(guī)章制度多，真正落實到位的少。

5、專業(yè)教師缺乏專業(yè)實踐能力和動手能力。一部分學生反映，給他們?nèi)握n的一些老師，教學方法還是傳統(tǒng)的教科書加粉筆，課堂教學枯燥乏味。

6、危機意識不夠，缺乏科學發(fā)展的能力。學校絕大部分教職工也缺少憂患意識，危機意識不夠，進取意識不強，對自己的未來沒有預期規(guī)劃，對自己今后的發(fā)展沒有明確目標，工作狀態(tài)差，精神動力不足，精力投入不足，育人意識弱化，缺少奉獻精神。

7、觀念更新不夠，缺乏改革創(chuàng)新的意識。由于在工作中缺乏改革創(chuàng)新的意識，習慣于按部就班，對不符合、不適應科學發(fā)展的原有事物不敢進行否定，害怕出問題，得罪人。對一些具體問題沒有主動和針對性的去研究，新措施、新辦法拿不出來，工作局面得不到突破，難以用科學合理的競爭激勵機制調(diào)動廣大教師的積極性。

8、研究解決問題的機制運轉(zhuǎn)不正常，缺乏科學管理的手段。我校現(xiàn)行的管理制度很多，但不少是很久之前制訂，已不適應新時期學校管理工作的需要和要求，另外，隨著這幾年學校的發(fā)展，出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，新問題，也是十分需要從管理上的規(guī)章制度來規(guī)范的。

四、整改舉措及今后努力方向

學習實踐科學發(fā)展觀活動開展以來，學校領(lǐng)導班子通過第一階段的學習調(diào)研，第二階段的分析檢查，統(tǒng)一了思想，提高了認識，對學校調(diào)研梳理出的以上問題，多次研究分析，形成了共識。認識到了學習實踐科學發(fā)展觀活動的重要性，就是要著力把科學發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃科學發(fā)展的正確思路，促進科學發(fā)展的政策舉措，領(lǐng)導科學發(fā)展的實際能力，也是領(lǐng)導班子“全面提升”、“加快推進”的迫切要求。為了突出實踐特色，學校領(lǐng)導班子對征集到的意見和建議進行了認真研究，對因主觀原因造成的而現(xiàn)有條件又能夠解決的，特別是師生關(guān)注的熱點難點問題，立即著手解決，并把師生的滿意度作為天平，作為衡量解決問題的誠信標準。對近期暫不能解決的，要列出計劃，規(guī)定完成時限，限期解決，并公示與眾，接受師生監(jiān)督，取得師生諒解。對因客觀條件限制切實無力解決的，向職工解釋清楚，待以后創(chuàng)造條件再行解決。

（一）突出抓好領(lǐng)導班子建設(shè)，著力提高領(lǐng)導班子的整體效能，切實承擔起領(lǐng)導學校科學發(fā)展的重任。

堅持大興理論學習之風，破除影響我校加快發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的思想障礙，為建設(shè)和諧校園提供思想保證；按照科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的要求，進一步改進領(lǐng)導班子思想作風，完善工作機制；堅定貫徹黨的理論和路線方針政策，建立善于領(lǐng)導科學發(fā)展的堅強領(lǐng)導集體；進一步加強干部隊伍建設(shè)，堅持黨管干部原則，堅持正確的用人導向，激發(fā)干部職工的工作熱情，在全校上下形成干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

具體做好以下幾個方面：一是抓好黨員干部的政治理論學習，有的放矢地學，真正精讀、細讀，弄懂、弄通，并做到學以致用，學用結(jié)合。二是認真學習實踐科學發(fā)展觀，深刻理解其豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)，指導學校的規(guī)劃和發(fā)展。三是認真鉆研教育理論，積極探索教育發(fā)展規(guī)律，提高業(yè)務素質(zhì)，提高駕馭科學發(fā)展的能力。四是解放思想，開闊視野，不受條框束縛，擺脫依賴思想，大膽進行改革，大膽進行創(chuàng)新。五是要團結(jié)協(xié)作，要進一步改進領(lǐng)導的工作作風，努力做到眼界寬、思路寬、胸襟寬，遇事多溝通，多商量，多民主，做到求大同存小異。六是提高宗旨觀念，帶頭搞好黨風廉政建設(shè)。七是提高領(lǐng)導班子執(zhí)政能力建設(shè)，要把思想集中在想干事上。把本領(lǐng)體現(xiàn)在會干事上，在實踐中不斷掌握新知識，增長新本領(lǐng)，積累新經(jīng)驗，提高干事創(chuàng)業(yè)的能力和水平。把目標鎖定在干成事上，要樹立埋頭苦干的務實精神，事事以干好工作為已任，要做到善于協(xié)調(diào)、講究配合，多動腦筋，多想辦法，嚴明紀律，強化責任。總之，就是把握全盤謀正事，集中全力抓實事，在干成事中提高執(zhí)政能力。

（二）加強師德師風建設(shè)，提高教書育人意識。

師德即教師職業(yè)道德，是教師在從事教育教學工作中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學生、教師與家長、教師與學校、教師與社會相互關(guān)系的行為準則。教師的思想境界、理想追求、人生價值，特別是教師的職業(yè)道德，對受教育者能否形成正確的世界觀和人生觀、價值觀有著直接的影響。要通過建立師德教育機制，營造良好的輿論氛圍。鼓勵學生對教師、教師對教師之間甚至教師自我進行評價，督促教師更新思想觀念，提高業(yè)務水平和服務意識。

（三）規(guī)范教學質(zhì)量保障體系，全面施行教學質(zhì)量監(jiān)控制度。教學質(zhì)量優(yōu)劣是關(guān)乎教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，更是決定學校生存與發(fā)展的“生命工程”。一是建立定期的教學質(zhì)量自我評估制度。學校的教學質(zhì)量評估體系內(nèi)容主要包括學生評教、教師評學和教學管理工作評估。二是建立教學保障整改措施。對多次出現(xiàn)同一教學問題的教師，要對其進行誡勉談話，鼓勵教師該正自己的問題。

（四）建立和完善規(guī)章制度，保障學校各項工作順利開展。要建立健全一套有利于學校科學發(fā)展的規(guī)章制度，進一步建立更加科學合理的管理運行體制機制，為今后學校的科學發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第五篇：針對中國食品安全的建議

針對中國食品安全的建議

針對中國食品市場的現(xiàn)狀和國情，中國的食品安全問題必須用重典、下猛藥整治方可，否則各類“食品安全”事件難以堵截。

第一，落實企業(yè)和政府責任。根據(jù)食品安全法，食品生產(chǎn)經(jīng)營者負有保證食品安全的社會責任，各級地方人民政府負有對本行政區(qū)域的食品安全監(jiān)管工作統(tǒng)一領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)的責任，各有關(guān)部門要堅持統(tǒng)一協(xié)調(diào)與分工負責相結(jié)合，認真履行職責，搞好監(jiān)督指導。

第二，要進一步完善和強化責任制度與問責制度，推動食品安全監(jiān)管工作順利進行。食品安全監(jiān)管部門必須敬業(yè)盡責，以對百姓生命高度負責的態(tài)度對食品市場加大檢查頻率，拓寬覆蓋范圍，最好做到常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合，保證食品安全市場的“零死角”。要采取有效措施，堅決打擊食品安全領(lǐng)域各種違法生產(chǎn)經(jīng)營的行為，嚴肅查處并追究監(jiān)管不力的行為，真正做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴。

第三，建立完善的食品安全應急體系。整合食品衛(wèi)生監(jiān)督、質(zhì)檢、工商為主的政府職能部門資源，使各有關(guān)部門的監(jiān)管工作有機銜接起來，讓市場監(jiān)管到位。同時以食品行業(yè)協(xié)會為主導，帶領(lǐng)企業(yè)堅定不移的執(zhí)行與參與政府發(fā)布的各種類型保障食品安全的法律、法規(guī)及活動。第四，還需努力提升社會的道德良心水準。不為自身獲利而去害人，這是最底線的道德標準，然而在利益至上的喧囂時代，道德底線總是被輕易地放棄。在市場經(jīng)濟的建設(shè)中，我們顯然更多強調(diào)市場的逐利性，而忽略了其道德性，很多時候，道德性的呼吁甚至被認為與市場的經(jīng)濟性格格不入，這不能不說是個認識上的偏差