第一篇：微笑是打開師生心靈的鑰匙

微笑——開啟孩子心靈的鑰匙

臨滄市臨翔區忙畔街道忙令小學

字麒麟

內容摘要：有人說，微笑是人世間最美的表情。微笑讓人們年輕、快樂。他無需成本，卻能創造價值。使得到他的人們富有，卻并不使獻出他的人貧窮。微笑很簡單，兩嘴角微微翹起，你就是世上最美的人了。老師的微笑可以使學生心情愉悅；老師的微笑可以給學生增添信心；老師的微笑可以激發學生的學習興趣；老師的微笑可以打開學生封閉的心扉；老師的微笑同時讓自己收獲幸福！老師的微笑，展現精彩！

關鍵詞：微笑

魅力

滋潤

一縷陽光

心靈

有人說，微笑是人世間最美的表情。微笑讓人們年輕、快樂。他無需成本，卻能創造價值。使得到他的人們富有，卻并不使獻出他的人貧窮。微笑不是一種技術，而是一種心境。它是一種積極的心理狀態，它是一種樸實的精神動力。微笑是關注，使人覺得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預示著我們之間沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達著我們可以共同努力；微笑是關心，似乎在對人說“你好嗎”；微笑是寬容，好像在對人說“沒關系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微笑其實很簡單，兩嘴角微微翹起，你就是世上最美的人了。

可以激發學生的學習興趣；老師的微笑可以打開學生封閉的心扉；老師的微笑同時讓自己收獲幸福！老師的微笑，展現精彩！每天向學生露出幾次真誠的笑，你會發現，課還是這么上，作業還是這么批改，但是，教育效益卻提高了。這讓我明白了微笑的力量。回顧自己十年的教學生涯，從中發現：老師的微笑，讓班中一些因為性格內向、膽怯而不敢開口的孩子如今在微笑的信任感召下，膽怯的心理被融化，從此不再拘謹，大膽愛表現；老師的微笑，讓原先沉悶的課堂在微笑的鼓勵引導下，如今有了生機，學生可以無拘束地發表自己的見解，你一言我一句，課堂活力四射；老師的微笑，讓一些厭學怕學的學生在老師微笑的啟發輔導下，對你所教學科興趣已日漸濃厚，學習越來越主動，每次考試的成績都能給你一個意外的驚喜。老師的微笑，靠你更近！

在幾年的教書生涯中，我覺得班級是個熔爐，一邊淘洗著孩子們的心靈、規范著孩子們的行為習慣，一邊構筑和鍛打著班主任的工作藝術。班級是充分發揮教師組織才能和領導才能的小小舞臺，是教師了解學生、走進學生心靈的一扇門，做一個好教師，首先要從做好一個班主任入手。

表情是一面鏡子，你用什么樣的表情看世界，世界就會給你什么樣的反饋。一位哲人說過，微笑是一面鏡子，你對鏡子笑，鏡子也對著你笑。同樣的道理，哭泣也是一面鏡子，你對鏡子哭，鏡子也對你哭。具體到教師角色和班主任教學工作上來，能夠永遠在課堂內外對孩子保持微笑的班主任老師，總能給孩子們如沐春風的感受。這樣的

皮的孩子，明知自己有錯，鬧下去對自己沒有好處，看有了臺階下，也大多順水推舟，虛心坐下來聽老師講課，甚至會突然配合老師，積極回答老師提出的問題，一下子和老師親近起來。這樣就達到目的了么？

如果孩子下課忘記了和老師課堂上的約定，沒有主動去找老師談話，或者根本就忘記了為什么在課堂上和老師爭執，下課去找老師說什么心里也沒有底，就猶豫著拖拉，不當回事了。作為老師，千萬別粗心大意，千萬不要放棄這次和頑皮孩子拉近心理距離的時機。細心周到的老師，在下課后會直接拉談心的孩子去洗洗臉，或者跑跑步，教他說個兒歌或者講個笑話逗他樂呵一下，拿鏡子照著他的小臉說：“你看，快樂的孩子多帥；吵鬧的孩子可難看了，可不要再那樣了。”孩子一般是很會享受老師的關懷的，老師跟孩子說話也要察言觀色，看勢頭不對就換個話題，逐步了解他的家庭，他的愛好，他對于班級管理等方面的看法等，并及時指出他能夠改正的一兩個小毛病。

說到這里，老師一定要注意，一次給孩子提意見不可以多，也不要一下子要求太高，忠告多了孩子記不住，會產生畏難反感的情緒，對你的建議置之不理，也不見效果；要求太高也不行，孩子看反正辦不到，嘴里應付，心里早就想著：算了，才不稀罕哩，咱自己就這樣，看你拿我怎么樣！對于偶爾犯錯的孩子，嚴厲一下很有效；對于總是犯錯的孩子，就需要有足夠的耐心了，微笑既是勉勵，又是包容，還是一種不可或缺的愛撫。

老師微笑的光輝要一直照耀著孩子們，尤其是家庭或生理有缺陷

微笑是班主任走進學生心靈的法寶，微笑能使班主任的教育工作無往而不勝。世界上有千萬條路，沒有一條路能像微笑一樣直達人的內心。

是的，微笑技巧是班主任與學生溝通交流的一門藝術，而且是我們教師必須掌握的藝術，時時要用的藝術！在微笑中我們會看到學生成長的笑臉，在微笑中師生之間也走得更近！

浪漫的詩人說，微笑是一縷陽光，每個人都像需要面包需要空氣一樣需要它。作為一名教師，當我們帶著微笑出現在課堂上，就會在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感交流、心靈感應的橋梁。我們的孩子就會像如飲甘醇般快樂地徜徉在知識的海洋，喝下科學與藝術的瓊漿。教育是一門藝術，微笑又何嘗不是？善于使用微笑，是一種智慧。對教師而言，我們的微笑必須以愛心作鋪墊，以學識為保證，以藝術為紐帶，讓微笑出于真誠而不虛偽。對你的學生微笑吧，老師們，我的同行們！懂得微笑技巧的班主任，就擁有了一把開啟兒童心靈的鑰匙！直達學生的心靈！

參考文獻：

《教師的二十項修煉》作者：郭元祥 《魅力教師的修煉》 作者：周成平

第二篇：思想匯報：微笑是打開心靈之門的鑰匙

尊敬的黨組織：

毋庸置疑，微笑是人際交往中最富有吸引力、最有價值的面部表情，它是打開人類心扉的世界通用語。微笑的普通含義是接納對方、熱情友善。而對于酒店業這一服務行業而言，“微笑服務”是滿足賓客精神需求的重要方式，是對賓客的誠意和尊重的一種體現。只有從心底尊重他人，才能得到他人的尊重，才能讓客人真正感覺到“賓至如歸”。這樣，“微笑服務”不但使客人感到滿意，酒店也從中贏得聲譽，獲得利益。

首先只有認識到微笑的重要性，才能把微笑當作禮貌慷慨地奉獻給賓客。記得在參加工作初期，我總是面帶微笑向客人和酒店領導、同事問候。但一段時間下來，我發現很多時候客人都不愿意搭理我，總覺得自己是熱臉貼了冷屁股，沒什么意思。慢慢的，我就很少主動向不需要我服務的客人微笑問好了。通過對“微笑服務”的學習，我認識到，客人來酒店享受服務，他們的任何態度都不能影響我們將要為客人提供熱情主動的服務。

相反，我們更應該用熱情、主動的服務，消除客人的不快。同時，“微笑服務”不僅僅體現在個人工作崗位上，我們在別的部門遇到客人，也不能因為客人不需要我們的服務而忽略微笑，應該真正將“微笑服務”切實融入工作中，在各個細節之處體現“微笑服務”，樹立酒店形象。

此外，任何事物只有在保持合適尺度的基礎上才能讓人產生美好的印象。微笑也不例外。得益于合理的保持微笑尺度，微笑才能給人帶來愉悅的心情。過分的熱情和微笑只會讓客人感到無所適從，甚至會誤解工作人員的初衷，使“微笑服務”看起來像是在獻媚。“微笑服務”應視客人的需要服務，客人的任何示意，準確及時理解，并馬上到位，做到親切自然、落落大方，這樣才能給客人如沐春風的感覺。我們應該把握好服務中“冷”和“熱”的程度，做到不卑不亢，彬彬有禮，努力為客人創造一個良好的消費空間。

一句話，“微笑服務”是一種力量，它不但可以產生良好的經濟效益，使酒店贏得高朋滿座，生意興隆，而且還可以創造無價的社會效益，使酒店擁有良好的口碑。同時我們也知道，做一件好事不難，難就難在天天都要做。展現一天的微笑并不難，天天微笑就相對比較困難。因此，有目標、有方法的訓練是十分有必要的，我自己總結了以下幾點經驗：

1、把握微笑的基本要領，使之規范化。每天多練習自己的最佳笑容，要做到對每一位客人都能露出同樣的笑容。

2、學會自我克制、調節，多想想開心的事情。作為酒店的服務人員，每天都要接觸形形色色的客人，由于客人的層次、修養、性格各異，有些客人人難免有過激的言行。對于這些不可避免的煩惱，我們決不能擺在臉上，更不能把壞情緒轉移到其他客人身上。因此，在生氣的時候要學會暗示克制自己。想想能令自己開心的事情就是很好的緩解情緒的方法。

3、微笑要始終如一。要把微笑視為每一天生活工作中的一部分，發自內心，不能表面做一套，背后做一套。也要避免差別待遇，要本著“來者都是客，賓客至上”的原則，對每一位住店客人都一視同仁，這也是酒店服務人員應有的職業素質。

簡而言之，微笑是打開心靈之門的鑰匙，“微笑服務”不僅是打開酒店和客人之間溝通之門的鑰匙，也是在酒店服務行業上實現“和諧”的一個有效途徑。

匯報人：好范文

第三篇：打開心靈的鑰匙

打開心靈的鑰匙

——讀《心靈的覺悟：理解教師敘事探究》有感

其實一直就不喜歡讀關于理論方面的書籍，總以為那些枯燥的大道理過于冠冕堂皇，看似深刻，卻在實際中起不了多大作用，所以內心排斥著關于專業的論著。在圖書館閑逛不經意翻到這本書，竟然是以敘事手法來寫教育理論，帶著好奇開始讀這本書。

“引發新教師心靈智慧的敘事研究”這一課題無疑就是現在我們專業學生迫切需要著手的。不久的我們也將踏上三尺講臺，也將成為新老師中的一員，那我們該怎樣挖掘出我們的心靈智慧呢？我們怎樣才能找到打開學生心靈的那把鑰匙呢？這一切的問題，書中給我們給出了答案。

教育教學的本質到底是什么？歷來的教育家做出過很多很多的解釋。而此書的解釋甚合我意：教育教學最深刻最本質的解釋是——心靈感應，以心靈感應心靈。只有知識傳授，沒有心靈感應，這樣的教育只能稱得上是訓練，而背離了教育的天職。教育應該是教師的心靈旅程。在這本書里，作者進一步告訴我們：教育的最大奧妙和神圣使命，就是“認出和接住”“永恒之神向教育拋來的新生兒”！那是一團元氣，一切新生的起點，是在陽光下自由舒展的希望，是永恒之神拋給每個未展開的生命力量······

非常可惜可悲的是，我們的教育在殘酷競爭環境下，在 “過度編織理性羅網”的鉗制中，在以分數為唯一評價標準的制度約束下，萎縮了自己的本性，迷失在“文字殺生”中，更無法“接住”那“永恒之神拋來的新生兒”！

這是十分生動形象的比喻，也是對教育現實的極為犀利、深刻的批判，是我們認識當今教育問題的又一視角。如果這一點大家認識了，接受了，那我們的教育還是有希望的。現實的希望并不在于我們要立即改變我們的教育制度。（應試的教育制度正在努力改變，但短期內有大的改變將是十分困難的。）最好最有效的方法就是教育者改變自己。如果我們認識自己，理解自己，探究自己，解放自己，把教育作為心靈旅程，讓自己的心靈轉向光明，積累，啟迪和激發自己的心靈智慧，在輕靈、新鮮、清朗、平和、暢達、歡悅的心態中，把自己的心靈之光投射到學生的心靈上。這樣做的目標當然必須要追求更好的教學成績和考試分數，但首先和更重要的是，把學生影響、熏陶成一個身心健康的、有高尚品格的，堂堂正正的人，一個大寫的人。

看完《心靈的覺悟：理解教師敘事探究》之后，我才明白，要付出多少辛酸，要經過多少內心的糾結；必須要用真正的坦誠和付出才能找到那把打開學生心靈的鑰匙。“老師”與“自我”的完全結合，需要經過時間的磨合才能真正成功。

2011級教育科學院教育學本科班11370067羅蜜蜜

第四篇：2013年4月入黨積極分子思想匯報：微笑是打開心靈之門的鑰匙

2013年4月入黨積極分子思想匯報范文：微笑是打開心靈之門的鑰匙

尊敬的黨組織：

毋庸置疑，微笑是人際交往中最富有吸引力、最有價值的面部表情，它是打開人類心扉的世界通用語。微笑的普通含義是接納對方、熱情友善。而對于酒店業這一服務行業而言，“微笑服務”是滿足賓客精神需求的重要方式，是對賓客的誠意和尊重的一種體現。只有從心底尊重他人，才能得到他人的尊重，才能讓客人真正感覺到“賓至如歸”。這樣，“微笑服務”不但使客人感到滿意，酒店也從中贏得聲譽，獲得利益。

首先只有認識到微笑的重要性，才能把微笑當作禮貌慷慨地奉獻給賓客。記得在參加工作初期，我總是面帶微笑向客人和酒店領導、同事問候。但一段時間下來，我發現很多時候客人都不愿意搭理我，總覺得自己是熱臉貼了冷屁股，沒什么意思。慢慢的，我就很少主動向不需要我服務的客人微笑問好了。通過對“微笑服務”的學習，我認識到，客人來酒店享受服務，他們的任何態度都不能影響我們將要為客人提供熱情主動的服務。

相反，我們更應該用熱情、主動的服務，消除客人的不快。同時，“微笑服務”不僅僅體現在個人工作崗位上，我們在別的部門遇到客人，也不能因為客人不需要我們的服務而忽略微笑，應該真正將“微笑服務”切實融入工作中，在各個細節之處體現“微笑服務”，樹立酒店形象。

此外，任何事物只有在保持合適尺度的基礎上才能讓人產生美好的印象。微笑也不例外。得益于合理的保持微笑尺度，微笑才能給人帶來愉悅的心情。過分的熱情和微笑只會讓客人感到無所適從，甚至會誤解工作人員的初衷，使“微笑服務”看起來像是在獻媚。“微笑服務”應視客人的需要服務，客人的任何示意，準確及時理解，并馬上到位，做到親切自然、落落大方，這樣才能給客人如沐春風的感覺。我們應該把握好服務中“冷”和“熱”的程度，做到不卑不亢，彬彬有禮，努力為客人創造一個良好的消費空間。

一句話，“微笑服務”是一種力量，它不但可以產生良好的經濟效益，使酒店贏得高朋滿座，生意興隆，而且還可以創造無價的社會效益，使酒店擁有良好的口碑。同時我們也知道，做一件好事不難，難就難在天天都要做。展現一天的微笑并不難，天天微笑就相對比較困難。因此，有目標、有方法的訓練是十分有必要的，我自己總結了以下幾點經驗：

1、把握微笑的基本要領，使之規范化。每天多練習自己的最佳笑容，要做到對每一位客人都能露出同樣的笑容。

2、學會自我克制、調節，多想想開心的事情。作為酒店的服務人員，每天都要接觸形形色色的客人，由于客人的層次、修養、性格各異，有些客人人難免有過激的言行。對于這些不可避免的煩惱，我們決不能擺在臉上，更不能把壞情緒轉移到其他客人身上。因此，在生氣的時候要學會暗示克制自己。想想能令自己開心的事情就是很好的緩解情緒的方法。

3、微笑要始終如一。要把微笑視為每一天生活工作中的一部分，發自內心，不能表面做一套，背后做一套。也要避免差別待遇，要本著“來者都是客，賓客至上”的原則，對每一位住店客人都一視同仁，這也是酒店服務人員應有的職業素質。

簡而言之，微笑是打開心靈之門的鑰匙，“微笑服務”不僅是打開酒店和客人之間溝通之門的鑰匙，也是在酒店服務行業上實現“和諧”的一個有效途徑。

匯報人：XXX

第五篇：“鼓勵”是打開后進生心靈的一把鑰匙-后進生轉化

“鼓勵”是打開后進生心靈的一把鑰匙

蘇霍姆林斯基曾說：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，老師必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

經過幾個月的班主任培訓，是我對班主任的工作有了新的認識，同過聽專家們鮮活的教學案例，和班級的同學們呢共同商討班級管理中的問題，不知不覺，我的班主任工作更得心應手了，同時也漸漸養成了我積累平日教育教學案例的習慣，我也能靜下心來，琢磨班主任工作中的得與失。下面就我學習后在班主任工作中的點滴進行整理。

唐子程，是一名學習成績非常差的學生。上個學期期末考試，每科成績都在班級的最后，上課時，總是搞小動作。由于舌頭有先天性的問題，說話不清楚，總是嗚嗚嚕嚕。開學不久，由于他不愛學英語，不聽英語磁帶也不完成英語作業，于是我決定到家他家里家訪。

唐子程的父母是四川到大連的農民工，與親戚合租一套50平左右的房子，他們一家三口擠在不足15平米的小房間里，他媽媽馬上又要生小弟弟了，所以對他的教育比以前又減少了許多。

我一進唐子程的家，他媽媽級和我說：“老師，唐子程越來越不聽話，也不愛學習。自從假期回了一趟老家，就老想回去。我也管不了他了，都想把他送回去。”這時，唐子程倔強的說：“反正我也想回到鄉下。”眼看著母子兩人的戰爭又要開始了。我忙說：“好啊唐子程，老師白喜歡你了，說走就要走，你舍得我嗎？”聽了我的話，唐子程笑了笑，不說話了。我接著說：“唐子程，假期的作業都做完了嗎？”他說：“我做了口算。”說著拿出口算本，我認真地看了幾頁說：“嗯！真不錯，我們還沒教的題你都會，誰教你的？”他自豪地說：“我爸爸叫我的，教一遍我就回了。”我轉過臉對他媽媽說：“怎么樣，我說唐子程聰明吧，所以全班同學中，我最喜歡他。”聽了我的話，唐子程美滋滋的，更來勁了。趕忙說：“老師，我媽媽給我買了兩本新書。”沒等說完，就從床底下拿出了兩本兒童小說。我滿臉驚奇的說：“呀，唐子程，你都能讀小說了，真了不起。這個故事里你最喜歡誰？”這時候，就看他連說帶比劃的把他感興趣的故事一股腦的告訴我，講了好長時間，這時候，他媽媽和住在旁邊的親戚小聲的說：“呦，唐子程這么乖，從來沒見過他講故事。”就勢，我就說：“看，我們唐子程聰明吧。其實如果他要認真的對待學習的話，保準是我們班最聰明的孩子。學習英語肯定沒有問題，對不對？”只見唐子程用力的點點頭，好像下了很大的決心。

經過這次家訪，唐子程的變化非常大，雖然成績并沒有突飛猛進的進步，但是上課在下面搞小動作的時候少了，積極回答問題的次數多了；作業不完成的時候少了，被我表揚的次數多了；英語課被老師點名批評的次數少了，得到英語小紅花的次數多了。看到唐子程的變化我想，一味的指責孩子，哪能激起孩子表現的欲望。本來我是來“告狀的”我相信，如果一進門就把他如何如何的不好說給他媽媽聽，不僅不能打到我家訪的目的，而且以后對唐子程的教育也會有很大的困難。在鼓勵中，孩子看到了自己的能力，樹立了自信心，重新鼓起向前進的勇氣。

對待差生需要愛心和耐心，更需要我們一句鼓勵、一聲贊美。