第一篇：家訪工作總結：開啟師生心靈共鳴的鑰匙

家訪工作總結：開啟師生心靈共鳴的鑰匙

冬去春來，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。時間匆匆流逝，一眨眼的功夫，作為一名資教生的我從事教育事業已將近兩年了。兩年的光陰，兩年的經驗，無不告訴我一個事實：每個孩子都是祖國的花朵，祖國的未來。深刻了解孩子們的心靈，是教育事業成功的關鍵。而家訪，則是打開孩子們心靈的鑰匙，不管他們的心靈是明亮，亦或是暗淡。

我深深的記著我們班有個叫xx的學生，非常活躍可愛，可是沒有同學喜歡他，他總是喜歡欺負同學，總是不喜歡上課。

每次清潔大掃除，他總是走在班級的前列，積極主動做各項我安排的工作。從他的打掃中，我看到了他眼神傳遞的認真、堅持與耐心。可是，這樣的一個孩子，怎么會有如此不良的行為呢？

一個晴朗的星期天，我和安全教育的xx主任一起來到了xx的家里。

他家看起來很是破敗，家里的稻谷堆滿了他家的堂屋。大家都知道，對農民來說，哪怕是一分一毛都來之不易，也許等著什么時候能賣個好價錢。在他家廚房里看到了一位白發蒼蒼的老奶奶正往灶里扔柴，也許那就是xx的奶奶吧！

xx正在幫著奶奶擇菜，一看我們來了，連忙跑過來跟我們打招呼。并懂事的把我們介紹給他的奶奶。我們也向他奶奶問好，“老人家，在忙什么呢？還沒吃飯吧！”他的奶奶也是個很熱情的人，忙叫住xx，“虎子，快幫老師們搬凳子坐坐”，然后又朝向我們說“家里簡陋，你們不要介意，這孩子，命苦，從小父母離異，沒有了媽媽。。可憐孩子他爸背井離鄉的養活一大家子的人。”說著說著，眼淚竟不自覺的掉下來，真是聽者傷心，我們也跟著心酸起來。

他奶奶還告訴我們，他媽媽在他出生不到兩歲就離開了家，一直到現在都沒有回來過，從小失去母愛的他，從小被媽媽拋棄的他，從小看著別人叫著媽媽而自己站立一旁的他，從小看著別人都有媽媽護著，而自己卻總被人指責的他，那幼小的心靈該背負著多少沉痛的眼淚啊！說到這里，xx原本活潑晶亮的眼神也變得暗淡無光了，我清晰地記得他背過身子用手背擦眼睛的那一瞬間。

了解到xx的家庭背景，我們知道他并不是個壞孩子，而是沒有媽媽的保護和疼愛，一心想著只有自己保護自己才不會被欺負。可是，孩子，這樣做對嗎？事后我們號召全校教師和全班同學給予他幫助和關心，讓他坐在教室的第一排，從學習和生活上關心他照顧他，漸漸地，在老師和同學們的面前，他懂事了，明理了，還經常跑到辦公室紅著臉對我說了句謝謝，然后跑的無影無蹤。<蓮~山 課件>

如果不是家訪，我們怎么能打開孩子心靈的窗，給他們送去一縷陽光。實踐告訴我們，只有通過家訪，才能給孩子送去希望，送去陽光。親愛的老師們，讓我們攜手努力，把家訪故事續寫并流傳下去，這樣才能產生師生之間心靈的共鳴，才能讓愛之花在學生心中蔓延，才能讓我國的教育事業更加輝煌。

第二篇：xx年家訪工作總結：開啟師生心靈共鳴鑰匙

xx年家訪工作總結：開啟師生心靈共鳴鑰匙

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年家訪工作總結：開啟師生心靈共鳴鑰匙

冬去春來，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。時間匆匆流逝，一眨眼的功夫，作為一名資教生的我從事教育事業已將近兩年了。兩年的光陰，兩年的經驗，無不告訴我一個事實：每個孩子都是祖國的花朵，祖國的未來。深刻了解孩子們的心靈，是教育事業成功的關鍵。而家訪，則是打開孩子們心靈的鑰匙，不管他們的心靈是明亮，亦或是暗淡。

我深深的記著我們班有個叫xx的學生，非常活躍可愛，可是沒有同學喜歡他，他總是喜歡欺負同學，總是不喜歡上課。

每次清潔大掃除，他總是走在班級的前列，積極主動做各項我安排的工作。從他的打掃中，我看到了他眼神傳遞的認真、堅持與耐心。可是，這樣的一個孩子，怎么會有如此不良的行為呢？

一個晴朗的星期天，我和安全教育的xx主任一起來到了xx的家里。

他家看起來很是破敗，家里的稻谷堆滿了他家的堂屋。大家都知道，對農民來說，哪怕是一分一毛都來之不易，也許等著什么時候能賣個好價錢。在他家廚房里看到了一位白發蒼蒼的老奶奶正往灶里扔柴，也許那就是xx的奶奶吧！

xx正在幫著奶奶擇菜，一看我們來了，連忙跑過來跟我們打招呼。并懂事的把我們介紹給他的奶奶。我們也向他奶奶問好，“老人家，在忙什么呢？還沒吃飯吧！”他的奶奶也是個很熱情的人，忙叫住xx，“虎子，快幫老師們搬凳子坐坐”，然后又朝向我們說“家里簡陋，你們不要介意，這孩子，命苦，從小父母離異，沒有了媽媽。。可憐孩子他爸背井離鄉的養活一大家子的人。”說著說著，眼淚竟不自覺的掉下來，真是聽者傷心，我們也跟著心酸起來。

他奶奶還告訴我們，他媽媽在他出生不到兩歲就離開了家，一直到現在都沒有回來過，從小失去母愛的他，從小被媽媽拋棄的他，從小看著別人叫著媽媽而自己站立一旁的他，從小看著別人都有媽媽護著，而自己卻總被人指責的他，那幼小的心靈該背負著多少沉痛的眼淚啊！說到這里，xx原本活潑晶亮的眼神也變得暗淡無光了，我清晰地記得他背過身子用手背擦眼睛的那一瞬間。

了解到xx的家庭背景，我們知道他并不是個壞孩子，而是沒有媽媽的保護和疼愛，一心想著只有自己保護自己才不會被欺負。可是，孩子，這樣做對嗎？事后我們號召全校教師和全班同學給予他幫助和關心，讓他坐在教室的第一排，從學習和生活上關心他照顧他，漸漸地，在老師和同學們的面前，他懂事了，明理了，還經常跑到辦公室紅著臉對我說了句謝謝，然后跑的無影無蹤。蓮~山

課件

如果不是家訪，我們怎么能打開孩子心靈的窗，給他們送去一縷陽光。實踐告訴我們，只有通過家訪，才能給孩子送去希望，送去陽光。親愛的老師們，讓我們攜手努力，把家訪故事續寫并流傳下去，這樣才能產生師生之間心靈的共鳴，才能讓愛之花在學生心中蔓延，才能讓我國的教育事業更加輝煌。

范文僅供參考

感謝瀏覽

第三篇：開啟心靈的鑰匙

《給教師的建議》讀后感

開啟心靈的鑰匙

一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養，從而走上了成功之路。讓我們養成愛好閱讀的習慣，一身都與好書相伴吧！

《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現了一種美德。

教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節之有法;總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養習慣;總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發自內心地為之贊美!鐵棒與鎖的對話

鐵棒費了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉把鎖開了。鐵棒問：“鑰匙，這是為什么呢？”

鑰匙回答說：“很簡單，因為我懂(*'▽'*)?鎖的心。”

教育也一樣，我們要懂學生的心，才談得上教育。醫生治病救人講究“對癥下藥”，教師對待學生的心理健康問題也要對癥下藥，如果像鐵棒一樣蠻干，只能將事情弄糟。有位哲人說：人的內心世界如同一把鎖，誰掌握了打開心靈的鑰匙，誰就可以調動人的一切。教師只有拿到開啟學生心靈之門的那把“鑰匙”，讓孩子能信任你，把你當成朋友，向你傾訴，才能正確地幫助孩子解決思想的問題。怎樣才能讓教師走進學生的心靈，讓學生樂于交流，接受教師的教導，才能有利于教師及時捕獲學生的心里變化，因勢利導，促進學生身心健康成長。為了達到這個目的，教師可以采用以下四把開啟學生心靈的鑰匙：

第一把：童心。眾所周知，當一個人把你當做知心朋友時，就會敞開胸懷，暢所欲言了，這一點在學生往往表現得更加突出，教師要做學生的知心朋友，除了應具備朋友間的真誠、親密、關心等特點之外，關鍵是要保持童心，這是消除師生之間心里隔閡的重要手段。那么怎樣付之于實際呢？舉例來說，教室可以關注并參與孩子的興趣愛好，比如和學生同讀一本書，同唱一首歌，同做一個游戲，等等。當教師同學生自然的打成一片時，就會有共同的需要，雙方的交流就會不知不覺地水到渠成。

第二把：愛心? 高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。

第三把：贊美。林肯說過：每個人都喜歡人家的贊美。其實人性最深切的需要就是別人的欣賞，而學生尤其需要。真誠的贊美可以拉進心靈，吸引著孩子向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀的一面影響著孩子的生活與成長。

第四把：古人云：路遙知馬力，日久見人心。教師的童心、愛心和贊美只有長期堅持，發自內心，自然而然，才能深入學生心里世界，收到事半功倍的效果。

魏書生說過：“心靈的大門不容易扣開，可是一旦扣開了，走入學生心靈世界去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”

老師們讓我們共同努力，去找到那把開啟學生的心靈鑰匙。

第四篇：關愛是開啟心靈的鑰匙

關愛是開啟心靈的鑰匙

黑龍江省賓縣第四中學張國徽 教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。班主任工作是一項復雜、細致而龐大的系統工程，它關系到學生在學校學習、生活和思想等諸方面習慣的養成和進步，關系到能否把學生培養成為適應社會和時代需要、能否為社會做貢獻的人。而班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。所以我認為，做一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

一個好的班主任，首先必須對自己班的學生充滿著愛。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾曾說過：“教師的愛是融融的春風，即使冰凍的心也會消融” 愛，可以創造奇跡。不僅可以挽救一個墮落的靈魂，也可以讓弱者奏出強者之音。因而班主任必須對自己班的學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。教師應以博大的胸懷、熾熱的情感去熱愛每一個學生。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。高揚同學是2003屆畢業生，他性格內向、學習刻苦，有一天，他來到我面前唯唯諾諾的說：“老師我不想念了”。聽了她的話我感到很詫異！為什么一個愛學習的學生會說出這種話來？我說：“為什么？能談談嗎?”可是不管我怎樣追問他都是不吭聲??！事后，我認真反思了剛才的經過，意識到他一定有難言之隱，于是我采取了側面進攻，迂回包抄的戰略方法。經過多方了解我終于掌握了他的具體情況，他是單親家庭，父親病逝與母親相依為命。家庭無經濟來源，家庭生活靠母親撿廢品來維持。針對這種情況，首先進行了家訪，然后經常利用課余時間找他談心，通過多次的接觸拉近了師生間的距離，我又通過社會上的關系幫他母親介紹了一份工作，幫他解決了后顧之憂，又在學校幫他申請了困難補助，并在課余時間知道他學習，并和他一起研究學習技巧、方法。自那以后，他徹底安下心來、學習也更加刻苦了；成績有明顯提高。在2003年的中考中，以優異的成績考入高中，實現了他的高中夢！

第五篇：開啟孩子心靈的鑰匙——溝通)

開啟孩子心靈的鑰匙——溝通

漣水縣陳師鎮中心小學孫利

內容提要：父母是孩子的第一任老師，對孩子的發展十分重要，如何培養好自己的孩子，如何能與孩子暢通無阻地溝通交流，是每個家庭，每位家長十分關注的問題。根據許多成功的經驗，家長與孩子溝通的藝術，主要表現在以下幾個方面：1.父母要學會傾聽；2.營造和諧的溝通氛圍；3.尊重孩子，保護他的隱私；

4.多贊美，少批評等

關鍵詞：傾聽氛圍保護贊美

父母是孩子的第一任老師，對孩子的發展十分重要，如何培養好自己的孩子，如何能與孩子暢通無阻地溝通交流，是每個家庭，每位家長十分關注的問題。現在許多家長都感到在教育孩子的過程中十分困惑，孩子不聽話，什么方法都用過了，但不管用，實在是束手無策，不知道應該怎么辦？這些問題雖然發生在孩子身上，但病根卻應在父母身上找，即孩子生病父母要吃藥。我認為問題的關鍵是父母不能與孩子很好地溝通交流。家長和孩子的溝通，實際是兩個生命的碰撞。應該說，碰撞所產生的內容是無限豐富的，它所達到的高度也是沒有止境的。每一位家長在和孩子溝通上，不要滿足于初見成效，而應該學習教育的藝術，不斷提高溝通的層次，使親子關系達到更高的境界。根據許多成功的經驗，家長與孩子溝通的藝術，主要表現在以下幾個方面：

1.父母要學會傾聽。

傾聽是溝通的前提。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加容易。孩子向你訴說高興的事，你應該表示共鳴，如他在幼兒園得到了老師的表揚，你可以稱贊說，“噢，真棒，媽媽也替你感到很開心”。當孩子向你訴說你不感興趣的話題，你應該耐著性子聽，表示你關注他的談話內容，可以使用“嗯”、“是嗎”、“后來呢”等詞，表示你在認真地傾聽，鼓勵孩子繼續說下去。

所謂傾聽，就是不但要努力地聽進去，而且要思考，注重發現孩子談話中的閃光點。發現孩子第一次正確運用成語，要給予贊賞；第一次引用了一首古詩，要表示受到感動；發現孩子能夠慷慨陳詞，有理有據地爭辯，就應該有意地驚呼：“我家出了一個雄辯家!”。這樣，孩子不但愿意經常和家長溝通，而且還會自動

提高溝通的質量。兩代人溝通的藝術，在于家長既是“童心未泯”，又會“老謀深算”。做不到“童心未泯”，孩子對家長敬而遠之，沒有共同語言；而只有“童心未泯”，沒有“老謀深算”，則無法引導孩子。

另外：有些家長在和孩子溝通上過于急躁，總幻想一兩次聊天就能和孩子成為知心朋友。這不可能，因為兩代人年齡差異很大，又成長在不同時代，理解需要有一個過程。如果只有急切的心情，缺少扎實的行動，那就只好在親子關系上長期吃著“夾生飯”。和所有的友誼一樣，兩代人的溝通關鍵是一個“信”字。“說話算數”道理很簡單，真正做到并不容易，如果不肯學習“曾子殺豬教子”，那就只能在家中成為整天高喊“狼來了”而無人理睬的可憐蟲，哪里還談得到兩代人的溝通?

2.營造和諧的溝通氛圍。

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。和諧的氣氛永遠是與孩子溝通的最好添加劑。要專心聽他們的意見和看法，理解他們的情感和需求。一起去吃飯，一起去逛超市、觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上汽車的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內容、??都可以成為談話的素材，都是與孩子溝通和交流的最佳時機。

溝通是人的本能，沒有人喜歡把自己封閉起來，孩子也不是天生就不愿意與父母交流。孩子幼小的時候由于比較幼稚、簡單，對父母的依賴性強，許多事情都會對父母講，親子間的溝通是順暢的。當孩子進入青春期生理、心理、需求都發生了變化，如果家長還固守著原來的觀念，孩子在家長面前找不到溝通的快樂，不僅會關閉耳朵，而且，親子溝通的大門也就會關閉。

3．尊重孩子，保護他的隱私

可能很多父母在和老師或者親朋好友談論孩子的優缺點時，都是肆無忌憚的，從“不好好吃飯”到“今天被老師批評了”，把孩子的缺點像空氣一樣直接暴露在光天化日之下。

曾經有位家長，去幼兒園接孩子時跟人閑談，話題扯到孩子身上，說“他有尿床的毛病??”話剛出口，一旁的孩子羞紅了臉，露出怨恨的表情。尿床這

類生理缺陷，屬于“難言之隱”，孩子對此特別敏感，父母一般情況下不該向他人提及。這孩子從那天起，開始拒絕和母親溝通，甚至有抵觸行為。因此，作為家長需要牢記：不要到處宣揚孩子的隱私，你保護了孩子的自尊心，孩子才能真正把你當成能講知心話的朋友。

4．多贊美，少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。要達到良好的溝通，父母溫和的態度很關鍵。如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副威嚴的的面孔對孩子，以嚴厲的語氣與孩子講話，無形中會使孩子產生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會產生反抗的心理。這樣不僅達不到教育孩子的目的，而且還會阻斷親子間的溝通。父母只有以溫和的態度對待孩子，才能使孩子感到愛和溫暖，才能使孩子愿意向父母吐露心聲，才能達到孩子愿意接受教育的目的。相反，父母用粗暴野蠻的方式打孩子，就會造成孩子反敢。打孩子是愚蠢的行為，最終只會出現兩種結果。一是打出一個小霸王，你打他他就打別人。二是打出一個窩囊廢，他見了誰都害怕。這是家長愿意看到的結果嗎？當然不是，所以還是要與孩子講道理，以理服人。

時代不同了，家長不能把自己不了解的事物視為大逆不道。要學會求同存異，在兩代人的思想碰撞中尋找新的契合點。比如孩子追星上網的本身并沒有錯，他們需要榜樣和情感的寄托，父母應該是正確的引導，而不是責備和打罵，更不是砸電腦或把孩子關起來了事。這樣做只會加重他們的逆反，使問題更加復雜化，學點溝通的技巧用智取不能強攻。

俗話說精誠所至，金石為開，作為父母只要真正地關心愛護孩子，就一定會找到與孩子良好溝通的辦法。祝愿我們所有的父母都能將自己的愛心和耐心化著細雨，化著春風，化解孩子心中的疙瘩，找到一把開啟自己孩子心靈的鑰匙，培養出人格健全，全面發展的孩子。

參考文獻：《好家長》2007年05期