第一篇：用愛打開孩子心靈之門的鑰匙

愛是打開孩子心靈之門的鑰匙

夏丏尊這個(gè)名字，我是在二十多年前讀《白馬湖之冬》時(shí)就知道的。后來，我作為一名教師，反復(fù)品讀了他翻譯的《愛的教育》一書之后，才將其牢牢地記在心里，而且對他越發(fā)敬重起來。夏丏尊和《愛的教育》這本書讓我明白“愛就是教育，教育就是愛”這一最基本的教育的黃金定律。

對于教師而言，師愛是一個(gè)永恒的話題。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在多年的班主任工作中我深刻地認(rèn)識到師愛比淵博的知識更重要，沒有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。

1、用摯愛與真情撥動(dòng)孩子的心弦

一個(gè)班級中總會有或多或少的“丑小鴨”。所謂的“丑小鴨”并非一律是遲鈍或愚笨的孩子，他們中往往大多數(shù)是屬于聰明，好動(dòng)，精力過盛，受家庭教育、學(xué)校教育或社會環(huán)境的影響等各種客觀因素的制約，再加上自身的自控力較薄弱，久而久之他們身上就會積累下許多壞毛病。面對這些“丑小鴨”，我想到的是自己的孩子，我要用一顆愛心打開學(xué)生的心門,用一顆愛心撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

以前班上有個(gè)學(xué)生王鵬，特別聰明，但經(jīng)常不完成作業(yè)，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，造成極壞的影響。在第一次交數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，他不但不交作業(yè)，反而用腳狠狠地踢了組長一下，還威脅到：“明明知道我不愿意寫作業(yè)，還跟我要，哼！下一次敢再向我要作業(yè)，我就再給你一腳！……”當(dāng)小組長帶著委屈找到我時(shí)，我急匆匆地來到教室，準(zhǔn)備向他“興師問罪”。然而，“闖禍者”卻不在教室。我找來班干部和與他相熟的同學(xué)，聽聽他們的意見。王鵬原來是一個(gè)較優(yōu)秀的孩子，只

是父母離異，誰也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)、教育孩子的責(zé)任，沒辦法，爺爺奶奶收留了他。這事對他的打擊很大，一度情緒很低落，之后就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。

當(dāng)了解實(shí)情之后，一種酸楚的感覺涌上心頭，一種母愛的本能，讓我開始注意他，關(guān)心他，開導(dǎo)他，想用母愛喚起他對生活的信心與熱愛。但孩子性格的形成非一朝一夕，要想改變也不是在一天兩天之內(nèi)達(dá)到目的。所以有了這種心理準(zhǔn)備，不管他有什么反映，我都一如既往地從生活、學(xué)習(xí)上去關(guān)心他，愛護(hù)他，真誠地對待他。孩子的心慢慢地解凍了，有一次，他在隨筆中寫到：“老師，我是個(gè)從小就缺少母愛的孩子，連父母都不要我了，你為什么還要關(guān)心我？”看到他的苦惱，我知道這孩子并不是無藥可救，他已經(jīng)向老師敞開心扉了。于是，上課多提問他，有些工作讓他布置，慢慢地，這孩子在變化，性格變得開朗了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，連續(xù)三次考試在班級都名列前茅，2006年暑期，以優(yōu)異的成績考入威海二中。每次向家長發(fā)送《家校聯(lián)系冊》時(shí)，他的爺爺奶奶都很感動(dòng)，有一次他爺爺在回復(fù)中寫到：“老師，盡管我們未曾謀面，但我們相信你是一個(gè)奇人，一個(gè)能讀懂家長能改變孩子的奇人。我們真想了解你有什么魔法讓孩子發(fā)生這么大的變化？”“魔法”我沒有，但我有一顆愛學(xué)生的心。

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印。當(dāng)我們付出一份真誠的愛心，當(dāng)我們把陽光撒播在那些曾經(jīng)“萬念俱灰”的學(xué)生身上時(shí)，你一定回看到他們燦爛的笑臉。愛心使不可能變成可能，愛心能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，愛心能彈奏出美的樂章。

2、用賞識和寬容揚(yáng)起孩子成長的風(fēng)帆

學(xué)生犯錯(cuò)誤是常有的事。那老師應(yīng)該怎樣對待有問題的學(xué)生呢？成長需要激勵(lì)。每一個(gè)人都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。一句善意而恰到好處的激勵(lì)，能不斷地在學(xué)生心中點(diǎn)燃求知的火花，這就要求我們老師學(xué)會賞識學(xué)生，學(xué)會寬容學(xué)生。讓積極的贊美、及時(shí)的鼓勵(lì)溫暖學(xué)生易感的心靈，讓溫馨的寬容，真誠的理解化作學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆。

我班上的李明同學(xué)，是一個(gè)特別愿意表現(xiàn)自己，特別希望被人重視的男孩，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣特差，升入初一以后，幾乎每天不完成作業(yè)，但又不想丟“面子”，所以每天給自己找了那么多理由，編了那么多的謊言。看到這種情況，真是又好氣又好笑。冷靜下來后，我改變了以往批評說教的工作方法，而是要“重用”他。我私下找他談心，任命他為課代表，并且在全班公布評選優(yōu)秀課代表的要求，他當(dāng)時(shí)非常高興，工作也很積極，但因約束力較差，需要老師經(jīng)常鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他有松懈的矛頭，及時(shí)提醒，慢慢地他在變化，他在進(jìn)步，除干好課代表工作外，其他工作也非常積極，期末先后被評為“優(yōu)秀課代表”、“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。可惜因父母工作的變化，一年以后他轉(zhuǎn)學(xué)了，但臨走時(shí)說了一句話我印象很深，他說：“老師，我長這么大，只得過兩次獎(jiǎng)勵(lì)，那就是你給予的，我會一輩子牢牢記住你的。”其實(shí)，這榮譽(yù)，不是老師給予的，是自己奮斗得來的。看到孩子的變化，看到孩子的成績，我很自豪，因?yàn)樵诶蠲鞒砷L的最關(guān)鍵時(shí)刻，我用真誠的耐心保護(hù)了他的自尊心。昨天的“丑小鴨”在今天變成了美麗的“白天鵝”。

3、用真誠和友善架設(shè)通向孩子心靈的橋梁

以真誠待人，會在人與人之間架起一座心靈的橋梁；用友善對

人，可以打開對方的心靈的大門。作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，給予學(xué)生真誠與友善，才能成為學(xué)生信賴的好朋友。

我班有一個(gè)女生，是一個(gè)與眾不同的孩子：母親三次改嫁，兩個(gè)同母異父的妹妹；家庭條件很艱苦，但卻非常擅長繪畫。特殊的家庭環(huán)境制約了她的性格與愛好，她很少與人交流，但雙眼流露出的是對生活的渴望；想主動(dòng)與其他同學(xué)交流，但自尊心又極強(qiáng)，所以這是一只孤獨(dú)的乳雁。如何讓她歸隊(duì)呢？如果方法不當(dāng)，有可能傷及自尊。心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間跟她談心，鼓勵(lì)她 “人窮志不能短”；天冷了，我提醒她加厚衣服；沒錢買飯了，我把口袋中的錢遞到她的手里……有一次學(xué)生自愿訂購計(jì)算器，全班同學(xué)除她因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件太差以外，全部訂購，我主動(dòng)幫她訂了一個(gè)，幾天后，發(fā)計(jì)算器了，我發(fā)了一個(gè)給她，她急忙說她沒訂，我說：“也許我弄錯(cuò)了，你先保存好。”下課后，我解釋多訂了一個(gè)給她，并切談了我的顧慮。我的友好與真誠，讓她很感動(dòng)。時(shí)間久了，她也能正確對待朋友友善的幫助，也慢慢地與同學(xué)進(jìn)行交流，笑容開始在她臉上綻放。性格開朗了，靈感也來了，繪畫作品也不少，有了好的作品，我出錢為她裝裱，參加區(qū)里舉辦的畫展。一年前那個(gè)憂郁的女孩不見了，有什么事她都愿意與同學(xué)交流，愿意把我當(dāng)作她的知心朋友。記得那年升級分班時(shí)，她把同學(xué)們寫的聯(lián)名信親自交到校長的手里，眼淚汪汪地向校長陳述理由 “不要分班！”

當(dāng)我看到學(xué)生們的這封聯(lián)名信時(shí)，我的心被震撼了。夏丏尊先生在《愛的教育》中有這樣一段精辟的論述：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教育沒有了情愛，就成為無水之地，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”只有對學(xué)生真誠的愛，才能實(shí)現(xiàn)真

正的教育意圖。在近十年的班主任工作中，我真切地感受到夏老這句話蘊(yùn)涵的深意。

最后我想用青年詩人汪國真的一首詩結(jié)束本文——

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的愛與真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。

第二篇：思想?yún)R報(bào)：微笑是打開心靈之門的鑰匙

尊敬的黨組織：

毋庸置疑，微笑是人際交往中最富有吸引力、最有價(jià)值的面部表情，它是打開人類心扉的世界通用語。微笑的普通含義是接納對方、熱情友善。而對于酒店業(yè)這一服務(wù)行業(yè)而言，“微笑服務(wù)”是滿足賓客精神需求的重要方式，是對賓客的誠意和尊重的一種體現(xiàn)。只有從心底尊重他人，才能得到他人的尊重，才能讓客人真正感覺到“賓至如歸”。這樣，“微笑服務(wù)”不但使客人感到滿意，酒店也從中贏得聲譽(yù)，獲得利益。

首先只有認(rèn)識到微笑的重要性，才能把微笑當(dāng)作禮貌慷慨地奉獻(xiàn)給賓客。記得在參加工作初期，我總是面帶微笑向客人和酒店領(lǐng)導(dǎo)、同事問候。但一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候客人都不愿意搭理我，總覺得自己是熱臉貼了冷屁股，沒什么意思。慢慢的，我就很少主動(dòng)向不需要我服務(wù)的客人微笑問好了。通過對“微笑服務(wù)”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，客人來酒店享受服務(wù)，他們的任何態(tài)度都不能影響我們將要為客人提供熱情主動(dòng)的服務(wù)。

相反，我們更應(yīng)該用熱情、主動(dòng)的服務(wù)，消除客人的不快。同時(shí)，“微笑服務(wù)”不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人工作崗位上，我們在別的部門遇到客人，也不能因?yàn)榭腿瞬恍枰覀兊姆?wù)而忽略微笑，應(yīng)該真正將“微笑服務(wù)”切實(shí)融入工作中，在各個(gè)細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)“微笑服務(wù)”，樹立酒店形象。

此外，任何事物只有在保持合適尺度的基礎(chǔ)上才能讓人產(chǎn)生美好的印象。微笑也不例外。得益于合理的保持微笑尺度，微笑才能給人帶來愉悅的心情。過分的熱情和微笑只會讓客人感到無所適從，甚至?xí)`解工作人員的初衷，使“微笑服務(wù)”看起來像是在獻(xiàn)媚。“微笑服務(wù)”應(yīng)視客人的需要服務(wù)，客人的任何示意，準(zhǔn)確及時(shí)理解，并馬上到位，做到親切自然、落落大方，這樣才能給客人如沐春風(fēng)的感覺。我們應(yīng)該把握好服務(wù)中“冷”和“熱”的程度，做到不卑不亢，彬彬有禮，努力為客人創(chuàng)造一個(gè)良好的消費(fèi)空間。

一句話，“微笑服務(wù)”是一種力量，它不但可以產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益，使酒店贏得高朋滿座，生意興隆，而且還可以創(chuàng)造無價(jià)的社會效益，使酒店擁有良好的口碑。同時(shí)我們也知道，做一件好事不難，難就難在天天都要做。展現(xiàn)一天的微笑并不難，天天微笑就相對比較困難。因此，有目標(biāo)、有方法的訓(xùn)練是十分有必要的，我自己總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、把握微笑的基本要領(lǐng)，使之規(guī)范化。每天多練習(xí)自己的最佳笑容，要做到對每一位客人都能露出同樣的笑容。

2、學(xué)會自我克制、調(diào)節(jié)，多想想開心的事情。作為酒店的服務(wù)人員，每天都要接觸形形色色的客人，由于客人的層次、修養(yǎng)、性格各異，有些客人人難免有過激的言行。對于這些不可避免的煩惱，我們決不能擺在臉上，更不能把壞情緒轉(zhuǎn)移到其他客人身上。因此，在生氣的時(shí)候要學(xué)會暗示克制自己。想想能令自己開心的事情就是很好的緩解情緒的方法。

3、微笑要始終如一。要把微笑視為每一天生活工作中的一部分，發(fā)自內(nèi)心，不能表面做一套，背后做一套。也要避免差別待遇，要本著“來者都是客，賓客至上”的原則，對每一位住店客人都一視同仁，這也是酒店服務(wù)人員應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。

簡而言之，微笑是打開心靈之門的鑰匙，“微笑服務(wù)”不僅是打開酒店和客人之間溝通之門的鑰匙，也是在酒店服務(wù)行業(yè)上實(shí)現(xiàn)“和諧”的一個(gè)有效途徑。

匯報(bào)人：好范文

第三篇：互聯(lián)網(wǎng)鑰匙打開農(nóng)村金融之門

互聯(lián)網(wǎng)鑰匙打開農(nóng)村金融之門

湖北省社為解“三農(nóng)”投融資難創(chuàng)建“合金融”平臺

□ 本報(bào)記者 葉 梓 通訊員 劉學(xué)華 戴 維

2015年3月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化供銷合作社綜合改革的決定》下發(fā)，湖北省供銷合作社在學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神后，進(jìn)行了一系列改革，其中，初創(chuàng)的為農(nóng)金融服務(wù)平臺“合金融”成了一大亮點(diǎn)。

文件催生為農(nóng)服務(wù)金融平臺

近年來，湖北省社發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨溃?014年底的統(tǒng)計(jì)顯示，它在全國供銷合作社系統(tǒng)綜合業(yè)績考核中排名第五位。但是，銀行的金融服務(wù)難以惠及農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)，在制約湖北省社進(jìn)一步前進(jìn)的同時(shí)，也在制約湖北“三農(nóng)”的發(fā)展。如何破解，也成為了湖北省社思考的問題。

中發(fā)11號文件明確提出，供銷合作社要“穩(wěn)步開展農(nóng)村合作金融服務(wù)”，中共湖北省委隨后印發(fā)的《中共湖北省委、湖北省人民政府關(guān)于深化供銷合作社綜合改革的意見》，進(jìn)一步指出，“加快實(shí)施‘金融助農(nóng)工程’，依托供銷合作社基層經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，鼓勵(lì)參與惠農(nóng)金融服務(wù)聯(lián)系點(diǎn)建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村普惠金融服務(wù)。在供銷合作社基層經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)推動(dòng)實(shí)施金融服務(wù)網(wǎng)格化戰(zhàn)略，夯實(shí)農(nóng)村金融服務(wù)基礎(chǔ)，破解基層金融服務(wù)信息不對稱難題”。

為落實(shí)中央的改革任務(wù)，湖北省社樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)，“合金融”這個(gè)由湖北省社獨(dú)資打造，專注于服務(wù)“三農(nóng)”領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺應(yīng)運(yùn)而生。

“三步走”破解“四無”困難

“合金融”在成立初期面臨人才、技術(shù)、產(chǎn)品、知名度“四無”的巨大困難。公司常務(wù)副總經(jīng)理張馳介紹說，“合金融”團(tuán)隊(duì)針對困難，制定了“建系統(tǒng)、搭架子、樹品牌”的三步走方針。

幸運(yùn)的是，湖北省社60多年深耕“三農(nóng)”領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓“合金融”這個(gè)為農(nóng)金融服務(wù)平臺，散發(fā)出了極強(qiáng)的吸引力。眾多來自北上廣深知名企業(yè)，甚至海外的金融、IT人才，在經(jīng)過層層篩選后被召集到了“合金融”的麾下。初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過刻苦攻關(guān)，在較短的時(shí)間內(nèi)完成了業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)、架構(gòu)設(shè)計(jì)、建立系統(tǒng)等一系列工作。2015年8月份，“合金融”開始試運(yùn)營。

在試運(yùn)營期，“合金融”團(tuán)隊(duì)緊扣“社有獨(dú)資”概念，做到了“線下活動(dòng)每月有，線上活動(dòng)不間斷”，并整合線上、線下媒體渠道，獲得了初期的品牌知名度；通過為全省涉農(nóng)龍頭企業(yè)提供融資服務(wù)，開發(fā)了自己的金融服務(wù)產(chǎn)品；通過下沉到全省縣、市、州發(fā)展了第一批信任供銷合作社品牌的種子投資用戶。

負(fù)責(zé)平臺運(yùn)營工作的胡曉明介紹，從2015年8月11日到2016年1月10日的試運(yùn)營期間，“合金融”投資用戶數(shù)超過了2.5萬人，累計(jì)實(shí)現(xiàn)為系統(tǒng)內(nèi)涉農(nóng)項(xiàng)目及其上下游企業(yè)撮合融資9989.75萬元，占平臺總體交易規(guī)模的71.17%。

順勢而為創(chuàng)新風(fēng)控手段

做金融就有風(fēng)險(xiǎn)，尤其是“三農(nóng)”領(lǐng)域。那“合金融”靠什么辦法來控制風(fēng)險(xiǎn)呢？這還要從“合金融”的業(yè)務(wù)模式說起。

“城市金融服務(wù)體系無法服務(wù)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的風(fēng)控方式無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。”張馳說，“我們還是要找到一條業(yè)務(wù)主線，通過這條主線，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素串聯(lián)起來。”經(jīng)探索，“合金融”決定選擇供銷合作社系統(tǒng)內(nèi)的一些涉農(nóng)龍頭企業(yè)做支點(diǎn)，通過龍頭企業(yè)把控風(fēng)險(xiǎn)，把金融服務(wù)延伸到其上線產(chǎn)業(yè)鏈，形成“企業(yè)—合作社—農(nóng)戶”的金融供應(yīng)鏈。經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)營，這種模式取得了不錯(cuò)的成績，平臺目前的壞賬率為零。

除此之外，“合金融”非常重視內(nèi)部管理。來自銀行的風(fēng)控團(tuán)隊(duì)會對融資方嚴(yán)格審核，一個(gè)環(huán)節(jié)有問題就一票否決；“合金融”還建立了自己的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金制度，并一直在根據(jù)運(yùn)營情況調(diào)整操作細(xì)則和風(fēng)險(xiǎn)金的提取比例。

“三農(nóng)”投融資領(lǐng)域一枝獨(dú)秀

“合金融”肩負(fù)扶持“三農(nóng)”的使命，它在運(yùn)營初期仍面臨為農(nóng)服務(wù)成本高、信息不對稱的傳統(tǒng)難點(diǎn)，所以目前盈利還較為有限。為此，“合金融”未來計(jì)劃借助省社6.6萬多個(gè)基層網(wǎng)點(diǎn)，以農(nóng)村理財(cái)服務(wù)為突破口，將“合金融”引入農(nóng)村市場，通過收集企業(yè)、農(nóng)戶投融資數(shù)據(jù)，建立農(nóng)村征信體系，進(jìn)一步增強(qiáng)平臺的風(fēng)險(xiǎn)把控能力和盈利能力。

今年1月15日“合金融”正式上線時(shí)，湖北省社寄語它“志存千里、腳踏實(shí)地、一枝獨(dú)秀”。張馳表示，在“三農(nóng)”投融資領(lǐng)域里一枝獨(dú)秀，利用互聯(lián)網(wǎng)鑰匙打開農(nóng)村金融之門，就是“合金融”的發(fā)展目標(biāo)。未來5年“合金融”將爭取成為全國供銷合作社系統(tǒng)的標(biāo)桿平臺，發(fā)展成一家估值百億的企業(yè)。

第四篇：打開心靈的鑰匙

打開心靈的鑰匙

——讀《心靈的覺悟：理解教師敘事探究》有感

其實(shí)一直就不喜歡讀關(guān)于理論方面的書籍，總以為那些枯燥的大道理過于冠冕堂皇，看似深刻，卻在實(shí)際中起不了多大作用，所以內(nèi)心排斥著關(guān)于專業(yè)的論著。在圖書館閑逛不經(jīng)意翻到這本書，竟然是以敘事手法來寫教育理論，帶著好奇開始讀這本書。

“引發(fā)新教師心靈智慧的敘事研究”這一課題無疑就是現(xiàn)在我們專業(yè)學(xué)生迫切需要著手的。不久的我們也將踏上三尺講臺，也將成為新老師中的一員，那我們該怎樣挖掘出我們的心靈智慧呢？我們怎樣才能找到打開學(xué)生心靈的那把鑰匙呢？這一切的問題，書中給我們給出了答案。

教育教學(xué)的本質(zhì)到底是什么？歷來的教育家做出過很多很多的解釋。而此書的解釋甚合我意：教育教學(xué)最深刻最本質(zhì)的解釋是——心靈感應(yīng)，以心靈感應(yīng)心靈。只有知識傳授，沒有心靈感應(yīng)，這樣的教育只能稱得上是訓(xùn)練，而背離了教育的天職。教育應(yīng)該是教師的心靈旅程。在這本書里，作者進(jìn)一步告訴我們：教育的最大奧妙和神圣使命，就是“認(rèn)出和接住”“永恒之神向教育拋來的新生兒”！那是一團(tuán)元?dú)猓磺行律钠瘘c(diǎn)，是在陽光下自由舒展的希望，是永恒之神拋給每個(gè)未展開的生命力量······

非常可惜可悲的是，我們的教育在殘酷競爭環(huán)境下，在 “過度編織理性羅網(wǎng)”的鉗制中，在以分?jǐn)?shù)為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制度約束下，萎縮了自己的本性，迷失在“文字殺生”中，更無法“接住”那“永恒之神拋來的新生兒”！

這是十分生動(dòng)形象的比喻，也是對教育現(xiàn)實(shí)的極為犀利、深刻的批判，是我們認(rèn)識當(dāng)今教育問題的又一視角。如果這一點(diǎn)大家認(rèn)識了，接受了，那我們的教育還是有希望的。現(xiàn)實(shí)的希望并不在于我們要立即改變我們的教育制度。（應(yīng)試的教育制度正在努力改變，但短期內(nèi)有大的改變將是十分困難的。）最好最有效的方法就是教育者改變自己。如果我們認(rèn)識自己，理解自己，探究自己，解放自己，把教育作為心靈旅程，讓自己的心靈轉(zhuǎn)向光明，積累，啟迪和激發(fā)自己的心靈智慧，在輕靈、新鮮、清朗、平和、暢達(dá)、歡悅的心態(tài)中，把自己的心靈之光投射到學(xué)生的心靈上。這樣做的目標(biāo)當(dāng)然必須要追求更好的教學(xué)成績和考試分?jǐn)?shù)，但首先和更重要的是，把學(xué)生影響、熏陶成一個(gè)身心健康的、有高尚品格的，堂堂正正的人，一個(gè)大寫的人。

看完《心靈的覺悟：理解教師敘事探究》之后，我才明白，要付出多少辛酸，要經(jīng)過多少內(nèi)心的糾結(jié)；必須要用真正的坦誠和付出才能找到那把打開學(xué)生心靈的鑰匙。“老師”與“自我”的完全結(jié)合，需要經(jīng)過時(shí)間的磨合才能真正成功。

2011級教育科學(xué)院教育學(xué)本科班11370067羅蜜蜜

第五篇：師愛——打開學(xué)生心靈的鑰匙

師愛——打開學(xué)生心靈的鑰匙

參加工作十幾年，我經(jīng)常擔(dān)任高年級的班主任。高年級的學(xué)生思想相對來說比較成熟，有自己的想法，自己的意見，作為班主任要跟他們溝通更應(yīng)講究方法。特別是遇到“問題學(xué)生”，所謂的“問題學(xué)生 ”，也就是學(xué)習(xí)、思想、行為有偏見的學(xué)生。他們?nèi)菀妆淮蠹液鲆暲渎洌獠恢谒麄兛雌饋碜畈恢档脨鄣臅r(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給予他們更多的是關(guān)愛。

我曾經(jīng)擔(dān)任一個(gè)畢業(yè)班的班主任，遇到了這樣一個(gè)女生，在大家的眼里，她就是個(gè)“問題學(xué)生”，她不愛學(xué)習(xí)，不與同學(xué)交流，對老師也是愛理不理。受到一點(diǎn)點(diǎn)刺激，就拿自己出氣，曾多次因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生沖突，撕破自己的課本、作業(yè)本，班上所有的同學(xué)都把她當(dāng)成“另類”。雖然平常在辦公室聽其他老師提到她，但由于沒有教過他們，也就沒有去研究她。可從現(xiàn)在開始，我將成為她的班主任，天天與她在一起，我有責(zé)任和義務(wù)去改變她。任何一個(gè)孩子，并不是生來就注定是怎樣的一個(gè)人，許多的行為、性格的形成是后天的諸多因素造成的。她發(fā)展成這樣，是不是背后有其它的隱情呢？于是，我決定先去了解情況，找到使她改變的鑰匙。

我找到了原來的班主任老師了解到她的學(xué)習(xí)成績是一團(tuán)糟，從來不做作業(yè)，班上的同學(xué)沒一個(gè)跟她和得來的。于是剛開學(xué)不久我就先上她家里了解情況，在同她的母親交談中，了解到本來他父親是在捕魚的，不幸的是在一次海難中去世了，剩下她母親帶著三個(gè)孩子，本來就不富裕的家庭現(xiàn)在更是雪上加霜。在我班的這個(gè)女孩是家里的老大，其實(shí)，她是個(gè)很懂事的孩子，每天回家還幫忙搞家務(wù)活，母親忙于生計(jì)也很少管她。聽到這些，我不禁同情起這個(gè)孩子，我堅(jiān)信，她本是個(gè)很乖巧的孩子，她是可以變好的。回來之后我想，這樣的一個(gè)孩子，一定是太需要得到關(guān)愛了。

首先，我想得從我這個(gè)班主任做起，在給予她師愛的同時(shí)，應(yīng)該給予一份母親的關(guān)愛。每天，我都關(guān)注著他的一舉一動(dòng)，課堂上，發(fā)現(xiàn)有絲毫的進(jìn)步，我都及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，課余，我主動(dòng)找她談心。剛開始，她對我有所畏懼，不愿與我多說，甚至有時(shí)在談話時(shí)對我愛理不理的。漸漸地，看我并不是她想象中的那種十分嚴(yán)厲，只會說她不是的老師，她愿意給我說話了，我心里多了份喜悅。同時(shí)，我在生活上給予她一些關(guān)心，盡量給予她一些我力所能及的幫助，看來我的關(guān)心起到作用了，她把我當(dāng)成了最相信的人，會主動(dòng)跟我說話，而且會把她認(rèn)為比較隱私的話說給我聽。我感到無比的欣喜。

接下來，我要給她的是一個(gè)溫暖的集體，讓同學(xué)一起來關(guān)愛她。于是我召開了一個(gè)主題班會：誰是最棒的？經(jīng)過激烈的討論后，很多學(xué)生爭著發(fā)言，他們都把學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)列為最棒的。這時(shí)我這樣跟同學(xué)們講道：“同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班有一個(gè)非常了不起的同學(xué)，因?yàn)樗龝鲆恍┩瑢W(xué)們不會做的事情，會做飯、洗衣服、還有許多的家務(wù)活。這些你們會做嗎？”同學(xué)們異口同聲道：“不會。”這時(shí)，有個(gè)同學(xué)站起來說道：“老師，是誰呀？”經(jīng)他這么一說，其他同學(xué)都討論開了，這時(shí)，我看到坐在墻角的這位女生臉上露出了自豪的微笑，她已經(jīng)知道我講的就是她。我向全班說出了她的名字，同學(xué)們都向她投去了敬佩的目光。最后，我說道：“同學(xué)們她可以做的這么好，真的很了不起，老師也因?yàn)槲覀儼嘤羞@樣的同學(xué)感到自豪，大家也要她學(xué)習(xí)，有什么不懂的可以向她請教。同時(shí)，大家也要在其它方面多多幫助她，特別是學(xué)習(xí)上，要給予她更多的幫助。”從那之后，同學(xué)們對她的態(tài)度改變了，課余主動(dòng)的給她玩，過了半學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了不少。

見到老師和同學(xué)們對她的態(tài)度改變了，大家是這樣的關(guān)心她，愛她，她的整個(gè)人都變了，上課認(rèn)真了，再也沒有與同學(xué)發(fā)生不愉快的事情，也沒出現(xiàn)過傷害自己的行為。人變得樂觀起來。她的成績由原來的下等提高到了中等，而且能主動(dòng)參與班級以及學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在大家的共同努力下，她終于向前邁出了一步，成為了一名正常的學(xué)生。

從教十幾年，我深深地感覺到，沒有師愛就沒有教育；失去了對學(xué)生的愛，教師也就失去了人生的樂趣。教師的愛是一種強(qiáng)大的力量，它不僅提高眼前的教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，甚至?xí)绊懫洚吷Ｎ乙欢〞⑦@份細(xì)膩、理智、持久的愛播撒給每一位學(xué)生！