第一篇：用愛開啟心靈之門(班主任工作總結)

用愛開啟心靈之門

班主任工作總結

我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。

——題記

孩子的內心世界是豐富的，孩子的內心世界是多姿的，孩子的內心世界是閃亮的，孩子的內心世界也是稚嫩的。尋覓打開孩子心靈的智慧鑰匙，走進他的心靈深處，做他們的貼心人，就會收獲幸福的果子。這是這幾年的教育經歷給了我這樣的感悟。

這幾年，我一直擔任著班主任的工作。班主任其實就是一個小范圍的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的學習、生活方面的問題。說的通俗一點就是一地道的“管家婆”。特別是今年的這幫初一的孩子，都是00后的孩子，社會的不良影響、家庭過分溺愛等方面原因，促使部分孩子的“個性較鮮明”。要做到班主任工作游刃有余，或成為一名優秀且深受學生擁戴的班主任，除了要有淵博的知識、獨特的人格魅力等，還應有一顆博愛寬容的心。

班里有個孩子叫小偉，初到班里的他，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；對學習提不起一丁點的興趣，作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，甚至連他自己都辨認不出??很多任課老師都認為，這孩子基礎太差，而且缺乏最起碼的上進心，提高看來是無望了。還有的學生告訴我：“老師，我和他小學在一個班，他在小學就這樣，我們老師都不管他了??”言外之意，好心的學生是讓我也不要管他。

可是，作為班主任，責任心告訴我，我不能放棄任何一個學生。因為，每一個孩子都是可愛的，每一顆心靈都是純潔的，給孩子“減負”，除了“書包”，還有“心理”，我們應該用我們的愛感化每一個孩子，包容每一位孩子，讓孩子們放下包袱，以“潤物細無聲”的教育方法促使孩子們能真正“健康學習、快樂成長”。我決定找他談談，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，爭取進步，爭取做一個他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。他口頭上答應了，可是卻一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤順溜，違犯錯誤及時”。對他的種種諸如此類的表現，我有些挫敗的感覺，自己對自己說，算了吧，或許他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守紀律，上課不影響別人就行了。

卻沒想到，冬天的一次掃雪活動改變了我對他的看法。還記得，那個周末下了一場大雪，周一的早晨，我6點多就從家里往學校走。那時天剛蒙蒙亮，到校的學生并不多，當我來到我們班的衛生區時，我驚奇地發現衛生區的雪已經被掃了四分之三了。納悶的我轉身發現一個身影正低著頭，躬著腰，吃力地揮動著掃帚。看這身影不像是大人，那會是誰呢？我趕緊拿著工具走過去，這時聽到腳步聲的掃雪者抬起了頭。我驚奇不已，掃雪者不是別人，是我們班平時愛偷懶，又不大聽話的小偉。這么冷的早晨，他滿頭大汗，看到我，笑著說：“老師，我快掃完了。”我也趕緊和他一起掃起來，那天早晨，因為小偉的提前到校，我們班成了全校最先清理完積雪的班級，并受到級部主任的表揚。

每周一的早自習時間是例行的班會時間，掃完雪后我在班上狠狠地表揚了他，并號召全班同學向他學習，做一個愛班護班，有集體榮譽感的學生。當時的他，低著頭，本來紅撲撲的臉蛋更紅了。

那次表揚過后，一切又歸于平靜。但我卻發現他在慢慢改變：他的作業變了，變得工整認真了；他的著裝變了，校服穿戴整齊，學生證不再戴得歪歪扭扭；他的神情變了，上課有了精彩的發言，臉上洋溢著滿滿的自信。是的，他變了，變化大的讓同學們驚訝，讓我感動。

感動之余，我有種深深的自責。原來孩子不是朽木不可雕也，只是自己沒有找到打開他心門的鑰匙。而我不經易的一句表揚，正是誤打誤撞撿到了那把開啟他心門的鑰匙。鑰匙對了，心門自然很輕易就打開了??

教育家夏丐尊說過：“沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”“孩子的心靈成長需要尊嚴，需要肯定??”老師對孩子的關愛，如同冬天里一縷溫暖的陽光；老師對孩子的尊重，會重新樹立起孩子學習、生活的信心，甚至可以改變孩子一生的命運。

其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為班主任，應該努力的去雕琢，使它永久的煥發光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別，各不相同，有的一點就通，有的死鉆牛角尖，那時，教師就只有一而再、再而三地幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。我們相信，只要我們傾注所有的關心、愛心、真心，為他們營造一個輕松、和諧、健康的環境，他們一定會在充滿愛的陽光下快樂地成長。

第二篇：用愛開啟成功之門

用愛開啟成功之門

摘要：對于教育工作者愛是永恒的主題，熱愛學生，關心學生，嚴格要求學生才是搞好教育的根本保證。愛是教師賦予學生一切教育的基礎，沒有愛就沒有成功的教育。教育最大的成功之處在于教師用真誠的愛改變了學生消極的自我觀念和自我形象，使他們恢復了自尊心，增強自信心，樹立了的理想目標，有了奮斗的勇氣和力量，成為一個生活的強者，這就是教育的最終結果，就是愛賦予教育的成功的巨大效果。

關鍵詞：愛是教育的基礎，沒有愛教育就不會成功。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。這首唱紅大江南北的歌曲，家喻戶曉，婦孺皆知。愛是一種看不見的力量，它將人們緊緊地擰在一起。在愛的海洋里，我們克服了一個個困難，度過了一道道難關，是愛讓我們這個大家庭更團結、更和諧。

在教育這個大舞臺上，教師的愛心是成功教育的原動力，是開啟學生心靈的金鑰匙。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛是開啟成功之門的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”大教育家的一番話，讓我們倍受感動，這也說明，愛是教師賦予學生一切教育的基礎，沒有愛就沒有教育。

愛能讓無數的少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優秀，才華出眾的學生，對這些學生，教師的愛心要特別表現在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學生，老師的愛特別表現在關心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣。孔子對學生的體貼入微、關懷備至，學生對他情深誼厚、終身難忘，聽其言，信其道，使這位古代的教育家門下有弟子三千之多，達到了教育的空前成功。

作為一名教育工作者，如何用愛心去開啟成功之門，結合我二十多年的教學生涯，僅談自己的幾點體會：

一、教師的愛是協調師生關系的橋梁

很多學生在入學以后，與家庭的關系開始減弱，與學校的關系開始加強。在人際關系上，與教師和同學的關系日益密切。教師的一舉一動、一言一行成了學生最關心的問題，每個學生都會不自覺的做出自我評價：“我是班里的好學生，老師喜歡我。”“我思維不敏捷，學習一般，老師不喜歡我。”等等。學生的種種評價來源于教師，他們通過教師的語言行動，認識自己的對與錯，從而形成自我評價，這種評價有積極向上的一面，也有消極走下坡路的可能。如我帶的班里，有一個叫李蒙桓的同學，三年級時，我接觸到他，他個頭不大，很調皮，但話語不多，通過作業批發，發現學習很差，作業中錯字連篇，很多字缺撇少捺，字跡潦草，看不清。于是，我就從主觀上找原因，他家只有一個男孩，父母非常溺愛，對他要求不嚴，原來教他的教師對他也有些放松，自己小不懂事，久而久之，成績越來越差，自己也放縱了自己。病因找到了，我就主動與其交談，讓他認識什么是真正的愛，在此基礎上，我采用了鼓勵式的愛。只要有點滴的進步，就及時表揚鼓勵，使他的錯別字大大減少，作業按時完成上交，成績也由原來的一位數居然考了43分，如果沒有愛的溝通，哪能取得可喜的進步。所以，教師要準確的把握住學生反饋的信息，正確使用教師之愛，搭建師生溝通的橋梁，讓學生充分認識到在老師的眼中，我們每一個學生都是一樣的，我們身上都有閃光點，都有值得老師去愛的地方，從而融洽師生關系，達到教育的目的。

二、教師的愛要用服務的方式來表達

教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭，是園丁等等，這些都是社會賦予老師職業的崇高評價，同時也是對廣大教育工作者提出的要求。老師要像商品行業那樣，將“為顧客服務”融進“為學生服務”之中去。教師再不能像以前那樣高高的站在講臺上，指手畫腳，把學生當成工具來調用，而應用服務的心態服務于教學，服務于學生，平等的對待每一位學生，要充分樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，用最優惠的服務，想方設法調動學生的積極性和上進心，讓自己的“商品”使學生樂意購買和接受。課外輔導、上門家教、促膝談心等都是愛的服務方式，只有把這種方式納入自己的實踐中，才能使自己立于競爭激烈的不敗之地，才能使自己從事的事業更加光榮而崇高。

三、用心去愛是學生自強不息的強大動力

一名教師真誠的去愛學生，關心學生，尊重學生，會讓學生感到內心的溫暖，產生精神力量，促使其前進，接受教育。美國的一名教育家曾經做過一次試驗，他從某小學的學生中選出了幾個組，并宣稱對這些學生進行“發展預測”，之后，把優秀的學生名字告知有關老師。其實“發展預測”只是擺架子，而優秀學生的名字也是隨意指定的，通過老師的言行、態度等把老師的愛和期望的情感微妙的傳給學生，使學生在老師的期盼中看到了自己的潛能和價值，使他們更加自愛、自強、奮發向上，力求不辜負老師的期望，最終取得進步。可見，學生的成長和進步與老師的愛有著密切的關系，老師對他們的愛和熱切的期望可以產生巨大的動力，促使學生進步、向上、自強不息。

四、用心去愛，是達到理想教育效果的有效途徑

教師只有用心去愛才能讓學生信賴，才能使學生樂于接受教師的教育。學生對教師采取的態度，和他對學科的興趣，學習成績之間存在著密切的聯系。學生喜歡的老師，他的學科就容易引起學生興趣，學習格外努力，成績就好。反之，學生不喜歡的老師，也不喜歡他授的課程，更談不上努力，成績也不好。學生喜歡的老師一般是關心愛護他們的老師。因此，對一些潛能生，教師更應該付出更多的信任和關愛，一點點去融化聚集在他們心靈中的堅冰，讓他感受到老師對他們的一片真心，是真正的好。教育最大的成功之處，在于老師用真誠的愛改變了學生消極的自我觀念和自我形象，使他們恢復了自尊心，增強了自信心，樹立了積極的理想目標，有了奮斗的勇氣和力量。也許，他們在今后的人生道路上，會遇到種種困難和挫折，但有了這種勇氣和信心，就能克服困難和挫折，最后成為一個生活的強者，這就是教育的最終結果。

五、師愛是學生健康成長的需要

愛學生就要了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對于一個好老師而言，只有了解每一個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教師不斷地向學生施加愛，才能使學生從教師的愛中認識自己的價值，才能更加樹立自尊心和自信心，才能使他們樂觀向上，奮發進取，才會有豁達，不怕困難，戰勝困難的勇氣。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛和關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使它成為有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對美與善無動于衷的人。”因此，老師的關愛使學生成長過程中的添加劑，只有正確的運用它，孩子才能健康的成長。

六、愛心的投入，收到了滿意的效果 對于教育工作者來說，愛是一個永恒的主題。熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是老師搞好教育的根本保證。多年的辛勤耕耘使我深深地體會到：教師只有熱愛學生，才能達到師生情感的交流，心靈的相通，才能達到教育成功之目的。因此，教師要嚴格做到真誠對待每一位學生，做他們的知心朋友，把愛的信息滲透到各個角落中去。站在講臺上，每一個手勢，每一個眼神都希望把愛地信息傳遞給每一位孩子。看到他們先打招呼，先問好，學生問老師好時，一定要回一聲：“你好！你們好！”這些看似簡單卻容易被忽視的事情都潛移默化地影響著學生。我經常和學生們講，身份上我們是師生關系，但人格上是平等的，作為老師對學生真誠相待，用愛去做工作，做到嚴而有度，愛而不嬌，當學生們學習上遇到問題時，我會主動幫助，當他們生活上遇到困難時，我會盡力解決，當他們有缺點錯誤時，我會積極引導，當他們有了成績時，我會由衷的祝賀他們。我所做的一切源自一個“愛”字。我的愛贏得了學生和家長的擁護和愛戴，當我嗓子沙啞說話困難時，他們拿來了潤喉片，當我生病在家時他們又多次到家看望。就在這些小事上，我看到師愛在學生身上的表現，同時也讓我感到教師工作的平凡與偉大。很多孩子都是走出母校的大門之后又回到學校找到我交流談心，暢說著學習中的苦與樂，我也多次受到學校的表揚和群眾的好評，被評為區先進工作者，推薦為縣、市級骨干教師。

總之，愛是一種無窮的精神力量，是孩子成長過程中的添加劑，是每一位教師展示教育風采的有效途徑，廣大教師應當以滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致的指導學生，溝通學生思想感情。我相信，用愛開啟成功之門永遠是成功的。

用愛開啟成功之門

作者：白欽釗單位：魯山縣露峰第二小學電話：時間：

*** 2010年11月

第三篇：師愛,開啟學生心靈之門的鑰匙

師愛，開啟學生心靈之門的鑰匙

河北省海興縣育紅小學劉玉琴聯系電話：0317—6626709 關鍵詞：加強聯系愛護尊重理解溝通寬厚真誠內容摘要：

學生需要愛，教育呼喚愛。師愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；師愛像一把鑰匙，能打開學生心靈的智慧之門；師愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛，而且善于愛。

一、個案背景：

磊磊，男，12歲，小學五年級學生，單親家庭,他和父親一起生活。于五年級下學期轉入育紅小學學習。開學一個星期還能正常完成各科作業，但是一周后作業經常少做，甚至不做，父親、老師批評后，就把自己反鎖在家里，不上學，不說話，砸東西，逃避別人甚至用小刀割傷自己。

二、案例分析：

經過和他父親的交談了解到，他的父親是個簡單粗暴的人，他的父親和母親都是再婚的，但他父親仍不珍惜這段婚姻。在他年幼的時候，就經常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他既膽大怕事又固執任性。兩年前，父母又離了婚，使他受到很大的打擊，加上父親常常在兒子面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上

學，采取有意回避的態度，壓抑自己。通過家訪，我明白了他不上學的原因是受到心理上的困擾。由于家庭的忽然變故，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就越片面，心理的閉鎖就越強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

三、個案處理

（一）、加強與其家庭的聯系，說服其家長要盡到做父母的責任，使他擺脫心理困境。

我認識到造成他心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。我一次一次地用課余時間進行家訪，做好他父親的思想工作，希望他承認現實，面對現實，樹立起生活的信心，盡量不要在兒子面前哭訴、埋怨，因為這樣不僅于事無補，反而會增加孩子的心理負擔，影響他的健康成長。還設法聯系到孩子的母親，說服她多用一些空閑時間回來看看兒子，多點關心他，盡到一個母親的責任，不要因家庭關系而毀了孩子。經過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往，漸漸地回到學校上課了。

（二）、愛護、尊重學生

其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。“羅林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。問題是，有些老師走進了“愛”的誤區，對“愛學生”的認識表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關心愛護，以為噓寒問暖為學生提供物質幫助就是關心愛護，以為關注學生的學習狀況、考試分數就是關心愛護，殊不知，真正的關心愛護，不僅是生活上“扶貧”，學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。有人說，對學生，可以沒有愛，但要尊重。我卻以為，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個熱愛學生的教師。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學生的尊嚴，因為“只有教師關心學生個人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”反之，傷害了學生的自尊心，就會阻礙學生的進步和發展，甚至毀掉他們的前途。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的個性。

（三）、給以較多的情感關懷

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節療治效果。

1、多一些理解溝通的談話。

抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。

2、多一些一視同仁的關心。

這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，而是調控學生心態的需要。

3．多一些寬厚真誠的愛心。

心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

（四）、在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。

開始，磊磊還不愿上學，我到他家里去時，他老躲著不見，或是一問三不答。我知道這是防御心理的表現，其實其內心還是渴望得到別人的同情和關心的，他極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情給他講班里發生的趣事，講同學們是多么希望他回到學校，和他們一起學習，一起活動。我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除他內心的焦慮和冷漠。同班級同學知道這種情況之后，主動利用放學后的時間，陪他聊天，給他講講學校組織的各種各樣的活動??慢慢地，他的表情沒有那么呆板了，漸漸地露出了一絲向往。此后，他瘦弱的身影也逐漸地出現在教室里。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的機會。上課時，我提出一個問題，很多同學不會回答，竟意外地發現這孩子眼里流露出一點笑意，我就趕忙抓住這個機會提問他。開始，他漲紅了臉，講得結結巴巴的，我用鼓勵的眼神望著他，親切地對他說：“老師相信你一定能行的！”結果他講得很流利，得到了全體同學的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發其自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班集體中。

四、實施效果：

磊磊現在上六年級了，變得活潑開朗熱情起來了，學習比以往更認真，課上能和同學們一起學習、交流，還主動舉手回答問題，作業也能按時交了；課下，幫同學打掃衛生、倒垃圾，和同學們一起做游戲，更主要的是在學習上，各科成績名列前茅，今年暑假還參加了劍橋英語學校舉行的英語競賽活動，取得了第一名的好成績。

五、反思與感悟：

在工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優劣，而忽略了對學生全面素質的培養，尤其很少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使教育工作的實際效果大打折扣，也培養不出學生對學習與生活的健康和積極的態度。教育工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度，加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內容。

學生需要愛，教育呼喚愛。師愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；師愛像一把鑰匙，能打開學生心靈的智慧之門；師愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛，而且善于愛。

第四篇：用愛開啟孩子的心靈

用愛開啟孩子的心靈

魯迅曾說過這樣一句話：浪費別人的時間就是謀殺。而我想到的是作為一名教師如果沒有愛心就等于扼殺學生的靈魂。我明白教師的職責是要塑造學生的靈魂——做好人類靈魂的工程師。

作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師用愛心澆灌他們的心靈。我認為愛心是偉大的，是教師職業的天性，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。

唐平是我教過的一名住校學生，母親有病，父母離異，跟著叔叔和嬸嬸一同生活，叔叔和嬸嬸對他漠不關心。因為缺少家庭的關愛，經濟條件差，唐平很自卑，性格有些孤僻，也不太和同學交往，學習成績不是很好，營養也不良。看到這一切我很揪心，于是為了改善唐平的伙食，我讓唐平在上學期間到我家吃飯，同時給他補課與他思想上溝通、交流。為改變其性格，以父愛般的愛關心他、愛護他。在一個寒風凜冽的早晨，在校園里我看到他穿著一身不合身材的薄衣服，凍得渾身不停的哆嗦，我心里感到不是滋味，趕忙回房子找了一套厚衣服讓他回宿舍換上，這個孩子飽含淚水的說：“謝謝您，老師，您是我爸爸該多好呀！”。老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情緒，淚水奪眶而出。

面對這個孩子，我感覺到僅僅與他談心、給他補課、生活上的關心是不夠的，是治標不治本，關鍵是他需要家庭的溫暖。我想方設法聯系他的叔叔和嬸嬸，曉之以情，動之以理的要求他們多關心這個孩子，給孩子應有的家庭溫暖。在我的勸說下，唐平得到了家庭溫暖。從此他像變了一個人似得，性格開朗活潑，能嚴格要求自己，學習也進步了。

這件事讓我感觸很深，每個孩子的內心世界是美好的，作為老師，我也常感嘆：一個學生是一個故事，一個學生是一本書，老師要用愛心去閱讀，才能讀懂內容、讀出韻味，才能用愛心開啟他們的心靈。

老師的胸懷是博大的、寬容的、老師的愛是真摯的！一句名言說得好“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子才是神圣的。”因為老師對學生的愛是一種只講付出不計回報的、無私的、沒有血緣關系的愛，是大愛、博愛。

作為一名教師，愛學生就必須走進學生的內心世界、情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。因為愛是一種信任，是一種尊重，是一種鞭策，是一種激情,是一種傳遞，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

第五篇：用勤奮開啟夢想之門

生命因有夢想而精彩

初一（2）班

王淼淼 尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！我是初一（2）班的王淼淼，我今天演講的題目是《生命因夢想而精彩》。

同學們，在人生的旅途中，你認為誰是你最好的伙伴？有人說說財富；有人說是朋友；有人說是親人。對，它們都是我們的伙伴，但我說人生最好的伙伴是夢想。

如果說夢想是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說夢想是一朵常開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。太陽與清泉，交相呼應，而我們的生命，也會因為有了夢想而變得更加精彩。

夢想是執著，它永恒持久；夢想是堅韌，它頑強不屈。有這么一個人，小學三年級便被迫輟學，認識的漢字也不多，他每天往返于家和圖書館之間，即使深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復一日的堅持寫作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著名的童話大王鄭淵潔。當所有人都對他表示不屑時，他沒有退卻；當所有人都對他嗤之以鼻時，他依然堅定，他只是很單純的愛寫作，他所做的一切，只為了心中那個作家夢。為了實現心中的夢想，他付出了多少努力，一個人，一本雜志，十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無數孩子童年的快樂。他的夢想成就了他的人生，他的夢想，給孩子們美麗的童話。鄭淵潔的生命因為有了夢想而精彩。

夢想是希望，它永不凋零；夢想是彩虹，它絢麗輝煌。人們常說：“失敗是成功之母。”但又有多少人能夠面對挫折，仍然堅挺著呢？美國第16任總統林肯就是這樣一個人。他出生在一個清貧的家庭，自小就十分好強，參加總統競選多次，均以失敗告終，那段時間他幾乎崩潰，有一天他在窗戶邊看到初升的太陽，恍然大悟，決心振作起來。在林肯心中，當總統或“為官一任造福一方”，是他一生的夢想，這條路很艱辛，當他面對挫折的時候，他沒有放棄。正是夢想激勵著林肯，在一次次失敗后再次崛起。他所做的一切，只為了心中那個總統夢。他成功了。在他的領導下，美國人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因為有了夢想而精彩。

夢想是意志，它要靠鮮血澆灌；夢想是拼搏，它要靠汗水釀成。在我心中有一個堅強的身影，她就是舞蹈家邰麗華，在她兩歲那年，因高燒而失去了聽力，難以想象她當時的寂寞與痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘，臺下十年功。她說她愛舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。她是舞臺上一株美麗的奇葩。她從不叫苦叫累，只是默默堅持著。她所做的一切，只為了心中那個舞蹈夢。她成功了。《千手觀音》震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因為有了夢想而精彩。

鄭淵潔的夢想，給了自己一個成功的人生，給了孩子們快樂美好的童年，林肯的夢想，肯定了自己，給了美國人民自由幸福的生活，邰麗華的夢想，充實了自己的人生，感動了千千萬萬的人。他們都是我的榜樣，作為一名當代的中學生，我也有我的夢，為了考上理想的高中，我今天站在這里，為了考上理想的高中，我會像他們一樣努力拼搏。為了我的夢，為了家人的夢，我每天埋頭刻苦，腳踏實地，勤學好問，不斷提高。“千里之行，始于足下”我相信：我努力，我進步；我相信：我勤奮，我成長；我相信：我拼搏，我成功。

同學們，只要我們努力，只要我們勤奮，只要我們探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生！

同學們，只要我們頑強，只要我們拼搏，只要我們付出，就一定能用勤奮和付出澆開知識之花！

為了夢想而努力吧，這樣，你的人生會更加精彩！

我的演講到此結束，謝謝大家！