第一篇：班主任演講稿：愛——開啟心靈的鎖

班主任演講稿：愛——開啟心靈的鎖

從走上講臺(tái)的那天起，我就一直擔(dān)任班主任。按理說，這份工作早已是輕車熟路了，可如今，只要一談到這個(gè)角色，似乎每個(gè)班主任都有永遠(yuǎn)道不完的苦水，而怨聲載道的主題大多是“現(xiàn)在的孩子太難教育了！”這也是我一直苦惱的事兒。或許是我平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)班務(wù)工作管理不夠的緣故吧，有時(shí)真的會(huì)感到心有余而力不足。

這不，我班有個(gè)陸同學(xué)，聰明活潑，能說會(huì)道，是個(gè)挺可愛的男孩。可是只要一談到學(xué)習(xí)，他似乎就不可愛了。上課時(shí)思想經(jīng)常開小差，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨磨蹭蹭，經(jīng)常是老師不催就不做不交，而且不肯動(dòng)腦筋，瞎寫一通。家庭作業(yè)更是讓每個(gè)任課老師頭疼，每次催要，總是說忘在家里了。經(jīng)常不做，即使做了，也是馬虎了事，錯(cuò)誤百出或偷工減料，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀，任課老師們也氣憤不已。我屢次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的，可就是“勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，依然我行我素，毫無長進(jìn)。好多次我都要被他氣暈了，想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但身為班主任，又覺得自己不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化他，誓不罷休。

我先是找孩子談心，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的目標(biāo)。“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做才好呢？”“老師，我保證今后一定遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。”“那你可要說到做到喲！”“好！”“拉鉤，君子一言，駟馬難追！”其次找家長溝通。每次他爸爸來都說同樣的話“老師，你不知道啊，我們夫妻二人結(jié)婚十幾年才生了他啊！”“我小時(shí)候，家里比較窮，吃的穿的都不如別人。現(xiàn)在，我可舍不得讓自己的孩子受這份苦，學(xué)校里不準(zhǔn)孩子帶零花錢，可我怕孩子餓著了，就給了他一些錢，讓他買點(diǎn)吃的！”“老師，你放心！從今天開始，我準(zhǔn)備天天檢查他的作業(yè)！”……然后進(jìn)行家訪，綿綿細(xì)雨中，我好不容易找到了他一家人租住的地方，家長甚是感動(dòng)。我了解到他的家庭教育狀況及周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)家長提出良好的建議。就這樣，“多管齊下”，一次，兩次……孩子總算有了進(jìn)步，我看在眼里，更樂在心里。這份教育戰(zhàn)果可真的來之不易啊！

很多時(shí)候，我都在反思：為什么這個(gè)孩子就這么“難以教化”呢？是自己經(jīng)驗(yàn)不足？還是方法不當(dāng)？或是我沒盡心盡力？愛心感化他、同學(xué)幫助他都沒啥成效。及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感受到老師們?cè)陉P(guān)心他，也是不行。想說愛他真不易哦！他可是我從教這些年來，第一次遇到的難以轉(zhuǎn)化的學(xué)生啊！捫心自問，對(duì)他我是盡了萬份力了，咋就不見成效呢？

我靜下心來，留心觀察到他很喜歡幫老師做事。于是，我總是讓他幫我發(fā)本子、收本子、擦講臺(tái)等，每次做完后我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)一番，就這樣日復(fù)一日，慢慢地，他似乎和我親近多了。都說“親其師，信其道。”這話一點(diǎn)不假。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他各方面的表現(xiàn)都有了明顯的變化：上課能坐直專心聽講了，作業(yè)也能堅(jiān)持認(rèn)真完成了，尤其是上課能積極參與課堂活動(dòng)，大膽地發(fā)表自己的見解了。

“金鳳凰”固然可愛，可“丑小鴨”更需要陽光。用心去溫暖孩子，用情去感化孩子，用理去說服孩子，用愛去觸動(dòng)孩子心靈的那根弦。常言道：“一把鑰匙開一把鎖。”我覺得，要想開啟孩子心靈的“鎖”，最直接、最有用的“鑰匙”就是????——愛。

陳如蘭

第二篇：愛心開啟心靈的鎖師德演講稿

她，活像木偶。厚厚的嘴唇像兩扇鐵門永遠(yuǎn)緊閉著，長長的睫毛像忠實(shí)的衛(wèi)士永遠(yuǎn)守護(hù)著那一雙無神的、低垂的眼睛，瘦瘦的身體仿佛隨時(shí)會(huì)被風(fēng)吹倒，致使周圍沒有伙伴，她常常獨(dú)自木然地呆坐在小椅子上，生活在一個(gè)自己的空間里，周圍的一切仿佛都與她無關(guān)。

人們都說她是個(gè)“黃魚腦袋”，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不開竅，大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級(jí)到三年級(jí)是勉勉強(qiáng)強(qiáng)拖上來的。平時(shí)不要說寫作文，就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當(dāng)我第一次見到她的時(shí)候，她給我的印象就是“可憐”。

人們都喜歡聰明、漂亮的孩子，我也不例外，每當(dāng)看見那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子，我總會(huì)主動(dòng)地拉著他們的小手，問長問短，有時(shí)甚至將他們抱在懷里，惹得不少小朋友眼紅。而對(duì)眼前的這只“丑小鴨”，卻總提不起興趣。

可是，終于有一天，我注意起了這個(gè)不顯眼的“丑小鴨”。那是一堂語文練習(xí)課，在一陣清脆的鈴聲過后，我走上講臺(tái)，習(xí)慣性地掃視了一下四周，那只“丑小鴨”仍舊習(xí)慣性地低垂著頭，我不經(jīng)意地望了她一眼，便開始分析一些句子，緊接著便發(fā)下一份練習(xí)卷，讓學(xué)生當(dāng)堂答題。教室里靜極了，只見大家都低著頭，在紙上“沙沙沙”地寫著，惟獨(dú)她的頭微抬著，手不停地?fù)芘侵Щ顒?dòng)鉛，厚厚的嘴唇緊閉著，眼睛茫然地望著前方。我悄悄地走過去，俯下身子，像怕吵醒她似的輕輕地問：“你在想什么？為什么不快做卷子？”她仿佛被我嚇了一跳，驚恐的用那無神的眼睛望著我：“我……？我……不會(huì)做。”“老師剛才講的時(shí)候你沒聽懂嗎？”“我笨，我永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)任何東西。”她的聲音低得幾乎聽不見，可從她嘴里吐出的這幾個(gè)字，卻猶如一把鐵錘重重地敲擊著我的心，從她的話中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然，緊接著突然感到一陣酸楚，忙一邊輕輕地?fù)崦念^，一邊試著鼓勵(lì)她說：“別這么說，老師再教你幾遍，你一定能學(xué)會(huì)的。”說完，我便一遍又一遍地為他講解。她在我手把手教的同時(shí)開始落筆寫了，雖然動(dòng)作不快，但顯然一些題目她已經(jīng)理解了，我在她做對(duì)的幾道題目旁邊打上一個(gè)顯眼的五角星。做完了題目，她抬起頭，眼睛微微放著喜悅的光芒，嘴角微微上翹，甜甜地笑了。

從此，我便常有意無意地走到她的身邊，或親切地與她拉家常，或耐心地為她講解題目。上課時(shí)，我也總是很夸張地說：“太棒了，你的回答真讓我太滿意了！”甚至有時(shí)會(huì)走到她面前，親熱地與她擁抱一下。這樣的表揚(yáng)和舉動(dòng)使她受寵若驚，課上的發(fā)言次數(shù)明顯多了。

要春游了，無意中得知她因?yàn)榧揖忱щy而不準(zhǔn)備參加時(shí)，我忙把她拉到辦公室，從書包里取出錢，親切地對(duì)她說：“你的錢老師幫你付。”她聽了，瞪大了眼睛，那雙原本無神的眼睛霎時(shí)露出興奮的神采。我笑著向她微微點(diǎn)了一下頭，隨后用紅筆在她的名字旁打了個(gè)大大的勾，她看似興奮得想跳起來，但竭力克制了。春游中，她就像我的小跟班，我到哪兒，她便到哪兒。我呢則一有機(jī)會(huì)便將她的小手拽得緊緊的，時(shí)不時(shí)地和她聊幾句。在做游戲時(shí)，我與她玩耍；在午餐時(shí)，我將自己帶來的零食往她觜里塞。這一天，讓我聽到了好久沒有聽到的發(fā)自她內(nèi)心的笑。這一天，她特別快樂，與學(xué)校中的她判若兩人。回校后，她也活躍多了，周圍的伙伴也多起來了，學(xué)習(xí)成績也明顯提高了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了信心。讀課文的聲音響了，那憂郁的眼神也消失了。

我的愛心、誠心，換來了她的自信和信心。我十分欣慰，但我不滿足，我覺得，老師應(yīng)該是人類靈魂的工程師，她是一把鑰匙，不僅能幫助學(xué)生打開知識(shí)的大門，還會(huì)利用這把鑰匙開啟心靈的窗戶。我們要用自己無私的愛，無私的奉獻(xiàn)，將我們的真心、愛心交給我們的孩子，我們的學(xué)生，我們的創(chuàng)造者。讓甜甜的笑永遠(yuǎn)掛在孩子們的臉上。

第三篇：用愛開啟心靈之門(班主任工作總結(jié))

用愛開啟心靈之門

班主任工作總結(jié)

我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會(huì)向你敞開。

——題記

孩子的內(nèi)心世界是豐富的，孩子的內(nèi)心世界是多姿的，孩子的內(nèi)心世界是閃亮的，孩子的內(nèi)心世界也是稚嫩的。尋覓打開孩子心靈的智慧鑰匙，走進(jìn)他的心靈深處，做他們的貼心人，就會(huì)收獲幸福的果子。這是這幾年的教育經(jīng)歷給了我這樣的感悟。

這幾年，我一直擔(dān)任著班主任的工作。班主任其實(shí)就是一個(gè)小范圍的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的學(xué)習(xí)、生活方面的問題。說的通俗一點(diǎn)就是一地道的“管家婆”。特別是今年的這幫初一的孩子，都是00后的孩子，社會(huì)的不良影響、家庭過分溺愛等方面原因，促使部分孩子的“個(gè)性較鮮明”。要做到班主任工作游刃有余，或成為一名優(yōu)秀且深受學(xué)生擁戴的班主任，除了要有淵博的知識(shí)、獨(dú)特的人格魅力等，還應(yīng)有一顆博愛寬容的心。

班里有個(gè)孩子叫小偉，初到班里的他，上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；對(duì)學(xué)習(xí)提不起一丁點(diǎn)的興趣，作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，甚至連他自己都辨認(rèn)不出??很多任課老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。還有的學(xué)生告訴我：“老師，我和他小學(xué)在一個(gè)班，他在小學(xué)就這樣，我們老師都不管他了??”言外之意，好心的學(xué)生是讓我也不要管他。

可是，作為班主任，責(zé)任心告訴我，我不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。因?yàn)椋恳粋€(gè)孩子都是可愛的，每一顆心靈都是純潔的，給孩子“減負(fù)”，除了“書包”，還有“心理”，我們應(yīng)該用我們的愛感化每一個(gè)孩子，包容每一位孩子，讓孩子們放下包袱，以“潤物細(xì)無聲”的教育方法促使孩子們能真正“健康學(xué)習(xí)、快樂成長”。我決定找他談?wù)劊Ｍ茏袷貙W(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了，可是卻一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤順溜，違犯錯(cuò)誤及時(shí)”。對(duì)他的種種諸如此類的表現(xiàn)，我有些挫敗的感覺，自己對(duì)自己說，算了吧，或許他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人就行了。

卻沒想到，冬天的一次掃雪活動(dòng)改變了我對(duì)他的看法。還記得，那個(gè)周末下了一場(chǎng)大雪，周一的早晨，我6點(diǎn)多就從家里往學(xué)校走。那時(shí)天剛蒙蒙亮，到校的學(xué)生并不多，當(dāng)我來到我們班的衛(wèi)生區(qū)時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)的雪已經(jīng)被掃了四分之三了。納悶的我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影正低著頭，躬著腰，吃力地?fù)]動(dòng)著掃帚。看這身影不像是大人，那會(huì)是誰呢？我趕緊拿著工具走過去，這時(shí)聽到腳步聲的掃雪者抬起了頭。我驚奇不已，掃雪者不是別人，是我們班平時(shí)愛偷懶，又不大聽話的小偉。這么冷的早晨，他滿頭大汗，看到我，笑著說：“老師，我快掃完了。”我也趕緊和他一起掃起來，那天早晨，因?yàn)樾サ奶崆暗叫＃覀儼喑闪巳Ｗ钕惹謇硗攴e雪的班級(jí)，并受到級(jí)部主任的表揚(yáng)。

每周一的早自習(xí)時(shí)間是例行的班會(huì)時(shí)間，掃完雪后我在班上狠狠地表揚(yáng)了他，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛班護(hù)班，有集體榮譽(yù)感的學(xué)生。當(dāng)時(shí)的他，低著頭，本來紅撲撲的臉蛋更紅了。

那次表揚(yáng)過后，一切又歸于平靜。但我卻發(fā)現(xiàn)他在慢慢改變：他的作業(yè)變了，變得工整認(rèn)真了；他的著裝變了，校服穿戴整齊，學(xué)生證不再戴得歪歪扭扭；他的神情變了，上課有了精彩的發(fā)言，臉上洋溢著滿滿的自信。是的，他變了，變化大的讓同學(xué)們驚訝，讓我感動(dòng)。

感動(dòng)之余，我有種深深的自責(zé)。原來孩子不是朽木不可雕也，只是自己沒有找到打開他心門的鑰匙。而我不經(jīng)易的一句表揚(yáng)，正是誤打誤撞撿到了那把開啟他心門的鑰匙。鑰匙對(duì)了，心門自然很輕易就打開了??

教育家夏丐尊說過：“沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”“孩子的心靈成長需要尊嚴(yán)，需要肯定??”老師對(duì)孩子的關(guān)愛，如同冬天里一縷溫暖的陽光；老師對(duì)孩子的尊重，會(huì)重新樹立起孩子學(xué)習(xí)、生活的信心，甚至可以改變孩子一生的命運(yùn)。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為班主任，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別，各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三地幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。我們相信，只要我們傾注所有的關(guān)心、愛心、真心，為他們營造一個(gè)輕松、和諧、健康的環(huán)境，他們一定會(huì)在充滿愛的陽光下快樂地成長。

第四篇：與班主任對(duì)話：用愛開啟師生心靈之旅

與班主任對(duì)話：用愛開啟師生心靈之旅

即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望。——羅曼．羅蘭《母與子》

如果你確信，他最丑，而你沒有異樣地?zé)釔鬯敲次覀兙涂梢蚤_啟美好的師生心靈之旅了。我在做班主任的時(shí)候，最幸福的時(shí)光就是和孩子們一起寫“心靈日記”。

我愿意珍藏每一粒種子，我愿意呵護(hù)每一株嫩芽，因?yàn)樗麄兌际翘焓埂?/p>

下面是我日記的扉頁，永遠(yuǎn)在心底封存：

火花――兩顆心的相撞，四十六顆心的交融（師生46人）。

生命――用激情點(diǎn)燃，生命不是掙扎，不是奔騰，而是呼嘯。

歲月――用愛去凝鑄，真情沒有塵封的日子。

我的誓言：

我將一路播撒希望的種子，讓未來的果實(shí)證明我曾經(jīng)有過的存在。或許我不能鷹擊長空，但也要讓大寫的“人”字立起來走；如果我不能做到火樹銀花大放異彩，我就去做一顆流星，當(dāng)他劃過天際的時(shí)候，給人一個(gè)亮點(diǎn)，但他落地化為塵埃的時(shí)候，就去做護(hù)花的春泥。

我是一個(gè)十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人！

且記：欲做英才，必先做人。

扉頁寄語（現(xiàn)在讀起來，似情詩一般，的確是情詩，濃郁的師生情。我自己給自己定性是一個(gè)情感型的教師。我愛學(xué)生，學(xué)生愛我）：

我去搜尋與我心靈相撞的你

茫茫人海你我有緣相聚在一起

我欲用我的激情將你的花季開啟

用愛凝鑄的歲月留下你我深深的足跡

你固然去遠(yuǎn)行

或許忘記了曾有的那份漣漪

我還會(huì)祝福你

不會(huì)化作悲傷的云彩去哭泣

飄落的黃葉喲

定然會(huì)化作護(hù)花的春泥

如果我們有愛，原來就沒有丑孩子。有一次，我把日記本丟在了班級(jí)，其實(shí)我想告訴告訴孩子們，我愛你。無論是哪一個(gè)，都是最美的花，無論是哪一個(gè)，都是我希望的果。

xx：嬌小里濃縮的是無窮的智慧。

xx：你的成功應(yīng)等于你的天真服從于自我的約束。

xx：成功應(yīng)來源于自信加執(zhí)著，回頭看，堅(jiān)持就等同于進(jìn)步。

xx：人如其名，其名如人，都不是簡單事。

xx：平步青云來自于你要強(qiáng)的個(gè)性。

xx：一個(gè)人的進(jìn)步，不能只依成績而定，你的自尊本身就是本錢。

xx：你的身高似乎就意味著成熟，可你還是一個(gè)充滿幼稚的青蘋果。

xx：秀氣藏著執(zhí)著，執(zhí)著藏著辛苦，辛苦中定會(huì)透著成功的歡愉。

xx：再灑脫也逃離不了女孩的性格，聰慧中演繹著步步高的曲調(diào)。

xx：“龍”不應(yīng)是“陳”（沉）睡的，而是要顯“龍”之本色的。

xx：紀(jì)律為“安”，學(xué)習(xí)應(yīng)“健”步如飛。

xx：翻然醒悟的激情是最高的，時(shí)刻加柴，不可釜底抽薪。

xx：經(jīng)過陣痛，“焦”（蛟）一定會(huì)變成“龍”的。

xx：自尊不等同于退縮，它以自強(qiáng)為支柱。

xx：天真的姑娘，再加之一次深沉地思考，就會(huì)成熟許多。

xx：成績是和執(zhí)著拴在一起的，你證明了這一點(diǎn)。

xx：你的書法和口才將你這塊英才降低了一半兒，這二者恰恰怕你的那顆執(zhí)著心。

xx：智慧最怕的東西就是缺乏毅力，成功永遠(yuǎn)是智慧與毅力的合力。

xx：天真如你的歌聲的甜美，樂天派的你應(yīng)該認(rèn)真鍛造自己。

xx：在天平的一端加上一只很重的砝碼，這一端的你就會(huì)拼命的加重自己。

xx：發(fā)現(xiàn)自己，超越自己，永遠(yuǎn)和“放棄”作斗爭。

xx：誠實(shí)中能尋到人生的真諦，成功只能是自己裝點(diǎn)自己。

xx：學(xué)習(xí)與你言談的幽默相比不該遜色。

xx：“義”字要三思；提高成績不是一時(shí)的心血來潮，在心中刻一個(gè)“恒”字。

xx：熱心于別人的事兒，更應(yīng)該熱心于自己的學(xué)業(yè)。

xx：是“鵬”不可“尹”（隱），振翅高飛，讓別人看一看。

xx：一步一個(gè)遺憾，終生遺憾。人生只一步遺憾，終生不遺憾。

xx：總感覺心里有塊石頭，輕輕放下，還人生一個(gè)微笑。

xx：率直你有，再加執(zhí)著，我認(rèn)為最美。

xx：仗義執(zhí)言，心胸坦蕩，奮力拼搏，一往如前。

xx：自尊是贏得的，它往往跟在自強(qiáng)之后。

xx：一生思考：能否“超群”？

xx：博學(xué)的人是不善表白的，一個(gè)聰明的頭腦會(huì)有兩種答案。你選擇哪一種？

xx：學(xué)習(xí)并非難事，難的是個(gè)自信心，是個(gè)“恒”字。只求耕耘，莫問收獲。

xx：成績就是這樣：誰努力就是誰的，誰無自制力成績就會(huì)悄悄溜走。

xx：學(xué)習(xí)正如你干的活一樣：心巧加手巧，收獲不怕小，積少成多方為寶。

xx：不要強(qiáng)行改變自己的個(gè)性，遵規(guī)守紀(jì)不等于失去“活”性。

xx：將花季刻入夢(mèng)里，不如將夢(mèng)刻入花季，你是后者，是智者。

xx：缺少點(diǎn)勇氣，少了些自信，自己就少了點(diǎn)成績，如果多了……

xx：極具人情味，將智力與毅力并存，定會(huì)給人帶來欣喜。

xx：真正一個(gè)“天然去雕飾”的人，有一天你會(huì)懂事的。

xx：不息的拼搏往往會(huì)和成功牢牢地拴在一起。

xx：走了一段路，你認(rèn)為那是迷途，又迅速地返了回來，你找到了成功的起點(diǎn)，現(xiàn)在只需奔跑。

xx：回頭看看，向前看看，哪里是新的起點(diǎn)，哪里才是該去的彼岸，你有這個(gè)思辨力。

xx：標(biāo)準(zhǔn)女孩子的性格，缺少點(diǎn)銳氣和霸氣，重塑自己，秀氣中帶著勇氣那就是成功。

十一年過去了，大家各奔東西，大家相見談及此事，每個(gè)人卻都清晰記得我用愛寫下的這些文字。

我幸福……

第五篇：做一把開啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙

做一把開啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙

班上學(xué)生小強(qiáng)說話粗野，行為魯莽，經(jīng)常爆出驚人之舉，在全校中是出了名的“刺頭”。

這不，新學(xué)期開始沒幾天，他又捅亂子了。課間，女生小麗走在他前面，因?yàn)椴阶佑行┞瑩踝×怂娜ヂ贰Ｓ谑切?qiáng)從后背將小麗猛推一把，把小麗重重地摔在地上。小麗的臉跟水泥地面來了個(gè)親密接觸，兩顆門牙掉落在地上。小麗在地上痛得直哭，而小強(qiáng)卻像沒事人一樣，大大咧咧地走開了。事后，小麗的父親找到學(xué)校，不依不饒，非討個(gè)說法不可。校長非常生氣，找來小強(qiáng)，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，指出了他身上存在的種種缺點(diǎn)，要他好好反省，好好改正。可小強(qiáng)就是不服氣，最后昂著頭走出了校長室。

一波未平，又起一波。沒過幾天，又一起事件發(fā)生了。那是一節(jié)思品公開課，上課的老師是學(xué)校的副校長。這堂課上得自然流暢，孩子們學(xué)得也很投入。快要下課的時(shí)候，突然“啪”得一聲巨響，把師生們嚇了一跳。等大家緩過神來的時(shí)候，小強(qiáng)早已站了起來。他坦然承認(rèn)今天的爆竹是自己放的，與他人無關(guān)。下課后，小強(qiáng)又被“請(qǐng)”到了副校長室。出來的時(shí)候，小強(qiáng)仍面無愧色，毫無悔改之意。

為了讓小強(qiáng)改正錯(cuò)誤，我真是絞盡腦汁，多次找小強(qiáng)談心，對(duì)他曉之以理，可小強(qiáng)并未心動(dòng)，教育效果很不理想。問題究竟處在哪兒呢？我大惑不解。近日讀了一則故事，對(duì)我有所啟發(fā)。這個(gè)故事是說，有一把鐵鎖打不開了。鐵桿來了，用力去撬，費(fèi)了九牛二虎之力也沒能撬開。鑰匙來了，它輕輕地晃動(dòng)著瘦小的身軀，往里一鉆，鐵鎖居然打開了。鐵桿莫名其妙。最后鑰匙道出了其中的奧秘：“其實(shí)你不懂它的心。”仔細(xì)想想生活中的每一個(gè)人，他們的心就像那一把把緊閉的鎖，再堅(jiān)硬的鐵棒也是難以撬開的。唯有愛心，唯有關(guān)懷，讓自己變成一把細(xì)小的“鑰匙”，才能開啟人的心鎖。

此后，我一直在尋找一個(gè)教育小強(qiáng)的契機(jī)，尋找一把打開小強(qiáng)心靈之鎖的“鑰匙”。有一天機(jī)會(huì)終于來了。那是一節(jié)活動(dòng)課，我要去上課，可學(xué)生交上來的一大堆實(shí)踐活動(dòng)材料還急著分類，然后做評(píng)價(jià)。我可沒有分身術(shù)，因?yàn)閮身?xiàng)工作時(shí)間性都很強(qiáng)，都需要盡快完成。于是我想到了小強(qiáng)，活動(dòng)課前我把這一任務(wù)交給了他。我知道這節(jié)課辦公室里是沒有老師的，他們都上課去了。我把剛寫好的一封信放在辦公桌上，這封信是我寫給校長的。大意是說：學(xué)校不要處罰小強(qiáng)，因?yàn)樾?qiáng)年齡尚小，雖然做過錯(cuò)事，但正在反思，很快會(huì)改正的。小強(qiáng)身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如他熱愛集體，熱愛勞動(dòng)，為班級(jí)做過很多好事。小強(qiáng)出錯(cuò)責(zé)任全在我，是我工作的失職，請(qǐng)求學(xué)校處罰我。那封信言辭懇切，讀后令人感動(dòng)。活動(dòng)課結(jié)束后，我回到了辦公室，看到小強(qiáng)早已把材料分好，人則規(guī)規(guī)矩矩地在站在一邊，眼里含著淚花。我見狀全明白了，我一邊對(duì)小強(qiáng)說“謝謝”，一邊請(qǐng)小強(qiáng)坐下。接著我們師生開始了傾心長談，我一一列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。我明確地告訴他：其實(shí)老師很喜歡他，很在乎他。每個(gè)人都是閃閃發(fā)光的金子，現(xiàn)在之所以還沒有發(fā)光，是因?yàn)檫€沒有擦去蒙在上面的灰塵。“浪子回頭金不換”，人都會(huì)犯錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，改了就是好同學(xué)??

談話中，我看到小強(qiáng)的嘴角不停地抽動(dòng)，淚水從腮邊滑落。我知道小強(qiáng)這次真得被感動(dòng)了。那淚水告訴我，此時(shí)小強(qiáng)心里一定很愧疚，對(duì)我一定很感激??李鎮(zhèn)西老師說：“當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件就是擁有一顆愛孩子的心，離開了情感，一切教育都無從談起。”教育家陶行知也說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這顆心就是對(duì)學(xué)生的拳拳之心。愛孩子是教育孩子的前提，有了這顆愛心就沒有教育不好的學(xué)生。“人非草木，孰能無情”。人都有柔弱的一面，不管表面多么強(qiáng)大，心中的壁壘在強(qiáng)大的愛心攻擊面前都會(huì)垮塌。愛是教育的前提，教育小強(qiáng)，今天我跨出了關(guān)鍵的一步。但愿這是一個(gè)新的起點(diǎn)，我在心里默默地祈禱著，同時(shí)一份轉(zhuǎn)化他的計(jì)劃也在心中悄悄地醞釀著。