第一篇：班主任巧用小故事開啟學生心靈大全

班主任巧用小故事開啟學生心靈

內容提要：

學生心靈的鎖，為人師者將怎么去開啟它？怎樣才能把自己變成一根合心對齒的鑰匙？既能讓學生甘心去聽并理解接受，又能使教師完成對學生情感態度價值觀的塑造？答案是用一個故事讓學生懂得，尊重是想互的，從而學會怎樣與他人相處；讓學生明白這個世界充滿愛，人人都應做的一個愛的奉獻者；讓他們明白了“知錯能改，善莫大焉”的生活智慧，讓他們成為一名有承擔，有擔當有責任心的人；告訴他們敢于面對生活中的事情，我們“非不能也，而是不為也”讓他們成為敢于直面生活中的困難，暴風雨中永不屈服的海燕；讓虛榮者腳踏實地，讓自卑者揚起了自己的頭顱。

關鍵詞：小故事 情感 態度 價值觀 正文: 在繁忙的工作之余，手捧一書，默讀深思，乃人生中難得之事，一日偶讀《小故事大智慧》，為其序言中的故事深深吸引。

“一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵杵費了九牛二虎之力，還是無法獎他撬開，鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔只輕輕一轉，大鎖就啪地一聲打開了，鐵杵奇怪地問：“為會么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心，每個人的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開，唯有把自己變成一根合心對齒的鑰匙才能開啟心扉進入別人的心中。”現實中的鎖，我們可以采用許多方法去打開它，甚至可以采用暴力，而學生心靈的鎖，為人師者又將怎么去開啟它呢？怎樣才能把自己變成一根合心對齒的鑰匙？

人們都說：“父母是孩子的第一任老師”，因為什么，因為孩子從出生那一刻起就不斷的模仿著父母的言行舉止，那種模仿影響的是孩子的一生。然后孩子模仿的又是誰呢？那自然是教師，教師具有什麼樣的思想道德品質對教育來說是多么的重要, 教育工作者應具備的最為重要的幾點思想道德品質：對自己要有一顆平常心，這是做一名教師所應有的正確態度;教師是最具責任心的職業，責任心是教師的師魂；教師應具備同情心，并學會培養學生的同情心，同情心是一切道德的基礎；幽默對教師非常重要。而班主任怎樣用自己的言行如無聲細雨般滋潤孩子的心田呢。

大家都知道，初中生正處于青春期，叛逆期，情感豐富而又不成熟，要想做最了解他們的心的人，要想把自己變成一根合心對齒的鑰匙，關鍵是教師要找到一種方法，既能讓學生甘心去聽并理解接受，又能使教師完成對學生情感態度價值觀的塑造，而我在班主任工作的切身體會中摸索出一種方法，在此做一下簡單的介紹。

俗話說“它山之石，可以攻玉。”古今中外歷史上那些充滿人類智慧的故事一定也能夠引起學生思想的共鳴，從而達到塑造學生的情感、態度、價值觀的目的。

一、用一個故事讓學生懂得，尊重是想互的，從而學會怎樣與他人相處。

實例：學生純潔的像一張白紙，他們會直接的表達自己的喜好情感而不加以掩飾，為了改正他們在某一學科老師來上課時的不友好不歡迎的表現，我給他們講了《回聲的故事》，然后讓他們做了一個填空小練習。

“人心與人心之間，就好像高山與高山之間，當你對著高山喊：我恨你，高山回答：;當你對著高山喊：我不喜歡你，高山回答：;當你對著高山喊：我愛你，高山會回答： ？”

之后再也沒有出現哪位老師來上課時學生說出“唉，又上??.”的話了。

二、用一個小故事讓學生明白這個世界充滿愛，人人都應做的一個愛的奉獻者。

實例：2008年9月，剛開學的某一天，一女生滿面憂愁走進了我的辦公室，跟我說她有可能上不了學了，甚至說覺得活得沒有意義，當時嚇了我一跳，后來經過多方面了解才知道，造成這名女生如此想法的原因主要是由于其家庭，他的父親脾氣不好，愛喝酒，喝多了就打她和她的媽媽，從來不關心她的學習，總是讓她干各種農活，她覺得連自己的親生父親都如此對待她，她感覺這個世界好寒冷。

于是有一天我給她講述了歐.亨利的著名短篇小說《最后一片葉子》的故事，當她聽到那位去世的老人在生命垂危之時頂著嚴寒在窗外畫出那冬天里最后一片綠葉，給主人公以活下去的希望的時候，這名女生已是淚流滿面。

后來又經老師、同學、派出所的多方努力，現在這名女生又成了一名健康活潑快樂的女孩，現在她最常說的一句話就是：“老師這節課先講個故事聽吧！”

三、當學生犯了錯誤而死要面子不接受批評時，我用一個小故事讓他們明白了“知錯能改，善莫大焉”的生活智慧，讓他們成為一名有承擔，有擔當有責任心的人。實例：一次上課，一個學習優秀的男生在我講興正濃時在座位上搞怪，被我當場“擒獲“，認真付出卻不受尊重的怒火，迅速燃燒著理智的小草并呈燎原之勢，該男生被我拎至講臺大聲訓斥，義正言辭的數其過錯，而該生不甘屈服的神情更是讓人惱怒，此時怎么辦，我在班級講了一個犯錯誤的故事——《挨鞭子的男孩》。

“英國都鐸王朝統治時期，王室的孩子犯錯違規后，英國王室認為若加以懲罰會有損王室尊嚴，王室尊嚴是神圣不可侵犯的，但又不得不加以懲罰。于是有個聰明人就想出了一個辦法，花錢雇窮人家的孩子替犯錯的王室孩子受罰，聽聽這是一個多末兩全其美的辦法呀，既維護了王室的尊嚴，又有給貧困家庭創造了額外收入。但在英國卻流傳著這樣一個童謠：“王室尊嚴不可侵犯，王子犯法有人替代，沒有經過皮鞭抽打的脊梁啊，還有力量承擔一個國家嗎？”

聽到這，學生們恍然大悟，犯錯男生也臉紅的低下了頭。

四、當學生說自己不行，自己做不到，對自己失去信心時，我用一個小故事告訴他們敢于面對生活中的事情，我們“非不能也，而是不為也”讓他們成為敢于直面生活中的困難，暴風雨中永不屈服的海燕。

實例：2008年校運會前夕，悲觀情緒彌漫班級，大家都知道自己班整體體育成績差，但我們可以輸，卻不能被嚇到，我給學生講了《丈夫與獅子》的故事。

從前有位婦女，她非常喜歡自己的丈夫，但是丈夫對她一直冷淡，于是她去請一位巫師給她一些吸引丈夫的魅力。

巫師想了想后，答應了她的請求，條件是必須從活的獅子身邊拔下三根毛給巫師。這位婦女想村子附近確實經常有一頭獅子出沒，但如何才能得到獅子的毛呢？她想了很久，終于想到了一個辦法。第二天清早，她早早就牽了一只小羊放在獅子經常出沒的地方，然后自己就回家了，在以后的一段時間里，這位婦女每天都給獅子送一只小羊，漸漸地這頭獅子認識了她，最后見到她就搖著尾巴，并且走近婦女讓她在身上輕輕拍打。

婦女在得到獅子的完全信任后，細心地從獅子身上拔下三根毛送給巫師，巫師笑著對她說：“我看還是你自己去想辦法吧！”連這么兇狠的獅子都被你馴服了，何況你的丈夫呢？每個人都能靠自己解決問題，如做不了那要么是膽怯，要么是懶惰。

最后我們班總成績還是輸了，但學生們參加了所有的比賽項目。

五、現在的孩子，要么虛榮心太重，要么自卑感太強，我用一個小故事，讓虛榮者腳踏實地，讓自卑者揚起了自己的頭顱。實例：《蝸牛的天地》

一對蝸牛母子外出散步，小蝸牛問媽媽，為什么我們要背著又重又笨的殼走路，媽媽說因為我們沒有骨頭，爬的又慢背上的殼是保護我們的，這時小蝸牛看到了毛蟲姐姐，就問，毛蟲姐姐也沒有骨頭爬的又慢為什么也就不用背呢，媽媽說：“毛蟲會變蝴蝶，天空會保護她，又看到蚯蚓弟弟就問，他也沒有骨頭他怎么就不用背殼呢？媽媽說蚯蚓會鉆土，大地會保護他，而我們不靠天也不靠地只靠我們自己。

用小故事教育學生，塑造學生的情感態度價值觀，讓他們睜開雙眼看世界的例子，有很多，如孩子們不尊敬老人，看不起不父母覺得父母給他丟臉時，可以用《鮮花與果實》的故事感化他，用《糞堆中的小馬》的故事讓他明白父母的良苦用心；學生們認為別人對他不公平，自己受到不公正待遇時，你可以讓他來分一塊蛋糕讓大家討論怎樣才能把蛋糕分公平，他們就會明白什么叫公平了，也可以講《命運在自己手中》的故事讓他們明白如何去把握命運。

總之，各位親愛的老師，魯迅先生曾提到的拿來主義，我們其實也可以用一用，幾千年的人類文明史凝結出了無比燦爛的文化，那些蘊含深刻生活道理和人生哲理故事是人類經驗與智慧的總結，總要比我們空口說教更易理解也更容易讓學生接受，學生聽的明白，記得牢固，老師講的輕松，教的風趣，何樂而不為呢，拿來前人智慧，活用育人 技巧，爭做聰明教師，培育祖國棟梁。

參考書目：

《小故事大智慧》

《蘇霍姆林斯基選集（第五卷）》 《學生的精神世界》 《給教師的100條建議》

第二篇：開啟心靈之窗

開啟心靈之窗

開啟心靈之窗

每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。----托爾斯泰

一切美好皆源自于心靈，只要把心靈之窗開啟，則可以不受任何環境及條件的影響，自內而外都能感知到事物的美好；具有內心純凈的人，她生活的空間永遠是春天。打開心靈之窗，讓陽光透入，讓春風吹入，當心中蕩漾起了陣陣漣漪，一種美好的向往便油然而生，亦如長上一對翅膀的蝴蝶，翩翩起舞，穿行在花叢中。面對多彩的世界，再無任何的阻礙，沐浴在溫暖的陽光下，世間萬物都有著生命的靈動。藍天白云，青山綠水，花草魚蟲都無可遏制的透露出生命的力量，與大自然的所有生靈一樣的歡愉，一樣的擁有這個多彩的世界。只要你心中所產生的一切美好，都皆能為你所擁有。

無論你身處深山密林或是漫漫黑夜，只要把心中的窗戶開啟，一縷陽光即可滲透，一份美好就會產生，理想如長上翅膀的雄鷹，飛越高山大川，搏擊浩瀚藍天；沖破長夜漫漫，迎來黎明陽光。在廣闊的天地里，尋找你理想的目標，度過快樂的人生。

美麗的新世界，多彩的大自然，并不因為你是盲人或是肢體殘疾而失去色彩，只要你打開心靈的窗戶，她一樣會在你心中滋生出美好。堵住你的只是一張薄薄的紙片，只需輕輕一點，一縷陽光即刻透入，多彩世界就能呈現。心有多大，人生舞臺就有多大；心有多遠，理想就有多遠；心有多高，夢想就可飛越蒼穹。開啟心靈之窗，一切滋生的美好隨即自由飛翔。若是關閉了心靈之窗的人，雖身處萬花世界，亦無法感知自然界的一切美好，則與生活在地獄里的暗無天日無異。

世上沒有完美的人生，可只要你的心靈之窗常開，你的生活永遠是在春暖花開的季節，雖處身于寒冬臘月，溫暖會從心底蔓延，花卉在心中開放，就是漫天的飛雪也可化作美麗的花朵。田野里的幾枝臘梅正在傲雪而放，在銀裝素裹的曠野中，映襯了大自然的無比美麗。面對如此潔凈而明亮的清新世界，至此，你生命中的一切艱難困苦已然一掃而光，從內心深處而發的喜悅，蕩漾在你充滿青春的臉龐。

人生沒有回頭路，一個內心強大的人是無往而不勝的，盡管路途的坎坷曲折，遇到無數的風雨雷電，都可視作對人生的歷練，這是需要一種剛毅的氣質，生命是在戰勝無數個困難才能到達的高度，足可以傲視群山。要象山崖上的青松，歷經多少風霜雨雪，堅韌不拔仍挺立在山頭，笑看世事變幻，樂觀面對未來。只有那些卑微的人，閉塞了心靈，才會自甘墮落，沉淪退卻，遠離了希望和光明，最終被歷史的煙塵湮沒。

開啟心靈之窗，只要有堅定的理想，希望之火就不會熄滅，奇跡就會發生。敢于向命運挑戰的劉偉，縱使沒有了雙手，硬是用雙腳彈起鋼琴，奏響了維也納的金色大廳。雙目失明而又失去聽力的海倫*凱勒，在安妮*莎莉文老師的啟蒙輔導下，成為美國歷史上偉大的作家、慈善家、社會活動家，她的《假如給我三天光明》感動了無數的人。貝多芬在雙耳失聰的情況下照樣譜寫樂曲，當《命運交響曲》響起的時候，雷鳴般的掌聲和歡呼聲是最好的回答，盡管他不可能聽到，可他能感受到成功的喜悅。他們都曾經受到了常人無法忍受的、并且是難以想象的苦難，只因為他們打開了緊閉的窗扉，勇于面對困難，燃起了奮斗的意志，造成了他們的不朽與偉大，散發出人性的光輝。

打開心靈的鑰匙就在自己手中，作為一個生命的個體，只有心存美好的意象，才能看到窗外的美景。知識需要靠學習來掌握，智慧是在生活中獲取，當早晨的黎明來臨，新的一天就開始了，熱愛自己所從事的工作，以學習的姿態快樂的做好每一件事，內心的安寧，才是生活之本。

第三篇：永不言棄開啟心靈

永不言棄開啟心靈

教書十四年來，我勤奮工作，任勞任怨，無私奉獻，利用一切機會多讀書，讀好書。在書中領略，在書中感悟；書伴我成長，書伴我靈性飛揚。比如，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》覺得受益匪淺，讀《成長.路徑》覺得好像在和作者進行心靈的約會，讀《走進新課程——與課程實施者對話》覺得心靈受到洗禮??總之，讀書能陶冶和凈化自己的靈魂，能適應現代化教育教學的發展，能快速成為新形勢下的專家型教師。作為班主任，結合自身工作實際，就對學生教育，談下粗淺看法。

首先，對學生要有“永不言棄”的精神。

再調皮的學生，再難管的學生，老師只要放下架子，走到他們中間，心與心交流，心與心對話，定會造就人才。中國教育家陶行知曾說過：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。這些名人，假如小時“永言放棄”，自暴自棄，能成為為國為社會作出貢獻的人嗎？確確實實，好多學生，不愛學習，不服管；有些家長知識薄，素質低，和老師又不配合；有些學生太特殊，怎么教也教不會；有些學生太調皮，總是惹是生非。這對老師是嚴峻的考驗和挑戰，我們要勇于經受考驗和挑戰，我們老師是服務者，服務的好不好，學生和家長說了算。學生和家長說你一句好比自己說一萬句都管用。我認為：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。只要老師真心付出，把學生當成自己的孩子，全心全意對待，學生一定會成才。有的教師對待差生，特別是上課調皮搗蛋的學生教育不行就大聲呵斥，有時還 1

責罵，缺乏耐心、童心和誠意。其實，呵斥、責罵只是自己發泄而已，只是一種無能的表現，對學生改進沒有更多好處。我們應該面對真實世界，真實的學生，不管怎樣的班級總會有學生讓你一籌莫展，應該多總結，多交流，多學習，多與學生溝通，一種不行換另一種，永不言敗，永不放棄，就會走向成功。

比如，我班有個學生叫吳沛龍，聰明，能干，長得帥，成績也不錯，但極有個性。從教十四年來，從未遇過這樣的學生，性格與眾不同，愛耍小聰明，愛搞惡作劇，很古怪機靈。自從我踏進這個教室起，他處處和我作對，和我唱反調，我說對，他說錯；我說開始做作業，他說作業做完了；我說上課要全神貫注，他說不要全神貫注；上課總是東張西望，做小動作，發現這些問題，就把他叫到身邊，想和他好好談心，沒曾想說話根本無法進行，我問什么他似乎都在微笑傾聽，但好像不是說他的，漠不關心，不予理睬，你說你的，我聽我的，我做我的，我行我素。面對這種情況，我轉變話題，當面表揚他聰明、能干、帥氣，他靜靜聽著，笑笑，不置可否，臉上一副滿不在乎的神情，真叫人無可奈何？我說你把聰明用在學習上，你一定是最棒的，他只是輕輕點頭。我想，也許他被我感動了，明天會有全新表現。第二天上課，他還是老樣子，把板凳弄得“吱咯吱咯”地想，腦袋左轉右轉，弄得別人都無法安心上課。我覺得這種情況應立即和他家長進行溝通，于是和他爸爸取得聯系，放學后進行了家訪。在家訪過程中，我采用了一些策略，不是向他家長“告狀”，而是當著他家長的面表揚了他，委婉地說了他調皮的事情，好讓他家長加以合理引導，他家

長很是配合，我們共同演了一個雙簧。這樣，他一聽老師不是來“告狀”的，心花怒放，表面不說什么內心很高興。從此，以前的做法有所改觀，為了叫他徹底改變，我鼓勵他參加班級競選，并“偏心地”讓他當了班級的學習委員，還讓他負責管理班級等，我想盡可能多地創設互相接觸的機會，讓他在和我接觸的過程中，感受到老師的關愛；在為班級的服務中養成嚴格要求自己的習慣。每次他父母問起他在學校的表現，我總是當著他父母的面贊揚他哪怕一丁點兒的進步，雖然他是那么叛逆，但我堅信他會接受我，會改過自新。冬天已經過去，春天還會遠嗎？我滿腔的熱情和真誠的等待，終于換來了他的進步，很欣慰。

其次，要改變學生，必須要有耐心和教育機智，要對學生懷有一種不染一絲塵埃的博大的愛，這樣才能開啟學生心靈。

教師是平凡而偉大的，平凡的是職業，偉大的是精神，對學生一種超凡脫俗的愛的精神就是無比偉大，無比可愛的敬業精神。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這種精神永遠激勵我向前向前——

我這學期從離家近的學校調到離家很遠的學校，毫無怨言，默默無聞，照樣對待學生耐心細致。一切為了學生，天天早來晚走；為了一切學生，每天耐心輔導細心溝通；為了學生的一切，天天兢兢業業。唯恐學生學不到知識，把全部身心都投入到教育教學中去。家庭再難，也不缺課，也忘不了學生。天有不測風云，人有旦夕禍福。上學期開學初災難降臨家庭，妻子有重病，得了“股骨頭無菌性壞死”這種毛病，大難降臨，一邊照顧家庭一邊照顧學生，從未因家屬有病而耽誤

教學，再難也不忘學生。家屬動手術需要花費很大的費用，家中無錢，白天上課，晚上投親奔友，四處借錢，東挪西借，借了四萬余元，才去給妻子看病。妻子埋怨說：“你光要學生不要我”，我無言以對，只是笑笑，能說什么，對妻子虧欠太多。動手術時，為了照顧學生，不忍缺課，只是休息日才去照顧妻子，雖然內心對妻子虧欠很大，但是一想到自己對學生盡心盡力就問心無愧，心里也很是安慰，因為對學生一直都是悉心教育，一心撲在教育上，沒耽誤學生。對不住家人只是一個人，能后補；對不住學生無法后補，影響的是一代人；“十年樹木，百年樹人”，要耽誤學生可是一輩子，耽誤不起呀！真是禍不單行，“屋漏偏逢連夜雨”，家屬剛動過手術還沒完全康復，母親又患“腦梗塞”住進醫院，在家庭極端不幸的情況下，依然對學生癡心不改，還是把學生放在首位，還是天天堅持上課，對學生一如既往，無微不至的關懷，學生被感動，同事也被感動。不是休息日，天天往“家庭——學校——醫院”三處奔波。早起開始一天的忙碌，起來妻子不能自理，自己做飯叫兒子吃了上學，然后再侍奉妻子吃穿，再上醫院看望母親，給母親掛上鹽水，安排好護士看管，再去學校認真上課，從未遲到，午學后，把學生送走我再回家做飯，下午重復著上午的做法，就這樣天天在忙碌中度過，再辛苦看到學生開心自己也會很開心。家庭的重擔，忙碌的生活沒有壓倒我，反而更激勵我的斗志，反而更讓我對學生全身心付出，付出全部真愛。既然選擇了這個職業，就要對得起這個職業，更要對得起學生；教書是良心活，真心付出才會心安理得。他們是祖國的花朵，也是我的“孩子”，我應該把他們教育

好，教育他們是我的職責。從第一天踏入教育行業，就已經義無反顧，干一行愛一行，始終和學生在一起，與他們同成長共命運，他們哭我心疼我亦哭；他們笑我開心我亦笑。真心的付出定會有所回報，愛心定能開啟他們美好的心靈。我所帶的班級五年級，以前在學校出名的“老大難”班級，學生不僅成績不好而且調皮搗蛋的占了一大半，是個誰也不愿接管的班級，在我的辛苦努力下，班級有較大進步，學生人人自奮，人人努力向上，真是“一分耕耘一分收獲”，辛苦沒有白費的，愛心打動了學生，開啟了他們幼稚的心靈，為探們撐起了一片艷陽天。

最后，我認為作為人類文明的傳遞者，我們教育的真正的使命是要托起祖國未來的巨輪、民族騰飛的翅膀，需要我們時時不僅要注意自己的形象，還要注意自己的表率作用，而且更要注意學生人品的教育。

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，這句話是我教學的座右銘，從中我領悟到培養學生的人品至關重要，所以我用我的實際行動來感染他們，讓他們從老師身上學到做人的道理，這樣能起到“身教”作用，“身教”重于“言教”，榜樣的力量是無窮的，從源頭上改變了班級容貌，樹立了班級威信，無形中學生受到了熏陶。

總之，路漫漫其修遠兮，在教育的路上，我會一如既往，永不言棄，熱愛學生，平等交流，把學生永遠放在第一位，用博愛之心開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友。

第四篇：開啟心靈一起成長

開啟心靈一起成長

郭桂香

閑暇時，我時常會翻翻一些有關教育思想一類的書。近期前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議引起了我深刻的思索。

“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”！

縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱的莘莘學子們，誰還有心思去玩，誰還有時間去樂呀？

雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的各種各樣的習題。碰到難題（特別是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。

初為人母時，我發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝??帶著她認識大自然，認識社會，學習在學校中看不到學不到的知識。

現在我也開始不由自主的強調高分，無奈的對孩子加以假日強化。矛盾便在母女之間產生。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓孩子在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？

在我讀了《新教育之夢》后，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，新教育定能給孩子快樂！

書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂，這不僅使我們這些一線教師眼睛一亮，更讓父母感到欣喜，孩子感到幸福！

在這樣的學習中，孩子與老師可以共同解放，一起享受快樂幸福的生活！

感謝《新教育之夢》，她不僅解了我的困惑，更讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞。

此時我想起了葉瀾教授的話：“每個學生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。”我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一起成長！

第五篇：開啟學生心靈智慧的鑰匙

開啟學生心靈智慧的鑰匙

近段時間讀了《給教師的20把鑰匙》，感觸頗深.本書給教師的20把鑰匙主要分為四個部分：增強研究能力的鑰匙、發展教師專業的鑰匙、提升教學水平的鑰匙、改善學習方法的鑰匙。現在談談我在閱讀的過程中，比較喜歡的語句或者一些感想。

1.教師經常總結自己的經驗，經常吸取他人的經驗，才有利于增強教育研究能力和教學研究能力。經常回答一些總結性的或者讓自己反思的問題，如：你在備課方面有什么經驗？你在上課方面有什么經驗？你在考試方面有什么經驗？你在提問方面有什么經驗？等等，促使自己不斷反思，總結自己的優點，以后好繼續發揚，總結自己的缺點或不足，以后注意揚長避短。

2.要千方百計讓成績差的同學考出好成績，一定要增強每位學生的自信心，激發學生的學習興趣，因材施教地改進學生的學習方法，讓學生能建構地、主動地、體驗地、合作地進行學習。這有一定的難度，讓成績差的學生都考出好成績，肯定要多好很多時間，如果少數還好，但如果這樣的學生太多，難度就大了。

3.每次考試后，應立刻將正確答案公布或發給每位學生，讓學生趁熱打鐵，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業正確與否，對有效地學習是十分必要的。這是很好的方法，以后一定注意做到。4.沒上一節課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責，實事求是，力戒偏見，要以自己的全部智慧來上好每一節課，讓學生如坐春風，生命和使命，價值統一。

5.建構模式、超越模式：從實踐出發，經概括、歸納、綜合，可以提出各種模式，模式一經被證實，極有可能形成理論，也可以從理論出發，經類比、演繹、分析、提出各種模式，從而促進實踐發展。這對研究教育教學、運用教育教學、反思自己的行為是十分重要的。6.研究會使我們知道所教學科的美，知道所教學科之美便能促進師生們去創造。這必然從整體上大大提高教學效率和教學質量。是啊，多做研究，多去發現，讓我們知道地理的美，讓學生喜歡地理的美7.正是因為“用心”，我才投入全身心的力量去愛學生；正是因為“用心”，我才在工作中充滿激情，正是因為“用心”，我才非常尊重自己的同事；正是因為“用心”，我才總是培養孩子們積極地生存心境、積極地人生態度——“用心”去善待生活，“用心”