第一篇：尺有所短,寸有所長(450字)作文

精選作文:尺有所短，寸有所長(450字)作文

尺有所短，寸有所長

鷹從云端飛來，落在一個草棚上，又飛到另一個草棚上。于是，一只老母雞得意地說：鷹為什么受人尊敬？它的腳不比我們長，眼不比我們大。只要我愿意，照樣從一個草棚飛到另一個草棚。其實，鷹飛得比我們還低。聽了母雞的議論，鷹說：是的，鷹有時飛得比雞低；可是雞卻永遠不能飛得像鷹那樣高。于是一場飛行大賽開始了&& 話音剛落，雞就沖了出去，只見雞從這個草棚飛到那個草棚，穿梭自如，沒有一點困難。鷹看見雞沖了出去，他也像離弦的箭一樣，直沖云霄，他飛的好高呀！雞抬起頭，發現根本就看不到鷹了，鷹飛的太高了。這場比賽就以鷹飛的高度而決定了勝負。

讀完這個故事，我們似乎能領悟什么。

沒錯，每個人的缺點總會被別人的優點擊敗，但是每個人的優點都能戰勝對手的缺點。這是為什么呢？答案很簡單，每個人都有自己的長處和短處，我們不能用自己的一技之長衡量別人的短處，正所謂：智者千慮必有一失，失者千慮必有一得。六年級:vinentchan 篇一：尺有所短寸有所長 作文

尺有所短寸有所長

彩虹美麗無比，卻生命短暫；石橋生命長久，卻形貌欠美。可貴的是，它們都沒有以己之長揭彼之短，而是互敬互贊。這則寓言不正向我們揭示了一個“尺有所短，寸有所長”的道理嗎？ 文中的鷹卻只看到了自己的爪子有多么大，多么鋒利，可是卻忽略了尺有所短的道理。

每一個人都不可能是十全十美，也不可能是一無是處的。尺雖比寸長，但也有不夠長的時候；寸雖比尺短，但也有用得上場的時候。“金無足赤，玉有微瑕”，“愚者千慮，必有一得”都說明了這一道理。《史記》里有一段有趣的記載，有一天劉邦與韓信閑聊，劉問： “愛卿與朕孰能耶？”韓曰：“若論帶兵，上不如我，信將兵多多亦善。”劉又問：“卿何故為我所御？”韓曰：“上善將將，信不及。”韓信的回答實在妙得很，即維護了皇帝老子的面子，又說出了人各有所長的道理，難怪劉邦聽后得意得“嘿嘿”直笑。愛迪生和愛因斯坦，兩人都是大科學家，但前者擅長的是發明創造，后者卻以理論研究為專。這也恰恰說明了他們兩位偉大的科學家善于發揮自己的長處，試想，如果硬讓愛迪生去研究物理理論而讓愛因斯坦去搞發明創造，恐怕人類也沒有今天的輝煌。

在我們的同學當中，科科拔尖、樣樣都好的人固然有，但恐怕只是鳳毛麟角。大多數同學既有自己所擅長的科目，也有自己不擅長的科目。即使是那些成績較差的同學，也一定會有過人之處。科比布萊恩特讀書時成績并不好，但這并不能否定他在籃球上的天賦。孔子說

得好：“三人行，必有我師焉。”既然每一個人都有長處和短處，那么我們就應該正確地認識自己和對待別人，既不因自己有不及人之處便妄自菲薄，甚至自暴自棄，也不因他人有不及己之處便自高自大，盛氣凌人。只有虛心向他人學習，取長補短才能取得真正的進步。

尺短寸長，人無完人。愿我們每一個人都能像彩虹和石橋一樣，有一個謙遜的胸懷，才能讓自己的人生向更好的方向發展！

篇二：尺有所短 寸有所長 作文

尺有所短 寸有所長 ——小議“用人”

駱駝和山羊一塊尋食。看見墻頭探出的樹葉。駱駝一抬頭就吃

到了；山羊怎么也夠不著。又向前走，從一個墻洞中看見墻內大片綠草，山羊輕松地鉆了進去；駱駝只能干著急。

這則童話很有趣，它說明了一個深刻的道理：尺有所短 寸有

所長。這對于我們用人來說，是很有啟發意義的。

當代文學巨匠郭沫若，寫作自然是他的拿手好戲，可他卻心悅

誠服地稱一位演員為他的一字之師；原子物理的奠基人盧瑟夫，誰不佩服他的物理才能呢？可他還拜自己的學生為師；名震世界文壇的列夫〃托爾斯泰，他的生活閱歷無疑是深廣的，可他寫《復活》時還向監獄的看守請教。這些事例一方面說明了這些偉人非常謙虛，另一方面也說明了“尺”雖長，但有時也顯得短。人都有自己的長處，也都有自己的短處。由于時間和空間的局限，每個人都不可能是盡善盡美的。這就是人常說的“金無足赤，人無完人”。

因此，我們在用人時，首先要看到別人的長處，而不要老是盯

著別人的短處，吹毛求疵。抓住人家的小辮子不放。我們經常聽到“本地無良馬”的感慨，究其原因，就是這個“短”字在作祟。

其實，天下有的是“良馬”，關鍵是如何去“識馬”、“用馬”。

項羽和劉邦爭雄，為什么劉邦能戰勝實力比他強得多的項羽呢？只要一聽劉邦自己的話就一清二楚了：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子

房。鎮國家，撫百姓，如饋餉（調運軍糧），不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”很明顯，劉邦成功的秘訣在于用人，也就是用人之長而補己之短。

用人的另一個基本觀點就是：每個人都有一定的才干，即使“寸

人”亦有所長。因此充分發揮每個人的才干（哪怕是一技之長），使人盡其才，是我們事業興旺發達的根本保證。如果我們對“寸人”一概棄之不用，其后果是不堪設想的。就拿80年代中國足球隊的趙達裕來說吧，許多人都說他個頭矮，速度慢，沒有多大用場，而蘇教練卻認為他“短”中有“長”；競賽意識好，射門佳，這正彌補了中國隊的不足。在與阿根廷的比賽中，下半場換他上場，終于由他敲開了阿根廷的大門，使得中國足球

揚長避短，實現人生的價值

山羊和駱駝發揮各自的長處，都吃到了自己想吃的東西。一個成功的人，他一定要懂得發揚自己的長處，彌補自身的不足，把自己最精彩的一面充分展現出來，充分利用起來，揚長避短，腳踏實地朝著自己的人生目標奮進。林肯是揚長避短的典范，一方面，他對自己可以做到揚長避短，另一方面他對別人也能做到揚長避短。

林肯相貌丑陋，無論是競選州議員，還是競選總統，這對他而言都是一個劣勢；但是每次有人以此為話題攻擊他時，他都能借機展示自己的智慧與幽默。比如——他跟史帝分生·道格拉斯一起競選總統，在進行辯論時，道格拉斯指責林肯是個兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿帶這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。憑借這種揚長避短的才能，林肯成為美國總統。

可是，后來他不得不接受新的挑戰。美國內戰爆發了，林肯按照傳統的所謂“完人”的標準，選了幾位無缺點的將領，然而，出乎他的意料，每一位無缺點的將領皆被打敗，后來，林肯總結教訓，認識到選拔將領不能只求無缺點，因為不可能有人是絕對完美的，所以，他把嗜酒貪杯但有

獨特軍事才能的格蘭特任命為總司令，在當時情況下，格蘭特的軍事才能是十分難得的，而嗜酒貪杯是次要的，完全可以經過誘導不至誤事，林肯揚長避短，知人善任，極大地爭取了南北戰爭的最后勝利。

在《田忌賽馬》中，齊王與齊國諸公子賽馬，設重金賭注。孫臏通過認真分析，把他的馬分成上中下三等。比賽時，讓田忌用下等馬對付他們的上等馬，用中等馬對付他們的下等馬，上等馬對付他們的中等馬。三場比賽完后，田忌一場不勝而兩場勝，最終贏得了千金賭注。孫臏也因他的揚長避短之計，取得田忌的信任，并被推薦給齊威王。

當今社會無論我們做任何事，在辛勤付出的同時，更需要我們獨具“慧眼”，從宋代詩人“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中發現人生哲理，要有對客觀事實的了解，要有自知之明，揚長避短，發揮自己的優勢，這樣才能更好地發展自我，實現人生的價值。833 篇三：尺有所短寸有所長

尺有所短寸有所長

彩虹美麗無比，卻生命短暫；石橋生命長久，卻形貌欠美。可貴的是，它們都沒有以己之長揭彼之短，而是互敬互贊。這則美麗的寓言不正向我們揭示了一個“尺有所短，寸有所長”的道理嗎？

每一個人都不可能是十全十美，也不可能是一無是處的。尺雖比寸長，但也有不夠長的時候；寸雖比尺短，但也有用得上場的時候。

“金無足赤，玉有微瑕”，“愚者千慮，必有一得”都說明了這一道理。《史記》里有一段有趣的記載，有一天劉邦與韓信閑聊，劉問：

“愛卿與朕孰能耶？”韓曰：“若論帶兵，上不如我，信將兵多多亦善。”劉又問：“卿何故為我所御？”韓曰：“上善將將，信不及。”韓信的回答實在妙得很，即維護了皇帝老子的面子，又說出了人各有所長的道理，難怪劉邦聽后得意得“嘿嘿”直笑。愛迪生和愛因斯坦，兩人都是大科學家，但前者擅長的是發明創造，后者卻以理論研究為專。如果有哪位好事者硬要避其長，就其短，強迫他們一個搞核物理理論研究，一個搞實用物品的發明，那么人類文明的發展不知要滯緩多少年！

在我們的同學當中，科科拔尖、樣樣都帥的人固然有，但恐怕只是鳳毛麟角，大多數同學既有“長”科，也有“短”項。即使是那些成績較差的同學，也一定會有過人之處。容志行、何灼強讀書時成績并不好，但這并不能否定其體育上的專長及后來的為國爭光。孔子說得好：“三人行，必有我師焉。”既然每一個人都有長處和短處，那么我們就應該正確地認識自己和對待別人，既不因自己有不及人之處便妄自菲薄，甚至自暴自棄，也不因他人有不及己之處便自高自大，盛氣凌人。只有虛心向他人學習，取長補短才能取得真正的進步。

尺短寸長，人無完人。愿我們每一個人都能像彩虹和石橋一樣，有一個謙遜的胸懷，在四化建設中貢獻出更多的才智！

第二篇：尺有所短 寸有所長 作文

尺有所短 寸有所長 ——小議“用人”

駱駝和山羊一塊尋食。看見墻頭探出的樹葉。駱駝一抬頭就吃到了；山羊怎么也夠不著。又向前走，從一個墻洞中看見墻內大片綠草，山羊輕松地鉆了進去；駱駝只能干著急。

這則童話很有趣，它說明了一個深刻的道理：尺有所短 寸有所長。這對于我們用人來說，是很有啟發意義的。

當代文學巨匠郭沫若，寫作自然是他的拿手好戲，可他卻心悅誠服地稱一位演員為他的一字之師；原子物理的奠基人盧瑟夫，誰不佩服他的物理才能呢？可他還拜自己的學生為師；名震世界文壇的列夫〃托爾斯泰，他的生活閱歷無疑是深廣的，可他寫《復活》時還向監獄的看守請教。這些事例一方面說明了這些偉人非常謙虛，另一方面也說明了“尺”雖長，但有時也顯得短。人都有自己的長處，也都有自己的短處。由于時間和空間的局限，每個人都不可能是盡善盡美的。這就是人常說的“金無足赤，人無完人”。

因此，我們在用人時，首先要看到別人的長處，而不要老是盯著別人的短處，吹毛求疵。抓住人家的小辮子不放。我們經常聽到“本地無良馬”的感慨，究其原因，就是這個“短”字在作祟。

其實，天下有的是“良馬”，關鍵是如何去“識馬”、“用馬”。項羽和劉邦爭雄，為什么劉邦能戰勝實力比他強得多的項羽呢？只要一聽劉邦自己的話就一清二楚了：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子

房。鎮國家，撫百姓，如饋餉（調運軍糧），不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”很明顯，劉邦成功的秘訣在于用人，也就是用人之長而補己之短。

用人的另一個基本觀點就是：每個人都有一定的才干，即使“寸

人”亦有所長。因此充分發揮每個人的才干（哪怕是一技之長），使人盡其才，是我們事業興旺發達的根本保證。如果我們對“寸人”一概棄之不用，其后果是不堪設想的。就拿80年代中國足球隊的趙達裕來說吧，許多人都說他個頭矮，速度慢，沒有多大用場，而蘇教練卻認為他“短”中有“長”；競賽意識好，射門佳，這正彌補了中國隊的不足。在與阿根廷的比賽中，下半場換他上場，終于由他敲開了阿根廷的大門，使得中國足球第一次戰勝了世界勁旅阿根廷隊。曾教練慧眼識“寸才”。堪稱“用人”的一次成功范例。

在改革的今天，讓我們都具“慧眼”，從宋代詩人“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中領會哲理，不拘一格用人才吧！（925）

揚長避短，實現人生的價值

山羊和駱駝發揮各自的長處，都吃到了自己想吃的東西。一個成功的人，他一定要懂得發揚自己的長處，彌補自身的不足，把自己最精彩的一面充分展現出來，充分利用起來，揚長避短，腳踏實地朝著自己的人生目標奮進。

林肯是揚長避短的典范，一方面，他對自己可以做到揚長避短，另一方面他對別人也能做到揚長避短。

林肯相貌丑陋，無論是競選州議員，還是競選總統，這對他而言都是一個劣勢；但是每次有人以此為話題攻擊他時，他都能借機展示自己的智慧與幽默。比如——他跟史帝分生·道格拉斯一起競選總統，在進行辯論時，道格拉斯指責林肯是個兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿帶這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。憑借這種揚長避短的才能，林肯成為美國總統。

可是，后來他不得不接受新的挑戰。美國內戰爆發了，林肯按照傳統的所謂“完人”的標準，選了幾位無缺點的將領，然而，出乎他的意料，每一位無缺點的將領皆被打敗，后來，林肯總結教訓，認識到選拔將領不能只求無缺點，因為不可能有人是絕對完美的，所以，他把嗜酒貪杯但有

獨特軍事才能的格蘭特任命為總司令，在當時情況下，格蘭特的軍事才能是十分難得的，而嗜酒貪杯是次要的，完全可以經過誘導不至誤事，林肯揚長避短，知人善任，極大地爭取了南北戰爭的最后勝利。

在《田忌賽馬》中，齊王與齊國諸公子賽馬，設重金賭注。孫臏通過認真分析，把他的馬分成上中下三等。比賽時，讓田忌用下等馬對付他們的上等馬，用中等馬對付他們的下等馬，上等馬對付他們的中等馬。三場比賽完后，田忌一場不勝而兩場勝，最終贏得了千金賭注。孫臏也因他的揚長避短之計，取得田忌的信任，并被推薦給齊威王。

當今社會無論我們做任何事，在辛勤付出的同時，更需要我們獨具“慧眼”，從宋代詩人“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中發現人生哲理，要有對客觀事實的了解，要有自知之明，揚長避短，發揮自己的優勢，這樣才能更好地發展自我，實現人生的價值。833

第三篇：尺有所短 寸有所長教案

《尺有所短 寸有所長》教案

（四年級）

大寨鄉趙塬小學

樊院琴

教學目標：

1．認識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學習書信的格式和寫法。

教學重點：明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

教學難點：學習書信的格式和寫法。教學準備：

1．放大的書信（便于講解格式）。

2．了解柯巖其人。教學過程：

一、預習檢測：

冒昧

寂寞

疏遠

分析

告誡

嫉妒

患難與共

受益匪淺

年逾古稀

和睦相處

二、導入新課

（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？ 談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？首先讀課文了解書信的格式： 稱呼：（頂格寫）

正文部分（開頭空兩格，一般先寫問候語，如果內容多的話，應分段寫，每段起行空兩格，轉行頂格。）

祝福的話（空兩格寫）

署名（前可加稱謂）

日期

三、提出問題：

1、“尺有所短，寸有所長”的含義是什么？

2、柯巖是怎么樣的一個人？他起的這個名字有什么用意嗎？

3、概括課文主要內容。

4、本文是以什么樣的格式來寫的？

四、討論

1、張國強同學遇到什么麻煩了？

（他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到寂寞）

2、柯巖老師在信中是怎么回復的？引導邊讀邊作批注（只有善于發現別人的長處，一點一滴的改變的缺點，彼此知心交心，患難與共，這樣就會擁有更多的朋友。）

3、如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解）

4、交流：在我們的生活中應該怎樣對待這些問題？

五、總結

這節課我們不僅學會了如何擁有更多的朋友，還學會了書信的格式，大家可以嘗試著寫一封信。

六、作業設置：

看語文園地七口語交際，看了王虹的信之后，寫一封回信，幫王虹解決一下她現在出現的問題。發揮自己的主觀能動性，有好的建議寫出來可以在班上讀一讀。

第四篇：《尺有所短 寸有所長》學習材料

《尺有所短 寸有所長》學習材料

姓名

一、給下列加點的字注音

告誡（）洗漱（）冒昧()愜意()鏗鏘()（）．．．．．．

二、把下面的詞語補充完整。

（）疲力（）（）單（）只 和（）相（）

年（）古稀 受（）（）淺（）難與共 年少氣（）三、三、給下面加粗字選擇正確的解釋

怪：① 覺得奇怪；

② 物體形狀怪異；

③ 很、非常。１、石林的石頭奇形怪狀。（）

２、老師表揚李強，李強覺得怪不好意思的。（）３、你總是大驚小怪的。（）

博：①多，豐富

②寬廣

③取得

１、周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（）

２、我國地大物博，物產豐富。（）３、葉圣陶老先生知識淵博。（）

濃：①稠 ②顏色深 ③程度深

1、院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，顯得虎虎有生氣。（）

2、爸爸下班了，我為他沏了一杯濃茶。（）

3、最近，我對寫作產生了濃厚的興趣。（）

四、名人名言你會連嗎？ 人上有人 補己之短 謙受益 水滴石穿 取人之長 滿招損 吃一塹 天外有天 繩鋸木斷 長一智

五、句子練習

（一）改轉述句

1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

2、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

（二）改病句

1、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

2、媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。

3、我們討論了并且聽了老紅軍的報告。

六、根據課文內容填空。

1、本篇課文由 部分組成。一是張國強同學因煩惱向柯巖老師，二是柯巖老師分析張國強 的原因，并結合自己的經歷告誡張國強同學。

2、書信的一般格式分為稱呼、、結尾、、幾部分。

3、收信人的稱呼應該寫在第 行，要 寫，后面加上 號。

4、結尾寫上致敬或祝福的話，應緊接正文之后或 一行，空 寫。

七、課內閱讀。

我現在是多么懷念我的那位班主任和我媽媽呀。班主任溫和又嚴肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。/讓我們一起記住 尺有所短 寸有所長 這句名言吧 一個人（）總是用自己的長處去比別人的短處，（）他不但會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；（）他能不斷找出自己的短處，不斷發現與學習別人的長處，他（）分飛快地進步，越來越奮發樂觀。你愿意試一試嗎?

1、給上文空白處加上標點。

2、在括號里填上適當的關聯詞語，并用關聯詞造句。

3、用“ ”畫出這一自然段的中心句。

4、你能舉例子說明“尺有所短，寸有所長”嗎？

課外閱讀。

（一）天道酬勤

沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變為天才。

曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，但他小時候的天賦卻不高。有一天，他在家讀書，對一篇文章重復了不知道多少遍了，還在朗讀，因為他還沒有背下來。這時候，家里來了一個賊，潛伏在屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說：“這種水平讀什么書？”然后將那篇文章背誦一遍，揚長而去。

賊人是很聰明，至少比曾國藩要聰明，但是他只能成為賊，而曾國藩卻成為毛澤東主席都欽佩的人：“近代最有大本大源的人。”

“勤能補拙是良訓，一分一辛苦一分才。”那賊的記憶力真好，只聽過幾遍的文章都能背下來。他還很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來“大怒”，教訓曾國藩之后，還要背書，最后揚長而去。但是遺憾的是，他名不見經傳，曾國藩后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾國藩有一面之交，不可去施展一二。可惜，他的天賦沒有加上勤奮，后來不知所終。

1、讀短文，把讀音寫在括號里。

藩（）賦（）潛（）欽（）

2、給加點字選擇合適的解釋，打“√”。

天道酬勤：①報答（）②報酬（）③交際往來（）勤能補拙：①笨（）②謙辭，稱自己（文章、見解等）（）

3、曾國藩小時候的天賦并不高，后來卻成為中國歷史上最有影響的人物之一，你知道這是為什么嗎？

（二）華羅庚 那是在北京召開數學研究會的時候。有一天，著名的數學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。信的大意是:我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發現有一個問題的計算錯了。這好比是在明珠上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了，他的意見完全正確，他很有才華。”華羅庚在數學研究會上宣讀了這封信，寫信的青年也被邀請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，后來也成為一個有名的數學家。就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發現了一個難得的人才。

1、根據下列意思，在文中找出相應的詞語寫在括號里。①、表示事實與所說或所料的相符。（）②、改正已發表的談話或文章中有關內容的錯誤。（）③、不停地稱贊。（）

2、寫出下列詞語的反義詞。

普通（）錯誤（）

3、陳景潤寫信的時候，華羅庚是一位，陳景潤是一位。

4、讀第三自然段，“明珠上蒙上了一粒微塵”中“明珠”指 ；“一粒微塵”指。

5、用“√”標出下面正確的答案。

①、本文歌頌了華羅庚虛心接受批評，善于發現人才的精神。（）②、本文贊揚了陳景潤鉆研學問，認真嚴密的精神。（）③、本文贊揚了陳景潤敢于向專家提意見的精神。（）

我的采蜜集

我積累的好詞： 我積累的好句：1、2、3、我積累的成語：1、2、3、4、5、

第五篇：《尺有所短_寸有所長》教學設計

《尺有所短 寸有所長》教學設計

教學目標：

1、認讀8個生字，以及“冒昧、疏遠、采訪、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀”等詞語。

2、學習書信的格式和寫法。

3、明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點： 學習書信的格式和寫法。課前準備：

調查本班目前存在的普遍問題，根據實際問題搜集辯論資料。教學過程：

一、結合生活，理解課題。

1、教師舉出生活中的實例引出課題《尺有所短 寸有所長》。

2、學生體會，模仿舉例，理解課題。

二、自讀課文，學習字詞，感知內容。

1、學生輕聲試讀課文，不認識的字查查字典，讀不順的句子多讀幾遍。

2、讀生字詞。

柯巖、冒昧、寂寞、和睦、分析、患者、告誡、受益匪淺、年逾古稀

3、再讀課文，想想這篇課文用什么形式，主要介紹了什么事。

三、深讀課文，質疑歸納。

1、讀讀議議。

（1）信中主要提出了什么問題?你對這些問題有什么看法和體會。（2）國強的問題還有可能是什么原因造成的?展開想象，合情推理。

2、讀讀悟悟。（1）朗讀課文。

（2）感悟柯老師信中語氣的特點：真誠、耐心。

3、讀讀想想。

/ 2（1）自己歸納書信的格式，發現去信與回信的異同。（2）合作交流，教師小結。

四、課后延伸，拓展訓練。

辯論會：結合本班主要問題由師生共同商定論題，自由組成正反方，展開辯論。

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