第一篇：小學科學六年級期中質量監測試卷分析

德順小學科學六年級一班全州質量監測試卷分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學生對本期知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、基本情況

六年級一班共58人（其中有3人是智殘）參考，合格學生41人，合格率達70.69％以上；優秀學生3人，優秀率達5.17％。最高分81分，平均分為64.1分。

二、試題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、選擇、判斷和簡答,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷總體情況

1.班平均分較高，學生之間差異不大。2.班優秀率不高，而且高分不多。3.班級中不及格的人數較少。原因分析：

1.學生平時態度端正，對科學重視。

2.科學課雖然讓學生記和寫的太少，但是學生的學習習慣很好。

三、試卷具體分析

1.填空題、判斷題、選擇題失分較少。

反思：學生平時掌握的較好。考試內容是在考試復習題范圍之內的。3.簡答題:共有三個小題，考察學生對知識運用，其中顯微鏡的使用對學生來說需要注意的太多，所以有個別學生打得有點亂

四、合理化建議及措施

1．加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

2.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

3.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

4.注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

5.適當減輕教師的工作負擔，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業務，有時間學習更多的東西，及時地給自己充電。

第二篇：小學科學四年級期中質量監測試卷分析

四年級科學 教學質量分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不太好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析 1.填表題

學生完成的較好。原因是考試題目都是經常出現的題目，試內容是在考試復習題范圍之內的。2，舉例題

學生第3,4出現錯誤的較多，其原因是學生沒有記住。3.觀察思考題失分較多。

失分較多。考查學生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結果由于學生沒有對其引起重視，導致失分較多。4簡答題：

分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，部分學生答的不完整，還有的學生答非所問。

二、存在的問題

由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現了答案和問題是兩回事的現象，而且語言表述不規范，還有實驗由于條件所限沒有做，學生對實驗有些陌生或者完全不知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

三、改進措施

1．教師科學教學中，學生首先要以觀察為主，之后認真思考，詳細交流等才能得出正確的結論。而知識的靈活性除了體現在書本、課堂知識的掌握之外，學生更應該學會觀察生活，體驗生活中的點滴，因為科學就在我們身邊，科學知識的擴展也是無限的，再就是多讀有關日常生活、科學知識的一切好書，豐富自己的視野和生活。

2.利用課余時間，多對差生輔導，讓他們對不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。

通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取通過努力提高教學質量。

第三篇：小學科學四年級期中質量監測試卷分析

2012-2013年小學四年級科學期中質量分析

這次科學試卷共有四個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不太好，現將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析 1.填表題

學生完成的較好。原因是考試題目都是經常出現的題目，試內容是在考試復習題范圍之內的。2，舉例題

學生第3,4出現錯誤的較多，其原因是學生沒有記住。3.觀察思考題失分較多。

失分較多。考查學生對基礎知識的掌握，對基本技能的運用。結果由于學生沒有對其引起重視，導致失分較多。4簡答題：

分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，部分學生答的不完整，還有的學生答非所問。

二、存在的問題

由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現了答案和問題是兩回事的現象，而且語言表述不規范，還有實驗由于條件所限沒有做，學生對實驗有些陌生或者完全不知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

三、改進措施

1．教師科學教學中，學生首先要以觀察為主，之后認真思考，詳細交流等才能得出正確的結論。而知識的靈活性除了體現在書本、課堂知識的掌握之外，學生更應該學會觀察生活，體驗生活中的點滴，因為科學就在我們身邊，科學知識的擴展也是無限的，再就是多讀有關日常生活、科學知識的一切好書，豐富自己的視野和生活。

2.利用課余時間，多對差生輔導，讓他們對不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。

通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取通過努力提高教學質量。

第四篇：小學六年級科學期中試卷分析

六年級科學期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為教師的教學工作起到了正確導向作用，對教材中的主干知識掌握較準確，對新教材的變化、改革的思路和創新的亮點把握適當。更好地促進我縣小學科學教學質量的提高。

二、試題特點

試題緊貼教材內容并能聯系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學生把記憶再現，并促進學生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固課堂知識，把三個單元的知識重點做了匯總。實驗題突破教材，給予學生廣闊的自由發揮空間，體現引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發學生進行科學探究的熱情。

三、存在問題

（1）教材中的有些實驗由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗有些陌生或者不完全知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

（2）從實驗題的失分點可以看出，失分較多，得分率不高。科學探究內容是教材中必需教學的重要內容，培養學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。

（3）部分學生沒有形成良好的學習習慣。如：有的學生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學生審題不夠細心……

五、教學建議：

1、學校要提高對《科學》教學的重視程度。既要加強對科學教師的培訓和管理，又要加強對實驗室的建設和管理，為教學提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學課提供必要的物質保障。

2、教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。并努力把新的課改精神、教學理念轉化為教育教學行為。

3、教學中在抓好基礎知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發展。

北 城 區 實 驗 小 學

六 年 級 科 學 期 中 試 卷 分 析

吳海芳

2013/11/18

第五篇：小學六年級科學期中試卷分析

2011-2012學年第二學期六年級科學試卷分析

一、整體成績統計與分析：

本年級參加考試人數42人，平均分數38.9分，及格人數34人，及格率80.8％。二．試題分析

試題做到了不偏、不難、，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）我會填空：全班學生對基礎知識掌握較好，全部學生能夠正確填空。

（2）我會舉例：多數學生均能夠準確寫出，少數學生不會寫出科學家的名字。說明學生的課外知識不夠豐富。

（3）我會歸納：多數學生能準確作答，少數學生沒理情題意，造成失分。

（4）我會回答：在回答第1小題關于青春期怎樣做才健康的問題時，盡管平時背過類似的問題，但仍然有多數數學生不能答出，造成失分。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學生理解上不會變通導致失分。

五、改進措施：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣及做完后認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。

3、部分學生平時態度極不端正，對科學不重視。導致上課不認真，知識沒掌握。

4、教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。

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