第一篇：小學(xué)六年級科學(xué)期中試卷分析

朱君小學(xué)2013春六年級科學(xué)期中試卷分析

一、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：

本次學(xué)情調(diào)研參加考試人數(shù)32人，及格人數(shù)31人，及格率96.88％。優(yōu)生線87，優(yōu)生比例80％，優(yōu)生率84.38％，平均分?jǐn)?shù)90.56分。居學(xué)區(qū)中間水平。二．試題分析

試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識，把前兩個(gè)單元的知識重點(diǎn)做了匯總。實(shí)驗(yàn)題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。

三、具體情況分析：

（1）填空：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，90％學(xué)生能夠正確填空。（2）選擇題：大部分學(xué)生能正確選擇答案，個(gè)別同學(xué)由于不細(xì)心導(dǎo)致失分。

（3）判斷：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確做出判斷，少數(shù)學(xué)生沒弄清題意，造成失分。

（4）實(shí)驗(yàn)操作和試驗(yàn)題，學(xué)生答題較好。

（5）簡答：在回答第1小題回答微生物為生活服務(wù)的例子，盡管平時(shí)背過類似的問題，但仍然有個(gè)別學(xué)生不能答完整，造成失分。第2小題關(guān)于物理變化和化學(xué)變化，由于學(xué)生語言組織上不會變通導(dǎo)致部分學(xué)生失分。

四、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師們在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會游仞有余。

3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。

4、教師在平常的教學(xué)過程中對知識的挖掘深度不足，對學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課

堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

第二篇：小學(xué)六年級科學(xué)期中試卷分析

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期六年級科學(xué)試卷分析

一、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：

本年級參加考試人數(shù)42人，平均分?jǐn)?shù)38.9分，及格人數(shù)34人，及格率80.8％。二．試題分析

試題做到了不偏、不難、，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）我會填空：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，全部學(xué)生能夠正確填空。

（2）我會舉例：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確寫出，少數(shù)學(xué)生不會寫出科學(xué)家的名字。說明學(xué)生的課外知識不夠豐富。

（3）我會歸納：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生沒理情題意，造成失分。

（4）我會回答：在回答第1小題關(guān)于青春期怎樣做才健康的問題時(shí)，盡管平時(shí)背過類似的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學(xué)生不能答出，造成失分。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學(xué)生理解上不會變通導(dǎo)致失分。

五、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師們在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會游仞有余。

3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。

4、教師在平常的教學(xué)過程中對知識的挖掘深度不足，對學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

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第三篇：小學(xué)六年級科學(xué)期中試卷分析

六年級科學(xué)期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對教材中的主干知識掌握較準(zhǔn)確，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。更好地促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、試題特點(diǎn)

試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識，把三個(gè)單元的知識重點(diǎn)做了匯總。實(shí)驗(yàn)題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。

三、存在問題

（1）教材中的有些實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有些陌生或者不完全知道．致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

（2）從實(shí)驗(yàn)題的失分點(diǎn)可以看出，失分較多，得分率不高。科學(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。

（3）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細(xì)心……

五、教學(xué)建議：

1、學(xué)校要提高對《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。既要加強(qiáng)對科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。

2、教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

北 城 區(qū) 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)

六 年 級 科 學(xué) 期 中 試 卷 分 析

吳海芳

2013/11/18

第四篇：小學(xué)六年級科學(xué)期中試卷分析

六年級一班科學(xué)試卷分析

李顯英

一、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析： 本年級參加考試人數(shù) 54 人，總分3728.5平均分?jǐn)?shù)69.04 分，及格人數(shù) 44 人，及格率 81.4％。

二．試題分析

試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興 趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）填空題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，部分學(xué)生能夠正確填空。仍有少數(shù)同學(xué)對知識記得模糊，而導(dǎo)致出錯(cuò)。

（2）選擇題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確選擇，少數(shù)學(xué)生不會，便猜謎語。這題分質(zhì)較大，一個(gè)2分，這說明學(xué)生的知識不夠豐富。

（3）判斷題：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生沒理清題意，造成失分。

（4）是把科學(xué)家的名字與其貢獻(xiàn)用直線連起來的題：錯(cuò)得特別多，可見學(xué)生的課外知識不夠豐富。

（5）問答題： 在回答第 1 小題關(guān)于傷口化膿是怎么回事的問題時(shí)，盡管上課講了，下來也背過的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學(xué)生不能完整答出，造成失分。

第 2 小題當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們該如何保護(hù)自己的問題時(shí)，由于學(xué)生解答不夠全面，而導(dǎo)致失分。

五、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完 后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要 注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力 較差。這提醒老師們在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留 給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會游仞有余。

3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。

4、教師在平常的教學(xué)過程中對知識的挖掘深度不足，對學(xué)生的 指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂 效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正 把知識學(xué)活、學(xué)透。

第五篇：l六年級期中科學(xué)試卷分析

六年級期中科學(xué)試卷分析

2016---2017學(xué)年上學(xué)期 孟小琢

一、試題分析

1、試題類型

填空, 選擇, 判斷, 連線，簡答

2、試題難易程度分析

本試題既有對基礎(chǔ)知識的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。填空、判斷、選擇等題目主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；第五題簡答題完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，難易程度適中。

3、知識點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學(xué)探索和社會實(shí)踐，用多種方式表達(dá)自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

4、試題與新課改的對應(yīng)分析

六年級科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并且獨(dú)立或合作完成。本試題全面體現(xiàn)了新課程改革的實(shí)旨，題目及內(nèi)容，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理正確的解釋，又能將科學(xué)知識充分運(yùn)用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。

二、試卷分析

（一）一部分學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合甚密，學(xué)生既有理論知識，又有實(shí)踐常識。因此，做起題目來比較得心應(yīng)手。另外一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差、做題習(xí)慣比較差、審題不清、書寫較亂、在回答時(shí)不能正確表達(dá)自己的意思。日常教學(xué)跟不上，實(shí)驗(yàn)不能全面地進(jìn)行，試驗(yàn)成績較差。

（二）本試題共有５個(gè)大題，題型內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，（三）學(xué)生答題反映的問題與分析

1、從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。

2、但也存在以下問題：

（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。

（3）還有許多題，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯(cuò)，說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒有真正記住和理解。

（四）各題的得分情況

第一題填空題中，失分率最高的是第２題

第二題判斷題學(xué)生掌握還可以，但有很多同學(xué)在選擇選項(xiàng)時(shí)不能認(rèn)真讀題。

第三題選擇題中得分率在９５%。

第五題大部分學(xué)生對１回答較好，而對第２題回答不好。平時(shí)學(xué)生接觸少，認(rèn)知少。

（五）今后教學(xué)建議

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。

2、認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。

4、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測試中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反

三、觸類旁通。

6、加強(qiáng)小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，老師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

8、引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動，進(jìn)行科學(xué)小制作，將理論用于實(shí)際。

9、加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開展，充分調(diào)動學(xué)生的動腦動手能力，讓學(xué)生將知識內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。

10、日常學(xué)習(xí)中，注重對學(xué)生書寫規(guī)范和書面整潔習(xí)慣的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

2017年11月16日