第一篇：10年小學六年級科學上冊期中試卷分析

六年級上冊科學期中試卷分析

（2010-2011學年度第一學期）

一、整體成績統計與分析：

本年級參加考試人數17人，試卷滿分為100分，及格人數16人，及格率94.12％，良好人數為11人，良好率為64.71％，優秀人數2人，優秀率11.76％。基本達到本次考試的預期目標。

二、具體情況分析：

（1）填空題：全班學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現象，錯誤原因是小數學生對該知識掌握摸糊，不能把所學知識靈活運用，導致失分。

（2）判斷題：多數學生均能夠準確判斷，部分學生對“螺絲釘的螺紋越密，擰起來就越費力。”判斷不清，對月相的變化記憶混淆，出現錯誤。

（3）選擇題：

該題只有個別學生出現了錯誤。

（四）簡答題

此題的錯誤集中在第二題畫動滑輪、定滑輪、滑輪組上，全班只有一個學生畫對了，由于只講了這三個簡單機械的作用，沒有講它們的畫法，這是失分最大的原因之一，有的學生對著三個簡單機械判斷有誤，作用也就寫反了，這是失分的第二個原因。

（五）思考題

有部分學生能寫出拱形結構壓不垮的原因，部分學生對這部分知識掌握不是太好，不能具體的介紹拱形結構壓不垮的原因，這個題失分也較多。

三、改進措施

1、要仔細鉆研，吃透教材。對一些知識要聯系實際生活，讓學生真正靈活理解。對易混的知識加強分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學生更易理解掌握。

2、要注意分析學法。

通過什么樣的方式能激發學生的興趣，且什么樣的學法學生才能真正把知識學到手。“動口、動手、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。

3、科學課要加強實驗操作。

動手實驗驗證科學道理。同時，在實驗中提高學生的實踐動手能力，增強學生探索科學的興趣。

4、注重關愛每一位學生，耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學生。

5、加強業務學習。

用知識不斷充實自己，才敢站在學生面前去教學生，自己都沒有多少知識和談教學生。

第二篇：六年級上冊期中科學試卷分析

六年級上冊期中科學試卷分析

一、總體情況分析：

從本次的期中知識反饋的成績來看，學生的答題情況良好。可以看出前段時間學生的學習情況還是不錯的，知識的積累和臨場發揮的能力也還不錯。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識結構還是很合理的，基本能夠掌握前段時間的學習重點和學習目標，而且整體難度不高，學生得分情況較好，同時能夠緊密聯系生活實際，增加了試卷的靈活性，增強了學生學習科學的積極性。

二、整體成績統計與分析：

本次六年級成績考試還算理想，高低起伏不大。只有一人不及格，三、具體情況分析：

學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，但仍然有少數學生有失分現象，錯誤原因是這些學生缺乏良好的學習習慣，對該掌握的知識不理解，導致失分。少部分學生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導致失分。

知識點掌握不明確。這主要的是由于學生本身不是很認真的對待這門學科，在課后很少進行循環復習的，作業也不是獨立的完成。

四、改進措施：

1、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。

2、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。

3、再平時的學習中，對基礎比較差的同學進行基礎輔導，成績優異的同學進行強化訓練。

4、首先要端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。

5、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質量，精講多練

第三篇：六年級科學上冊期中試卷分析

張寨聯合小學2017-2018學年第一學期期中考試

六年級科學試卷分析

一、試題分析

（1）填空題：全班學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現象。

（2）判斷題：多數學生均能夠準確判斷，部分學生對能量理解不清。（3）綜合題:該題只有個別學生出錯。對食物鏈應用不靈活。

二、成績分析

本年級參加考試人數110人，試卷滿分為100分，及格人數100人，及格率94.12％，良好人數為60人，良好率為64.71％，優秀人數30人，優秀率11.76％。基本達到本次考試的預期目標。

三、存在問題

錯誤原因是小數學生對該知識掌握摸糊，不能把所學知識靈活運用，導致失分。判斷不清，對能量的變化記憶混淆，出現錯誤。部分學生對這部分知識掌握不是太好，不能具體的介紹防止食物腐敗的方法，這個題失分也較多。

四、改進措施

1、要仔細鉆研，吃透教材。

對一些知識要聯系實際生活，讓學生真正靈活理解。對易混的知識加強分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學生更易理解掌握。

2、要注意分析學法。

通過什么樣的方式能激發學生的興趣，且什么樣的學法學生才能真正把知識學到手。“動口、動手、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。

3、科學課要加強實驗操作。

動手實驗驗證科學道理。同時，在實驗中提高學生的實踐動手能力，增強學生探索科學的興趣。

4、注重關愛每一位學生，耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學生。

5、加強業務學習。

用知識不斷充實自己，才敢站在學生面前去教學生，自己都沒有多少知識和談教學生。

第四篇：小學六年級科學期中試卷分析

2011-2012學年第二學期六年級科學試卷分析

一、整體成績統計與分析：

本年級參加考試人數42人，平均分數38.9分，及格人數34人，及格率80.8％。二．試題分析

試題做到了不偏、不難、，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。

三、具體情況分析：

（1）我會填空：全班學生對基礎知識掌握較好，全部學生能夠正確填空。

（2）我會舉例：多數學生均能夠準確寫出，少數學生不會寫出科學家的名字。說明學生的課外知識不夠豐富。

（3）我會歸納：多數學生能準確作答，少數學生沒理情題意，造成失分。

（4）我會回答：在回答第1小題關于青春期怎樣做才健康的問題時，盡管平時背過類似的問題，但仍然有多數數學生不能答出，造成失分。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學生理解上不會變通導致失分。

五、改進措施：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣及做完后認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。

3、部分學生平時態度極不端正，對科學不重視。導致上課不認真，知識沒掌握。

4、教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。

| 評論

第五篇：小學六年級科學期中試卷分析

六年級科學期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為教師的教學工作起到了正確導向作用，對教材中的主干知識掌握較準確，對新教材的變化、改革的思路和創新的亮點把握適當。更好地促進我縣小學科學教學質量的提高。

二、試題特點

試題緊貼教材內容并能聯系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學生把記憶再現，并促進學生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固課堂知識，把三個單元的知識重點做了匯總。實驗題突破教材，給予學生廣闊的自由發揮空間，體現引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發學生進行科學探究的熱情。

三、存在問題

（1）教材中的有些實驗由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗有些陌生或者不完全知道．致使考試中學生對這部分內容很模糊，造成失分嚴重的情況．

（2）從實驗題的失分點可以看出，失分較多，得分率不高。科學探究內容是教材中必需教學的重要內容，培養學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。

（3）部分學生沒有形成良好的學習習慣。如：有的學生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學生審題不夠細心……

五、教學建議：

1、學校要提高對《科學》教學的重視程度。既要加強對科學教師的培訓和管理，又要加強對實驗室的建設和管理，為教學提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學課提供必要的物質保障。

2、教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。并努力把新的課改精神、教學理念轉化為教育教學行為。

3、教學中在抓好基礎知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發展。

北 城 區 實 驗 小 學

六 年 級 科 學 期 中 試 卷 分 析

吳海芳

2013/11/18