第一篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

期末質(zhì)量分析

本次小學(xué)科學(xué)考試范圍：粵教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。考試時(shí)間：2013年6月27日。

這次科學(xué)試卷共有五個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、現(xiàn)象解釋和問答，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；現(xiàn)象解釋題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)知識(shí)，試題出的好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況

1.人平均分不太高，學(xué)生之間差異很大。（高分100，低分28分）2.優(yōu)秀率不高，而且高分不是很多 3.班級(jí)中不及格的人數(shù)較少。原因分析：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測(cè)，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)課不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課都不積極，加之后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，1

知識(shí)沒掌握。

3.由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

三、試卷具體分析

1.填空題失分較多。

反思：學(xué)生平時(shí)掌握的不好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的，但是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以很多題目錯(cuò)字出現(xiàn)較多，而且答案不完整。

2.選擇題、判斷題失分較少。

反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試卷內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。3.現(xiàn)象解釋題，失分不是很多，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋回答不完整。

反思：由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。

四、存在的問題

教材中的實(shí)驗(yàn)部分由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分的情況．

五、合理化建議及措施

1．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓教師有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。

2．教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3.自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

4.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。5.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

木梓小學(xué)四年級(jí)科學(xué)2013年6月30日

第二篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

四年級(jí)科學(xué) 教學(xué)質(zhì)量分析

這次科學(xué)試卷共有四個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不太好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析 1.填表題

學(xué)生完成的較好。原因是考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。2，舉例題

學(xué)生第3,4出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多，其原因是學(xué)生沒有記住。3.觀察思考題失分較多。

失分較多。考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的運(yùn)用。結(jié)果由于學(xué)生沒有對(duì)其引起重視，導(dǎo)致失分較多。4簡(jiǎn)答題：

分值較高，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，部分學(xué)生答的不完整，還有的學(xué)生答非所問。

二、存在的問題

由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范，還有實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有做，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

三、改進(jìn)措施

1．教師科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生首先要以觀察為主，之后認(rèn)真思考，詳細(xì)交流等才能得出正確的結(jié)論。而知識(shí)的靈活性除了體現(xiàn)在書本、課堂知識(shí)的掌握之外，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，因?yàn)榭茖W(xué)就在我們身邊，科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展也是無限的，再就是多讀有關(guān)日常生活、科學(xué)知識(shí)的一切好書，豐富自己的視野和生活。

2.利用課余時(shí)間，多對(duì)差生輔導(dǎo)，讓他們對(duì)不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。

通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

2012-2013年小學(xué)四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析

這次科學(xué)試卷共有四個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不太好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、試題分析 1.填表題

學(xué)生完成的較好。原因是考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。2，舉例題

學(xué)生第3,4出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多，其原因是學(xué)生沒有記住。3.觀察思考題失分較多。

失分較多。考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的運(yùn)用。結(jié)果由于學(xué)生沒有對(duì)其引起重視，導(dǎo)致失分較多。4簡(jiǎn)答題：

分值較高，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，部分學(xué)生答的不完整，還有的學(xué)生答非所問。

二、存在的問題

由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范，還有實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有做，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道．致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

三、改進(jìn)措施

1．教師科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生首先要以觀察為主，之后認(rèn)真思考，詳細(xì)交流等才能得出正確的結(jié)論。而知識(shí)的靈活性除了體現(xiàn)在書本、課堂知識(shí)的掌握之外，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，因?yàn)榭茖W(xué)就在我們身邊，科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展也是無限的，再就是多讀有關(guān)日常生活、科學(xué)知識(shí)的一切好書，豐富自己的視野和生活。

2.利用課余時(shí)間，多對(duì)差生輔導(dǎo)，讓他們對(duì)不清楚的問題，背不到的題弄清楚，能掌握。

通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

2017-2018四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)共有5大題，本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：

一、概念問題分析。

1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、，計(jì)算、畫圖、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。

2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。

3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。

4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力的考查。

二、考試概況及問題分析。下面對(duì)測(cè)試情況做以具體的分析：

（一）、填空部分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第(7),（10）小題，多數(shù)學(xué)生對(duì)添加括號(hào)不是很清楚。比大小沒有掌握方法。

（二）、判斷題部分：出錯(cuò)率較高的是第（2）、（4）、（6）三小題都屬概念問題。

（三）、.計(jì)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算的問題很多，有一部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算還沒弄清楚。

（四）動(dòng)手操作：少部分學(xué)生對(duì)作垂線和平行線方法以及量角器使用方法欠缺。

（五）、解決問題部分：錯(cuò)誤率最高的是第（1）、（5）題，少部分學(xué)生對(duì)三把椅子換一張桌子不會(huì)換。還有部分學(xué)生需要提高計(jì)算能力。

三、失分的主要原因是：

1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺

在新知的學(xué)習(xí)過程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。

2、推理、判斷和解決問題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題的能力有待提高。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無謂失分。

4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問題的能力。

四、改進(jìn)建議：

（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。備好課可以準(zhǔn)確把握教材。

2、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐。探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。

1、注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高計(jì)算正確率。總之，把這次出現(xiàn)的問題，帶到平時(shí)的工作中，讓學(xué)生以后少出錯(cuò)誤。取得更好的成績(jī)。

第五篇：小學(xué)科學(xué)六年級(jí)期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

德順小學(xué)科學(xué)六年級(jí)一班全州質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有四個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、基本情況

六年級(jí)一班共58人（其中有3人是智殘）參考，合格學(xué)生41人，合格率達(dá)70.69％以上；優(yōu)秀學(xué)生3人，優(yōu)秀率達(dá)5.17％。最高分81分，平均分為64.1分。

二、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、選擇、判斷和簡(jiǎn)答,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況

1.班平均分較高，學(xué)生之間差異不大。2.班優(yōu)秀率不高，而且高分不多。3.班級(jí)中不及格的人數(shù)較少。原因分析：

1.學(xué)生平時(shí)態(tài)度端正，對(duì)科學(xué)重視。

2.科學(xué)課雖然讓學(xué)生記和寫的太少，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。

三、試卷具體分析

1.填空題、判斷題、選擇題失分較少。

反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。3.簡(jiǎn)答題:共有三個(gè)小題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用，其中顯微鏡的使用對(duì)學(xué)生來說需要注意的太多，所以有個(gè)別學(xué)生打得有點(diǎn)亂

四、合理化建議及措施

1．加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

3.教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

4.注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5.適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。