第一篇：幼教論文 音樂游戲,帶孩子進(jìn)入快樂的音樂世界

音樂游戲，帶孩子進(jìn)入快樂的音樂世界

音樂是一門很“難”的情感藝術(shù)，而游戲是兒童的本性活動，當(dāng)我們把音樂有機(jī)的融入游戲中就構(gòu)成了幼兒們喜歡的音樂游戲。音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂游戲是音樂伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的游戲，音樂游戲在音樂和孩子之間架起了一座橋梁。音樂游戲能讓幼兒在自由愉快地游戲中，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

一、幼兒音樂游戲的意義

1、音樂游戲有利于幼兒身體的發(fā)展。音樂游戲內(nèi)在的自主、愉悅、體驗的精神為幼兒提供了輕松愉悅的心理氛圍，這種沒有緊張、沒有焦慮的環(huán)境，有利于幼兒最大限度地發(fā)揮主體性作用，滿足他們的各種需要，如身體活動的需要、交往和表達(dá)的需要等。幼兒要在積極地參與活動、體驗活動的同時，掌握基本動作技能，促進(jìn)生長發(fā)育，從而保證身體健康發(fā)展。

2、有利于幼兒自信心的增強(qiáng)。幼兒音樂情景化教學(xué)可以讓幼兒成為音樂活動的主體，引導(dǎo)幼兒積極自信地參與音樂活動。音樂情景化教學(xué)可以讓幼兒在愉悅的情緒和游戲化的活動中感受音樂的樂趣。隨著音樂做動作，幼兒在參與的過程中認(rèn)識自己，充分建立自信，形成自信心。

3、音樂游戲能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。在音樂游戲中，幼兒參與游戲的角色扮演、戲劇表演等，可以讓幼兒展開充分的幻想、表演和展示，自由地進(jìn)行自我表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造力，調(diào)動幼兒活動的積極性和主動性。

4、音樂游戲能培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。在音樂游戲中，教師“教”的色彩淡化，由“教學(xué)具”引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在這種寬松、自由、自主的學(xué)習(xí)中真正體會到作為獨立學(xué)習(xí)個體的存在感和自豪感，這對于幼兒的人格發(fā)展具有重要意義。

二、音樂游戲的作用

音樂游戲是培養(yǎng)兒童樂感和美感的一條有效途徑，它能使孩子們得到藝術(shù)美的陶冶，使孩子幼小的心靈萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣，同時它還能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美能力、豐富幼兒情感、形成良好的心理素質(zhì)，對促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。

三、音樂游戲的特點。

1、音樂性。

音樂是幼兒音樂游戲的靈魂,音樂游戲必須伴隨音樂才能達(dá)到目的。所以,幼兒音樂游戲最大的特點就是“音樂性”,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時根據(jù)音樂的變化做出反應(yīng)。幼兒會在游戲中學(xué)會旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素,從而達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的目的。

2、游戲性。

好玩、好動是幼兒的特點,因而音樂游戲必須具有游戲性。一方面音樂游戲材料要形象生動、幽默而夸張,能吊起幼兒的“胃口”,另一方面音樂游戲玩法要富有變化和新意,以確保幼兒的興趣能夠持久。音樂游戲除了具有“音樂性”“游戲性”這兩大主要特點外,還應(yīng)具有自然性、創(chuàng)造性以及趣味性等游戲的共同特點。

四、音樂游戲的類型。

在音樂伴隨下的游戲活動可以促進(jìn)幼兒各種能力的綜合發(fā)展，從音樂游戲的內(nèi)容和特點來看，音樂游戲主要分為以下幾個不同的類型：

（一）表演性的音樂游戲

表演性的音樂游戲有一定內(nèi)容情節(jié)和角色，在游戲中通過情節(jié)表演來進(jìn)行的音樂游戲。例如：在音樂游戲《小兔和狼》活動中，幼兒扮演小兔，伴著輕快、活潑的歌曲在樹林里蹦蹦跳跳，有的在聽到風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響時候會豎起耳朵，幼兒在扮演小兔子的過程中，他們與同伴之間肢體上的接觸、動作表情上的相互模仿和學(xué)習(xí)，使得他們的社會性得到了很好的發(fā)展。當(dāng)大灰狼的音樂出現(xiàn)時，小兔子們會躲起來，大灰狼的出場，則會將游戲帶入高潮階段，小兔子在這個時候需要把自己的身體藏好或者不要動，以防被大灰狼發(fā)現(xiàn)，在這樣的過程中，幼兒的情感體驗得到了升華。如果隨著游戲的深入，教師可以適時的請幼兒來扮演大灰狼，增強(qiáng)游戲的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

（二）體育類的音樂游戲

體育性音樂游戲突出競賽因素，主要訓(xùn)練幼兒跑、跳等身體活動能力，使幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動量都能夠得到鍛煉和提高。例如：在音樂游戲《小青蛙》活動中，活動的開始階段，幼兒在音樂的伴隨下，雙腳要按節(jié)奏跳起，并且跳到荷葉上面去。在這個活動中，荷葉之間的距離是一定的，幼兒需要在節(jié)奏的伴隨下，跳過荷葉；隨著游戲的漸漸展開，幼兒掌握也比較好的情況下，教師可以將此活動拓展，即：采用競賽的方式，比比哪只小青蛙跳的最快最先到家，以此來增添游戲的趣味性。另外，體育類音樂游戲也分為以下的幾種：

1、隨音樂的變換做出空間和隊形上的變化。如：走步、跑步、踏步及隊形變化等。

2、隨音樂的變換做出不同的舞蹈動作。如：跑跳步、小碎步、秧歌步、碎步以及手腕花等舞蹈動作。

3、模仿性的音樂游戲

音樂游戲的趣味性是吸引幼兒主要的原因，模仿性的游戲也同樣的可以利用輕松愉快的氛圍來吸引幼兒。例如：在游戲《小雨沙沙》中，幼兒可以利用手中自己制作的雨棒（即用廢舊的飲料瓶，裝入各種豆類和米制作成的），跟隨者音樂的節(jié)奏和速度，來表現(xiàn)幼兒對音樂的感受；其中，當(dāng)雨聲逐漸變小、節(jié)奏變慢的時候，幼兒便會一邊傾聽，一邊模仿小雨的聲音，輕輕搖動雨棒，教師也可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒根據(jù)音樂模仿出不同力度、速度和節(jié)奏上的感受。使幼兒在輕松愉快的情緒中聽辨音色和節(jié)奏，發(fā)展聽覺能力，培養(yǎng)節(jié)奏感和聽音模仿的能力。

不同類型的音樂游戲，有不同的教育作用，在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，培養(yǎng)性情、品格，發(fā)展和協(xié)調(diào)動作等方面各有特色。在為兒童選擇音樂游戲內(nèi)容時，需要根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適宜幼兒發(fā)展的音樂游戲活動，以豐富幼兒的游戲活動，從而更好的發(fā)揮音樂游戲的教育作用。

為了更好地發(fā)揮音樂游戲的獨特優(yōu)勢，我們通過以下幾條途徑來有效的組織音樂游戲活動。

（一）、營造情境化的游戲氛圍，讓幼兒感受音樂。

音樂的語言是微妙的，每一種音樂、每一首歌都蘊(yùn)含了其獨特的思想感情，那孩子又怎能輕易的理解其中的韻味呢？因此，我預(yù)設(shè)通過情境化的游戲氛圍，讓幼兒輕松自然的融入音樂作品的意境中去。例如：音樂游戲《春》是經(jīng)典音樂《四季協(xié)奏曲》的一個選段，這首音樂對于小班幼兒來說有一定的難度，但我通過了大膽的音樂游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子將音樂演繹得淋漓盡致。

1、情景再現(xiàn)，感受音樂氣息。在聆聽音樂之前，我首先以春天的PPT呈現(xiàn)在孩子們面前，為幼兒聆聽、賞析音樂埋下了伏筆。音樂響起時，在PPT引領(lǐng)下孩子們能輕松的聽懂B段小鳥歌唱、C段小魚戲水的音樂。通過了初次的聆聽讓幼兒對活動產(chǎn)生了極大興趣，并為音樂游戲活動的順利開展打下了結(jié)實的基礎(chǔ)。

2、故事引入，理解音樂意境。在幼兒對音樂有了初步的接觸之后，我再以故事的形式貫穿整個音樂。故事是根據(jù)音樂而創(chuàng)編的，A段音樂講述的春天到了農(nóng)民在地里鋤地、播種、插秧的情境；B段音樂是描述了小鳥覓食、飛翔、梳洗羽毛、唱歌等情節(jié)；C段音樂描述水流中小魚戲水的情節(jié)；D段音樂是描述打雷時，農(nóng)民和鳥四下亂竄、相擁相抱等緊張的情節(jié)，通過了故事與音樂的配合，抽象、復(fù)雜的音樂就變得那么的生動。

3、游戲穿插，詮釋音樂內(nèi)涵。通過故事的講解幼兒對音樂有了一定了解，在此基礎(chǔ)上我以幼兒喜歡的游戲形式演繹了這首音樂，加深幼兒對音樂的理解。游戲中孩子們分別扮演農(nóng)夫、小鳥、小魚的角色，他們參與的積極性也非常的高，在玩的過程中他們學(xué)會了傾聽音樂、理解音樂，知道哪段音樂該自己表演，還會跟著音樂的旋律和節(jié)奏變化自己的動作和力度，從而使音樂具有了生命力。

（二）、提供適宜的游戲材料，讓幼兒表現(xiàn)音樂

“兒童的智慧源于操作”，游戲材料的適當(dāng)投入是激發(fā)幼兒音樂情感和促進(jìn)游戲順利開展的重要手段。適宜材料的使用，能吸引幼兒自主地參與到游戲活動中，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

1、可視材料的提供。音樂是一門聽覺藝術(shù)，而圖譜、PPT、節(jié)奏卡等可視材料的引用可以使音樂變得看得見、摸得著。如在進(jìn)行《買菜》歌唱游戲活動中，其中的歌詞涉及許多菜名，在演唱游戲的過程中容易混淆，從而使幼兒不能大膽的參與游戲。而圖譜恰當(dāng)?shù)囊媒o了幼兒視覺的沖擊，徹底地解決了活動的難點讓幼兒清楚的明白歌曲的內(nèi)容及菜名的順序，為游戲活動的順利進(jìn)行及幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)提供了臺階。

2、操作材料的投入。音樂游戲中適宜的游戲材料運(yùn)用能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒對音樂的感受和體驗，除了提供頭飾、紗巾、面具等裝飾材料，還要投入小鑼、小鼓、小木琴等各種打擊樂器。如在《毛毛蟲和蝴蝶》這個音樂游戲中，音樂分為三段。A段特點緩慢低沉主要要表現(xiàn)毛毛蟲的傷心一個過程。B段音樂是具有爆發(fā)力表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹，在里面痛苦掙扎的情景。C段是歡快的表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的那種喜悅。我通過游戲材料絲巾的一物多用，將這三段音樂表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。絲巾在不同的樂段里渲釋著不同的感覺：A段絲巾代表一條毛毛蟲一申一縮。B段絲巾代表一個蛹，藏在衣服里，跟著音樂的節(jié)奏慢慢的拔出，表示痛苦掙扎的情景。C段絲巾代表了小蝴蝶飛來飛去。在這個音樂游戲中材料絲巾的使用讓幼兒感受毛毛蟲艱辛的生長過程。

（三）、恰當(dāng)?shù)氖褂枚鄻踊挠螒蛐问?，讓幼兒理解音?每首音樂都有其獨特的表現(xiàn)手法，有的音樂節(jié)奏鮮明、有的音樂音色獨特，因此我們要根據(jù)不同音樂風(fēng)格，設(shè)計合適的音樂游戲，幫助幼兒對音樂的理解。

1、聽覺游戲。聽覺游戲主要是培養(yǎng)幼兒聽覺的敏感性和對聲音高低、長短、強(qiáng)弱、音色等基本特征的分辨能力為目的的音樂游戲。主要包括聲音配對、聲音猜謎、聲音辨別等聲音游戲和聽覺感受游戲。如：《可愛的玩具》這個音樂活動主要是通過游戲讓幼兒辨別聲音的強(qiáng)弱，找玩具的幼兒蒙著眼睛沿著圈外找玩具，當(dāng)他接近玩具時幼兒大聲唱，當(dāng)他遠(yuǎn)離玩具時幼兒輕輕唱，幼兒通過分辨聲音的強(qiáng)弱，確定玩具的所在，如果我們單純的以敲打等呆板的形式讓幼兒分辨聲音的高低，就會削減幼兒積極性。

2、表演游戲。表演游戲是幼兒通過扮演某一音樂作品的角色，通過動作、手勢等情節(jié)的表演來表現(xiàn)音樂。如：幼兒喜歡的《小白兔和狐貍》的游戲，主要是通過扮演活潑的小兔和狡猾的狐貍形象，讓幼兒感受兩段音樂不同的藝術(shù)形象。音樂分為AB段，A段音樂主要是表現(xiàn)活潑、歡快的兔子的音樂，B段的音樂顯得比較低沉、緩慢是表現(xiàn)狐貍的音樂。

3、歌唱游戲。歌唱游戲習(xí)慣一邊唱一邊游戲，是最常見的一種音樂游戲形式。在愉快的歌唱游戲中，幼兒不僅提高了自己的歌唱能力以及對音樂的感受、理解和表達(dá)能力，更使幼兒的身心得到了陶冶。如：在《捉小魚》的歌唱游戲中，請兩位幼兒雙手相握高舉做漁網(wǎng)，全體幼兒做小魚游的動作一個跟著一個走小碎步，一邊唱歌，一邊做魚游，當(dāng)歌唱到“捉住”時，漁網(wǎng)就把小魚套住。

音樂游戲作為幼兒喜聞樂見的一種教育教學(xué)活動方式，不僅愉悅了幼兒身心，發(fā)展了幼兒能力，還潛移默化地陶冶了幼兒情操。我們一定要將它的教育價值發(fā)揮得淋漓盡致，為幼兒的多彩生活與美好明天增添更亮麗的色彩！

第二篇：世界音樂論文（最終版）

朝鮮傳統(tǒng)音樂的特色

鹽城市師范學(xué)院

2011級（1）班

張玲

江蘇鹽城

224002 【正文摘要】朝鮮民族傳統(tǒng)音樂與西洋音樂有著根本上的差異，它具有鮮明的個性。大部分朝鮮傳統(tǒng)音樂色彩較暗，音調(diào)上是以中國傳統(tǒng)音樂音階為基礎(chǔ)的平調(diào)和界面調(diào)的調(diào)式體系。朝鮮民族傳統(tǒng)音樂依賴于弄弦法、轉(zhuǎn)聲法、退聲法及獨特的長短節(jié)奏型，這些特點具有朝鮮民族傳統(tǒng)風(fēng)格的特征，在本質(zhì)上區(qū)別于其他民族的音樂。此外，朝鮮民族的民間樂器種類較多，這也造就了朝鮮樂別具一格。

【關(guān)鍵詞】朝鮮民族、傳統(tǒng)音樂、特點

【正文】

音樂風(fēng)格決定著作品的內(nèi)特質(zhì)與民族特性。從音樂角度分析，音樂風(fēng)格主要取決于旋律的創(chuàng)作與演奏。朝鮮民族傳統(tǒng)音樂在本質(zhì)上區(qū)別于其他民族的音樂，其獨特的演奏方式與樂器造就了它的獨特。

朝鮮民族傳統(tǒng)音樂的最主要特點是弄弦法、轉(zhuǎn)聲法及退聲法。朝鮮民族音樂在調(diào)式的形式原理和調(diào)式體系及旋律特點上都具有自己鮮明的個性。從調(diào)式骨干音來看，朝鮮民族傳統(tǒng)音樂的調(diào)式支柱音和中國、日本的傳統(tǒng)調(diào)式的支柱音有所不同。由于主音之外的調(diào)式骨干音的位置不同，它所產(chǎn)生的調(diào)式內(nèi)各音級的傾向性與其他民族的音樂也有顯著差異。朝鮮族傳統(tǒng)音樂的調(diào)式特點是五聲音階為基礎(chǔ)的平調(diào)和界面調(diào)的調(diào)式體系，其旋律也是平調(diào)旋法和界面調(diào)旋律的進(jìn)行特點，但到了朝鮮王朝末期，平調(diào)雖然還是保留了五聲音節(jié)，但界面調(diào)從五聲音階變?yōu)槿暬蛩穆曇綦A，歌曲中看到的平調(diào)曲是羽調(diào)（平調(diào)）《靈山再會》《別羽調(diào)打令》等，界面調(diào)是《定大業(yè)》《三弦靈山會相》等。雖然朝鮮民族傳統(tǒng)音樂主要由三音或四音音階構(gòu)成，但卻具有鮮明的特征，如三音或四音音階這些單純音階構(gòu)成音樂依賴于弄弦法、轉(zhuǎn)聲法及退聲法來獲得其本身獨有的風(fēng)格特征，這是朝鮮族傳統(tǒng)音樂最主要的特點之一，這些演奏法和其他民族音樂演奏法具有本質(zhì)上的區(qū)別。

朝鮮民族傳統(tǒng)音樂在節(jié)奏方面的特點是“長短”。朝鮮族傳統(tǒng)音樂形成了特殊、豐富多彩的節(jié)拍節(jié)奏組織形態(tài)，而且擁有了完整的體系，這種體系主要由“長短”構(gòu)成。“長短”包括節(jié)拍的規(guī)律、節(jié)奏的組織形態(tài)、速度、情緒等，每個“長短”都有自己相對情緒性格上的特征。構(gòu)成朝鮮民族音樂的“長短”的基本特征是一個3拍子為節(jié)拍單位的節(jié)奏型。所以，所有8分復(fù)合拍子來構(gòu)成的“長短”，實際上是幾個3拍合并的“長短”。這幾個3拍子往往是不同的強(qiáng)弱規(guī)律和不同的節(jié)奏性的組合。因此，3拍子是朝鮮民族傳統(tǒng)音樂的主要節(jié)奏型。朝鮮族傳統(tǒng)音樂節(jié)奏型的產(chǎn)生原因和生活語言音節(jié)的節(jié)奏組合有直接而密切的聯(lián)系?？傊?，朝鮮族傳統(tǒng)音樂中長短的三分拍法、退聲法、搖聲法、轉(zhuǎn)聲法是朝鮮民族音樂的最重要的特征。這些傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)在西洋音樂理論中被認(rèn)為是不正統(tǒng)的，但在朝鮮族傳統(tǒng)音樂中，如果去掉這些因素的話，便失去它獨特的韻味及風(fēng)格。

總之，朝鮮族傳統(tǒng)音樂及其他民族音樂的不同點可以歸納為以下幾個方面：1.朝鮮族傳統(tǒng)音樂不論是聲樂曲或器樂曲，大部分都在“合長短”即強(qiáng)拍開始。2.大部分的終止采用四度下行或音節(jié)是下行終止的終止法。3.在平調(diào)和界面調(diào)中搖聲和轉(zhuǎn)聲是上行時常用，退聲是下行時多用，而且一般是在有規(guī)律的位置上使用。4.在裝飾音的用法上，朝鮮族傳統(tǒng)音樂是以上行裝飾音為主，日本民族傳統(tǒng)音樂以下行裝飾音為主。在搖聲的用法上，日本傳統(tǒng)音樂也是常用下行，而朝鮮族傳統(tǒng)音樂是常用上行。5.朝鮮族傳統(tǒng)音樂“長短”法和西洋音樂的節(jié)奏有本質(zhì)上的區(qū)別。6.朝鮮族傳統(tǒng)音樂中的唱法和其他民族音樂的唱法不同。西洋唱法以亮為點，朝鮮族傳統(tǒng)音樂唱法是在明暗交叉中帶柔斷性的顫音。以上的特點是朝鮮族傳統(tǒng)音樂固有的特點，它和西洋音樂、中國及日本傳統(tǒng)音樂都有完全不同的特征。

朝鮮民族傳統(tǒng)音樂別具一格離不開其特別的樂器。早先朝鮮民族的民間樂器曾多達(dá)40多種，多有失傳，流傳至今的只有伽耶琴、嗩吶、洞簫、長鼓、片鼓、橫笛、短簫、篳篥等十余種。伽倻琴，為朝鮮族傳統(tǒng)弦樂器之首，是民族色彩很濃的彈拔樂器。它的形狀近似于漢族民樂器古箏。伽倻琴富有表演力，是善于表達(dá)民族柔情的民間樂器。因此，伽倻琴是各族人民喜聞樂見的一種表演形式。奚秦是朝鮮族人民喜歡使用的一處弓弦樂器。它能機(jī)動靈活地演奏各種樂曲，聲音抑揚(yáng)頓挫，連續(xù)自如，能惟妙惟肖地表現(xiàn)出喜怒哀樂等各種情感，特別用其演奏出的滑音，幾乎就是語言聲腔的再現(xiàn)。其制作工藝非常講究，經(jīng)過一代又一代的實踐與創(chuàng)新，奚琴的材料與演奏方法都有了改進(jìn)，使其演奏效果更佳。筒簫是朝鮮族民族音樂中的重要吹奏樂器，是竹管樂器中的中音樂器。筒簫的音色情調(diào)傷感，低音區(qū)沉悶，中音區(qū)柔和優(yōu)美,高音區(qū)尖銳，聲音持續(xù)不斷，強(qiáng)弱自如，能生動地表現(xiàn)出喜怒哀樂等各種情感。筒簫自其誕生以來就備受朝鮮族人民的青睞。它音色優(yōu)美，攜帶方便。長鼓是朝鮮族一種獨特的民族打擊樂器，分為長鼓、舞蹈長鼓、兒童長鼓和幼兒長鼓等幾種。長鼓起源于我國的宋代，后來流傳到朝鮮半島，成為朝鮮民族音樂的主要打擊樂器。我國東北朝鮮族聚居的地方，長鼓在朝鮮族音樂和舞蹈中起重要作用。長鼓的右邊用一根飾彩穗的竹條敲，左邊用手，右邊聲高左邊聲低，能敲擊出豐富多彩的節(jié)奏，著名的朝鮮族長鼓，在全世界聞名，藝術(shù)水平相當(dāng)高，真正代表了能歌善舞的朝鮮民族的藝術(shù)特色。

朝鮮族傳統(tǒng)音樂經(jīng)過了漫長的發(fā)展才有如今的成就。高麗時期，朝鮮的宮廷樂接受中國音樂，中國文化對朝鮮傳統(tǒng)文化的影響很深，涉及的面也很廣。單就音樂方面來看，這種影響涉及到音調(diào)的進(jìn)行、樂器的制作、樂譜的記譜法乃至樂隊的編制。由此可看到，朝鮮族傳統(tǒng)音樂的本身特點和固有性以及和中國傳統(tǒng)音樂之間的相互聯(lián)系。朝鮮族的音樂教育當(dāng)然是離不開西洋調(diào)式體系為基礎(chǔ)的旋律學(xué)、和聲學(xué)、復(fù)調(diào)學(xué)、曲式學(xué)、配器法等體系，但就音樂的民族文化和社會功能以及培養(yǎng)民族音樂后繼人而言，我們的音樂教育內(nèi)容和體系很有必要進(jìn)行特別的修改和補(bǔ)充。有了對朝鮮族傳統(tǒng)音樂本質(zhì)上的理解，就有基礎(chǔ)和可能建立民族音樂所倡導(dǎo)的一系列理論體系。

從多年來的民族音樂教學(xué)中，筆者總結(jié)出利用傳統(tǒng)的民族調(diào)式為基礎(chǔ)，結(jié)合中華民族音樂調(diào)式體系創(chuàng)作的旋律，在縱向上，朝鮮族傳統(tǒng)音樂中的3拍為基本形態(tài)的節(jié)奏型與2等分原則的節(jié)奏型的結(jié)合，是有完全的理性與時間意義上的存在價值，這些得到了教學(xué)實踐的證明。可見，結(jié)合傳統(tǒng)音樂特點來研究民族音樂教學(xué)是行之有效的途徑。要開拓民族音樂為主的教學(xué)體系的道路是曲折而艱難的，但目標(biāo)是明確的，只要我們不斷地努力研究民族音樂的固有特點，用科學(xué)的方法加以正確引導(dǎo)，就有可能開拓出一片新天地。我們要高度重視民族音樂教育，努力培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱情和愛心，鞏固和發(fā)展學(xué)生對民族音樂方面的知識，增強(qiáng)學(xué)生將來從事民族音樂的能力。

總之，提高民族音樂教育應(yīng)立足于民族傳統(tǒng)文化，放眼未來，才能擔(dān)負(fù)起傳播和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂文化的重任。

第三篇：《世界音樂》期末論文

世界音樂

班級

姓名

學(xué)號

學(xué)院

談感想

上個學(xué)期選修了音樂鑒賞課，收獲了各種形式的音樂，了解了專業(yè)音樂和民族音樂。這學(xué)期很幸運(yùn)的是又選修了世界音樂，在這個課堂上讓我領(lǐng)略了世界各地的音樂，感受了音樂的力量。原來音樂不僅僅是為了娛樂，還是可以表達(dá)其他情感的，而我忽視了音樂的社會功能。這也糾正了我在以往對音樂的狹隘認(rèn)知。

世界各地由于有不同的人種，形成了不同的文化，匯聚了各具特色的音樂大餐。世界音樂帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了亞洲音樂線性橫行；感受歐洲音樂縱向和聲；欣賞美洲音樂融合特色；體悟非洲音樂打擊節(jié)奏樂；發(fā)現(xiàn)大洋洲自然音樂美。世界音樂帶領(lǐng)我們乘坐音樂之舟環(huán)游世界，了解世界各地不同的音樂文化風(fēng)格，感受音樂文化的魅力。

說道亞洲音樂除了中國音樂，還有日本音樂、印度音樂、都給我留下了深刻的印象。中國音樂，當(dāng)屬古代音樂和民族音樂最讓人欣慰了。至于現(xiàn)代音樂很多都是跟在西方音樂后面，成為缺少原創(chuàng)的快餐音樂。在一片學(xué)習(xí)西方鋼琴的喧囂中，也就只有最具中國特色的弦樂器——古箏和二胡，能帶給我們屬于自己音樂的喜與悲了。受中國古代音樂影響很大的日本音樂融合了民族特征，發(fā)展出了具有自己民族特色的清遠(yuǎn)、寧和的音樂風(fēng)格。源于中國蕭的日本的吹奏樂器尺八就是日本創(chuàng)作的具有民族特色的樂器。亞洲音樂中很重要的一種音樂就是印度音樂了，特別是佛教音樂也給中國音樂帶來很大的影響。印度南北方形成的以北印度為中心的印度斯坦音樂，體現(xiàn)了伊斯蘭音樂的風(fēng)格；南方則形成了以南印度為中心的卡納提克音樂。因此印度音樂具有了多元化的特點，這也使得印度音樂在世界音樂史上占有重要地位。

現(xiàn)代中國音樂舞臺大多充斥著具有歐洲音樂風(fēng)格的音樂元素，那么就來感受原滋原味的歐洲音樂。歐洲音樂追求的富于動力的立體音樂美，在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中引領(lǐng)了當(dāng)代世界音樂。特別是，深受年輕人喜歡的搖滾音樂，藍(lán)調(diào)音樂，以及重金屬音樂。同時，歐洲的一些音樂大家也給后人留下了豐富的音樂財富，給人一種歐洲音樂很有底蘊(yùn)的感覺，那些音樂大家仿佛是不可被超越的。歐洲的特色樂器——風(fēng)笛、提琴、吉他如今風(fēng)靡世界，特別是吉他是很多樂隊必有的，提琴也深獲中國人青睞，給人一中優(yōu)雅的感覺。

說完歐洲音樂就必須要說深受其影響的美洲音樂了，美洲音樂郵、又分為北美洲和拉丁美洲音樂。北美洲音樂主要是以美國為主導(dǎo)的音樂，現(xiàn)代美國憑借起強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)軍事實力，音樂文化在全球市場占據(jù)重要位置，美國音樂風(fēng)靡全球。至于美國音樂最讓我感興趣的便是黑人音樂了?，F(xiàn)代美國舞臺和銀屏上美國黑人好像很牛，但是美國黑人音樂從被美國人接受再到在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)可，經(jīng)歷了漫長艱辛的過程。課堂觀看影片再現(xiàn)了黑人對音樂的執(zhí)著追求，以往美國由于種族歧視，黑人遭受不公正待遇，連帶黑人音樂也得不到白人的接受。為了使黑人音樂得到認(rèn)可并弘揚(yáng)，富有音樂夢想的“夢幻女郎”在汽車商的贊助下，和詞作家一起走向舞臺，憑借驚人的實力，終于得到部分白人的認(rèn)可，最后又經(jīng)歷了幾年打拼，終于黑人音樂在黑人運(yùn)動的大背景下走向了整個美國白人區(qū)他們的經(jīng)歷讓世人不得不驚嘆于黑人的音樂天賦和對夢想的執(zhí)著追求。這也是每一個富有朝氣的年青人所應(yīng)具有的精神。與北美音樂不同的拉丁美洲音樂同樣成就舉世矚目。拉丁美洲音樂除了受不同種族的影響還受到歷史上殖民統(tǒng)治的影響。與音樂相對應(yīng)的便是拉美最具特色的國標(biāo)舞了，其中巴西和古巴分別產(chǎn)生了桑巴、倫巴、曼波、洽洽等。其中探戈和拉丁舞特別受中國人歡迎，尤其是拉丁舞。課堂影片觀看的阿根廷探戈，讓我非常喜歡探戈音樂那種哀怨、迷離和飄忽的感覺，舞蹈也是很吸引人。南北美洲不同的音樂風(fēng)格都帶給了世人無與倫比的享受。要說黑人音樂就必須要回到黑人的故鄉(xiāng)了——非洲音樂。非洲黑人音樂無處不在，存在于各種活動之中：勞動、娛樂、生老病死、婚禮、豐收、戰(zhàn)爭、各種儀式和宗教信仰等。非洲音樂最具特色的便是打擊樂，其震撼的節(jié)奏性動人心魄。非洲傳統(tǒng)音樂的靈魂——鼓，真正讓人感嘆非洲鼓品種繁多，甚至多大多達(dá)數(shù)百種，而非洲鼓也不僅僅只是樂器了，也被賦予了其他功能，特別是“通話”功能。非洲音樂給人的感覺是表現(xiàn)形式簡單，但是依然表達(dá)出了豐富的情感。

最后便是大洋洲音樂了，大洋洲由于歷史短、民族較少，音樂影響力最然不是很大，卻也形成了自己的特色，特別是毛利人的音樂，簡約又不失情調(diào)。

學(xué)完世界音樂，讓我的視野不再僅僅局限與所謂的流行音樂了，還有很多具有藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂。它們同樣可以帶來藝術(shù)享受，同時還有穿越時空的靈魂洗禮。體驗音樂傳遞的理想與獨立的精神，各民族的音樂都是其民族文化的精華，同時也是世界人民你的共同財富。帶著欣賞的眼光看世界，便會發(fā)現(xiàn)許多以前不曾注意 的美，以前對于除了流行音樂的其他音樂我也是很少關(guān)注的，感覺那些嘻嘻哈哈、嗚嗚哇哇的音樂聽也聽不懂，便無所謂的態(tài)度?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有的音樂雖然聽不懂語言，但是音樂所表達(dá)出的情感似乎有些可以體驗了，這便是我世界音樂課最大的收獲吧。用心感受世界，用心聆聽世界，你便會收聽來自靈魂的悸動。

第四篇：世界音樂綜述論文

世界音樂綜述論文

對我來說，音樂存在在我生活的每一個角落，它使我快樂。音樂陪伴我走過生命的長河，它也是有生命的，首先，它會記憶，曾經(jīng)的某個時間一直循環(huán)播放一首音樂，很久以后再次聽這首歌時感覺到的都是當(dāng)時那個場景，仿佛音樂像一個磁盤，而你的記憶就在音樂一遍一遍播放的時候被刻錄到了磁盤里永久存留了下來。正是因為這樣音樂也能經(jīng)久不衰得存在我生命的每一時刻。

音樂能抒發(fā)感情，表現(xiàn)感情，寄托感情對人的心理，會起著不能用言語所能形容的影響作用。說到音樂能表達(dá)感情就不得不說說我最喜歡的樂隊五月天了，有人說五月天的歌是搖滾詩，曲是搖滾，詞是詩。的確是這樣，他們的每一首歌都有一個故事，或開心或低落或勵志。每一首詞都飽含著他們的心血。自己聽他們的歌時，也會覺得那就是表達(dá)了自己的感情，你的每一個心情都被他們用搖滾詩表達(dá)了出來。他們有一首歌叫做《生命有一種絕對》，“想要征服的世界始終都沒有改變，那地上無聲蒸發(fā)我的淚，黑暗中期待光線，生命有一種絕對，等待我，請等待我直到約定融化成笑顏”你是否也曾這樣，發(fā)現(xiàn)自己痛恨世界卻沒有能力去改變世界，只能希望理想不要離自己而去。《倔強(qiáng)》“我就是我自己的神活在我的地方”。這首歌曾伴隨著我走過高中每一個艱難的時刻。《洗衣機(jī)》“從來沒有一句的怨言，你丟多少她都洗卻總是全心全意直到顫抖了身體，多少年了旋轉(zhuǎn)又旋轉(zhuǎn)，時間一眨眼過去才發(fā)現(xiàn)媽媽一直是我無聲洗衣機(jī)”他們在感恩父母，回頭看看，這首歌歌詞樸實卻表達(dá)了最偉大的母愛?！度齻€傻瓜》“什么公式可以讓我找到殘缺的解答，什么句型可以讓我說出悲傷地文法。十九年后換來五張證書和半片天涯終于發(fā)現(xiàn)我是第一第二，第三個傻瓜”。這首歌在批判當(dāng)下的教育制度，十九年來拼命讀書，丟掉了多少年少童真和快樂才換來這一紙證書，卻從來不知道自己究竟為了什么而活著，教育制度是可以原諒的，不能原諒的事被變成傻瓜的自己?！度鐭煛贰坝袥]有那么一張書簽，停止那一天，最單純的笑臉和最美那一年。書包里裝滿了蛋糕和汽水，雙眼只有無猜和無邪，讓我們無法無天”是啊，我們曾經(jīng)的最美好最天真的年華，還有所有的回憶都被寫到了歌詞里，只記得年少的我們那些無法無天的快樂時光。后來去聽了他們的演唱會，更是發(fā)現(xiàn)了音樂的魔力，音樂能聚集各地各不行同的人到一個地方來聽他們的音樂，是音樂把一群不認(rèn)識的人聚集在那片藍(lán)色海洋里。你會跟著大家一起唱一起開心，一起回憶。不得不說音樂帶給人的震撼真的很大！你會因為一首歌充滿勇氣，會因為一首歌堅持目標(biāo)，這都是音樂的魔力。

語言和文字可以通過筆畫或符號來傳達(dá)感情或思想內(nèi)容 , 且語言及文字有時因民族不同而尚須翻譯。而音樂，它可以直接地來反映人們內(nèi)心感情的起伏及復(fù)雜的情緒，它不受人種、民族、國家、地域等等限制。因此，不論什么民族、國家、地城、階層的人民，雖語言不通，卻都能通過音樂，直接感受 這種真摯樸素的感情。像莫扎特，貝多芬這些在全世界都很出名的音樂家也正是通過音樂這種形式來表達(dá)藝術(shù)，引起人的共鳴。雖然我們甚至不了解他的國家他的環(huán)境，但是卻能從音樂中讀出他的思想，他將自己的心聲通過音樂這種不受地域文化語言限制的符號表達(dá)了出來。我有時聽一些歐美歌手的音樂。他們的音樂特別能讓人融入其中。記得一次在學(xué)校廣播站在放音樂，那是正好快到傍晚，路邊的路燈暗暗的，走在那條兩邊種滿綠樹的路上聽著那首歌覺得特別享受。后來知道這首歌叫做《free loop》，每首吸引人的音樂都是有故事的，這首歌也不例外，它的mv講的是一個男人和一臺鋼琴的故事：小男孩總是在玻璃外面看一臺鋼琴，當(dāng)伸手的時候，鋼琴會對他的手指的遠(yuǎn)距離觸動有感覺，于是他從遇見鋼琴的那一刻開始存零花錢直至長大的一天終于可以購買到這臺鋼琴。但后來房東催房費了，于是他把鋼琴送回商店。有人告訴他，如果他能夠在一場舞會上演奏，就可以讓他一直彈鋼琴，于是他試了，并且大受好評。他漸漸發(fā)現(xiàn)只要他想彈奏美妙音樂而揮動手指，鋼琴就會自動演奏，因為鋼琴自動演奏被誤以為鬼在彈琴而被人用玻璃瓶砸破了琴鍵。他把鋼琴帶回家仔細(xì)打磨修復(fù)，最后用這臺與他靈魂相通的鋼琴在旅館為人們演奏這一首free loop，受到了大家的追捧成為耀眼的明星。看完這個mv覺得很有感觸，這是一個關(guān)于音樂的夢想故事，正如他的歌名“管不住的音符”，這位主人公有著異于常人的天賦——揮動手指音符就會跳動。雖然他遭受到了質(zhì)疑但是他從來沒有放棄過他的夢想，所以他最后成功了。他像一位感性和喜歡隨遇而安的詩人在記錄著所看到的一切，并懷著一種堅定而感恩的心活著。這首歌的作者是Daniel Powter，在他的世界里你能找的到自己的影子。所以每每聽他的歌，都像是站在生活的另一面，你可以通過他的生活看出自己，看著現(xiàn)實里的自己流露出不經(jīng)意的難過。因此 ,音樂是真正的世界語，音樂是感情的語言，音樂無國界。

這學(xué)期的課上，老師給我們展示了我們這學(xué)期要欣賞的一些樂器，還有世界不同地方不同的樂器和音樂形式。后面的課老師放了一些不同類型的音樂讓大家欣賞，其中我印象最深的是《卷珠簾》，我特別喜歡這首歌的歌詞，當(dāng)然配上曲這首歌才更加完美?！八鞈伲婊I，靜畫紅妝等誰歸，空留伊人徐徐憔悴”道出故事的主題，深閨婦人，畫好紅妝等待伊人歸，然而卻只是等得梨花淚，空留自己徐徐憔悴。接著，作者寫到“夜月明，此時難為情，細(xì)雨落入初春的清晨，悄悄喚醒枝芽。聽微風(fēng)，耳畔想，嘆流水兮落花傷，誰在煙云處琴聲長。”畫面展現(xiàn)了主人公在良辰美景中整夜等待，獨守空閨的場景.“誰在煙云處琴聲長”表達(dá)了主人公心中的無奈，而煙云和琴聲則提升了整首歌的絕美意境，讓人回味無窮，這也正是我對這首歌印象深刻的原因。

通過這學(xué)期對音樂的學(xué)習(xí)以及老師的講解我對音樂有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，我不是音樂專業(yè)的，對音樂的理解還有很多欠缺,我只是按照自己的方式去理解音樂。生活在繼續(xù)，音樂也在繼續(xù)!希望在以后的道路中音樂也能繼續(xù)陪伴我走下去。

第五篇：音樂游戲《水底世界》

音樂游戲-《水底世界》 教學(xué)目標(biāo)：

比較音樂中快樂、安全的和緊張、危險的情緒，嘗試表演游戲中的角色或情節(jié)，體驗各種情感。

教具準(zhǔn)備：

小魚、鯊魚、漁夫等頭飾;畫筆、紙。

教學(xué)活動結(jié)構(gòu)：

1、理解魚的形象音樂; 2、分析、想象《水底世界》;3、表演游戲;4、畫音樂。

教學(xué)活動提示：

1、觀察魚缸里游動的小魚，讓小朋友在腦中先留下印象。聽片段音樂，感受音樂中小魚的形象，老師注意示范，在音樂顫音部分用手的抖動來引導(dǎo)幼兒感知音樂形象。請小朋友在音樂伴隨下表演快樂的小魚。

2、把音樂分成三段來分析。音樂開始部分，讓小朋友聽一聽，音樂里除了小魚，還聽到了什么?小魚在水底生活怎樣？引導(dǎo)小朋友進(jìn)入快樂、悠閑、安全、輕松的情感境界。音樂中間部分，四聲鼓聲將情節(jié)急轉(zhuǎn)之下，小朋友立刻感覺到危險的信號。一種不

安、驚慌的情緒產(chǎn)生。聽完第二部分音樂后，請小朋友自己想象情節(jié)，水底世界發(fā)生了什么事？誰來了，是鯊魚？還是打雷下雨？那么小魚們是怎么避免危險的？第三段音樂，危險過去了，水底世界恢復(fù)平靜，小魚又自由自在地游來游去，小朋友的情緒也逐漸放松下來。

3、在表演游戲中，一個小朋友扮演“鯊魚”、一些小朋友扮演水底的巖石，其他小朋友扮演小魚，表演跟隨音樂的情節(jié)變化而變化。通過完整的音樂和游戲的手段，小朋友的心理承受能力得到鍛煉，知道什么是弱小和強(qiáng)大，大危險來臨時該怎樣。

4、課后，請小朋友把《水底世界》用畫筆畫下來，別忘了，畫里要有自己。