第一篇：大班音樂游戲《快樂頌》說課稿

感受節奏，體驗合作的快樂

——大班音樂游戲《快樂頌》說課稿

新寨幼兒園

霍玉蕓

尊敬的各位領導、老師大家好！今天我說課的內容是大班音樂游戲《快樂頌》。

一、說設計意圖：

根據幼兒的興趣，我選擇了這首節奏感很強的奧爾夫音樂《快樂頌》，將目標定位在感受特定節奏上，體驗合作表演帶來的快樂。

二、說活動目標: 1.會用動作、道具、樂器，表達音樂節奏的變化。2.讓幼兒體驗到游戲帶來的愉悅感受。

三、說活動重點：

使用不同方式表達音樂節奏的變化，進一步提高音樂節奏的表現力。

四、說活動難點: 聽辨聲音，讓幼兒感受聲音的變化。

五、說活動準備：

音樂《快樂頌》、紅綢帶、自制打擊樂器、PPT。

六、說活動方法：

引導法、觀察法、游戲法、實際演練法等相結合。

七、說活動過程

（一）活動導入：初步感受節奏，激發幼兒興趣 1.師幼拍手、拍腿、拍肩問好，讓幼兒感受節奏； 2.介紹新朋友——認識小青蛙；

3.通過談話小青蛙帶來音樂《快樂頌》，成功導入。

（二）感受音樂，表現音樂

1.播放音樂，通過作畫讓幼兒感受音樂節奏的變化，緊接著讓幼兒觀察和猜想了畫的內容，從而引導出小青蛙跳荷葉、游泳時的樣子；

2.播放音樂，讓幼兒模仿小青蛙跳荷葉、游泳時的樣子，感受音樂節奏的變化。

（三）分組活動，合作表演

1.然而通過小青蛙跳荷葉、游泳時的樣子，從而引導出了道具 荷葉和游泳圈，播放音樂，小男孩做游泳的小青蛙，小女孩做跳荷葉的小青蛙，讓幼兒分別感受小青蛙跳荷葉和游泳時的節奏變化，體驗游戲帶來的愉悅感受；

2.樂器表演的形式呈現，播放音樂，與前面的角色進行互換，跟著老師的手勢做動作，體驗自制樂器，合作表演帶來的快樂。

（四）放松、結束活動

1.回顧我們和小青蛙一起做了什么； 2.感謝小青蛙；

3.師幼拍手、拍腿、拍肩再見，再次讓幼兒感受節奏的變化。

八、說活動反思：

本節活動，讓幼兒信心十足，極大地提升了活動的快樂指數。活動內容豐富多彩，深受幼兒的支持與喜愛。

活動過程中，幼兒熱情高漲，能積極、踴躍的參與到活動中來，鍛煉了幼兒使用不同方式表達音樂節奏的變化，進一步提高音樂節奏的表現力。培養了他們之間的感情，使得同伴之間的關系更加融洽，合作能力也得到了提高。

本節活動的不足之處：

今后，我會不斷完善，不斷創新，繼續挖掘并開展幼兒喜愛的游戲趣味活動，繼續提升師幼的快樂指數及綜合素質。

最后，希望各位領導老師提出寶貴的意見和建議。

第二篇：大班音樂游戲

大班音樂游戲

一、《快樂椅子舞》

目標：

1.學習踵趾小步跑，能隨音樂完整地跳舞，感受活動的快樂。

2.嘗試聽音樂自由創編舞蹈，并學會與他人合作創編舞蹈，提高動作協調性。玩法：

首先完整欣賞音樂，感受樂曲歡快活潑的情緒，激發幼兒的興趣。引導幼兒自由創編舞蹈《快樂椅子操》，創編圍著小椅子開心跳舞的動作和用小椅子和同伴捉迷藏的動作。

二、《喜洋洋》

目標：

1.感知樂曲ABA三段體結構，感受樂曲表現的喜氣洋洋的氣氛。2.能根據音樂節奏首腦一致、身體協調地進行節奏練習。玩法：

幼兒感受音樂歡快活潑的氣氛，并用動作感受樂曲的節奏。幼兒根據音樂性質選擇合適的樂器，跟著音樂的節奏首腦一致、身體協調地進行演奏。

三、《蘋果豐收》

目標：

1.能用拍手、跺腳等方式表現音樂的節奏型，并能看指揮協調一致地演奏。2.嘗試根據圖譜設計配器方案。

3.感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。玩法：

幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場，用拍手方式表現樂曲的節奏型，并看指揮協調一致地演奏。引導幼兒根據圖譜設計配器新方案，幼兒分聲部演奏樂器。

四、《捏面人》

目標：

1.掌握歌曲的節奏，熟練地演唱歌曲。

2．能即興在念白部分創編“捏一個…干什么”的歌詞。3.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣。玩法：

幼兒欣賞歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步表演說唱部分。再即興念白部分創編“捏一個…干什么”的歌詞，感受樂曲的韻味以及說唱的樂趣。

五、《吃西瓜》

目標：

創編動作表演《吃西瓜》的律動，體會其中的滑稽、幽默。玩法：

幼兒傾聽《吃西瓜》音樂，并能和同伴一起主動地學唱歌曲。幼兒創編切西瓜、吃西瓜等動作，并且邊唱邊表演。

六、《幸福拍手歌》

目標：

從游戲入手，通過口念、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。玩法：

（1）熟悉歌曲，掌握弱起后的強拍。

（2）幼兒跟隨教師學唱歌曲，并按照在休止節拍處拍手兩下。

（3）創編歌詞并表演。“如果感到幸福還能做什么？”，引導幼兒說一說，唱一唱，并在休止街拍處用動作做出來。如拍拍肩、跺跺腳等。

七、《看誰拍得好》

目標：

在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，嘗試創編各種節奏型來進行演奏。激發幼兒的探索興趣，體驗創作活動的快樂。玩法：

（1）老師出示幾張節奏型卡片。如xxx xxx xx x | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。（2）出示 x xx |x xx | x x | x —|的節奏卡片，引導幼兒編出與該節奏型相符合的語言節奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|卷起|來—|

八、《拉拉勾》

目標：

1.感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。3.體驗與同伴合作表演的快樂。玩法：

幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現歌曲內容，加深情感的體驗。吵架時：你也生氣了，我也生氣了。不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀、小嘴巴往上翹呀。和好時：你伸小指頭，我伸小指頭。拉拉勾，拉拉勾，拉拉勾。我們又做好朋友呀，我們又做好朋友呀。

九、《擠奶》

目標：

1.掌握硬肩、硬腕、擠奶、等蒙古族舞蹈的基本動作。能合拍地做動作。2.讓幼兒進一步感受蒙古族舞蹈的風格。玩法：

全班幼兒坐在椅子上，注意用形象生動的語言啟發幼兒較好較快地掌握動作，同時能通過動作、體態、表情表現出內心自豪、喜悅的心情。

（1）左手叉腰，右臂稍曲肘，右手手心向外，由胸前向右側打開。（2）右手不動，左手動作同上右手，方向相反。（3）兩手叉腰頭向左右側輕輕擺動四次（表示高興）。

（4）左手聚在左前方（手臂彎曲手心向外）。右手手心向下，從胸前向右下方移動，做撫摸牛的動作兩次。

（5）向左、右做卷袖動作一次。

（6）上體右前傾，兩手手心相對，手腕向中間擺動兩下做擠奶動作（一拍一下）。（7）兩手輪流由上往下捏擠（先右后左，一拍一次）。（8）動作同上，方向相反。

（9）兩手在體前做擠奶動作四下（先右后左）。（10）拍手三下。

十、《誰是小熊》

目標：

根據音樂的快慢做出不同的動作，聽音樂按時迅速找到座位坐下，體驗音樂游戲帶來的快樂。玩法：

將椅子擺成圓圈，數量比參與游戲的幼兒數少一把，幼兒圍著椅子站成圓形。

（1）幼兒面向圈心唱歌，邊唱邊表演。

（2）幼兒隨音樂繞著椅子跑，音樂停止立即找到一把椅子坐下。

（3）教師問幼兒：“小熊是誰呀？”坐下的幼兒用手指著沒有找到椅子的幼兒說“小熊就是他”

（4）沒有找到座位的幼兒搬走一把椅子，游戲重新開始。

第三篇：大班音樂說課稿（精選）

大班音樂說課稿：禮貌歌

一、設計意圖

教育家“葉圣陶”說過一句話，“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的行為習慣”。我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美譽，培養幼兒養成講文明，有禮貌的良好文明習慣，使幼兒習得良好必要的社會行為規范。這首歌曲創設了一定的情境性，來學習禮貌用語“對不起”“沒關系”，讓小朋友在音樂活動中學習其他領域的內容。于是我設計了本次活動。

二、說教學目標，重難點。

1、知識目標：熟悉旋律，了解歌詞，慢速地初步學唱歌曲

2、技能目標：學會運用圖片圖譜記憶學唱歌曲。

3、情感目標：知道相互寬容會給大家帶來快樂。

重點：熟悉旋律，了解歌詞，慢速地初步學唱歌曲 難點：學會運用圖片圖譜記憶學唱歌曲。

三、說過程

活動中，開門見山的運用已有經驗導入，來引出本次活動的內容，并將歌曲歌詞改編為一個小故事，故事形式提高幼兒的興趣，一個藍色帽子的小男孩發生的故事，讓小朋友大膽的猜測會發生的故事內容，很順利的引出后面的內容。歌詞內容比較多，所以就運用圖片圖譜記憶方法學唱歌曲，這也是活動的目標中的難點，將每句歌詞都對應上相應的圖譜，通過有節奏的念出歌詞、分析圖譜內容、重點指導加深小朋友的印象。

活動中，還將后半段歌詞就讓小朋友大膽的說一說，讓小朋友創編內容，也自然的引出了“對不起”和“沒關系”的禮貌用語，也是呼應了歌名。

在大部分小朋友已經可以初步掌握歌曲時，創設情境讓小朋友加深鞏固一下歌曲內容。利用帽子和水桶的小標記清楚的提示小朋友各個角色應該歌唱的內容。進行一定的情境表演，先是師幼互動、再則幼幼互動，將水桶和帽子帶進活動中來，讓小朋友自主選擇角色進行歌唱表演，在這一環節中，不難看出小朋友們的積極性很強。

四、活動反思

活動進行的很順利，也看出小朋友們在平時一日活動中的禮貌用語還是不錯的，小朋友的積極性很高，通過故事引入、創設情境、自主選擇角色進行演唱，漸漸的學會了歌曲。當然也存在一些不足，請各位老師多提寶貴意見。

第四篇：大班音樂說課稿

大班音樂說課稿《小兔采蘑菇》

一、說教材

是表現情緒、情感的最好方式。想讓喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律優美、內容生動形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個故事場景。第一段描述的是小白兔到樹林里采到了兩朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽說小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒雨傘，小白兔把蘑菇當傘給小松鼠遮雨，第四段講述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂的乖乖好小兔。歌曲內容淺顯生動，情節性強，唱起來瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學，富有教育性，是比較適合大班孩子學習的一首歌。

二、說活動目標

通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行助人為樂的教育。根據教材內容以及我班幼兒的實際情況，我確定了本次活動的教學目標，這首歌曲分兩課時進行，這是第一課時的活動目標。

1.初步學會唱這首歌，理解歌詞內容。2.在學唱這首歌的基礎上，表演歌曲。

3.教育幼兒學會幫助別人，做個助人為樂的好孩子。

三、說活動重難點

活動重點：理解歌曲內容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。活動難點：創造性的表演歌曲的故事情節。

四、說教法、學法

1、教法：在傳統的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此根據教材內容我用了視聽唱法、游戲法進行教學。

第一種是視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為提供形象生動掛圖，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松解歌曲內容。聽就是的語言啟發和的動人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

第二種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。

2、學法：談話法：活動中我幼兒交談，以故事形式展開了談話，幼兒輕松地進入了學唱歌曲的狀態。

觀察法：活動中為幼兒提供了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒仔細觀察，進一步理解歌詞內容。

游戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戲更能激發幼兒對藝術活動的興趣。

五、說活動過程

1、引入活動，激發興趣。

①、準備練習：做律動：拍手挽花，拍手點頭。發聲練習②、用故事情節引入，激發幼兒唱歌興趣。

2、欣賞歌曲，學習歌曲。①、欣賞歌曲，理解歌詞內容。

②、展示每幅掛圖，邊看圖，邊說故事情節。③學念歌詞，④學唱歌曲

3、、表演游戲。

①、小結這首歌表現的故事情節和小朋友在唱歌活動中的表現。②、教育幼兒做個助人為樂的好孩子。③、出示兔子、小豬、松鼠頭飾，請幼兒表演。④、總結，給予幼兒鼓勵。

4、延伸活動

放小兔跳音樂，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戲。

第五篇：大班音樂說課稿

大班音樂說課稿:《拔根盧柴花》

一、教材分析

我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

教材的知識點有兩個：

1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

2、認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展所指出的：開展節奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會識別樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法和姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。二．說目標

根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養節奏感的要求，制定了三個教學目標：

1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養節奏感。

3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。三．說重難點

教學重點是：熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是：節奏樂顧名思義就是節奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地識別音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節奏型是XXX，變化節奏是XXXX和XO，最后結束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞著這些節奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。難點制定的依據是：由于幼兒的年齡較小，經常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過教師的引導和協助經過自身的努力才干做到。因此這是教學的難點所在。

四、教學方法

依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發聯想法。

第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節奏型的環節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）小朋友們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節奏譜并能用運用身體樂器進行節奏練習。這種教學方法最突出的優勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間堅持一種積極的互動狀態。

第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協調能力發展了，小朋友們更有興趣去進行節奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才干真正理解樂曲的節奏與性質。首先我引導幼兒充沛運用聽覺，激發幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養了合作精神。

第三種是啟發聯想法，因為音樂自身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試

這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。