第一篇：音樂游戲

幼兒園大班音樂游戲：老鼠給貓送禮

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。

3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

活動準備 ：

木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、圓舞板或木魚。

活動過程：

⒈出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。

⒉根據歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）

⑴講故事前半部，提問：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么禮？一手？一手？” “你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。

⑵講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？” 說完18小節提問：“猜猜貓會怎么說呢？” [3]講故事后半部分

⒊帶幼兒有節奏地念兒歌。“看完了，我們一起來說說”。

⒋創編動作，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？” ⑴“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓？” “它求的時候心里怎么樣？”（表情），引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。

[3]創編貓得意的動作。

⑷完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

⒌學唱歌曲。

⑴“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍。” 幼兒哼旋律。

⑵“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。

⑶重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。

⒍游戲。

⑴手指游戲：（唱到最后一個字—?你?）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個字—?你?）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

⑶教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—?你?時，老鼠才能跑回家。

⑷教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。

⑸請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。引導幼兒做小花貓得意的樣子。

⒎活動結束（小結或在游戲尾聲中走出活動室

幼兒園大班音樂游戲：開城門 活動目標

1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。2．培養幼兒自主解決問題的意識。3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。活動準備

腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。活動過程

1．導入激趣——回聲游戲。

幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢? 幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。師：好的，就用你們的方法來試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。評析

教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動做好經驗準備。2．音樂游戲：開城門。

師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的游戲——開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?(1)開第一扇門。

(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析

第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。(2)開第二扇門。

(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應該用什么樣的節奏來表示呢?(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏? 幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲…… 老師帶領幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)

敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲…… 老師帶領幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)

我和“mi”來交朋友

活動目標：

1、培養孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現自己。

2、知道“mi”在五線譜上的位置，并能準確唱出“mi”。

3、準確打出二分音符的節拍 活動準備：

1、經驗準備：（1）、幼兒對“do,re”有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）（2）、準確打出四分音符的節奏，認識高音譜表

2、材料準備：（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干（2）、兒歌《搖啊搖》五線譜 活動過程：

1、唱“la” 出示高音譜表

“小朋友，你們看看我是誰？” “高音譜表”

在高音譜表上貼上“la”

“請你看看我身上的音符是誰？” “la”

“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”（跟著鋼琴唱“la”）

2、復習“do、re”

教師手里拿著帶有“la”的高音譜表

“你們還記得我的兩個好朋友嗎？看看他們是誰？” “do、re”

“我們一起來唱唱他們的名字吧”（跟著鋼琴唱幾遍“do、re”）

“你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）“請你說說“mi”在高音譜表的什么位置？” “第一線”

“我們一起來唱一下它的名字吧”

（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）

4、節奏練習

“請小朋友看一下這個“mi”是幾分音符”

“四分音符” “四分音符唱幾拍？”

“一拍”（引導幼兒用手打出節拍）

“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！”（幼兒打出二分音符的節拍）

出示《搖啊搖》五線譜

“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節奏嗎？一起來試一下吧！”（引導幼兒打出歌曲節奏）

“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下”（引導幼兒認音高）

“我們一起跟著鋼琴唱出來吧！”（跟著鋼琴唱出譜子）延伸活動：

“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！”

中班韻律教案：《摘果子》

活動目標：

1、按音樂節奏，手腳協調地做摘果子動作

2、加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅

活動準備：

1、創設“豐收的果園”情境

2、《摘果子》音樂磁帶

活動過程：

1、復習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。

2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產生聯想

3、學習律動

1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

2）教師示范，講解動作的要領，如：手腕的轉動等。

3）幼兒隨音樂節奏練習摘水果的動作

4）隨樂復習踵趾小跑步

5）手腳協調的隨音樂做動作。

4、鼓勵幼兒創編動作，表現果園的豐收情景

5、引導幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

大班奧爾夫音樂教案——《吹泡泡》

一、目標 1． 培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。2． 對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。3． 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

二、教具準備：吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。

三、活動過程 1． 幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀，引出歌詞。2． 請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發出“啪”的聲音。3． 用聲勢表現，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。4． 二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友各自跟一個泡泡，邊拍手邊發出“啊”的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣每人跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出“啪”的聲音。5． 出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。6． 放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首好聽的歌曲的名字是什么？（《泡泡不見了》）這首歌曲里唱了什么？ 為什么泡泡不見了？ 泡泡飛到哪里去了？ 7． 幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡；或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到“咦”時，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱“泡泡不見了”。要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。歌詞與譜例：

吹泡泡

1=D 2/4 1 ∣5 5 3∣(5656 51∣5 5 3)∣2 3 ∣72 1∣(2323 2 5∣72 1)∣

吹 呀 吹泡 泡

有大

又有小 1 ∣5 5 3 ∣4 ∣66 5∣44 0 ∣33 0∣χ 0∣ 2．1

72∣1―‖

飛 呀 飛上 天 飛

呀

飛上 天 泡泡

泡泡

咦

泡 泡

不見了。

大班歌曲游戲：小皮球（第1課時）

一、活動目標：

1、通過律動游戲

2、感應歌曲A段中的附拍。

3、快樂地參與活動。

二、活動重難點：

活動重點：熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。活動難點：感應圓滑奏和斷奏。

三、活動準備：

奧爾夫音樂VCD碟一張、蛙鳴筒、鈴鼓（均與幼兒人數相等）。

四、隊形及教具的擺放：幼兒用軟墊半圓形就坐，小皮球放在軟墊后。

五、活動過程：(一）故事引入：

下雨了，寶寶沒辦法出去玩，小熊跑來安慰她：“下雨了，我們可以撐傘啊！雨傘……

（二）情景扮演

討論：下雨天可以做什么

老師彈鋼琴，幼兒表演畫畫、撐傘踏水、彈琴、打枕頭仗

（三）故事引導：

外頭飄起了雪花，小熊好奇地跑出去玩雪。寶寶一個人在家，突然，他聽到玩具盒里的玩具正

在討論……

（三）感應復拍

1、律動感應

﹡A段：滾手／身體左右搖晃。

﹡B段：跳／踢／丟／拍的玩球動作。單人／雙人

2、皮球的游戲（1）手的律動

雙手互滾／彈跳／丟／接／拍……(2)腳的律動

以腳滾球／夾球跳／側踢球……

3、配合音樂律動 ﹡A段：滾球。

﹡B段：彈跳／丟／接／拍

（四）唱名旋律

1、持球，唱出唱名高低。

2、唱歌曲前段之唱名旋律。

名 稱 ：音樂游戲《蝴蝶找花》 目 標：1.幼兒聽音樂做游戲。

2.學習在游戲中與同伴愉快合作。

準 備：頭飾、音樂磁帶、錄音機。教學過程

1、幼兒欣賞音樂，介紹游戲的名稱《蝴蝶找花》。

2、幼兒分角色表演。輪流擔任“蝴蝶”或“花”。部分幼兒扮“蝴蝶”，部分幼兒扮“花”。“花”分散在活動室里，擺出靜止的姿態。

3、“蝴蝶”走小碎步 模仿蝴蝶飛舞并找“花”，在每樂句的末尾處，擺出找到花后聞花、采蜜等靜止姿態。

4、根據春游的觀察或日常生活經驗，學做小蝴蝶飛的動作。

5、邊聽音樂，邊看教師跟著音樂畫小蝴蝶找花。（每句畫一曲線，句末畫一朵花）

6、聽音樂，在樂句的末尾處拍一下手或做一個聞花、采蜜的靜止動作。

7、跟著音樂學做小蝴蝶找花的動作，句末要靜止擺出造型。

8、想出不同的蝴蝶動作和停在花朵上的姿態。

9、做“美麗的花”，花兒微微地隨風擺動，樂句末尾保持靜止姿態不動。游戲名稱：“水可以用來……” 目標： 能用“水可以用來……。”的句式，說出水的各種用途。準備： 有關水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片）

玩法： 任意翻一張卡片，根據內容用”水可以用來……。”的句式說出水的用途。變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風”……等名詞，發展幼兒認知，鍛煉發散性思維。

音樂游戲：《賣報歌》

活動目標：1.要求幼兒根據歌詞表演動作并創編動作。

2.培養幼兒用表情，動作與同伴合作表演。

活動準備：音樂磁帶，錄音機 活動過程：

1.幼兒聽音樂拍手，教師交代游戲的名稱《賣報歌》。

2.教師復習歌曲以后，請幼兒用領唱和齊唱的形式演唱歌曲，然后請幼兒兩兩結伴有表情地演唱歌曲，邊表演動作。

3.幫助幼兒體驗與同伴交流，合作進行歌曲活動的快樂。4.結束部分，教師講評幼兒合作游戲的情況。

第二篇：中班音樂游戲

中班音樂游戲：《庫乞乞》執教人：孫為為設計意圖：《庫乞乞》是奧爾夫音樂中一首很有特色的樂曲，全曲可分為三部分。第一部分 由四句基本相同的樂句組成，歡快而又跳躍。第二部分是四個向上級進的長音，第三部分是一個由人聲念出的固定節奏型，（節奏為（庫庫︳庫乞乞-‖）聽上去很有趣很神秘，每一個樂句的旋律結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；這節活動中我從孩子們生活經驗中來引起孩子共鳴的事物為情節并設計以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，最后我又利用游戲“音樂旅行團”讓孩子在生動、有趣中漸漸學會合作和合作的方式、方法。我想這也是中班孩子的“必修課”。活動目標1.感受音樂特點能用自己喜歡的方式來表征音樂。2.嘗試解決問題，體驗“輪流”游戲的樂趣。活動重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂游戲的過程中學習“輪流”的合作方法。活動準備：

1、.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗四面分別寫上數字“2”“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;

2、.幼兒17人，小椅子圍成半圓形。活動過程：

一、激趣：通過談話法，說說快樂的旅行，激發幼兒興趣。今天，孫老師來和你一起聊聊，哎，你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?（幼兒分享旅游經歷）。

二、聽辨旋律：初步感受音樂，并利用語言節奏形式體驗“庫乞乞”。

1、播放音樂《庫乞乞》初步感受音樂。今天啊孫老師就請你們來參加我的“音樂旅行團”帶你們出去走走，既然是“音樂旅行團”就會有音樂，對吧，但你要仔細聽“聽聽什么地方最特別好玩、有趣哦?

2、再次欣賞音樂并利用語言節奏感受“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”“猜猜看，什么是庫乞乞?”（幼兒討論）

3、與幼兒交流、分享自己旅行時的快樂時刻并引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!（爬山、海洋館、海邊）登山時，登得越高看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(開發孩子的想象力，自由討論)看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

三、配樂表現：通過圖譜和律動進一步感受音樂。

1、播放音樂，教師隨著音樂手繪圖譜。哇！旅游真點好開心啊！那來看看老師要帶你去那旅游吧。

2、播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構。“看到了嗎？我們去哪了？（爬山）一共要爬幾次才到山頂?”（4座）那山的前面是什么啊？（大海）哦，想去海邊了呀，好，老師一會就帶你去海邊玩。”

3、再次聽音樂感受音樂的節奏。“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”

四、肢體表現：利用肢體動作進一步表現音樂。1）手指游戲：啊，小朋友真棒，現在我們來玩手指游戲。層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動—A段“海邊”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。2）幼兒大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。哦，剛才我們讓小手去旅游了，哎？那我現在找2個小朋友上臺用小腳走走看（別忘了上山哦）

五、音樂游戲：游戲“音樂旅行團”。

1、教師出示“導游旗”。這是什么？（導游旗）好，今天孫導啊就帶你們出去旅游，記住等會出發的時候啊一 要手拉手，不許松開哦！

2、幼兒分組游戲，體驗合作的快樂。剛才我一個人帶了那么大的團，好累啊！我現在要找幾名導游來幫忙。（要求：

1、導游要站在前面。

2、每個團要要把你的團隊帶到不同的景點去哦，不可以擠在一起）

3、共同分享“輪流”合作的快樂。1)師幼共同探討“輪流”的方法。哎，你們想不想當導游啊？可是就有四面旗啊？在那么辦？ 2）教師示范“輪流”方法。3）師幼共同游戲。作為活動載體的音樂《庫乞乞》結構鮮明、節奏感強，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；漸漸學會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。

第三篇：奧爾夫音樂游戲

奧爾夫音樂游戲：鼓的故事

教學準備

腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數民族地區或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個。有關鼓的圖片。音響資料。

教學過程： ——每人拿一個鼓，嘗試它可以發出什么聲音。選幾個同學怎樣發出不同的聲音。——討論用什么樣的符號耒記錄這些不同的聲響： ——由學生指揮帶領大家看圖擊鼓(自由節奏)，先是一個聲部，并用手勢指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進行兩聲部的演奏。——四人一組，(1—4報數)每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時叫一個號，該號即為主部，其他三人依號序做三個插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班級人數多，可采用分小組進行。)——聽兩段不同風格的鼓樂，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素)，那些一樣?那些不一樣?進行探索。——選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設計一個動作，大家模仿到大部份掌握，再繼續設計新的動作。——看兩段鼓午、鼓樂(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂、還是舞?音樂舞蹈各自特點及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術種類? ——討論：鼓的名稱及屬地、構造及材料。——全班分兩組，設計并排煉一個鼓的音樂，要求一組用外國鼓，一組用中國鼓，編曲要有兩個樂段以上，音樂、動作風格須和樂器一致。——討論：鼓的用途，不同的歷史時期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

第四篇：奧爾夫音樂游戲

奧爾夫音樂游戲

游戲名稱：我的小手會跳舞 奧爾夫曲目：《捏攏放開》

學習目的：手指律動游戲，培養寶寶的手指靈活性，認識身體的手、腿、肩、頭。音樂器械：腕鈴 適合月齡：12個月齡以上 游戲步驟：

第一步：家長給寶寶指認和講解手的結構，如，手指的名稱(大拇指、食指等)、關節、掌心??讓寶寶對自己的小手有初步認知。

第二步：坐在地板上，聽音樂，和著節拍，家長和寶寶一起做手握拳和伸展手掌的動作。活動時注意力度和節奏，不要用力過猛。

第三步：在奧爾夫曲目《捏攏放開》游戲中有晃動手腕的動作，這一步中家長可以增加“難度”，讓寶寶佩戴腕鈴，和著音樂律動有節奏地擺動手腕關節。第四步：家長和寶寶站立，和著音樂隨性地擺動身體，重復音樂游戲。

第五篇：奧爾夫音樂游戲

奧爾夫音樂游戲——七式進階傳球游戲

一、活動名稱：七式進階傳球游戲

二、活動準備：音樂、小球

三、活動目的：

1.培養幼兒對音樂的感知能力 2.培養幼兒動作與音樂協調能力 3.培養幼兒反應能力

4.為幼兒提供愉快的情緒體驗

四、基本要領

1．時間：15-20分鐘 2．步驟：

（1）10人圍坐成圓形，每人一球，音樂響起（2）隨音樂傳球，嗡嗡聲時做拍蚊狀（3）嗡嗡聲結束，立刻恢復傳球（4）如此反復 五、七式進階其他游戲：

1.握手舞蹈：普通旋律隨意走動，嗡嗡聲時找人握手不動，嗡聲結束恢復隨意走動

2.擺造型：普通——隨意走，嗡——擺造型，結束——恢復隨意走 3.撕報紙：普通——玩報紙，嗡——撕報紙，結束——恢復玩報紙

奧爾夫音樂游戲——烏龜爬爬

一、活動名稱：烏龜爬爬

二、活動準備：音樂、教具娃娃

三、活動目的：

1.培養幼兒對音樂的感知能力 2.促進幼兒與父母的情感交流 3.讓幼兒與父母親密接觸

四、基本要領

1．時間：15-20分鐘 2．步驟：

（1）學生屈膝坐在地板上，將教具娃娃放在腿上（2）播放音樂，隨音樂節奏雙手拄地，屈膝移動身體

（3）隨音樂做不同的動作（爬、半起身、站立，前后移動身體）（3）如此反復

五、烏龜爬爬音樂其他游戲： 1.2.3.奧爾夫音樂游戲——庫乞乞

一、活動名稱：庫乞乞

二、活動準備：音樂

三、活動目的：

1.培養幼兒對音樂的感知能力 2.培養幼兒動作與音樂協調能力 3.培養幼兒反應能力

4.為幼兒提供愉快的情緒體驗

四、基本要領

1．時間：15-20分鐘 2．步驟：

（1）全體在蒙氏線上一個方向站好（2）音樂響起，順時針向前進

（3）當出現庫乞乞時，左右手交替出拳（4）庫乞乞結束時恢復前進（5）如此反復

五、庫乞乞其他游戲： 1.2.3.