第一篇：五年級下冊第一組“走進西部”單元導讀課

五年級下冊第一組“走進西部”單元導讀課

【本組說明】

本組選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現了發生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。同步閱讀教材安排了《黃河魂》《神秘的羅布泊》《綠色的宣言》《藏羚羊過馬路》??每篇課文都是有關西部自然風光、歷史文化、可愛動物、西部建設等方面的內容，通過學習，我們既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和的認識及珍愛大自然。

【設計理念】

1．以“單元整合?群文閱讀”策略為指導，以主題整合單元，以群文拓展主題，培養學生歸納概括、運用實踐的閱讀能力。2．以“知識樹”的形式幫助學生梳理單元的學習內容及方法，促進學生形成良好的認知結構。

【教學內容】

1.人教課標版教材小學語文第十冊第一組課文：《草原》《絲綢之路》、白楊》《把鐵路修到拉薩去》。

【教學重點】

1．引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感；熱愛大自然，保護環境。

2.引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；

3.分享同步閱讀的學習內容，學習方法等，奠定學生有效同步閱讀的基礎。【教具準備】

多媒體課件 【教學步驟】

一、導入談話

孩子們，在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發的號角已經吹響，那些前赴后繼的建設者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻著智慧和才干，西部又一次成為世人關注的焦點。讓我們先回顧第一組學過的課文，（出示與課文有關的圖片，學生說出這一單元的主題“走進西部”。）今天，讓我們走進西部去感受那里美麗的自然風光、了解西部的歷史文化、學習建設者們的無私奉獻。相信你們會用精彩的閱讀交流，讓這棵大樹長出茂盛的枝葉，結出豐碩的果實。

二、主題回顧

孩子們，我們隨第一組課文走進西部，哪些地方給你留下了深刻的印象，讓你還想再次走進西部呢？（根據學生的回答出示知識樹）

《草原》：風光秀麗《絲綢之路》：燦爛輝煌

《白楊》：無私奉獻《把鐵路修到拉薩去》：創造奇跡

四、片斷分享

孩子們，當我們隨著課文走進西部時，一定有不少地方給我們留下了深刻的印象，請你給大家讀讀你喜歡的段落或者句子，也給大家分享分享你喜歡的理由。你可以自己讀，也可以邀請同學們和老師一起讀，但是在你讀之前，請邀請大家把書翻到最你最喜歡的地方。

（指導學生用多種方式反復朗讀，在朗讀中感悟，體會。）

五、主題拓展

今天我們不僅復習了這個單元學習的內容，還重點分享了同步閱讀上的四篇文章，通過畫知識樹的方法把走進西部這個主題呈現了出來，你們看，知識樹現在已經是枝繁葉茂，碩果累累了。其實，西部的美麗風景，人文奇觀、歷史文化、邊疆開發、西部建設遠遠不止這些，你能把你知道的知識跟大家分享一下嗎? 學生交流關于西部的資料（課前學生通過網絡、影視、報刊等資源搜集有關資料。）2.小結：走進西部，無需用語言描述，無法用文字記錄，你只能用心去感受、用心去聽、用心去想??（播放音樂《青藏高原》）3.結束語：在這里，你已經和天地連在一起，雪山頂上你感到與雄鷹一起在翱翔，草原上你可以放開身心盡情呼喚??遠處不斷傳來藏人的歌聲，片片白云在你頭上輕輕撫過，陣陣微風吹起你的頭發，陣陣清香悄悄鉆進你的心肺，你會醉，會為這里的山水而醉，會為這里藍天白云而醉，會為這里的民族風情而醉，會為這里的歷史文化而醉，會為這里美麗的傳說而醉，會為這里可愛頑強的生命而醉??

第二篇：五年級上冊第八單元單元導讀課

五年級上冊第八單元單元導讀課教學設計

課題：第八單元單元導讀 課型：單元導讀課 課時：1課時

教學內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級上冊第八單元《再見了，親人》《金色的魚鉤》《窮人》《夢想的力量》

教學目標：

1學會三十三個生字，正確讀寫生詞。

2、理解文中重點詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。抄寫印象深刻的句子。

3、通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。

4、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環境，人物心理活動等方面的描寫，抒發了美好情感。

5、學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法。

6、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

教學重難點：

教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈特別注意有關人物的言行、心理活動及環境描寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用。

學情分析：

本單元的四篇課文，篇幅都較長，雖然高年級學生閱讀能力不斷提高，具有一定的分析、概括、歸納能力，但要在有限的課時內學好這幾篇文章，需要加強提高學生的默讀速度和能力的訓練。本單元中的《窮人》時代背景使學生理解課文有一定難度。教學方法：講授法、談話法、討論法、指導示范、探究法 教學準備：單元預習單、預習指導課件、學生準備字詞典等工具書。

教學過程：

板塊一：以感動為話題導入本單元學習

1、走近單元導語，明確單元學習內容。

無論是在戰爭時期，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人。盡管他們中的有些人，連姓名都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。

2、明確學習方法。

學習本組課文，要入境入情，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達方法。

3、了解單元主題課文，明確學習目標。

為了完成本單元的學習目標，教材為我們安排了哪幾篇課文？學生齊讀第八單元的課文題目《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《窮人》、《夢想的力量》

板塊二：課前預習，基礎達標

1、交流課前預習情況。

2、檢測字詞的掌握

（1）開火車讀詞語，如果同學讀錯了，其他同學一起糾正。（2）聽寫詞語。

戰役 封鎖 暫時 硝煙 情誼 偵察 大嫂 窮人 呼嘯 抱怨 傾聽 保佑 潮濕 魁梧 撕破 憂慮 繩索 靠近洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 勢不可當 跌跌撞撞 板塊三：找尋學習的“指南針”——歸納學法

1、這些人物的事跡真感人，我們要用什么方法學懂呢？請同學們再次瀏覽單元導讀提示，交流平臺、口語交際與習作要求等，找出學習本組課文的學習要求。

2、指名交流歸納

（1）入情入境地讀，體會作者表達的思想感情（2）領悟表達方法，模仿說與寫（3）搜集感人的故事，交流與習作

3、討論：你可以從哪些途徑收集感動人物的事跡（1）閱覽書刊、報紙（2）網絡查詢

（3）訪問、調查、觀察身邊感動的人物 板塊四：當堂預習，自主學習當堂預習學習提示：

1、用快速閱讀的方式閱讀整組課文，在最能感動自己的地方做上批注。

2、概括課文的主要內容，力爭做到語言簡潔、重點突出。

3、完成預習單上的問題，在小組內交流最能感動你的句子，試著讀出感情、讀出自己的理解。板塊五：交流展示，思維碰撞

1、學生自己的話概括自己最喜歡的一篇課文的主要內容，并做到語言生動、簡潔。

2、當堂預習學習匯報——師生補充評價。板塊六：朗讀體驗

跟隨作者一起走進文本，結合批注交流最令自己感動的語句，并用朗讀的形式加以表現出，力爭讀出感情、讀出自己的感受。

板塊七：學貴有疑，拓展延伸

1、學生交流疑惑。

2、談收獲，回顧學習方法。板塊八：課外拓展，推薦閱讀

1、課后推薦學生閱讀《綠山墻的安妮》《假如給我三天光明》

2、展示名言，升華情感。

一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。

----列夫.托爾斯泰

教學反思：

通過預習，使學生讀準字音，讀通句子，大致了解本單元的學習內容，通過簡單的交流，思維的碰撞，初步感悟本單元中人物的了不起，為進一步學習打好基礎。

第三篇：人教版小學語文五年級下冊第一單元——走進西部——課外擴展

人教版小學語文五年級下冊第一單元——走進西部——課外擴展

1、西部大開發

西部大開發是中華人民共和國中央政府的一項政策，目的是“把東部沿海地區的剩余經濟發展能力，用以提高西部地區的經濟和社會發展水平、鞏固國防。”2000年1月，國務院成立了西部地區開發領導小組。由時任國務院總理朱镕基擔任組長，時任國務院副總理溫家寶擔任副組長。經過全國人民代表大會審議通過之后，國務院西部開發辦于2000年3月正式開始運作。2012年2月，國家發改委官員對西部大開發十二五規劃進行解讀，明確了戰略部署的基本戰斗思路。

2、青藏鐵路 青藏鐵路，被譽為“天路”，是實施西部大開發戰略的標志性工程，是中國新世紀四大工程之一。它東起青海西寧市，南至西藏拉薩市，全長1956千米。其中西寧至格爾木段814千米已于1979年鋪通，1984年投入運營。

青藏鐵路格拉段東起青海格爾木，南至西藏拉薩市，全長1142千米，其中新建線路1110千米，于2001年6月29日正式開工。途經納赤臺、五道梁、沱沱河、雁石坪，翻越唐古拉山，再經西藏自治區安多、那曲、當雄、羊八井到拉薩。其中海拔4000米以上的路段960千米，多年凍土地段550千米，翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔5072米，是世界上海拔最高、在凍土上路程最長、克服了世界級困難的高原鐵路。

青藏線大部分線路處于高海拔地區和“無人區”，要克服多年凍土、高原缺氧、生態脆弱，天氣惡劣四大難題。2005年10月12日，被人們稱為“天路”的青藏鐵路格拉段鐵軌鋪通。截止到2006年3月25日，青藏鐵路工程累計完成投資285億元，其中用于環保工程投資達到12億元，這在全世界單項工程用于環保的投資量中是相當罕見的。

2006年7月1日，青藏鐵路正式通車運營。[1]

2014年8月15日，青藏鐵路延伸線拉日鐵路開通運營

3、絲綢之路

絲綢之路”是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代路上商業貿易路線。狹義的絲綢之路一般指陸上絲綢之路。廣義上講又分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。

“陸上絲綢之路”是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業貿易通道，形成于于公元前2世紀與公元1世紀間，直至16世紀仍保留使用，是一條東方與西方之間經濟、政治、文化進行交流的主要道路[1]。它的最初作用是運輸中國古代出產的絲綢。因此，當德國地理學家Ferdinand Freiherr von Richthofen 最早在19世紀70年代將之命名為“絲綢之路”后，即被廣泛接受。“

海上絲綢之路”是古代中國與外國交通貿易和文化交往的海上通道，該路主要以南海為中心，所以又稱南海絲綢之路。海上絲綢之路形成于秦漢時期，發展于三國至隋朝時期，繁榮于唐宋時期，轉變于明清時期，是已知的最為古老的海上航線。海上絲綢之路開辟后，在隋唐以前，它只是陸上絲綢之路的一種補充形式。但到隋唐時期，由于西域戰火不斷，陸上絲綢之路被戰爭所阻斷，代之而興的便是海上絲綢之路。

2014年6月22日中、哈、吉三國聯合申報的陸上絲綢之路的東段“絲綢之路：長安-天山廊道的路網”成功申報為世界文化遺產，成為首例跨國合作而成功申遺的項目。

4、援疆 《援疆》講述了上海三代女人在三個時期支援新疆建設的青春故事。第一代女性夏有志50年代隨軍進疆，后成為兵團干部；第二代女性歐陽明月60年代志愿赴疆，后成為當地聞名的“馬背上的教師”；第三代女性歐陽拉達大學畢業后，回到她從來就沒有離開過的地方。劇中，在歐陽明月、徐等等、林藍等人的幫助下，歐陽明月的戀人馮文博幾經坎坷，終于使薰衣草在新疆扎根，讓新疆成為世界薰衣草生產的第三大基地。而歐陽明月的女兒歐陽拉達，在新世紀接過了父輩的旗幟，致力于讓薰衣草走向國際市場。

5、張騫出使西域 漢武帝建元元年（前140），武帝欲聯合大月氏共擊匈奴，張騫應募任使者，于建元三年出隴西，經匈奴，被俘，后逃脫。西行至大宛，經康居，抵達大月氏，再至大夏，停留了一年多才返回。在歸途中，張騫改從南道，依傍南山，企圖避免被匈奴發現，但仍為匈奴所得，又被拘留一年多。元朔三年（前126），匈奴內亂，張騫乘機逃回漢朝，向漢武帝詳細報告了西域情況，武帝授以太中大夫。因張騫在西域有威信，后來漢所遣使者多稱博望侯以取信于諸國。張騫對開辟從中國通往西域的絲綢之路有卓越貢獻，至今舉世稱道。

6、陳巴爾虎旗

陳巴爾虎旗隸屬內蒙古自治區呼倫貝爾市的，位于中國內蒙古自治區呼倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原腹地，地理坐標為北緯48°48′—50°12′，東經118°22′—121°02′，東部和東北部分別與牙克石市、額爾古納市接壤，東南與海拉爾區毗鄰，南邊接著鄂溫克族自治旗，西與新巴爾虎左旗交接，西北與俄羅斯隔額爾古納河相望，中俄邊境線總長193.9公里（系水界）。該旗土地面積21192平方公里，人口5.9萬（2012年）。2012年，陳巴爾虎旗地區生產總值完成78.1億元。

7、鄂溫克 鄂溫克族（俄語：Эвенки，舊稱通古斯或索倫）是東北亞地區的一個民族，主要居住于俄羅斯西伯利亞以及中國內蒙古和黑龍江兩省區，蒙古國也有少量分布。

鄂溫克是鄂溫克族的民族自稱，其意思是“住在大山林中的人們”[1]。鄂溫克民族的語言文化具有獨特性，屬阿爾泰語系之通古斯語族北語支，在日常生活中，鄂溫克人多數使用本民族語言，沒有本民族的文字[1]。鄂溫克牧民大多使用蒙古文，農民則廣泛使用漢文[2]。

鄂溫克人是從游牧發展到定居的，從事畜牧業生產方式的人群。他們的傳統文化具有極大的豐富性，最為突出的是服飾文化知飲食文化

8、風火山隧道 風火山隧道位于青藏高原腹地，可可西里“無人區”邊緣，界于昆侖山與唐古拉山之間，全長1338米，進口軌面海拔4905米，是目前世界上海拔最高的鐵路隧道。隧道所處風火山埡口高寒缺氧、氣溫低、晝夜溫差大。海拔4905米，年均氣溫零下7℃，寒季最低氣溫達零下41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻為“生命禁區”。隧道洞身全部位于凍土、凍巖中，地質巖層復雜，集飽冰凍土、富冰凍土、裂隙冰、泥砂巖等惡劣地質于一體。

9、白楊樹的品格

白楊樹是西北最普通的一種樹,只要有草的地方,就有白楊樹的影子.白楊樹是不太講究生存條件的,大路邊,田埂旁,哪里有黃土的地方,哪里就有她的生存.她不追逐雨水,不貪戀陽光,只要能夠在哪怕板結的土地上,給一點水分,白楊樹的一截枝條就會生根、抽芽.只要挪動一點雜草生存的空間,她就會把黃土地裝點,撐起一片綠色.她不需要人去施肥,也不需要像嬌嫩的草坪那樣去澆灌,只要不揮刀斧去砍伐,給她一點寬松的環境,讓她吸收自由的空氣,她就會挺拔向上,她從來不對生長的土地說不.她不枝不蔓,扎根在貧瘠的土壤中,隨遇而安,與世無爭,因為她屬于草根族.白楊樹雖然出身寒微,卻是最講究生存質量的.土壤里還透著冰碴,春風中還夾著寒意,她的枝頭已經冒出翠綠的嫩芽,在沉重的壓力下,她的每一片嫩芽,每一片葉子都是努力向上的,而絕不彎腰乞求,更沒有媚俗的面孔.秋風里,雖然脫盡了葉子,單薄的枝條依然透著精氣,枝干向上,高昂著頭.嚴冬里,她迎著刀霜雪劍,依然佇立在寒冷的黃土地,枝枝傲骨,樹樹無字,樹樹有聲.而此時,貴族的花草,卻在暖房里,接受著送到葉面和根部的養料,懶洋洋地打發著沒有血色的日子.白楊樹的性情是平民化的,可又是最富貴的.她可以當柴燒,可以打家具,可以做屋檁棟梁,可以制作農具,和養育她成長的黃土地一樣,樸實無華,在一些人眼中,幾乎會忘記她的存在.可對于荒寒貧困的黃土地,她卻是偉岸的大丈夫,在一年四季里,留守著,裝點著,給黃土地減幾分貧寒和寂寞,增幾分生動和美麗,因為,她的根已經和黃土地連為一個整體.白楊樹并沒有想到移栽和遷徙,哪怕她的殘落枝葉腐化歸于泥土,也要為這黃土地增添一點養分和活力.厚實的黃土地下,涌動著白楊樹不朽的生命,黃土地酥酥地勃發了,一片片地延伸著綠。

10、老舍為什么要去草原

為了促進各民族的團結和文化交流,中央組織了文化參觀訪問團,成員有中國作協副主席老舍、教育部副部長葉圣陶等人.1961年7月,訪問團應烏蘭夫主席的邀請來我區觀光訪問,于7月31日到達今海拉爾市。

第四篇：五年級下冊第一組習作指導 2012

五年級下冊第一組習作指導

2012-02-07 09:43:46| 分類： 學習園地 | 標簽： |舉報 |字號大 中

小 訂閱

習作內容解讀

在祖國的東南西北，有許許多多我們的同齡人，大家彼此建立聯系，交上朋友多好！讓我們策劃一次和遠方小學生“手拉手”的活動，先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系以后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠方的小學生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。

本次習作的內容是──給外地“手拉手”的小學生寫一封信

本次習作明確六點要求

本次題目是請你給外地“手拉手”的小學生寫一封信。具體要求有如下六點：

①可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議；

②也可以先寫活動想法及建議，最后介紹自己；

③還可以從其他角度去寫。既可以個人名義寫，也可以小組的名義寫；

④在動筆前要復習書信的格式，要求按格式書寫；

⑤寫好后，要在小組內讀一讀、評一評、改一改，學生互相修改，并恰當運用學過的修改符號；

⑥修改好后再寄出去。

本次習作的目的通過書信練習，和遠方的小學生建立聯系，并通過書信來交流“手拉手”的想法，以達到活動的目的，即增進彼此的了解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時，要真誠地介紹自己的情況，讓對方了解你，接受你，所寫的活動想法、建議，要盡量考慮到對方的情況，以便于活動的開展。這封信要寄出去哦，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。

拓展思路，學會選材

書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供寫作思路，供同學們參考：

一、介紹自己的學校生活

在信中，可以把我們所在的學校情況作一些介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一些介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是深圳市的一名五年級學生，我們學校是翠北小學，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（5）班在學校的教學樓的西邊，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺??”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭。”

三、介紹自己的個人愛好

讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個人愛好介紹入手，因為一個人的個人愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個人愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”

我還是一個愛好廣泛的學生，在學校，老師和同學們都叫我“小博士”。??

四、介紹自己的學習情況

作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。

學習書信格式

寫信格式：1．稱呼；2．正文（一件有意思的事）；3．結尾；4．署名；5．日期。

稱呼：單獨成行，頂格，以表示尊敬。稱呼后面用冒號。

正文：是信的主要部分。可從以下幾方面寫：

①

向收信人問候；

②

寫自己要談的事（這②要求寫一件有意思的事）；

③寫你自己有什么希望或要求。

結尾：寫祝愿的話。祝語另起一行。如分兩行寫，第二行要頂格，祝語要注意對方的年齡、輩份、職業等情況，要符身份。

署名：寫在正文右下方。

日期：寫在下一行左下方。

要寫信封，信才能寄出去。信封的寫法是：

最上部左角寫郵編。

下一行寫收信人的地址，要寫詳細、具體、準確。

中間部分寫收信人姓名。字跡可大一些。

右下方寫寄信人的地址、姓名及寄信人郵政編碼。

再次明確要求，學習寫作方法

1、審清題意，明確內容。

這是一封書信。書信的內容包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名、日期。

① 稱呼，是對收信人的稱呼，應寫在信紙第一行的頂格，后面加冒號；

② 正文通常以問候語開頭，如：“你好！”“您好！”“新年好！”等，獨自占一段，接下來是正文；

③ 結尾，一般稱為祝頌語，如：“祝你學習進步！”“祝您身體健康！”等，也獨自占一段；

④ 署名，就是在正文結束后空一行，在右下角寫上自己的名字；

⑤ 日期，在署名下方寫上寫信的日期。

2、確定觀點，選擇材料。

觀點應為“關心、幫助”，全文要圍繞這個觀點選擇材料來寫。

3、按序寫作，詳寫重點。

按照一定的順序來寫，最能突出表達觀點的內容要詳寫。一個內容寫成一段。

4、照應開頭，寫出所感。

結尾要照應開頭部分的內容，并把敘寫本文所得的感受寫出來——在書信中，就是寫出對收信人的祝頌語。

信封內容的寫法，在信封左上角的方格內寫上收信人的郵政編碼。在郵政編碼下方寫收信人的詳細地址，在信封中間寫收信人的姓名。在信封右下方寫清自己的詳細地址（可以把你的姓名也寫上），在右下角寫上你所在地的郵政編碼。最后在右上角的“貼郵票外”貼好規定面額的郵票，到郵局發出。

寫法：

① 開頭：扣題定位引下文。

② 中間：承頭順寫詳重點。

③ 結尾：照應開頭寫所感。

寫作積累

1、關于友愛的成語（注：網上資料）

友好往來 鴻雁傳書 書信頻繁 紙短話長情投意合 情趣相投 性格類似

脾氣相吻 情同手足 情意融融 情思綿綿親密無間 消除隔閡 恢復友誼

與人為善 同心協力 同甘共苦 同舟共濟患難與共 雪中送炭 互幫互學

關懷備至 滿腔熱忱 問寒問暖 朝夕相伴一見如故 相見恨晚 三生有幸

重歸于好 和好如初 情深似海 形影不離如影隨形 如膠似漆 水乳交融

刮目相看 藕斷絲連 天各一方 臨別贈言臨行贈物 路見不平拔刀相助

2、關于友誼的詩句（注：網上資料）

涌泉相報 千里送鵝毛 禮輕情義重 日久見人心

海內存知己，天涯若比鄰。──唐。王勃《送杜少府之任蜀州》

路遙知馬力，日久見人心。──《元曲選·爭報恩》

海內存知己，天涯若比鄰。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。──《雁門集》

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：《贈汪倫》）

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（李白：《送孟浩然之廣陵》）

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。──（春秋）孟子

一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態。一貴一賤，交情乃見。──《漢書》

佳作引路

讓我們手拉手

李麗琴同學：

你好！

我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮中心小學。我現在已經11歲了，讀五年級了。我喜歡讀書，是個頗有語言天份的女孩。我們的學校有許多體育器材, 如羽毛球, 單杠等等。下課時，操場上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學校還有圖書館、電腦室等多媒體教室, 我們就在這美麗的校園中茁壯成長。

可能你對我的來信感到驚訝，因為你還不認識我，可我對你已經有了一些了解。我知道，因為你家收入微薄，所以你被迫輟學。據了解，你在學校表現十分出色，學習認真。當我們知道你12歲，才讀一年級的時候，我們都驚呆了。因為種種原因，令你錯失了學習機會。你們的學習環境惡劣，比起我們教學環境優越，我十分難過。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學費也交不起，我心里很不是滋味。

李麗琴同學，你的生活與學習是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什么呢？書？學費？還是學習用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會盡我最大的努力去幫助你的。

俗話說得好：“一方有難八方支援。”讓我們手拉手，成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀的少年成為祖國的棟梁之材, 為祖國獻出一份力，把祖國建設得更加繁榮昌盛吧！

祝你

學習進步！你的朋友 嘉兒

2008年3月15日

手拉手，同進步

貧困山區的小朋友：

你們好！

我是實驗小學五（2）班的一名學生，叫董穎楚。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學??你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包??數不勝數。我們中許多同學都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣??但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

祝

學習進步，天天向上！

一個關心你們的同學：董穎楚 2月8日

手拉手，心連心——給西部小朋友的一封信

親愛的小朋友：

你好！

你一定感到莫名其妙，為什么會突如其來地收到一封陌生人的來信呢？其實，這是因為我在課外書中不知不覺地讀到一篇關于西部現況的文章，所以我的腦海里便萌發出：要用自己的力量，誠心誠意地幫助西部的學生，和他們一起度過生活、學習上的難關的設想。

雖然這種想法非常不錯，但是我一時卻不知道要以怎樣的方式來實現。我像熱鍋上的螞蟻那樣，心急如焚。因此我只好上互聯網查一查。真是“世上無難事，只怕有心人”，我不僅查找到了”手拉手”活動的有關情況，還知道了西部有許許多多小朋友仍在艱苦的經濟條件下生活和學習著。此時此刻，我熱淚盈眶，眼淚像斷線的珠子似地“嘩啦啦”地掉了下來。那個晚上，我徹夜難眠，想了很多很多，最后決定提起筆來寫信。

說到這里，你一定迫不及待地想知道我的一些情況吧？我叫陳星光，現住廣東省的一座風景如畫的海濱城市——澄海。我不但很熱愛我的班集體，而且更熱愛我們的學校——澄海華僑小學。那是一個風景優美的讀書寶地。有兩個籃球場，一個綠茵茵的田徑場，一座乒乓球館和一個羽毛球場，真可以稱得上是應有盡有。

要是我們可以結成好朋友，那該多好啊！由于書信具有字數多，價格低廉等優點，所以只要我們的筆尖稍稍一動，就可以取得聯系。雖然我們被千山萬水所阻隔，可是書信是沒有界限的。我們可以互相交流自己對生活，對學習，對友誼等獨一無二的個人看法，從而達到取長補短的效果，兩個遠隔千里的人是完全有可能架起一座友誼的橋梁的。對了，借著寒暑假的機會，請你到我家來作客，看看我們這現代化城市的一草一木。有時間，我也會到你的家鄉去做客，與你一起同甘共苦，體會體會農村生活的無限樂趣。

在此，我想為我們的“手拉手”活動提一些建議。第一步，讓我們相互寫信，仔仔細細地交待自己的個人情況；第二步，把我們生活、學習中所遇到的小困難、小問題傾訴出來，讓對方幫助自己解決；第三步，把我們最近一段時間里的所見所聞寫下來，寄給對方。只有這樣彼此之間相互地了解了解，才能增進我們的友誼。

我們都是中國人，盡管我們相隔著萬水千山，我們的心卻還是聯系在一起的。俗話說得好：“好的開始，是成功的一半”。我堅信，如果我們帶著一顆要交朋友的火辣辣的心，就一定會獲得成功。讓我們一起手拉手，心連心，在燦爛明媚的陽光下，快快樂樂地茁壯成長吧！

祝你學業進步！

你的朋友：陳星光

2008年3月31日

給遠方小學生的一封信

親愛的同學：

你們好！我是廣東省汕頭市澄海新興小學502班的歡歡。我有一頭烏黑的頭發，一雙水靈靈的眼睛，配上柳葉眉和櫻桃小嘴，顯得比較文靜。我喜歡看書，繪畫，書法和體育，不知遠方的同學你們愿意和我交朋友嗎？

遠方的同學，雖然我們素未謀面，但我希望我們能心心相印，共建一座友誼之橋。我真心地愿意用一顆真誠的，渴望友情的心和你們——遠方的同學，交朋友。無論如何，都讓我們一起融入這個大家庭里，讓我們在這個充滿溫馨的大家庭里，建起一座友誼橋。

同在一片藍天下。如果遠方的同學能來我家鄉，我會帶你去看一望無際的大海，美麗的田野；會帶你們去看高樓大廈，游玩公園；請你們品嘗上潮汕的土特產，小吃和功夫茶??

我愛我的學校，我愛我的家園，遠方的同學，通過這次開展“手拉手活動”，讓我們在信中交流學習和生活感受，分享快樂，分擔煩惱！當然，想跟我交朋友的話，就趕快給我寫信吧！我隨時等待你們的回信。

祝學習進步！

你的朋友：歡歡

2008年3月28日

給遠方朋友的一封信

親愛的朋友：

你好！我是一位與你素不相識的朋友，現在讀五年級，我想你也應該是吧？為了能彼此之間了解，我先說說我自己的情況吧。

我的名字叫唐錦雯，是一個內向的小學生，不喜歡與別人交談。但我口才還挺好，雖說不能出口成章，但只要你給一個內容，我不用寫筆記，也不用預習，就可以說出來，這是我的習慣。可能我覺得，如果要預習才講，那會很費時間，我是一個很珍惜時間的人。我的愛好是唱歌、電腦，而我討厭的是玩游戲、運動。你可能覺得這不是一位小學生的習慣吧，你也可能覺得我是一位問題學生。我的優點是文靜。而我的缺點一大把，啰嗦、不聽大人勸??講了這么多，我也說說我現在就讀的學校，在我生活了十多年的小城市，這個小城市是廣東省的最南部，靠海的城市——佛山。而我現讀的學校在禪城區，名叫鐵軍小學，是一個省一級的學校。我現在讀的學校，環境十分優美，像花園似的，你們的學校呢？可能只有一間房的教室，桌椅十分簡陋，是吧？我這樣說并不是說你們的學校不好，只是每當我看到你們學校的圖片，環境是那樣惡劣，跟我們學校的教室無法比較，而你們學習成績遠遠比我們好，我真佩服你們。

如果這段日子，學校開展一個“手拉手”的活動，我一定會參加，我也會盡自己的一份力，捐一些錢給你們，讓你們學習更多知識，讓中國多一位可造之才。

如果有機會，我長大后會到你的家鄉體會體會你們的熱情待客，也希望你到我的家鄉，相信我們一定會成為好朋友！

祝學習進步！

鐵軍小學五（3）班

唐錦雯

2008年3月29日

給遠方朋友的一封信

親愛的遠方小朋友：

你好！

我是重慶市萬州區雞公嶺小學五年級5班的向樂意。在這之前，我們遠隔千里，素不相識，可班上舉行的“手拉手”活動將我們系在了一起。這次活動非常有意義，不僅讓更多小朋友成為了親密無間的好朋友，獲得了珍貴的友誼，還讓彼此之間有了互相學習的機會，真是好！

我先做一個自我介紹吧！一看名字就知道我是一個開心、陽光的小女孩，但個子不高，為什么？你一定猜到了，我很懶，不愛運動，就像小樹光澆水，沒施肥，缺少營養鈣、鐵、硒、鋅、維生素。我的眼睛雖不大，但任何微小的東西都逃不過我的火眼金睛。我雖然在班上成績一般般，但愛好廣泛，總是傾向畫畫、彈鋼琴。我性格開朗，愿意主動和人交往，做朋友。我也希望你能和我做好朋友。當然，要是你當我是好朋友的話，我很樂意你能來我的家鄉萬州玩耍。

我們萬州雖然不富饒，但很有特色。有當地濃厚的方言，有長江之濱迷人的風光，有讓人留連的特色小吃。

先說說“風光”吧！青龍瀑布是亞洲第一大瀑布，夏天去是最佳時機，遠處眺望，就像一匹大大的白綢緞從懸崖峭壁垂掛下來，震耳欲聾，走進“白綢緞”瀑布的隧洞里，瀑布濺起的小水珠落在臉上，清涼涼的，癢舒舒的，夏天的酷熱早就被拋到九霄云外去了。每年都會有許多游客在此觀光游賞。

再說說我們老少皆宜的休閑之地太白巖吧！太白巖四季都很美，我最喜歡的是三、四月份桃花開時，那滿山的如云霞般的桃花和隨風飄飄遍地皆是的花瓣，帶給人淡淡清香，留予回香無窮，走在林子里，一片生機盎然的景象，美不勝收，仿佛自己也變成了一朵朵桃花，令人心醉！

朋友，怎樣？美吧？當然還有更美的。每當夜晚來臨，我們的高筍塘廣場噴出變化多姿的音樂噴泉，在四周迷人的五彩燈火照耀下，更是誘人、瑰麗！每天八點時分，廣場上的人們跳起了健身舞。音樂時而悠揚纏綿，時而高亢激昂，人們個個精神煥發，不斷變換著步子，舒心的日子寫在每一個臉上。

對了，到了我們萬州，千萬別忘了品嘗我們這里的特產——魚泉榨菜。魚泉榨菜有辣的，也有不辣的；有條狀，也有脆粒狀的，吃起來香香的、脆脆的，喝點白米粥，再吃點魚泉榨菜，絕對還想喝第二碗。

首次寫信，也不知道你喜歡什么，我想你們那兒很偏遠，買書不方便，所以特買了一些圖書，就算我給你送的一點見面禮，希望你喜歡，也希望你給我回信，介紹介紹你們那兒的山水風光和特色小吃吧！

最后，我再一次誠摯地邀請你來我的家鄉玩耍！別介意，就像我的名字一樣，我樂意，也一定會讓你樂意的！

祝你好好學習、天天向上！

你的一個陌生朋友：向樂意

第五篇：五年級下冊中國古典名著單元導讀 教案

“中國古典名著”單元導讀課

【學習目標】：

1、通過教師點撥，知道單元主題“中國古典名著”，明確單元學習內容。

2、通過通讀本組課文和教師點撥，整體感知單元內容，了解單元知識框架。

3、通過搜集整理，能用自己最喜歡的方式演繹自己最感興趣的故事和故事中的人物。【學習重點、難點】：

整體感知單元內容，了解單元知識框架。【教學流程】：

詩句導入（男女生合作讀、齊讀）（日積月累）

? 劉關張桃園三結義——生死之交 ? 孔明借東風——巧用天時 ? 關公赴會——單刀直入

? 徐庶（shù）進曹營——一言不發 ? 梁山泊（pō)的軍師——無（吳）用 ? 孫猴子的臉——說變就變（導語）

在每一句歇后語后面都有個故事，這些故事都出自我國的古典名著。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養了一代又一代中華兒女。今天，就讓我們一起走近中國古典名著。

引出主題，確立單元學習目標。

一、獨立自學

瀏覽4篇課文,標注課題及主要人物，畫出本組課文的思維導圖。

二、交流互學

組內交流自己的思維導圖，選出一個代表來匯報。

三、點撥助學：

展示優秀小組中的3人。展示

其他同學補充

1、師邊小結，邊出示思維導圖：

2、這個單元的課文對與我們中國博大精深的古典名著來講，就像是浩瀚的海洋中的一滴水。悠悠中華為我們留下了數不盡的優秀篇章。因此我們要開闊視野，從課內走向課外。（1）通過搜集整理，你還知道哪些古典名著？

（2）用自己最喜歡的方式演繹自己最感興趣的故事和故事中的人物。學生展示

教師配樂出示師搜集的自己喜歡的古典名著，并做講解，激發學生閱讀古典名著的興趣。

3、出示整個單元的內容。

導語：我們要想真正的走進古典名著，去親近他，感受它，還要通過課內一系列的學習。

我們大約要用2個課時的時間利用晨誦課積累《紅樓夢》《西游記》當中節選的詩詞。還有《紅樓夢》中第五回“賈寶玉神游太虛境，警幻仙子讓人給賈寶玉演唱的第三首曲子《枉凝眉》。

大約要用4節語文課的時間，學習本組課文，理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。2節自由讀寫課，同學們可以在閱覽室挑選自己喜歡的古典名著進行閱讀。2節童心閱讀課，我們交流古典名著中的人物形象和自己的閱讀感受。

3節語文綜合實踐活動課，我們排練課本劇，讓名著中的人物走上舞臺。學習縮寫文章的方法，練習縮寫

《草船借箭》

四、內省反思

同學們，一節課結束了，1、通過交流，本節課我向同伴或老師學習到了什么？

2、通過對學習內容的確立，我要做哪些學習的準備？

五、小結

師：通過這節課的學習，我們對本組的課文已經有了大致的了解，接下來我們會走進每一篇課文進行更深入地去學習，讓我們共同期待下一節課。